Culturas híbridas / Néstor García Canclini (2010)

Público ISBD Título : Culturas híbridas : estrategias para entrar y salir de la modernidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor García Canclini, Autor Mención de edición: 3a. reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2010 Colección: Estado y sociedad num. 87 Número de páginas: 349 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5487-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL [Palabras claves]CULTURA [Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]MODERNISMO EN EL ARTE [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]POSMODERNISMO [Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA Resumen: “En las actuales condiciones de globalización, encuentro cada vez mayores razones para emplear los conceptos de mestizaje e hibridación. Pero al intensificarse la interculturalidad migratoria, económica y mediática se ve que no hay solo ‘fusión, cohesión, ósmosis, sino confrontación y diálogo’. En este tiempo en que ‘las decepciones de las promesas del universalismo abstracto han conducido a las crispaciones particularistas’ (Laplantine-Nouss), el pensamiento y las prácticas mestizas son recursos para reconocer lo distinto y elaborar las tensiones de las diferencias. La hibridación, como proceso de intersección y transacciones, es lo que hace posible que la multiculturalidad evite lo que tiene de segregación y pueda convertirse en interculturalidad. Las políticas de hibridación pueden servir para trabajar democráticamente con las divergencias, para que la historia no se reduzca a guerras entre culturas. Podemos elegir vivir en estado de guerra o en estado de hibridación. Es útil que se advierta sobre las versiones demasiado amables del mestizaje. Por eso, conviene insistir en que el objeto de estudio no es la hibridez, sino los procesos de hibridación. Así puede reconocerse lo que contienen de desgarramiento y lo que no llega a ser fusionado. Una teoría no ingenua de la hibridación es inseparable de una conciencia crítica de sus límites, de lo que no se deja o no quiere o no puede ser hibri-dado. Al estudiar movimientos recientes de globalización advertimos que estos no solo integran y generan mestizajes; también segregan, producen nuevas desigualdades y estimulan reacciones diferencialistas.” Nota de contenido: Introducción a la nueva edición. Las culturas híbridas en tiempos globalizados -- Entrada. Ni culto, ni popular, ni masivo. La modernidad después de la posmodernidad -- De las utopías al mercado -- Contradicciones latinoamericanas: modernismo sin modernización ? -- Artistas, intermediarios y público: innovar o democratizar ? -- El porvenir del pasado -- La puesta en escena de lo popular -- Popular, popularidad: de la representación política a la teatral -- Culturas híbridas, poderes oblicuos -- Salida Culturas híbridas : estrategias para entrar y salir de la modernidad [texto impreso] / Néstor García Canclini, Autor  . -  3a. reimp . - Paidós, 2010 . - 349 p. - (Estado y sociedad; 87) . ISBN : 978-950-12-5487-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL [Palabras claves]CULTURA [Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]MODERNISMO EN EL ARTE [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]POSMODERNISMO [Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA Resumen: “En las actuales condiciones de globalización, encuentro cada vez mayores razones para emplear los conceptos de mestizaje e hibridación. Pero al intensificarse la interculturalidad migratoria, económica y mediática se ve que no hay solo ‘fusión, cohesión, ósmosis, sino confrontación y diálogo’. En este tiempo en que ‘las decepciones de las promesas del universalismo abstracto han conducido a las crispaciones particularistas’ (Laplantine-Nouss), el pensamiento y las prácticas mestizas son recursos para reconocer lo distinto y elaborar las tensiones de las diferencias. La hibridación, como proceso de intersección y transacciones, es lo que hace posible que la multiculturalidad evite lo que tiene de segregación y pueda convertirse en interculturalidad. Las políticas de hibridación pueden servir para trabajar democráticamente con las divergencias, para que la historia no se reduzca a guerras entre culturas. Podemos elegir vivir en estado de guerra o en estado de hibridación. Es útil que se advierta sobre las versiones demasiado amables del mestizaje. Por eso, conviene insistir en que el objeto de estudio no es la hibridez, sino los procesos de hibridación. Así puede reconocerse lo que contienen de desgarramiento y lo que no llega a ser fusionado. Una teoría no ingenua de la hibridación es inseparable de una conciencia crítica de sus límites, de lo que no se deja o no quiere o no puede ser hibri-dado. Al estudiar movimientos recientes de globalización advertimos que estos no solo integran y generan mestizajes; también segregan, producen nuevas desigualdades y estimulan reacciones diferencialistas.” Nota de contenido: Introducción a la nueva edición. Las culturas híbridas en tiempos globalizados -- Entrada. Ni culto, ni popular, ni masivo. La modernidad después de la posmodernidad -- De las utopías al mercado -- Contradicciones latinoamericanas: modernismo sin modernización ? -- Artistas, intermediarios y público: innovar o democratizar ? -- El porvenir del pasado -- La puesta en escena de lo popular -- Popular, popularidad: de la representación política a la teatral -- Culturas híbridas, poderes oblicuos -- Salida

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Diversidad cultural e interculturalidad / Marisa Berttolini (2008)

Público ISBD Título : Diversidad cultural e interculturalidad : propuestas didácticas para la problematización y la discusión. Materiales para la construcción de cursos Tipo de documento: texto impreso Autores: Marisa Berttolini (1947-2024), Autor ; Mauricio Langón Cuñarro (1943-), Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2008 Colección: Biblioteca Didáctica Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-229-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA Resumen: En un contexto creciente de urgencias prácticas, de conflictos sociales y catástrofes ecológicas, económicas y políticas, los distintos actores sociales toman posiciones que renuevan tensiones clásicas, a la vez que plantean problemas inéditos, frente a los cuales el despliegue de la razón instrumental, encarnada en el desarrollo acelerado de la ciencia y la tecnología resulta impotente. Este libro aporta instrumentos para encarar en forma reflexiva y dialógica estas cuestiones, mostrando sus aristas complejas desde múltiples miradas. Se plantean problemas relativos a la diversidad cultural para organizar planes de discusión en el aula. Se divide en ejes problemáticos que incluyen el planteo, la sensibilización, la problematización y la profundización que habilita nuevas búsquedas y discusiones. Se ofrecen diversos recursos docentes para facilitar la enseñanza, la investigación y las discusiones públicas: * Orientaciones para la reflexión. * Planes de discusión. * Actividades, anécdotas y recuadros a modo de hipertextos. * Un taller con consideraciones didácticas para articular las actividades. Nota de contenido: Esto no es un manual.-- Naturaleza y cultura. Textos de líderes indígenas guaraníes, S. Burri, E. Morin, J. P. Barrán.-- Ambigüedad del término "cultura". Textos de E. Zepeda.-- Concepto antropológico de cultura. Textos de E. Maurer Ávalos, E. Tylor, M. Herskovitz, Ph. Bock, A. Kroeber y C. Kluckhon.-- Diversidad cultural. Problematización: Los sacrificios humanos y la antropofagia.-- Planteos filosóficos en torno a la diversidad cultural. Textos de W. Goldschmidt, G. Jackson, G. Ryle, C. Colón, J. Ginés de Sepúlveda, B. de las Casas, M. de Montaigne, P. Ricoeur, I. Berlin, S. Giner.-- Taller. Modelo de trabajo filosófico: ¿Civilización universal o culturas nacionales?.-- Lengua y cultura. El lenguaje como ordenador de la realidad. Textos de J. L. Borges, J. Derrida, F. Nietzsche, É. Benveniste, R. Kusch.-- Lengua y diversidad cultural. Textos de la Torá, la Biblia, É. B. de Condillac, A. Comte, G. Leibniz, A. de Lorenzana y Buitrón, J. M. Romero Baró, W. Shakespeare, C. Colón, A. de Nebrija, G. López Chilñás, I. Huamaní, Cultura Maya, C. Meyer-Clason, R. Follari, P. Neruda, F. Guamán Poma de Ayala.-- Lengua, cultura y comunicación. Textos de U. Eco.-- Intentos de diálogo intercultural. Textos de R. Kusch, R. Briggs Williams, R. Couch.-- Polémicas y discusiones actuales. Otros textos para la discusión. Diversidad cultural y pobreza. ¿Choque de civilizaciones?. Genocidio y etnocidio. Hibridación Patriotismo plural. Cosmopolitismo: Educar ciudadanos del mundo. Religiones, violencia y razón. Criterio de racionalidad. Las utopías expansivas. Supuestos filosóficos del diálogo intercultural. Desobediencia cultural-. extos de M. Langon, S. Huntington, P. Hutchinson, I. Ramonet, N. García Canclini, R. Rorty, M. Nussbaum, UNESCO, Benedicto XVI, Y. Acosta, R. Buenfil Burgos, R. Fornet Betancourt. Diversidad cultural e interculturalidad : propuestas didácticas para la problematización y la discusión. Materiales para la construcción de cursos [texto impreso] / Marisa Berttolini (1947-2024), Autor ; Mauricio Langón Cuñarro (1943-), Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2008 . - 173 p. - (Biblioteca Didáctica) . ISBN : 978-987-538-229-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA Resumen: En un contexto creciente de urgencias prácticas, de conflictos sociales y catástrofes ecológicas, económicas y políticas, los distintos actores sociales toman posiciones que renuevan tensiones clásicas, a la vez que plantean problemas inéditos, frente a los cuales el despliegue de la razón instrumental, encarnada en el desarrollo acelerado de la ciencia y la tecnología resulta impotente. Este libro aporta instrumentos para encarar en forma reflexiva y dialógica estas cuestiones, mostrando sus aristas complejas desde múltiples miradas. Se plantean problemas relativos a la diversidad cultural para organizar planes de discusión en el aula. Se divide en ejes problemáticos que incluyen el planteo, la sensibilización, la problematización y la profundización que habilita nuevas búsquedas y discusiones. Se ofrecen diversos recursos docentes para facilitar la enseñanza, la investigación y las discusiones públicas: * Orientaciones para la reflexión. * Planes de discusión. * Actividades, anécdotas y recuadros a modo de hipertextos. * Un taller con consideraciones didácticas para articular las actividades. Nota de contenido: Esto no es un manual.-- Naturaleza y cultura. Textos de líderes indígenas guaraníes, S. Burri, E. Morin, J. P. Barrán.-- Ambigüedad del término "cultura". Textos de E. Zepeda.-- Concepto antropológico de cultura. Textos de E. Maurer Ávalos, E. Tylor, M. Herskovitz, Ph. Bock, A. Kroeber y C. Kluckhon.-- Diversidad cultural. Problematización: Los sacrificios humanos y la antropofagia.-- Planteos filosóficos en torno a la diversidad cultural. Textos de W. Goldschmidt, G. Jackson, G. Ryle, C. Colón, J. Ginés de Sepúlveda, B. de las Casas, M. de Montaigne, P. Ricoeur, I. Berlin, S. Giner.-- Taller. Modelo de trabajo filosófico: ¿Civilización universal o culturas nacionales?.-- Lengua y cultura. El lenguaje como ordenador de la realidad. Textos de J. L. Borges, J. Derrida, F. Nietzsche, É. Benveniste, R. Kusch.-- Lengua y diversidad cultural. Textos de la Torá, la Biblia, É. B. de Condillac, A. Comte, G. Leibniz, A. de Lorenzana y Buitrón, J. M. Romero Baró, W. Shakespeare, C. Colón, A. de Nebrija, G. López Chilñás, I. Huamaní, Cultura Maya, C. Meyer-Clason, R. Follari, P. Neruda, F. Guamán Poma de Ayala.-- Lengua, cultura y comunicación. Textos de U. Eco.-- Intentos de diálogo intercultural. Textos de R. Kusch, R. Briggs Williams, R. Couch.-- Polémicas y discusiones actuales. Otros textos para la discusión. Diversidad cultural y pobreza. ¿Choque de civilizaciones?. Genocidio y etnocidio. Hibridación Patriotismo plural. Cosmopolitismo: Educar ciudadanos del mundo. Religiones, violencia y razón. Criterio de racionalidad. Las utopías expansivas. Supuestos filosóficos del diálogo intercultural. Desobediencia cultural-. extos de M. Langon, S. Huntington, P. Hutchinson, I. Ramonet, N. García Canclini, R. Rorty, M. Nussbaum, UNESCO, Benedicto XVI, Y. Acosta, R. Buenfil Burgos, R. Fornet Betancourt.

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Filosofía de la cultura / David Sobrevilla (1998)

Público ISBD Título : Filosofía de la cultura Tipo de documento: texto impreso Autores: David Sobrevilla (1938-2014), Editor científico Editorial: Madrid : Trotta Fecha de publicación: 1998 Colección: Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía num. 15 Número de páginas: 278 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8164-194-3 Clasificación: [Palabras claves]ACULTURACIÓN [Palabras claves]ANTROPOLOGIA CULTURAL Y SOCIAL-FILOSOFIA [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CULTURA [Palabras claves]INDIGENISMO [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD Resumen: El término «cultura» parece haberse convertido en recientes años en un término inflacionario, de modo que todo es cultura, y todas las disciplinas se aplican a la cultura. Las contribuciones al presente volumen de la Enciclopedia IberoAmericana de Filosofía ayudan a acotar el término, haciéndose cargo de su historia, de su complejidad analítica, y de los problemas específicos que surgen al hablar de cultura teniendo en cuenta a interlocutores europeos, mexicanos, peruanos, etc. Tratándose tanto los aspectos teóricos como las prácticas culturales, se nos proporciona una excelente visión global de la filosofía de la cultura, atendiendo también a los más recientes estudios y perspectivas. Parte de un proyecto de diálogo e interpelación entre filósofos que aun hablando el mismo idioma, lo hablan desde lugares diferentes y, a menudo, enfrentados, este volumen de la Enciclopedia IberoAmericana de Filosofía muestra al lector lo que puede dar de sí un talante compartido dispuesto a oír y preguntar. Nota de contenido: Idea e historia de la filosofía de la cultura / David Sobrevilla. -- El concepto de cultura, sus temas fundamentales / Miguel Reale. -- Estructura y mecanismos de la cultura / José Lorie Mena. -- Surgimiento y evolución de las culturas / Andrés Ortiz-Osés. -- Articulación y desarticulación de las culturas / Guillermo de la Peña. -- Identidad y dependencia culturales / Horacio Cerutti Gululdberg. -- Procesos de aculturación y transculturación / Claudio Esteva-Fabregat -- El indigenismo en México / Esteban Krotz. -- El indigenismo en el Perú, Bolivia y Ecuador / José Tamayo Herrera. -- Cultura occidental y culturas marginales / Leopoldo Zea. -- Relativismo y universalismo culturales / Gonzalo Munévar. -- Normas éticas en la relación entre culturas / Juan Carlos Scannone. -- Cultura y biología. Génesis de la cultura a través de la evolución biológica / Carlos París. Filosofía de la cultura [texto impreso] / David Sobrevilla (1938-2014), Editor científico . - Trotta, 1998 . - 278 p. - (Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía; 15) . ISBN : 978-84-8164-194-3 Clasificación: [Palabras claves]ACULTURACIÓN [Palabras claves]ANTROPOLOGIA CULTURAL Y SOCIAL-FILOSOFIA [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CULTURA [Palabras claves]INDIGENISMO [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD Resumen: El término «cultura» parece haberse convertido en recientes años en un término inflacionario, de modo que todo es cultura, y todas las disciplinas se aplican a la cultura. Las contribuciones al presente volumen de la Enciclopedia IberoAmericana de Filosofía ayudan a acotar el término, haciéndose cargo de su historia, de su complejidad analítica, y de los problemas específicos que surgen al hablar de cultura teniendo en cuenta a interlocutores europeos, mexicanos, peruanos, etc. Tratándose tanto los aspectos teóricos como las prácticas culturales, se nos proporciona una excelente visión global de la filosofía de la cultura, atendiendo también a los más recientes estudios y perspectivas. Parte de un proyecto de diálogo e interpelación entre filósofos que aun hablando el mismo idioma, lo hablan desde lugares diferentes y, a menudo, enfrentados, este volumen de la Enciclopedia IberoAmericana de Filosofía muestra al lector lo que puede dar de sí un talante compartido dispuesto a oír y preguntar. Nota de contenido: Idea e historia de la filosofía de la cultura / David Sobrevilla. -- El concepto de cultura, sus temas fundamentales / Miguel Reale. -- Estructura y mecanismos de la cultura / José Lorie Mena. -- Surgimiento y evolución de las culturas / Andrés Ortiz-Osés. -- Articulación y desarticulación de las culturas / Guillermo de la Peña. -- Identidad y dependencia culturales / Horacio Cerutti Gululdberg. -- Procesos de aculturación y transculturación / Claudio Esteva-Fabregat -- El indigenismo en México / Esteban Krotz. -- El indigenismo en el Perú, Bolivia y Ecuador / José Tamayo Herrera. -- Cultura occidental y culturas marginales / Leopoldo Zea. -- Relativismo y universalismo culturales / Gonzalo Munévar. -- Normas éticas en la relación entre culturas / Juan Carlos Scannone. -- Cultura y biología. Génesis de la cultura a través de la evolución biológica / Carlos París.

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El hombre y la humanidad / Edmund S. Glenn (1985)

Público ISBD Título : El hombre y la humanidad : conflicto y comunicación entre culturas Tipo de documento: texto impreso Autores: Edmund S. Glenn, Autor ; Christine Glenn, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1985 Colección: Psicología Social y Sociología. Serie Mayor Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-3667-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACULTURACIÓN [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]MULTICULTURALISMO Nota de contenido: ANÁLISIS DE LA COMUNICACIÓN INTERCULTURAL ORIGEN DEL MODELO EL MODELO UNA TEORÍA COGNITIVA: IMPLICACIONES PSICOLÓGICAS IMPLICACIONES LINGUÍSTICAS IMPLICACIONES SOCIOLÓGICAS: LA ESTRATIFICACIÓN LOS MOVIMIENTOS SOCIALES COMO REACCIONES ASOCIATIVAS IMPLICACIONES POLÍTICAS CULTURAS PREALFABETAS ORIENTE Y OCCIDENTE LOS CAMINOS DEL OCCIDENTE. LAS DOS FUENTES DE LA CULTURA OCCIDENTAL CONCLUSIONES El hombre y la humanidad : conflicto y comunicación entre culturas [texto impreso] / Edmund S. Glenn, Autor ; Christine Glenn, Autor . - Paidós, 1985 . - 319 p. - (Psicología Social y Sociología. Serie Mayor) . ISBN : 978-950-12-3667-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACULTURACIÓN [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]MULTICULTURALISMO Nota de contenido: ANÁLISIS DE LA COMUNICACIÓN INTERCULTURAL ORIGEN DEL MODELO EL MODELO UNA TEORÍA COGNITIVA: IMPLICACIONES PSICOLÓGICAS IMPLICACIONES LINGUÍSTICAS IMPLICACIONES SOCIOLÓGICAS: LA ESTRATIFICACIÓN LOS MOVIMIENTOS SOCIALES COMO REACCIONES ASOCIATIVAS IMPLICACIONES POLÍTICAS CULTURAS PREALFABETAS ORIENTE Y OCCIDENTE LOS CAMINOS DEL OCCIDENTE. LAS DOS FUENTES DE LA CULTURA OCCIDENTAL CONCLUSIONES

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Interculturalidad, formación del profesorado y educación / Antonio Medina Rivilla (2006)

Público ISBD Título : Interculturalidad, formación del profesorado y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Medina Rivilla, Director de publicación ; Ana Rodríguez Marcos, Director de publicación ; Alicia Ibáñez de Aldecoa, Director de publicación Editorial: Madrid : Pearson Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 107 p Material de acompañamiento: 1 CD-ROM ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-4427-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD Interculturalidad, formación del profesorado y educación [texto impreso] / Antonio Medina Rivilla, Director de publicación ; Ana Rodríguez Marcos, Director de publicación ; Alicia Ibáñez de Aldecoa, Director de publicación . - Madrid : Pearson, 2006 . - 107 p + 1 CD-ROM. ISBN : 978-84-205-4427-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD

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Interculturalidad y globalización / Raúl Fornet-Betancourt (2000)

Público ISBD Título : Interculturalidad y globalización : ejercicios de crítica filosófica intercultural en el contexto de la globalización neoliberal Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Fornet-Betancourt (1946-), Autor Editorial: Londres [Inglaterra] : IKO Verlag für Interkulturelle Kommunikation Fecha de publicación: 2000 Otro editor: San José [Costa Rica] : DEI Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 978-9977-8312-4-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA LIBERACIÓN [Palabras claves]FILOSOFIA LATINOAMERICANA [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]NEOLIBERALISMO Nota de contenido: Aprender a filosofar desde el contexto del diálogo de las culturas. -- Supuestos filosóficos del diálogo intercultural. -- Culturas entre tradición e innovación. -- Las tradiciones indígenas como desafío a la investigación filosófica en América Latina. -- Hacia una transformación intercultural de la filosofía en América Latina. -- Filosofía e interculturalidad en América Latina. -- Teoría crítica, liberación y diálogo intercultural. -- Los derechos humanos, ¿fuente ética de crítica cultural y de diálogo entre las culturas?. -- Para una crítica del neoliberalismo a partir de la filosofía de la liberación, la globalización como universalización de políticas neoliberales, para una crítica a la crítica del sujeto en los años 60 - 70s, tesis para la comprensión y práctica de la interculturalidad como alternativa a la globalización. Interculturalidad y globalización : ejercicios de crítica filosófica intercultural en el contexto de la globalización neoliberal [texto impreso] / Raúl Fornet-Betancourt (1946-), Autor . - Londres (Inglaterra) : IKO Verlag für Interkulturelle Kommunikation : San José (Costa Rica) : DEI, 2000 . - 159 p. ISBN : 978-9977-8312-4-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA LIBERACIÓN [Palabras claves]FILOSOFIA LATINOAMERICANA [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]NEOLIBERALISMO Nota de contenido: Aprender a filosofar desde el contexto del diálogo de las culturas. -- Supuestos filosóficos del diálogo intercultural. -- Culturas entre tradición e innovación. -- Las tradiciones indígenas como desafío a la investigación filosófica en América Latina. -- Hacia una transformación intercultural de la filosofía en América Latina. -- Filosofía e interculturalidad en América Latina. -- Teoría crítica, liberación y diálogo intercultural. -- Los derechos humanos, ¿fuente ética de crítica cultural y de diálogo entre las culturas?. -- Para una crítica del neoliberalismo a partir de la filosofía de la liberación, la globalización como universalización de políticas neoliberales, para una crítica a la crítica del sujeto en los años 60 - 70s, tesis para la comprensión y práctica de la interculturalidad como alternativa a la globalización.

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Interculturalismo e cidadania em espaços lusófonos / Maria Beatriz Rocha-Trindade (1998)

Público ISBD Título : Interculturalismo e cidadania em espaços lusófonos Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Beatriz Rocha-Trindade, Director de publicación Editorial: Mem Martins : Publicações Europa-América Fecha de publicación: 1998 Colección: Cursos da Arrábida num. 5 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 45210 Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]CIUDADANÍA [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA Interculturalismo e cidadania em espaços lusófonos [texto impreso] / Maria Beatriz Rocha-Trindade, Director de publicación . - Publicações Europa-América, 1998 . - 183 p. - (Cursos da Arrábida; 5) . ISSN : 45210 Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]CIUDADANÍA [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA

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Los contenidos, una reflexión necesaria / José Gimeno Sacristán (2015)

Público ISBD Título : Los contenidos, una reflexión necesaria Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Compilador Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-809-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CULTURA-INTERACCION [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD Resumen: "Un dicho ignaciano advierte que “en tiempos de desolación nunca hacer mudanza”. Creemos que estamos algo desolados, abatidos, apenados, confundidos y carentes de ímpetu para embarcarnos en reformas con las que abrirse a un futuro desconocido que es incierto. Pero en nuestro caso la dinámica funciona de otra manera: han sido las mudanzas imprudentemente planeadas, sin un ápice de utopía, las que nos han desolado a los actores de la educación y, ahora que ese ánimo se ha extendido, no podemos realmente hacer otras mudanzas." Nota de contenido: Los contenidos como “campo de batalla” en el sistema escolar.-- Discursos y Contextos: La sustantividad educativa de los contenidos. Algunas obviedades que, al parecer, no lo son.-- El contenido en las escuelas de los pobres.--Multiculturalidad en la escuela, interculturalidad en la educación.-- La exclusión femenina en la impostación de los saberes escolares.-- Opciones básicas de los contenidos del currículo: Aprender a pensar para poder elegir.-- Las pedagogías innovadoras y las visiones de los contenidos.-- La competencia de las competencias: El valor de la cultura escrita.-- Organización de los contenidos curriculares y relevancia cultural.-- Disciplinas y control de docentes y alumnado.-- Un enfoque naturalista sobre los contenidos.-- Resignificando el conocimiento de lo social desde los escenarios domésticos, cívicos, escolares y virtuales.-- El impacto de las reformas educativas en los contenidos escolares.-- Veamos qué se exige y sabremos qué hay que aprender... y enseñar.-- Entre el pasado y el futuro: La experiencia de aprender y los vehículos del saber en las escuelas.-- Redes sociales: Comunicación, control, interconexión y un poco de soledad.-- La ciudad como contenido del currículo.-- Sin distancias, la cultura escolar se construye Los contenidos, una reflexión necesaria [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Compilador . - Madrid : Morata, 2015 . - 194 p. ISBN : 978-84-7112-809-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CULTURA-INTERACCION [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD Resumen: "Un dicho ignaciano advierte que “en tiempos de desolación nunca hacer mudanza”. Creemos que estamos algo desolados, abatidos, apenados, confundidos y carentes de ímpetu para embarcarnos en reformas con las que abrirse a un futuro desconocido que es incierto. Pero en nuestro caso la dinámica funciona de otra manera: han sido las mudanzas imprudentemente planeadas, sin un ápice de utopía, las que nos han desolado a los actores de la educación y, ahora que ese ánimo se ha extendido, no podemos realmente hacer otras mudanzas." Nota de contenido: Los contenidos como “campo de batalla” en el sistema escolar.-- Discursos y Contextos: La sustantividad educativa de los contenidos. Algunas obviedades que, al parecer, no lo son.-- El contenido en las escuelas de los pobres.--Multiculturalidad en la escuela, interculturalidad en la educación.-- La exclusión femenina en la impostación de los saberes escolares.-- Opciones básicas de los contenidos del currículo: Aprender a pensar para poder elegir.-- Las pedagogías innovadoras y las visiones de los contenidos.-- La competencia de las competencias: El valor de la cultura escrita.-- Organización de los contenidos curriculares y relevancia cultural.-- Disciplinas y control de docentes y alumnado.-- Un enfoque naturalista sobre los contenidos.-- Resignificando el conocimiento de lo social desde los escenarios domésticos, cívicos, escolares y virtuales.-- El impacto de las reformas educativas en los contenidos escolares.-- Veamos qué se exige y sabremos qué hay que aprender... y enseñar.-- Entre el pasado y el futuro: La experiencia de aprender y los vehículos del saber en las escuelas.-- Redes sociales: Comunicación, control, interconexión y un poco de soledad.-- La ciudad como contenido del currículo.-- Sin distancias, la cultura escolar se construye

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n° 53 - 1996 (Número de Educación)

Público ISBD [número]  es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania) Título : n° 53 - 1996 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 95 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA Nota de contenido: La unificación de Europa y el Tercer Mundo bajo el aspecto de la política de la paz por Hermann Riihrs La educación intercultural como tarea de la escuela por Erika Richter Problemas centrales del mundo moderno y tareas de la escuela. Una perspectiva de educación internacional por Wolfgang Klafki Tradiciones, resultados y perspectivas de la investigación escolar feminista por Elke Nyssen y Bdrbel Schbn Familia y escuela: de la utilidad mutua de dos mundos de la vida por Wilhelm Brinkmann [número]  es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania) n° 53 - 1996 [texto impreso] . - 1996 . - 95 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA Nota de contenido: La unificación de Europa y el Tercer Mundo bajo el aspecto de la política de la paz por Hermann Riihrs La educación intercultural como tarea de la escuela por Erika Richter Problemas centrales del mundo moderno y tareas de la escuela. Una perspectiva de educación internacional por Wolfgang Klafki Tradiciones, resultados y perspectivas de la investigación escolar feminista por Elke Nyssen y Bdrbel Schbn Familia y escuela: de la utilidad mutua de dos mundos de la vida por Wilhelm Brinkmann

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R1976	EDU n° 53	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

N° 82 - Vol. 8, Junio 1999 - Interculturalidad y educación física / Juego dramático en la escuela (Número de Aula de Innovación Educativa) / Antoni Zabala Vidiella

Público ISBD [número]  es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-) Título : N° 82 - Vol. 8, Junio 1999 - Interculturalidad y educación física / Juego dramático en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 82 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD Nota de contenido: Monográfico Juego dramático en la escuela Interculturalidad y educación física: presentación de la monografía. Josep M. Mora Verdeny,Marta Carranza Gil-Dolz La educación física, vehículo para erradicar prejuicios culturales. AA.VV.,Eva Maria Duran Cano,Eva Jesús González La danza africana, una historia sin palabras. Posibles adaptaciones en el área de educación física. Josep M. Mora Verdeny,Imma De Miguel Proyecto de educación intercultural: «un món de jocs a l'Eixample» (Un mundo de juegos en el Eixample) Imma Marin Santiago Integración de minorías a través de juegos populares y tradicionales en un colegio de Lavapiés. Manuel Jódar Jodar,Ruth Ortega Cámara «Rodajoc»: la experiencia de juegos sin fronteras. Cristina García Moreno,Ramón Pedret Ventura Danza y multiculturalidad. Marta Carranza Gil-Dolz,Eulàlia Llobet Gómez,Assumpció Malagarriga Rovira Actividad física y cooperación. La educación para el desarrollo en el marco de la educación física. Carme Torres Saura Tarimas y escenarios. Carlos Álvarez Novoa Lo nuestro es puro teatro. M. Carmen Díez Navarro El teatro en nuestra escuela. Algunos recursos didácticos para un taller de teatro (ESO) Eladio de Pablo López El teatro en las aulas de infantil en el CEIP L'Aulet. Una experiencia: elaboración de una obra de teatro en quinto de primaria. M. Antònia Paradell Planas Elementos prácticos para las sesiones del taller de la optativa de teatro. Eladio de Pablo López Centro La optatividad en la LOGSE: presentación de la monografía. Víctor M. Rodríguez Muñoz La optatividad en el territorio del MEC. Loles Dolz,Víctor M. Rodríguez Muñoz Optatividad en Catalunya. Francisco Ortiz Pinta,Rosa M. Mitjà Piferrer,Albert Guiset Serra La optatividad en el País Vasco. José Luis Dueñas Manso,Ernesto Gutiérrez-Crespo Ortiz Experiencia de organización de la opcionalidad en un centro. Francisco Ortiz Pinta,Rosa M. Mitjà Piferrer,Albert Guiset Serra La autoestima y la autonomía como materia optativa en el primer ciclo de la ESO. Juan Manuel Cuenca Torres La educación medioambiental: una optativa en la ESO. Luis Alberto Samartin Bienzobas Intercambio Somos reporteros y reporteras que investigamos por el barrio. Ana Elorriaga Ruiz Reflexión La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas (II). José Gimeno Sacristán Propuesta didáctica Actividades de programación neurolingüística para educación secundaria Albert Serrat Sallent,Diego Murciano Toral,Rosa López Rodríguez [número]  es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-) N° 82 - Vol. 8, Junio 1999 - Interculturalidad y educación física / Juego dramático en la escuela [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1999 . - 82 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD Nota de contenido: Monográfico Juego dramático en la escuela Interculturalidad y educación física: presentación de la monografía. Josep M. Mora Verdeny,Marta Carranza Gil-Dolz La educación física, vehículo para erradicar prejuicios culturales. AA.VV.,Eva Maria Duran Cano,Eva Jesús González La danza africana, una historia sin palabras. Posibles adaptaciones en el área de educación física. Josep M. Mora Verdeny,Imma De Miguel Proyecto de educación intercultural: «un món de jocs a l'Eixample» (Un mundo de juegos en el Eixample) Imma Marin Santiago Integración de minorías a través de juegos populares y tradicionales en un colegio de Lavapiés. Manuel Jódar Jodar,Ruth Ortega Cámara «Rodajoc»: la experiencia de juegos sin fronteras. Cristina García Moreno,Ramón Pedret Ventura Danza y multiculturalidad. Marta Carranza Gil-Dolz,Eulàlia Llobet Gómez,Assumpció Malagarriga Rovira Actividad física y cooperación. La educación para el desarrollo en el marco de la educación física. Carme Torres Saura Tarimas y escenarios. Carlos Álvarez Novoa Lo nuestro es puro teatro. M. Carmen Díez Navarro El teatro en nuestra escuela. Algunos recursos didácticos para un taller de teatro (ESO) Eladio de Pablo López El teatro en las aulas de infantil en el CEIP L'Aulet. Una experiencia: elaboración de una obra de teatro en quinto de primaria. M. Antònia Paradell Planas Elementos prácticos para las sesiones del taller de la optativa de teatro. Eladio de Pablo López Centro La optatividad en la LOGSE: presentación de la monografía. Víctor M. Rodríguez Muñoz La optatividad en el territorio del MEC. Loles Dolz,Víctor M. Rodríguez Muñoz Optatividad en Catalunya. Francisco Ortiz Pinta,Rosa M. Mitjà Piferrer,Albert Guiset Serra La optatividad en el País Vasco. José Luis Dueñas Manso,Ernesto Gutiérrez-Crespo Ortiz Experiencia de organización de la opcionalidad en un centro. Francisco Ortiz Pinta,Rosa M. Mitjà Piferrer,Albert Guiset Serra La autoestima y la autonomía como materia optativa en el primer ciclo de la ESO. Juan Manuel Cuenca Torres La educación medioambiental: una optativa en la ESO. Luis Alberto Samartin Bienzobas Intercambio Somos reporteros y reporteras que investigamos por el barrio. Ana Elorriaga Ruiz Reflexión La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas (II). José Gimeno Sacristán Propuesta didáctica Actividades de programación neurolingüística para educación secundaria Albert Serrat Sallent,Diego Murciano Toral,Rosa López Rodríguez

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R0393	AUL INN n° 82 1999	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

N° 86 - Vol. 8, Noviembre 1999 - La enseñanza de las ciencias sociales: un arma contra la guerra (Número de Aula de Innovación Educativa) / Antoni Zabala Vidiella

Público ISBD [número]  es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-) Título : N° 86 - Vol. 8, Noviembre 1999 - La enseñanza de las ciencias sociales: un arma contra la guerra Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 82 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD Nota de contenido: Editorial La ESO, cuestionada. Monográfico La enseñanza de las ciencias sociales: un arma contra la guerra La guerra como objeto de una didáctica crítica. Raimundo Cuesta Fernández Un viaje al centro de la guerra. Anna Bastida Las niñas y los niños pequeños ante la guerra. Miguel C. Martínez López La educación para la paz en la enseñanza primaria. Julio Mateos Montero «Si vis pacem para pacem». Los conflictos bélicos en el proyecto Ínsula Barataria. Juan Mainer Baqué,Carmelo García Encabo La guerra en el proyecto Gea-Clio. Tomás Peris Albentosa La guerra como ventana para comprender el mundo: una lectura desde la educación para la paz. Pedro Sáez Ortega Ciencias sociales y compromiso con el presente. Una proposición asklepiana. Antonio Martín Domínguez Educar para la no violencia y la paz. Experiencia de un maestro rural. Luis Blanco Centro La interculturalidad: un reto de futuro. Teresa Cases Toldrà Una experiencia intercultural: niños y niñas de diversos países escriben un libro en la escuela. Mercè Roc Peñaranda La educación intercultural desde las ONG: la experiencia de SOS Racismo. Miquel Àngel Essomba Gelabert «Elmer el elefante», la propuesta para educación infantil del programa educativo «El món és diversitat». Sandra Merino Rubio «Veo, veo». Educación para el desarrollo en una Europa intercultural. Javier Escartín Un proyecto de educación intercultural para adolescentes: «el Salón de Educación Intercultural». Olga Chacón Recursos: Interculturalidad y escuela. Anna Tarrés Vallespí,Laura Barrio Intercambio La respuesta educativa al alumnado superdotado. Montserrat Lopezuazo Campesino Profesorado de lengua y tratamiento de la oralidad. Florentina Peliquín,Mercedes Rodeiro Una adaptación curricular «poco significativa» en educación física. Luis Miguel Marín Jóvenes consumidores en el siglo XXI. Nieves Álvarez Martín Reflexión ¿Estimula la escuela la creativitat? Rafael Yus Ramos [número]  es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-) N° 86 - Vol. 8, Noviembre 1999 - La enseñanza de las ciencias sociales: un arma contra la guerra [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1999 . - 82 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD Nota de contenido: Editorial La ESO, cuestionada. Monográfico La enseñanza de las ciencias sociales: un arma contra la guerra La guerra como objeto de una didáctica crítica. Raimundo Cuesta Fernández Un viaje al centro de la guerra. Anna Bastida Las niñas y los niños pequeños ante la guerra. Miguel C. Martínez López La educación para la paz en la enseñanza primaria. Julio Mateos Montero «Si vis pacem para pacem». Los conflictos bélicos en el proyecto Ínsula Barataria. Juan Mainer Baqué,Carmelo García Encabo La guerra en el proyecto Gea-Clio. Tomás Peris Albentosa La guerra como ventana para comprender el mundo: una lectura desde la educación para la paz. Pedro Sáez Ortega Ciencias sociales y compromiso con el presente. Una proposición asklepiana. Antonio Martín Domínguez Educar para la no violencia y la paz. Experiencia de un maestro rural. Luis Blanco Centro La interculturalidad: un reto de futuro. Teresa Cases Toldrà Una experiencia intercultural: niños y niñas de diversos países escriben un libro en la escuela. Mercè Roc Peñaranda La educación intercultural desde las ONG: la experiencia de SOS Racismo. Miquel Àngel Essomba Gelabert «Elmer el elefante», la propuesta para educación infantil del programa educativo «El món és diversitat». Sandra Merino Rubio «Veo, veo». Educación para el desarrollo en una Europa intercultural. Javier Escartín Un proyecto de educación intercultural para adolescentes: «el Salón de Educación Intercultural». Olga Chacón Recursos: Interculturalidad y escuela. Anna Tarrés Vallespí,Laura Barrio Intercambio La respuesta educativa al alumnado superdotado. Montserrat Lopezuazo Campesino Profesorado de lengua y tratamiento de la oralidad. Florentina Peliquín,Mercedes Rodeiro Una adaptación curricular «poco significativa» en educación física. Luis Miguel Marín Jóvenes consumidores en el siglo XXI. Nieves Álvarez Martín Reflexión ¿Estimula la escuela la creativitat? Rafael Yus Ramos

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R0582	AUL INN n° 86 1999	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

Notícias e problemas da pátria da língua / Fernando Cristovão (1987)

Público ISBD Título : Notícias e problemas da pátria da língua Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Cristovão, Autor Mención de edición: 2. ed Editorial: Lisboa [Portugal] : Ministério da Educação e Cultura, Instituto de Cultura e Língua Portuguesa Fecha de publicación: 1987 Colección: Identidade. Cultura Portuguesa Número de páginas: 115 p ISBN/ISSN/DL: 45257 Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA Notícias e problemas da pátria da língua [texto impreso] / Fernando Cristovão, Autor  . -  2. ed . - Ministério da Educação e Cultura, Instituto de Cultura e Língua Portuguesa, 1987 . - 115 p. - (Identidade. Cultura Portuguesa) . ISSN : 45257 Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA

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Nuevos maestros para América Latina / Ricardo Cuenca (2007)

Público ISBD Título : Nuevos maestros para América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Cuenca, Compilador ; Nicole Nucinkis, Compilador ; Virginia Zavala, Compilador Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2007 Colección: Educación, culturas y lenguas en América Latina Número de páginas: 295 p Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-512-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN BILINGÜE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD Resumen: Este volumen está destinado al colectivo de profesionales involucrados en la formación docente en una América Latina que, cada vez más, reconoce y acepta positivamente su diversidad cultural y lingüística. Nuevos maestros para América Latina busca contribuir a esta discusión y análisis reuniendo trabajos con un balance y perspectivas de la formación docente en un grupo de países latinoamericanos en los que están en curso reformas educativas. Extrae y presenta lecciones aprendidas que orientan tanto la formulación de políticas educativas como la puesta en marcha de programas y proyectos específicos. Desde este espacio deseamos estimular innovaciones educativas que no sólo den cuenta de la diversidad, sino que partan de ella y contribuyan a la búsqueda de la unidad en la diversidad. Las nuevas demandas de nuestras sociedades obligan a reconstruir tanto las prácticas educativas como el sentido de la formación del profesorado. Ambas tareas son imprescindibles si realmente se pretende formar una ciudadanía intercultural más crítica y más democrática. Nota de contenido: ¿Hacia dónde va la formación docente en América Latina? Ricardo Cuenca El desafío de formar profesores para la escuela media: una propuesta multidisciplinar Paula Pogré La formación de maestros en EIB en América Latina Nicole Nucinkis La formación docente para la educación intercultural y bilingüe en Chile Arturo Hernández Sallés Situación de la formación docente para la educación intercultural bilingüe en Bolivia Bertha Barreda, Esteban Quispe Una mirada a la formación docente en educación bilingüe intercultural en la zona andina de Perú Virginia Zavala Diversidad sociocultural y formación docente en México Elba Gigante Formación de maestros e interculturalidad Ruth Moya Bilingüismo, educación superior y formación docente Luis Enrique López Bascuas Nuevos maestros para América Latina [texto impreso] / Ricardo Cuenca, Compilador ; Nicole Nucinkis, Compilador ; Virginia Zavala, Compilador . - Morata, 2007 . - 295 p : cuadros, gráficas. - (Educación, culturas y lenguas en América Latina) . ISBN : 978-84-7112-512-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN BILINGÜE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD Resumen: Este volumen está destinado al colectivo de profesionales involucrados en la formación docente en una América Latina que, cada vez más, reconoce y acepta positivamente su diversidad cultural y lingüística. Nuevos maestros para América Latina busca contribuir a esta discusión y análisis reuniendo trabajos con un balance y perspectivas de la formación docente en un grupo de países latinoamericanos en los que están en curso reformas educativas. Extrae y presenta lecciones aprendidas que orientan tanto la formulación de políticas educativas como la puesta en marcha de programas y proyectos específicos. Desde este espacio deseamos estimular innovaciones educativas que no sólo den cuenta de la diversidad, sino que partan de ella y contribuyan a la búsqueda de la unidad en la diversidad. Las nuevas demandas de nuestras sociedades obligan a reconstruir tanto las prácticas educativas como el sentido de la formación del profesorado. Ambas tareas son imprescindibles si realmente se pretende formar una ciudadanía intercultural más crítica y más democrática. Nota de contenido: ¿Hacia dónde va la formación docente en América Latina? Ricardo Cuenca El desafío de formar profesores para la escuela media: una propuesta multidisciplinar Paula Pogré La formación de maestros en EIB en América Latina Nicole Nucinkis La formación docente para la educación intercultural y bilingüe en Chile Arturo Hernández Sallés Situación de la formación docente para la educación intercultural bilingüe en Bolivia Bertha Barreda, Esteban Quispe Una mirada a la formación docente en educación bilingüe intercultural en la zona andina de Perú Virginia Zavala Diversidad sociocultural y formación docente en México Elba Gigante Formación de maestros e interculturalidad Ruth Moya Bilingüismo, educación superior y formación docente Luis Enrique López Bascuas

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48920	370.71 CUEn	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
48921	370.71 CUEn c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
48922	370.71 CUEn c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Paz e interculturalidad / Raimundo Panikkar (2006)

Público ISBD Título : Paz e interculturalidad : una reflexión filosófica Tipo de documento: texto impreso Autores: Raimundo Panikkar, Autor ; Germán Ancochea, Traductor Editorial: Barcelona : Herder Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-254-2424-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA ESPAÑOLA [Palabras claves]FILOSOFÍA Y RELIGIÓN [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]PAZ Resumen: El diálogo entre personas y grupos humanos no es un “dato de hecho”; en todo caso, es un horizonte que va delineándose actualmente. El “dato de hecho” real es la situación de pluralismo en la que se encuentra normalmente la humanidad. Esto representa, en efecto, “el verdadero interrogante práctico de la coexistencia humana sobre la tierra”: en general, se da a partir del reconocimiento simultáneo de dos condiciones: a) que es imposible evitar la interferencia recíproca, a pesar de la evidente incompatibilidad de diversos puntos de vista; b) que esta incompatibilidad genera sufrimiento. Panikkar nos propone una “reflexión filosófica”: se trata, en efecto, de repensar íntegramente la naturaleza dialogal de las prácticas y de las búsquedas filosóficas, o de releer a esta luz (todo) el pensamiento filosófico. Quizás, el pluralismo filosófico ha sido aceptado en occidente desde hace unos siglos, no obstante la auténtica comprensión del horizonte dialogal del pensamiento no ha emergido aún íntegramente en la tradición filosófica. En todo caso, aquí el reto para el pensamiento filosófico es reencontrar una interconexión abierta y viviente con las experiencias culturales de los seres humanos. Paz e interculturalidad : una reflexión filosófica [texto impreso] / Raimundo Panikkar, Autor ; Germán Ancochea, Traductor . - Barcelona : Herder, 2006 . - 180 p. ISBN : 978-84-254-2424-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA ESPAÑOLA [Palabras claves]FILOSOFÍA Y RELIGIÓN [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]PAZ Resumen: El diálogo entre personas y grupos humanos no es un “dato de hecho”; en todo caso, es un horizonte que va delineándose actualmente. El “dato de hecho” real es la situación de pluralismo en la que se encuentra normalmente la humanidad. Esto representa, en efecto, “el verdadero interrogante práctico de la coexistencia humana sobre la tierra”: en general, se da a partir del reconocimiento simultáneo de dos condiciones: a) que es imposible evitar la interferencia recíproca, a pesar de la evidente incompatibilidad de diversos puntos de vista; b) que esta incompatibilidad genera sufrimiento. Panikkar nos propone una “reflexión filosófica”: se trata, en efecto, de repensar íntegramente la naturaleza dialogal de las prácticas y de las búsquedas filosóficas, o de releer a esta luz (todo) el pensamiento filosófico. Quizás, el pluralismo filosófico ha sido aceptado en occidente desde hace unos siglos, no obstante la auténtica comprensión del horizonte dialogal del pensamiento no ha emergido aún íntegramente en la tradición filosófica. En todo caso, aquí el reto para el pensamiento filosófico es reencontrar una interconexión abierta y viviente con las experiencias culturales de los seres humanos.

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50884	196.1 PANp	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina / Alfonso E. Lizarzaburu (2001)

Público ISBD Título : Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina : experiencias y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso E. Lizarzaburu, Compilador ; Gustavo Zapata Soto, Compilador Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 271 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-465-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]INDÍGENAS DE AMÉRICA LATINA [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]MINORÍAS LINGUÍSTICAS Resumen: El aprendizaje de la matemática es una necesidad sentida y percibida por las poblaciones indígenas, como se advierte en los testimonios que recogen los autores de esta obra. Esto se debe a que la ciencia y la tecnología son el núcleo y el motor de la actual sociedad del conocimiento. Aprender matemática es, ante todo, adquirir poder para defenderse de la exclusión y autoafirmarse. ¿Cómo podemos adoptar decisiones inteligentes en nuestra vida diaria o influir en la política nacional e internacional sin una adecuada educación científico-tecnológica? De lo que se trata, en definitiva, es de responder a las preguntas: ¿es posible que los amerindios se apropien de la matemática e incluso contribuyan a su desarrollo sin renunciar a sus culturas específicas? y ¿es posible ser a la vez matemático y amerindio auténticos sin tener que adoptar, necesariamente, la cultura denominada del “progreso universal”?. Éste es el tema desarrollado en el presente libro, fruto de una iniciativa surgida hace varios años con el fin de efectuar un balance de la situación educativa de los pueblos indígenas, elaborar nuevos enfoques conceptuales y diseñar respuestas pedagógicas adecuadas a sus necesidades y expectativas. Para lograrlo se ha implicado a los propios sujetos de los programas educativos desarrollados en las áreas indígenas y zonas populares de América Latina, contando con la participación de investigadores y especialistas en la materia. Nota de contenido: Matemática y lenguajes: ¿Cómo seguir siendo amerindio y aprender la matemática de la que se tiene y tendrá necesidad en la vida?.-- La matemática en América Central y del Sur: Una visión panorámica.-- Nuevos enfoques en la enseñanza de la matemática y la formación de profesores indígenas.-- Matemática andina: abordaje psicogenético.-- La enseñanza de la matemática a educandos quechuas en el marco de la reforma educativa.-- Hacia una didáctica intercultural de las matemáticas Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina : experiencias y desafíos [texto impreso] / Alfonso E. Lizarzaburu, Compilador ; Gustavo Zapata Soto, Compilador . - Madrid : Morata, 2001 . - 271 p. ISBN : 978-84-7112-465-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]INDÍGENAS DE AMÉRICA LATINA [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]MINORÍAS LINGUÍSTICAS Resumen: El aprendizaje de la matemática es una necesidad sentida y percibida por las poblaciones indígenas, como se advierte en los testimonios que recogen los autores de esta obra. Esto se debe a que la ciencia y la tecnología son el núcleo y el motor de la actual sociedad del conocimiento. Aprender matemática es, ante todo, adquirir poder para defenderse de la exclusión y autoafirmarse. ¿Cómo podemos adoptar decisiones inteligentes en nuestra vida diaria o influir en la política nacional e internacional sin una adecuada educación científico-tecnológica? De lo que se trata, en definitiva, es de responder a las preguntas: ¿es posible que los amerindios se apropien de la matemática e incluso contribuyan a su desarrollo sin renunciar a sus culturas específicas? y ¿es posible ser a la vez matemático y amerindio auténticos sin tener que adoptar, necesariamente, la cultura denominada del “progreso universal”?. Éste es el tema desarrollado en el presente libro, fruto de una iniciativa surgida hace varios años con el fin de efectuar un balance de la situación educativa de los pueblos indígenas, elaborar nuevos enfoques conceptuales y diseñar respuestas pedagógicas adecuadas a sus necesidades y expectativas. Para lograrlo se ha implicado a los propios sujetos de los programas educativos desarrollados en las áreas indígenas y zonas populares de América Latina, contando con la participación de investigadores y especialistas en la materia. Nota de contenido: Matemática y lenguajes: ¿Cómo seguir siendo amerindio y aprender la matemática de la que se tiene y tendrá necesidad en la vida?.-- La matemática en América Central y del Sur: Una visión panorámica.-- Nuevos enfoques en la enseñanza de la matemática y la formación de profesores indígenas.-- Matemática andina: abordaje psicogenético.-- La enseñanza de la matemática a educandos quechuas en el marco de la reforma educativa.-- Hacia una didáctica intercultural de las matemáticas

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54256	510.7 LIZp	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible