La profesión docente y la comunidad escolar / Mariano Fernández Enguita (1995)

Público ISBD Título : La profesión docente y la comunidad escolar : Crónica de un desencuentro Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Fernández Enguita, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1995 Colección: Pedagogía. Premios Marcos Ortega Mera Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-379-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD [Palabras claves]RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA Resumen: Este libro presenta el primer análisis sistemático de las relaciones entre el profesorado, los padres y los alumnos en el ámbito de la gestión de los centros de enseñanza. Constituye asimismo un estudio paradigmático del proceso de profesionalización de los grupos ocupacionales, de la sociología de las organizaciones formales, de la dinámica de la participación político-social y de las relaciones entre un servicio público y su clientela. A través del estudio detallado de la experiencia de nueve centros escolares, el autor examina las claves del abismo entre el discurso y la práctica de la participación, los motivos del escaso compromiso de todos los implicados, los factores de tensión entre las familias y la institución escolar y el conflicto entre las funciones de enseñanza y de custodia que recaen sobre ésta. Nota de contenido: El marco legal de la participación 15 -- Nueve centros, nueve casos 39 -- Todos los tonos del gris 62 -- Las desdichas de una semiprofesión 82 -- Los padres: entre la indiferencia y la impotencia 108 -- El alumnado, o el convidado de piedra 129 -- Profesionalismo y participación: un matrimonio mal avenido 151 La profesión docente y la comunidad escolar : Crónica de un desencuentro [texto impreso] / Mariano Fernández Enguita, Autor  . -  2a. ed . - Morata, 1995 . - 183 p. - (Pedagogía. Premios Marcos Ortega Mera) . ISBN : 978-84-7112-379-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD [Palabras claves]RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA Resumen: Este libro presenta el primer análisis sistemático de las relaciones entre el profesorado, los padres y los alumnos en el ámbito de la gestión de los centros de enseñanza. Constituye asimismo un estudio paradigmático del proceso de profesionalización de los grupos ocupacionales, de la sociología de las organizaciones formales, de la dinámica de la participación político-social y de las relaciones entre un servicio público y su clientela. A través del estudio detallado de la experiencia de nueve centros escolares, el autor examina las claves del abismo entre el discurso y la práctica de la participación, los motivos del escaso compromiso de todos los implicados, los factores de tensión entre las familias y la institución escolar y el conflicto entre las funciones de enseñanza y de custodia que recaen sobre ésta. Nota de contenido: El marco legal de la participación 15 -- Nueve centros, nueve casos 39 -- Todos los tonos del gris 62 -- Las desdichas de una semiprofesión 82 -- Los padres: entre la indiferencia y la impotencia 108 -- El alumnado, o el convidado de piedra 129 -- Profesionalismo y participación: un matrimonio mal avenido 151

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Programa de formación ética / Raúl Weis (2007)

Público ISBD Título : Programa de formación ética : desarrollo de una cultura del cuidado. Dimensión moral y social de la educación. Actividades para el aprendizaje de la solidaridad y el pensamiento crítico Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Weis, Autor ; Javi Ben Abram, Colaborador ; Yehudit Ein Dor, Colaborador ; Odeda Kabilio, Colaborador ; Java Shamir, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2007 Colección: Biblioteca Didáctica Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-187-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD [Palabras claves]RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO Nota de contenido: Capítulo 1 Enfoques con respecto a la educación en valores y su relación con las teorías de lo moral. A. La dimensión moral de la vivencia personal B. Distintas concepciones sobre la educación moral Anexo I. Los fundamentos psicológicos de una educación hacia la individuación Anexo II. Acerca de dos teorías de la moral Anexo III. La cultura del cuidado en la institución educativa: de la teoría a la práctica Anexo IV. Principios e implicaciones de una cultura del cuidado en la educación. -- Capítulo 2 Actitudes y formas de interrelación. A. El sistema de relaciones entre el educador y el educando en una cultura del cuidado 1. El docente en el marco de la interrelación 2. Hacia el desarrollo de la singularidad del educando B. La relación con el otro: el cercano y el lejano 1. Recuerdos personales 2. Un examen de las relaciones "yo - el otro" en la realidad educativa 3. Modos de implementación del cuidado hacia el otro C. La relación con el entorno natural D. La actitud con respecto al entorno creado por el hombre o pasible de ser utilizado por él. -- Capítulo 3 La expresión de una cultura del cuidado en los contenidos y las estrategias de la educación. A. Recordando episodios del aprendizaje en la escuela B. Examen crítico de los aspectos ético-sociales de los contenidos y las estrategias del aprendizaje-enseñanza Anexo. Sobre tres estrategias de enseñanza-aprendizaje. -- Capítulo 4 La expresión de una cultura del cuidado en los modos de evaluación de logros. A. La evaluación de logros B. La retroalimentación en la educación C. Formas alternativas de evaluación. -- Capítulo 5 Las relaciones entre la institución educativa, la familia y la comunidad. Los fundamentos Los acentos Las relaciones con la familia Las relaciones con la comunidad A. Recuerdos y reflexiones sobre las relaciones entre la escuela, los padres y el entorno social B. Un examen de las formas de relación entre la escuela y los padres en la actualidad C. Un examen de las dimensiones de la acción conjunta entre la escuela y la comunidad Programa de formación ética : desarrollo de una cultura del cuidado. Dimensión moral y social de la educación. Actividades para el aprendizaje de la solidaridad y el pensamiento crítico [texto impreso] / Raúl Weis, Autor ; Javi Ben Abram, Colaborador ; Yehudit Ein Dor, Colaborador ; Odeda Kabilio, Colaborador ; Java Shamir, Colaborador . - Novedades Educativas (Noveduc), 2007 . - 239 p. - (Biblioteca Didáctica) . ISBN : 978-987-538-187-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD [Palabras claves]RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO Nota de contenido: Capítulo 1 Enfoques con respecto a la educación en valores y su relación con las teorías de lo moral. A. La dimensión moral de la vivencia personal B. Distintas concepciones sobre la educación moral Anexo I. Los fundamentos psicológicos de una educación hacia la individuación Anexo II. Acerca de dos teorías de la moral Anexo III. La cultura del cuidado en la institución educativa: de la teoría a la práctica Anexo IV. Principios e implicaciones de una cultura del cuidado en la educación. -- Capítulo 2 Actitudes y formas de interrelación. A. El sistema de relaciones entre el educador y el educando en una cultura del cuidado 1. El docente en el marco de la interrelación 2. Hacia el desarrollo de la singularidad del educando B. La relación con el otro: el cercano y el lejano 1. Recuerdos personales 2. Un examen de las relaciones "yo - el otro" en la realidad educativa 3. Modos de implementación del cuidado hacia el otro C. La relación con el entorno natural D. La actitud con respecto al entorno creado por el hombre o pasible de ser utilizado por él. -- Capítulo 3 La expresión de una cultura del cuidado en los contenidos y las estrategias de la educación. A. Recordando episodios del aprendizaje en la escuela B. Examen crítico de los aspectos ético-sociales de los contenidos y las estrategias del aprendizaje-enseñanza Anexo. Sobre tres estrategias de enseñanza-aprendizaje. -- Capítulo 4 La expresión de una cultura del cuidado en los modos de evaluación de logros. A. La evaluación de logros B. La retroalimentación en la educación C. Formas alternativas de evaluación. -- Capítulo 5 Las relaciones entre la institución educativa, la familia y la comunidad. Los fundamentos Los acentos Las relaciones con la familia Las relaciones con la comunidad A. Recuerdos y reflexiones sobre las relaciones entre la escuela, los padres y el entorno social B. Un examen de las formas de relación entre la escuela y los padres en la actualidad C. Un examen de las dimensiones de la acción conjunta entre la escuela y la comunidad

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Redes sociales, familias y escuela / Elina Dabas (2005)

Público ISBD Título : Redes sociales, familias y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Elina Dabas, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 161 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6123-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]REDES SOCIALES [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: ¿Cómo descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Cómo utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institución escolar? ¿Cómo activar la misión, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validación de los niños por la familia, sus aprendizajes y su inserción en el mundo? ¿Cómo activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienación y ayudarla en la tarea de socialización? En última instancia: ¿cómo ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organización social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela está construido sobre la base de un triángulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido diseñado a partir de una premisa ecosistémica sólida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactúan en sus áreas de intersección y son parte de un sistema social, cultural y económico más amplio. Redes sociales, familias y escuela [texto impreso] / Elina Dabas, Autor . - Paidós, 2005 . - 161 p. - (Cuestiones de Educación) . ISBN : 978-950-12-6123-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]REDES SOCIALES [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: ¿Cómo descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Cómo utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institución escolar? ¿Cómo activar la misión, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validación de los niños por la familia, sus aprendizajes y su inserción en el mundo? ¿Cómo activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienación y ayudarla en la tarea de socialización? En última instancia: ¿cómo ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organización social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela está construido sobre la base de un triángulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido diseñado a partir de una premisa ecosistémica sólida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactúan en sus áreas de intersección y son parte de un sistema social, cultural y económico más amplio.

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Materiales de Apoyo a la Formación Docente en Educación Bilingüe Intercultural, v. 4. Comunidad, escuela y currículo / Luis Montaluisa Chasiquiza (1989) 

Público ISBD Título de serie: Materiales de Apoyo a la Formación Docente en Educación Bilingüe Intercultural, v. 4 Título : Comunidad, escuela y currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Montaluisa Chasiquiza, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Santiago de Chile [Chile] : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO) Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 107 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA [Palabras claves]CULTURAS INDIGENAS [Palabras claves]EDUCACIÓN BILINGÃœE [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Nota de contenido: Comunidad y escuela. -- Los conocimientos indígenas sobre la naturaleza. -- Los conocimientos indígenas sobre la vida social. -- Los conocimientos matemáticos en las culturas indígenas. -- Actividades artísticas y prácticas en las culturas indígenas. -- Las lenguas. -- Hacia un currículo integrado. -- Contribuciones. En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000814/081452SB.pdf Materiales de Apoyo a la Formación Docente en Educación Bilingüe Intercultural, v. 4. Comunidad, escuela y currículo [texto impreso] / Luis Montaluisa Chasiquiza, Autor  . -  2a. ed . - Santiago de Chile (Chile) : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO), 1989 . - 107 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA [Palabras claves]CULTURAS INDIGENAS [Palabras claves]EDUCACIÓN BILINGÃœE [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Nota de contenido: Comunidad y escuela. -- Los conocimientos indígenas sobre la naturaleza. -- Los conocimientos indígenas sobre la vida social. -- Los conocimientos matemáticos en las culturas indígenas. -- Actividades artísticas y prácticas en las culturas indígenas. -- Las lenguas. -- Hacia un currículo integrado. -- Contribuciones. En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000814/081452SB.pdf

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