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Refinar búsqueda10 ideas clave / Asun Llena Berñe (2009)
Título : 10 ideas clave : la acción comunitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Asun Llena Berñe, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Xavier Úcar Martínez, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Ideas Clave num. 10 Número de páginas: 244 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-704-9 Nota general: Bibliografía: p. 239-244 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIALResumen: La acción comunitaria pretende facilitar la emergencia de discursos, reflexiones, investigaciones e ideas diversas alrededor del trabajo de y con la comunidad, y mostrar cómo la acción comunitaria puede ser una de las mejores alternativas para facilitar la inclusión y mejorar la convivencia social. Se desea contribuir, de esta manera, a un mejor conocimiento de lo que significa intervenir en el territorio, siempre teniendo en cuenta que, precisamente por tratarse de una acción que se desarrolla en y a partir de cada comunidad, no existen pautas infalibles, sino que, al contrario, cada proceso comunitario es singular y tiene una complejidad específica, pero que aún así existen criterios generales y experiencias que pueden servir de referencia. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intención de demostrar la importancia de la innovación y el cambio. Nota de contenido: Diez preguntas sobre la acción comunitaria y diez ideas clave para responderlas ? La acción comunitaria es algo más que una moda ? En la acción comunitaria hay improvisación, pero no todo se improvisa ? Toda acción comunitaria es una acción comunicativa ? La acción comunitaria es un punto de encuentro interdisciplinario e interprofesional ? La acción comunitaria requiere una participación amplia donde cada persona ha de encontrar su papel ? Para la acción comunitaria, se requiere reflexionar sobre cómo tiene que ser la participación y qué la facilita y la dificulta ? La acción comunitaria se desarrolla en un contexto determinado mediante el uso de estrategias metodológicas ? La acción comunitaria es un proceso con fases distintas ? En la acción comunitaria surgen dilemas y conflictos de valores ? La acción comunitaria puede desarrollarse en ámbitos distintos ? Para saber más... ? Glosario ? Referencias bibliográficas. 10 ideas clave : la acción comunitaria [texto impreso] / Asun Llena Berñe, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Xavier Úcar Martínez, Autor . - Graó, 2009 . - 244 p. - (Ideas Clave; 10) .
ISBN : 978-84-7827-704-9
Bibliografía: p. 239-244
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ACCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIALResumen: La acción comunitaria pretende facilitar la emergencia de discursos, reflexiones, investigaciones e ideas diversas alrededor del trabajo de y con la comunidad, y mostrar cómo la acción comunitaria puede ser una de las mejores alternativas para facilitar la inclusión y mejorar la convivencia social. Se desea contribuir, de esta manera, a un mejor conocimiento de lo que significa intervenir en el territorio, siempre teniendo en cuenta que, precisamente por tratarse de una acción que se desarrolla en y a partir de cada comunidad, no existen pautas infalibles, sino que, al contrario, cada proceso comunitario es singular y tiene una complejidad específica, pero que aún así existen criterios generales y experiencias que pueden servir de referencia. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intención de demostrar la importancia de la innovación y el cambio. Nota de contenido: Diez preguntas sobre la acción comunitaria y diez ideas clave para responderlas ? La acción comunitaria es algo más que una moda ? En la acción comunitaria hay improvisación, pero no todo se improvisa ? Toda acción comunitaria es una acción comunicativa ? La acción comunitaria es un punto de encuentro interdisciplinario e interprofesional ? La acción comunitaria requiere una participación amplia donde cada persona ha de encontrar su papel ? Para la acción comunitaria, se requiere reflexionar sobre cómo tiene que ser la participación y qué la facilita y la dificulta ? La acción comunitaria se desarrolla en un contexto determinado mediante el uso de estrategias metodológicas ? La acción comunitaria es un proceso con fases distintas ? En la acción comunitaria surgen dilemas y conflictos de valores ? La acción comunitaria puede desarrollarse en ámbitos distintos ? Para saber más... ? Glosario ? Referencias bibliográficas. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48300 370.115 LLEa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48302 370.115 LLEa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La acción educativo social : aportes para la consctrucción de sus fundamentos métodos y técnicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Camors (1949-), Autor ; Blanca Acosta, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ediciones Populares para América Latina (EPPAL) Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-582-19-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Esta publicación es el resultado de un exhaustivo estudio teórico práctico por parte de los autores, donde convergen dos dimensiones centrales del quehacer y saber educativo: los fundamentos de la acción educativo-social y los métodos y técnicas que guían la direccionalidad de un proyecto educativo. Es un trabajo que da cuenta de un avance en la construcción de categorías más precisas en la educación social, desde un marco referencial que `contemple los valores, ideas y conceptos que están en juego, incluyendo la ética, la política, la ciencia y la técnica en la profesión`. El Educador Social desarrolla su acción educativa en un escenario complejo y diverso que lo desafía permanentemente a la construcción de una actitud profesional crítica productiva, sustentada en un campo teórico-metodológico posibilitando no sólo la comprensión de los fenómenos abordados en torno a la niñez, adolescencia y familia sino sustancialmente a emprender acciones transformadoras de dichos fenómenos. Este aporte constituye una invitación a pensar, debatir y realizar propuestas que conduzcan al fortalecimiento del perfil profesional del educador Social. La acción educativo social : aportes para la consctrucción de sus fundamentos métodos y técnicas [texto impreso] / Jorge Camors (1949-), Autor ; Blanca Acosta, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Ediciones Populares para América Latina (EPPAL), 1999 . - 128 p.
ISBN : 978-9974-582-19-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Esta publicación es el resultado de un exhaustivo estudio teórico práctico por parte de los autores, donde convergen dos dimensiones centrales del quehacer y saber educativo: los fundamentos de la acción educativo-social y los métodos y técnicas que guían la direccionalidad de un proyecto educativo. Es un trabajo que da cuenta de un avance en la construcción de categorías más precisas en la educación social, desde un marco referencial que `contemple los valores, ideas y conceptos que están en juego, incluyendo la ética, la política, la ciencia y la técnica en la profesión`. El Educador Social desarrolla su acción educativa en un escenario complejo y diverso que lo desafía permanentemente a la construcción de una actitud profesional crítica productiva, sustentada en un campo teórico-metodológico posibilitando no sólo la comprensión de los fenómenos abordados en torno a la niñez, adolescencia y familia sino sustancialmente a emprender acciones transformadoras de dichos fenómenos. Este aporte constituye una invitación a pensar, debatir y realizar propuestas que conduzcan al fortalecimiento del perfil profesional del educador Social. Ejemplares
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Título : Adolescencia y educación social : Un compromiso con los más jóvenes Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay. Centro de formación y estudios, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES) Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 170 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]DELINCUENCIA JUVENIL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]MENORES INFRACTORES
[Palabras claves]URUGUAYAdolescencia y educación social : Un compromiso con los más jóvenes [texto impreso] / Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay. Centro de formación y estudios, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES), 2005 . - 170 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]DELINCUENCIA JUVENIL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]MENORES INFRACTORES
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 45077 305.235 INSad 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45078 305.235 INSad c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45079 305.235 INSad c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45080 305.235 INSad c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45081 305.235 INSad c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Adolescencia y vulnerabilidad : estado de situación en el Uruguay actual Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto Nacional del Menor Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 223 p Nota general: Proyecto: Formación para el Mejoramiento de la Acción Educativo Social Orientada a Adolescentes Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GRUPOS DE RIESGO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEAdolescencia y vulnerabilidad : estado de situación en el Uruguay actual [texto impreso] . - Montevideo (Uruguay) : Instituto Nacional del Menor, 2004 . - 223 p.
Proyecto: Formación para el Mejoramiento de la Acción Educativo Social Orientada a Adolescentes
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GRUPOS DE RIESGO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37376 305.235 ADO 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible37487 305.235 ADO c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Dar (la) palabra : Deseo, don y ética en educación social Tipo de documento: texto impreso Autores: José García Molina, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca de Educación. Pedagogía Social y Trabajo Social Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-994-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Los problemas derivados del actual funcionalismo tecnológico y de la ruptura de los lazos sociales han alcanzado de lleno a la teoría y la práctica de la educación. ¿Puede la educación de hoy encontrar nuevas razones para salir de su errante situación?
Este libro reivindica una educación que sirva a los intereses de la vida más allá de cualquier cálculo utilitarista. No hace falta ser utópico para creer que existen pequeñas-grandes revoluciones por empezar, promesas que aún no tienen nombre o, como decía María Zambrano, "acciones minúsculas prometidas a un incalculable provenir".
La reflexión pedagógica acerca del deseo, el don y la ética en educación señala que lo nuclear de la experiencia educativa se juega en la donación de la palabra, pero no en menor medida en la del tiempo necesario para poder hacerla propia.
En "dar (la) palabra" reside el secreto de la transmisión de la cultura humana, por ello el educador es ante todo un mediador que busca que la palabra dada nos permita seguir narrando el mundo.
José García Molina quiere ofrecer una base para volver a pensar la educación a partir de tres ejes: la lógica del deseo, de unos humanos que quieren que el mundo "siga funcionando", la lógica de la transmisión (del don) de la palabra y la lógica del ejercicio ético, que reconoce la existencia de un sujeto, de otro, al que no se puede "fabricar a la carta".Nota de contenido:
Prólogo
Palabras previas
I. Propuestas para la reflexión sobre velos y redes
1. El conocimiento en busca de lo real
2. Sociedades, culturas e imaginarios
4. Signos de nuestro tiempo
II. Pedagogía (social)
1. Ligereza y virtud de la pedagogía
2. Estatuto disciplinar de la pedagogía
3. Signos de nuestro tiempo en pedagogía
3.1. La pedagogía en busca de sí misma
3.2. Fragmentación por especialización
4. Entonces ¿qué es la pedagogía social?
5. Hacia una definición de educación social
III. Una teoría para la educación social
1. La educación no es sólo aprendizaje... pero vive de él
2. Lo enigmático en la educación social
3. Dar (la) palabra. Dar (el) tiempo
4. Conclusiones que no cierran
IV. Un modelo teórico de educación social: la ética del don
1. Elementos constitutivos de un modelo de educación social
Marco institucional
Sujeto de la educación
Agente de la educación
Contenidos de la transmisión educativa
Metodologías de trabajo educativo
Enriquecer el medio
Mediación
V. Adagios. Educación social y protección a la infancia
1. La infancia adjetivada
2. Síntomas institucionales
3. El efecto Jacob Von Gunten
4. Burt Simpson y la paradoja de la educación compensatoria
VI. Epílogo. Dar (la) palabra
1. Deseo, don y ética en educación socialDar (la) palabra : Deseo, don y ética en educación social [texto impreso] / José García Molina, Autor . - Gedisa, 2003 . - 189 p. - (Biblioteca de Educación. Pedagogía Social y Trabajo Social) .
ISBN : 978-84-7432-994-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Los problemas derivados del actual funcionalismo tecnológico y de la ruptura de los lazos sociales han alcanzado de lleno a la teoría y la práctica de la educación. ¿Puede la educación de hoy encontrar nuevas razones para salir de su errante situación?
Este libro reivindica una educación que sirva a los intereses de la vida más allá de cualquier cálculo utilitarista. No hace falta ser utópico para creer que existen pequeñas-grandes revoluciones por empezar, promesas que aún no tienen nombre o, como decía María Zambrano, "acciones minúsculas prometidas a un incalculable provenir".
La reflexión pedagógica acerca del deseo, el don y la ética en educación señala que lo nuclear de la experiencia educativa se juega en la donación de la palabra, pero no en menor medida en la del tiempo necesario para poder hacerla propia.
En "dar (la) palabra" reside el secreto de la transmisión de la cultura humana, por ello el educador es ante todo un mediador que busca que la palabra dada nos permita seguir narrando el mundo.
José García Molina quiere ofrecer una base para volver a pensar la educación a partir de tres ejes: la lógica del deseo, de unos humanos que quieren que el mundo "siga funcionando", la lógica de la transmisión (del don) de la palabra y la lógica del ejercicio ético, que reconoce la existencia de un sujeto, de otro, al que no se puede "fabricar a la carta".Nota de contenido:
Prólogo
Palabras previas
I. Propuestas para la reflexión sobre velos y redes
1. El conocimiento en busca de lo real
2. Sociedades, culturas e imaginarios
4. Signos de nuestro tiempo
II. Pedagogía (social)
1. Ligereza y virtud de la pedagogía
2. Estatuto disciplinar de la pedagogía
3. Signos de nuestro tiempo en pedagogía
3.1. La pedagogía en busca de sí misma
3.2. Fragmentación por especialización
4. Entonces ¿qué es la pedagogía social?
5. Hacia una definición de educación social
III. Una teoría para la educación social
1. La educación no es sólo aprendizaje... pero vive de él
2. Lo enigmático en la educación social
3. Dar (la) palabra. Dar (el) tiempo
4. Conclusiones que no cierran
IV. Un modelo teórico de educación social: la ética del don
1. Elementos constitutivos de un modelo de educación social
Marco institucional
Sujeto de la educación
Agente de la educación
Contenidos de la transmisión educativa
Metodologías de trabajo educativo
Enriquecer el medio
Mediación
V. Adagios. Educación social y protección a la infancia
1. La infancia adjetivada
2. Síntomas institucionales
3. El efecto Jacob Von Gunten
4. Burt Simpson y la paradoja de la educación compensatoria
VI. Epílogo. Dar (la) palabra
1. Deseo, don y ética en educación socialReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48182 370.115 GARd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48184 370.115 GARd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación moral y cívica Tipo de documento: texto impreso Autores: Sofía Corchs Quintela, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Idea Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 221 p Nota general: De acuerdo al Programa vigente para 3er año del Ciclo Básico de Enseñanza Secundaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-DERECHONota de contenido: La familia, la patria y la humanidad.-- El conocimiento de sí mismo y los valores morales.-- La libertad.-- El Estado Uruguayo y el Trabajo Nacional Educación moral y cívica [texto impreso] / Sofía Corchs Quintela, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Idea, 1979 . - 221 p.
De acuerdo al Programa vigente para 3er año del Ciclo Básico de Enseñanza Secundaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-DERECHONota de contenido: La familia, la patria y la humanidad.-- El conocimiento de sí mismo y los valores morales.-- La libertad.-- El Estado Uruguayo y el Trabajo Nacional Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66021 T 340 CORe 3° 1979 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación 
Título : Educación social : acto político y ejercicio profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Asociación de Educadores Sociales del Uruguay (ADESU) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 204 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-49-2 Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIALNota de contenido: La educación social y sus trayectorias posibles: El camino recorrido y las perspectivas, una mirada desde ADESU. Educación social y ejercicio profesional. Obstinaciones duraderas. Laboratorio de prácticas educativas: apuntes para pensar modalidades de supervisión en la educación social. Relaciones entre los conceptos y las políticas: posibilidades, dificultades y desfíos. La educación social en el medio rural; un espacio necesario. De viajes, experiencias y sentidos. Cuerpo y Vínculo: Porpuesta de intervención acompañando nuevas experiencias de participación y ejercicio ciudadano responsable. Nuevos territoriios en el accionar educativo-social, educadores sociales en el C.E.D. (Canelones). Qué tenemos que saber sobre los sujetos de la educación?, y algunas cosas más importantes. Aportes para pensar al sujeto-educador en la relación educativa desde la hermenéutica foucaultiana.¿Y a vos cómo te decíamos?: Nuevos escenarios para la educación social. Educación social en tiempos de malestar. En línea: https://drive.google.com/file/d/0B02YOVmIi12cNmRmMThhODgtMTUwYy00N2ZiLTg3MGUtYWN [...] Educación social : acto político y ejercicio profesional [texto impreso] / Asociación de Educadores Sociales del Uruguay (ADESU) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2008 . - 204 p.
ISBN : 978-9974-361-49-2
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIALNota de contenido: La educación social y sus trayectorias posibles: El camino recorrido y las perspectivas, una mirada desde ADESU. Educación social y ejercicio profesional. Obstinaciones duraderas. Laboratorio de prácticas educativas: apuntes para pensar modalidades de supervisión en la educación social. Relaciones entre los conceptos y las políticas: posibilidades, dificultades y desfíos. La educación social en el medio rural; un espacio necesario. De viajes, experiencias y sentidos. Cuerpo y Vínculo: Porpuesta de intervención acompañando nuevas experiencias de participación y ejercicio ciudadano responsable. Nuevos territoriios en el accionar educativo-social, educadores sociales en el C.E.D. (Canelones). Qué tenemos que saber sobre los sujetos de la educación?, y algunas cosas más importantes. Aportes para pensar al sujeto-educador en la relación educativa desde la hermenéutica foucaultiana.¿Y a vos cómo te decíamos?: Nuevos escenarios para la educación social. Educación social en tiempos de malestar. En línea: https://drive.google.com/file/d/0B02YOVmIi12cNmRmMThhODgtMTUwYy00N2ZiLTg3MGUtYWN [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42926 370.115 EDU 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación social : antología de textos clásicos Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Quintana Cabanas, Compilador Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1994 Colección: Narcea Sociocultural Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1067-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN CÍVICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNResumen: La formación en Pedagogía Social es algo nuevo en España, dentro de la Licenciatura en Pedagogía; y la Diplomatura en Educación Social es también de creación muy reciente. No hay en nuestro país tradición al respecto, pues se trata de una innovación profesional que aporta refuerzos e inciativas al Trabajo Social.
Los materiales teóricos existentes son más bien escasos. Por eso se ha pensado en editar esta antología de textos clásicos destinada a poner a los estudiantes en un contacto directo con los mismos que les permita beber en las fuentes originarias de la educación social: desde Pestalozzi -que fue el pionero-, hasta Nohl, uno de los fundadores del Trabajo Social, pasando por el español Ruiz Amado. Los textos alemanes ofrecidos en este libro son traducidos y publicados en castellano por primera vez, y esta es otra de sus grandes aportaciones.Nota de contenido:
1. Pestalozzi.
2. Diesterweg.
3. Kerschensteiner.
4. Krieck.
5. Spranger.
6. Nohl.
7. Ruiz Amado.
8. Índice de nombres.
9. Índice de temas.Educación social : antología de textos clásicos [texto impreso] / José María Quintana Cabanas, Compilador . - Narcea, 1994 . - 188 p. - (Narcea Sociocultural) .
ISBN : 978-84-277-1067-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN CÍVICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNResumen: La formación en Pedagogía Social es algo nuevo en España, dentro de la Licenciatura en Pedagogía; y la Diplomatura en Educación Social es también de creación muy reciente. No hay en nuestro país tradición al respecto, pues se trata de una innovación profesional que aporta refuerzos e inciativas al Trabajo Social.
Los materiales teóricos existentes son más bien escasos. Por eso se ha pensado en editar esta antología de textos clásicos destinada a poner a los estudiantes en un contacto directo con los mismos que les permita beber en las fuentes originarias de la educación social: desde Pestalozzi -que fue el pionero-, hasta Nohl, uno de los fundadores del Trabajo Social, pasando por el español Ruiz Amado. Los textos alemanes ofrecidos en este libro son traducidos y publicados en castellano por primera vez, y esta es otra de sus grandes aportaciones.Nota de contenido:
1. Pestalozzi.
2. Diesterweg.
3. Kerschensteiner.
4. Krieck.
5. Spranger.
6. Nohl.
7. Ruiz Amado.
8. Índice de nombres.
9. Índice de temas.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53100 370.115 QUIe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53101 370.115 QUIe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53102 370.115 QUIe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53103 370.115 QUIe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53104 370.115 QUIe c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53105 370.115 QUIe c. 6 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación social y cívica Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Bottero, Autor ; Laura Escoto Scaraffuni, Autor ; Sara Gonçalvez Peña, Autor Editorial: Montevideo : De la Plaza Fecha de publicación: 2008 Colección: Estudiantil Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-484-55-9 Nota general: Adaptado al programa de la asignatura. Reformulación 2006 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]ESTADO
[Palabras claves]INTERACCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-DERECHO
[Palabras claves]PARTICIPACION SOCIALEn línea: http://bibliotecadigital.ceibal.edu.uy/recurso/32/ Educación social y cívica [texto impreso] / Mónica Bottero, Autor ; Laura Escoto Scaraffuni, Autor ; Sara Gonçalvez Peña, Autor . - De la Plaza, 2008 . - 198 p. - (Estudiantil) .
ISBN : 978-9974-484-55-9
Adaptado al programa de la asignatura. Reformulación 2006
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]ESTADO
[Palabras claves]INTERACCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-DERECHO
[Palabras claves]PARTICIPACION SOCIALEn línea: http://bibliotecadigital.ceibal.edu.uy/recurso/32/ Reserva
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Título : Educación social especializada : educación con menores en dificultad y en conflicto social Tipo de documento: texto impreso Autores: José Ortega Esteban, Compilador Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 215 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-2626-9 Idioma : (es) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]MENORES INFRACTORES
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: Este libro quiere ser un libro de texto para la docencia en las Escuelas Universitarias y Facultades de Educación o Pedagogía que imparten sobre todo la diplomatura de Educación Social y además Pedagogía y Psicopedagogía, pero también es un manual de consulta y utilidad para profesionales de la educación social (educadores sociales) y de la Pedagogía, en general, pero sobre todo de la Pedagogía Social. Ni que decir tiene, que será de la mayor utilidad en las Facultades o Escuelas Universitarias donde se da Trabajo Social y en las que, como se sabe, se explican asignaturas de Pedagogía Social o de Educación Social. Bascula, por tanto, entre lo conceptual y lo profesional, entre la reflexión y la aplicación práctica. Refleja las teorías, pero también las prácticas y estrategias que en aquella tienen su fundamento. Por la calidad de sus textos y la singularidad de sus planteamientos y propuestas, casi sin pretenderlo, va a ser un documento imprescindible y orientador de la educación y pedagogía social. Parte del principio de la necesidad de normalizar y descriminalizar la infancia, también la infancia con problemas, no sólo conceptualmente sino sobre todo en la praxis. Pretende ambientarse en posiciones críticas, pero sin desechar las concreciones técnicas y evaluadoras. Inserta la problemática del menor en una concepción y praxis integradora, en la que la promoción y participación de la infancia y juventud se convierten en ejes en torno a los cuales se deben formular todas las políticas de infancia, incluidas las de menores en conflicto social, huyendo lo más posible de planteamientos demasiado sectoralizados, tanto en las conceptualizaciones como en las actuaciones.Es un libro que busca el equilibrio entre la descripción del fenómeno de la llamada ?educación social especializada? y la elaboración disciplinar y científica de la correspondiente Pedagogía Social Especializada, que es motivo de otra publicación en esta colección. En definitiva, quiere ser un texto para la docencia y además un manual de utilidad para profesionales de la educación social. La mayoría de los autores tienen o han tenido experiencias de tipo profesional en los campos objeto de sus escritos. Hay un claro esfuerzo de formulación teórica y conceptual de lo que los profesionales hacen o deben hacer. Recoge el estado de la cuestión en relación con la educación y pedagogía social especializada(con menores), sobre todo en lo que se refiere a España. Cuando se habla, pues, de Educación Social Especializada o de Pedagogía Social Especializada, se entiende la educación o pedagogía aplicable a menores en dificultad social , por un lado, y a menores en conflicto social, por otro, o como otros les llaman o han llamado: asociales, disociales, inadaptados, desviados sociales, difíciles, menores infractores, delincuentes... Las palabras son importantes porque vehiculan ser, ideas e implican una praxis determinada, aunque no necesariamente. En cualquier caso, no deben ser obstáculo para que nos entendamos. Todas las palabras clasifican y acaban desvirtuándose. Nota de contenido: Educación social especializada, concepto y profesión
Evolución histórica del tratamiento educativo, institucional y legislativo de menores en dificultad y en conflicto social
Configuración de la desviación social infanto-juvenil
La profesión del educador social especializado en la práctica
Experiencias alternativas singulares
El educador social especializado, ética y profesión
Educación social especializada : educación con menores en dificultad y en conflicto social [texto impreso] / José Ortega Esteban, Compilador . - Barcelona : Ariel, 1999 . - 215 p.
ISBN : 978-84-344-2626-9
Idioma : (es)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]MENORES INFRACTORES
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: Este libro quiere ser un libro de texto para la docencia en las Escuelas Universitarias y Facultades de Educación o Pedagogía que imparten sobre todo la diplomatura de Educación Social y además Pedagogía y Psicopedagogía, pero también es un manual de consulta y utilidad para profesionales de la educación social (educadores sociales) y de la Pedagogía, en general, pero sobre todo de la Pedagogía Social. Ni que decir tiene, que será de la mayor utilidad en las Facultades o Escuelas Universitarias donde se da Trabajo Social y en las que, como se sabe, se explican asignaturas de Pedagogía Social o de Educación Social. Bascula, por tanto, entre lo conceptual y lo profesional, entre la reflexión y la aplicación práctica. Refleja las teorías, pero también las prácticas y estrategias que en aquella tienen su fundamento. Por la calidad de sus textos y la singularidad de sus planteamientos y propuestas, casi sin pretenderlo, va a ser un documento imprescindible y orientador de la educación y pedagogía social. Parte del principio de la necesidad de normalizar y descriminalizar la infancia, también la infancia con problemas, no sólo conceptualmente sino sobre todo en la praxis. Pretende ambientarse en posiciones críticas, pero sin desechar las concreciones técnicas y evaluadoras. Inserta la problemática del menor en una concepción y praxis integradora, en la que la promoción y participación de la infancia y juventud se convierten en ejes en torno a los cuales se deben formular todas las políticas de infancia, incluidas las de menores en conflicto social, huyendo lo más posible de planteamientos demasiado sectoralizados, tanto en las conceptualizaciones como en las actuaciones.Es un libro que busca el equilibrio entre la descripción del fenómeno de la llamada ?educación social especializada? y la elaboración disciplinar y científica de la correspondiente Pedagogía Social Especializada, que es motivo de otra publicación en esta colección. En definitiva, quiere ser un texto para la docencia y además un manual de utilidad para profesionales de la educación social. La mayoría de los autores tienen o han tenido experiencias de tipo profesional en los campos objeto de sus escritos. Hay un claro esfuerzo de formulación teórica y conceptual de lo que los profesionales hacen o deben hacer. Recoge el estado de la cuestión en relación con la educación y pedagogía social especializada(con menores), sobre todo en lo que se refiere a España. Cuando se habla, pues, de Educación Social Especializada o de Pedagogía Social Especializada, se entiende la educación o pedagogía aplicable a menores en dificultad social , por un lado, y a menores en conflicto social, por otro, o como otros les llaman o han llamado: asociales, disociales, inadaptados, desviados sociales, difíciles, menores infractores, delincuentes... Las palabras son importantes porque vehiculan ser, ideas e implican una praxis determinada, aunque no necesariamente. En cualquier caso, no deben ser obstáculo para que nos entendamos. Todas las palabras clasifican y acaban desvirtuándose. Nota de contenido: Educación social especializada, concepto y profesión
Evolución histórica del tratamiento educativo, institucional y legislativo de menores en dificultad y en conflicto social
Configuración de la desviación social infanto-juvenil
La profesión del educador social especializado en la práctica
Experiencias alternativas singulares
El educador social especializado, ética y profesión
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52996 370.115 ORTe 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación social, moral y cívica : 2° año Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Vescovi, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Idea Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 75 p ISBN/ISSN/DL: 67034 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-DERECHONota de contenido: El hombe, la sociedad y el derecho -- Ordenamiento jurídico de la sociedad: el Estado -- El Estado Uruguayo -- Caracteres del Estado Uruguayo -- Fines del Estado -- Los fines y cometidos del Estado Uruguayo -- La democracia -- La comunidad internacional Educación social, moral y cívica : 2° año [texto impreso] / Enrique Vescovi, Autor . - 2a. ed . - Montevideo (Uruguay) : Idea, 1986 . - 75 p.
ISSN : 67034
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-DERECHONota de contenido: El hombe, la sociedad y el derecho -- Ordenamiento jurídico de la sociedad: el Estado -- El Estado Uruguayo -- Caracteres del Estado Uruguayo -- Fines del Estado -- Los fines y cometidos del Estado Uruguayo -- La democracia -- La comunidad internacional Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 67034 T 340 VESe 2° 1986 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación social, moral y cívica : 2° año. Ciclo básico Tipo de documento: texto impreso Autores: Dardo V. Cabiró, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Idea Fecha de publicación: 1985 Número de páginas: 80 p ISBN/ISSN/DL: 67032 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-DERECHONota de contenido: La convivencia humana -- El Estado. Concepto -- Fines del Estado -- El Estado uruguayo -- Los principios fundamentales de la democracia -- La concepción democrático-republicana en el Uruguay -- La comunidad internacional Educación social, moral y cívica : 2° año. Ciclo básico [texto impreso] / Dardo V. Cabiró, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Idea, 1985 . - 80 p.
ISSN : 67032
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-DERECHONota de contenido: La convivencia humana -- El Estado. Concepto -- Fines del Estado -- El Estado uruguayo -- Los principios fundamentales de la democracia -- La concepción democrático-republicana en el Uruguay -- La comunidad internacional Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 67032 T 340 CABe 2° 1985 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación social, moral y cívica : 3er año. Ciclo básico Tipo de documento: texto impreso Autores: Dardo V. Cabiró, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Palacio del Libro. Monteverde Fecha de publicación: 1985 Número de páginas: 90 p ISBN/ISSN/DL: 67033 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-DERECHONota de contenido: Orden jurídico -- Gobierno -- Evolución Constitucional del Uruguay -- Caracteres generales del régimen de gobierno uruguayo -- Derechos Humanos -- Los Derechos Humanos en el Uruguay -- El trabajo y la Seguridad Social en Uruguay Educación social, moral y cívica : 3er año. Ciclo básico [texto impreso] / Dardo V. Cabiró, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Palacio del Libro. Monteverde, 1985 . - 90 p.
ISSN : 67033
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-DERECHONota de contenido: Orden jurídico -- Gobierno -- Evolución Constitucional del Uruguay -- Caracteres generales del régimen de gobierno uruguayo -- Derechos Humanos -- Los Derechos Humanos en el Uruguay -- El trabajo y la Seguridad Social en Uruguay Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 67033 T 340 CABe 3° 1985 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La educación en tiempos de incertidumbre : las apuestas de la pedagogía social Tipo de documento: texto impreso Autores: Violeta Núñez, Compilador ; José Antonio Caride Gómez, Autor ; José Ortega Esteban, Autor ; Juan Sáez Carreras, Autor ; Hebe Tizio, Autor ; Graciela Frigerio, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2002 Colección: Biblioteca de Educación. Pedagogía Social y Trabajo Social Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-880-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Algunas de las principales cuestiones que hoy preocupan a la Pedagogía Social son la formación de los profesionales, el estatuto mismo de la disciplina Pedagogía Social, sus aportaciones al ámbito escolar, el trabajo socioeducativo como contrato intergeneracional y la atención de las personas mayores, así como las dificultades del trabajo en los marcos institucionales.
El libro plantea las problemáticas de actualidad y también apuesta por ciertas orientaciones para enfrentar los retos que se presentan. Ello permite fijar un punto en medio de las incertidumbres y orientar las producciones teóricas y prácticas. El desafío es proponer otras modalidades de vínculo social, nuevas maneras de repartir el juego social y atender las responsabilidades públicas en épocas de retracción del Estado. Desde la premisa de María Zambrano se plantea no dimitir de esa herencia de la modernidad que es la igualdad social de oportunidades. Así, el texto apuesta por los sujetos de la educación, por sus derechos a formar parte de lo social, a participar en actividades económicas y culturales, a no quedar declarados como prescindibles.
Si bien los artículos tienen su epicentro en la geografía española, pueden iluminar otras realidades y ayudar a construir andamiajes teóricos para encarar la complejidad que la educación social hoy nos presenta.
Además de la coordinadora, contribuyen a este volumen: José Antonio Caride Gómez, José Ortega Esteban, Juan Sáez Carreras, Hebe Tizio y Graciela Frigerio.Nota de contenido:
Prólogo, Violeta Núñez
Capítulo 1: Nuevos recorridos para la formación inicial de los educadores sociales en España. Violeta Núñez
0. Un lugar de partida
1. Desafíos que inauguran el siglo
1.1. La noción de universidad
1.2. Las encrucijadas de la revolución tecnológica
1.3. Una aproximación a los desafíos que se plantean a la educación social
2. Una propuesta de formación inicial de los educadores socialesv 2.1. Universidad, cultura y sociedad: su articulación improbable en la formación de los educadores sociales. Los nuevos retos
2.2. Esbozo de nuevos recorridos
2.2. a. Primera aproximación
1. Núcleos teóricos fundamentales
2. Aplicaciones técnico – instrumentales
2.2. b. Despliegue de las funciones de la formación inicial y efectos esperados
1. Función de conceptualización de la educación social a efectos de dotar de competencias pedagógicas para operar en diversas realidades sociales
2. Función de elaboración de Modelos de Educación Social a efectos de dotar de dotar de competencias para relacionar marcos conceptuales y prácticas de educación social en la sociedad del conocimiento
3. Función de formación para la incertidumbre a efectos de dotar de conocimientos estructurantes para la lectura de la realidad
4. Función clarificadora de la tensión conservacionismo / innovación a efectos de dotar de competencias de análisis de las configuraciones institucionales y sus virtualidades de cambio
5. Función clarificadora de las lógicas actuales de exclusión social a efectos de dotar de competencias de trabajo en marcos complejos
6. Función de formación de capacidades pedagógicas a efectos de dotar de habilidades y recursos para la educación social
7. Función formativa que contempla las modalidades académicas diversas a efectos de dotar de habilidades para la formación continuada y personalizada en distintos contextos
Aportaciones para reorientar la formación inicial de los educadores sociales según el sistema de EC(T)S, en la Universidad de Barcelona. Asunción Llena; Violeta Núñez; Hebe Tizio (con la colaboración de Miquel Gómez Serra)
1. Introducción
2. Espacio europeo de formación superior
3. Evaluación de la Diplomatura de Educación Social de la UB
4. Propuesta de formación inicial
Capítulo 2: Concepto y objeto de la Pedagogía Social. José Antonio Caride
1. Concepto y objeto de la Pedagogía Social
1. 1. Significados y significantes de la Pedagogía – Educación Social: primera aproximación
1. 2. La Pedagogía Social como ciencia de la Educación Social
1. 3. La reconceptualización de la Pedagogía Social: de las viejas acepciones a los nuevos conceptos
Capítulo 3: Educación social y escuela ante los desafíos de una sociedad en transformación (violencia, racismo, globalización…) José Ortega Esteban
1. Introducción
2. Prenotandos
3. Violencia en la escuela y educación social
4. La escuela y la educación social en el marco de la "educación a lo largo de la vida". Hacia la "aldea educativa global"
5. Funcionalidad socioeducativa de una escuela transformada
6. La infancia de la inmigración y la escuela como plataforma de integración cultural y social
7. Menores en dificultad social, menores en conflicto social, escuela y educación social
8. La escuel@.com escuela de integración, escuela de exclusión
9. El potencial integrador y transformador de las TIC en la sociedad y en la escuela
10. La escuel@.com ¿ escuela de exclusión?
11. Recapitulaciones
Capítulo 4: La educación de las personas mayores o el combate por restablecer el pacto intergeneracional.
Juan Sáez Carreras
1. Contextualización y objetivos: razón de ser de la educación de las personas mayores
2. Escenarios y propuestas: impulsos institucionales y teóricos
1. El impulso de la Asamblea Mundial del Envejecimiento
2. Los avances teóricos en el aprendizaje y la educación de las personas mayores
1. Cuestión de enfoque: tentaciones y desafíos
2. Teorías, intervenciones e investigaciones
3. La Gerontología educativa no es Pedagogía Social: la alternativa gerontagógica
1. Entre la Gerontología educativa y la Gerontagogía
2. La Gerontagogía como alternativa
4. La educación intergeneracional o el combate por soldar la cadena intergeneracional
1. Repensando las generaciones
2. Algunos problemas intergeneracionales: supuestos y experiencias para la reflexión
5. A modo de reflexión y para el debate
Capítulo 5: Sobre las instituciones. Hebe Tizio
1. ¿Por qué las instituciones son necesarias?
2. Las formas actuales del malestar
3. Las instituciones son formas de regular el goce
4. A modo de ejemplo: el tratamiento de las toxicomanías
5. Exclusiones
6. El llamado "fracaso escolar"
7. El trabajo educativo con sujetos psicóticos
8. Equipos
Conversación a modo de epílogo. Violeta Núñez y Hebe TizioLa educación en tiempos de incertidumbre : las apuestas de la pedagogía social [texto impreso] / Violeta Núñez, Compilador ; José Antonio Caride Gómez, Autor ; José Ortega Esteban, Autor ; Juan Sáez Carreras, Autor ; Hebe Tizio, Autor ; Graciela Frigerio, Autor . - Gedisa, 2002 . - 223 p. - (Biblioteca de Educación. Pedagogía Social y Trabajo Social) .
ISBN : 978-84-7432-880-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Algunas de las principales cuestiones que hoy preocupan a la Pedagogía Social son la formación de los profesionales, el estatuto mismo de la disciplina Pedagogía Social, sus aportaciones al ámbito escolar, el trabajo socioeducativo como contrato intergeneracional y la atención de las personas mayores, así como las dificultades del trabajo en los marcos institucionales.
El libro plantea las problemáticas de actualidad y también apuesta por ciertas orientaciones para enfrentar los retos que se presentan. Ello permite fijar un punto en medio de las incertidumbres y orientar las producciones teóricas y prácticas. El desafío es proponer otras modalidades de vínculo social, nuevas maneras de repartir el juego social y atender las responsabilidades públicas en épocas de retracción del Estado. Desde la premisa de María Zambrano se plantea no dimitir de esa herencia de la modernidad que es la igualdad social de oportunidades. Así, el texto apuesta por los sujetos de la educación, por sus derechos a formar parte de lo social, a participar en actividades económicas y culturales, a no quedar declarados como prescindibles.
Si bien los artículos tienen su epicentro en la geografía española, pueden iluminar otras realidades y ayudar a construir andamiajes teóricos para encarar la complejidad que la educación social hoy nos presenta.
Además de la coordinadora, contribuyen a este volumen: José Antonio Caride Gómez, José Ortega Esteban, Juan Sáez Carreras, Hebe Tizio y Graciela Frigerio.Nota de contenido:
Prólogo, Violeta Núñez
Capítulo 1: Nuevos recorridos para la formación inicial de los educadores sociales en España. Violeta Núñez
0. Un lugar de partida
1. Desafíos que inauguran el siglo
1.1. La noción de universidad
1.2. Las encrucijadas de la revolución tecnológica
1.3. Una aproximación a los desafíos que se plantean a la educación social
2. Una propuesta de formación inicial de los educadores socialesv 2.1. Universidad, cultura y sociedad: su articulación improbable en la formación de los educadores sociales. Los nuevos retos
2.2. Esbozo de nuevos recorridos
2.2. a. Primera aproximación
1. Núcleos teóricos fundamentales
2. Aplicaciones técnico – instrumentales
2.2. b. Despliegue de las funciones de la formación inicial y efectos esperados
1. Función de conceptualización de la educación social a efectos de dotar de competencias pedagógicas para operar en diversas realidades sociales
2. Función de elaboración de Modelos de Educación Social a efectos de dotar de dotar de competencias para relacionar marcos conceptuales y prácticas de educación social en la sociedad del conocimiento
3. Función de formación para la incertidumbre a efectos de dotar de conocimientos estructurantes para la lectura de la realidad
4. Función clarificadora de la tensión conservacionismo / innovación a efectos de dotar de competencias de análisis de las configuraciones institucionales y sus virtualidades de cambio
5. Función clarificadora de las lógicas actuales de exclusión social a efectos de dotar de competencias de trabajo en marcos complejos
6. Función de formación de capacidades pedagógicas a efectos de dotar de habilidades y recursos para la educación social
7. Función formativa que contempla las modalidades académicas diversas a efectos de dotar de habilidades para la formación continuada y personalizada en distintos contextos
Aportaciones para reorientar la formación inicial de los educadores sociales según el sistema de EC(T)S, en la Universidad de Barcelona. Asunción Llena; Violeta Núñez; Hebe Tizio (con la colaboración de Miquel Gómez Serra)
1. Introducción
2. Espacio europeo de formación superior
3. Evaluación de la Diplomatura de Educación Social de la UB
4. Propuesta de formación inicial
Capítulo 2: Concepto y objeto de la Pedagogía Social. José Antonio Caride
1. Concepto y objeto de la Pedagogía Social
1. 1. Significados y significantes de la Pedagogía – Educación Social: primera aproximación
1. 2. La Pedagogía Social como ciencia de la Educación Social
1. 3. La reconceptualización de la Pedagogía Social: de las viejas acepciones a los nuevos conceptos
Capítulo 3: Educación social y escuela ante los desafíos de una sociedad en transformación (violencia, racismo, globalización…) José Ortega Esteban
1. Introducción
2. Prenotandos
3. Violencia en la escuela y educación social
4. La escuela y la educación social en el marco de la "educación a lo largo de la vida". Hacia la "aldea educativa global"
5. Funcionalidad socioeducativa de una escuela transformada
6. La infancia de la inmigración y la escuela como plataforma de integración cultural y social
7. Menores en dificultad social, menores en conflicto social, escuela y educación social
8. La escuel@.com escuela de integración, escuela de exclusión
9. El potencial integrador y transformador de las TIC en la sociedad y en la escuela
10. La escuel@.com ¿ escuela de exclusión?
11. Recapitulaciones
Capítulo 4: La educación de las personas mayores o el combate por restablecer el pacto intergeneracional.
Juan Sáez Carreras
1. Contextualización y objetivos: razón de ser de la educación de las personas mayores
2. Escenarios y propuestas: impulsos institucionales y teóricos
1. El impulso de la Asamblea Mundial del Envejecimiento
2. Los avances teóricos en el aprendizaje y la educación de las personas mayores
1. Cuestión de enfoque: tentaciones y desafíos
2. Teorías, intervenciones e investigaciones
3. La Gerontología educativa no es Pedagogía Social: la alternativa gerontagógica
1. Entre la Gerontología educativa y la Gerontagogía
2. La Gerontagogía como alternativa
4. La educación intergeneracional o el combate por soldar la cadena intergeneracional
1. Repensando las generaciones
2. Algunos problemas intergeneracionales: supuestos y experiencias para la reflexión
5. A modo de reflexión y para el debate
Capítulo 5: Sobre las instituciones. Hebe Tizio
1. ¿Por qué las instituciones son necesarias?
2. Las formas actuales del malestar
3. Las instituciones son formas de regular el goce
4. A modo de ejemplo: el tratamiento de las toxicomanías
5. Exclusiones
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Título : La educación : tratado general de pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos O. Bunge, Autor Mención de edición: 7a. ed Editorial: Madrid [España] : Espasa Calpe Fecha de publicación: 1928 Colección: Obras Completas. num. 2 Número de páginas: 212 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNLa educación : tratado general de pedagogía [texto impreso] / Carlos O. Bunge, Autor . - 7a. ed . - Espasa Calpe, 1928 . - 212 p. - (Obras Completas.; 2) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
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[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
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