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Refinar búsquedaApoyo educativo y tutoría en secundaria / Polly Lowe (1997)
Título : Apoyo educativo y tutoría en secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Polly Lowe, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1997 Colección: Secundaria Para Todos Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1102-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: El libro analiza las necesidades educativas especiales durante la adolescencia y el papel del tutor durante el proceso evolutivo y desarrollo de esta etapa. Presenta estudio de casos y concluye con una relación detallada de recursos útiles para la educación de apoyo. Nota de contenido: Parte I. Evolución del concepto de necesidad educativa especial.
Parte II. Concepto de apoyo educativo: La atención a las necesidades educativas especiales de los adolescentes.
Parte III. Necesidades educativas especiales.Proceso de apoyo educativo
Parte IV. Necesidades especiales y formación del personal docente.
Bibliografía.Apoyo educativo y tutoría en secundaria [texto impreso] / Polly Lowe, Autor . - Narcea, 1997 . - 232 p. - (Secundaria Para Todos) .
ISBN : 978-84-277-1102-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: El libro analiza las necesidades educativas especiales durante la adolescencia y el papel del tutor durante el proceso evolutivo y desarrollo de esta etapa. Presenta estudio de casos y concluye con una relación detallada de recursos útiles para la educación de apoyo. Nota de contenido: Parte I. Evolución del concepto de necesidad educativa especial.
Parte II. Concepto de apoyo educativo: La atención a las necesidades educativas especiales de los adolescentes.
Parte III. Necesidades educativas especiales.Proceso de apoyo educativo
Parte IV. Necesidades especiales y formación del personal docente.
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Disponible41033 371.4 LOWa c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Capacitación a distancia : acercar la lejanía. Herramientas para el desarrollo de programas a distancia Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresa Lugo, Autor ; Daniel Schulman, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1999 Colección: Hacer y pensar la Escuela Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-268-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: La presenta obra es un texto que sirve para que aprendan los que enseñan, sobre todo porque aborda una problemática (la educación a distancia) en la cual el docente, antes que un profesor en el sentido tradicional de la educación presencial, es un orientador, un apoyo o facilitador de los aprendizajes de los estudiantes. De allí la necesidad de desarrollar a través de su propia capacitación como docente, habilidades y conocimientos específicos al servicio de la mejor comprensión de su rol y de su función de ser un verdadero agente de cambio competente para la innovación educativa. A la satisfacción de aquella necesidad de capacitarse se orienta este libro.
A través de cuatro capítulos y un anexo, sus autores, que tienen sobrados antecedentes en la teoría y en la práctica de la problemática que abordan, van explicitando una propuesta de diseño de proyectos de Educación a Distancia y de Organización y Gestión de un dispositivo a distancia, sin perder de vista un ingrediente esencial en el proceso de enseñanza aprendizaje que suele ser dejado de lado por otros autores: el contexto. El contexto, en esta obra se halla presente desde el recuerdo del primer curso de contabilidad por correspondencia registrado en Suecia en 1833, hasta la actualidad, época donde se integran las tecnologías de la informática (software, CD-ROM) y las de comunicación (microondas, satélite) y en la cual las aulas "reales" ya no alcanzan a satisfacer el sobre dimensionamiento de la demanda educativa.
De ahí que el lector encuentre no sólo una teoría sólida y documentada referida a las herramientas pedagógicas para educar a la distancia (distinta de la convencional por la cuasi permanente separación de profesores y estudiantes a lo largo de la mayor parte del proceso de aprendizaje), sino también la evolución de una secuencia histórica en sus etapas, lo que permite comprender lo actual en función del pasado y de lo que se anticipa como devenir, especialmente en nuestro país, en todo lo que se refiere a la materia abordada.
El perfil del alumno y del docente en esta peculiar forma de enseñanza-aprendizaje es magníficamente descripto en lo que hace a sus condiciones objetivas como a sus expectativas de logro.Nota de contenido: Cap. 1 El diseño de proyectos de Educación a Distancia en un nuevo contexto.
Cap. 2 La Organización y Gestión de un dispositivo a distancia.
Cap. 3 El estudiante de programas a distancia.
Cap. 4 El sistema tutorial.
Anexo. Herramientas para la acción tutorial.Capacitación a distancia : acercar la lejanía. Herramientas para el desarrollo de programas a distancia [texto impreso] / María Teresa Lugo, Autor ; Daniel Schulman, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 1999 . - 174 p. - (Hacer y pensar la Escuela) .
ISBN : 978-950-550-268-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: La presenta obra es un texto que sirve para que aprendan los que enseñan, sobre todo porque aborda una problemática (la educación a distancia) en la cual el docente, antes que un profesor en el sentido tradicional de la educación presencial, es un orientador, un apoyo o facilitador de los aprendizajes de los estudiantes. De allí la necesidad de desarrollar a través de su propia capacitación como docente, habilidades y conocimientos específicos al servicio de la mejor comprensión de su rol y de su función de ser un verdadero agente de cambio competente para la innovación educativa. A la satisfacción de aquella necesidad de capacitarse se orienta este libro.
A través de cuatro capítulos y un anexo, sus autores, que tienen sobrados antecedentes en la teoría y en la práctica de la problemática que abordan, van explicitando una propuesta de diseño de proyectos de Educación a Distancia y de Organización y Gestión de un dispositivo a distancia, sin perder de vista un ingrediente esencial en el proceso de enseñanza aprendizaje que suele ser dejado de lado por otros autores: el contexto. El contexto, en esta obra se halla presente desde el recuerdo del primer curso de contabilidad por correspondencia registrado en Suecia en 1833, hasta la actualidad, época donde se integran las tecnologías de la informática (software, CD-ROM) y las de comunicación (microondas, satélite) y en la cual las aulas "reales" ya no alcanzan a satisfacer el sobre dimensionamiento de la demanda educativa.
De ahí que el lector encuentre no sólo una teoría sólida y documentada referida a las herramientas pedagógicas para educar a la distancia (distinta de la convencional por la cuasi permanente separación de profesores y estudiantes a lo largo de la mayor parte del proceso de aprendizaje), sino también la evolución de una secuencia histórica en sus etapas, lo que permite comprender lo actual en función del pasado y de lo que se anticipa como devenir, especialmente en nuestro país, en todo lo que se refiere a la materia abordada.
El perfil del alumno y del docente en esta peculiar forma de enseñanza-aprendizaje es magníficamente descripto en lo que hace a sus condiciones objetivas como a sus expectativas de logro.Nota de contenido: Cap. 1 El diseño de proyectos de Educación a Distancia en un nuevo contexto.
Cap. 2 La Organización y Gestión de un dispositivo a distancia.
Cap. 3 El estudiante de programas a distancia.
Cap. 4 El sistema tutorial.
Anexo. Herramientas para la acción tutorial.Reserva
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Título : En la frontera : Investigaciones en educación. Concurso de artículos científicos Armonía Somers / Etchepare Maestría en Educación, Sociedad y Política Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvana Darré, Compilador ; Lena Fontela, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-991-593-291-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]SOMERS, ARMONÍA, 1914-1994
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro reúne los textos premiados en el Concurso de artículos científicos Armonía Somers/Etchepare en el marco de la Maestría en Educación, Sociedad y Política. El propósito del concurso fue valorar y difundir los resultados de las tesis de investigación producidas por las personas cursantes de la Maestría. Nota de contenido: La frontera que no cesa : aproximación a la obra de Armonía Etchepare/Somers / Alejandro GORTAZAR BELVIS.
PISA : evaluación y gobernanza : análisis de los discursos sobre los resultados : primer premio / Miriam MARQUEZ.
El rol de las prácticas en la enseñanza de la Química en la Educació Media Superior : entre los programas oficiales, los discursos y la realidad del aula : segundo premio / Oraides Mireya CARVALHO PEREIRA.
La enseñanza de la Historia reciente y su contribución a la construcción de ciudadanía : tercer premio / Carla María BERNARDONI PEDREIRA.
Noveles docentes de Chile y Uruguay : tensiones entre la formación inicial y la docencia en la neorruralidad : mención / María del Carmen ANDRIOLI.
Acciones institucionales para la retención estudiantil en Ciclo Básico de Educación Media : mención / Susana Lilian BENTANCOR CASTRO.
La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana : mención / Alba Marina CABRIS APUD.
La educación pública uruguaya en mujeres privadas de libertad : estudio de caso del programa Educación en Contexto de Encierro (ECE) 2010-2017 : mención / Andrea CANTARELLI.
Las TIC en la educación inclusiva : incorporación de las Aulas Virtuales como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de ciencias en ProCES Semipresencial : mención / María Graciela GARCIA PEREIRA.
El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología de Uruguay : mención / Rosa GARRIDO KELLEMBERGER.
Tensiones entre el discurso y la práctica en la enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos de inclusión digital : mención / Mariela GONZALEZ LOMBARDI.
Lectura y mediación en Biología e Historia: ausencias y presencias : mención / Liliana GROS.
La inclusión de la juventud rural : desafío compartido entre la educación formal y no formal : mención / Laura MARCHALES MARQUEZ.
La interpelación del Plan CEIBAL al magisterio uruguayo y la generación de su posición docente : mención / Mercedes VILLALBA.En línea: https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2021/05/EN-LA-FRONTERA-web.pdf En la frontera : Investigaciones en educación. Concurso de artículos científicos Armonía Somers / Etchepare Maestría en Educación, Sociedad y Política [texto impreso] / Silvana Darré, Compilador ; Lena Fontela, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO, 2020 . - 286 p.
ISBN : 978-991-593-291-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]SOMERS, ARMONÍA, 1914-1994
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro reúne los textos premiados en el Concurso de artículos científicos Armonía Somers/Etchepare en el marco de la Maestría en Educación, Sociedad y Política. El propósito del concurso fue valorar y difundir los resultados de las tesis de investigación producidas por las personas cursantes de la Maestría. Nota de contenido: La frontera que no cesa : aproximación a la obra de Armonía Etchepare/Somers / Alejandro GORTAZAR BELVIS.
PISA : evaluación y gobernanza : análisis de los discursos sobre los resultados : primer premio / Miriam MARQUEZ.
El rol de las prácticas en la enseñanza de la Química en la Educació Media Superior : entre los programas oficiales, los discursos y la realidad del aula : segundo premio / Oraides Mireya CARVALHO PEREIRA.
La enseñanza de la Historia reciente y su contribución a la construcción de ciudadanía : tercer premio / Carla María BERNARDONI PEDREIRA.
Noveles docentes de Chile y Uruguay : tensiones entre la formación inicial y la docencia en la neorruralidad : mención / María del Carmen ANDRIOLI.
Acciones institucionales para la retención estudiantil en Ciclo Básico de Educación Media : mención / Susana Lilian BENTANCOR CASTRO.
La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana : mención / Alba Marina CABRIS APUD.
La educación pública uruguaya en mujeres privadas de libertad : estudio de caso del programa Educación en Contexto de Encierro (ECE) 2010-2017 : mención / Andrea CANTARELLI.
Las TIC en la educación inclusiva : incorporación de las Aulas Virtuales como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de ciencias en ProCES Semipresencial : mención / María Graciela GARCIA PEREIRA.
El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología de Uruguay : mención / Rosa GARRIDO KELLEMBERGER.
Tensiones entre el discurso y la práctica en la enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos de inclusión digital : mención / Mariela GONZALEZ LOMBARDI.
Lectura y mediación en Biología e Historia: ausencias y presencias : mención / Liliana GROS.
La inclusión de la juventud rural : desafío compartido entre la educación formal y no formal : mención / Laura MARCHALES MARQUEZ.
La interpelación del Plan CEIBAL al magisterio uruguayo y la generación de su posición docente : mención / Mercedes VILLALBA.En línea: https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2021/05/EN-LA-FRONTERA-web.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 71379 370.989 5 DARe 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Las competencias del profesorado para la acción tutorial Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarida Ballesteros, Autor ; Tatiana Brito de Araújo, Autor ; María Jesús Comellas, Autor ; Mirta Lojo, Autor ; Ángela Monroy, Autor ; Margarida Redó, Autor ; Encarna Sugranyes, Autor Editorial: Barcelona : CissPraxis Fecha de publicación: 2002 Colección: Educación al día. Didáctica y Pedagogía Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-736-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Concepto y objetivos generales. Perspectivas de análisis de la acción tutorial. Análisis de los aspectos específicos de la acción tutorial. La relación entre los agentes de la acción tutorial. Formación del profesorado para la acción tutorial. Ejemplo de desarrollo de la acción tutorial Las competencias del profesorado para la acción tutorial [texto impreso] / Margarida Ballesteros, Autor ; Tatiana Brito de Araújo, Autor ; María Jesús Comellas, Autor ; Mirta Lojo, Autor ; Ángela Monroy, Autor ; Margarida Redó, Autor ; Encarna Sugranyes, Autor . - CissPraxis, 2002 . - 147 p. - (Educación al día. Didáctica y Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7197-736-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Concepto y objetivos generales. Perspectivas de análisis de la acción tutorial. Análisis de los aspectos específicos de la acción tutorial. La relación entre los agentes de la acción tutorial. Formación del profesorado para la acción tutorial. Ejemplo de desarrollo de la acción tutorial Reserva
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Título : Mentoring in a mint Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Editor científico ; Gabriela Kaplan, Editor científico Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE). Departamento de Lenguas Extranjeras (DELEX) Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-18-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GUÍA PARA DOCENTES
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Teacher learning in the age of possibility / Gabriel DIAZ MAGGIOLI.
The nature of Mentoring / Gabriela KAPLAN.
Communication issues in Mentoring relationships / Marina GONZALEZ.
Starting the Mentoring relationship / Estela CIRIMELLO, Oscar VAIRO, Rosario ESTRADA.
Mentoring : the ethical dimension / Fabiana FARIAS, Aldo RODRIGUEZ, Gabriela MARCENARO.
Mentoring strategies and skills / Henriette DESPAUX, María Laura VIDAL, María Elena SCHNEYDER.
Sustaining the Mentoring relationship / Shirley ROMANO, Gabriela ZAZPE, Lilia FERRAGUT.
The challenge of feedback / María Margarita ERICO, Andrea SORONDO, Elena GARCIA PAULLIER, Gabriela GAIONE.
Some other views on feedback with close reference to our reality / Liliana CABRERA, Roselaine ANTUNEZ.
Mentoring teachers in the elementary school setting / María Virginia CANABAL GALLINAL, Gretel ARRARTE.Mentoring in a mint [texto impreso] / Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Editor científico ; Gabriela Kaplan, Editor científico . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE). Departamento de Lenguas Extranjeras (DELEX), 2010 . - 128 p.
ISBN : 978-9974-688-18-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GUÍA PARA DOCENTES
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Teacher learning in the age of possibility / Gabriel DIAZ MAGGIOLI.
The nature of Mentoring / Gabriela KAPLAN.
Communication issues in Mentoring relationships / Marina GONZALEZ.
Starting the Mentoring relationship / Estela CIRIMELLO, Oscar VAIRO, Rosario ESTRADA.
Mentoring : the ethical dimension / Fabiana FARIAS, Aldo RODRIGUEZ, Gabriela MARCENARO.
Mentoring strategies and skills / Henriette DESPAUX, María Laura VIDAL, María Elena SCHNEYDER.
Sustaining the Mentoring relationship / Shirley ROMANO, Gabriela ZAZPE, Lilia FERRAGUT.
The challenge of feedback / María Margarita ERICO, Andrea SORONDO, Elena GARCIA PAULLIER, Gabriela GAIONE.
Some other views on feedback with close reference to our reality / Liliana CABRERA, Roselaine ANTUNEZ.
Mentoring teachers in the elementary school setting / María Virginia CANABAL GALLINAL, Gretel ARRARTE.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66758 420 DIAm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible66759 420 DIAm c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible66760 420 DIAm c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible66761 420 DIAm c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible66762 420 DIAm c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponiblen° 259 - Junio 1997 - Tutoría y evaluación (Número de Cuadernos de Pedagogía)
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 259 - Junio 1997 - Tutoría y evaluación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 104 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: El color de las ideas
Lourdes Bellver, Emma Sofía Garrote
17-19
Artículo
Lenguaje audiovisual en todo el centro
Miguel Angel Guillén Agraz
20-23
Artículo
La biblioteca de Carabaña: Encuentros entre niños y adultos
María Isabel Viñuelas, María Elena Lamana Alfaro, Miguel Angel Martínez
24-26
Artículo
Lecciones de los parques urbanos
Evaristo González Prieto
27-30
Artículo
La materia: Una visión interdisciplinar en Diversificación Curricular
Juan Carlos Codina Escobar
31-35
Artículo
A favor de los desfavorecidos: Casal dels Infants del Raval
Anna María Fort Casamartina
36-42
Artículo
La evaluación no es un callejón sin salida
Bernardino Salinas Fernández
44-48
Artículo
Evaluar, mejor que dar notas
CP "Trabenco" Rodríguez. Claustro de Profesores
50-56
Artículo
De los objetivos a la calificación
Carmen Sánchez Sánchez-Mármol
58-63
Artículo
Tarea a tres bandas
Rosa María Martínez Fernández, Joaquín Jiménez Yuste
64-67
Artículo
Lipman: educación para la complejidad: No pongamos puertas al campo
Virginia Ferrer
73-82
Artículo
Continuidad necesaria: Centros de Profesores y Recursos
84-89
Artículo
El Freire que conocí
José Ramón Flecha García[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 259 - Junio 1997 - Tutoría y evaluación [texto impreso] . - 1997 . - 104 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: El color de las ideas
Lourdes Bellver, Emma Sofía Garrote
17-19
Artículo
Lenguaje audiovisual en todo el centro
Miguel Angel Guillén Agraz
20-23
Artículo
La biblioteca de Carabaña: Encuentros entre niños y adultos
María Isabel Viñuelas, María Elena Lamana Alfaro, Miguel Angel Martínez
24-26
Artículo
Lecciones de los parques urbanos
Evaristo González Prieto
27-30
Artículo
La materia: Una visión interdisciplinar en Diversificación Curricular
Juan Carlos Codina Escobar
31-35
Artículo
A favor de los desfavorecidos: Casal dels Infants del Raval
Anna María Fort Casamartina
36-42
Artículo
La evaluación no es un callejón sin salida
Bernardino Salinas Fernández
44-48
Artículo
Evaluar, mejor que dar notas
CP "Trabenco" Rodríguez. Claustro de Profesores
50-56
Artículo
De los objetivos a la calificación
Carmen Sánchez Sánchez-Mármol
58-63
Artículo
Tarea a tres bandas
Rosa María Martínez Fernández, Joaquín Jiménez Yuste
64-67
Artículo
Lipman: educación para la complejidad: No pongamos puertas al campo
Virginia Ferrer
73-82
Artículo
Continuidad necesaria: Centros de Profesores y Recursos
84-89
Artículo
El Freire que conocí
José Ramón Flecha GarcíaReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R26 CUA PED n° 259 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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Título : Orientación, tutoría y educación emocional Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Bisquerra Alzina, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-995892-5-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]ORIENTACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: La orientación se propone el desarrollo de la personalidad integral del alumnado. Esto significa no solamente desarrollo cognitivo, sino también social, emocional, moral, físico, etc. La finalidad es formar personas para que puedan vivir y convivir en paz y en democracia. Para lograr este objetivo se requiere de un trabajo en equipo en el cual participan los profesionales de la orientación, tutores, profesorado, alumnado, institución educativa, familias, agentes sociales y otros profesionales y paraprofesionales.
En esta obra se pone un énfasis especial en la educación emocional, ya que constituye un eje transversal que debería estar presente en todos los aspectos de la orientación y de la acción tutorial, así como en todas las materias académicas ordinarias. Esta importancia queda reflejada en el título y en muchas de las actividades, ejemplos y propuestas prácticas que se presentan a lo largo del libro, que contribuyen al desarrollo de competencias básicas para la vida y para el bienestar personal y social.
Nota de contenido: Orientación psicopedagógica: claves conceptuales
Orientación profesional y toma de decisiones
Orientación para el aprendizaje
Orientación en la diversidad
Prevención y desarrollo de competencias para la vida
Educación emocional y orientación
Educación emocional y transversalidad
Coaching y entrevista
Espacio familiar
Actividades de educación emocional en tutoría y orientación
El PAT en la práctica
Evaluación y diagnóstico psicopedagógicoOrientación, tutoría y educación emocional [texto impreso] / Rafael Bisquerra Alzina, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2012 . - 234 p.
ISBN : 978-84-995892-5-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]ORIENTACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: La orientación se propone el desarrollo de la personalidad integral del alumnado. Esto significa no solamente desarrollo cognitivo, sino también social, emocional, moral, físico, etc. La finalidad es formar personas para que puedan vivir y convivir en paz y en democracia. Para lograr este objetivo se requiere de un trabajo en equipo en el cual participan los profesionales de la orientación, tutores, profesorado, alumnado, institución educativa, familias, agentes sociales y otros profesionales y paraprofesionales.
En esta obra se pone un énfasis especial en la educación emocional, ya que constituye un eje transversal que debería estar presente en todos los aspectos de la orientación y de la acción tutorial, así como en todas las materias académicas ordinarias. Esta importancia queda reflejada en el título y en muchas de las actividades, ejemplos y propuestas prácticas que se presentan a lo largo del libro, que contribuyen al desarrollo de competencias básicas para la vida y para el bienestar personal y social.
Nota de contenido: Orientación psicopedagógica: claves conceptuales
Orientación profesional y toma de decisiones
Orientación para el aprendizaje
Orientación en la diversidad
Prevención y desarrollo de competencias para la vida
Educación emocional y orientación
Educación emocional y transversalidad
Coaching y entrevista
Espacio familiar
Actividades de educación emocional en tutoría y orientación
El PAT en la práctica
Evaluación y diagnóstico psicopedagógicoReserva
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Título : Proyectos de orientación y tutoría : Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Krichesky ; Andrea Molinari ; Verónica Weisberg ; Inés Cappellacci ; Andrea, asist. Brito ; Esther, asist. Levy Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6129-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Tradicionalmente las estrategias institucionales de la orientación en la escuela estuvieron enroladas en un enfoque psicosocial que priorizaba la intervención en el diagnóstico y el apoyo a la resolución de problemas de aprendizaje individuales, la orientación vocacional y, en los últimos años, el desarrollo de regímenes de tutoría. En la actualidad se torna necesario reinventar propuestas de orientación que den cuenta de las rupturas e incertidumbres generadas por los múltiples cambios sociales en la conformación de una nueva cultura e identidad juvenil en el fin de siglo. Para ello resulta indispensable el trabajo interdisciplinario que permite generar marcos conceptuales y de acción cada vez más compartidos y menos estancos.
Este libro presenta una nueva propuesta para el análisis y la gestión curricular e institucional de los proyectos de orientación y tutoría en la transición del 7º grado y los primeros años de la escuela secundaria al tercer ciclo de la Educación General Básica. Las reflexiones y actividades concretas que aquí se presentan articuladas con los procesos de enseñanza apuntan al desarrollo de proyectos en el aula. Éstos se estructuran a partir de un conjunto de núcleos temáticos: el trabajo con los vínculos y las dinámicas grupales, el desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje, la creación de estrategias de participación institucional y comunitaria, y la orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo. La interacción teoría-práctica y la atención pedagógica a la diversidad son ejes clave en la construcción de una propuesta didáctica que nos brinda la posibilidad de alcanzar un currículum más democrático.Nota de contenido: Proyectos de orientación y tutoría: contexto, enfoques y criterios para su desarrollo en la escuela
Transformación educativa y la transición de los adolescentes hacia la EGB3: entre la exclusión educativa y una nueva tendencia a la inclusión en la escuela
Marcelo Krichesky
Orientación y tutoría en los sistemas educativos: tradiciones y cambios en la gestión educativa
Marcelo Krichesky
Los proyectos en la escuela: perspectivas para el desarrollo curricular e institucional
Marcelo Krichesky
Los núcleos temáticos, sus contenidos y propuestas de proyectos de orientación y tutoría
Núcleo temático I: mejoramiento de los vínculos y las dinámicas grupales
Andrea Molinari
87-122Artículo
Núcleo temático II: desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje
Andrea Molinari
Núcleo temático III: desarrollo de estrategias de participación institucional y comunitaria
Verónica Weisberg
Núcleo temático IV: orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo
Inés CappellacciProyectos de orientación y tutoría : Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela [texto impreso] / Marcelo Krichesky ; Andrea Molinari ; Verónica Weisberg ; Inés Cappellacci ; Andrea, asist. Brito ; Esther, asist. Levy . - Paidós, 2004 . - 247 p. - (Cuestiones de Educación) .
ISBN : 978-950-12-6129-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Tradicionalmente las estrategias institucionales de la orientación en la escuela estuvieron enroladas en un enfoque psicosocial que priorizaba la intervención en el diagnóstico y el apoyo a la resolución de problemas de aprendizaje individuales, la orientación vocacional y, en los últimos años, el desarrollo de regímenes de tutoría. En la actualidad se torna necesario reinventar propuestas de orientación que den cuenta de las rupturas e incertidumbres generadas por los múltiples cambios sociales en la conformación de una nueva cultura e identidad juvenil en el fin de siglo. Para ello resulta indispensable el trabajo interdisciplinario que permite generar marcos conceptuales y de acción cada vez más compartidos y menos estancos.
Este libro presenta una nueva propuesta para el análisis y la gestión curricular e institucional de los proyectos de orientación y tutoría en la transición del 7º grado y los primeros años de la escuela secundaria al tercer ciclo de la Educación General Básica. Las reflexiones y actividades concretas que aquí se presentan articuladas con los procesos de enseñanza apuntan al desarrollo de proyectos en el aula. Éstos se estructuran a partir de un conjunto de núcleos temáticos: el trabajo con los vínculos y las dinámicas grupales, el desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje, la creación de estrategias de participación institucional y comunitaria, y la orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo. La interacción teoría-práctica y la atención pedagógica a la diversidad son ejes clave en la construcción de una propuesta didáctica que nos brinda la posibilidad de alcanzar un currículum más democrático.Nota de contenido: Proyectos de orientación y tutoría: contexto, enfoques y criterios para su desarrollo en la escuela
Transformación educativa y la transición de los adolescentes hacia la EGB3: entre la exclusión educativa y una nueva tendencia a la inclusión en la escuela
Marcelo Krichesky
Orientación y tutoría en los sistemas educativos: tradiciones y cambios en la gestión educativa
Marcelo Krichesky
Los proyectos en la escuela: perspectivas para el desarrollo curricular e institucional
Marcelo Krichesky
Los núcleos temáticos, sus contenidos y propuestas de proyectos de orientación y tutoría
Núcleo temático I: mejoramiento de los vínculos y las dinámicas grupales
Andrea Molinari
87-122Artículo
Núcleo temático II: desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje
Andrea Molinari
Núcleo temático III: desarrollo de estrategias de participación institucional y comunitaria
Verónica Weisberg
Núcleo temático IV: orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo
Inés CappellacciReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40496 371.4 KRIp 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La tutoría en los centros de educación secundaria : manual del profesor tutor Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Sánchez Sánches, Compilador ; Baldomero José García Isidro, Autor ; Francisco Javier Sánchez Pérez, Autor ; José María Sánchez Sánchez, Autor Editorial: Madrid : Escuela Española Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación al día. Didáctica y pedagogía Número de páginas: 220 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0799-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Orientación y tutoría -- El territorio de la docencia y el territorio de la tutoría -- Especial consideración de los aspectos formativos -- El ejercicio de la tutoría La tutoría en los centros de educación secundaria : manual del profesor tutor [texto impreso] / Serafín Sánchez Sánches, Compilador ; Baldomero José García Isidro, Autor ; Francisco Javier Sánchez Pérez, Autor ; José María Sánchez Sánchez, Autor . - Escuela Española, 1997 . - 220 p. - (Educación al día. Didáctica y pedagogía) .
ISBN : 978-84-331-0799-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Orientación y tutoría -- El territorio de la docencia y el territorio de la tutoría -- Especial consideración de los aspectos formativos -- El ejercicio de la tutoría Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49608 371.4 SANt 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La tutoría y la orientación en el siglo XXI : nuevas propuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: Sofía Gallego, Compilador ; Joan Riart, Compilador Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-808-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro los autores pretenden abrir la perspectiva y entender la tutoría como una actuación profesional esencialmente orientadora y por lo tanto actividad que acompaña todo el proceso formativo y de reciclaje del ser humano, de aquí y ahora, desde los inicios, nacimiento, primeros años, E. Infantil, hasta los grados más elevados de formación como es la enseñanza universitaria. Nota de contenido: Tutoría y orientación en el siglo XXI
Joan Riart Vendrell
El proceso histórico de la tutoría en la enseñanza
Sofía Gallego i Matas
Conceptos y agentes en la Orientación: estructura triádica
Jordi Sabaté Peiró
El tutor, ¿quién es?
Joan Riart Vendrell
El Plan de Acción Tutorial (PAT)
Elisenda Sendra
El tutor/a y las sesiones de tutoría con los grupos: I. Objetivos , modelos y temática
Joan Riart Vendrell
El tutor y las sesiones de tutoría con losa grupos: II. La programación
Joan Riart Vendrell
El tutor y las sesiones de tutoría en grupos: III. Dinámica de los grupos
Joan Riart Vendrell
El tutor y la tutoría individual: la entrevista
Joan Riart Vendrell
Otras tareas tutoriales: gestión administrativa y reuniones
Manel Nicolás
La tutoría en la Educación Infantil
Motserrat Alguacil de Nicolás
La intervención tutorial en Educación Primaria
Joan Ortín
La intervención tutorial en Secundaria Obligatoria
Francina Salavert
La intervención tutorial en Secundaria: propuesta organizativa
Pau López
La intervención tutorial en la Formación Profesionalizadora
Manel Nicolás
La tutoría en los estudios de Bachillerato
Joan Riart Vendrell
La intervención tutorial en la educación superior
Sofía Gallego i Matas
La formación específica del tutor/a
Marian Baqués
El orientador de centro
Jordi Sabaté Peiró
El orientador y sus ámbitos específicos: I. Procesos de aprendizaje
Joan Riart Vendrell
El orientador y sus ámbitos específicos: II. Orientación Profesional
Sofía Gallego i Matas
El orientador y sus ámbitos específicos: III. La ateción a la diversidad
Jordi Sabaté Peiró
El orientador experto de los equipos externos (EAP)
Montserrat Caselles
La acción tutorial en Europa
Frederic J. Company i Franquesa
La evaluación de la intervención tutorial
Joan Riart VendrellLa tutoría y la orientación en el siglo XXI : nuevas propuestas [texto impreso] / Sofía Gallego, Compilador ; Joan Riart, Compilador . - Octaedro, 2006 . - 303 p. - (Educación) .
ISBN : 978-84-8063-808-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro los autores pretenden abrir la perspectiva y entender la tutoría como una actuación profesional esencialmente orientadora y por lo tanto actividad que acompaña todo el proceso formativo y de reciclaje del ser humano, de aquí y ahora, desde los inicios, nacimiento, primeros años, E. Infantil, hasta los grados más elevados de formación como es la enseñanza universitaria. Nota de contenido: Tutoría y orientación en el siglo XXI
Joan Riart Vendrell
El proceso histórico de la tutoría en la enseñanza
Sofía Gallego i Matas
Conceptos y agentes en la Orientación: estructura triádica
Jordi Sabaté Peiró
El tutor, ¿quién es?
Joan Riart Vendrell
El Plan de Acción Tutorial (PAT)
Elisenda Sendra
El tutor/a y las sesiones de tutoría con los grupos: I. Objetivos , modelos y temática
Joan Riart Vendrell
El tutor y las sesiones de tutoría con losa grupos: II. La programación
Joan Riart Vendrell
El tutor y las sesiones de tutoría en grupos: III. Dinámica de los grupos
Joan Riart Vendrell
El tutor y la tutoría individual: la entrevista
Joan Riart Vendrell
Otras tareas tutoriales: gestión administrativa y reuniones
Manel Nicolás
La tutoría en la Educación Infantil
Motserrat Alguacil de Nicolás
La intervención tutorial en Educación Primaria
Joan Ortín
La intervención tutorial en Secundaria Obligatoria
Francina Salavert
La intervención tutorial en Secundaria: propuesta organizativa
Pau López
La intervención tutorial en la Formación Profesionalizadora
Manel Nicolás
La tutoría en los estudios de Bachillerato
Joan Riart Vendrell
La intervención tutorial en la educación superior
Sofía Gallego i Matas
La formación específica del tutor/a
Marian Baqués
El orientador de centro
Jordi Sabaté Peiró
El orientador y sus ámbitos específicos: I. Procesos de aprendizaje
Joan Riart Vendrell
El orientador y sus ámbitos específicos: II. Orientación Profesional
Sofía Gallego i Matas
El orientador y sus ámbitos específicos: III. La ateción a la diversidad
Jordi Sabaté Peiró
El orientador experto de los equipos externos (EAP)
Montserrat Caselles
La acción tutorial en Europa
Frederic J. Company i Franquesa
La evaluación de la intervención tutorial
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Título : La tutoría en secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Estanislao Pastor Mallol, Autor Editorial: Barcelona : CEAC Fecha de publicación: 1995 Colección: Aula Práctica. Secundaria Número de páginas: 247 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: 1. La tutoría: elementos, funciones y tareas 2. La acción de tutoría y el Proyecto Educativo del Centro 3. Programación de la acción de tutoría 4. Trabajo con alumnos en el grupo de aula 5.Trabajo individual con los alumnos 6. Relaciones entre el tutor y las familias 7. Relaciones entre el tutor y las familias 7. Relaciones entre el tutor y las familias 8. El tutor y el Departamento de Orientación 9. Estrategias de intervención en habilidades cognitivas 10.Estrategias de intervencion en habilidades socioafectivas 11. Evaluación de las tareas del tutor La tutoría en secundaria [texto impreso] / Estanislao Pastor Mallol, Autor . - CEAC, 1995 . - 247 p. - (Aula Práctica. Secundaria) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: 1. La tutoría: elementos, funciones y tareas 2. La acción de tutoría y el Proyecto Educativo del Centro 3. Programación de la acción de tutoría 4. Trabajo con alumnos en el grupo de aula 5.Trabajo individual con los alumnos 6. Relaciones entre el tutor y las familias 7. Relaciones entre el tutor y las familias 7. Relaciones entre el tutor y las familias 8. El tutor y el Departamento de Orientación 9. Estrategias de intervención en habilidades cognitivas 10.Estrategias de intervencion en habilidades socioafectivas 11. Evaluación de las tareas del tutor Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49774 371.4 PASt 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La tutoría y el tutor : estrategias para su práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Giner, Autor ; Óscar Puigardeu, Autor Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2008 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 21. Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-961085-4-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO
[Palabras claves]ENTREVISTAS
[Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: La tutoría es tarea de todo el equipo decente, pero debe ser liderada y coordinada por el tutor. Los tutores y tutoras tienen como objetivo el acompañamiento y la orientación al desarrollo personal, académico y profesional de los alumnos, la gestión del grupo clase, la coordinación del equipo docente y la relación con otros servicios que atienden a sus alumnos y alumnas. Este libro, destinado a la formación inicial y permanente del tutor, pretende estimular la reflexión, a partir de sus aportaciones teóricas. Pero, sobre todo, desea producir cambios en la práctica tutorial, con sus propuestas didácticas en diversas áreas como son la educación en valores, la educación emocional, la dinámica de grupos, la gestión del aula, la comunicación, las entrevistas con alumnos y padres. Nota de contenido: 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA TUTORÍA
2. NORMATIVA LEGAL
3. ASPECTOS ÉTICOS DE LA FUNCIÓN TUTORIAL
4. DESARROLLO MORAL Y EDUCACIÓN EN VALORES
5. INTELIGENCIAS MÚLTIPES
6. EDUCACIÓN EMOCIONAL
7. DINÁMICAS DE GRUPO
8. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
9. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
10. LA COMUNICACIÓN
11. LA ENTREVISTA CON EL ALUMNO
12. LA FAMILIA
13. LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA
14. COORDINACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE
15. EL TRABAJO EN RED ENTRE LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD
16. LAS TIC EN LA ACCIÓN TUTORIAL
17. LA EVALUACIÓN EN LA ACCIÓN TUTORIAL
La tutoría y el tutor : estrategias para su práctica [texto impreso] / Antoni Giner, Autor ; Óscar Puigardeu, Autor . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 2008 . - 249 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 21.) .
ISBN : 978-84-961085-4-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO
[Palabras claves]ENTREVISTAS
[Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: La tutoría es tarea de todo el equipo decente, pero debe ser liderada y coordinada por el tutor. Los tutores y tutoras tienen como objetivo el acompañamiento y la orientación al desarrollo personal, académico y profesional de los alumnos, la gestión del grupo clase, la coordinación del equipo docente y la relación con otros servicios que atienden a sus alumnos y alumnas. Este libro, destinado a la formación inicial y permanente del tutor, pretende estimular la reflexión, a partir de sus aportaciones teóricas. Pero, sobre todo, desea producir cambios en la práctica tutorial, con sus propuestas didácticas en diversas áreas como son la educación en valores, la educación emocional, la dinámica de grupos, la gestión del aula, la comunicación, las entrevistas con alumnos y padres. Nota de contenido: 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA TUTORÍA
2. NORMATIVA LEGAL
3. ASPECTOS ÉTICOS DE LA FUNCIÓN TUTORIAL
4. DESARROLLO MORAL Y EDUCACIÓN EN VALORES
5. INTELIGENCIAS MÚLTIPES
6. EDUCACIÓN EMOCIONAL
7. DINÁMICAS DE GRUPO
8. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
9. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
10. LA COMUNICACIÓN
11. LA ENTREVISTA CON EL ALUMNO
12. LA FAMILIA
13. LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA
14. COORDINACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE
15. EL TRABAJO EN RED ENTRE LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD
16. LAS TIC EN LA ACCIÓN TUTORIAL
17. LA EVALUACIÓN EN LA ACCIÓN TUTORIAL
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Título : Tutorías : un modelo para armar y desarmar Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Satulovsky, Autor ; Silvina Theuler, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2009 Colección: Ensayos y Experiencias. Interlíneas num. 4 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-239-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: El material recoge sus voces a través de preguntas, ideas y categorías desplegadas para imaginar un nuevo sujeto joven, que interpela a los adultos mientras padece las formas fragmentadas, estereotipadas y cristalizadas de las instituciones educativas.
Fracturas, grietas, angustias y un enorme vacío simbólico cuestionan el sentido de las prácticas educativas sin encontrar respuestas desde las lógicas disciplinarias del control y la sanción. Una suerte de darwinismo educativo, en donde sobrevive el más apto y queda afuera el que no puede, carcome gran parte de la matrícula en los primeros años de la escuela media. Este dato no es sólo una proporción fría, son alumnos con nombres, historias y rostros, que quedan fuera de la escuela y del derecho a la educación. Las cifras maquillan el sentimiento de frustración, fracaso y desamparo de los jóvenes y de la escuela toda.
Este libro-experiencia se fue construyendo en espacios de formación con colectivos de escuelas secundarias y medias de diversas localidades argentinas y mexicanas, conformados por supervisores, equipos técnicos, directores, profesores y preceptores que se sintieron desafiados por el ejercicio de la función tutorial.Nota de contenido: Introducción
Primera Parte
Capítulo 1.
Aportes y debates
Reflexiones sobre la escuela secundaria
Segunda Parte
Capítulo 2.
La construcción de la función tutorial
Representaciones e imágenes de la tutoría
El tutor como tutor
El tutor como mediador
El tutor demandado
El tutor como bombero
El tutor como faro
Tercera Parte
Capítulo 3.
El hacer en la tutoría
Función tutorial
La función tutorial como proyecto institucional en la escuela
La función tutorial: bordes y límites
El equipo tutorial en la escuela
Capítulo 4.
La integración del sujeto al grupo y a la escuela
Sujeto: quiénes son nuestros alumnos
Grupo: integración del sujeto al ámbito de lo grupal
La escuela como territorio
La escolaridad en los inicios del nivel secundario
Capítulo 5.
Seguimiento de los procesos de aprendizaje
La tutoría como andamiaje
Lectura pedagógica de la información
Capítulo 6.
El trabajo con las familias
Breve historia de la familia
Alianza escuela - familia: característica de la modernidad
Encuentro familia - escuela: desencuentros/encuentros posibles
El tutor y el encuentro con las familias
Estrategias de abordaje del tutor en relación con las familias
Capítulo 7.
Proyecto situado de tutorías
Tutorías : un modelo para armar y desarmar [texto impreso] / Silvia Satulovsky, Autor ; Silvina Theuler, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2009 . - 199 p. - (Ensayos y Experiencias. Interlíneas; 4) .
ISBN : 978-987-538-239-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: El material recoge sus voces a través de preguntas, ideas y categorías desplegadas para imaginar un nuevo sujeto joven, que interpela a los adultos mientras padece las formas fragmentadas, estereotipadas y cristalizadas de las instituciones educativas.
Fracturas, grietas, angustias y un enorme vacío simbólico cuestionan el sentido de las prácticas educativas sin encontrar respuestas desde las lógicas disciplinarias del control y la sanción. Una suerte de darwinismo educativo, en donde sobrevive el más apto y queda afuera el que no puede, carcome gran parte de la matrícula en los primeros años de la escuela media. Este dato no es sólo una proporción fría, son alumnos con nombres, historias y rostros, que quedan fuera de la escuela y del derecho a la educación. Las cifras maquillan el sentimiento de frustración, fracaso y desamparo de los jóvenes y de la escuela toda.
Este libro-experiencia se fue construyendo en espacios de formación con colectivos de escuelas secundarias y medias de diversas localidades argentinas y mexicanas, conformados por supervisores, equipos técnicos, directores, profesores y preceptores que se sintieron desafiados por el ejercicio de la función tutorial.Nota de contenido: Introducción
Primera Parte
Capítulo 1.
Aportes y debates
Reflexiones sobre la escuela secundaria
Segunda Parte
Capítulo 2.
La construcción de la función tutorial
Representaciones e imágenes de la tutoría
El tutor como tutor
El tutor como mediador
El tutor demandado
El tutor como bombero
El tutor como faro
Tercera Parte
Capítulo 3.
El hacer en la tutoría
Función tutorial
La función tutorial como proyecto institucional en la escuela
La función tutorial: bordes y límites
El equipo tutorial en la escuela
Capítulo 4.
La integración del sujeto al grupo y a la escuela
Sujeto: quiénes son nuestros alumnos
Grupo: integración del sujeto al ámbito de lo grupal
La escuela como territorio
La escolaridad en los inicios del nivel secundario
Capítulo 5.
Seguimiento de los procesos de aprendizaje
La tutoría como andamiaje
Lectura pedagógica de la información
Capítulo 6.
El trabajo con las familias
Breve historia de la familia
Alianza escuela - familia: característica de la modernidad
Encuentro familia - escuela: desencuentros/encuentros posibles
El tutor y el encuentro con las familias
Estrategias de abordaje del tutor en relación con las familias
Capítulo 7.
Proyecto situado de tutorías
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49736 371.4 SATt 7 días Colección general Libros Domicilio
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es un número de InterCambios / Beatriz Diconca (2014-)
Título : vol. 3, nº 5 - Junio 2016 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 161 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Debates de ayer y hoy: algunos antecedentes de las nociones de extensión e integralidad en la Udelar / Agustín Cano.-- El lugar de los derechos humanos y la bioética en la nueva orientación de la extensión universitaria
Investigaciones y experiencias/ Hugo Rodríguez Almada
Evaluando las prácticas profesionales durante la formación/ Claudia Finkelstein,
Roberto Langwagen
La enseñanza teórico-práctica del Diseño, desafío constante / Roberto Langwagen
Documentos institucionales y concepciones docentes. Lectura y escritura académicas en la Licenciatura en Bibliotecología de la UdelaR / Natalia Mallada
Pósteres como estrategia de Alfabetización Académica / Susana Kanovich, Carol Guilleminot, Sofía Rasnik, Alejandra Suárez
Los formatos interrogativos en el aula universitaria / Patrizia Coscia
El equipo de trabajo como estrategia de aprendizaje/ Stella Maris Ramírez, Juan Rodríguez, Bettina Blotto
La construcción de un dispositivo pedagógico de formación integral en Psicología / Gabriela Etchebehere, Darío De León, Analía Duarte
Enseñanza en la virtualidad: el docente y el tutor par, una asociación provechosa para el aprendizaje / Alicia Gómez
El mundo de los estudiantes y el mundo medieval/ Andrea Salvo
Inclusión de la ética de la investigación en la carrera de Medicina / Carlos Zunino, María Carracedo, Delia Sánchez, Hugo Rodríguez
Enunciados estéticos en FADU: Proyecto y proceso creativo /Virginia Cavallaro, Sofía Ganduglia
Una experiencia pedagógica crítica en el ámbito universitario / Ana Laura Goñi
El aula ampliada, una vieja novedad. Experiencia en el curso de Contratos del Centro Universitario de Salto de la Udelar / Laura Sasías, Natalia AnzuatteEn línea: https://ojs.intercambios.cse.udelar.edu.uy/index.php/ic/issue/view/5 [número]
es un número de InterCambios / Beatriz Diconca (2014-)
vol. 3, nº 5 - Junio 2016 [texto impreso] . - 2016 . - 161 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Debates de ayer y hoy: algunos antecedentes de las nociones de extensión e integralidad en la Udelar / Agustín Cano.-- El lugar de los derechos humanos y la bioética en la nueva orientación de la extensión universitaria
Investigaciones y experiencias/ Hugo Rodríguez Almada
Evaluando las prácticas profesionales durante la formación/ Claudia Finkelstein,
Roberto Langwagen
La enseñanza teórico-práctica del Diseño, desafío constante / Roberto Langwagen
Documentos institucionales y concepciones docentes. Lectura y escritura académicas en la Licenciatura en Bibliotecología de la UdelaR / Natalia Mallada
Pósteres como estrategia de Alfabetización Académica / Susana Kanovich, Carol Guilleminot, Sofía Rasnik, Alejandra Suárez
Los formatos interrogativos en el aula universitaria / Patrizia Coscia
El equipo de trabajo como estrategia de aprendizaje/ Stella Maris Ramírez, Juan Rodríguez, Bettina Blotto
La construcción de un dispositivo pedagógico de formación integral en Psicología / Gabriela Etchebehere, Darío De León, Analía Duarte
Enseñanza en la virtualidad: el docente y el tutor par, una asociación provechosa para el aprendizaje / Alicia Gómez
El mundo de los estudiantes y el mundo medieval/ Andrea Salvo
Inclusión de la ética de la investigación en la carrera de Medicina / Carlos Zunino, María Carracedo, Delia Sánchez, Hugo Rodríguez
Enunciados estéticos en FADU: Proyecto y proceso creativo /Virginia Cavallaro, Sofía Ganduglia
Una experiencia pedagógica crítica en el ámbito universitario / Ana Laura Goñi
El aula ampliada, una vieja novedad. Experiencia en el curso de Contratos del Centro Universitario de Salto de la Udelar / Laura Sasías, Natalia AnzuatteEn línea: https://ojs.intercambios.cse.udelar.edu.uy/index.php/ic/issue/view/5 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4766 INT nº 5 2016 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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es un número de InterCambios / Beatriz Diconca (2014-)
Título : vol. 4, nº 1 - Junio 2017 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 161 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-CUBA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INFORMACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Dilemas y debates / Vania Markarian, Lucía Secco, Mariel Balás
«Lo que Maggiolo proponía no era una quimera» Entrevista a Rafael Guarga / Gabriel Errandonea Lennon
Los sistemas de información en Udelar. Un camino sin retorno./ Alción Cheroni
Ing. Óscar J. Maggiolo: el combate por una política nacional autónoma en ciencia y tecnología
Cuba en los mecanismos de cooperación universitarios Unión Europea-América Latina / Lisbet Martínez Gil, Deysi Alfonso Porraspita
Evaluación de la formación online en el campus Andaluz virtual. El caso de las materias de la Universidad Pablo de Olavide / Luisa María Torres, María Pilar Ortíz, Dolores María Barcia
Cualidades creativas promovidas en la formación de docentes / Nazira Píriz Giménez
Educational views from below and inside / Alejandro Marcelo Gau de Mello, Carla Magali Custodio, Mariana Franco
La formación didáctica del profesorado. Teoría y práctica / Annia María Márquez Valdés
De estudiante a escritor: el rol tutorial en el proceso de formación de una identidad académica / Mario Fernando Pereira Llaguno
Psicología del Desarrollo: espacio de observación y tutoría / María Pimienta, Noelia Di Gregorio, Daniela Díaz
Orientación estudiantil y desempeño académico en ingeniería / Carlos Daniel Luna, Pablo Babino, Daniel Alessandrini, Ximena Otegui, Luciana Chiavone, Andrea Viscarret
La docencia asimilada a la enseñanza: representaciones de docentes universitarios sobre su profesión / Natalia Correa
En línea: https://ojs.intercambios.cse.udelar.edu.uy/index.php/ic/issue/view/7 [número]
es un número de InterCambios / Beatriz Diconca (2014-)
vol. 4, nº 1 - Junio 2017 [texto impreso] . - 2017 . - 161 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-CUBA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INFORMACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Dilemas y debates / Vania Markarian, Lucía Secco, Mariel Balás
«Lo que Maggiolo proponía no era una quimera» Entrevista a Rafael Guarga / Gabriel Errandonea Lennon
Los sistemas de información en Udelar. Un camino sin retorno./ Alción Cheroni
Ing. Óscar J. Maggiolo: el combate por una política nacional autónoma en ciencia y tecnología
Cuba en los mecanismos de cooperación universitarios Unión Europea-América Latina / Lisbet Martínez Gil, Deysi Alfonso Porraspita
Evaluación de la formación online en el campus Andaluz virtual. El caso de las materias de la Universidad Pablo de Olavide / Luisa María Torres, María Pilar Ortíz, Dolores María Barcia
Cualidades creativas promovidas en la formación de docentes / Nazira Píriz Giménez
Educational views from below and inside / Alejandro Marcelo Gau de Mello, Carla Magali Custodio, Mariana Franco
La formación didáctica del profesorado. Teoría y práctica / Annia María Márquez Valdés
De estudiante a escritor: el rol tutorial en el proceso de formación de una identidad académica / Mario Fernando Pereira Llaguno
Psicología del Desarrollo: espacio de observación y tutoría / María Pimienta, Noelia Di Gregorio, Daniela Díaz
Orientación estudiantil y desempeño académico en ingeniería / Carlos Daniel Luna, Pablo Babino, Daniel Alessandrini, Ximena Otegui, Luciana Chiavone, Andrea Viscarret
La docencia asimilada a la enseñanza: representaciones de docentes universitarios sobre su profesión / Natalia Correa
En línea: https://ojs.intercambios.cse.udelar.edu.uy/index.php/ic/issue/view/7 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4768 INT nº1 2017 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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