Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
A partir de esta página puede:
| Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsquedaEl árbol y su sombra / Enrique Elissalde (1994)
Título : El árbol y su sombra : los orígenes del Instituto nacional de ciegos "General Artigas". Contados por la prensa uruguaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Elissalde (1939-2000), Autor Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 75 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CEGUERA
[Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PERSONAS CON DISCAPACIDADEl árbol y su sombra : los orígenes del Instituto nacional de ciegos "General Artigas". Contados por la prensa uruguaya [texto impreso] / Enrique Elissalde (1939-2000), Autor . - 1994 . - 75 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CEGUERA
[Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PERSONAS CON DISCAPACIDADReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 69976 371.911 ELIA 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Bases para Proyectar Edificios Liceales : Comunicación dirigida a la Sociedad "Cultura Integral y Educación Formativa" Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Velasco Lombardini, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Sociedad Cultura Integral y Educación Formativa Fecha de publicación: 1943 Número de páginas: 30 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARQUITECTURA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVASBases para Proyectar Edificios Liceales : Comunicación dirigida a la Sociedad "Cultura Integral y Educación Formativa" [texto impreso] / Carlos A. Velasco Lombardini, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Sociedad Cultura Integral y Educación Formativa, 1943 . - 30 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARQUITECTURA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVASReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 221 370.989 5 VELb 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor
Título : Chicos en banda : los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Autor ; Cristina Corea Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2006 Colección: Tramas Sociales num. 15 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4515-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INSTITUCIONES SOCIALES
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: Este libro habla de las experiencias de los chicos en el declive de las instituciones. Para una mirada instituida según los hábitos estatales, los chicos sin instituciones están en banda, a la deriva. Y sin familia portadora de ley, sin escuelas productoras de ciudadanía y sin Estado protector, ¿cómo se puede ser un chico?
Pero los chicos también viven en bandas, habitan en esas redes inventadas, construidas, sostenidas, las durísimas condiciones que los atraviesan. Las bandas de los chicos son universos en los que se sufre, se piensa, se arman lazos, y constituyen territorios de experiencias subjetivas. Aun cuando viven en un terreno de declinación institucional, los chicos habitan sus bandas. Queda, entonces, latiendo la pregunta: ¿qué sucede con las instituciones cuando no hay instituciones? ¿Acaso se acabó la escuela? Las autoras se corren de las profecías y sostienen que habrá escuela allí donde haya algo que fundar; habrá escuela en la experiencia de ser afectados por unas prácticas que, según la situación, se decide nombrar como escuela.Nota de contenido: Prólogo
Introducción
1. Escenarios de expulsión social y subjetividad
2. Territorios juveniles emergentes
2.1. Los ritos
2.2. Las creencias
2.3. El choreo
2.4. El farseo y otras yerbas
3. Nuevos rostros juveniles
3.1. La fraternidad y el aguante
3.2. La subjetividad de varones y mujeres
3.2.1. Las condiciones
3.2.2. Caída del paradigma burgués de la diferencia sexual
4. Las instituciones en la pendiente
4.1. Las figuras de autoridad familiar
4.1.1. Desubjetivación
4.1.2. Resistencia
4.1.3. Invención
4.2. La escuela entre la destitución y la invención
4.2.1. Desubjetivación
4.2.2. Resistencia
4.2.3. Invención
Epílogo. Notas sobre la implicación
Testimonios
Entrevista a los padres de Maxi
Conversación con Renzo y Ángel
Conversación con Mauricio
Relato del encuentro entre Pilo y César "Como gato en el tejado"
Conversación entre un grupo de chicos y chicas "La calle de las brujas"
Entrevista
Entrevista a Brenda
Chicos en banda : los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Autor ; Cristina Corea . - Paidós, 2006 . - 208 p. - (Tramas Sociales; 15) .
ISSN : 978-950-12-4515-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INSTITUCIONES SOCIALES
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: Este libro habla de las experiencias de los chicos en el declive de las instituciones. Para una mirada instituida según los hábitos estatales, los chicos sin instituciones están en banda, a la deriva. Y sin familia portadora de ley, sin escuelas productoras de ciudadanía y sin Estado protector, ¿cómo se puede ser un chico?
Pero los chicos también viven en bandas, habitan en esas redes inventadas, construidas, sostenidas, las durísimas condiciones que los atraviesan. Las bandas de los chicos son universos en los que se sufre, se piensa, se arman lazos, y constituyen territorios de experiencias subjetivas. Aun cuando viven en un terreno de declinación institucional, los chicos habitan sus bandas. Queda, entonces, latiendo la pregunta: ¿qué sucede con las instituciones cuando no hay instituciones? ¿Acaso se acabó la escuela? Las autoras se corren de las profecías y sostienen que habrá escuela allí donde haya algo que fundar; habrá escuela en la experiencia de ser afectados por unas prácticas que, según la situación, se decide nombrar como escuela.Nota de contenido: Prólogo
Introducción
1. Escenarios de expulsión social y subjetividad
2. Territorios juveniles emergentes
2.1. Los ritos
2.2. Las creencias
2.3. El choreo
2.4. El farseo y otras yerbas
3. Nuevos rostros juveniles
3.1. La fraternidad y el aguante
3.2. La subjetividad de varones y mujeres
3.2.1. Las condiciones
3.2.2. Caída del paradigma burgués de la diferencia sexual
4. Las instituciones en la pendiente
4.1. Las figuras de autoridad familiar
4.1.1. Desubjetivación
4.1.2. Resistencia
4.1.3. Invención
4.2. La escuela entre la destitución y la invención
4.2.1. Desubjetivación
4.2.2. Resistencia
4.2.3. Invención
Epílogo. Notas sobre la implicación
Testimonios
Entrevista a los padres de Maxi
Conversación con Renzo y Ángel
Conversación con Mauricio
Relato del encuentro entre Pilo y César "Como gato en el tejado"
Conversación entre un grupo de chicos y chicas "La calle de las brujas"
Entrevista
Entrevista a Brenda
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48997 305.235 DUSc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48996 305.235 DUSc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48995 305.235 DUSc c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48993 305.235 DUSc c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Climas educativos y pronósticos de violencia : condiciones institucionales de la convivencia escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Luis Onetto, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-096-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: Esta obra aborda el aspecto humano de la problemática educativa en las escuelas. Un costado frecuentemente olvidado. Se suelen abordar las temáticas educativas desde el contexto de los planes de desarrollo nacionales, desde las dinámica de las demandas del terreno productivo y del trabajo, desde la psicología aplicada al conocimiento o desde los desarrollos de las disciplinas de referencia: los avances científicos y tecnológicos. Como resultado se instrumentan cambios metodológicos, cambios curriculares, nuevas estrategias de evaluación de aprendizajes, programas de perfeccionamiento profesional....etc. Pero, frecuentemente se olvida que a la escuela concurren seres humanos con sus historias personales y sociales ya trascurridas. Concurren con unas expectativas diferentes, desde terrenos culturales previos también heterogéneos. Concurren niños, jóvenes y adultos, varones y mujeres. Y llegan a una institución que no comenzó ayer sino que tiene una historia que supera al siglo. Una institución, la escuela, con su memoria, sus prácticas cristalizadas, sus valores fundacionales revisados, su lugar social en definición. Todo en movimiento, atravesado por conflictos, incertidumbres y necesidades que no se reducen a lo específicamente educativo sino que echan sus raíces hasta el suelo de la condición humana. Esta obra propone iluminar las lecturas educativas desde este horizonte antropológico de base. Propone un pensamiento educativo no escolarizado. No busca descartar otras lecturas sino articularlas. No intenta crear un lugar “superior” de síntesis. Sólo intenta evitar un olvido y devolver el derecho a tomar una palabra, la palabra que expresa en la escuela a los seres humanos. Climas educativos y pronósticos de violencia : condiciones institucionales de la convivencia escolar [texto impreso] / Fernando Luis Onetto, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc), 2008 . - 191 p.
ISBN : 978-987-538-096-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: Esta obra aborda el aspecto humano de la problemática educativa en las escuelas. Un costado frecuentemente olvidado. Se suelen abordar las temáticas educativas desde el contexto de los planes de desarrollo nacionales, desde las dinámica de las demandas del terreno productivo y del trabajo, desde la psicología aplicada al conocimiento o desde los desarrollos de las disciplinas de referencia: los avances científicos y tecnológicos. Como resultado se instrumentan cambios metodológicos, cambios curriculares, nuevas estrategias de evaluación de aprendizajes, programas de perfeccionamiento profesional....etc. Pero, frecuentemente se olvida que a la escuela concurren seres humanos con sus historias personales y sociales ya trascurridas. Concurren con unas expectativas diferentes, desde terrenos culturales previos también heterogéneos. Concurren niños, jóvenes y adultos, varones y mujeres. Y llegan a una institución que no comenzó ayer sino que tiene una historia que supera al siglo. Una institución, la escuela, con su memoria, sus prácticas cristalizadas, sus valores fundacionales revisados, su lugar social en definición. Todo en movimiento, atravesado por conflictos, incertidumbres y necesidades que no se reducen a lo específicamente educativo sino que echan sus raíces hasta el suelo de la condición humana. Esta obra propone iluminar las lecturas educativas desde este horizonte antropológico de base. Propone un pensamiento educativo no escolarizado. No busca descartar otras lecturas sino articularlas. No intenta crear un lugar “superior” de síntesis. Sólo intenta evitar un olvido y devolver el derecho a tomar una palabra, la palabra que expresa en la escuela a los seres humanos. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42861 370.19 ONEc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43469 370.19 ONEc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Cómo mejorar los centros educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Bolívar Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 1999 Colección: Didáctica y Organización Escolar num. 2 Número de páginas: 223 p. : il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-633-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARResumen: En este análisis prima la innovación, como un objetivo a generar desde el propio centro. Desde esta perspectiva la innovación educativa deja de ser sólo el problema de cómo la Administración puede implementarla mejor y pasa a modificar el modo de ejercer la enseñanza en busca de una mejora de los centros educativos. Cómo mejorar los centros educativos [texto impreso] / Antonio Bolívar . - 2a. ed . - Síntesis, 1999 . - 223 p. : il. - (Didáctica y Organización Escolar; 2) .
ISBN : 978-84-7738-633-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARResumen: En este análisis prima la innovación, como un objetivo a generar desde el propio centro. Desde esta perspectiva la innovación educativa deja de ser sólo el problema de cómo la Administración puede implementarla mejor y pasa a modificar el modo de ejercer la enseñanza en busca de una mejora de los centros educativos. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49813 371 BOLc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Construyendo un saber sobre el interior de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Compilador ; Margarita Poggi, Compilador ; Daniel Korinfeld, Compilador Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 1999 Colección: Centro de Estudios Multidisciplinarios. Psicología y Educación Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-919155--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]GÉNERO
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: Las instituciones educativas a las que asistimos nos son, simultáneamente, conocidas y extranjeras. Construir un saber sobre lo que allí ocurre y transcurre requiere de la articulación de los andamiajes conceptuales de distintas disciplinas y de múltiples teorías. Los aportes de la pedagogía, la historia, la psicología, la filosofía, las ciencias políticas, la antropología, tejen una trama que nos ofrece nuevas perspectivas y elementos para educar y enseñar.
A lo largo del texto el lector encontrará nociones de todos los tiempos, que conservan importancia: la problemática de la legitimidad, la autoridad, la confianza; los contratos son reconsiderados por la mirada de los especialistas de distintos campos teóricos y geográficos.
La complejidad de lo escolar queda así enunciada y expuesta en un texto caracterizado por su multiperspectividad.
Nota de contenido: Legitimidad, autoridad y confianza
Claudia Hilb
En busca de una tradición moderna de la autoridad
Laurence Cornu
La confianza en las relaciones pedagógicas
Sentidos y registros del conocimiento
Mariano Narodowski
Buscando desesperadamente a la pedagogía
Flavia Terigi
Sobre las características del conocimiento escolar
Silvia Schlemenson
Caracterización del sentido primario y su relación con la significación secundaria
Del tiempo a los tiempos escolares
Nicolás Casullo
El último narrador
Dora Schwarsztein
La problemática del tiempo en la historia
Violeta Núñez
De la educación en el tiempo y sus tiempos
Margarita Poggi
Del tiempo escolar
La violencia en la escuela
E. Antelo
Violencias escolares sin crédito
Néstor Abramovich
La violencia en la escuela media
Promesas y contratos en juego
Enrique Mari
Promesas y contratos en juego: de la sociedad al sujeto
Jorge E. Dotti
Contratar, prometer
Luisa Wettengel
El contrato narcisista, una modalidad contractial en el contexto de la constitución subjetiva
Pablo Gentilli
Pedagogía de la democracia mínima. La concertación educativa como simulacro
Generaciones y género en las instituciones
Silvia Yannoulas
Género y edad
Sandra Carli
Malestar y transmisión cultural
Gabriela Diker
Saber, control y autonomíaConstruyendo un saber sobre el interior de la escuela [texto impreso] / Graciela Frigerio, Compilador ; Margarita Poggi, Compilador ; Daniel Korinfeld, Compilador . - Novedades Educativas (Noveduc), 1999 . - 189 p. - (Centro de Estudios Multidisciplinarios. Psicología y Educación) .
ISBN : 978-987-919155--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]GÉNERO
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: Las instituciones educativas a las que asistimos nos son, simultáneamente, conocidas y extranjeras. Construir un saber sobre lo que allí ocurre y transcurre requiere de la articulación de los andamiajes conceptuales de distintas disciplinas y de múltiples teorías. Los aportes de la pedagogía, la historia, la psicología, la filosofía, las ciencias políticas, la antropología, tejen una trama que nos ofrece nuevas perspectivas y elementos para educar y enseñar.
A lo largo del texto el lector encontrará nociones de todos los tiempos, que conservan importancia: la problemática de la legitimidad, la autoridad, la confianza; los contratos son reconsiderados por la mirada de los especialistas de distintos campos teóricos y geográficos.
La complejidad de lo escolar queda así enunciada y expuesta en un texto caracterizado por su multiperspectividad.
Nota de contenido: Legitimidad, autoridad y confianza
Claudia Hilb
En busca de una tradición moderna de la autoridad
Laurence Cornu
La confianza en las relaciones pedagógicas
Sentidos y registros del conocimiento
Mariano Narodowski
Buscando desesperadamente a la pedagogía
Flavia Terigi
Sobre las características del conocimiento escolar
Silvia Schlemenson
Caracterización del sentido primario y su relación con la significación secundaria
Del tiempo a los tiempos escolares
Nicolás Casullo
El último narrador
Dora Schwarsztein
La problemática del tiempo en la historia
Violeta Núñez
De la educación en el tiempo y sus tiempos
Margarita Poggi
Del tiempo escolar
La violencia en la escuela
E. Antelo
Violencias escolares sin crédito
Néstor Abramovich
La violencia en la escuela media
Promesas y contratos en juego
Enrique Mari
Promesas y contratos en juego: de la sociedad al sujeto
Jorge E. Dotti
Contratar, prometer
Luisa Wettengel
El contrato narcisista, una modalidad contractial en el contexto de la constitución subjetiva
Pablo Gentilli
Pedagogía de la democracia mínima. La concertación educativa como simulacro
Generaciones y género en las instituciones
Silvia Yannoulas
Género y edad
Sandra Carli
Malestar y transmisión cultural
Gabriela Diker
Saber, control y autonomíaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40915 370.1 FRIc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42640 370.1 FRIc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : El currículum como desafío institucional : Aportes teórico-prácticos para construir el microcurrículum Tipo de documento: texto impreso Autores: Ademar Ferreyra, Autor ; Virginia Batiston, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 1998 Colección: Gestión Institucional Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-919118--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Las instituciones educativas -como organizaciones base del sistema educativo nacional- están llamadas a cumplir un rol fundamental en la elaboración del proyecto curricular propio, como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional. De este modo, la educación transita el paso de la teorización a la concreción curricular.
En este libro se encontrarán aportes teóricos, propuestas metodológicas alternativas (para construir, desde la institución, un programa curricular escolar) y experiencias de distintas escuelas que han iniciado el desafío de su formulación, gestión y evaluación. No se trata de un recetario, sino de una propuesta abierta y flexible que deberá ser recreada por los actores de cada institución a partir de la realidad social (económica, cultural y política) en la que esté inmersa.Nota de contenido: Capítulo I
¿Qué entendemos por currículum?
Capítulo II
Del macro al microcurrículum:
Macrocurrículum
- Contenidos básicos comunes
- Diseños curriculares provinciales
Microcurrículum.
Una alternativa metodológica y no un recetario
- Concertación de la propuesta - acuerdos
- Situación actual - realidad
- Propuesta alternativa - currículum institucional
- Intervención - proyecto de aula
- Evaluación - ajuste - retroalimentación
Capítulo III
- Desarrollo curricular: avances institucionales
- Propuesta microcurricular para la educación inicial
- Re-diseño curricular desde un centro educativo primario
- Proyecto de regionalización del curriculum (educación media-orientada)
- Curriculum institucional para la educación superior técnica a distancia
Capítulo IV
- Monitoreo de coherencia curricularEl currículum como desafío institucional : Aportes teórico-prácticos para construir el microcurrículum [texto impreso] / Ademar Ferreyra, Autor ; Virginia Batiston, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 1998 . - 104 p. - (Gestión Institucional) .
ISBN : 978-987-919118--7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Las instituciones educativas -como organizaciones base del sistema educativo nacional- están llamadas a cumplir un rol fundamental en la elaboración del proyecto curricular propio, como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional. De este modo, la educación transita el paso de la teorización a la concreción curricular.
En este libro se encontrarán aportes teóricos, propuestas metodológicas alternativas (para construir, desde la institución, un programa curricular escolar) y experiencias de distintas escuelas que han iniciado el desafío de su formulación, gestión y evaluación. No se trata de un recetario, sino de una propuesta abierta y flexible que deberá ser recreada por los actores de cada institución a partir de la realidad social (económica, cultural y política) en la que esté inmersa.Nota de contenido: Capítulo I
¿Qué entendemos por currículum?
Capítulo II
Del macro al microcurrículum:
Macrocurrículum
- Contenidos básicos comunes
- Diseños curriculares provinciales
Microcurrículum.
Una alternativa metodológica y no un recetario
- Concertación de la propuesta - acuerdos
- Situación actual - realidad
- Propuesta alternativa - currículum institucional
- Intervención - proyecto de aula
- Evaluación - ajuste - retroalimentación
Capítulo III
- Desarrollo curricular: avances institucionales
- Propuesta microcurricular para la educación inicial
- Re-diseño curricular desde un centro educativo primario
- Proyecto de regionalización del curriculum (educación media-orientada)
- Curriculum institucional para la educación superior técnica a distancia
Capítulo IV
- Monitoreo de coherencia curricularReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40925 375.001 FERc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Derecho a la Educación en madres y padres jóvenes y sus hijos : desafíos para la inclusión educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrés Peregalli, Autor ; Marcelo Ubal, Autor ; Jorge Méndez, Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 120 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHO A LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES (DESC)
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INSTITUCIONES SOCIALES
[Palabras claves]ORGANIZACIONESNota de contenido: Relato de la investigación
Delimitación del problema : jóvenes, educación, trabajo, maternidad y paternidad
Campo educativo : reconfiguraciones y desafíos desde una perspectiva de derechos
Derecho a la educación : factores que favorecen o inhiben su ejercicio en MPJH (Madres y Padres Jóvenes y sus Hijos)
Bases para garantizar el ejercicio del derecho a la educación en MPJH (Madres y Padres Jóvenes y sus Hijos)En línea: http://conenfor.edu.uy/innovaportal/file/19961/1/libro_derecho_a_la_educacion.pd [...] Derecho a la Educación en madres y padres jóvenes y sus hijos : desafíos para la inclusión educativa [texto impreso] / Andrés Peregalli, Autor ; Marcelo Ubal, Autor ; Jorge Méndez, Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2011 . - 120 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DERECHO A LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES (DESC)
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INSTITUCIONES SOCIALES
[Palabras claves]ORGANIZACIONESNota de contenido: Relato de la investigación
Delimitación del problema : jóvenes, educación, trabajo, maternidad y paternidad
Campo educativo : reconfiguraciones y desafíos desde una perspectiva de derechos
Derecho a la educación : factores que favorecen o inhiben su ejercicio en MPJH (Madres y Padres Jóvenes y sus Hijos)
Bases para garantizar el ejercicio del derecho a la educación en MPJH (Madres y Padres Jóvenes y sus Hijos)En línea: http://conenfor.edu.uy/innovaportal/file/19961/1/libro_derecho_a_la_educacion.pd [...] Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 63666 344.079 PERd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación MEC 63667 344.079 PERd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación MEC 63668 344.079 PERd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación MEC
Título : Educación y ciudadanía : la búsqueda del buen sentido en el sentido común Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Etchegoyen, Autor Editorial: Buenos Aires : Stella Fecha de publicación: 2003 Otro editor: Buenos Aires : La Crujía Colección: Itinerarios Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-0431-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIUDADANÍA
[Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FREIRE, PAULO, 1921-1997
[Palabras claves]GRAMSCI, ANTONIO, 1891-1937
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MARXISMO
[Palabras claves]POSITIVISMO
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: ¿Qué ciudadano forma la educación? ¿Cómo se cruzan en este intento los intereses de clase, género y raza? ¿Qué nos depara el futuro, en materia de derechos y participación política? ¿Qué mundo se está conformando, a partir de la caída del llamado "socialismo real" y del proceso de "globalización"? Tanto el individuo de la sociedad civil es irreal como es irreal el ciudadano de la sociedad política en el Estado capitalista. Esta división implica la alienación del individuo de su ser social, la unión de estas dos partes, la solución de la contradicción (su superación) en el socialismo. Allí aparece la sociedad humana como superación de la contradicción sociedad política-sociedad civil. El ser humano como superación de la contradicción individuo-ciudadano. La extensión de los derechos a la totalidad de la humanidad, ampliando el concepto de sociedad humana, puede contener una extensión del concepto de ciudadano al de ciudadano de una sociedad humana, entonces coincidiría con ciudadanía. En este libro se plantean en forma didáctica conceptos como ciudadanía, sentido común, trabajo docente, poniendo en debate ideas de las corrientes críticas de la educación, desde autores como Marx, Gramsci, Foucault y, centralmente, del gran maestro latinoamericano Paulo Freire. Nota de contenido: Prólogo -- Presentación -- Positivismo y sentido común -- Poder y verdad en las instituciones educativas -- Conocimiento y verdad en el positivismo y en el marxismo -- Educación y ciudadanía, desde Gramsci a Freire -- Trabajo concreto y trabajo abstracto en la docencia. Educación y ciudadanía : la búsqueda del buen sentido en el sentido común [texto impreso] / Miguel Etchegoyen, Autor . - Stella : Buenos Aires : La Crujía, 2003 . - 238 p. - (Itinerarios) .
ISBN : 978-987-10-0431-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIUDADANÍA
[Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FREIRE, PAULO, 1921-1997
[Palabras claves]GRAMSCI, ANTONIO, 1891-1937
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MARXISMO
[Palabras claves]POSITIVISMO
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: ¿Qué ciudadano forma la educación? ¿Cómo se cruzan en este intento los intereses de clase, género y raza? ¿Qué nos depara el futuro, en materia de derechos y participación política? ¿Qué mundo se está conformando, a partir de la caída del llamado "socialismo real" y del proceso de "globalización"? Tanto el individuo de la sociedad civil es irreal como es irreal el ciudadano de la sociedad política en el Estado capitalista. Esta división implica la alienación del individuo de su ser social, la unión de estas dos partes, la solución de la contradicción (su superación) en el socialismo. Allí aparece la sociedad humana como superación de la contradicción sociedad política-sociedad civil. El ser humano como superación de la contradicción individuo-ciudadano. La extensión de los derechos a la totalidad de la humanidad, ampliando el concepto de sociedad humana, puede contener una extensión del concepto de ciudadano al de ciudadano de una sociedad humana, entonces coincidiría con ciudadanía. En este libro se plantean en forma didáctica conceptos como ciudadanía, sentido común, trabajo docente, poniendo en debate ideas de las corrientes críticas de la educación, desde autores como Marx, Gramsci, Foucault y, centralmente, del gran maestro latinoamericano Paulo Freire. Nota de contenido: Prólogo -- Presentación -- Positivismo y sentido común -- Poder y verdad en las instituciones educativas -- Conocimiento y verdad en el positivismo y en el marxismo -- Educación y ciudadanía, desde Gramsci a Freire -- Trabajo concreto y trabajo abstracto en la docencia. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73342 370.19 ETCe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Yoselin Frugoni
Título : La educación de nuestro tiempo Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1957 Colección: Biblioteca del Maestro Número de páginas: 170 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNLa educación de nuestro tiempo [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor . - Losada, 1957 . - 170 p. - (Biblioteca del Maestro) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1921 370.9 LUZed 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1927 370.9 LUZed c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : La educación nueva Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1944 Colección: Biblioteca del Maestro Número de páginas: 206 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Desarrollo histórico de la educación nueva -- Las ideas -- Los métodos -- Las instituciones -- Las reformas La educación nueva [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor . - 2a. ed . - Losada, 1944 . - 206 p. - (Biblioteca del Maestro) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Desarrollo histórico de la educación nueva -- Las ideas -- Los métodos -- Las instituciones -- Las reformas Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52226 370.9 LUZe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : La educación en tiempos de incertidumbre : las apuestas de la pedagogía social Tipo de documento: texto impreso Autores: Violeta Núñez, Compilador ; José Antonio Caride Gómez, Autor ; José Ortega Esteban, Autor ; Juan Sáez Carreras, Autor ; Hebe Tizio, Autor ; Graciela Frigerio, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2002 Colección: Biblioteca de Educación. Pedagogía Social y Trabajo Social Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-880-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Algunas de las principales cuestiones que hoy preocupan a la Pedagogía Social son la formación de los profesionales, el estatuto mismo de la disciplina Pedagogía Social, sus aportaciones al ámbito escolar, el trabajo socioeducativo como contrato intergeneracional y la atención de las personas mayores, así como las dificultades del trabajo en los marcos institucionales.
El libro plantea las problemáticas de actualidad y también apuesta por ciertas orientaciones para enfrentar los retos que se presentan. Ello permite fijar un punto en medio de las incertidumbres y orientar las producciones teóricas y prácticas. El desafío es proponer otras modalidades de vínculo social, nuevas maneras de repartir el juego social y atender las responsabilidades públicas en épocas de retracción del Estado. Desde la premisa de María Zambrano se plantea no dimitir de esa herencia de la modernidad que es la igualdad social de oportunidades. Así, el texto apuesta por los sujetos de la educación, por sus derechos a formar parte de lo social, a participar en actividades económicas y culturales, a no quedar declarados como prescindibles.
Si bien los artículos tienen su epicentro en la geografía española, pueden iluminar otras realidades y ayudar a construir andamiajes teóricos para encarar la complejidad que la educación social hoy nos presenta.
Además de la coordinadora, contribuyen a este volumen: José Antonio Caride Gómez, José Ortega Esteban, Juan Sáez Carreras, Hebe Tizio y Graciela Frigerio.Nota de contenido:
Prólogo, Violeta Núñez
Capítulo 1: Nuevos recorridos para la formación inicial de los educadores sociales en España. Violeta Núñez
0. Un lugar de partida
1. Desafíos que inauguran el siglo
1.1. La noción de universidad
1.2. Las encrucijadas de la revolución tecnológica
1.3. Una aproximación a los desafíos que se plantean a la educación social
2. Una propuesta de formación inicial de los educadores socialesv 2.1. Universidad, cultura y sociedad: su articulación improbable en la formación de los educadores sociales. Los nuevos retos
2.2. Esbozo de nuevos recorridos
2.2. a. Primera aproximación
1. Núcleos teóricos fundamentales
2. Aplicaciones técnico – instrumentales
2.2. b. Despliegue de las funciones de la formación inicial y efectos esperados
1. Función de conceptualización de la educación social a efectos de dotar de competencias pedagógicas para operar en diversas realidades sociales
2. Función de elaboración de Modelos de Educación Social a efectos de dotar de dotar de competencias para relacionar marcos conceptuales y prácticas de educación social en la sociedad del conocimiento
3. Función de formación para la incertidumbre a efectos de dotar de conocimientos estructurantes para la lectura de la realidad
4. Función clarificadora de la tensión conservacionismo / innovación a efectos de dotar de competencias de análisis de las configuraciones institucionales y sus virtualidades de cambio
5. Función clarificadora de las lógicas actuales de exclusión social a efectos de dotar de competencias de trabajo en marcos complejos
6. Función de formación de capacidades pedagógicas a efectos de dotar de habilidades y recursos para la educación social
7. Función formativa que contempla las modalidades académicas diversas a efectos de dotar de habilidades para la formación continuada y personalizada en distintos contextos
Aportaciones para reorientar la formación inicial de los educadores sociales según el sistema de EC(T)S, en la Universidad de Barcelona. Asunción Llena; Violeta Núñez; Hebe Tizio (con la colaboración de Miquel Gómez Serra)
1. Introducción
2. Espacio europeo de formación superior
3. Evaluación de la Diplomatura de Educación Social de la UB
4. Propuesta de formación inicial
Capítulo 2: Concepto y objeto de la Pedagogía Social. José Antonio Caride
1. Concepto y objeto de la Pedagogía Social
1. 1. Significados y significantes de la Pedagogía – Educación Social: primera aproximación
1. 2. La Pedagogía Social como ciencia de la Educación Social
1. 3. La reconceptualización de la Pedagogía Social: de las viejas acepciones a los nuevos conceptos
Capítulo 3: Educación social y escuela ante los desafíos de una sociedad en transformación (violencia, racismo, globalización…) José Ortega Esteban
1. Introducción
2. Prenotandos
3. Violencia en la escuela y educación social
4. La escuela y la educación social en el marco de la "educación a lo largo de la vida". Hacia la "aldea educativa global"
5. Funcionalidad socioeducativa de una escuela transformada
6. La infancia de la inmigración y la escuela como plataforma de integración cultural y social
7. Menores en dificultad social, menores en conflicto social, escuela y educación social
8. La escuel@.com escuela de integración, escuela de exclusión
9. El potencial integrador y transformador de las TIC en la sociedad y en la escuela
10. La escuel@.com ¿ escuela de exclusión?
11. Recapitulaciones
Capítulo 4: La educación de las personas mayores o el combate por restablecer el pacto intergeneracional.
Juan Sáez Carreras
1. Contextualización y objetivos: razón de ser de la educación de las personas mayores
2. Escenarios y propuestas: impulsos institucionales y teóricos
1. El impulso de la Asamblea Mundial del Envejecimiento
2. Los avances teóricos en el aprendizaje y la educación de las personas mayores
1. Cuestión de enfoque: tentaciones y desafíos
2. Teorías, intervenciones e investigaciones
3. La Gerontología educativa no es Pedagogía Social: la alternativa gerontagógica
1. Entre la Gerontología educativa y la Gerontagogía
2. La Gerontagogía como alternativa
4. La educación intergeneracional o el combate por soldar la cadena intergeneracional
1. Repensando las generaciones
2. Algunos problemas intergeneracionales: supuestos y experiencias para la reflexión
5. A modo de reflexión y para el debate
Capítulo 5: Sobre las instituciones. Hebe Tizio
1. ¿Por qué las instituciones son necesarias?
2. Las formas actuales del malestar
3. Las instituciones son formas de regular el goce
4. A modo de ejemplo: el tratamiento de las toxicomanías
5. Exclusiones
6. El llamado "fracaso escolar"
7. El trabajo educativo con sujetos psicóticos
8. Equipos
Conversación a modo de epílogo. Violeta Núñez y Hebe TizioLa educación en tiempos de incertidumbre : las apuestas de la pedagogía social [texto impreso] / Violeta Núñez, Compilador ; José Antonio Caride Gómez, Autor ; José Ortega Esteban, Autor ; Juan Sáez Carreras, Autor ; Hebe Tizio, Autor ; Graciela Frigerio, Autor . - Gedisa, 2002 . - 223 p. - (Biblioteca de Educación. Pedagogía Social y Trabajo Social) .
ISBN : 978-84-7432-880-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Algunas de las principales cuestiones que hoy preocupan a la Pedagogía Social son la formación de los profesionales, el estatuto mismo de la disciplina Pedagogía Social, sus aportaciones al ámbito escolar, el trabajo socioeducativo como contrato intergeneracional y la atención de las personas mayores, así como las dificultades del trabajo en los marcos institucionales.
El libro plantea las problemáticas de actualidad y también apuesta por ciertas orientaciones para enfrentar los retos que se presentan. Ello permite fijar un punto en medio de las incertidumbres y orientar las producciones teóricas y prácticas. El desafío es proponer otras modalidades de vínculo social, nuevas maneras de repartir el juego social y atender las responsabilidades públicas en épocas de retracción del Estado. Desde la premisa de María Zambrano se plantea no dimitir de esa herencia de la modernidad que es la igualdad social de oportunidades. Así, el texto apuesta por los sujetos de la educación, por sus derechos a formar parte de lo social, a participar en actividades económicas y culturales, a no quedar declarados como prescindibles.
Si bien los artículos tienen su epicentro en la geografía española, pueden iluminar otras realidades y ayudar a construir andamiajes teóricos para encarar la complejidad que la educación social hoy nos presenta.
Además de la coordinadora, contribuyen a este volumen: José Antonio Caride Gómez, José Ortega Esteban, Juan Sáez Carreras, Hebe Tizio y Graciela Frigerio.Nota de contenido:
Prólogo, Violeta Núñez
Capítulo 1: Nuevos recorridos para la formación inicial de los educadores sociales en España. Violeta Núñez
0. Un lugar de partida
1. Desafíos que inauguran el siglo
1.1. La noción de universidad
1.2. Las encrucijadas de la revolución tecnológica
1.3. Una aproximación a los desafíos que se plantean a la educación social
2. Una propuesta de formación inicial de los educadores socialesv 2.1. Universidad, cultura y sociedad: su articulación improbable en la formación de los educadores sociales. Los nuevos retos
2.2. Esbozo de nuevos recorridos
2.2. a. Primera aproximación
1. Núcleos teóricos fundamentales
2. Aplicaciones técnico – instrumentales
2.2. b. Despliegue de las funciones de la formación inicial y efectos esperados
1. Función de conceptualización de la educación social a efectos de dotar de competencias pedagógicas para operar en diversas realidades sociales
2. Función de elaboración de Modelos de Educación Social a efectos de dotar de dotar de competencias para relacionar marcos conceptuales y prácticas de educación social en la sociedad del conocimiento
3. Función de formación para la incertidumbre a efectos de dotar de conocimientos estructurantes para la lectura de la realidad
4. Función clarificadora de la tensión conservacionismo / innovación a efectos de dotar de competencias de análisis de las configuraciones institucionales y sus virtualidades de cambio
5. Función clarificadora de las lógicas actuales de exclusión social a efectos de dotar de competencias de trabajo en marcos complejos
6. Función de formación de capacidades pedagógicas a efectos de dotar de habilidades y recursos para la educación social
7. Función formativa que contempla las modalidades académicas diversas a efectos de dotar de habilidades para la formación continuada y personalizada en distintos contextos
Aportaciones para reorientar la formación inicial de los educadores sociales según el sistema de EC(T)S, en la Universidad de Barcelona. Asunción Llena; Violeta Núñez; Hebe Tizio (con la colaboración de Miquel Gómez Serra)
1. Introducción
2. Espacio europeo de formación superior
3. Evaluación de la Diplomatura de Educación Social de la UB
4. Propuesta de formación inicial
Capítulo 2: Concepto y objeto de la Pedagogía Social. José Antonio Caride
1. Concepto y objeto de la Pedagogía Social
1. 1. Significados y significantes de la Pedagogía – Educación Social: primera aproximación
1. 2. La Pedagogía Social como ciencia de la Educación Social
1. 3. La reconceptualización de la Pedagogía Social: de las viejas acepciones a los nuevos conceptos
Capítulo 3: Educación social y escuela ante los desafíos de una sociedad en transformación (violencia, racismo, globalización…) José Ortega Esteban
1. Introducción
2. Prenotandos
3. Violencia en la escuela y educación social
4. La escuela y la educación social en el marco de la "educación a lo largo de la vida". Hacia la "aldea educativa global"
5. Funcionalidad socioeducativa de una escuela transformada
6. La infancia de la inmigración y la escuela como plataforma de integración cultural y social
7. Menores en dificultad social, menores en conflicto social, escuela y educación social
8. La escuel@.com escuela de integración, escuela de exclusión
9. El potencial integrador y transformador de las TIC en la sociedad y en la escuela
10. La escuel@.com ¿ escuela de exclusión?
11. Recapitulaciones
Capítulo 4: La educación de las personas mayores o el combate por restablecer el pacto intergeneracional.
Juan Sáez Carreras
1. Contextualización y objetivos: razón de ser de la educación de las personas mayores
2. Escenarios y propuestas: impulsos institucionales y teóricos
1. El impulso de la Asamblea Mundial del Envejecimiento
2. Los avances teóricos en el aprendizaje y la educación de las personas mayores
1. Cuestión de enfoque: tentaciones y desafíos
2. Teorías, intervenciones e investigaciones
3. La Gerontología educativa no es Pedagogía Social: la alternativa gerontagógica
1. Entre la Gerontología educativa y la Gerontagogía
2. La Gerontagogía como alternativa
4. La educación intergeneracional o el combate por soldar la cadena intergeneracional
1. Repensando las generaciones
2. Algunos problemas intergeneracionales: supuestos y experiencias para la reflexión
5. A modo de reflexión y para el debate
Capítulo 5: Sobre las instituciones. Hebe Tizio
1. ¿Por qué las instituciones son necesarias?
2. Las formas actuales del malestar
3. Las instituciones son formas de regular el goce
4. A modo de ejemplo: el tratamiento de las toxicomanías
5. Exclusiones
6. El llamado "fracaso escolar"
7. El trabajo educativo con sujetos psicóticos
8. Equipos
Conversación a modo de epílogo. Violeta Núñez y Hebe TizioReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53004 370.115 NUÑe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53005 370.115 NUÑe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : La educación uruguaya: experiencias y debates actuales : Desde el compromiso profesional, una mirada rigurosa sobre la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Grattarola Adinolfi, Compilador Congreso: Congreso: Jornadas de Reflexión Académica Instituto de Formación Docente "Ercilia Guidali de Pisano" (2das; 14 a 16 de Setiembre de 2011; Paysandú, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 350 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7115-0-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Las políticas educativas: su implementación, alcances y resultados.-- Incidencias de lo social en el plano educativo.-- Avatares de la función docente, entre el malestar y la enseñanza.-- Aprender en Uruguay: sujetos, procseos y dificultades.-- La relación enseñanza, aprendizaje y nuevas tecnologías.-- Institución y gestión de centro: administrar, organizar, conducir.-- Currículas y programas: su actualidad y pertinencia.-- La educación rural: especificidades de una práctica.-- Articulaciones entre salud y educación.-- Programas de educación no formal, su aporte a la educación uruguaya La educación uruguaya: experiencias y debates actuales : Desde el compromiso profesional, una mirada rigurosa sobre la práctica [texto impreso] / Silvia Grattarola Adinolfi, Compilador / Congreso: Jornadas de Reflexión Académica Instituto de Formación Docente "Ercilia Guidali de Pisano" (2das; 14 a 16 de Setiembre de 2011; Paysandú, Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE), 2011 . - 350 p.
ISBN : 978-9974-7115-0-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Las políticas educativas: su implementación, alcances y resultados.-- Incidencias de lo social en el plano educativo.-- Avatares de la función docente, entre el malestar y la enseñanza.-- Aprender en Uruguay: sujetos, procseos y dificultades.-- La relación enseñanza, aprendizaje y nuevas tecnologías.-- Institución y gestión de centro: administrar, organizar, conducir.-- Currículas y programas: su actualidad y pertinencia.-- La educación rural: especificidades de una práctica.-- Articulaciones entre salud y educación.-- Programas de educación no formal, su aporte a la educación uruguaya Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 67162 370.73 JORe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Educar la convivencia para prevenir la violencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Ortega Ruiz, Compilador Editorial: Madrid : Aprendizaje Fecha de publicación: 2000 Colección: Aprendizaje en Práctica num. 3 Número de páginas: 306 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-172-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: El libro contiene tres partes: 1) La vida en las aulas y la violencia escolar, 2) Cómo prevenir la violencia escolar y 3) Estrategias de intervención directa. Educar la convivencia para prevenir la violencia [texto impreso] / Rosario Ortega Ruiz, Compilador . - Aprendizaje, 2000 . - 306 p. - (Aprendizaje en Práctica; 3) .
ISBN : 978-84-7774-172-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: El libro contiene tres partes: 1) La vida en las aulas y la violencia escolar, 2) Cómo prevenir la violencia escolar y 3) Estrategias de intervención directa. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43435 371.58 ORTe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 63663 370.989 5 ELIe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación MEC 63664 370.989 5 ELIe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación MEC 63665 370.989 5 ELIe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación MEC
,
,
