Actas / Congreso Internacional de Didáctica y Metodología para el Desarrollo de la Lengua Materna (18-20 de agosto de 1994; Palacio Municipal, Montevideo, Uruguay) (1995)

Público ISBD Título : Actas Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso Internacional de Didáctica y Metodología para el Desarrollo de la Lengua Materna (18-20 de agosto de 1994; Palacio Municipal, Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Sociedad de Profesores de Español del Uruguay Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 269 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]FILOSOFÍA DEL LENGUAJE [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]LENGUAJE Y CULTURA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE-URUGUAY [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Actas [texto impreso] / Congreso Internacional de Didáctica y Metodología para el Desarrollo de la Lengua Materna (18-20 de agosto de 1994; Palacio Municipal, Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo : Sociedad de Profesores de Español del Uruguay, 1995 . - 269 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]FILOSOFÍA DEL LENGUAJE [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]LENGUAJE Y CULTURA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE-URUGUAY [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE

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Adquisición de la fonología / Germán Canale (2014) 

Público ISBD Título : Adquisición de la fonología : El inglés como lengua extranjera en estudiantes montevideanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Canale, Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca Plural Número de páginas: 172 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-144-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-PRONUNCIACIÓN [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Adquisición de lenguas extranjeras La competencia y las estrategias comunicativas en la lengua extranjera Adquisición de la fonología de una lengua extranjera en contexto de instrucción formal El lugar de la fonología en la enseñanza del inglés como lengua extranjera Objetivos y metodología Análisis de datos Sistema fonológico del español y del inglés Enseñanza de la fonología del inglés como lengua extranjera en instituciones educativas montevideanas Análisis de las variables fonológicas Conclusiones En línea: https://www.csic.edu.uy/sites/csic/files/publicacion5b896ee77a3443.71538896.pdf Adquisición de la fonología : El inglés como lengua extranjera en estudiantes montevideanos [texto impreso] / Germán Canale, Autor . - Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2014 . - 172 p : cuadros. - (Biblioteca Plural) . ISBN : 978-9974-01-144-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-PRONUNCIACIÓN [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Adquisición de lenguas extranjeras La competencia y las estrategias comunicativas en la lengua extranjera Adquisición de la fonología de una lengua extranjera en contexto de instrucción formal El lugar de la fonología en la enseñanza del inglés como lengua extranjera Objetivos y metodología Análisis de datos Sistema fonológico del español y del inglés Enseñanza de la fonología del inglés como lengua extranjera en instituciones educativas montevideanas Análisis de las variables fonológicas Conclusiones En línea: https://www.csic.edu.uy/sites/csic/files/publicacion5b896ee77a3443.71538896.pdf

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El aula como espacio de investigación y reflexión / Anna Camps (2001)

Público ISBD Título : El aula como espacio de investigación y reflexión : investigaciones en didáctica de la lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador ; Marta Milian, Autor ; Montserrat Vilà i Santasusanna, Autor ; Oriol Guasch, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; Cristina Escobar, Autor ; J. Lino Barrio, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Montserrat Bigas, Autor ; Montserrat Correig, Autor ; Pilar Carceller, Autor ; Isabel Ríos, Autor ; María Soliva, Autor ; Francisca Pérez, Autor ; Montserrat Castelló, Autor ; Gema Notario, Autor ; Cristina Ballesteros, Autor ; Miquel Llobera i Sande, Autor ; Margarida Cambra, Autor ; Juli Palou, Autor ; Montserrat Riera, Autor ; Isabel Civera, Autor ; Joan Perera, Autor ; Montserrat Tiana Ferrer, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2001 Colección: Biblioteca de textos num. 162 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-262-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, ni consiste simplemente en describir lo que ocurre en ella, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e interpretar la realidad de su enseñanza y aprendizaje y transformar la práctica para mejorar su aprendizaje Nota de contenido: Introducción Anna Camps Interacción de contextos en la investigación sobre composición escrita Marta Milian Gubern Cambio de lengua y funciones de la interacción oral en L1 en la composición escrita en L2 Oriol Guasch Boyé La regulación del proceso de composición escrita en grupo: análisis de la utilización de pautas de revisión Teresa Ribas i Seix Investigación en acción en el aula de lengua extranjera: la evaluación de la interacción mediante el portafolio oral Cristina Escobar Urmeneta Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua oral formal Lengua oral en la educación infantil J. Lino Barrio La actividad metalingüística en la enseñanza de la lectura y la escritura: análisis de situaciones en aulas de 3 y 5 años Montserrat Bigas Salvador, Pilar Carceller Montaner, Montserrat Correig Blanchar, Montserrat Fons Esteve, Isabel María Ríos García, María Soliva Evolución de las capacidades cognitivas y metacognitivas sobre la lectura en niños y niñas de educación infantil (3/6 años) María Soliva Los conceptos gramaticales de los alumnos de secundaria: el pronombre personal Teresa Ribas i Seix, F. Pérez, Marta Milian Gubern, Montserrat Castelló Badia, Anna Camps Coceptos gramaticales de los alumnos de secundaria: el sujeto Gema Notario El pensamiento del profesor: enseñanza de lengua y Reforma Joan Perera Parramon, Miquel Llobera Cànaves, Juli Palou Sangrà, Montserrat Riera, Margarida Cambra Giné, Cristina Ballesteros, Isabel Civera López Libros de texto y ciencias del lenguaje: cómo incorporan los libros de texto el resultado de las investigaciones Montserrat Ferrer Ripollés El aula como espacio de investigación y reflexión : investigaciones en didáctica de la lengua [texto impreso] / Anna Camps, Compilador ; Marta Milian, Autor ; Montserrat Vilà i Santasusanna, Autor ; Oriol Guasch, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; Cristina Escobar, Autor ; J. Lino Barrio, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Montserrat Bigas, Autor ; Montserrat Correig, Autor ; Pilar Carceller, Autor ; Isabel Ríos, Autor ; María Soliva, Autor ; Francisca Pérez, Autor ; Montserrat Castelló, Autor ; Gema Notario, Autor ; Cristina Ballesteros, Autor ; Miquel Llobera i Sande, Autor ; Margarida Cambra, Autor ; Juli Palou, Autor ; Montserrat Riera, Autor ; Isabel Civera, Autor ; Joan Perera, Autor ; Montserrat Tiana Ferrer, Autor . - Graó, 2001 . - 223 p. - (Biblioteca de textos; 162) . ISBN : 978-84-7827-262-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, ni consiste simplemente en describir lo que ocurre en ella, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e interpretar la realidad de su enseñanza y aprendizaje y transformar la práctica para mejorar su aprendizaje Nota de contenido: Introducción Anna Camps Interacción de contextos en la investigación sobre composición escrita Marta Milian Gubern Cambio de lengua y funciones de la interacción oral en L1 en la composición escrita en L2 Oriol Guasch Boyé La regulación del proceso de composición escrita en grupo: análisis de la utilización de pautas de revisión Teresa Ribas i Seix Investigación en acción en el aula de lengua extranjera: la evaluación de la interacción mediante el portafolio oral Cristina Escobar Urmeneta Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua oral formal Lengua oral en la educación infantil J. Lino Barrio La actividad metalingüística en la enseñanza de la lectura y la escritura: análisis de situaciones en aulas de 3 y 5 años Montserrat Bigas Salvador, Pilar Carceller Montaner, Montserrat Correig Blanchar, Montserrat Fons Esteve, Isabel María Ríos García, María Soliva Evolución de las capacidades cognitivas y metacognitivas sobre la lectura en niños y niñas de educación infantil (3/6 años) María Soliva Los conceptos gramaticales de los alumnos de secundaria: el pronombre personal Teresa Ribas i Seix, F. Pérez, Marta Milian Gubern, Montserrat Castelló Badia, Anna Camps Coceptos gramaticales de los alumnos de secundaria: el sujeto Gema Notario El pensamiento del profesor: enseñanza de lengua y Reforma Joan Perera Parramon, Miquel Llobera Cànaves, Juli Palou Sangrà, Montserrat Riera, Margarida Cambra Giné, Cristina Ballesteros, Isabel Civera López Libros de texto y ciencias del lenguaje: cómo incorporan los libros de texto el resultado de las investigaciones Montserrat Ferrer Ripollés

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Comprensión lectora / Magdalena Viramonte de Ávalos (2000)

Público ISBD Título : Comprensión lectora : dificultades estratégicas en resolución de preguntas inferenciales Tipo de documento: texto impreso Autores: Magdalena Viramonte de Ávalos, Compilador ; Marrianne Peronard, Autor ; Ana María Carullo de Díaz, Autor ; Marisol Velásquez, Autor Editorial: Buenos Aires : Colihue Fecha de publicación: 2000 Colección: Nuevos Caminos Número de páginas: 171 p ISBN/ISSN/DL: 959-581-659-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA Resumen: Suelen ser ya un lugar común las quejas de los docentes sobre las dificultades de comprensión de sus alumnos. Sin embargo, a la hora de definir conceptualmente en qué consiste esta problemática, faltan acuerdos básicos, las explicaciones no llegan a organizarse sistemáticamente y ello dificulta la búsqueda de soluciones válidas. Es esa, justamente, la tarea que desarrolla este libro: una minuciosa descripción de la casuística del 'error' en lecto-comprensión, a la que se llega a través de respuestas a preguntas inferenciales que indagan en la manera de aplicar diferentes estrategias en el proceso comprensivo. La descripción va acompañada de la orientación teórica sustentadora que muestra los caminos de la lingüística cognitiva, conducentes al estudio de las habilidades o dishabilidades en los procesos de comprensión del texto leído. Los materiales incluidos en este libro muestran parte del arduo transitar de sus autores -profesores de universidades argentinas y chilenas e investigadores especializados en el área- por los espacios teóricos y por la realidad de las aulas. Los docentes lectores encontrarán aquí fundamentos teóricos para reflexionar sobre su práctica e instrumentos útiles para diseñar estrategias que les permitan superar las dificultades de lecto-comprensión de los adolescentes. Indagar en el 'no comprender' de los alumnos abre sin duda un abanico de perspectivas nuevas para hallar las tan necesarias soluciones a una problemática clave para coronar con éxito la enseñanza/aprendizaje. Nota de contenido: "La comprensión de textos escritos", de L. Gómez Macker y M. Peronard, ofrece una actualización del bagaje teórico acerca de los comportamientos comprensivos, para diseñar actividades eficaces para mejorar las competencias lectoras en los alumnos. - "Aplicación del marco teórico a una investigación empírica", de Marisol Velásquez, contiene una descripción de las pruebas aplicadas y los tipos de preguntas elaboradas para medir el logro comprensivo alcanzado por los alumnos. - "El 'error' como instrumento orientador para el desarrollo de competencias lecto-comprensivas", de M. V. de Ávalos y Ana C. de Díaz, presenta el resultado de un minucioso "análisis de errores" llevado a cabo por las investigadoras para descubrir los procesos cognitivos que subyacen y explican las respuestas "erradas". Comprensión lectora : dificultades estratégicas en resolución de preguntas inferenciales [texto impreso] / Magdalena Viramonte de Ávalos, Compilador ; Marrianne Peronard, Autor ; Ana María Carullo de Díaz, Autor ; Marisol Velásquez, Autor . - Colihue, 2000 . - 171 p. - (Nuevos Caminos) . ISSN : 959-581-659-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA Resumen: Suelen ser ya un lugar común las quejas de los docentes sobre las dificultades de comprensión de sus alumnos. Sin embargo, a la hora de definir conceptualmente en qué consiste esta problemática, faltan acuerdos básicos, las explicaciones no llegan a organizarse sistemáticamente y ello dificulta la búsqueda de soluciones válidas. Es esa, justamente, la tarea que desarrolla este libro: una minuciosa descripción de la casuística del 'error' en lecto-comprensión, a la que se llega a través de respuestas a preguntas inferenciales que indagan en la manera de aplicar diferentes estrategias en el proceso comprensivo. La descripción va acompañada de la orientación teórica sustentadora que muestra los caminos de la lingüística cognitiva, conducentes al estudio de las habilidades o dishabilidades en los procesos de comprensión del texto leído. Los materiales incluidos en este libro muestran parte del arduo transitar de sus autores -profesores de universidades argentinas y chilenas e investigadores especializados en el área- por los espacios teóricos y por la realidad de las aulas. Los docentes lectores encontrarán aquí fundamentos teóricos para reflexionar sobre su práctica e instrumentos útiles para diseñar estrategias que les permitan superar las dificultades de lecto-comprensión de los adolescentes. Indagar en el 'no comprender' de los alumnos abre sin duda un abanico de perspectivas nuevas para hallar las tan necesarias soluciones a una problemática clave para coronar con éxito la enseñanza/aprendizaje. Nota de contenido: "La comprensión de textos escritos", de L. Gómez Macker y M. Peronard, ofrece una actualización del bagaje teórico acerca de los comportamientos comprensivos, para diseñar actividades eficaces para mejorar las competencias lectoras en los alumnos. - "Aplicación del marco teórico a una investigación empírica", de Marisol Velásquez, contiene una descripción de las pruebas aplicadas y los tipos de preguntas elaboradas para medir el logro comprensivo alcanzado por los alumnos. - "El 'error' como instrumento orientador para el desarrollo de competencias lecto-comprensivas", de M. V. de Ávalos y Ana C. de Díaz, presenta el resultado de un minucioso "análisis de errores" llevado a cabo por las investigadoras para descubrir los procesos cognitivos que subyacen y explican las respuestas "erradas".

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Compromiso docente y realidad educativa / Remedios Sánchez García (2012)

Público ISBD Título : Compromiso docente y realidad educativa : Retos para el maestro del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Remedios Sánchez García, Compilador ; Ana María Ramos García, Compilador Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 268 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975681-2-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]GÉNERO [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: Este libro estudia la realidad de la docencia actual en las distintas etapas de forma constructiva porque toca volver a ilusionar a los docentes desde el compromiso de su magisterio: la disciplinada libertad de las aulas, el gozo de los aprendizajes, el buen entendimiento del orden y la solidaridad de los maestros hacia unos niños que serán como un río que fluye continuamente entre sus manos. Los momentos subyugantes de las escuelas tienen que ser constantes, y el maestro un mago que, con la palabra, no sólo convence sino que, además, asombra y estimula. Es el momento de apoyar a los que, aún constreñidos por la legislación, luchan por defender su parcela de libertad en el aula porque son conscientes de que el magisterio es una auténtica vocación. Nota de contenido: 1.El destrozo educativo.- 2.Docentes y mejora educativa. Algunas reflexiones en torno a la profesión docente y lo que impide progresar al sistema educativo.- 3.Entre mitos y falacias. Compromiso docente y realidad educativa.- 4.El modelo docente en el Paradigma Logse o de la jibarización del profesor.- 5.Las corrientes pedagógicas y el final de la escuela.- 6.Pensar la educación: lo que podemos hacer.- 7.Educar enseñando y enseñar educando: un compromiso docente.- 8.El reto de la ética como compromiso educativo.- 9.La solidaridad en la educación, oportunidad para una educación con perspectiva comunitaria.- 10.Estudio de la deontología profesional: hacia un compromiso docente de calidad.- 11.Compromiso docente y protección de la infancia en Andalucía.- 12.La muerte de la enseñanza literaria.- 13.Hacia una lectura resistente de los postulados patriarcales en los textos literarios.- 14.Dimensiones claves en la formación del profesorado desde la perspectiva de la didáctica de la lengua y la literatura.- 15.El profesor comprometido de lengua extranjera.- 16.Compromiso docente: código deontológico.- 17.Compromiso docente y comprensión lectora.- 18.El rescate de la palabra: discurso, oralidad y educación lingüística en la escuela.- 19.Un ineludible compromiso docente: transmitir la pasión por leer.- 20.Evolución educativa: del pasado inmediato al entorno lector actual del nativo digital.- 21.Tiza libre: un abecedario para cambiar el mundo.- 22.Otra escuela es necesaria. Compromiso docente y realidad educativa : Retos para el maestro del siglo XXI [texto impreso] / Remedios Sánchez García, Compilador ; Ana María Ramos García, Compilador . - Madrid (España) : Síntesis, 2012 . - 268 p. ISBN : 978-84-975681-2-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]GÉNERO [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: Este libro estudia la realidad de la docencia actual en las distintas etapas de forma constructiva porque toca volver a ilusionar a los docentes desde el compromiso de su magisterio: la disciplinada libertad de las aulas, el gozo de los aprendizajes, el buen entendimiento del orden y la solidaridad de los maestros hacia unos niños que serán como un río que fluye continuamente entre sus manos. Los momentos subyugantes de las escuelas tienen que ser constantes, y el maestro un mago que, con la palabra, no sólo convence sino que, además, asombra y estimula. Es el momento de apoyar a los que, aún constreñidos por la legislación, luchan por defender su parcela de libertad en el aula porque son conscientes de que el magisterio es una auténtica vocación. Nota de contenido: 1.El destrozo educativo.- 2.Docentes y mejora educativa. Algunas reflexiones en torno a la profesión docente y lo que impide progresar al sistema educativo.- 3.Entre mitos y falacias. Compromiso docente y realidad educativa.- 4.El modelo docente en el Paradigma Logse o de la jibarización del profesor.- 5.Las corrientes pedagógicas y el final de la escuela.- 6.Pensar la educación: lo que podemos hacer.- 7.Educar enseñando y enseñar educando: un compromiso docente.- 8.El reto de la ética como compromiso educativo.- 9.La solidaridad en la educación, oportunidad para una educación con perspectiva comunitaria.- 10.Estudio de la deontología profesional: hacia un compromiso docente de calidad.- 11.Compromiso docente y protección de la infancia en Andalucía.- 12.La muerte de la enseñanza literaria.- 13.Hacia una lectura resistente de los postulados patriarcales en los textos literarios.- 14.Dimensiones claves en la formación del profesorado desde la perspectiva de la didáctica de la lengua y la literatura.- 15.El profesor comprometido de lengua extranjera.- 16.Compromiso docente: código deontológico.- 17.Compromiso docente y comprensión lectora.- 18.El rescate de la palabra: discurso, oralidad y educación lingüística en la escuela.- 19.Un ineludible compromiso docente: transmitir la pasión por leer.- 20.Evolución educativa: del pasado inmediato al entorno lector actual del nativo digital.- 21.Tiza libre: un abecedario para cambiar el mundo.- 22.Otra escuela es necesaria.

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56497	370.71 SANc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Construir la escritura / Daniel Cassany (1999)

Público ISBD Título : Construir la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Cassany, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1999 Colección: Papeles de Pedagogía num. 42 Número de páginas: 407 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0770-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]ESCRITURA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Construir la escritura [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor . - Paidós, 1999 . - 407 p. - (Papeles de Pedagogía; 42) . ISBN : 978-84-493-0770-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]ESCRITURA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

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49700	808.02 CASc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
61151	808.02 CASc c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación Laura Médica

Contexto de la lecto-escritura entre el alfabeto y el texto / María Heloísa Salvo (1992)

Público ISBD Título : Contexto de la lecto-escritura entre el alfabeto y el texto : Estrategia pedagógico-didáctica para el nivel inicial. Etapa Preescolar; primer año Tipo de documento: texto impreso Autores: María Heloísa Salvo, Autor Editorial: Montevideo : Amauta Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 113 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]LECTOESCRITURA Nota de contenido: Complejidad semiótica del contexto cultural.- Educación. antecedentes nacionales y actitudes pedagógicas.- Enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura. Sujeto-objeto. Recursos.- El lenguaje como objeto de conocimiento. Lengua oral y lengua escrita.- El niño como sujeto del aprendizaje.- Caracterización de la situación de enseñanza-aprendizaje.- Característica de la situación experimental.- Estrategia pedagógica y recursos didácticos.- Interacción con el medio familiar. Contexto de la lecto-escritura entre el alfabeto y el texto : Estrategia pedagógico-didáctica para el nivel inicial. Etapa Preescolar; primer año [texto impreso] / María Heloísa Salvo, Autor . - Montevideo : Amauta, 1992 . - 113 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]LECTOESCRITURA Nota de contenido: Complejidad semiótica del contexto cultural.- Educación. antecedentes nacionales y actitudes pedagógicas.- Enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura. Sujeto-objeto. Recursos.- El lenguaje como objeto de conocimiento. Lengua oral y lengua escrita.- El niño como sujeto del aprendizaje.- Caracterización de la situación de enseñanza-aprendizaje.- Característica de la situación experimental.- Estrategia pedagógica y recursos didácticos.- Interacción con el medio familiar.

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44549	372.41 SALc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
27210	372.41 SALc c.2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra

Cuarto foro de lenguas ANEP / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) (2011) 

Público ISBD Título : Cuarto foro de lenguas ANEP Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-73-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Cuatro perspectivas en la Formación Docente / Gabriel Díaz.-- Modeling phonology in time / Keith Johnson.-- Lo ideológico y lo técnico en las políticas lingüístico-educativas / Luis Ernesto Behares.-- La enseñanza de la gramática: revisión crítica y propuesta / Guiomar E. Ciapuscio.-- ¿Error o cambio? / Marcos Bagno.-- La formación de intérpretes. LSU-español-LSU en la TUILSU / Rosana Famularo.-- Simposio. Recontextualización del pasado nacional reciente en los manuales escolares de historia / Teresa Oteiza.-- Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua / Anna Rosselli.-- La exploración de recursos lingüísticos en la clase de lengua inglesa / Laura Flores.-- Ponencias: El aprendizaje vivencial de la lengua, un proceso inacabado / Beatriz Susana Cocina Marsiglia.-- La vigencia de la obra de Florencio Sánchez: reflexiones acerca de una actividad interdisciplinaria auténtica / Alicia Fripp, Gabriela Irureta.-- El profesor de secundaria como destinatario reseleccionado de una evaluación internacional estandarizada: modelización de un análisis de un aspecto contemplado en PISA 2009 / Claudia Cerminatti, Servando Corbo.-- Enseñar lenguas extranjeras en Uruguay hoy: implicancias del "ejercicio de la libertad" como principio rector de las políticas lingüísticas en la Educación Pública / María Mercedes Couchet. Multialfabetización en contextos vulnerables / Dánisa Garderes.-- Investigación-Acción: ¿El conocimiento del portugués favorece el aprendizaje del italiano? / María Inés De Araujo, María Elena Breitkreitz.-- La temática de la frontera en la escuela regular: hacia una reflexión sobre la práctica docente de E/LE / Roselaine Silva, Valesca Brasil.-- Leyendas urbanas de Buenos Aires / Laura Cecilia Beroldo, Natalia Lucian.-- Narrativa sobre investigación acción desde el aula: reflexiones sobre el discurso didáctico / Claudia Rodríguez.-- La interrogación en el aula. Una aproximación desde la investigación / Karina Nossar.-- Narrativa de la experiencia docente: el papel del español como primera lengua en la enseñanza integral / Iara Zinola.-- Lenguaje común y lenguaje científico; una perspectiva desde la didáctica de las ciencias / Alberto Lahore. ¿Alumnos difíciles?: integración sensorial / Gilda Battagliese.-- TBI in State Schools:challenge and possibility / Tamara Miguez Lourdes Cardozo.-- Corpus Linguistics and English Language Teaching / Inés Abelenda.-- Actividad docente y procesos de aprendizaje: una propuesta integradora de componentes implicados / Esteban La Paz.-- Lingüística pedagógica: construyendo vínculos y conocimiento / Daniela Campodónico, Rossanna Vilardo, Josefina Regusci, Cecilia Prieto, Agustina Peri, Patricia Galeano, Laura Flores, Serrana Echenagusia.-- Las TIC en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras, en los cursos presenciales en Formación en Educación / Beatriz V. Teijeira.-- Evaluación de la lectura en francés lengua extranjera en alumnos universitarios. Estudio de algunas marcas de estrategias de comprensión / Marta Lucas, Mónica Vidal. Transferência na aprendizagem do português língua estrangeira. Estudo de caso / Raquel Carinhas.-- No ensino de línguas "traduçao" significa "palavrao"? / Rossana Genta, Luciana Bruzzone. Manuels de FLE et evaluation:une relation qui se resserre au fil du temps / Daniela Victoria Quadrana.-- Enseigner, apprendre et évaluer avec le CECRL à l'ère numérique : le CECRL 2.0 / Susana Porley, Veronique Ruel. Língua e parlante: ciò che hanno in comune studenti e insegnanti / Juan Manuel Fustes. Lectocomprensión de alemán técnico. Un desafío para estudiantes sin conocimientos técnicos / Viviana Wahl. En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/phocadownload/p_forolenguas/4foro_final.pdf Cuarto foro de lenguas ANEP [texto impreso] / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE), 2011 . - 331 p. ISBN : 978-9974-688-73-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Cuatro perspectivas en la Formación Docente / Gabriel Díaz.-- Modeling phonology in time / Keith Johnson.-- Lo ideológico y lo técnico en las políticas lingüístico-educativas / Luis Ernesto Behares.-- La enseñanza de la gramática: revisión crítica y propuesta / Guiomar E. Ciapuscio.-- ¿Error o cambio? / Marcos Bagno.-- La formación de intérpretes. LSU-español-LSU en la TUILSU / Rosana Famularo.-- Simposio. Recontextualización del pasado nacional reciente en los manuales escolares de historia / Teresa Oteiza.-- Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua / Anna Rosselli.-- La exploración de recursos lingüísticos en la clase de lengua inglesa / Laura Flores.-- Ponencias: El aprendizaje vivencial de la lengua, un proceso inacabado / Beatriz Susana Cocina Marsiglia.-- La vigencia de la obra de Florencio Sánchez: reflexiones acerca de una actividad interdisciplinaria auténtica / Alicia Fripp, Gabriela Irureta.-- El profesor de secundaria como destinatario reseleccionado de una evaluación internacional estandarizada: modelización de un análisis de un aspecto contemplado en PISA 2009 / Claudia Cerminatti, Servando Corbo.-- Enseñar lenguas extranjeras en Uruguay hoy: implicancias del "ejercicio de la libertad" como principio rector de las políticas lingüísticas en la Educación Pública / María Mercedes Couchet. Multialfabetización en contextos vulnerables / Dánisa Garderes.-- Investigación-Acción: ¿El conocimiento del portugués favorece el aprendizaje del italiano? / María Inés De Araujo, María Elena Breitkreitz.-- La temática de la frontera en la escuela regular: hacia una reflexión sobre la práctica docente de E/LE / Roselaine Silva, Valesca Brasil.-- Leyendas urbanas de Buenos Aires / Laura Cecilia Beroldo, Natalia Lucian.-- Narrativa sobre investigación acción desde el aula: reflexiones sobre el discurso didáctico / Claudia Rodríguez.-- La interrogación en el aula. Una aproximación desde la investigación / Karina Nossar.-- Narrativa de la experiencia docente: el papel del español como primera lengua en la enseñanza integral / Iara Zinola.-- Lenguaje común y lenguaje científico; una perspectiva desde la didáctica de las ciencias / Alberto Lahore. ¿Alumnos difíciles?: integración sensorial / Gilda Battagliese.-- TBI in State Schools:challenge and possibility / Tamara Miguez Lourdes Cardozo.-- Corpus Linguistics and English Language Teaching / Inés Abelenda.-- Actividad docente y procesos de aprendizaje: una propuesta integradora de componentes implicados / Esteban La Paz.-- Lingüística pedagógica: construyendo vínculos y conocimiento / Daniela Campodónico, Rossanna Vilardo, Josefina Regusci, Cecilia Prieto, Agustina Peri, Patricia Galeano, Laura Flores, Serrana Echenagusia.-- Las TIC en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras, en los cursos presenciales en Formación en Educación / Beatriz V. Teijeira.-- Evaluación de la lectura en francés lengua extranjera en alumnos universitarios. Estudio de algunas marcas de estrategias de comprensión / Marta Lucas, Mónica Vidal. Transferência na aprendizagem do português língua estrangeira. Estudo de caso / Raquel Carinhas.-- No ensino de línguas "traduçao" significa "palavrao"? / Rossana Genta, Luciana Bruzzone. Manuels de FLE et evaluation:une relation qui se resserre au fil du temps / Daniela Victoria Quadrana.-- Enseigner, apprendre et évaluer avec le CECRL à l'ère numérique : le CECRL 2.0 / Susana Porley, Veronique Ruel. Língua e parlante: ciò che hanno in comune studenti e insegnanti / Juan Manuel Fustes. Lectocomprensión de alemán técnico. Un desafío para estudiantes sin conocimientos técnicos / Viviana Wahl. En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/phocadownload/p_forolenguas/4foro_final.pdf

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Diálogo e investigación en las aulas / Anna Camps (2006)

Público ISBD Título : Diálogo e investigación en las aulas : investigaciones en didáctica de la lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Crítica y Fundamentos num. 14 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-453-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA Resumen: ¿Cómo avanzar en la construcción de conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas? ¿Cómo articular una investigación que atienda a la vez a la globalidad y complejidad de los procesos vivos, dinámicos y cambiantes de la realidad educativa? La investigación en didáctica de las lenguas se mueve entre la visión holística, global de los hechos y la necesidad de enfocar aspectos diversos en profundidad. Necesitamos un conjunto de herramientas teóricas y analíticas disciplinarias e interdisciplinarias que den sentido al todo sin ignorar las partes. A ello se orientan los trabajos que recoge este libro. Nota de contenido: La didáctica de las lenguas, un complejo espacio de investigación / Anna Camps.-- El razonamiento metalingüístico en el marco de secuencias didácticas de gramática (SDG) / Marta Milian Gubern, Anna Camps.-- La lengua como vehículo para enseñar lengua / J. Lino Barrio, Inmaculada Calleja Largo, María Luz Garrán .-- Enseñar y aprender a escribir en la escuela: algunas líneas de investigación / Luís Barbeiro, José António Brandao Carvalho.-- La escritura de textos expositivos en aulas de primaria. Algunas opciones y problemas metodológicos al observar la discusión literaria en el aula / Cecilia Silva Díaz Ortega.-- La enseñanza y aprendizaje del inglés como proceso interactiva en el aula de lenguas extranjeras / Yvette Coyle, M. Mercedes Verdú, María Soledad Valcárcel.-- La autonomía en su componente estratégico: una investigación sobre la incidencia de instrumentos de mediación en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en adultos/ Olga Esteve, Marta Arumí, Ernesto Martín Peris.-- Una lingüística interactivista de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas Luci Nussbaum, Cristina Escobar, Virginia Unamuno.-- Didáctica y análisis de la actividad en el trabajo: ¿qué aportan a la investigación en el aula? / Itziar Plazaola Giger.-- La salida del topo: caminos de transformación práctica en un proceso formativo. Análisis de una entrevista / Uri Ruiz.-- Interacción en el aula de acogida: creencias de profesores de lenguas sobre el plurilingüismo en la escuela / Margarida Cambra, Montserrat Fons.-- En análisis de las situaciones de aula como instrumento para la formación del profesorado / Vicenta Altava, Francisco Gimeno, Inmaculada Pérez, Isabel María Ríos, Isabel María Gallardo Diálogo e investigación en las aulas : investigaciones en didáctica de la lengua [texto impreso] / Anna Camps, Autor . - Graó, 2006 . - 285 p. - (Crítica y Fundamentos; 14) . ISBN : 978-84-7827-453-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA Resumen: ¿Cómo avanzar en la construcción de conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas? ¿Cómo articular una investigación que atienda a la vez a la globalidad y complejidad de los procesos vivos, dinámicos y cambiantes de la realidad educativa? La investigación en didáctica de las lenguas se mueve entre la visión holística, global de los hechos y la necesidad de enfocar aspectos diversos en profundidad. Necesitamos un conjunto de herramientas teóricas y analíticas disciplinarias e interdisciplinarias que den sentido al todo sin ignorar las partes. A ello se orientan los trabajos que recoge este libro. Nota de contenido: La didáctica de las lenguas, un complejo espacio de investigación / Anna Camps.-- El razonamiento metalingüístico en el marco de secuencias didácticas de gramática (SDG) / Marta Milian Gubern, Anna Camps.-- La lengua como vehículo para enseñar lengua / J. Lino Barrio, Inmaculada Calleja Largo, María Luz Garrán .-- Enseñar y aprender a escribir en la escuela: algunas líneas de investigación / Luís Barbeiro, José António Brandao Carvalho.-- La escritura de textos expositivos en aulas de primaria. Algunas opciones y problemas metodológicos al observar la discusión literaria en el aula / Cecilia Silva Díaz Ortega.-- La enseñanza y aprendizaje del inglés como proceso interactiva en el aula de lenguas extranjeras / Yvette Coyle, M. Mercedes Verdú, María Soledad Valcárcel.-- La autonomía en su componente estratégico: una investigación sobre la incidencia de instrumentos de mediación en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en adultos/ Olga Esteve, Marta Arumí, Ernesto Martín Peris.-- Una lingüística interactivista de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas Luci Nussbaum, Cristina Escobar, Virginia Unamuno.-- Didáctica y análisis de la actividad en el trabajo: ¿qué aportan a la investigación en el aula? / Itziar Plazaola Giger.-- La salida del topo: caminos de transformación práctica en un proceso formativo. Análisis de una entrevista / Uri Ruiz.-- Interacción en el aula de acogida: creencias de profesores de lenguas sobre el plurilingüismo en la escuela / Margarida Cambra, Montserrat Fons.-- En análisis de las situaciones de aula como instrumento para la formación del profesorado / Vicenta Altava, Francisco Gimeno, Inmaculada Pérez, Isabel María Ríos, Isabel María Gallardo

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Didáctica general / Karlhein Tomachewski (1966)

Público ISBD Título : Didáctica general Tipo de documento: texto impreso Autores: Karlhein Tomachewski, Autor Mención de edición: 8a. ed Editorial: México : Grijalbo Fecha de publicación: 1966 Colección: Pedagógica Número de páginas: 295 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: En respuesta a las necesidades educativas en el nivel elemental de la ex-República Democrática Alemana, en sus primeros años de haberse constituido, surge el presente estudio sistemático de didáctica, la cual es abordada como la teoría de la docencia y de la educación dentro de clase. Nota de contenido: Los conceptos de instrucción didáctica. --Análisis del proceso de enseñanza. --Los principios didácticos y su sistema. --El desarrollo intelectual del niño. --La formación de la personalidad del niño. --La personalidad del alumno Didáctica general [texto impreso] / Karlhein Tomachewski, Autor  . -  8a. ed . - Grijalbo, 1966 . - 295 p. - (Pedagógica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: En respuesta a las necesidades educativas en el nivel elemental de la ex-República Democrática Alemana, en sus primeros años de haberse constituido, surge el presente estudio sistemático de didáctica, la cual es abordada como la teoría de la docencia y de la educación dentro de clase. Nota de contenido: Los conceptos de instrucción didáctica. --Análisis del proceso de enseñanza. --Los principios didácticos y su sistema. --El desarrollo intelectual del niño. --La formación de la personalidad del niño. --La personalidad del alumno

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Didáctica especial / Oscar Carlos Combetta (1980)

Público ISBD Título : Didáctica especial Tipo de documento: texto impreso Autores: Oscar Carlos Combetta, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 306 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Didáctica especial [texto impreso] / Oscar Carlos Combetta, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1980 . - 306. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

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Didáctica especial / Oscar Carlos Combetta (1980)

Público ISBD Título : Didáctica especial Tipo de documento: texto impreso Autores: Oscar Carlos Combetta, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 306 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Didáctica especial [texto impreso] / Oscar Carlos Combetta, Autor  . -  6a. ed . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1980 . - 306. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

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Didáctica de las asignatura / Joseph Leif (1975)

Público ISBD Título : Didáctica de las asignatura : La escritura. La iniciación estética. El dibujo geométrico y el trabajo y el trabajo manual. La educación física. Los auxiliares audiovisuales Tipo de documento: texto impreso Autores: Joseph Leif, Autor ; R. Dézaly, Autor ; G. Rustin, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1975 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 72 Número de páginas: 225 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN VISUAL [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA [Palabras claves]ESTÉTICA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Nota de contenido: La escritura.-- La iniciación estética.-- El dibujo geométrico y el trabajo manual.--La educación física.-- Los auxiliares audiovisuales Didáctica de las asignatura : La escritura. La iniciación estética. El dibujo geométrico y el trabajo y el trabajo manual. La educación física. Los auxiliares audiovisuales [texto impreso] / Joseph Leif, Autor ; R. Dézaly, Autor ; G. Rustin, Autor . - Kapelusz, 1975 . - 225 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 72) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN VISUAL [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA [Palabras claves]ESTÉTICA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Nota de contenido: La escritura.-- La iniciación estética.-- El dibujo geométrico y el trabajo manual.--La educación física.-- Los auxiliares audiovisuales

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Didáctica de las segundas lenguas / P. Bello (1996)

Público ISBD Título : Didáctica de las segundas lenguas : estrategias y recursos básicos Tipo de documento: texto impreso Autores: P. Bello, Autor ; A. Feria, Autor ; J. M. Ferrán, Autor ; T. García Hernández, Autor ; P. Gómez, Autor ; M.C. Guerrini, Autor ; J. López Hernández, Autor ; D. Martín Catalán, Autor ; M. M. Martín Viaño, Autor ; M. R. Martos, Autor ; C. Mata Barreiro, Autor ; A. Navarro, Autor ; R. Palencia, Autor ; M. Ravera, Autor ; S. Salaberri, Autor ; J. M. Sierra, Autor ; M. Verdú, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 1996 Colección: Aula XXI num. 47 Número de páginas: 371 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-3152-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Didáctica de las segundas lenguas : estrategias y recursos básicos [texto impreso] / P. Bello, Autor ; A. Feria, Autor ; J. M. Ferrán, Autor ; T. García Hernández, Autor ; P. Gómez, Autor ; M.C. Guerrini, Autor ; J. López Hernández, Autor ; D. Martín Catalán, Autor ; M. M. Martín Viaño, Autor ; M. R. Martos, Autor ; C. Mata Barreiro, Autor ; A. Navarro, Autor ; R. Palencia, Autor ; M. Ravera, Autor ; S. Salaberri, Autor ; J. M. Sierra, Autor ; M. Verdú, Autor . - Santillana, 1996 . - 371 p. - (Aula XXI; 47) . ISBN : 978-84-294-3152-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA

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Didáctica de la lengua y la literatura / José Romera Castillo (1984)

Público ISBD Título : Didáctica de la lengua y la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: José Romera Castillo Mención de edición: 5a. ed Editorial: Madrid [España] : Playor Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 336 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-359-0210-2 Idioma : (es) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Nota de contenido: Didáctica de la lengua: El lugar de la lengua en la enseñanza general -- Enseñanza de la lectura -- Didáctica de la escritura y la caligrafía -- Didáctica de la ortografía -- La enseñanza de la expresión oral -- Didáctica de la expresión escrita -- La enseñanza de la gramática -- Didáctica de la literatura: Qué se entiende hoy por literatura. Su función didáctica -- Un modo de enseñar la composición literaria -- Como comentar hoy un texto literario -- Práctica de comentario de texto: análisis del ejemplo VII de "El Conde Lucanor" -- Didáctica de la poesía -- Teatro educativo. El teatro infantil. El teatro de títeres. medio audiovisual educativo -- El cómic y su utilidad didáctica -- Utilización de medios audiovisuales Didáctica de la lengua y la literatura [texto impreso] / José Romera Castillo  . -  5a. ed . - Madrid (España) : Playor, 1984 . - 336 p. ISSN : 978-84-359-0210-2 Idioma : (es) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Nota de contenido: Didáctica de la lengua: El lugar de la lengua en la enseñanza general -- Enseñanza de la lectura -- Didáctica de la escritura y la caligrafía -- Didáctica de la ortografía -- La enseñanza de la expresión oral -- Didáctica de la expresión escrita -- La enseñanza de la gramática -- Didáctica de la literatura: Qué se entiende hoy por literatura. Su función didáctica -- Un modo de enseñar la composición literaria -- Como comentar hoy un texto literario -- Práctica de comentario de texto: análisis del ejemplo VII de "El Conde Lucanor" -- Didáctica de la poesía -- Teatro educativo. El teatro infantil. El teatro de títeres. medio audiovisual educativo -- El cómic y su utilidad didáctica -- Utilización de medios audiovisuales

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72144	407 ROMd c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación Lilián Vázquez Giosa