El desarrollo de la teoría política / Charles Vereker (1961)

Público ISBD Título : El desarrollo de la teoría política Tipo de documento: texto impreso Autores: Charles Vereker, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA) Fecha de publicación: 1961 Colección: Lectores de Eudeba num. 10 Número de páginas: 349 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS CIVILES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]LIBERTAD-FILOSOFÍA [Palabras claves]TEORÍA POLÍTICA Resumen: El tema es vasto, complejo, controvertido. En él se pone a prueba, quizá como en ningún otro, la candente vigencia de la historia del pensamiento y la capacidad del método científico para dilucidarla. Esta circunstancia destaca los méritos y las limitaciones de una obra tan breve como ésta, que intenta abarcar el desarrollo de la teoría política desde Platón hasta los modernos. Para lograrlo, Charles Vereker, investigador de ciencias sociales en la Universidad de Liverpool, se vale de un original procedimiento que consiste en tomar separadamente algunos grandes temas de la teoría política - Justicia, Orden, Derecho, Felicidad, Progreso, Libertad, y comentar los principales escritos que los tratan. Así, el tema de Justicia conduce al lector a través de las ideas de Platón, Aristóteles y Cicerón, y el de Libertad a las de Rousseau, Kant, Hegel, Marx y Lenin. Este procedimiento se adapta al propósito de este libro, que no es calmar el deseo de saber sino por el contrario, acicatearlo. El desarrollo de la teoría política [texto impreso] / Charles Vereker, Autor . - Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA), 1961 . - 349 p. - (Lectores de Eudeba; 10) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS CIVILES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]LIBERTAD-FILOSOFÍA [Palabras claves]TEORÍA POLÍTICA Resumen: El tema es vasto, complejo, controvertido. En él se pone a prueba, quizá como en ningún otro, la candente vigencia de la historia del pensamiento y la capacidad del método científico para dilucidarla. Esta circunstancia destaca los méritos y las limitaciones de una obra tan breve como ésta, que intenta abarcar el desarrollo de la teoría política desde Platón hasta los modernos. Para lograrlo, Charles Vereker, investigador de ciencias sociales en la Universidad de Liverpool, se vale de un original procedimiento que consiste en tomar separadamente algunos grandes temas de la teoría política - Justicia, Orden, Derecho, Felicidad, Progreso, Libertad, y comentar los principales escritos que los tratan. Así, el tema de Justicia conduce al lector a través de las ideas de Platón, Aristóteles y Cicerón, y el de Libertad a las de Rousseau, Kant, Hegel, Marx y Lenin. Este procedimiento se adapta al propósito de este libro, que no es calmar el deseo de saber sino por el contrario, acicatearlo.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
41896	320.9 VERd	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
58071	320.9 VERd c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación de Hugo Licandro, Isobel Rubbo

Education for people and planet / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia) (2016) 

Público ISBD Título : Education for people and planet : creating sustainable futures for all Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor Editorial: París [Francia] : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 535 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-92-310-0167-3 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245752e.pdf Education for people and planet : creating sustainable futures for all [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor . - París (Francia) : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), 2016 . - 535 p : il. ISBN : 978-92-310-0167-3 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245752e.pdf

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
67138	370.11 ORGe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Egalitarian perspectives : essays in philosophical economics / John E. Roemer (1996)

Público ISBD Título : Egalitarian perspectives : essays in philosophical economics Tipo de documento: texto impreso Autores: John E. Roemer, Autor Editorial: Cambridge : Cambridge University Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 356 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-521-57445-7 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ECONOMÍA [Palabras claves]FILOSOFÍA POLÍTICA [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL Egalitarian perspectives : essays in philosophical economics [texto impreso] / John E. Roemer, Autor . - Cambridge : Cambridge University, 1996 . - 356 p. ISBN : 978-0-521-57445-7 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ECONOMÍA [Palabras claves]FILOSOFÍA POLÍTICA [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
61250	305.5 ROEe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación Sergio Ribeiro Pontet

Escuelas y justicia social / Robert W. Connell (1997)

Público ISBD Título : Escuelas y justicia social Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert W. Connell, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía. La Pedagogía Hoy Número de páginas: 182 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-411-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: Si el sistema educativo está siendo injusto con algunos niños y niñas, no son éstos los únicos que padecen las consecuencias. La calidad de la enseñanza de todos los demás también se degrada. Una educación que privilegia a unos estudiantes sobre otros está dando a los primeros una formación corrupta, a la vez que favorece la aparición de desigualdades sociales y económicas. Sobre esta filosofía de fondo, A. W. CONNELL construye un convincente discurso sobre las interrelaciones entre los niveles de justicia social existentes en la sociedad y en las instituciones escolares. Tomar en consideración cuestiones de justicia en educación obliga a repensar todo lo relacionado con el currículum: desde las políticas educativas hasta los contenidos escolares, las experiencias y tareas que se promueven, los recursos y materiales didácticos, la función de la evaluación, el rol del profesorado, de las familias y, por supuesto, del propio alumnado. Es preciso, por tanto, poner en acción otro concepto, el de justicia curricular. Estamos ante una obra que saca a la luz temas de gran actualidad y de obligada consideración para educar a las nuevas generaciones y para mejorar las cotas de justicia social a las que toda sociedad democrática aspira. Nota de contenido: Los principios 15 -- Justicia social en educación 17 -- Pobreza y educación compensatoria 30 -- Conocimiento, objetividad y hegemonía 45 -- La justicia curricular 63 -- La práctica 81 -- Trabajo para los profesores 83 -- Evaluación del rendimiento del alumnado 105 -- Aprender de la experiencia: the disadvantaged schools program (DSP) 122 -- Trabajo para lo investigadores 152 -- Ejemplos de práctica en escuelas para personas desfavorecidas 173 Escuelas y justicia social [texto impreso] / Robert W. Connell, Autor . - Morata, 1997 . - 182 p. - (Pedagogía. La Pedagogía Hoy) . ISBN : 978-84-7112-411-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: Si el sistema educativo está siendo injusto con algunos niños y niñas, no son éstos los únicos que padecen las consecuencias. La calidad de la enseñanza de todos los demás también se degrada. Una educación que privilegia a unos estudiantes sobre otros está dando a los primeros una formación corrupta, a la vez que favorece la aparición de desigualdades sociales y económicas. Sobre esta filosofía de fondo, A. W. CONNELL construye un convincente discurso sobre las interrelaciones entre los niveles de justicia social existentes en la sociedad y en las instituciones escolares. Tomar en consideración cuestiones de justicia en educación obliga a repensar todo lo relacionado con el currículum: desde las políticas educativas hasta los contenidos escolares, las experiencias y tareas que se promueven, los recursos y materiales didácticos, la función de la evaluación, el rol del profesorado, de las familias y, por supuesto, del propio alumnado. Es preciso, por tanto, poner en acción otro concepto, el de justicia curricular. Estamos ante una obra que saca a la luz temas de gran actualidad y de obligada consideración para educar a las nuevas generaciones y para mejorar las cotas de justicia social a las que toda sociedad democrática aspira. Nota de contenido: Los principios 15 -- Justicia social en educación 17 -- Pobreza y educación compensatoria 30 -- Conocimiento, objetividad y hegemonía 45 -- La justicia curricular 63 -- La práctica 81 -- Trabajo para los profesores 83 -- Evaluación del rendimiento del alumnado 105 -- Aprender de la experiencia: the disadvantaged schools program (DSP) 122 -- Trabajo para lo investigadores 152 -- Ejemplos de práctica en escuelas para personas desfavorecidas 173

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
31154	370.19 CONe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
31153	370.19 CONe c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
31155	370.19 CONe c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La formación del profesorado y la lucha por la justicia social / Kenneth M. Zeichner (2010)

Público ISBD Título : La formación del profesorado y la lucha por la justicia social Tipo de documento: texto impreso Autores: Kenneth M. Zeichner, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2010 Colección: Formación y actualización del profesorado Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-631-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: En esta selección de ensayos escritos entre 1991 y 2008, Kenneth M. ZEICHNER analiza las relaciones entre diversos aspectos de la formación del profesorado, su desarrollo profesional y su contribución a la consecución educación de gran calidad para todas las chicas y chicos y, por tanto, a una mayor justicia en los procesos escolares y en la sociedad más amplia. El foco de atención dominante se centra en cuestiones referentes a la igualdad y a la justicia social en la formación del profesorado y en el desarrollo profesional del docente. Algo que están poniendo en cuestión el fuerte predominio de las políticas neoliberales, de los nuevos modelos empresariales y de las políticas neoconservadoras. Políticas que tienen en su agenda de urgencia privatizar la educación pública y, simultáneamente, culpabilizar al profesorado y a los centros escolares de los problemas de la sociedad. Un tema importante que aparece de diversas formas a lo largo de los capítulos es el convencimiento de que la misión de los programas de formación del profesorado es la de preparar para educar con éxito a todo tipo de alumnado, cualquiera que sea su procedencia social, étnica o familiar. Advierte contra la aceptación acrítica de conceptos y prácticas estimuladas desde muchos discursos dominantes tanto por parte de la Administración como en las instituciones de formación y actualización docente, como los de justicia social, reflexión, investigación en la acción y escuelas de desarrollo profesional, sin un examen más detenido de los objetivos a los que se dirigen en la práctica y de las consecuencias reales relacionadas con su uso. Un segundo tema es el de la defensa de una formación del profesorado más democrática que utilice el conocimiento y la experiencia que existen en las instituciones que preparan a profesores y profesoras, en los centros educativos y en las comunidades donde éstos se encuentran. Todos sus miembros deben hacer su genuina aportación a este proceso continuo de mejora de las instituciones escolares. La formación del profesorado y la lucha por la justicia social va dirigido a quienes trababan en las instituciones y redes de formación y actualización del profesorado, a los responsables políticos que conciben esta educación un elemento esencial para el mantenimiento de un sólido sistema de educación pública en una sociedad democrática. Nota de contenido: I. Aciertos y errores de tres estrategias actuales para la contratación, preparación y conservación de los mejores profesores para todos los alumnos ; II. Educar al profesor para la justicia social ; III. Las escuela de desarrollo profesional en una cultura de la evidencia y la rendición de cuentas ; IV. La investigación-acción como estrategia para preparar a los profesores para trabajar por una mayor justicia social: Un estudio de casos de Estados Unidos ; V. Investigación-acción: La renovación personal y la recontrucción social ; VI. La investigación-acción en la educación del profesorado como fuerza para alcanzar una mayor justicia social ; VII. Más allá de la división entre la investigación del profesor y la investigación académica ; VIII. Vincular el auténtico desarrollo del profesor a la lucha por la justicia social ; IX. Contradicciones y tensiones de la profesionalización de la enseñanza y la democratización de las escuelas ; X. Reflexiones de un educador universitario del profesor sobre el futuro de la formación del profesorado basada en la Universidad La formación del profesorado y la lucha por la justicia social [texto impreso] / Kenneth M. Zeichner, Autor . - Morata, 2010 . - 272 p. - (Formación y actualización del profesorado) . ISBN : 978-84-7112-631-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: En esta selección de ensayos escritos entre 1991 y 2008, Kenneth M. ZEICHNER analiza las relaciones entre diversos aspectos de la formación del profesorado, su desarrollo profesional y su contribución a la consecución educación de gran calidad para todas las chicas y chicos y, por tanto, a una mayor justicia en los procesos escolares y en la sociedad más amplia. El foco de atención dominante se centra en cuestiones referentes a la igualdad y a la justicia social en la formación del profesorado y en el desarrollo profesional del docente. Algo que están poniendo en cuestión el fuerte predominio de las políticas neoliberales, de los nuevos modelos empresariales y de las políticas neoconservadoras. Políticas que tienen en su agenda de urgencia privatizar la educación pública y, simultáneamente, culpabilizar al profesorado y a los centros escolares de los problemas de la sociedad. Un tema importante que aparece de diversas formas a lo largo de los capítulos es el convencimiento de que la misión de los programas de formación del profesorado es la de preparar para educar con éxito a todo tipo de alumnado, cualquiera que sea su procedencia social, étnica o familiar. Advierte contra la aceptación acrítica de conceptos y prácticas estimuladas desde muchos discursos dominantes tanto por parte de la Administración como en las instituciones de formación y actualización docente, como los de justicia social, reflexión, investigación en la acción y escuelas de desarrollo profesional, sin un examen más detenido de los objetivos a los que se dirigen en la práctica y de las consecuencias reales relacionadas con su uso. Un segundo tema es el de la defensa de una formación del profesorado más democrática que utilice el conocimiento y la experiencia que existen en las instituciones que preparan a profesores y profesoras, en los centros educativos y en las comunidades donde éstos se encuentran. Todos sus miembros deben hacer su genuina aportación a este proceso continuo de mejora de las instituciones escolares. La formación del profesorado y la lucha por la justicia social va dirigido a quienes trababan en las instituciones y redes de formación y actualización del profesorado, a los responsables políticos que conciben esta educación un elemento esencial para el mantenimiento de un sólido sistema de educación pública en una sociedad democrática. Nota de contenido: I. Aciertos y errores de tres estrategias actuales para la contratación, preparación y conservación de los mejores profesores para todos los alumnos ; II. Educar al profesor para la justicia social ; III. Las escuela de desarrollo profesional en una cultura de la evidencia y la rendición de cuentas ; IV. La investigación-acción como estrategia para preparar a los profesores para trabajar por una mayor justicia social: Un estudio de casos de Estados Unidos ; V. Investigación-acción: La renovación personal y la recontrucción social ; VI. La investigación-acción en la educación del profesorado como fuerza para alcanzar una mayor justicia social ; VII. Más allá de la división entre la investigación del profesor y la investigación académica ; VIII. Vincular el auténtico desarrollo del profesor a la lucha por la justicia social ; IX. Contradicciones y tensiones de la profesionalización de la enseñanza y la democratización de las escuelas ; X. Reflexiones de un educador universitario del profesor sobre el futuro de la formación del profesorado basada en la Universidad

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
47360	370.71 ZEIf	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La justicia y el bien / Pablo Lafargue (s.f)

Público ISBD Título : La justicia y el bien Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Lafargue (1842-1911), Autor ; A. Conca, Traductor Editorial: Buenos Aires : Tor Fecha de publicación: s.f Colección: Nueva Biblioteca Filosófica num. 17 Número de páginas: 160 p Nota general: Paul Lafargue comenzóFue un activo militante en la Comuna de París, y fue miembro fundador de sus secciones en Francia, España y Portugal. Lafargue fue también dirigente de la II Internacional. Fue uno de los fundadores del Partido Obrero francés en 1879. Uno de sus libros más célebres es "El derecho a la pereza", escrito hacia 1880. Fue uno de los textos más difundidos de la literatura socialista mundial, probablemente sólo superado por el "Manifiesto del Partido Comunista" de Karl Marx y Friedrich Engels sus estudios en Santiago de Cuba (por aquel entonces una colonia española) y proseguirlos en Francia Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉTICA [Palabras claves]ÉTICA SOCIAL [Palabras claves]FILOSOFÍA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]FILOSOFÍA MORAL [Palabras claves]FILOSOFÍA POLÍTICA [Palabras claves]FILOSOFÍA SOCIAL [Palabras claves]JUSTICIA [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]MORAL [Palabras claves]VALORES-FILOSOFIA Resumen: Sus escritos se relacionan con lo social y la filosofía, comenta en sus primeros capítulos sobre las ideas abstractas: la justicia distributiva, el bien y la ley del talión. Esta es una obra rara, que esta agotada y se puede describir como un libro que entra dentro de la categoria de los que ya se han perdido La justicia y el bien [texto impreso] / Pablo Lafargue (1842-1911), Autor ; A. Conca, Traductor . - Tor, s.f . - 160 p. - (Nueva Biblioteca Filosófica; 17) . Paul Lafargue comenzóFue un activo militante en la Comuna de París, y fue miembro fundador de sus secciones en Francia, España y Portugal. Lafargue fue también dirigente de la II Internacional. Fue uno de los fundadores del Partido Obrero francés en 1879. Uno de sus libros más célebres es "El derecho a la pereza", escrito hacia 1880. Fue uno de los textos más difundidos de la literatura socialista mundial, probablemente sólo superado por el "Manifiesto del Partido Comunista" de Karl Marx y Friedrich Engels sus estudios en Santiago de Cuba (por aquel entonces una colonia española) y proseguirlos en Francia Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉTICA [Palabras claves]ÉTICA SOCIAL [Palabras claves]FILOSOFÍA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]FILOSOFÍA MORAL [Palabras claves]FILOSOFÍA POLÍTICA [Palabras claves]FILOSOFÍA SOCIAL [Palabras claves]JUSTICIA [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]MORAL [Palabras claves]VALORES-FILOSOFIA Resumen: Sus escritos se relacionan con lo social y la filosofía, comenta en sus primeros capítulos sobre las ideas abstractas: la justicia distributiva, el bien y la ley del talión. Esta es una obra rara, que esta agotada y se puede describir como un libro que entra dentro de la categoria de los que ya se han perdido

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
55379	171.6 LAFj	1 día	Colección general	Libros	Consulta en sala Disponible

N° 16 - Año 2. Octubre 1937 (Número de Ensayos) 

Público ISBD [número]  es un número de Ensayos / Eugenio Petit Muñoz (1936-1939) Título : N° 16 - Año 2. Octubre 1937 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1937 Número de páginas: 127 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]GARCIA LORCA, FEDERICO, 1898-1936 [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]LITERATURA-HISTORIA Y CRÍTICA Nota de contenido: Un recuerdo de Federico García Lorca: Cómo nació un libro inédito, "El divan del Tamarit" / E. Blanco Amor.-- Pesadilla del destino o García Lorca, juguete de la amistad / J. Mora Guarnido.-- El Teatro de García Lorca. A Margarita Xirú / Luisa Luisi.--Federico García Lorca / Roberto Ibáñez.-- Educación: Enseñanza preparatoria / Alicia Goyena.-- Notas: Libertad y Justicia social / Luce Fabbri En línea: https://anaforas.fic.edu.uy/jspui/handle/123456789/9631 [número]  es un número de Ensayos / Eugenio Petit Muñoz (1936-1939) N° 16 - Año 2. Octubre 1937 [texto impreso] . - 1937 . - 127 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]GARCIA LORCA, FEDERICO, 1898-1936 [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]LITERATURA-HISTORIA Y CRÍTICA Nota de contenido: Un recuerdo de Federico García Lorca: Cómo nació un libro inédito, "El divan del Tamarit" / E. Blanco Amor.-- Pesadilla del destino o García Lorca, juguete de la amistad / J. Mora Guarnido.-- El Teatro de García Lorca. A Margarita Xirú / Luisa Luisi.--Federico García Lorca / Roberto Ibáñez.-- Educación: Enseñanza preparatoria / Alicia Goyena.-- Notas: Libertad y Justicia social / Luce Fabbri En línea: https://anaforas.fic.edu.uy/jspui/handle/123456789/9631

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
R6273	ENS n° 16 1937	7 días	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

¿Redistribución o reconocimiento? / Nancy Fraser (2006)

Público ISBD Título : ¿Redistribución o reconocimiento? : Un debate político-filosófico Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Fraser, Autor ; Axel Honneth, Autor ; Pablo Manzano, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2006 Colección: Pedagogía. Educación Crítica Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-501-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA POLÍTICA [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]MULTICULTURALISMO Resumen: Recoge el debate entre Nancy Fraser y Axel Honneth en torno a la idea de justicia, intentando llenar el vacío teórico que existe hoy entre la "redistribución" y el "reconocimiento" como metas fundamentales para construir una sociedad más justa. Hasta hace poco, la mayoría de las teorías de la justicia asumían tácitamente que el Estado soberano constituía el marco de la investigación. Ahora, sin embargo, los procesos de globalización han alterado la escala de la interacción social. Por tanto, debemos hallar un marco nuevo para las cuestiones relacionadas con la justicia social. Con independencia de que se trate de temas de ajuste estructural o de reivindicaciones políticas y territoriales de pueblos o comunidades, de la inmigración o del calentamiento global, del desempleo o del matrimonio homosexual, los requisitos de la justicia no pueden determinarse a menos que nos hagamos estas preguntas: ¿Quiénes son los verdaderos interesados?, ¿Qué asuntos son nacionales, locales, regionales y globales?, ¿Quiénes deben decidir estas cuestiones y mediante qué procedimientos?. Resulta interesante observar cómo Fraser y Honneth, aún con teorías muy distintas, conciben las injusticias como fenómenos complejos en los que existen muchos factores en juego. Nota de contenido: La justicia social en la era de la política de la identidad: Redistribución, reconocimiento y participación - Redistribución como reconocimiento - Una deformación que hace imposible el reconocimiento - La cuestión del reconocimiento ¿Redistribución o reconocimiento? : Un debate político-filosófico [texto impreso] / Nancy Fraser, Autor ; Axel Honneth, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - Morata, 2006 . - 207 p. - (Pedagogía. Educación Crítica) . ISBN : 978-84-7112-501-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA POLÍTICA [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]MULTICULTURALISMO Resumen: Recoge el debate entre Nancy Fraser y Axel Honneth en torno a la idea de justicia, intentando llenar el vacío teórico que existe hoy entre la "redistribución" y el "reconocimiento" como metas fundamentales para construir una sociedad más justa. Hasta hace poco, la mayoría de las teorías de la justicia asumían tácitamente que el Estado soberano constituía el marco de la investigación. Ahora, sin embargo, los procesos de globalización han alterado la escala de la interacción social. Por tanto, debemos hallar un marco nuevo para las cuestiones relacionadas con la justicia social. Con independencia de que se trate de temas de ajuste estructural o de reivindicaciones políticas y territoriales de pueblos o comunidades, de la inmigración o del calentamiento global, del desempleo o del matrimonio homosexual, los requisitos de la justicia no pueden determinarse a menos que nos hagamos estas preguntas: ¿Quiénes son los verdaderos interesados?, ¿Qué asuntos son nacionales, locales, regionales y globales?, ¿Quiénes deben decidir estas cuestiones y mediante qué procedimientos?. Resulta interesante observar cómo Fraser y Honneth, aún con teorías muy distintas, conciben las injusticias como fenómenos complejos en los que existen muchos factores en juego. Nota de contenido: La justicia social en la era de la política de la identidad: Redistribución, reconocimiento y participación - Redistribución como reconocimiento - Una deformación que hace imposible el reconocimiento - La cuestión del reconocimiento

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
48186	320.011 FRAr	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
48187	320.011 FRAr c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Repensar la justicia social / François Dubet (2012)

Público ISBD Título : Repensar la justicia social : contra el mito de la igualdad de oportunidades Tipo de documento: texto impreso Autores: François Dubet, Autor Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2012 Colección: Sociología y Política Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-163-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL Resumen: Hay quienes piensan que el mejor modo de trabajar por la justicia social es procurar la igualdad de posiciones, esto es, redistribuir la riqueza y asegurar a todos un piso aceptable de condiciones de vida y de acceso a la educación, los servicios y la seguridad. Y hay quienes piensan que lo importante es garantizar la igualdad de oportunidades, de manera que cada uno coseche logros de acuerdo con sus méritos, en el marco de una competencia equitativa. O se apuesta a un sistema solidario, en el que es central el papel del Estado, o se apuesta al libre juego de la iniciativa privada. Una sociedad democrática debería combinar la igualdad fundamental de todos sus miembros y las “justas inequidades” que surgen del esfuerzo y el talento personales. Sin embargo, los responsables de la acción política deben dar prioridad a uno u otro. François Dubet alerta contra la trampa de la igualdad de oportunidades, que es hoy el discurso hegemónico. Aun cuando responda al deseo de movilidad de las personas, profundiza las desigualdades y puede conducir a la lucha de todos contra todos. Dubet defiende el “modelo de las posiciones”, porque atenúa las brechas entre los diferentes estratos sociales. Analizando el ámbito de la escuela, la situación de la mujer y las minorías, este brillante ensayista plantea la necesidad de una reconstrucción intelectual de la izquierda, que debe atreverse a traducir principios en programas y a interpelar a quienes se sienten ajenos a la cosa pública. Repensar la justicia social : contra el mito de la igualdad de oportunidades [texto impreso] / François Dubet, Autor . - Siglo Veintiuno, 2012 . - 128 p. - (Sociología y Política) . ISBN : 978-987-629-163-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL Resumen: Hay quienes piensan que el mejor modo de trabajar por la justicia social es procurar la igualdad de posiciones, esto es, redistribuir la riqueza y asegurar a todos un piso aceptable de condiciones de vida y de acceso a la educación, los servicios y la seguridad. Y hay quienes piensan que lo importante es garantizar la igualdad de oportunidades, de manera que cada uno coseche logros de acuerdo con sus méritos, en el marco de una competencia equitativa. O se apuesta a un sistema solidario, en el que es central el papel del Estado, o se apuesta al libre juego de la iniciativa privada. Una sociedad democrática debería combinar la igualdad fundamental de todos sus miembros y las “justas inequidades” que surgen del esfuerzo y el talento personales. Sin embargo, los responsables de la acción política deben dar prioridad a uno u otro. François Dubet alerta contra la trampa de la igualdad de oportunidades, que es hoy el discurso hegemónico. Aun cuando responda al deseo de movilidad de las personas, profundiza las desigualdades y puede conducir a la lucha de todos contra todos. Dubet defiende el “modelo de las posiciones”, porque atenúa las brechas entre los diferentes estratos sociales. Analizando el ámbito de la escuela, la situación de la mujer y las minorías, este brillante ensayista plantea la necesidad de una reconstrucción intelectual de la izquierda, que debe atreverse a traducir principios en programas y a interpelar a quienes se sienten ajenos a la cosa pública.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
56318	305.5 DUBr	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Sobre el futuro de la educación / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia) (1990)

Público ISBD Título : Sobre el futuro de la educación : hacia el año 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 342 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0892-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: El estudio presentado aquí se origina en los trabajos de coloquios organizados en 1980 en Dakar, Bangkok, Beirut, Caracas y París, proporcionados por varios especialistas para analizar a profundidad los problemas actuales y las tendencias del desarrollo futuro de la educación. También concentra resultados del Grupo internacional de reflexión sobre el desarrollo futuro de la educación, organizado en 1980 en París, con el fin de identificar las tendencias significativas del desarrollo de la educación en el mundo, determinar los factores que puedan influir en los próximos 20 años e identificar los principales temas a estudiar. El conjunto de los documentos de estas reuniones se reprodujo en un número de la serie "Estudios y documentos de educación" de la UNESCO, como complemento a este libro. Sobre el futuro de la educación : hacia el año 2000 [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor . - Madrid : Narcea, 1990 . - 342 p. ISBN : 978-84-277-0892-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: El estudio presentado aquí se origina en los trabajos de coloquios organizados en 1980 en Dakar, Bangkok, Beirut, Caracas y París, proporcionados por varios especialistas para analizar a profundidad los problemas actuales y las tendencias del desarrollo futuro de la educación. También concentra resultados del Grupo internacional de reflexión sobre el desarrollo futuro de la educación, organizado en 1980 en París, con el fin de identificar las tendencias significativas del desarrollo de la educación en el mundo, determinar los factores que puedan influir en los próximos 20 años e identificar los principales temas a estudiar. El conjunto de los documentos de estas reuniones se reprodujo en un número de la serie "Estudios y documentos de educación" de la UNESCO, como complemento a este libro.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
54474	370.11 SOB	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La sociedad de iguales / Rosanvallon, Pierre (2012)

Público ISBD Título : La sociedad de iguales Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosanvallon, Pierre, Autor Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 376 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-163-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL [Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES Resumen: Hoy vivimos una verdadera contrarrevolución. Desde la década de 1980, en efecto, los más ricos no dejaron de incrementar su porción de los ingresos y los patrimonios, invirtiendo la anterior tendencia secular a la reducción de las brechas de riqueza. Los factores económicos y sociales que engendraron esta situación son bien conocidos. Pero el deterioro de la idea de igualdad también desempeñó un papel crucial, al conducir insidiosamente a deslegitimar el impuesto y las acciones de redistribución. Al mismo tiempo, la denuncia de desigualdades experimentadas como inaceptables linda hoy con una forma de resignación y un sentimiento de impotencia. Por consiguiente, no hay nada más urgente que refundar la idea de igualdad para salir de los atolladeros de nuestro tiempo. El libro contribuye a esta empresa de una doble manera. Al rehacer la historia de los dos siglos de debates y de luchas sobre la cuestión, en primer lugar ilumina de una manera inédita la situación actual. Luego, elabora una filosofía de la igualdad como relación social que permite ir más allá de las teorías de la justicia que, de John Rawls a Amartya Sen, dominaron hasta el momento la reflexión contemporánea. Y muestra que la reconstrucción de una sociedad fundada en los principios de singularidad, de reciprocidad y de comunalidad, es la condición de una solidaridad más activa. Nota de contenido: Índice LA CRISIS DE LA IGUALDAD (INTRODUCCIÓN) 15 Las formas de una ruptura 19 El consentimiento a la desigualdad 21 La crisis de la igualdad: comprenderla para superarla 23 I. LA INVENCIÓN DE LA IGUALDAD 1. EL MUNDO DE LOS SEMEJANTES 31 El rechazo del “racismo nobiliario” 31 También en Norteamérica 34 ¿Una herencia del cristianismo? 35 Los equívocos de la igualdad natural 37 La revolución intelectual y social de la similaridad 38 2. LA SOCIEDAD DE LOS INDIVIDUOS INDEPENDIENTES 41 La esclavitud, forma arquetípica de la relación desigual 42 La cuestión del “trabajo por contrato” en Norteamérica 45 La igualdad de mercado 46 El liberalismo optimista 50 La república de la gente modesta 53 3. LA COMUNIDAD DE LOS CIUDADANOS 55 El individuo elector o la igualdad radical 55 La asamblea de los ciudadanos 58 Fiestas cívicas e imaginario democrático 63 El cemento de las comunidades políticas 65 4. LA RELEGACIÓN DE LAS DIFERENCIAS A UN SEGUNDO PLANO 69 Limitación de las diferencias y visión precapitalista de la economía 71 El espíritu de igualdad y la circulación de las diferencias 75 La corrección de las diferencias por la calidad del lazo social 76 5. REALIZACIONES E INCONCLUSIONES 83 La revolución continuada de la civilidad en Norteamérica 83 El dinero nivelador 90 Los equívocos de la igualdad política 92 La paradoja francesa 96 II. LAS PATOLOGÍAS DE LA IGUALDAD 1. LA SOCIEDAD DIVIDIDA 101 Las dos clases y las dos naciones 101 La exclusión del proletario 107 El retorno de la esclavitud 108 Norteamérica y la revolución de mercado 111 2. LA IDEOLOGÍA LIBERAL-CONSERVADORA 115 La estigmatización del obrero 116 El régimen industrial y la desigualdad necesaria 120 La igualdad contra la libertad 122 La naturalización de la desigualdad 124 Las ciencias de la desigualdad 127 La igualdad restringida de oportunidades 134 3. EL COMUNISMO UTÓPICO 141 Crítica del individualismo y de la competencia 141 El socialismo utópico 146 La idea comunista 148 La extinción de lo político, lo económico y lo psicológico 152 Desindividualización, indistinción y similaridad 159 Retorno sobre la cuestión de la competencia 162 4. EL NACIONAL-PROTECCIONISMO 165 El trabajo nacional: primeras formulaciones 166 La edad de oro del nacional-proteccionismo 171 Conservadurismo y colonialismo 174 Reordenamientos intelectuales y políticos 176 Proteccionismo obrero y xenofobia 177 Una igualdad-identidad negativa 180 5. EL RACISMO CONSTITUYENTE 183 La invención de la segregación en Estados Unidos 184 Las dos historias de la segregación 187 Igualdad y racismo 192 Racismo, ausencia de socialismo y debilidad del Estado providencia 195 Racismo y proteccionismo obrero 199 III. EL SIGLO DE LA REDISTRIBUCIÓN 1. LA REVOLUCIÓN DE LA REDISTRIBUCIÓN 203 La institución del impuesto progresivo 203 La sociedad aseguradora 209 La regulación colectiva del trabajo 211 2. LOS FACTORES HISTÓRICOS Y POLÍTICOS DE UNA RUPTURA 213 El momento del reformismo 213 La resistencia al nacional-proteccionismo 218 La constitución de un medio reformador 223 Guerra y nacionalización de las existencias 224 3. LA DESINDIVIDUALIZACIÓN DEL MUNDO 231 Una revolución sociológica y moral 231 La socialización de la responsabilidad 237 Una nueva mirada sobre la pobreza y las desigualdades 239 4. LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO SOCIAL-REDISTRIBUTIVO 243 La tentación resurgente de la homogeneidad 243 Año 1945, el punto culminante 245 ¿Un comunismo elemental? 249 La empresa como organización 250 IV. EL GRAN VUELCO 1. LA CRISIS MECÁNICA Y MORAL DE LAS INSTITUCIONES DE SOLIDARIDAD 259 ¿Retorno al siglo XIX? 259 El vaciamiento de las instituciones de solidaridad 261 Instituciones fuertes y teoría débil 263 Los efectos del proceso de deslegitimación de la solidaridad 266 2. LA ECONOMÍA Y LA SOCIEDAD DE LA SINGULARIDAD 269 El capitalismo de la singularidad: el sentido de una mutación 269 Las metamorfosis del individualismo 272 El individualismo de universalidad 273 El individualismo de distinción 275 El individualismo de singularidad 277 3. LA ERA DE LA JUSTICIA DISTRIBUTIVA 281 El azar y el mérito 281 La metáfora de la competición deportiva 284 4. LA SOCIEDAD DE COMPETENCIA GENERALIZADA 287 Sociedad de mercado y orden de mercado 287 La competencia generalizada 290 La ideología y los hechos 293 5. LA IGUALDAD RADICAL DE OPORTUNIDADES 297 Cinco definiciones 297 La fórmula de una igualdad radical de oportunidades 299 Una teoría paradójica 302 El individuo absoluto 304 Consagración de las capacidades y advenimiento de un mundo jerárquico 308 V. LA SOCIEDAD DE IGUALES (PRIMER BOSQUEJO) 1. DE LA IGUALDAD-DISTRIBUCIÓN A LA IGUALDADRELACIÓN 313 Los límites de la justicia distributiva 313 El espíritu de la igualdad y la sociedad sin clases 316 2. SINGULARIDAD 319 La sociedad de las singularidades 319 El revelador de la discriminación 320 La cuestión de la igualdad de los sexos 323 Ética y política de la singularidad 325 3. RECIPROCIDAD 329 Interés, altruismo, reciprocidad 329 La producción y el consumo de los bienes relacionales 331 La reciprocidad como igualdad de implicación 333 Hacia una política de reciprocidad 336 4. COMUNALIDAD 339 La desnacionalización de las democracias (I): la era de las secesiones y los separatismos 340 La desnacionalización de las democracias (II): despolitización y retorno del ciudadano-propietario 343 La tentación de la homogeneidad 349 La producción de lo común 350 5. HACIA UNA ECONOMÍA GENERAL DE LA IGUALDAD 353 La igualdad en la diferencia: el pasado de una cuestión 353 La igualdad plural 358 El orden léxico de la igualdad 360 Los venenos de la igualdad 361 ¿La igualdad-mundo? 363 La sociedad de iguales [texto impreso] / Rosanvallon, Pierre, Autor . - Buenos Aires : Manantial, 2012 . - 376 p. ISBN : 978-987-500-163-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL [Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES Resumen: Hoy vivimos una verdadera contrarrevolución. Desde la década de 1980, en efecto, los más ricos no dejaron de incrementar su porción de los ingresos y los patrimonios, invirtiendo la anterior tendencia secular a la reducción de las brechas de riqueza. Los factores económicos y sociales que engendraron esta situación son bien conocidos. Pero el deterioro de la idea de igualdad también desempeñó un papel crucial, al conducir insidiosamente a deslegitimar el impuesto y las acciones de redistribución. Al mismo tiempo, la denuncia de desigualdades experimentadas como inaceptables linda hoy con una forma de resignación y un sentimiento de impotencia. Por consiguiente, no hay nada más urgente que refundar la idea de igualdad para salir de los atolladeros de nuestro tiempo. El libro contribuye a esta empresa de una doble manera. Al rehacer la historia de los dos siglos de debates y de luchas sobre la cuestión, en primer lugar ilumina de una manera inédita la situación actual. Luego, elabora una filosofía de la igualdad como relación social que permite ir más allá de las teorías de la justicia que, de John Rawls a Amartya Sen, dominaron hasta el momento la reflexión contemporánea. Y muestra que la reconstrucción de una sociedad fundada en los principios de singularidad, de reciprocidad y de comunalidad, es la condición de una solidaridad más activa. Nota de contenido: Índice LA CRISIS DE LA IGUALDAD (INTRODUCCIÓN) 15 Las formas de una ruptura 19 El consentimiento a la desigualdad 21 La crisis de la igualdad: comprenderla para superarla 23 I. LA INVENCIÓN DE LA IGUALDAD 1. EL MUNDO DE LOS SEMEJANTES 31 El rechazo del “racismo nobiliario” 31 También en Norteamérica 34 ¿Una herencia del cristianismo? 35 Los equívocos de la igualdad natural 37 La revolución intelectual y social de la similaridad 38 2. LA SOCIEDAD DE LOS INDIVIDUOS INDEPENDIENTES 41 La esclavitud, forma arquetípica de la relación desigual 42 La cuestión del “trabajo por contrato” en Norteamérica 45 La igualdad de mercado 46 El liberalismo optimista 50 La república de la gente modesta 53 3. LA COMUNIDAD DE LOS CIUDADANOS 55 El individuo elector o la igualdad radical 55 La asamblea de los ciudadanos 58 Fiestas cívicas e imaginario democrático 63 El cemento de las comunidades políticas 65 4. LA RELEGACIÓN DE LAS DIFERENCIAS A UN SEGUNDO PLANO 69 Limitación de las diferencias y visión precapitalista de la economía 71 El espíritu de igualdad y la circulación de las diferencias 75 La corrección de las diferencias por la calidad del lazo social 76 5. REALIZACIONES E INCONCLUSIONES 83 La revolución continuada de la civilidad en Norteamérica 83 El dinero nivelador 90 Los equívocos de la igualdad política 92 La paradoja francesa 96 II. LAS PATOLOGÍAS DE LA IGUALDAD 1. LA SOCIEDAD DIVIDIDA 101 Las dos clases y las dos naciones 101 La exclusión del proletario 107 El retorno de la esclavitud 108 Norteamérica y la revolución de mercado 111 2. LA IDEOLOGÍA LIBERAL-CONSERVADORA 115 La estigmatización del obrero 116 El régimen industrial y la desigualdad necesaria 120 La igualdad contra la libertad 122 La naturalización de la desigualdad 124 Las ciencias de la desigualdad 127 La igualdad restringida de oportunidades 134 3. EL COMUNISMO UTÓPICO 141 Crítica del individualismo y de la competencia 141 El socialismo utópico 146 La idea comunista 148 La extinción de lo político, lo económico y lo psicológico 152 Desindividualización, indistinción y similaridad 159 Retorno sobre la cuestión de la competencia 162 4. EL NACIONAL-PROTECCIONISMO 165 El trabajo nacional: primeras formulaciones 166 La edad de oro del nacional-proteccionismo 171 Conservadurismo y colonialismo 174 Reordenamientos intelectuales y políticos 176 Proteccionismo obrero y xenofobia 177 Una igualdad-identidad negativa 180 5. EL RACISMO CONSTITUYENTE 183 La invención de la segregación en Estados Unidos 184 Las dos historias de la segregación 187 Igualdad y racismo 192 Racismo, ausencia de socialismo y debilidad del Estado providencia 195 Racismo y proteccionismo obrero 199 III. EL SIGLO DE LA REDISTRIBUCIÓN 1. LA REVOLUCIÓN DE LA REDISTRIBUCIÓN 203 La institución del impuesto progresivo 203 La sociedad aseguradora 209 La regulación colectiva del trabajo 211 2. LOS FACTORES HISTÓRICOS Y POLÍTICOS DE UNA RUPTURA 213 El momento del reformismo 213 La resistencia al nacional-proteccionismo 218 La constitución de un medio reformador 223 Guerra y nacionalización de las existencias 224 3. LA DESINDIVIDUALIZACIÓN DEL MUNDO 231 Una revolución sociológica y moral 231 La socialización de la responsabilidad 237 Una nueva mirada sobre la pobreza y las desigualdades 239 4. LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO SOCIAL-REDISTRIBUTIVO 243 La tentación resurgente de la homogeneidad 243 Año 1945, el punto culminante 245 ¿Un comunismo elemental? 249 La empresa como organización 250 IV. EL GRAN VUELCO 1. LA CRISIS MECÁNICA Y MORAL DE LAS INSTITUCIONES DE SOLIDARIDAD 259 ¿Retorno al siglo XIX? 259 El vaciamiento de las instituciones de solidaridad 261 Instituciones fuertes y teoría débil 263 Los efectos del proceso de deslegitimación de la solidaridad 266 2. LA ECONOMÍA Y LA SOCIEDAD DE LA SINGULARIDAD 269 El capitalismo de la singularidad: el sentido de una mutación 269 Las metamorfosis del individualismo 272 El individualismo de universalidad 273 El individualismo de distinción 275 El individualismo de singularidad 277 3. LA ERA DE LA JUSTICIA DISTRIBUTIVA 281 El azar y el mérito 281 La metáfora de la competición deportiva 284 4. LA SOCIEDAD DE COMPETENCIA GENERALIZADA 287 Sociedad de mercado y orden de mercado 287 La competencia generalizada 290 La ideología y los hechos 293 5. LA IGUALDAD RADICAL DE OPORTUNIDADES 297 Cinco definiciones 297 La fórmula de una igualdad radical de oportunidades 299 Una teoría paradójica 302 El individuo absoluto 304 Consagración de las capacidades y advenimiento de un mundo jerárquico 308 V. LA SOCIEDAD DE IGUALES (PRIMER BOSQUEJO) 1. DE LA IGUALDAD-DISTRIBUCIÓN A LA IGUALDADRELACIÓN 313 Los límites de la justicia distributiva 313 El espíritu de la igualdad y la sociedad sin clases 316 2. SINGULARIDAD 319 La sociedad de las singularidades 319 El revelador de la discriminación 320 La cuestión de la igualdad de los sexos 323 Ética y política de la singularidad 325 3. RECIPROCIDAD 329 Interés, altruismo, reciprocidad 329 La producción y el consumo de los bienes relacionales 331 La reciprocidad como igualdad de implicación 333 Hacia una política de reciprocidad 336 4. COMUNALIDAD 339 La desnacionalización de las democracias (I): la era de las secesiones y los separatismos 340 La desnacionalización de las democracias (II): despolitización y retorno del ciudadano-propietario 343 La tentación de la homogeneidad 349 La producción de lo común 350 5. HACIA UNA ECONOMÍA GENERAL DE LA IGUALDAD 353 La igualdad en la diferencia: el pasado de una cuestión 353 La igualdad plural 358 El orden léxico de la igualdad 360 Los venenos de la igualdad 361 ¿La igualdad-mundo? 363

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
56992	303.4 ROSs	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
56993	303.4 ROSs c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

El trabajo de las sociedades / François Dubet (2013)

Público ISBD Título : El trabajo de las sociedades Tipo de documento: texto impreso Autores: François Dubet, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2013 Colección: Biblioteca de Sociología Número de páginas: 379 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-245-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS SOCIOLÓGICO [Palabras claves]ESTRUCTURA SOCIAL [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]SOCIEDAD [Palabras claves]SOCIOLOGÍA Resumen: Durante mucho tiempo creí que vivía en una sociedad», dice François Dubet, pero la representación tradicional de la sociedad se agota bajo los golpes de la mundialización y de la modernidad misma. Así, la sociedad ya no se concibe como el progreso de la integración de una estructura social, una cultura nacional homogénea y una soberanía política todopoderosa. Ahora, los individuos, cada vez más movilizados, están encargados de hacer lo que la sociedad ya no hace por ellos. Las sociedades, empero, no desaparecen: imponen formas de dominación, siguen determinando las pruebas que los individuos deben afrontar, son el marco fundamental de la crítica social y de los movimientos sociales. Es ese «trabajo de las sociedades» lo que debemos comprender a fin de construir las representaciones y las fuerzas políticas que nos permitan vivir juntos. Por medio de una demostración precisa, clara y muy pedagógica, este ensayo magistral de François Dubet prosigue, luego de Le Déclin de l’institution, su trabajo sobre la sociología de las sociedades. Una reflexión que pone vigorosamente en tela de juicio las teorías actuales, describe sus límites, y las supera con la propuesta de un nuevo modelo, una herramienta para repensar el futuro. El trabajo de las sociedades [texto impreso] / François Dubet, Autor . - Amorrortu, 2013 . - 379 p. - (Biblioteca de Sociología) . ISBN : 978-950-518-245-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS SOCIOLÓGICO [Palabras claves]ESTRUCTURA SOCIAL [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]SOCIEDAD [Palabras claves]SOCIOLOGÍA Resumen: Durante mucho tiempo creí que vivía en una sociedad», dice François Dubet, pero la representación tradicional de la sociedad se agota bajo los golpes de la mundialización y de la modernidad misma. Así, la sociedad ya no se concibe como el progreso de la integración de una estructura social, una cultura nacional homogénea y una soberanía política todopoderosa. Ahora, los individuos, cada vez más movilizados, están encargados de hacer lo que la sociedad ya no hace por ellos. Las sociedades, empero, no desaparecen: imponen formas de dominación, siguen determinando las pruebas que los individuos deben afrontar, son el marco fundamental de la crítica social y de los movimientos sociales. Es ese «trabajo de las sociedades» lo que debemos comprender a fin de construir las representaciones y las fuerzas políticas que nos permitan vivir juntos. Por medio de una demostración precisa, clara y muy pedagógica, este ensayo magistral de François Dubet prosigue, luego de Le Déclin de l’institution, su trabajo sobre la sociología de las sociedades. Una reflexión que pone vigorosamente en tela de juicio las teorías actuales, describe sus límites, y las supera con la propuesta de un nuevo modelo, una herramienta para repensar el futuro.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
57046	301.01 DUBt	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
57112	301.01 DUBt c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Una teoría de la justicia para la democracia / Carlos Santiago Nino (2013)

Público ISBD Título : Una teoría de la justicia para la democracia Otro título : Hacer justicia, pensar la igualdad y defender libertades Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Santiago Nino (1943-1993), Autor ; Gustavo Maurino, Editor científico Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2013 Colección: Derecho y Política Número de páginas: 302 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-346-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONSTITUCIONALISMO [Palabras claves]FILOSOFÍA POLÍTICA [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]TEORÍA POLÍTICA Resumen: Carlos Nino es, sin duda, una de las figuras más influyentes de habla hispana en el ámbito de la teoría constitucional y democrática. Los escritos aquí reunidos son un testimonio fundamental de la riqueza de su pensamiento: en ellos se advierte, claramente, la elaboración de una teoría de la justicia muy definida, y a partir de ella una continua búsqueda de soluciones concretas para los problemas puntuales de una sociedad. Estos textos, algunos publicados hasta ahora solamente en inglés, otros todavía inéditos, desgranan con vocación crítica los grandes temas a los que el autor dedicó sus últimos años de reflexión: ¿cómo conciliar los intereses particulares de los individuos con los de la sociedad? ¿Qué hacer en situaciones límite, cuando se problematiza el alcance de las libertades personales (consumo de estupefacientes, aborto, eutanasia, objeción de conciencia)? ¿Hasta dónde se puede pugnar por la autonomía individual? ¿Cómo asegurar el respeto a las libertades individuales básicas, sacrificadas durante tanto tiempo? ¿Cómo llevar adelante los juicios contra quienes violaron masivamente derechos humanos? ¿Qué instituciones reformar a fin de evitar para siempre la repetición de rupturas del orden democrático (el gran mal que padeció nuestro país a lo largo de todo el siglo XX)? Como corolario, también se publica por primera vez la versión completa del proyecto de Constitución para la República Argentina redactado por el autor, documento de inigualable valor histórico que confirma su entrega como intelectual público. Esta selección de sus mejores trabajos contribuirá a que los lectores, tanto los que ya conocen su obra como los que se acercan a ella por primera vez, profundicen en las cuestiones de las que depende la vida de la democracia. Siglo Veintiuno Una teoría de la justicia para la democracia = Hacer justicia, pensar la igualdad y defender libertades [texto impreso] / Carlos Santiago Nino (1943-1993), Autor ; Gustavo Maurino, Editor científico . - Siglo Veintiuno, 2013 . - 302 p.. - (Derecho y Política) . ISBN : 978-987-629-346-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONSTITUCIONALISMO [Palabras claves]FILOSOFÍA POLÍTICA [Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL [Palabras claves]TEORÍA POLÍTICA Resumen: Carlos Nino es, sin duda, una de las figuras más influyentes de habla hispana en el ámbito de la teoría constitucional y democrática. Los escritos aquí reunidos son un testimonio fundamental de la riqueza de su pensamiento: en ellos se advierte, claramente, la elaboración de una teoría de la justicia muy definida, y a partir de ella una continua búsqueda de soluciones concretas para los problemas puntuales de una sociedad. Estos textos, algunos publicados hasta ahora solamente en inglés, otros todavía inéditos, desgranan con vocación crítica los grandes temas a los que el autor dedicó sus últimos años de reflexión: ¿cómo conciliar los intereses particulares de los individuos con los de la sociedad? ¿Qué hacer en situaciones límite, cuando se problematiza el alcance de las libertades personales (consumo de estupefacientes, aborto, eutanasia, objeción de conciencia)? ¿Hasta dónde se puede pugnar por la autonomía individual? ¿Cómo asegurar el respeto a las libertades individuales básicas, sacrificadas durante tanto tiempo? ¿Cómo llevar adelante los juicios contra quienes violaron masivamente derechos humanos? ¿Qué instituciones reformar a fin de evitar para siempre la repetición de rupturas del orden democrático (el gran mal que padeció nuestro país a lo largo de todo el siglo XX)? Como corolario, también se publica por primera vez la versión completa del proyecto de Constitución para la República Argentina redactado por el autor, documento de inigualable valor histórico que confirma su entrega como intelectual público. Esta selección de sus mejores trabajos contribuirá a que los lectores, tanto los que ya conocen su obra como los que se acercan a ella por primera vez, profundicen en las cuestiones de las que depende la vida de la democracia. Siglo Veintiuno

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
60309	321.8 NINt	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra