De la cuna a las aulas / Santiago Cardozo Politi (2023)

Público ISBD Título : De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) Fecha de publicación: 2023 Otro editor: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE) Número de páginas: 219 p. Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje. Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno. De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) : [S.l.] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE), 2023 . - 219 p. : cuadros, gráficas. ISBN : 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje. Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno.

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La Educación inicial. De la Casa Cuna a la Escuela Elemental / Elizabeth Ivaldi (2014)

Público ISBD Título : La Educación inicial. De la Casa Cuna a la Escuela Elemental Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Ivaldi, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ministerio de Relaciones Exteriores (MRREE) Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Número de páginas: 426 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7113-3-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]URUGUAY La Educación inicial. De la Casa Cuna a la Escuela Elemental [texto impreso] / Elizabeth Ivaldi, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Ministerio de Relaciones Exteriores (MRREE) : Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), 2014 . - 426 p : il. ISBN : 978-9974-7113-3-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]URUGUAY

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Educación inicial / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (s.f.)

Público ISBD Título : Educación inicial : Primer informe. Educación pública y privada registrada Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: s.f. Número de páginas: 68 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIVADA [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los datos estadísticos aquí registrados están referidos al año 1991 último. Se presenta un resumen de los principales datos de población e información social así como también los cuadros correspondientes a los indicadores estudiados en el sector que comprenden la educación inicial, pública y privada registrada. Educación inicial : Primer informe. Educación pública y privada registrada [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), s.f. . - 68 p. Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIVADA [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los datos estadísticos aquí registrados están referidos al año 1991 último. Se presenta un resumen de los principales datos de población e información social así como también los cuadros correspondientes a los indicadores estudiados en el sector que comprenden la educación inicial, pública y privada registrada.

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Educación y psicología en el siglo XXI / Gabriela Bañuls (2015)

Público ISBD Título : Educación y psicología en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Bañuls, Compilador Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2015 Colección: Biblioteca Plural Número de páginas: 197 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-174-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Nota de contenido: 1. Las voces de los aprendientes. 2. Plan Ceibal: Enseñanza y subjetividad. 3. Heterogeneidad y educación. 4. Escuelas y maestros comunitarios. 5. La Universidad como contexto educativo y la producción de subjetividad Educación y psicología en el siglo XXI [texto impreso] / Gabriela Bañuls, Compilador . - Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2015 . - 197 p.. - (Biblioteca Plural) . ISBN : 978-9974-01-174-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Nota de contenido: 1. Las voces de los aprendientes. 2. Plan Ceibal: Enseñanza y subjetividad. 3. Heterogeneidad y educación. 4. Escuelas y maestros comunitarios. 5. La Universidad como contexto educativo y la producción de subjetividad

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Fundamentos teóricos e metodológicos da alfabetização. Pesquisa: o aluno da educação infantil e dos anos iniciais / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil)

Público ISBD Título : Fundamentos teóricos e metodológicos da alfabetização. Pesquisa: o aluno da educação infantil e dos anos iniciais Tipo de documento: documento multimedia Autores: IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor Editorial: Videolar Dimensiones: DVD. Video Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: Aulas 01, 02, 06, 07, 11 e 12.-- Aulas 04 e 05 Fundamentos teóricos e metodológicos da alfabetização. Pesquisa: o aluno da educação infantil e dos anos iniciais [documento multimedia] / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor . - Brasil : Videolar, [s.d.] . -  ; DVD. Video. Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: Aulas 01, 02, 06, 07, 11 e 12.-- Aulas 04 e 05

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Glosario del Área del Conocimiento de lenguas del Programa de Educación Inicial y Primaria 2008 / Luciana Aznárez (2008) 

Público ISBD Título : Glosario del Área del Conocimiento de lenguas del Programa de Educación Inicial y Primaria 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luciana Aznárez, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Marianela Fernández, Autor ; Alejandra Galli, Autor ; Macarena González Zunini, Autor ; Ruth Kaufman, Autor ; Claudia López, Autor ; Eliana Lucián Vargha, Autor ; Paola Melgar, Autor ; Sandra Román, Autor ; María del Carmen Rodríguez, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7117-7-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN En línea: https://www.dgeip.edu.uy/documentos/2017/bibliotecaweb/GlosarioProLEE_web.pdf Glosario del Área del Conocimiento de lenguas del Programa de Educación Inicial y Primaria 2008 [texto impreso] / Luciana Aznárez, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Marianela Fernández, Autor ; Alejandra Galli, Autor ; Macarena González Zunini, Autor ; Ruth Kaufman, Autor ; Claudia López, Autor ; Eliana Lucián Vargha, Autor ; Paola Melgar, Autor ; Sandra Román, Autor ; María del Carmen Rodríguez, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), 2008 . - 174 p. ISBN : 978-9974-7117-7-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN En línea: https://www.dgeip.edu.uy/documentos/2017/bibliotecaweb/GlosarioProLEE_web.pdf

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Maestra militante de la vida / Enriqueta Compte y Riqué (2010) 

Público ISBD Título : Maestra militante de la vida : Enriqueta Compte y Riqué Tipo de documento: texto impreso Autores: Enriqueta Compte y Riqué (1866—1949), Autor ; Marta Demarchi, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) Fecha de publicación: 2010 Colección: Clásicos de la Educación Uruguaya num. 2 Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-944-86-1 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]URUGUAY En línea: http://biblioteca.cfe.edu.uy/bibdigCFE/doc_num.php?explnum_id=17 Maestra militante de la vida : Enriqueta Compte y Riqué [texto impreso] / Enriqueta Compte y Riqué (1866—1949), Autor ; Marta Demarchi, Compilador . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), 2010 . - 295 p. - (Clásicos de la Educación Uruguaya; 2) . ISSN : 978-9974-944-86-1 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]URUGUAY En línea: http://biblioteca.cfe.edu.uy/bibdigCFE/doc_num.php?explnum_id=17

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Marco normativo para los centros de educación infantil privados / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) (2015)

Público ISBD Título : Marco normativo para los centros de educación infantil privados : Decreto 268/014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay), Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 29 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-91-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIVADA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY Resumen: Decreto reglamentario 268/014 de los capítulos XVI y XVII de la Ley General de Educación 18.437, referidos a la educación en la primera infancia y los centros de educación infantil privados (CEIP). Este decreto abarca cinco líneas de acción: la formación de recursos humanos, el asesoramiento a la familia y a la comunidad, el proceso de autorización de los establecimientos, una propuesta pedagógica con la finalidad de tener una propuesta educativa fuerte para los niños de 0 a 5 años y la constitución de vínculos entre pares y entre niños y adultos. Marco normativo para los centros de educación infantil privados : Decreto 268/014 [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2015 . - 29 p. ISBN : 978-9974-362-91-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIVADA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY Resumen: Decreto reglamentario 268/014 de los capítulos XVI y XVII de la Ley General de Educación 18.437, referidos a la educación en la primera infancia y los centros de educación infantil privados (CEIP). Este decreto abarca cinco líneas de acción: la formación de recursos humanos, el asesoramiento a la familia y a la comunidad, el proceso de autorización de los establecimientos, una propuesta pedagógica con la finalidad de tener una propuesta educativa fuerte para los niños de 0 a 5 años y la constitución de vínculos entre pares y entre niños y adultos.

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n° 230 - Enero 1994 - ¿Artefactos o ideas? (Número de Cuadernos de Pedagogía)

Público ISBD [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano Título : n° 230 - Enero 1994 - ¿Artefactos o ideas? Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Nota de contenido: El aula de 3 años.-- El bosque en cómic.-- Debate, la comprensividad en la ESO [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano n° 230 - Enero 1994 - ¿Artefactos o ideas? [texto impreso] . - 1994 . - 81 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Nota de contenido: El aula de 3 años.-- El bosque en cómic.-- Debate, la comprensividad en la ESO

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R885	CUA PED n° 230	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

n° 274 - Noviembre 1998 - Niñas y niños de 4 años (Número de Cuadernos de Pedagogía)

Público ISBD [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano Título : n° 274 - Noviembre 1998 - Niñas y niños de 4 años Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 104 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL Nota de contenido: Niños y niñas de 4 años en España Jesús Palacios Ideas y valores sobre la Educación Infantil Alfredo Oliva Delgado, Jesús Palacios La vida en familia María del Mar González, María Victoria Hidalgo García Profesorado, aulas y centros Rosario Cubero La vida en las aulas María José Lera, María del Mar González Contextos educativos y desarrollo infantil Xandra Candau Rojas-Marcos, Alfonso Luque Lozano Del Preescolar a la Educación Infantil: Asincronías en la transición Jesús Palacios El derecho a la disensión: La hegemonía del constructivismo y el posmodernismo Alberto Martínez Delgado ¿Por qué las familias no participan en la escuela? Francesc Xavier Rambla [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano n° 274 - Noviembre 1998 - Niñas y niños de 4 años [texto impreso] . - 1998 . - 104 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL Nota de contenido: Niños y niñas de 4 años en España Jesús Palacios Ideas y valores sobre la Educación Infantil Alfredo Oliva Delgado, Jesús Palacios La vida en familia María del Mar González, María Victoria Hidalgo García Profesorado, aulas y centros Rosario Cubero La vida en las aulas María José Lera, María del Mar González Contextos educativos y desarrollo infantil Xandra Candau Rojas-Marcos, Alfonso Luque Lozano Del Preescolar a la Educación Infantil: Asincronías en la transición Jesús Palacios El derecho a la disensión: La hegemonía del constructivismo y el posmodernismo Alberto Martínez Delgado ¿Por qué las familias no participan en la escuela? Francesc Xavier Rambla

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R41	CUA PED n° 274	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

La pedagogía de Froebel / James Langston Hughes (1925)

Público ISBD Título : La pedagogía de Froebel Tipo de documento: texto impreso Autores: James Langston Hughes (1937-), Autor Editorial: Madrid : Daniel Jorro Fecha de publicación: 1925 Colección: Biblioteca Científico-Filosófica Número de páginas: 373 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]FROEBEL, FRIEDRICH, 1782-1852 La pedagogía de Froebel [texto impreso] / James Langston Hughes (1937-), Autor . - Daniel Jorro, 1925 . - 373 p. - (Biblioteca Científico-Filosófica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]FROEBEL, FRIEDRICH, 1782-1852

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La primera infancia (0-6 años) y su futuro / Jesús Palacios (2009)

Público ISBD Título : La primera infancia (0-6 años) y su futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Compilador ; Elsa Castañeda, Compilador Editorial: Madrid : Fundación Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Metas Educativas 2021. Serie Infancia Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7666-196-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES Resumen: Existe acuerdo sobre la importancia de los primeros años de la vida humana y el decisivo papel de las influencias educativas en esta etapa. La primera parte de este libro está dedicada a analizar las condiciones sociales y educativas de la infancia iberoamericana. La segunda ofrece un completo panorama de las direcciones en que deben orientarse los cambios del futuro. Entre los argumentos esenciales de ese cambio están la perspectiva de los derechos de la infancia, las respuestas integrales que respondan a características y necesidades locales, la diversidad como bien a cultivar, el uso de metodologías de trabajo adecuadas a la edad, la búsqueda de la equidad y la exigencia de calidad. Nota de contenido: Preámbulo, Álvaro Marchesi 7 Introducción, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 11 Indicadores sociales y demográficos, atención a las necesidades básicas, cohesión social, derechos de la infancia, Jorge Iván Bula 15 Protección de la primera infancia: abuso, violencia, abandono, niños de la calle, explotación laboral, Alejandro Acosta 27 Políticas de primera infancia en Iberoamérica: avances y desafíos en el siglo XXI, Tatiana Romero 39 Niños pequeños en la agenda de políticas para la infancia: representaciones sociales y tensiones, Fúlvia Rosemberg .49 Primera infancia: una agenda pendiente de derechos, Nashieli Ramírez 63 ¿Qué hace Blancanieves por aquí? Derechos humanos, discriminación y diversidad en la primera infancia, Michael Feigelson 73 El futuro de la educación inicial iberoamericana: calidad desde la construcción de currículos en una perspectiva de posmodernidad, María Victoria Peralta 83 Juego y estética en educación infantil, Patricia M. Sarlé y Vicenç Arnaiz 91 El futuro de la educación iberoamericana: ¿es la no escolarización una alternativa?, Gaby Fujimoto 105 Principios y retos de la educación inicial que queremos para la generación de los Bicentenarios, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 115 Bibliografía 125 Los autores 133 La primera infancia (0-6 años) y su futuro [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Elsa Castañeda, Compilador . - Fundación Santillana, 2009 . - 135 p. - (Metas Educativas 2021. Serie Infancia) . ISBN : 978-84-7666-196-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES Resumen: Existe acuerdo sobre la importancia de los primeros años de la vida humana y el decisivo papel de las influencias educativas en esta etapa. La primera parte de este libro está dedicada a analizar las condiciones sociales y educativas de la infancia iberoamericana. La segunda ofrece un completo panorama de las direcciones en que deben orientarse los cambios del futuro. Entre los argumentos esenciales de ese cambio están la perspectiva de los derechos de la infancia, las respuestas integrales que respondan a características y necesidades locales, la diversidad como bien a cultivar, el uso de metodologías de trabajo adecuadas a la edad, la búsqueda de la equidad y la exigencia de calidad. Nota de contenido: Preámbulo, Álvaro Marchesi 7 Introducción, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 11 Indicadores sociales y demográficos, atención a las necesidades básicas, cohesión social, derechos de la infancia, Jorge Iván Bula 15 Protección de la primera infancia: abuso, violencia, abandono, niños de la calle, explotación laboral, Alejandro Acosta 27 Políticas de primera infancia en Iberoamérica: avances y desafíos en el siglo XXI, Tatiana Romero 39 Niños pequeños en la agenda de políticas para la infancia: representaciones sociales y tensiones, Fúlvia Rosemberg .49 Primera infancia: una agenda pendiente de derechos, Nashieli Ramírez 63 ¿Qué hace Blancanieves por aquí? Derechos humanos, discriminación y diversidad en la primera infancia, Michael Feigelson 73 El futuro de la educación inicial iberoamericana: calidad desde la construcción de currículos en una perspectiva de posmodernidad, María Victoria Peralta 83 Juego y estética en educación infantil, Patricia M. Sarlé y Vicenç Arnaiz 91 El futuro de la educación iberoamericana: ¿es la no escolarización una alternativa?, Gaby Fujimoto 105 Principios y retos de la educación inicial que queremos para la generación de los Bicentenarios, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 115 Bibliografía 125 Los autores 133

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Primera infancia. Avances Gestión institucional: 2005-2014 / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) (2015)

Público ISBD Título : Primera infancia. Avances Gestión institucional: 2005-2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay), Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 49 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-95-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El objetivo de esta publicación es mostrar la evolución en la atención educativa de la primera infancia en los centros de educación infantil privados durante los últimos 30 años. El período estudiado se inicia en 1985 hasta el presente. Primera infancia. Avances Gestión institucional: 2005-2014 [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2015 . - 49 p. ISBN : 978-9974-362-95-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El objetivo de esta publicación es mostrar la evolución en la atención educativa de la primera infancia en los centros de educación infantil privados durante los últimos 30 años. El período estudiado se inicia en 1985 hasta el presente.

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Programa de educación inicial y primaria / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Primaria (CEP) (Uruguay) (2009) 

Público ISBD Título : Programa de educación inicial y primaria : año 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Primaria (CEP) (Uruguay), Autor ; Edith Moraes, Prefacio, etc Mención de edición: 2a. ed Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 414 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN [Palabras claves]URUGUAY En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/programaescolar/ProgramaEscolar_14-6 [...] Programa de educación inicial y primaria : año 2008 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Primaria (CEP) (Uruguay), Autor ; Edith Moraes, Prefacio, etc  . -  2a. ed . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2009 . - 414 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN [Palabras claves]URUGUAY En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/programaescolar/ProgramaEscolar_14-6 [...]

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Proyectos tecnológicos en el aula / Sandra Martinet (2003)

Público ISBD Título : Proyectos tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas: educación inicial E.G.B Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor ; Roxana Martinet, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Número de páginas: 107 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8083-90-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel Inicial y de E.G.B. que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica. Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando, evaluando, etc. Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas. Responde a los interrogantes: ¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy? Nota de contenido: 1. ¿Qué es hacer tecnología? 2. ¿Porqué incluir tecnología en la currícula? 3. ¿Qué es tecnología? 4. Análisis de productos tecnológicos 5. ¿Qué es un proyecto tecnológico?¿Cómo planificar un proyecto-tecnológico? 6. Resolución de problemas 7. Evaluación 8. Encuadre de las propuestas didácticas 9. Propuestas didácticas para el nivel inicial 10. Propuestas didácticas para el 1er ciclo de la E.G.B 11. Propuestas didácticas para el 2do ciclo de la E.G.B 12. Propuestas didácticas para el 3er ciclo de la E.G.B Bibliografía Proyectos tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas: educación inicial E.G.B [texto impreso] / Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor ; Roxana Martinet, Autor  . -  2a. ed . - Homo Sapiens, 2003 . - 107 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-8083-90-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel Inicial y de E.G.B. que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica. Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando, evaluando, etc. Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas. Responde a los interrogantes: ¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy? Nota de contenido: 1. ¿Qué es hacer tecnología? 2. ¿Porqué incluir tecnología en la currícula? 3. ¿Qué es tecnología? 4. Análisis de productos tecnológicos 5. ¿Qué es un proyecto tecnológico?¿Cómo planificar un proyecto-tecnológico? 6. Resolución de problemas 7. Evaluación 8. Encuadre de las propuestas didácticas 9. Propuestas didácticas para el nivel inicial 10. Propuestas didácticas para el 1er ciclo de la E.G.B 11. Propuestas didácticas para el 2do ciclo de la E.G.B 12. Propuestas didácticas para el 3er ciclo de la E.G.B Bibliografía

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