Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Refinar búsquedaAntecedentes, Trabajos presentados y versión taquigráfica de los debates / Congreso Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria y Preparatoria (1er; 2 al 6 de marzo de 1925; Piriápolis, Uruguay) (1925)
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1413 370.7 CON 1925 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Breves apuntes para una introducción al cambio en el Sistema Educativo uruguayo : desde una perspectiva centrada en los resultados del proceso educativo, con un enfoque orientado hacia la calidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Yamandú Ploskonka, Autor Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 99 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO
[Palabras claves]URUGUAYBreves apuntes para una introducción al cambio en el Sistema Educativo uruguayo : desde una perspectiva centrada en los resultados del proceso educativo, con un enfoque orientado hacia la calidad [texto impreso] / Yamandú Ploskonka, Autor . - 1997 . - 99 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 27286 370.989 5 PLOb 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Hugo Cores
Título : En busca del sentido de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-687-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El título de esta obra En busca del sentido de la educación, alude de manera directa a la preocupación del profesor GIMENO SACRISTÁN por la pérdida de las referencias que venían alimentando nuestra esperanza en el valor de la educación como una herramienta del progreso de las personas y de la sociedad. Estas ideas, este lenguaje, fueron de uso normal hasta que otras ideas muchas veces camufladas en retóricas biensonantes las han arrinconado, cuando no las han combatido. Competencias, ranking, competitividad, impacto, mercado, evaluación externa, excelencia? han penetrado en las formas de pensar en las propuestas de actuación y en el desarrollo práctico de las mismas. Las razones que dieron sentido a la universalización del sistema educativo, actualizadas, siguen siendo referentes válidos para reavivar la esperanza en que la educación nos haga más cultos, más capaces, más críticos, más autónomos, mejores ciudadanos, más sensibles ante la injusticia, más resistentes ante la manipulación, porque, sencillamente, todo eso son derivaciones del derecho a la educación. El fracaso escolar es un síntoma de que la educación moderna no funciona tal como se ha desarrollado. Ese fracaso hay que entenderlo literalmente, como escolar, es decir, de la institución educativa, la cual debe estar para servir a quienes tienen derecho a recibirla. No se trata de reivindicar la vilipendiada educación al servicio del alumno o de la alumna, sino procurar desarrollarla para dar cumplimiento a ese derecho. La revisión de la cultura que se imparte en los establecimientos escolares es un reto que debemos emprender con urgencia, hemos de atender más al aprendizaje de esa cultura renovada, restando peso a las evaluaciones de todo tipo como recurso de mejora de la calidad de la enseñanza. En busca del sentido de la educación [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - Madrid : Morata, 2013 . - 270 p.
ISBN : 978-84-7112-687-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El título de esta obra En busca del sentido de la educación, alude de manera directa a la preocupación del profesor GIMENO SACRISTÁN por la pérdida de las referencias que venían alimentando nuestra esperanza en el valor de la educación como una herramienta del progreso de las personas y de la sociedad. Estas ideas, este lenguaje, fueron de uso normal hasta que otras ideas muchas veces camufladas en retóricas biensonantes las han arrinconado, cuando no las han combatido. Competencias, ranking, competitividad, impacto, mercado, evaluación externa, excelencia? han penetrado en las formas de pensar en las propuestas de actuación y en el desarrollo práctico de las mismas. Las razones que dieron sentido a la universalización del sistema educativo, actualizadas, siguen siendo referentes válidos para reavivar la esperanza en que la educación nos haga más cultos, más capaces, más críticos, más autónomos, mejores ciudadanos, más sensibles ante la injusticia, más resistentes ante la manipulación, porque, sencillamente, todo eso son derivaciones del derecho a la educación. El fracaso escolar es un síntoma de que la educación moderna no funciona tal como se ha desarrollado. Ese fracaso hay que entenderlo literalmente, como escolar, es decir, de la institución educativa, la cual debe estar para servir a quienes tienen derecho a recibirla. No se trata de reivindicar la vilipendiada educación al servicio del alumno o de la alumna, sino procurar desarrollarla para dar cumplimiento a ese derecho. La revisión de la cultura que se imparte en los establecimientos escolares es un reto que debemos emprender con urgencia, hemos de atender más al aprendizaje de esa cultura renovada, restando peso a las evaluaciones de todo tipo como recurso de mejora de la calidad de la enseñanza. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56339 370.1 GIMen 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57123 370.1 GIMen c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57124 370.1 GIMen c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57125 370.1 GIMen c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Conferencias pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio M. Grompone (1893 - 1965), Autor Editorial: Montevideo : Maximino García Fecha de publicación: 1927 Número de páginas: 185 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: La pedagogía -- ¿Debe existir la enseñanza secundaria? -- Los fines de la enseñanza secundaria -- Concepto de cultura general -- La misión de los liceos departamentales Conferencias pedagógicas [texto impreso] / Antonio M. Grompone (1893 - 1965), Autor . - Montevideo : Maximino García, 1927 . - 185 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: La pedagogía -- ¿Debe existir la enseñanza secundaria? -- Los fines de la enseñanza secundaria -- Concepto de cultura general -- La misión de los liceos departamentales Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1573 373.01 GROc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1574 373.01 GROc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1575 373.01 GROc c. 3 7 días Colección general Libros Deteriorado Domicilio
Disponible1576 373.01 GROc c. 4 7 días Colección general Libros Deteriorado Domicilio
Disponible1580 373.01 GROc c. 5 7 días Colección general Libros Deteriorado Domicilio
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Título : Conferencias pedagógicas : y otros escritos Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio M. Grompone (1893 - 1965), Autor ; Jorge Bralich, Prefacio, etc Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2019 Colección: Pedagogía Nacional num. 4 Número de páginas: 398 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88726--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Conferencias pedagógicas -- Los fines de la enseñanza secundaria -- Problemas sociales de la enseñanza secundaria -- Formación de profesores de Enseñanza secundaria -- Discurso ante la primera generación de estudiantes del IPA -- Discurso inaugural del Congreso de Educadores Masones Conferencias pedagógicas : y otros escritos [texto impreso] / Antonio M. Grompone (1893 - 1965), Autor ; Jorge Bralich, Prefacio, etc . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2019 . - 398 p. - (Pedagogía Nacional; 4) .
ISBN : 978-9974-88726--8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Conferencias pedagógicas -- Los fines de la enseñanza secundaria -- Problemas sociales de la enseñanza secundaria -- Formación de profesores de Enseñanza secundaria -- Discurso ante la primera generación de estudiantes del IPA -- Discurso inaugural del Congreso de Educadores Masones Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 69725 373.01 GROc 2019 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible72303 373.01 GROc 2019 c. 10 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible69724 373.01 GROc 2019 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación 69726 373.01 GROc 2019 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación 72297 373.01 GROc 2019 c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación 72298 373.01 GROc 2019 c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible72299 373.01 GROc 2019 c. 6 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible72300 373.01 GROc 2019 c. 7 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible72301 373.01 GROc 2019 c. 8 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible72302 373.01 GROc 2019 c. 9 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : El cosmopolitismo y la era de la reforma escolar : La ciencia, la educación y la construcción de la sociedad mediante la construcción de la infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas S. Popkewitz, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 227 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-529-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Thomas S. POPKEWITZ muestra de manera brillante alternativas para reflexionar sobre las posibilidades de la escolarización en las sociedades modernas. Analiza las reformas educativas de los siglos XX y XXI a través de la lente del cosmopolitismo, el ideal de la Ilustración que considera que la educación es el mejor modo de conformar una persona racional, libre de determinismos y, por tanto, con un sinfín de posibilidades. El autor examina las distintas políticas educativas y su génesis histórica. Para ello, estructura el libro en dos partes. Comienza realizando un análisis de las reformas educativas de Dewey, Thorndike y los primeros sociólogos de la educación. Luego pasa a cuestionar los principios subyacentes del cosmopolitismo que promueven los currícula actuales, las políticas de indicadores, los programas de formación del profesorado y las investigaciones educativas de este momento. Desvela cómo mediante análisis y soluciones particulares y planes de acción se están tratando de promover distintos modelos de «persona razonable». La historia del presente radica en explorar los cambios epistemológicos, científicos y sociales que producen los principios rectores de qué es ser niño y niña, cómo deben ser y quién no se ajusta a dichos parámetros. Para justificar sus argumentos, el autor recurre a las investigaciones de una amplia gama de disciplinas y de fuentes empíricas e históricas. El uso de fuentes primarias del pasado y del presente sirve para comprender las distinciones, diferenciaciones y divisiones por medio de las cuales se producen, ordenan y clasifican las funciones y prácticas escolares. Es una obra decisiva para comprender los sistemas educativos del presente, las razones de lo que acontece en las actuales instituciones escolares. Nota de contenido:
Cosmopolitismo: un objeto de estudio 15|La razón en cuestión: el cosmopolitismo y los procesos de abyección 38|LAS REFORMAS DEL SIGLO XX, EL COSMOPOLITA INCONCLUSO Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 57|El cosmopolitismo, el excepcionalismo americano y la construcción de la escolarización 61|Las ciencias pedagógicas en el diseño del futuro 78|La sociología y la psicología de la educación: la planificación de agencia y el ordenamiento de la comunidad 94|La alquimia de las asignaturas y del alumnado: la esperanza de rescate y los temores a la diferencia 110|LAS REFORMAS DEL SIGLO XXI, EL COSMOPOLITA INCONCLUSO Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 127|El cosmopolita inconcluso: la tesis cultural del estudiante permanente 131|La alquimia de las asignaturas y los sujetos escolares: el diseño del futuro y de sus zonas inhabitables 149|El diseño de las personas en la instrucción y la investigación: los procesos de abyección. La agencia y los miedos de aquellos que la instrucción y la investigación dejan atrás 170|La razón de la pedagogía escolar, la investigación y los límites del cosmopolitismo 187El cosmopolitismo y la era de la reforma escolar : La ciencia, la educación y la construcción de la sociedad mediante la construcción de la infancia [texto impreso] / Thomas S. Popkewitz, Autor . - Madrid : Morata, 2008 . - 227 p.
ISBN : 978-84-7112-529-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Thomas S. POPKEWITZ muestra de manera brillante alternativas para reflexionar sobre las posibilidades de la escolarización en las sociedades modernas. Analiza las reformas educativas de los siglos XX y XXI a través de la lente del cosmopolitismo, el ideal de la Ilustración que considera que la educación es el mejor modo de conformar una persona racional, libre de determinismos y, por tanto, con un sinfín de posibilidades. El autor examina las distintas políticas educativas y su génesis histórica. Para ello, estructura el libro en dos partes. Comienza realizando un análisis de las reformas educativas de Dewey, Thorndike y los primeros sociólogos de la educación. Luego pasa a cuestionar los principios subyacentes del cosmopolitismo que promueven los currícula actuales, las políticas de indicadores, los programas de formación del profesorado y las investigaciones educativas de este momento. Desvela cómo mediante análisis y soluciones particulares y planes de acción se están tratando de promover distintos modelos de «persona razonable». La historia del presente radica en explorar los cambios epistemológicos, científicos y sociales que producen los principios rectores de qué es ser niño y niña, cómo deben ser y quién no se ajusta a dichos parámetros. Para justificar sus argumentos, el autor recurre a las investigaciones de una amplia gama de disciplinas y de fuentes empíricas e históricas. El uso de fuentes primarias del pasado y del presente sirve para comprender las distinciones, diferenciaciones y divisiones por medio de las cuales se producen, ordenan y clasifican las funciones y prácticas escolares. Es una obra decisiva para comprender los sistemas educativos del presente, las razones de lo que acontece en las actuales instituciones escolares. Nota de contenido:
Cosmopolitismo: un objeto de estudio 15|La razón en cuestión: el cosmopolitismo y los procesos de abyección 38|LAS REFORMAS DEL SIGLO XX, EL COSMOPOLITA INCONCLUSO Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 57|El cosmopolitismo, el excepcionalismo americano y la construcción de la escolarización 61|Las ciencias pedagógicas en el diseño del futuro 78|La sociología y la psicología de la educación: la planificación de agencia y el ordenamiento de la comunidad 94|La alquimia de las asignaturas y del alumnado: la esperanza de rescate y los temores a la diferencia 110|LAS REFORMAS DEL SIGLO XXI, EL COSMOPOLITA INCONCLUSO Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 127|El cosmopolita inconcluso: la tesis cultural del estudiante permanente 131|La alquimia de las asignaturas y los sujetos escolares: el diseño del futuro y de sus zonas inhabitables 149|El diseño de las personas en la instrucción y la investigación: los procesos de abyección. La agencia y los miedos de aquellos que la instrucción y la investigación dejan atrás 170|La razón de la pedagogía escolar, la investigación y los límites del cosmopolitismo 187Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47504 370.19 POPc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47505 370.19 POPc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47506 370.19 POPc c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleEducación y Cultura / Mario Bouyat (1939)
Título : Educación y Cultura : Revista Uruguaya de Información Pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Bouyat, Director de publicación ; José Pereira Rodríguez (1893-1965), Director de publicación Fecha de publicación: 1939 ISBN/ISSN/DL: 6293 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓNResumen: Revista bimestral sobre pedagogía, orientada a secundaria. Se divide en las secciones: Pedagogía general, Normas pedagógicas: "...reúne antología de recomendaciones pedagógicas expuestas por quienes, por su encumbramiento intelectual, al señalar normas, concretan rumbos metodológicos de interés permanente para el triunfo de la docencia", Auxiliares de la Enseñanza, Revista de revistas, Bibliografía, Informaciones Pedagógicas: "Actividades pedagógicas de importancia, Congresos. [publicación periódica] Ver los números disponibles Educación y Cultura : Revista Uruguaya de Información Pedagógica [texto impreso] / Mario Bouyat, Director de publicación ; José Pereira Rodríguez (1893-1965), Director de publicación . - 1939.
ISSN : 6293
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓNResumen: Revista bimestral sobre pedagogía, orientada a secundaria. Se divide en las secciones: Pedagogía general, Normas pedagógicas: "...reúne antología de recomendaciones pedagógicas expuestas por quienes, por su encumbramiento intelectual, al señalar normas, concretan rumbos metodológicos de interés permanente para el triunfo de la docencia", Auxiliares de la Enseñanza, Revista de revistas, Bibliografía, Informaciones Pedagógicas: "Actividades pedagógicas de importancia, Congresos.
Título : La educación en la encrucijada : Valores, espacio público y currículo en debate Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto A. Follari, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación Número de páginas: 121 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-69-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: La educación ha perdido su centralidad social. Nadie habla mal de ella, pero nadie cree en su importancia genuina. Como espacio de información, está por fuera y por debajo de las nuevas tecnologías; como conformadora de capacidades intelectuales, es notoria su falencia en comparación con otras épocas- ante las nuevas modalidades de la subjetividad -; como lugar para la configuración de valores, está asediada por la violencia cotidiana y el irrespeto hacia los docentes y autoridades. Se requiere reaccionar enérgicamente, para ponerse a la altura de los tiempos. No volverá la escuela del pasado (y, en más de un sentido, ello es indeseable); pero tampoco podemos mantener una educación sin relevancia ni horizontes La educación en la encrucijada : Valores, espacio público y currículo en debate [texto impreso] / Roberto A. Follari, Autor . - Homo Sapiens, 2008 . - 121 p. - (Educación) .
ISBN : 978-950-8085-69-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: La educación ha perdido su centralidad social. Nadie habla mal de ella, pero nadie cree en su importancia genuina. Como espacio de información, está por fuera y por debajo de las nuevas tecnologías; como conformadora de capacidades intelectuales, es notoria su falencia en comparación con otras épocas- ante las nuevas modalidades de la subjetividad -; como lugar para la configuración de valores, está asediada por la violencia cotidiana y el irrespeto hacia los docentes y autoridades. Se requiere reaccionar enérgicamente, para ponerse a la altura de los tiempos. No volverá la escuela del pasado (y, en más de un sentido, ello es indeseable); pero tampoco podemos mantener una educación sin relevancia ni horizontes Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42658 370.1 FOLe 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación, gerencialismo y mercado Tipo de documento: texto impreso Autores: John Halliday, Autor ; Pablo Manzano, Traductor ; Guillermo Solana, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1995 Colección: Pedagogía. Manuales Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-387-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: A partir de la teoría y práctica de la educación, se revisan en esta obra tres ideas de gran actualidad: -Orientación profesional: según esta perspectiva, la meta fundamental de la educación consiste en preparar a las personas para el mercado de trabajo. -Gerencialismo: la formación laboral puede ser gestionada por quienes no se ocupan directamente de la práctica en la enseñanza. -Consumismo: el sistema educativo tiene que depender de las demandas del mercado. El Libro es del máximo interés para quienes se muestran críticos frente al predominio de estas tres ideas en la política y práctica curricular, pero también para quienes están de acuerdo con ellas. John HALLIDAY se fija en los fundamentos de estos nuevos lenguaje y filosofía educativos. Defiende que quienes promueven estas perspectivas quizá crean erróneamente en el valor de los ideales del positivismo en educación y del instrumentalismo de la política educativa. Se remonta a los orígenes de estas concepciones y descubre sus consecuencias prácticas. Saca a la luz las teorías filosóficas en las que se apoyan y el alcance de su impacto. El autor explica, asimismo, cómo surgen y se desarrollan posturas alternativas para mejorar y democratizar los sistemas educativos. Este libro convencerá al profesorado, ya aquellas personas dedicadas profesionalmente a la educación, de la necesidad de la reflexión filosófica como ayuda para explicar la naturaleza de los procesos educativos. (John HALLIDAY es profesor en el Jordanhill College de Glasgow en Gran Bretaña.) Nota de contenido: Orígenes teóricos -- Implicaciones prácticas -- En busca de la coherencia interpretativa -- Racionalidad -- La hermenéutica -- Una alternativa filosófica -- Conclusión Educación, gerencialismo y mercado [texto impreso] / John Halliday, Autor ; Pablo Manzano, Traductor ; Guillermo Solana, Traductor . - Morata, 1995 . - 174 p. - (Pedagogía. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-387-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: A partir de la teoría y práctica de la educación, se revisan en esta obra tres ideas de gran actualidad: -Orientación profesional: según esta perspectiva, la meta fundamental de la educación consiste en preparar a las personas para el mercado de trabajo. -Gerencialismo: la formación laboral puede ser gestionada por quienes no se ocupan directamente de la práctica en la enseñanza. -Consumismo: el sistema educativo tiene que depender de las demandas del mercado. El Libro es del máximo interés para quienes se muestran críticos frente al predominio de estas tres ideas en la política y práctica curricular, pero también para quienes están de acuerdo con ellas. John HALLIDAY se fija en los fundamentos de estos nuevos lenguaje y filosofía educativos. Defiende que quienes promueven estas perspectivas quizá crean erróneamente en el valor de los ideales del positivismo en educación y del instrumentalismo de la política educativa. Se remonta a los orígenes de estas concepciones y descubre sus consecuencias prácticas. Saca a la luz las teorías filosóficas en las que se apoyan y el alcance de su impacto. El autor explica, asimismo, cómo surgen y se desarrollan posturas alternativas para mejorar y democratizar los sistemas educativos. Este libro convencerá al profesorado, ya aquellas personas dedicadas profesionalmente a la educación, de la necesidad de la reflexión filosófica como ayuda para explicar la naturaleza de los procesos educativos. (John HALLIDAY es profesor en el Jordanhill College de Glasgow en Gran Bretaña.) Nota de contenido: Orígenes teóricos -- Implicaciones prácticas -- En busca de la coherencia interpretativa -- Racionalidad -- La hermenéutica -- Una alternativa filosófica -- Conclusión Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31684 370.1 HALe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31685 370.1 HALe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible33503 370.1 HALe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación para el cambio Tipo de documento: texto impreso Autores: María Ester Cantonnet (1933-), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Banda Oriental Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 149 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYEducación para el cambio [texto impreso] / María Ester Cantonnet (1933-), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Banda Oriental, 1994 . - 149 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33543 370.11 CANe 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación para la emancipación : Conferencias y conversaciones con Helmut Becker (1959-1969) Tipo de documento: texto impreso Autores: Theodor Wiesengrund Adorno (1903-1969), Autor ; Gerd Kadelbach, Colaborador ; Jacobo Muñoz, Colaborador Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía. Raíces de la Memoria Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-423-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Theodor W. ADORNO está considerado como uno de los intelectuales más influyentes y brillantes de este siglo, pero su aportación pedagógica ha pasado injustamente desapercibida hasta el momento. Los grandes desastres ocasionados por el nazismo y las dictaduras le llevaron a valorar la importancia de los sistemas educativos en la construcción de sociedades democráticas. En esta obra el autor constata cómo a veces también la formación puede conducir ala barbarie ya la dominación; algo que el nazismo puso de manifiesto al propugnar en las instituciones escolares una «falsa cultura», a la vez que impedía el pensamiento crítico. Uno de los principales interrogantes que el filósofo se plantea es cómo puede este mundo, tan desarrollado científica y tecnológicamente, presentar al mismo tiempo tanta miseria. Prestar atención a lo que está sucediendo obliga a atender a la formación de las personas, analizar el papel tanto de las instituciones como de los medios de comunicación y, entre éstos, de la televisión. Capítulos como: «¿Qué significa superar el pasado?», «La filosofía y los profesores», «Televisión y formación cultural», «Tabúes sobre la profesión de enseñar», «Educación después de Auschwitz», «Educación, ¿para qué?», «Educación para la superación de la barbarie» y «Educación para la emancipación» son suficientemente sugerentes y demuestran el interés de ADORNO por la dimensión emancipatoria que debe pro mover una educación, una cultura y una ética destinadas a la formación de personas democráticas. Nota de contenido: Prólogo. Por Gerd Kadelbach
I. ¿Qué significa superar el pasado?
Ii. La filosofía y los profesores
Iii. Televisión y formación cultural
Iv. Tabúes sobre la profesión de enseñar
V. Educación después de Auschwitz
Vi. Educación, ¿para qué?
Vil. Educación para la superación de la barbarie
Viii. Educación para la emancipaciónEducación para la emancipación : Conferencias y conversaciones con Helmut Becker (1959-1969) [texto impreso] / Theodor Wiesengrund Adorno (1903-1969), Autor ; Gerd Kadelbach, Colaborador ; Jacobo Muñoz, Colaborador . - Morata, 1998 . - 135 p. - (Pedagogía. Raíces de la Memoria) .
ISBN : 978-84-7112-423-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Theodor W. ADORNO está considerado como uno de los intelectuales más influyentes y brillantes de este siglo, pero su aportación pedagógica ha pasado injustamente desapercibida hasta el momento. Los grandes desastres ocasionados por el nazismo y las dictaduras le llevaron a valorar la importancia de los sistemas educativos en la construcción de sociedades democráticas. En esta obra el autor constata cómo a veces también la formación puede conducir ala barbarie ya la dominación; algo que el nazismo puso de manifiesto al propugnar en las instituciones escolares una «falsa cultura», a la vez que impedía el pensamiento crítico. Uno de los principales interrogantes que el filósofo se plantea es cómo puede este mundo, tan desarrollado científica y tecnológicamente, presentar al mismo tiempo tanta miseria. Prestar atención a lo que está sucediendo obliga a atender a la formación de las personas, analizar el papel tanto de las instituciones como de los medios de comunicación y, entre éstos, de la televisión. Capítulos como: «¿Qué significa superar el pasado?», «La filosofía y los profesores», «Televisión y formación cultural», «Tabúes sobre la profesión de enseñar», «Educación después de Auschwitz», «Educación, ¿para qué?», «Educación para la superación de la barbarie» y «Educación para la emancipación» son suficientemente sugerentes y demuestran el interés de ADORNO por la dimensión emancipatoria que debe pro mover una educación, una cultura y una ética destinadas a la formación de personas democráticas. Nota de contenido: Prólogo. Por Gerd Kadelbach
I. ¿Qué significa superar el pasado?
Ii. La filosofía y los profesores
Iii. Televisión y formación cultural
Iv. Tabúes sobre la profesión de enseñar
V. Educación después de Auschwitz
Vi. Educación, ¿para qué?
Vil. Educación para la superación de la barbarie
Viii. Educación para la emancipaciónReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31156 370.1 ADOe 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La educación y sus tres problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Mantovani, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 1960 Colección: Cultura Universal Número de páginas: 172 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓNNota de contenido:
Prefacio -- Introducción -- La educación y su problema previo. La idea del hombre -- La educación y su problema esencial. La idea de la finalidad -- La educación y su problema derivado. La idea de los medios.La educación y sus tres problemas [texto impreso] / Juan Mantovani, Autor . - 2a. ed . - El Ateneo, 1960 . - 172 p. - (Cultura Universal) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓNNota de contenido:
Prefacio -- Introducción -- La educación y su problema previo. La idea del hombre -- La educación y su problema esencial. La idea de la finalidad -- La educación y su problema derivado. La idea de los medios.Reserva
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Título : Education for people and planet : creating sustainable futures for all Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor Editorial: París [Francia] : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 535 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-92-310-0167-3 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
[Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAEn línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245752e.pdf Education for people and planet : creating sustainable futures for all [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor . - París (Francia) : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), 2016 . - 535 p : il.
ISBN : 978-92-310-0167-3
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
[Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAEn línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245752e.pdf Reserva
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Título : Ensayos sobre enseñanaza secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Zum Felde (1889 - 1976), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ensayos Fecha de publicación: 1940 Número de páginas: 137 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]URUGUAYEnsayos sobre enseñanaza secundaria [texto impreso] / Alberto Zum Felde (1889 - 1976), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Ensayos, 1940 . - 137 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Título : Hacia una didáctica general dinámica Tipo de documento: texto impreso Autores: Imídeo Giuseppe Nérici, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1973 Colección: Biblioteca de Cultura y Pedagogía num. 131 Número de páginas: 540 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]ÉTICA PROFESIONAL
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Un completo compendio de todos los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje: el planeamiento didáctico, las fases del aprendizaje, los métodos y técnicas de validez, los principales tipos de material didáctico, sus usos, las actividades extra-escolares, la disciplina, la evaluación del aprendizaje, etc. Nota de contenido: 1. Educación 2. Didáctica 3. Las fases de la vida y las etapas escolares 4. Calidad de la educación 5. Planeamiento didáctico 6. Considieraciones sobre la clase 7. Motivación del aprendizaje 8. Dirección de aprendizaje y presentación de la materia 9. Métodos y técnicas de enseñanza 10. Material didáctico 11. Fijación e integración del aprendizaje 12. Actividades extraclase 13.LA dirección del curso y la disciplina 14. Verificación del aprendizaje 15. Problemas de ética profesional 15. Normas generales de orientación docente En línea: http://www.url.edu.gt/PortalURL/Biblioteca/Contenido.aspx?o=3594&s=49 Hacia una didáctica general dinámica [texto impreso] / Imídeo Giuseppe Nérici, Autor . - Kapelusz, 1973 . - 540 p. - (Biblioteca de Cultura y Pedagogía; 131) .
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Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]ÉTICA PROFESIONAL
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Un completo compendio de todos los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje: el planeamiento didáctico, las fases del aprendizaje, los métodos y técnicas de validez, los principales tipos de material didáctico, sus usos, las actividades extra-escolares, la disciplina, la evaluación del aprendizaje, etc. Nota de contenido: 1. Educación 2. Didáctica 3. Las fases de la vida y las etapas escolares 4. Calidad de la educación 5. Planeamiento didáctico 6. Considieraciones sobre la clase 7. Motivación del aprendizaje 8. Dirección de aprendizaje y presentación de la materia 9. Métodos y técnicas de enseñanza 10. Material didáctico 11. Fijación e integración del aprendizaje 12. Actividades extraclase 13.LA dirección del curso y la disciplina 14. Verificación del aprendizaje 15. Problemas de ética profesional 15. Normas generales de orientación docente En línea: http://www.url.edu.gt/PortalURL/Biblioteca/Contenido.aspx?o=3594&s=49 Reserva
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