La autoevaluación del profesor / Jesús M. Nieto Gil (2001) 

Público ISBD Título : La autoevaluación del profesor : Cómo puede el profesor evaluar y mejorar su práctica docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús M. Nieto Gil, Autor Mención de edición: 3a. ed. rev. y ampl Editorial: Barcelona : CissPraxis Fecha de publicación: 2001 Colección: Monografías Escuela Española Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 81-331-0629-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Contenido parcial: Evaluación educativa. La evaluación de la enseñanza del profesor. La autoevaluación y el desarrollo profesional del profesor. La autoevaluación de la práctica docente. etc. En línea: https://onedrive.live.com/?cid=C4A3C791CB71D587&id=C4A3C791CB71D587%21235&parId= [...] La autoevaluación del profesor : Cómo puede el profesor evaluar y mejorar su práctica docente [texto impreso] / Jesús M. Nieto Gil, Autor  . -  3a. ed. rev. y ampl . - CissPraxis, 2001 . - 130 p. - (Monografías Escuela Española) . ISSN : 81-331-0629-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Contenido parcial: Evaluación educativa. La evaluación de la enseñanza del profesor. La autoevaluación y el desarrollo profesional del profesor. La autoevaluación de la práctica docente. etc. En línea: https://onedrive.live.com/?cid=C4A3C791CB71D587&id=C4A3C791CB71D587%21235&parId= [...]

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Cómo valorar la calidad de la enseñanza / John Dover Wilson (1992)

Público ISBD Título : Cómo valorar la calidad de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dover Wilson (1881-1969), Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1992 Colección: Temas de Educación num. 30 Número de páginas: 137 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-822-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Resumen: ¿Qué significa la calidad de la enseñanza? ¿Y cuáles son los criterios por los que los padres, los administradores y el Estado pueden o deben juzgar la calidad de un enseñante? Aunque el termino se utiliza con mucha frecuencia, pocas veces se define con claridad. Y eso es precisamente lo que trata de lograr este libro, en el que John Wilson recurre a las investigaciones y desarrollos mas recientes desde el estudio de la valoración de los enseñantes en las diferentes etapas de su carrera, hasta el análisis del significado de la calidad en la planificación de los niveles nacional y escolar para contrastarlos con las perspectivas tradicionales. Nota de contenido: Perspectivas cambiantes acerca de la calidad. Calidad de la enseñanza. Calidad de la escuela: expectativas y responsabilidades. Calidad de la planificación. Calidad de la aplicación. Evaluación y mejora de la calidad del rendimiento del profesor. Valoración de la calidad del profesorado. Cómo valorar la calidad de la enseñanza [texto impreso] / John Dover Wilson (1881-1969), Autor . - Paidós, 1992 . - 137 p. - (Temas de Educación; 30) . ISBN : 978-84-7509-822-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Resumen: ¿Qué significa la calidad de la enseñanza? ¿Y cuáles son los criterios por los que los padres, los administradores y el Estado pueden o deben juzgar la calidad de un enseñante? Aunque el termino se utiliza con mucha frecuencia, pocas veces se define con claridad. Y eso es precisamente lo que trata de lograr este libro, en el que John Wilson recurre a las investigaciones y desarrollos mas recientes desde el estudio de la valoración de los enseñantes en las diferentes etapas de su carrera, hasta el análisis del significado de la calidad en la planificación de los niveles nacional y escolar para contrastarlos con las perspectivas tradicionales. Nota de contenido: Perspectivas cambiantes acerca de la calidad. Calidad de la enseñanza. Calidad de la escuela: expectativas y responsabilidades. Calidad de la planificación. Calidad de la aplicación. Evaluación y mejora de la calidad del rendimiento del profesor. Valoración de la calidad del profesorado.

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Conducción del aprendizaje / Susana Avolio de Cols (1977)

Público ISBD Título : Conducción del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Avolio de Cols, Autor Editorial: Buenos Aires : Marymar Fecha de publicación: 1977 Colección: El maestro en su acción cotidiana Número de páginas: 303 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL Resumen: Destinado a servir de guía orientadora para el desarrollo de los cursos de Planeamiento, Conducción y Evaluación de profesores de enseñanza primaria y media; el propósito es contribuir a lograr la capacitación personal y profesional de los futuros docentes. Nota de contenido: 1. Conducción del aprendizaje: generalidades. 2. Comunicación directa en la situación de aprendizaje: exposición y demostración. 3. Interacción educador-educando: diálogo interrogatorio. 4. Comunicación grupal. 5. Comunicación centrada en la tarea: resolución de problemas y de laboratorio. 6. Enseñanza individual: estudio dirigido. 7. Enseñanza individual: fichas y guías. 8. Enseñanza individual: instrucción programada. 9. Los medios en la conducción del aprendizaje. Conducción del aprendizaje [texto impreso] / Susana Avolio de Cols, Autor . - Marymar, 1977 . - 303 p. - (El maestro en su acción cotidiana) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL Resumen: Destinado a servir de guía orientadora para el desarrollo de los cursos de Planeamiento, Conducción y Evaluación de profesores de enseñanza primaria y media; el propósito es contribuir a lograr la capacitación personal y profesional de los futuros docentes. Nota de contenido: 1. Conducción del aprendizaje: generalidades. 2. Comunicación directa en la situación de aprendizaje: exposición y demostración. 3. Interacción educador-educando: diálogo interrogatorio. 4. Comunicación grupal. 5. Comunicación centrada en la tarea: resolución de problemas y de laboratorio. 6. Enseñanza individual: estudio dirigido. 7. Enseñanza individual: fichas y guías. 8. Enseñanza individual: instrucción programada. 9. Los medios en la conducción del aprendizaje.

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Docencia y cultura escolar. Reformas y modelo educativo / José Gimeno Sacristán (1997)

Público ISBD Título : Docencia y cultura escolar. Reformas y modelo educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán Editorial: Buenos Aires : Lugar Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 172 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-89202-8-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Los docentes tienen ante sí retos cada vez más difíciles de abordar, que escapan, en ocasiones, a sus reivindicaciones más usuales. Desarrollan un trabajo arduo y no siempre bien comprendido ni reconocido, tanto en su estatus laboral como en su dignificación profesional. A ello se añaden nuevos desafíos procedentes de las fuertes transformaciones sociales, económicas y culturales que está experimentando una sociedad convulsionada por procesos de aceleración histórica: sociedad que es incapaz, sin embargo, de satisfacer las elementales promesas de libertad, igualdad y solidaridad. Es preciso, por tanto, repensar el sentido de los procesos educativos y de las demandas contradictorias que sobre ellos recaen. Es necesario, a su vez, mantener la conciencia crítica sobre el significado cultural que tienen las practicas sociales, de política educativa y de comportamiento pedagógico en el sistema escolar. Gimeno Sacristán contribuye a ese debate planteando viejos-nuevos problemas, con posiciones que traducen algunas de las preocupaciones recientes del autor, debatidas con docentes comprometidos con su práctica. Docencia y cultura escolar. Reformas y modelo educativo [texto impreso] / José Gimeno Sacristán . - Buenos Aires : Lugar, 1997 . - 172 p. ISBN : 978-950-89202-8-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Los docentes tienen ante sí retos cada vez más difíciles de abordar, que escapan, en ocasiones, a sus reivindicaciones más usuales. Desarrollan un trabajo arduo y no siempre bien comprendido ni reconocido, tanto en su estatus laboral como en su dignificación profesional. A ello se añaden nuevos desafíos procedentes de las fuertes transformaciones sociales, económicas y culturales que está experimentando una sociedad convulsionada por procesos de aceleración histórica: sociedad que es incapaz, sin embargo, de satisfacer las elementales promesas de libertad, igualdad y solidaridad. Es preciso, por tanto, repensar el sentido de los procesos educativos y de las demandas contradictorias que sobre ellos recaen. Es necesario, a su vez, mantener la conciencia crítica sobre el significado cultural que tienen las practicas sociales, de política educativa y de comportamiento pedagógico en el sistema escolar. Gimeno Sacristán contribuye a ese debate planteando viejos-nuevos problemas, con posiciones que traducen algunas de las preocupaciones recientes del autor, debatidas con docentes comprometidos con su práctica.

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La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas / Joan Mateo Andrés (2000) 

Público ISBD Título : La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Mateo Andrés, Autor Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2000 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Colección: Cuadernos de Educación num. 33 Número de páginas: 266 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-86-1 Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO Resumen: En el primer capítulo sitúa conceptualmente el tema (historia, componentes, ámbitos), y en los siguientes aborda, respectivamente, la cuestión de la evaluación del aprendizaje y la evaluación del profesorado, en la línea de proponer la necesidad de un modelo de evaluación sistemática de la docencia. Precisamente es la evaluación de la docencia a lo que dedica más páginas, tratando de la evaluación del currículum, de los centros, institucional, de las universidades y de los sistemas educativos. El autor ha combinado las referencias de fundamentación con una amplia relación de ejemplos de instrumentos y con orientaciones sobre cómo proceder y qué tener en cuenta en cada uno de los tipos de evaluación que trata. Nota de contenido: La evaluación educativa -- La evaluación del aprendizaje de los alumnos -- La evaluación del profesorado -- La evaluación del currículum -- La evaluación de los centros -- La evaluación institucional y la gestión de la calidad en las universidades -- La evaluación de los sistemas educativos En línea: http://docplayer.es/283762-La-evaluacion-educativa-su-practica-y-otras-metaforas [...] La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas [texto impreso] / Joan Mateo Andrés, Autor . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 2000 . - 266 p. - (Cuadernos de Educación; 33) . ISBN : 978-84-85840-86-1 Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO Resumen: En el primer capítulo sitúa conceptualmente el tema (historia, componentes, ámbitos), y en los siguientes aborda, respectivamente, la cuestión de la evaluación del aprendizaje y la evaluación del profesorado, en la línea de proponer la necesidad de un modelo de evaluación sistemática de la docencia. Precisamente es la evaluación de la docencia a lo que dedica más páginas, tratando de la evaluación del currículum, de los centros, institucional, de las universidades y de los sistemas educativos. El autor ha combinado las referencias de fundamentación con una amplia relación de ejemplos de instrumentos y con orientaciones sobre cómo proceder y qué tener en cuenta en cada uno de los tipos de evaluación que trata. Nota de contenido: La evaluación educativa -- La evaluación del aprendizaje de los alumnos -- La evaluación del profesorado -- La evaluación del currículum -- La evaluación de los centros -- La evaluación institucional y la gestión de la calidad en las universidades -- La evaluación de los sistemas educativos En línea: http://docplayer.es/283762-La-evaluacion-educativa-su-practica-y-otras-metaforas [...]

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La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / Alicia W. de Camilloni (2000)

Público ISBD Título : La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Paidós Educador num. 129 Número de páginas: 176 p. Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2129-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos. Alicia R. W. De Camilloni, Susana Celman, Edith Litwin y María del Carmen Palou de Maté, profesoras investigadoras de distintas universidades publicas del país, abordan el tema de la evaluación inscribiéndolo en una didáctica contemporánea en la que la reflexión y los desarrollos teóricos se integran con propuestas concretas e intentan generar respuestas a los múltiples problemas de las prácticas evaluativas. Nota de contenido: La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluacion. Sistemas de calificación y regímenes de promoción La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor . - Paidós, 2000 . - 176 p. : cuadros. - (Paidós Educador; 129) . ISBN : 978-950-12-2129-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos. Alicia R. W. De Camilloni, Susana Celman, Edith Litwin y María del Carmen Palou de Maté, profesoras investigadoras de distintas universidades publicas del país, abordan el tema de la evaluación inscribiéndolo en una didáctica contemporánea en la que la reflexión y los desarrollos teóricos se integran con propuestas concretas e intentan generar respuestas a los múltiples problemas de las prácticas evaluativas. Nota de contenido: La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluacion. Sistemas de calificación y regímenes de promoción

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Exámen de los exámenes (1971)

Público ISBD Título : Exámen de los exámenes Tipo de documento: texto impreso Editorial: México D. F. [México] : El Colegio de México Fecha de publicación: 1971 Otro editor: Buenos Aires [Argentina] : Angel Estrada Colección: Centro de Estudios Literarios de El Colegio de México Número de páginas: 297 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]ESTADOS UNIDOS [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]EXAMEN ESCRITO Exámen de los exámenes [texto impreso] . - El Colegio de México : Buenos Aires (Argentina) : Angel Estrada, 1971 . - 297 p. - (Centro de Estudios Literarios de El Colegio de México) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]ESTADOS UNIDOS [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]EXAMEN ESCRITO

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Métodos de enseñanza / Wilbert J. McKeachie (1970)

Público ISBD Título : Métodos de enseñanza : Guía para el profesor Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert J. McKeachie, Autor Editorial: Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID) Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 234 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Métodos de enseñanza : Guía para el profesor [texto impreso] / Wilbert J. McKeachie, Autor . - México : Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID), 1970 . - 234 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA

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Modelo para autoevaluar la práctica docente / Francisco Díaz Alcaraz (2007)

Público ISBD Título : Modelo para autoevaluar la práctica docente : dirigido a maestros de infantil y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Díaz Alcaraz, Compilador ; Pedro Jesús Blásquez Andújar, Autor ; José Luis Casse Tomás, Autor ; Francisco Díaz Alcaraz, Autor ; Joaquin Escudero Díaz, Autor ; Ana María Martínez López, Autor ; Francisco Peña Gómez, Autor ; Gregorio Sánchez Serrano, Autor Editorial: Madrid : Praxis Fecha de publicación: 2007 Colección: Educación al Día Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-877-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: En el mundo en el que vivimos, con cambios acelerados y continuos que exigen un constante esfuerzo de adaptación, se pide cada vez con más fuerza, eficiencia y caldiad a la educación. Y para ello la evaluación se va convirtiendo en un mecanismo cada día más útil. Lo que ofrece este libro es un sistema de autoevaluación que va a permitir a mesetros y profesores reflexionar sobre su actuación en el aula, valorar objetivamente su desempeño oprofesional y progresar en la calidad de su actuación docente y educadora Nota de contenido: 1. La evaluación educativa ; 2. La evaluación de la práctica docente ; 3. ¿Cómo autoevaluar la práctica docente? ; 4. La escala de autoevaluación docente : un instrumento para la evaluación de los profesores de infantil y primaria ; 5. Análisis de un caso de autoevaluación de la práctica docente Modelo para autoevaluar la práctica docente : dirigido a maestros de infantil y primaria [texto impreso] / Francisco Díaz Alcaraz, Compilador ; Pedro Jesús Blásquez Andújar, Autor ; José Luis Casse Tomás, Autor ; Francisco Díaz Alcaraz, Autor ; Joaquin Escudero Díaz, Autor ; Ana María Martínez López, Autor ; Francisco Peña Gómez, Autor ; Gregorio Sánchez Serrano, Autor . - Praxis, 2007 . - 262 p. - (Educación al Día) . ISBN : 978-84-7197-877-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: En el mundo en el que vivimos, con cambios acelerados y continuos que exigen un constante esfuerzo de adaptación, se pide cada vez con más fuerza, eficiencia y caldiad a la educación. Y para ello la evaluación se va convirtiendo en un mecanismo cada día más útil. Lo que ofrece este libro es un sistema de autoevaluación que va a permitir a mesetros y profesores reflexionar sobre su actuación en el aula, valorar objetivamente su desempeño oprofesional y progresar en la calidad de su actuación docente y educadora Nota de contenido: 1. La evaluación educativa ; 2. La evaluación de la práctica docente ; 3. ¿Cómo autoevaluar la práctica docente? ; 4. La escala de autoevaluación docente : un instrumento para la evaluación de los profesores de infantil y primaria ; 5. Análisis de un caso de autoevaluación de la práctica docente

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Una flecha en la diana / Miguel Ángel Santos Guerra (2003)

Público ISBD Título : Una flecha en la diana : La evaluación como aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Santos Guerra, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 124 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1434-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Palabras clave: EVALUACION  aprendizaje Resumen: La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica; a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la flecha en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer evaluación para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas. Una flecha en la diana : La evaluación como aprendizaje [texto impreso] / Miguel Ángel Santos Guerra, Autor . - Narcea, 2003 . - 124 p. - (Educación Hoy) . ISSN : 978-84-277-1434-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Palabras clave: EVALUACION  aprendizaje Resumen: La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica; a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la flecha en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer evaluación para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas.

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
47352	371.26 SANf	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
47353	371.26 SANf c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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El uso de portafolios / Nona Lyons (2003)

Público ISBD Título : El uso de portafolios : propuestas para un nuevo profesionalismo docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Nona Lyons, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación. Agenda Educativa Número de páginas: 352 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-812-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: Se nos invita a reflexionar aquí acerca de las prácticas de la enseñanza y el oficio docente. Sirve de eje para ello la producción de portafolios tanto en la formación de docentes como en la enseñanza de aula. Los portafolios documentan la conciencia de una historia personal de las invenciones pedagógicas de un docente que se forma o de los descubrimientos no menos creativos de un estudiante. Pero con ellos una historia, un diálogo con docentes y con tutores se organiza en un método que reemplaza a las calificaciones tradicionales. Los intentos de responder a preguntas como: ¿qué significa ser un buen docente?, ¿en qué consiste su profesionalismo?¿cuál es el valor del portafolio en la formación pedagógica y para el nuevo profesionalismo docente?, ¿cuál es el lugar de la reflexión en la formación de docentes y alumnos?, orientan al lector acerca de las posibilidades del portafolio como andamiaje para la formación de docentes reflexivos.Es este un libro destinado a promover la reflexión conjunta de los interesados en encontrar nuevas perspectivas acerca de la formación docente, que ofrece abordajes teóricos, reflexiones críticas y relatos de experiencias de profundo valor, y brinda una nueva mirada sobre las prácticas de una profesión apasionante. Nota de contenido: Shulman, Lee / Portafolios del docente : una actividad teórica. Wolf, Dennie / Cómo crear una cultura del portafolio. Freidus, Helen / El papel del tutor en la elaboración del portafolio. Seidel, Steve / Aprender de la observación. Lynn Davis, Carol; Honan, Elle / Reflexiones sobre el empleo de equipos en la producció de portafolio. LYons, Nona / Construir narrativas para la comprensión : entrevistas sobe el portafolio como andamios para la reflexión docente. Snuder, Jon; Lippincott, Ann; Bower,Doug / Los portafolios en la formación docente : ¨instrumentos técnicos o transformadores?. Teitel, Lee; Ricci, María; Coogan, Jacqueline / Docentes experimentados contruyen portafolios didàcticos : cultura de la obediencia versus cultura del desarrollo profesional. Grant, Grace E; Huebner, Tracy A. / La pregunta del protafolio : el valor de la indagación autorregulada. Cuban, Larry / Portafolio para una revisión académica posterior a la obtención de la titularidad : es el trabajo de un equipo. Kimball, Walter H.; Hanley, Susie / Anatomía de un sistema de evaluación de portafolios : el uso de fuentes mùltiples de prueba para el otorgamiento de títulos y el desarrollo profesional. Moss, Pamela A. / Repensar la validez en la calificación pedagògica. Dollase, Richard H. / Cuando el estado exige el uso de portafolios : la experiencia de Vermont. Ladson-Billings, Gloria / El caso de la entrada faltante en un portafolio : las dimensiones morales y èticas de la enseñanza. Lyons, Nona / Los portafolios y sus consecuencias : formación de profesionales reflexivos. El uso de portafolios : propuestas para un nuevo profesionalismo docente [texto impreso] / Nona Lyons, Compilador . - Amorrortu, 2003 . - 352 p. - (Educación. Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-812-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: Se nos invita a reflexionar aquí acerca de las prácticas de la enseñanza y el oficio docente. Sirve de eje para ello la producción de portafolios tanto en la formación de docentes como en la enseñanza de aula. Los portafolios documentan la conciencia de una historia personal de las invenciones pedagógicas de un docente que se forma o de los descubrimientos no menos creativos de un estudiante. Pero con ellos una historia, un diálogo con docentes y con tutores se organiza en un método que reemplaza a las calificaciones tradicionales. Los intentos de responder a preguntas como: ¿qué significa ser un buen docente?, ¿en qué consiste su profesionalismo?¿cuál es el valor del portafolio en la formación pedagógica y para el nuevo profesionalismo docente?, ¿cuál es el lugar de la reflexión en la formación de docentes y alumnos?, orientan al lector acerca de las posibilidades del portafolio como andamiaje para la formación de docentes reflexivos.Es este un libro destinado a promover la reflexión conjunta de los interesados en encontrar nuevas perspectivas acerca de la formación docente, que ofrece abordajes teóricos, reflexiones críticas y relatos de experiencias de profundo valor, y brinda una nueva mirada sobre las prácticas de una profesión apasionante. Nota de contenido: Shulman, Lee / Portafolios del docente : una actividad teórica. Wolf, Dennie / Cómo crear una cultura del portafolio. Freidus, Helen / El papel del tutor en la elaboración del portafolio. Seidel, Steve / Aprender de la observación. Lynn Davis, Carol; Honan, Elle / Reflexiones sobre el empleo de equipos en la producció de portafolio. LYons, Nona / Construir narrativas para la comprensión : entrevistas sobe el portafolio como andamios para la reflexión docente. Snuder, Jon; Lippincott, Ann; Bower,Doug / Los portafolios en la formación docente : ¨instrumentos técnicos o transformadores?. Teitel, Lee; Ricci, María; Coogan, Jacqueline / Docentes experimentados contruyen portafolios didàcticos : cultura de la obediencia versus cultura del desarrollo profesional. Grant, Grace E; Huebner, Tracy A. / La pregunta del protafolio : el valor de la indagación autorregulada. Cuban, Larry / Portafolio para una revisión académica posterior a la obtención de la titularidad : es el trabajo de un equipo. Kimball, Walter H.; Hanley, Susie / Anatomía de un sistema de evaluación de portafolios : el uso de fuentes mùltiples de prueba para el otorgamiento de títulos y el desarrollo profesional. Moss, Pamela A. / Repensar la validez en la calificación pedagògica. Dollase, Richard H. / Cuando el estado exige el uso de portafolios : la experiencia de Vermont. Ladson-Billings, Gloria / El caso de la entrada faltante en un portafolio : las dimensiones morales y èticas de la enseñanza. Lyons, Nona / Los portafolios y sus consecuencias : formación de profesionales reflexivos.

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Usos y aprobación de la evaluación formativa en línea / Marcela Armúa (2020)

Público ISBD Título : Usos y aprobación de la evaluación formativa en línea : prácticas y discursos de docentes de la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Armúa, Autor ; Julia Castillo, Autor ; Mariana González Burgstaler, Autor ; Marcela Schenk, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 178 p Nota general: Bibliografía: pag. 137. --Anexos pag. 143 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Nota de contenido: Evaluación formativa en línea como política educativa. --Marco teórico. --Diseño metodológico. --Concepciones y percepciones docentes: la evaluación en la educación y el rol de la evaluación formativa en línea. --Uso de la evaluación formativa en línea. --La apropiación tecnológica de la evaluación formativa en línea. --Reflexiones finales. Usos y aprobación de la evaluación formativa en línea : prácticas y discursos de docentes de la educación primaria [texto impreso] / Marcela Armúa, Autor ; Julia Castillo, Autor ; Mariana González Burgstaler, Autor ; Marcela Schenk, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), 2020 . - 178 p. Bibliografía: pag. 137. --Anexos pag. 143 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Nota de contenido: Evaluación formativa en línea como política educativa. --Marco teórico. --Diseño metodológico. --Concepciones y percepciones docentes: la evaluación en la educación y el rol de la evaluación formativa en línea. --Uso de la evaluación formativa en línea. --La apropiación tecnológica de la evaluación formativa en línea. --Reflexiones finales.

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