Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Título : Alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Jabonero, Compilador ; José Rivero, Compilador Editorial: Madrid : Fundación Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Metas Educativas 2021. Serie Alfabetización Número de páginas: 230 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7666-193-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]JÓVENESResumen: La universalización de la alfabetización y de la educación básica es uno de los retos pendientes más importantes en Iberoamérica. Su impacto en el reconocimiento de los derechos cívicos, en la justicia y en el inclusión social es innegable. En el libro se abordan algunas de las cuestiones claves para hacer frente a esos desafíos de futuro, como el desarrollo del Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos, la definición y aplicación de políticas integradas, las nuevas postalfabetizaciones, la atención educativa a colectivos diferenciados, la participación social y la evaluación de los aprendizajes. Nota de contenido: Preámbulo (Álvaro Marchesi). Introducción (Mariano Jabonero y José Rivero). Propuestas y modelos de alfabetización y educación permanente. La universalización de la alfabetización y la educación básica para todos: la Iberoamérica necesaria y posible (Mariano Jabonero). Bases para una alfabetización integral en América Latina (José Rivero). América Latina: redes, propuestas y apuestas de educación popular (Raúl Leis R.). Alfabetización, educación permanente y atención a la diversidad (Nydia Verónica Gurdián). Estrategias de postalfabetización (Marta Soler). Metodologías y evaluación de la alfabetización y educación permanente. Significado y alcances de la renovación pedagógica y didáctica de la alfabetización (Luis Óscar Londoño y Marta Soler). La construcción de un sistema de indicadores en programas de alfabetización y educación permanente (María Eugenia Letelier). Situación y estrategias de formación. La capacitación de facilitadores y docentes en programas y proyectos de alfabetización y educación permanente en Iberoamérica: entre proposiciones y retos (Maria Margarida Machado). Bases para una propuesta de formación en competencias para gestores, directivos o responsables de programas y proyectos de alfabetización y educación de personas jóvenes y adultas (Antonio Monclús). Análisis de un modelo. El cambio posible en alfabetización y educación básica de personas jóvenes y adultas: análisis de la experiencia desarrollada en Paraguay (José Rivero). Anexo. Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas 2007-2015. Documento base (2006). En línea: http://www.oei.es/metas2021/ALFABET.pdf Alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos [texto impreso] / Mariano Jabonero, Compilador ; José Rivero, Compilador . - Fundación Santillana, 2009 . - 230 p. - (Metas Educativas 2021. Serie Alfabetización) .
ISBN : 978-84-7666-193-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]JÓVENESResumen: La universalización de la alfabetización y de la educación básica es uno de los retos pendientes más importantes en Iberoamérica. Su impacto en el reconocimiento de los derechos cívicos, en la justicia y en el inclusión social es innegable. En el libro se abordan algunas de las cuestiones claves para hacer frente a esos desafíos de futuro, como el desarrollo del Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos, la definición y aplicación de políticas integradas, las nuevas postalfabetizaciones, la atención educativa a colectivos diferenciados, la participación social y la evaluación de los aprendizajes. Nota de contenido: Preámbulo (Álvaro Marchesi). Introducción (Mariano Jabonero y José Rivero). Propuestas y modelos de alfabetización y educación permanente. La universalización de la alfabetización y la educación básica para todos: la Iberoamérica necesaria y posible (Mariano Jabonero). Bases para una alfabetización integral en América Latina (José Rivero). América Latina: redes, propuestas y apuestas de educación popular (Raúl Leis R.). Alfabetización, educación permanente y atención a la diversidad (Nydia Verónica Gurdián). Estrategias de postalfabetización (Marta Soler). Metodologías y evaluación de la alfabetización y educación permanente. Significado y alcances de la renovación pedagógica y didáctica de la alfabetización (Luis Óscar Londoño y Marta Soler). La construcción de un sistema de indicadores en programas de alfabetización y educación permanente (María Eugenia Letelier). Situación y estrategias de formación. La capacitación de facilitadores y docentes en programas y proyectos de alfabetización y educación permanente en Iberoamérica: entre proposiciones y retos (Maria Margarida Machado). Bases para una propuesta de formación en competencias para gestores, directivos o responsables de programas y proyectos de alfabetización y educación de personas jóvenes y adultas (Antonio Monclús). Análisis de un modelo. El cambio posible en alfabetización y educación básica de personas jóvenes y adultas: análisis de la experiencia desarrollada en Paraguay (José Rivero). Anexo. Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas 2007-2015. Documento base (2006). En línea: http://www.oei.es/metas2021/ALFABET.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42330 374.012 JABa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Andragogia educación del adulto / Roque Luis Ludojosky (1986)
Título : Andragogia educación del adulto Tipo de documento: texto impreso Autores: Roque Luis Ludojosky, Autor Editorial: Buenos Aires : Guadalupe Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 181 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-500-150-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAAndragogia educación del adulto [texto impreso] / Roque Luis Ludojosky, Autor . - Buenos Aires : Guadalupe, 1986 . - 181 p.
ISBN : 978-950-500-150-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 30094 374 LUDa 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Antropología, educación del hombre / Roque Luis Ludojoski (1984)
Título : Antropología, educación del hombre : Introducción al problema de la Antropología Educativa en la perspectiva de le educación permanente Tipo de documento: texto impreso Autores: Roque Luis Ludojoski, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Buenos Aires : Guadalupe Fecha de publicación: 1984 Colección: Hombre Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-500-080-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTEAntropología, educación del hombre : Introducción al problema de la Antropología Educativa en la perspectiva de le educación permanente [texto impreso] / Roque Luis Ludojoski, Autor . - 3a. ed . - Guadalupe, 1984 . - 127 p. - (Hombre) .
ISBN : 978-950-500-080-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34475 370.19 LUDa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Cómo aprenden los que enseñan / Susana Huberman (1998)
Título : Cómo aprenden los que enseñan : La formación de los formadores. Nuevos modelos para nuevas prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Huberman, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1998 Colección: Didáctica Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-33-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTENota de contenido: Un entorno deseable para un modelo posible -- Resignificación de términos y modelos para armar -- Análisis descriptivo de experiencias innovadoras -- Desde el interior de un taller Cómo aprenden los que enseñan : La formación de los formadores. Nuevos modelos para nuevas prácticas [texto impreso] / Susana Huberman, Autor . - Aique, 1998 . - 160 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-950-7011-33-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTENota de contenido: Un entorno deseable para un modelo posible -- Resignificación de términos y modelos para armar -- Análisis descriptivo de experiencias innovadoras -- Desde el interior de un taller Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34222 370.71 HUBc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51348 370.71 HUBc c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49655 370.71 HUBc c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Dialogar y transformar / Adriana Aubert Simón (2004)
Título : Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Aubert Simón, Autor ; Elena Duque, Autor ; Montserrat Fisas, Autor ; Rosa Valls Carol, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2004 Colección: Crítica y Fundamentos num. 2 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-330-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE LA MUJER
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICAResumen: Recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía crítica del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energías utópicas, en el giro dialógico de las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democráticas).
Las autoras nos ofrecen las mejores teorías y prácticas actuales entrelazadas con las energías utópicas aportando nuevas orientaciones para abordar los nuevos desafíos: superación del fracaso escolar, prevención de conflictos, mejora de la convivencia, calidad para todas y todos, derechos educativos de la inmigración y del pueblo gitano e igualdad de diferencias de todos los géneros y culturas.
Nota de contenido: Tenemos motivos para criticar toda segregación educativa?. -- Enfoques críticos de la educación. -- Del fracaso escolar al éxito para todos y todas. Una visión desde la pedagogía crítica. -- Escenarios educativos multiculturales, multiétnicos y multilinguísticos. -- Niñas adolescentes y adultas propuestas educativas desde y para todas las mujeres. -- Educación permanente y trabajo. para todas las personas o solo para las mujeres jóvenes y mejor formadas?. -- El aprendizaje dialogo: una nueva concepción de pedagogía crítica Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI [texto impreso] / Adriana Aubert Simón, Autor ; Elena Duque, Autor ; Montserrat Fisas, Autor ; Rosa Valls Carol, Autor . - Graó, 2004 . - 142 p. - (Crítica y Fundamentos; 2) .
ISBN : 978-84-7827-330-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE LA MUJER
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICAResumen: Recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía crítica del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energías utópicas, en el giro dialógico de las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democráticas).
Las autoras nos ofrecen las mejores teorías y prácticas actuales entrelazadas con las energías utópicas aportando nuevas orientaciones para abordar los nuevos desafíos: superación del fracaso escolar, prevención de conflictos, mejora de la convivencia, calidad para todas y todos, derechos educativos de la inmigración y del pueblo gitano e igualdad de diferencias de todos los géneros y culturas.
Nota de contenido: Tenemos motivos para criticar toda segregación educativa?. -- Enfoques críticos de la educación. -- Del fracaso escolar al éxito para todos y todas. Una visión desde la pedagogía crítica. -- Escenarios educativos multiculturales, multiétnicos y multilinguísticos. -- Niñas adolescentes y adultas propuestas educativas desde y para todas las mujeres. -- Educación permanente y trabajo. para todas las personas o solo para las mujeres jóvenes y mejor formadas?. -- El aprendizaje dialogo: una nueva concepción de pedagogía crítica Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73305 370.19 AUBd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Yoselin Frugoni
Título : La educación encierra un tesoro Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaques Delors, Compilador Editorial: Madrid [España] : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Fecha de publicación: 1997 Colección: Correo de la Unesco Número de páginas: 302 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-7474-00-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COOPERACIÓN INTERNACIONAL
[Palabras claves]DESARROLLO HUMANO
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNResumen: Informe de la Unesco que plantea la problemática a la cual se enfrenta la educación para lograr una transformación individual y colectiva. Esta transformación apunta a que sea posible vivir en forma armoniosa y tolerante, conrespeto, identidad y dignidad. En línea: http://ceups.educacion.unmsm.edu.pe/proyeccion_archivos/educacion-encierra-un-te [...] La educación encierra un tesoro [texto impreso] / Jaques Delors, Compilador . - Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), 1997 . - 302 p. - (Correo de la Unesco) .
ISBN : 978-968-7474-00-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COOPERACIÓN INTERNACIONAL
[Palabras claves]DESARROLLO HUMANO
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNResumen: Informe de la Unesco que plantea la problemática a la cual se enfrenta la educación para lograr una transformación individual y colectiva. Esta transformación apunta a que sea posible vivir en forma armoniosa y tolerante, conrespeto, identidad y dignidad. En línea: http://ceups.educacion.unmsm.edu.pe/proyeccion_archivos/educacion-encierra-un-te [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33631 370.19 DELe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Educación no formal de personas jóvenes y adultas : sistematización de experiencias del programa aprender siempre Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Banchero, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Dirección de Educación. Área de Educación no Formal. Programa Aprender Siempre Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 106 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-04-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: El Programa Aprender Siempre (PAS), en ejecución desde 2008, está orientado hacia las personas mayores de 20 años, con el propósito de contribuir a la generación de espacios de aprendizaje, participación y desarrollo de la conciencia ciudadana. De alcance nacional –incluyendo cursos para población privada de libertad –, el PAS forma parte de los programas de la Dirección de Educación del MEC y dentro de la misma, del Área de Educación No Formal. En línea: http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Reposit/Educacion%20no%20Formal%20de%20Pers [...] Educación no formal de personas jóvenes y adultas : sistematización de experiencias del programa aprender siempre [texto impreso] / Patricia Banchero, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Dirección de Educación. Área de Educación no Formal. Programa Aprender Siempre, 2012 . - 106 p.
ISBN : 978-9974-362-04-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: El Programa Aprender Siempre (PAS), en ejecución desde 2008, está orientado hacia las personas mayores de 20 años, con el propósito de contribuir a la generación de espacios de aprendizaje, participación y desarrollo de la conciencia ciudadana. De alcance nacional –incluyendo cursos para población privada de libertad –, el PAS forma parte de los programas de la Dirección de Educación del MEC y dentro de la misma, del Área de Educación No Formal. En línea: http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Reposit/Educacion%20no%20Formal%20de%20Pers [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 51047 374.989 5 BANe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La educación permanente / Pedro Freire (1986)
Título : La educación permanente Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Freire, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Barreiro y Ramos Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 113 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Historicidad del hombre. Educación moderna y contemporánea. Sociología del futuro. Análisis de la educación permanente. Problema pedagógico del ocio. La escuela paralela. La ciudad educativa. Formación permanente de los educadores. Esbozo de un sistema de Educación Permanente. Educación permanente en el año 2000. La educación permanente [texto impreso] / Pedro Freire, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Barreiro y Ramos, 1986 . - 113 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Historicidad del hombre. Educación moderna y contemporánea. Sociología del futuro. Análisis de la educación permanente. Problema pedagógico del ocio. La escuela paralela. La ciudad educativa. Formación permanente de los educadores. Esbozo de un sistema de Educación Permanente. Educación permanente en el año 2000. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 65933 370.1 FREe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible55866 370.1 FREe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educar en el cambio / Instituto de Educación Santa Elena (2013)
Título : Educar en el cambio : experiencias de innovación en el Santa Elena Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto de Educación Santa Elena, Autor Editorial: Montevideo : Instituto de Educación Santa Elena Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 347 p ISBN/ISSN/DL: 987-9974-8412-0-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Aunque estamos en un escenario de crisis mundial, Uruguay ha continuado un sostenido proceso de crecimiento y diversificación de su economía, con altos niveles de inversión y gasto público y privado, con una de las tasas de desempleo más bajas de las que se tiene registro y un descenso pronunciado de la pobreza y la indigencia. Las últimas investigaciones indican, sin embargo, que cerca de 400 000 personas que pertenecen a la clase media baja tienen riesgo de caer en la pobreza ante una eventual crisis que disminuya las asistencias directas del Estado. Esta vulnerabilidad solo sería disminuida con políticas sociales vinculadas a la vivienda y la educación. Aunque a veces parece olvidarse, la educación debe ser parte activa de los procesos de construcción de la equidad y de disminución de las vulnerabilidades sociales. Si bien, como decía Julio Castro, “la escuela sola no puede”, el papel de educar le es irrenunciable, aun en condiciones adversas. Seguimos creyendo, con Paulo Freire, que es posible la pedagogía del oprimido y que la educación, desde su especificidad y en articulación con otros actores y políticas, debe contribuir a la construcción de una sociedad más justa. Educar en el cambio : experiencias de innovación en el Santa Elena [texto impreso] / Instituto de Educación Santa Elena, Autor . - Montevideo : Instituto de Educación Santa Elena, 2013 . - 347 p.
ISSN : 987-9974-8412-0-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Aunque estamos en un escenario de crisis mundial, Uruguay ha continuado un sostenido proceso de crecimiento y diversificación de su economía, con altos niveles de inversión y gasto público y privado, con una de las tasas de desempleo más bajas de las que se tiene registro y un descenso pronunciado de la pobreza y la indigencia. Las últimas investigaciones indican, sin embargo, que cerca de 400 000 personas que pertenecen a la clase media baja tienen riesgo de caer en la pobreza ante una eventual crisis que disminuya las asistencias directas del Estado. Esta vulnerabilidad solo sería disminuida con políticas sociales vinculadas a la vivienda y la educación. Aunque a veces parece olvidarse, la educación debe ser parte activa de los procesos de construcción de la equidad y de disminución de las vulnerabilidades sociales. Si bien, como decía Julio Castro, “la escuela sola no puede”, el papel de educar le es irrenunciable, aun en condiciones adversas. Seguimos creyendo, con Paulo Freire, que es posible la pedagogía del oprimido y que la educación, desde su especificidad y en articulación con otros actores y políticas, debe contribuir a la construcción de una sociedad más justa. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 54557 370.7 INSe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53659 370.7 INSe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La formación on-line / Gregorio Casamayor (2010)
Título : La formación on-line : una mirada integral sobre el e-learning, b-learning Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregorio Casamayor, Compilador ; Miguel Alós, Autor ; Marta Chiné, Autor ; Óscar Dalmau, Autor ; Olga Herrero, Autor ; Gemma Mas, Autor ; Francisco Pérez Lozano, Autor ; Carlota Riera, Autor ; Anna Rubio, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Crítica y Fundamentos num. 22 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-656-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro pretende convertirse en un instrumento para los profesionales y las organizaciones que quietan analizar y profundizar en las posibilidades de esa nueva modalidad formativa que denominamos formación on-line.
Organizar una oferta formativa on-line, por un lado abierta al público y por otro diseñada a medida de las organizaciones, supone la toma de decisiones sobre multitud de aspectos vinculados a la impartición, implica la creación y la coordinación de equipos multiprofesionales, y la generación de procesos y circuitos internos que sistematizan esa toma de decisiones.
La formación on-line ha ido evolucionando al amparo de los avances tecnológicos y del desarrollo de programas formativos cada vez más especializados. La combinación entre metodología proporciona a los educadores, y a las instituciones, una herramienta muy valiosa para facilitar el acceso de las personas a una formación de calidad a lo largo de la vida, un instrumento útil también para favorecer la igualdad de oportunidades. Y aunque la tecnología esté en permanente progreso, la posibilidad de experimentar con nuevas y viejas metodologías nos permite incorporar la formación on-line como una estrategia más en la planificación de una formación que debe atender las demandas, necesidades e intereses de la sociedad actual.
Este texto es producto de una rica experiencia en el desarrollo de proyectos de formación on-line. En los últimos diez años, los autores han participado en la creación de cientos de programas favoritos, de distinta duración, lo que supone decenas de miles de horas de formación, y en los que se han matriculado más de cien mil personas de numerosos países.Nota de contenido: ENSEÑAR Y APRENDER NO SON SINÓNIMOS
1. Una propuesta integral de e-learning
2. El diseño formativo
3. La secuencia formativa
4. La formación como motor de cambios
5. Los agentes docentes y el trabajo colaborativo
6. La actividad del alumnado como eje
7. El trabajo colaborativo de los participantes
8. La generación de contenidos formativos
9. La organización del proceso de edición
10. El control de calidad
11. La interfaz gráfica como mediadora
12. El sistema tutorial
13. La comunicación en un entorno virtual
14. Evaluar el proceso de impartición
15. Aprender haciendo
16. Desarrollo tecnológico y metodología
17. El próximo futuro: nativos digitales
18. Modalidades formativas
19. La semiprensialidad o blended-learningLa formación on-line : una mirada integral sobre el e-learning, b-learning [texto impreso] / Gregorio Casamayor, Compilador ; Miguel Alós, Autor ; Marta Chiné, Autor ; Óscar Dalmau, Autor ; Olga Herrero, Autor ; Gemma Mas, Autor ; Francisco Pérez Lozano, Autor ; Carlota Riera, Autor ; Anna Rubio, Autor . - Graó, 2010 . - 238 p. - (Crítica y Fundamentos; 22) .
ISBN : 978-84-7827-656-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro pretende convertirse en un instrumento para los profesionales y las organizaciones que quietan analizar y profundizar en las posibilidades de esa nueva modalidad formativa que denominamos formación on-line.
Organizar una oferta formativa on-line, por un lado abierta al público y por otro diseñada a medida de las organizaciones, supone la toma de decisiones sobre multitud de aspectos vinculados a la impartición, implica la creación y la coordinación de equipos multiprofesionales, y la generación de procesos y circuitos internos que sistematizan esa toma de decisiones.
La formación on-line ha ido evolucionando al amparo de los avances tecnológicos y del desarrollo de programas formativos cada vez más especializados. La combinación entre metodología proporciona a los educadores, y a las instituciones, una herramienta muy valiosa para facilitar el acceso de las personas a una formación de calidad a lo largo de la vida, un instrumento útil también para favorecer la igualdad de oportunidades. Y aunque la tecnología esté en permanente progreso, la posibilidad de experimentar con nuevas y viejas metodologías nos permite incorporar la formación on-line como una estrategia más en la planificación de una formación que debe atender las demandas, necesidades e intereses de la sociedad actual.
Este texto es producto de una rica experiencia en el desarrollo de proyectos de formación on-line. En los últimos diez años, los autores han participado en la creación de cientos de programas favoritos, de distinta duración, lo que supone decenas de miles de horas de formación, y en los que se han matriculado más de cien mil personas de numerosos países.Nota de contenido: ENSEÑAR Y APRENDER NO SON SINÓNIMOS
1. Una propuesta integral de e-learning
2. El diseño formativo
3. La secuencia formativa
4. La formación como motor de cambios
5. Los agentes docentes y el trabajo colaborativo
6. La actividad del alumnado como eje
7. El trabajo colaborativo de los participantes
8. La generación de contenidos formativos
9. La organización del proceso de edición
10. El control de calidad
11. La interfaz gráfica como mediadora
12. El sistema tutorial
13. La comunicación en un entorno virtual
14. Evaluar el proceso de impartición
15. Aprender haciendo
16. Desarrollo tecnológico y metodología
17. El próximo futuro: nativos digitales
18. Modalidades formativas
19. La semiprensialidad o blended-learningReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44840 371.334 CASf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra La formación del profesorado / Francisco Imbernón Muñoz (2006)
Título : La formación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Imbernón Muñoz, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2006 Colección: Papeles de Pedagogía Número de páginas: 159 p. Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-864-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Introducción. -- Evolución del concepto de formación permanente. -- El profesor, sus modelos de formación y sus funciones. -- Innovación, objetivos y obstáculos en la formación permanente del profesorado. -- La formación permanente del profesorado y la diversidad profesional de los enseñantes. -- Componentes en la formación del profesorado. -- La formación permanente como política de perfeccionamiento (como proyecto educativo y político-social). -- La formación permanente del profesorado y la renovación pedagógica. -- Tendencias actuales en la formación permanente del profesorado. -- La formación permanente del profesorado y su metodología de transmisión. -- Actualidad de la formación permanente del profesorado en el Estado español. -- La formación permanente del profesorado en diversos países. -- La formación de los formadores responsables de la formación del profesorado . -- Epílogo. -- Recopilación legislativa sobre formación del profesorado desde 1980 La formación del profesorado [texto impreso] / Francisco Imbernón Muñoz, Autor . - Paidós, 2006 . - 159 p. : cuadros. - (Papeles de Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7509-864-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Introducción. -- Evolución del concepto de formación permanente. -- El profesor, sus modelos de formación y sus funciones. -- Innovación, objetivos y obstáculos en la formación permanente del profesorado. -- La formación permanente del profesorado y la diversidad profesional de los enseñantes. -- Componentes en la formación del profesorado. -- La formación permanente como política de perfeccionamiento (como proyecto educativo y político-social). -- La formación permanente del profesorado y la renovación pedagógica. -- Tendencias actuales en la formación permanente del profesorado. -- La formación permanente del profesorado y su metodología de transmisión. -- Actualidad de la formación permanente del profesorado en el Estado español. -- La formación permanente del profesorado en diversos países. -- La formación de los formadores responsables de la formación del profesorado . -- Epílogo. -- Recopilación legislativa sobre formación del profesorado desde 1980 Reserva
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DisponibleDonación Las tareas del formador / Denise Vaillant (2001)
Título : Las tareas del formador Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo, Autor Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 2001 Colección: Biblioteca de Educación Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-970001-8-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: Esta obra desarrolla en su conjunto el contexto actual de la formación de formadores desde su aspecto teórico y mediante el estudio de los diferentes modelos que se llevan a cabo en la práctica y la revisión y análisis de casos reales, con el objetivo de mejorar la calidad de los programas de formación docente. El libro no se ocupa únicamente del período formativo anterior al ejercicio del profesor, sino también de la inserción de éste en el contexto educativo, así como de la formación continua posterior de los docentes. Además, se repasan los nuevos escenarios actuales y las nuevas tecnologías ante la formación del docente El prólogo del libro ha sido realizado por un reconocido experto internacional, el catedrático argentino Juan Carlos Tedesco, director del BIE (Bureau International d´Education) de la UNESCO. Las tareas del formador [texto impreso] / Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo, Autor . - Aljibe, 2001 . - 149 p. - (Biblioteca de Educación) .
ISBN : 978-84-970001-8-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: Esta obra desarrolla en su conjunto el contexto actual de la formación de formadores desde su aspecto teórico y mediante el estudio de los diferentes modelos que se llevan a cabo en la práctica y la revisión y análisis de casos reales, con el objetivo de mejorar la calidad de los programas de formación docente. El libro no se ocupa únicamente del período formativo anterior al ejercicio del profesor, sino también de la inserción de éste en el contexto educativo, así como de la formación continua posterior de los docentes. Además, se repasan los nuevos escenarios actuales y las nuevas tecnologías ante la formación del docente El prólogo del libro ha sido realizado por un reconocido experto internacional, el catedrático argentino Juan Carlos Tedesco, director del BIE (Bureau International d´Education) de la UNESCO. Reserva
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Disponible Las tareas de la profesión de enseñar / Miguel Fernández Pérez (1994)
Título : Las tareas de la profesión de enseñar : práctica de la racionalidad curricular. Didáctica aplicable Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Fernández Pérez, Autor Editorial: Madrid : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1994 Colección: Manuales. Educación Número de páginas: 1047 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0828-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: En este libro el autor proyecta críticamente hacia el futuro, para sí mismo y para sus colegas, veinte largos años de práctica, reflexión, investigación, documentación y diálogo sobre la profesión docente. Cuantos especialistas han tenido acceso al texto han coincidido en calificar la obra como excepcional (“obras como ésta aparecen muy pocas y cada muchas décadas en una especialidad científica”) en el panorama nacional e internacional de las Ciencias de la Educación y de la Didáctica (apenas difundida la noticia de su publicación, se nos comunicó el interés por su traducción a varios idiomas europeos). Resulta difícil discernir si la inusitada calidad del texto y su reconocida “potencia didáctica” son debidas, en primer lugar, a su sólida fundamentación científica, o a la riqueza de su interdisciplinariedad, a la incesante salida de y retorno a la práctica (“a pie de aula”), a la originalidad de su estructura, a la fuerza y complicidad de su “lenguaje para colegas, o a la síntesis sorprendente de teoría, práctica, ética y autorrealización en su aproximación a la ciencia, la técnica, la responsabilidad, el oficio y el arte, el honor y el gozo de enseñar. Quienes se preparan para ejercer la docencia, quienes trabajan en la formación inicial o permanente de los profesores, dirigen, organizan, administran o investigan la educación, disponen ya de un instrumento insustituible, y urgente, para enriquecer sus analizadores, pues “el ojo humano nunca ve fuera lo que no tenía antes de alguna manera dentro”. “No era superficial la realidad de la tarea, sino la mirada de nuestro ojo”. Por si fuera poco, quizás sea lo más importante y lo más laudatorio que se ha podido decir de esta obra: “No es libro que contiene temas de Didáctica, es un libro que ‘es’ él mismo una lección de Didáctica, de comunicación para ayudar a aprender por sí mismo”. Nota de contenido: Las tareas de la profesión. 1. Comprender la enseñanza (análisis didáctico). 2. Decidir lo que el alumno debe aprender (programación didáctica). 3. Enseñar/ayudar a aprender (metodología didáctica). 4. Evaluar (verificar los resultados obtenidos e indagar sus causas). 5. Formación permanente, investigación, innovación educativa. 6. organización de los centros educativos -- Sugerencia de cuestiones y actividades de aplicación e investigación Las tareas de la profesión de enseñar : práctica de la racionalidad curricular. Didáctica aplicable [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - Siglo Veintiuno, 1994 . - 1047 p. - (Manuales. Educación) .
ISBN : 978-84-323-0828-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: En este libro el autor proyecta críticamente hacia el futuro, para sí mismo y para sus colegas, veinte largos años de práctica, reflexión, investigación, documentación y diálogo sobre la profesión docente. Cuantos especialistas han tenido acceso al texto han coincidido en calificar la obra como excepcional (“obras como ésta aparecen muy pocas y cada muchas décadas en una especialidad científica”) en el panorama nacional e internacional de las Ciencias de la Educación y de la Didáctica (apenas difundida la noticia de su publicación, se nos comunicó el interés por su traducción a varios idiomas europeos). Resulta difícil discernir si la inusitada calidad del texto y su reconocida “potencia didáctica” son debidas, en primer lugar, a su sólida fundamentación científica, o a la riqueza de su interdisciplinariedad, a la incesante salida de y retorno a la práctica (“a pie de aula”), a la originalidad de su estructura, a la fuerza y complicidad de su “lenguaje para colegas, o a la síntesis sorprendente de teoría, práctica, ética y autorrealización en su aproximación a la ciencia, la técnica, la responsabilidad, el oficio y el arte, el honor y el gozo de enseñar. Quienes se preparan para ejercer la docencia, quienes trabajan en la formación inicial o permanente de los profesores, dirigen, organizan, administran o investigan la educación, disponen ya de un instrumento insustituible, y urgente, para enriquecer sus analizadores, pues “el ojo humano nunca ve fuera lo que no tenía antes de alguna manera dentro”. “No era superficial la realidad de la tarea, sino la mirada de nuestro ojo”. Por si fuera poco, quizás sea lo más importante y lo más laudatorio que se ha podido decir de esta obra: “No es libro que contiene temas de Didáctica, es un libro que ‘es’ él mismo una lección de Didáctica, de comunicación para ayudar a aprender por sí mismo”. Nota de contenido: Las tareas de la profesión. 1. Comprender la enseñanza (análisis didáctico). 2. Decidir lo que el alumno debe aprender (programación didáctica). 3. Enseñar/ayudar a aprender (metodología didáctica). 4. Evaluar (verificar los resultados obtenidos e indagar sus causas). 5. Formación permanente, investigación, innovación educativa. 6. organización de los centros educativos -- Sugerencia de cuestiones y actividades de aplicación e investigación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31417 371.3 FERt 1 día Colección general Libros Consulta en sala
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Disponible n° 24 - 1981 (Número de Educación)
[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
Título : n° 24 - 1981 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 140 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]SUBDESARROLLONota de contenido: Planteamientos y resultados de la investigación de la enseñanza en la educación permanente por Horst Siebert
Educación básica en el Tercer Mundo por Josef Müller
Proyectos y problemas de la formación y perfeccionamiento didácticos de los profesores de educación superior por Volker Lenhart
Sociabilidad en la escuela por Werner Meyer
La juventud como problema — Perspectivas pedagógicas por Walter Hornstein
Condiciones y posibilidades en la práctica de la pedagogía del desarrollo por Klaus Seitz
Educación precoz y escolarización especial de niños impedidos por Heinz Bach
Educación informal por Traugott Schófthaler
Fracaso escolar y orientación por Klaus Hurrelmann
Qué significa <humanización de la escuela> ? por Kurt Aurin Libertad, calma y personalidad por Klaus Kóhle[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
n° 24 - 1981 [texto impreso] . - 1981 . - 140 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]SUBDESARROLLONota de contenido: Planteamientos y resultados de la investigación de la enseñanza en la educación permanente por Horst Siebert
Educación básica en el Tercer Mundo por Josef Müller
Proyectos y problemas de la formación y perfeccionamiento didácticos de los profesores de educación superior por Volker Lenhart
Sociabilidad en la escuela por Werner Meyer
La juventud como problema — Perspectivas pedagógicas por Walter Hornstein
Condiciones y posibilidades en la práctica de la pedagogía del desarrollo por Klaus Seitz
Educación precoz y escolarización especial de niños impedidos por Heinz Bach
Educación informal por Traugott Schófthaler
Fracaso escolar y orientación por Klaus Hurrelmann
Qué significa <humanización de la escuela> ? por Kurt Aurin Libertad, calma y personalidad por Klaus KóhleReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1967 EDU n° 24 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible
[número]
es un número de Revista Iberoamericana de Educación / Alejandro Tiana
Título : n° 52 - Enero - Abril 2010 - Arte y Educación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 293 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAEn línea: http://rieoei.org/rie52.htm [número]
es un número de Revista Iberoamericana de Educación / Alejandro Tiana
n° 52 - Enero - Abril 2010 - Arte y Educación [texto impreso] . - 2010 . - 293 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAEn línea: http://rieoei.org/rie52.htm Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R3142 REV IBE EDU n° 52 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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