Aprendizaje activo / Mel Silverman (2005) 

Público ISBD Título : Aprendizaje activo : 101 estrategias para enseñar cualquier materia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mel Silverman, Autor Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3085-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: “Lo que escucho, veo, converso y hago, me permite adquirir conocimiento y aptitudes. Lo que enseño a otro, lo domino”. Con esta premisa el autor resume hábilmente la necesidad de adoptar un enfoque activo en todos los niveles educativos; para ponerla en práctica, incluye una amplia colección de “menús de enseñanza” y con ello hacer del aprendizaje algo “inolvidable”. Nota de contenido: • El aprendizaje activo • Estrategias para volver activos a los alumnos • Cómo ayudar a los alumnos a adquirir conocimientos, habilidades y actitudes... activamente • Cómo hacer que el aprendizaje sea “inolvidable” En línea: http://es.slideshare.net/compupeques/aprendazaje-activo-101estrategiasparaensena [...] Aprendizaje activo : 101 estrategias para enseñar cualquier materia [texto impreso] / Mel Silverman, Autor . - Buenos Aires : Troquel, 2005 . - 206 p. ISBN : 978-950-16-3085-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: “Lo que escucho, veo, converso y hago, me permite adquirir conocimiento y aptitudes. Lo que enseño a otro, lo domino”. Con esta premisa el autor resume hábilmente la necesidad de adoptar un enfoque activo en todos los niveles educativos; para ponerla en práctica, incluye una amplia colección de “menús de enseñanza” y con ello hacer del aprendizaje algo “inolvidable”. Nota de contenido: • El aprendizaje activo • Estrategias para volver activos a los alumnos • Cómo ayudar a los alumnos a adquirir conocimientos, habilidades y actitudes... activamente • Cómo hacer que el aprendizaje sea “inolvidable” En línea: http://es.slideshare.net/compupeques/aprendazaje-activo-101estrategiasparaensena [...]

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Aprendizaje centrado en el alumno / Antonio Ontoria Peña (cuadros)

Público ISBD Título : Aprendizaje centrado en el alumno : metodología para una escuela abierta Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Ontoria Peña Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: cuadros Colección: Educación Hoy Número de páginas: 180 p. Il.: gráficas Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro intenta estimular a los tutores, profesores y orientadores para que apliquen en su trabajo estrategias metodológicas que potencien la implicación del alumno en su propio aprendizaje reforzando así su responsabilidad, autoestima, interés y motivación. El modelo participativo que se presenta está ampliamente experimentado; mediante él se promueve un clima positivo en el aula, que ayuda a disminuir la conflictividad escolar potenciando el desarrollo de valores y actitudes más humanos. Se trata, en definitiva, de aprender disfrutando y disfrutar aprendiendo. Nota de contenido: Introducción 11 -- EDUCAR "PERSONAS" EN Y PARA UNA CULTURA DE LA PARTICIPACIÓN -- Educar "personas" en y para una sociedad democrática 15 -- La escuela abierta. Una cultura basada en la persona 33 -- La experiencia, base del aprendizaje en la escuela abierta 48 -- Actitudes y comportamientos del profesor 59 -- Acción cooperativa y reflexiva de los grupos en el aprendizaje 77 -- METODOLOGÍA PARTICIPATIVA EN LA PRÁCTICA. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS -- Estrategias para aplicar una metodología participativa 91 -- Técnicas participativas en el aula 123 Aprendizaje centrado en el alumno : metodología para una escuela abierta [texto impreso] / Antonio Ontoria Peña  . -  2a. ed . - Narcea, cuadros . - 180 p. : gráficas. - (Educación Hoy) . Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro intenta estimular a los tutores, profesores y orientadores para que apliquen en su trabajo estrategias metodológicas que potencien la implicación del alumno en su propio aprendizaje reforzando así su responsabilidad, autoestima, interés y motivación. El modelo participativo que se presenta está ampliamente experimentado; mediante él se promueve un clima positivo en el aula, que ayuda a disminuir la conflictividad escolar potenciando el desarrollo de valores y actitudes más humanos. Se trata, en definitiva, de aprender disfrutando y disfrutar aprendiendo. Nota de contenido: Introducción 11 -- EDUCAR "PERSONAS" EN Y PARA UNA CULTURA DE LA PARTICIPACIÓN -- Educar "personas" en y para una sociedad democrática 15 -- La escuela abierta. Una cultura basada en la persona 33 -- La experiencia, base del aprendizaje en la escuela abierta 48 -- Actitudes y comportamientos del profesor 59 -- Acción cooperativa y reflexiva de los grupos en el aprendizaje 77 -- METODOLOGÍA PARTICIPATIVA EN LA PRÁCTICA. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS -- Estrategias para aplicar una metodología participativa 91 -- Técnicas participativas en el aula 123

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El aprendizaje de la comunicación en las aulas / Carlos Lomas (2002)

Público ISBD Título : El aprendizaje de la comunicación en las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lomas, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2002 Colección: Papeles de Pedagogía num. 53 Número de páginas: 341 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1177-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]COMUNICACIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: Hasta hace poco tiempo la investigación educativa sobre la vida en las aulas oscilaba entre la argumentación sociológica y la indagación psicológica, entre el análisis del modo en que la escuela ayuda a difundir algunas ideologías y a transmitir el conocimiento legítimo y el estudio de los procesos cognitivos implicados en la adquisición de los aprendizajes. Hoy, sin embargo, el énfasis se pone no sólo en las estructuras sociales o en la mente de las personas, sino también en lo que las personas hacen y dicen (y hacen al decir) en las aulas. La vida en las aulas se convierte así en un ámbito preferente de observación y de análisis: el aula ya no es sólo el escenario físico del aprendizaje escolar, sino también un escenario comunicativo donde se habla y se escucha, donde se lee y se escribe, donde unos se divierten y otros se aburren, donde se aprenden algunas destrezas, hábitos y conceptos a la vez que se olvidan otras cosas. En este volumen sobre el aprendizaje de la comunicación en las aulas se recogen diversos textos sobre ese ir y venir de códigos, mensajes y culturas que conviven a diario en el escenario comunicativo del aula. Desde diversos enfoques (el estudio retórico y textual, el análisis del discurso, la etnografía de la comunicación y la sociolingüística, la indagación semiológica, la investigación psicológica y didáctica...), sus autoras y autores analizan aspectos tan relevantes en la vida escolar como el habla, la lectura, la escritura, los hipertextos de las industrias de la comunicación de masas o la interacción discursiva y cultural en las aulas. Nota de contenido: Hablar en clase -- Leer, entender y escribir -- El escenario comunicativo del aula -- Medios de comunicación de masas, hipertextos y alfabetización crítica -- Conocimiento escolar y conocimiento del mundo El aprendizaje de la comunicación en las aulas [texto impreso] / Carlos Lomas, Compilador . - Paidós, 2002 . - 341 p. - (Papeles de Pedagogía; 53) . ISBN : 978-84-493-1177-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]COMUNICACIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: Hasta hace poco tiempo la investigación educativa sobre la vida en las aulas oscilaba entre la argumentación sociológica y la indagación psicológica, entre el análisis del modo en que la escuela ayuda a difundir algunas ideologías y a transmitir el conocimiento legítimo y el estudio de los procesos cognitivos implicados en la adquisición de los aprendizajes. Hoy, sin embargo, el énfasis se pone no sólo en las estructuras sociales o en la mente de las personas, sino también en lo que las personas hacen y dicen (y hacen al decir) en las aulas. La vida en las aulas se convierte así en un ámbito preferente de observación y de análisis: el aula ya no es sólo el escenario físico del aprendizaje escolar, sino también un escenario comunicativo donde se habla y se escucha, donde se lee y se escribe, donde unos se divierten y otros se aburren, donde se aprenden algunas destrezas, hábitos y conceptos a la vez que se olvidan otras cosas. En este volumen sobre el aprendizaje de la comunicación en las aulas se recogen diversos textos sobre ese ir y venir de códigos, mensajes y culturas que conviven a diario en el escenario comunicativo del aula. Desde diversos enfoques (el estudio retórico y textual, el análisis del discurso, la etnografía de la comunicación y la sociolingüística, la indagación semiológica, la investigación psicológica y didáctica...), sus autoras y autores analizan aspectos tan relevantes en la vida escolar como el habla, la lectura, la escritura, los hipertextos de las industrias de la comunicación de masas o la interacción discursiva y cultural en las aulas. Nota de contenido: Hablar en clase -- Leer, entender y escribir -- El escenario comunicativo del aula -- Medios de comunicación de masas, hipertextos y alfabetización crítica -- Conocimiento escolar y conocimiento del mundo

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El arte de aprender / Marcel Prevost (1947)

Público ISBD Título : El arte de aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcel Prevost, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Espasa Calpe Fecha de publicación: 1947 Colección: Austral Número de páginas: 150 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MEMORIA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE El arte de aprender [texto impreso] / Marcel Prevost, Autor . - Espasa Calpe, 1947 . - 150 p. - (Austral) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MEMORIA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE

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Calidad del aprendizaje universitario / john Biggs (2008)

Público ISBD Título : Calidad del aprendizaje universitario Tipo de documento: texto impreso Autores: john Biggs, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2008 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]EXTENSIÓN UNIVERSITARIA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY Nota de contenido: Cambiar la enseñanza universitaria. --Construir el aprendizaje alineando la enseñanza. -- Formumlar y clarificar los objetivos curriculares. --Crear el marco para una enseñanza eficaz. --La buena enseñanza. --Calidad de la enseñanza. --La enseñanza de los estudiantes internacionales. --Evaluar la calidad del aprendizaje. --Algunos ejemplos de enseñanza alineada.... Calidad del aprendizaje universitario [texto impreso] / john Biggs, Autor  . -  3a ed . - Madrid : Narcea, 2008. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]EXTENSIÓN UNIVERSITARIA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY Nota de contenido: Cambiar la enseñanza universitaria. --Construir el aprendizaje alineando la enseñanza. -- Formumlar y clarificar los objetivos curriculares. --Crear el marco para una enseñanza eficaz. --La buena enseñanza. --Calidad de la enseñanza. --La enseñanza de los estudiantes internacionales. --Evaluar la calidad del aprendizaje. --Algunos ejemplos de enseñanza alineada....

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Métodos activos para enseñanzas medias y universitarias / José María Román Sánchez (1980)

Público ISBD Título : Métodos activos para enseñanzas medias y universitarias Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Román Sánchez, Compilador Editorial: Madrid [España] : Cincel Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-156-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Nota de contenido: Introducción a los métodos activos de enseñanza.-- Métodos activos para enseñanzas universitarias.-- Método monográfico.-- Método personalizado mediante fichas.-- Método de cogestión C.A.E. .-- Método R.T.P.-- Métodos activos para enseñanzas medias: Método de resdescubrimiento en equipo.-- Método aula-laboratorio.--Método operacional.-- Instrumento para construcción de escalas de actitudes Métodos activos para enseñanzas medias y universitarias [texto impreso] / José María Román Sánchez, Compilador . - Madrid (España) : Cincel, 1980 . - 282 p. ISBN : 978-84-7046-156-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Nota de contenido: Introducción a los métodos activos de enseñanza.-- Métodos activos para enseñanzas universitarias.-- Método monográfico.-- Método personalizado mediante fichas.-- Método de cogestión C.A.E. .-- Método R.T.P.-- Métodos activos para enseñanzas medias: Método de resdescubrimiento en equipo.-- Método aula-laboratorio.--Método operacional.-- Instrumento para construcción de escalas de actitudes

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