Aprendizaje significativo / Marco Antonio Moreira (2000)

Público ISBD Título : Aprendizaje significativo : teoría y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Antonio Moreira, Autor Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 2000 Colección: Aprendizaje num. 137 Número de páginas: 100 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-137-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Se afirma en el libro que uno de los problemas al que se enfrentan los profesores es la dificultad de los alumnos para comprender lo que aprende, poder dar sentido a lo que se está trabajando. Entre las propuestas para mejorar la comprensión, para hacer del aprendizaje una tarea con significado una de las aportaciones más clásicas es el modelo de aprendizaje significativo desarrollado pro David Ausubel. En esta obra el autor que ha trabajado en el desarrollo del modelo Ausbeliano para la práctica educativa, ayuda a entender el significado del aprendizaje significativo para la labor docente. Por más que los métodos didácticos se renueven, e incorporen en lo posible nuevos recursos y formas de interacción en el aula, las explicaciones de los profesores seguirán siendo uno de los vehículos fundamentales para la adquisición del conocimiento por los alumnos. Por ello es esencial como se puede facilitar el significado de lo aprendido a través de la acción didáctico y esta es la principal contribución de este libro, en el que el lector encontrará no solo una presentación clara y detallada de la teoría de Ausubel, sino también numerosos ejemplos que ayudan a entender cómo llevarla a la práctica en diferentes áreas y niveles de currículum. Aprendizaje significativo : teoría y práctica [texto impreso] / Marco Antonio Moreira, Autor . - Visor, 2000 . - 100 p. - (Aprendizaje; 137) . ISBN : 978-84-7774-137-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Se afirma en el libro que uno de los problemas al que se enfrentan los profesores es la dificultad de los alumnos para comprender lo que aprende, poder dar sentido a lo que se está trabajando. Entre las propuestas para mejorar la comprensión, para hacer del aprendizaje una tarea con significado una de las aportaciones más clásicas es el modelo de aprendizaje significativo desarrollado pro David Ausubel. En esta obra el autor que ha trabajado en el desarrollo del modelo Ausbeliano para la práctica educativa, ayuda a entender el significado del aprendizaje significativo para la labor docente. Por más que los métodos didácticos se renueven, e incorporen en lo posible nuevos recursos y formas de interacción en el aula, las explicaciones de los profesores seguirán siendo uno de los vehículos fundamentales para la adquisición del conocimiento por los alumnos. Por ello es esencial como se puede facilitar el significado de lo aprendido a través de la acción didáctico y esta es la principal contribución de este libro, en el que el lector encontrará no solo una presentación clara y detallada de la teoría de Ausubel, sino también numerosos ejemplos que ayudan a entender cómo llevarla a la práctica en diferentes áreas y niveles de currículum.

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El arte de aprender / Marcel Prevost (1947)

Público ISBD Título : El arte de aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcel Prevost, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Espasa Calpe Fecha de publicación: 1947 Colección: Austral Número de páginas: 150 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MEMORIA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE El arte de aprender [texto impreso] / Marcel Prevost, Autor . - Espasa Calpe, 1947 . - 150 p. - (Austral) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MEMORIA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE

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Conocimiento y aprendizaje / Joseph D. Novak (1998)

Público ISBD Título : Conocimiento y aprendizaje : Los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joseph D. Novak, Autor Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 1998 Colección: Psicología y Educación num. 1 Número de páginas: 315 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-2901-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: La teoría de la educación de Novak se amplía y pone al día en este libro, donde se profundiza sobre la naturaleza del conocimiento, sus procesos de asimilación, creación y uso. El autor ha incorporado su amplia y reciente experiencia sobre la aplicación de sus aportaciones a la formación de empresas e instituciones. Nota de contenido: La necesidad de una teoría de la educación -- Aprendizaje significativo para la capacitación -- La construcción de nuevos significados --Teoría de la asimilación del aprendizaje de Ausubel -- La naturaleza del conocimiento y el modo en que los humanos crean el conocimiento -- El profesor/director de empresa eficaz -- El contexto de la educación/dirección de empresas -- Evaluación de recompensas -- Mejorar la educación en las escuelas y empresas -- Cómo construir un mapa conceptual -- Procedimientospara enseñar a construir diagramas en UVE Conocimiento y aprendizaje : Los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas [texto impreso] / Joseph D. Novak, Autor . - Alianza, 1998 . - 315 p.. - (Psicología y Educación; 1) . ISBN : 978-84-206-2901-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: La teoría de la educación de Novak se amplía y pone al día en este libro, donde se profundiza sobre la naturaleza del conocimiento, sus procesos de asimilación, creación y uso. El autor ha incorporado su amplia y reciente experiencia sobre la aplicación de sus aportaciones a la formación de empresas e instituciones. Nota de contenido: La necesidad de una teoría de la educación -- Aprendizaje significativo para la capacitación -- La construcción de nuevos significados --Teoría de la asimilación del aprendizaje de Ausubel -- La naturaleza del conocimiento y el modo en que los humanos crean el conocimiento -- El profesor/director de empresa eficaz -- El contexto de la educación/dirección de empresas -- Evaluación de recompensas -- Mejorar la educación en las escuelas y empresas -- Cómo construir un mapa conceptual -- Procedimientospara enseñar a construir diagramas en UVE

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Los mapas conceptuales en el aula / Antonio Ontoria Peña (1996)

Público ISBD Título : Los mapas conceptuales en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Ontoria Peña, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor ; Ángela de Luque Sánchez, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Colección: Respuestas Educativas Subcolección: Aula EGB Número de páginas: 126 p. Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 9505505774 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: 1. Qué es pensar o cuándo decimos que pensamos -- 2. Qué aprendizaje aprendemos en el aula -- 3. Los mapas conceptuales, una respuesta para la construcción de conocimientos -- 4. Cómo se construyen los mapas conceptuales -- 5. Aplicación de los mapas conceptuales en el aula Los mapas conceptuales en el aula [texto impreso] / Antonio Ontoria Peña, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor ; Ángela de Luque Sánchez, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 126 p. : cuadros. - (Respuestas Educativas. Aula EGB) . ISSN : 9505505774 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: 1. Qué es pensar o cuándo decimos que pensamos -- 2. Qué aprendizaje aprendemos en el aula -- 3. Los mapas conceptuales, una respuesta para la construcción de conocimientos -- 4. Cómo se construyen los mapas conceptuales -- 5. Aplicación de los mapas conceptuales en el aula

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Los procesos de enseñar y aprender / James L. Kuethe (1971)

Público ISBD Título : Los procesos de enseñar y aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: James L. Kuethe, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca del Educador Contemporáneo num. 17 Número de páginas: 190 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Algunas consideraciones teóricas sobre el aprendizaje. Estructuración de una disciplina educacional. Algunos aspectos empíricos de la enseñanza y aprendizaje en el aula. El material significativo y la transferencia del aprendizaje. La motivación en el aula. Métodos de enseñanza. Los procesos de enseñar y aprender [texto impreso] / James L. Kuethe, Autor . - Paidós, 1971 . - 190 p. - (Biblioteca del Educador Contemporáneo; 17) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Algunas consideraciones teóricas sobre el aprendizaje. Estructuración de una disciplina educacional. Algunos aspectos empíricos de la enseñanza y aprendizaje en el aula. El material significativo y la transferencia del aprendizaje. La motivación en el aula. Métodos de enseñanza.

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Los proyectos en el aula / Mabel Nelly Starico de Accomo (1996)

Público ISBD Título : Los proyectos en el aula : hacia un aprendizaje significativo en la EGB Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Nelly Starico de Accomo, Autor ; Laura Castro de Amato, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 138 p ISBN/ISSN/DL: 9505505766 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]EDUCACIÓN Los proyectos en el aula : hacia un aprendizaje significativo en la EGB [texto impreso] / Mabel Nelly Starico de Accomo, Autor ; Laura Castro de Amato, Colaborador . - Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 138 p. ISSN : 9505505766 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]EDUCACIÓN

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Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática / Verónica Lazzarini en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)

Público ISBD [artículo]  in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 49-57 p. Título : Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Verónica Lazzarini, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: 49-57 p. Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MATEMÁTICA Resumen: Este trabajo corresponde a una investigación realizada en el 2011, a grupos de segundo y tercer año del Ciclo Básico de la Escuela técnica de Paso Carrasco, con el objetivo de indagar si los alumnos emplean de forma correcta los conocimientos adquiridos en Matemática en situaciones de la vida cotidiana. [artículo] Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática [texto impreso] / Verónica Lazzarini, Autor . - 2016 . - 49-57 p. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 49-57 p. Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MATEMÁTICA Resumen: Este trabajo corresponde a una investigación realizada en el 2011, a grupos de segundo y tercer año del Ciclo Básico de la Escuela técnica de Paso Carrasco, con el objetivo de indagar si los alumnos emplean de forma correcta los conocimientos adquiridos en Matemática en situaciones de la vida cotidiana.

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R4164	CONVO n° 27-28	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible	Donación
R4165	CONVO n° 27-28 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible	Donación
R4988	CONVO n° 27-28 c. 3	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible