Antropología de la educación / Henri Bouche (2002)

Público ISBD Título : Antropología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Henri Bouche, Autor ; María García Amilburu, Autor ; José María Quintana, Autor ; Marta Ruiz, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2002 Colección: Teoría e Historia de la Educación num. 10 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975600-6-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La Antropología de la Educación se enfoca, en este libro, desde una perspectiva de la Antropología filosófica y de Antropología Cultural, conforme a lo exigido por los actuales planes de estudios universitarios de Pedagogía. Se recoge tanto la doctrina tradicional como las nuevas tendencias, dándose así una visión completa del tema. Se considera que la educación se hace y se piensa, siempre, sobre la base de una concepción predeterminada del ser humano. Esta concepción es problemática y este libro quiere ser un instrumento de análisis que ayude al pedagogo a concretar su concepción personal de la educación. Nota de contenido: Algunas concepciones clásicas del hombre y su base educativa -- Algunas concepciones contemporáneas del hombre y su proyección educativa -- Teorías de la educación según su base antropológica -- El ser cultural del hombre -- Etnocentrismo,relativismo cultural y pluralismo,multiculturalismo, identidad cultural y globalización -- Relaciones con los otros humanos y con el entorno Antropología de la educación [texto impreso] / Henri Bouche, Autor ; María García Amilburu, Autor ; José María Quintana, Autor ; Marta Ruiz, Autor . - Síntesis, 2002 . - 255 p. - (Teoría e Historia de la Educación; 10) . ISBN : 978-84-975600-6-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La Antropología de la Educación se enfoca, en este libro, desde una perspectiva de la Antropología filosófica y de Antropología Cultural, conforme a lo exigido por los actuales planes de estudios universitarios de Pedagogía. Se recoge tanto la doctrina tradicional como las nuevas tendencias, dándose así una visión completa del tema. Se considera que la educación se hace y se piensa, siempre, sobre la base de una concepción predeterminada del ser humano. Esta concepción es problemática y este libro quiere ser un instrumento de análisis que ayude al pedagogo a concretar su concepción personal de la educación. Nota de contenido: Algunas concepciones clásicas del hombre y su base educativa -- Algunas concepciones contemporáneas del hombre y su proyección educativa -- Teorías de la educación según su base antropológica -- El ser cultural del hombre -- Etnocentrismo,relativismo cultural y pluralismo,multiculturalismo, identidad cultural y globalización -- Relaciones con los otros humanos y con el entorno

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Antropología, educación del hombre / Roque Luis Ludojoski (1984)

Público ISBD Título : Antropología, educación del hombre : Introducción al problema de la Antropología Educativa en la perspectiva de le educación permanente Tipo de documento: texto impreso Autores: Roque Luis Ludojoski, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Buenos Aires : Guadalupe Fecha de publicación: 1984 Colección: Hombre Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-500-080-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE Antropología, educación del hombre : Introducción al problema de la Antropología Educativa en la perspectiva de le educación permanente [texto impreso] / Roque Luis Ludojoski, Autor  . -  3a. ed . - Guadalupe, 1984 . - 127 p. - (Hombre) . ISBN : 978-950-500-080-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE

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Antropología pedagógica / Herman Nohl (1950)

Público ISBD Título : Antropología pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Herman Nohl Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1950 Colección: Breviarios num. 21 Número de páginas: 307 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana 1.La estratificación del alma 2.La estructura del curso anímico 3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo 4.Importancia del recuerdo para el carácter 5.La polaridad de los rasgos del carácter 6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación 2.Las Formas de Vida 1.Los temperamentos 2.Las diferencias sexuales 3.Las etapas del desarrollo 4.Las diferencias étnicas y nacionales 5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión 6.El factor espiritual libre Antropología pedagógica [texto impreso] / Herman Nohl . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1950 . - 307 p. - (Breviarios; 21) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana 1.La estratificación del alma 2.La estructura del curso anímico 3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo 4.Importancia del recuerdo para el carácter 5.La polaridad de los rasgos del carácter 6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación 2.Las Formas de Vida 1.Los temperamentos 2.Las diferencias sexuales 3.Las etapas del desarrollo 4.Las diferencias étnicas y nacionales 5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión 6.El factor espiritual libre

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Antropología pedagógica / Herman Nohl (1965)

Público ISBD Título : Antropología pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Herman Nohl Mención de edición: 3a. ed Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1965 Colección: Breviarios num. 21 Número de páginas: 307 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana 1.La estratificación del alma 2.La estructura del curso anímico 3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo 4.Importancia del recuerdo para el carácter 5.La polaridad de los rasgos del carácter 6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación 2.Las Formas de Vida 1.Los temperamentos 2.Las diferencias sexuales 3.Las etapas del desarrollo 4.Las diferencias étnicas y nacionales 5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión 6.El factor espiritual libre Antropología pedagógica [texto impreso] / Herman Nohl  . -  3a. ed . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1965 . - 307 p. - (Breviarios; 21) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana 1.La estratificación del alma 2.La estructura del curso anímico 3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo 4.Importancia del recuerdo para el carácter 5.La polaridad de los rasgos del carácter 6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación 2.Las Formas de Vida 1.Los temperamentos 2.Las diferencias sexuales 3.Las etapas del desarrollo 4.Las diferencias étnicas y nacionales 5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión 6.El factor espiritual libre

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Antropología simbólica y acción educativa / Joan-Carles Mèlich (1998)

Público ISBD Título : Antropología simbólica y acción educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan-Carles Mèlich, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1998 Colección: Papeles de Pedagogía num. 29 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0252-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: El objetivo de este libro es ofrecer una introducción al estudio y problemática de la antropología de la educación desde la perspectiva simbólica. El ser humano no es solamente razón sino también pasión, deseo, impulso… Toda cultura se construye en función de lo simbólico que, a su vez, traduce los tres elementos antropológicos básicos: la violencia, el sexo y la muerte. Pero la pedagogía "occidental" ha reducido el símbolo al signo, y se ha olvidado de la pasión de la noche, del "régimen nocturno". Una antropología de la educación que quiera abarcar la totalidad del fenómeno humano debe asumir los mitos y los ritos que configuran su tradición cultural. En este libro se estudian algunos símbolos básicos de la educación (la tierra, el sol, la luna, la serpiente, el laberinto…). El autor, apoyándose en la antropología de René Girard, descubre el fondo arquetípico que subyace a todos ellos: la inmolación de la víctima propiciatoria. Nota de contenido: Los elementos del mundo social -- Las formas simbólicas de la acción educativa -- Los rituales de la educación: deseo violencia sacrificio Antropología simbólica y acción educativa [texto impreso] / Joan-Carles Mèlich, Autor . - Paidós, 1998 . - 190 p. - (Papeles de Pedagogía; 29) . ISBN : 978-84-493-0252-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: El objetivo de este libro es ofrecer una introducción al estudio y problemática de la antropología de la educación desde la perspectiva simbólica. El ser humano no es solamente razón sino también pasión, deseo, impulso… Toda cultura se construye en función de lo simbólico que, a su vez, traduce los tres elementos antropológicos básicos: la violencia, el sexo y la muerte. Pero la pedagogía "occidental" ha reducido el símbolo al signo, y se ha olvidado de la pasión de la noche, del "régimen nocturno". Una antropología de la educación que quiera abarcar la totalidad del fenómeno humano debe asumir los mitos y los ritos que configuran su tradición cultural. En este libro se estudian algunos símbolos básicos de la educación (la tierra, el sol, la luna, la serpiente, el laberinto…). El autor, apoyándose en la antropología de René Girard, descubre el fondo arquetípico que subyace a todos ellos: la inmolación de la víctima propiciatoria. Nota de contenido: Los elementos del mundo social -- Las formas simbólicas de la acción educativa -- Los rituales de la educación: deseo violencia sacrificio

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La cultura escolar en la sociedad neoliberal / Ángel I. Pérez Gómez (1998)

Público ISBD Título : La cultura escolar en la sociedad neoliberal Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel I. Pérez Gómez, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía. Manuales Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-431-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]CULTURA [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La escuela puede entenderse como instancia de mediación cultural entre los significados, sentimientos y conductas de la comunidad social y el desarrollo particular de las nuevas generaciones. Como consecuencia de las transformaciones y cambios radicales en la sociedad contemporánea, se cuestiona el mismo sentido de la escuela actual, su función social y la naturaleza del quehacer educativo. Los docentes aparecen sin iniciativa, arrinconados o desplazados por la arrolladora fuerza de los hechos, por la vertiginosa sucesión de acontecimientos que han convertido en obsoletos sus contenidos y sus prácticas. Parecen carecer de iniciativa para afrontar exigencias nuevas porque, en definitiva, se encuentran atrapados por la presencia imperceptible y pertinaz de una cultura escolar adaptada a situaciones pretéritas. Para recuperar la iniciativa de la escuela, el autor sugiere empezar a entenderla como un cruce de culturas, que provocan tensiones, aperturas, restricciones y contrastes en la construcción de significados y en la formación de conductas. Con este propósito, y desde una perspectiva innovadora y provocativa, desarrolla un detenido estudio de los distintos aspectos que componen cada una de estas culturas (crítica, social, institucional, experiencial y académica) que interactúan en el espacio escolar y cuyo conocimiento puede ayudar a clarificar el conjunto de factores, frecuentemente inadvertidos, que condicionan los procesos de enseñanza-aprendizaje y que frecuentemente se han incluido en el socorrido «concepto paraguas» denominado currículum oculto. Nota de contenido: La escuela como encrucijada de culturas 11 -- La cultura crítica 19 -- La cultura social 79 -- La cultura institucional 127 -- La cultura experiencial 199 -- La cultura académica 253 La cultura escolar en la sociedad neoliberal [texto impreso] / Ángel I. Pérez Gómez, Autor . - Morata, 1998 . - 319 p. - (Pedagogía. Manuales) . ISBN : 978-84-7112-431-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]CULTURA [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La escuela puede entenderse como instancia de mediación cultural entre los significados, sentimientos y conductas de la comunidad social y el desarrollo particular de las nuevas generaciones. Como consecuencia de las transformaciones y cambios radicales en la sociedad contemporánea, se cuestiona el mismo sentido de la escuela actual, su función social y la naturaleza del quehacer educativo. Los docentes aparecen sin iniciativa, arrinconados o desplazados por la arrolladora fuerza de los hechos, por la vertiginosa sucesión de acontecimientos que han convertido en obsoletos sus contenidos y sus prácticas. Parecen carecer de iniciativa para afrontar exigencias nuevas porque, en definitiva, se encuentran atrapados por la presencia imperceptible y pertinaz de una cultura escolar adaptada a situaciones pretéritas. Para recuperar la iniciativa de la escuela, el autor sugiere empezar a entenderla como un cruce de culturas, que provocan tensiones, aperturas, restricciones y contrastes en la construcción de significados y en la formación de conductas. Con este propósito, y desde una perspectiva innovadora y provocativa, desarrolla un detenido estudio de los distintos aspectos que componen cada una de estas culturas (crítica, social, institucional, experiencial y académica) que interactúan en el espacio escolar y cuyo conocimiento puede ayudar a clarificar el conjunto de factores, frecuentemente inadvertidos, que condicionan los procesos de enseñanza-aprendizaje y que frecuentemente se han incluido en el socorrido «concepto paraguas» denominado currículum oculto. Nota de contenido: La escuela como encrucijada de culturas 11 -- La cultura crítica 19 -- La cultura social 79 -- La cultura institucional 127 -- La cultura experiencial 199 -- La cultura académica 253

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Desigualdad educativa / Silvia Llomovate (2005)

Público ISBD Título : Desigualdad educativa : la naturaleza como pretexto Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Llomovate, Compilador ; Carina Viviana Kaplan, Compilador ; José Antonio Castorina, Autor ; Nora Elichiry, Autor ; Alberto Kornblihtt, Autor ; María Rosa Neufeld, Autor ; Paula Fainsod, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Sebastián García, Autor ; Javier A. García, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-145-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]EXCLUSIÓN SOCIAL [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: Las reflexiones contenidas en este libro se plantean provocar, ampliar y amplificar la discusión acerca del impacto en la subjetividad de las tesis y estrategias neoliberales, bajo la convicción de que una comprensión profunda del modo en que operan dichos discursos permitirá sentar las bases para la construcción de prácticas alternativas y nuevos paradigmas orientados a la democratización social y educativa. El interés explícito de estos análisis reside en la necesidad de promover la articulación de distintos ámbitos de producción académica de tal modo de contribuir a contrarrestar la fuerza del discurso neoliberal con pretensión hegemónica. Se otorga especial importancia a la comprensión del correlato en la vida cotidiana escolar de estos argumentos y al tipo de experiencias escolares que se entretejen. La idea central de esta obra es poner en cuestión y desnaturalizar la idea de un determinismo biológico y de un innatismo que justifican la desigualdad educativa, el fracaso escolar y la exclusión social. Nota de contenido: Primera Parte Debates conceptuales en torno a la desigualdad y sus determinaciones Capítulo 1 Revisión del debate acerca de la desigualdad educativa en la sociología de la educación: la reemergencia del determinismo biológico Carina Kaplan y Silvia Llomovatte Capítulo 2 Las prácticas sociales en la formación del sentido común. La naturalización en la psicología José Antonio Castorina Capítulo 3 Reflexiones sobre lo heredado y lo adquirido Alberto Kornblihtt Segunda Parte El sentido y la trama de la desigualdad educativa. Aportes de investigación Capítulo 4 ¿Persistencia o retorno del racismo? Consideraciones desde la antropología de la educación María Rosa Neufeld Capítulo 5 Procesos psicológicos: diferencias e inferencias Nora E. Elichiry Capítulo 6 Desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o de oportunidades? Carina Kaplan Tercera Parte Contribuciones especiales Capítulo 7 Pobreza y trayectorias escolares de adolescentes madres y embarazadas. Una crítica a los enfoques deterministas Paula Fainsod Capítulo 8 La construcción socio-educativa del becario en un contexto de asistencialismo Nora Gluz Capítulo 9 La construcción social del “alumno violento”: más allá del determinismo y la naturalización Javier A. García y Sebastián García Apéndice Agenda de trabajo del workshop Desigualdad educativa : la naturaleza como pretexto [texto impreso] / Silvia Llomovate, Compilador ; Carina Viviana Kaplan, Compilador ; José Antonio Castorina, Autor ; Nora Elichiry, Autor ; Alberto Kornblihtt, Autor ; María Rosa Neufeld, Autor ; Paula Fainsod, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Sebastián García, Autor ; Javier A. García, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc), 2005 . - 157 p. ISBN : 978-987-538-145-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]EXCLUSIÓN SOCIAL [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: Las reflexiones contenidas en este libro se plantean provocar, ampliar y amplificar la discusión acerca del impacto en la subjetividad de las tesis y estrategias neoliberales, bajo la convicción de que una comprensión profunda del modo en que operan dichos discursos permitirá sentar las bases para la construcción de prácticas alternativas y nuevos paradigmas orientados a la democratización social y educativa. El interés explícito de estos análisis reside en la necesidad de promover la articulación de distintos ámbitos de producción académica de tal modo de contribuir a contrarrestar la fuerza del discurso neoliberal con pretensión hegemónica. Se otorga especial importancia a la comprensión del correlato en la vida cotidiana escolar de estos argumentos y al tipo de experiencias escolares que se entretejen. La idea central de esta obra es poner en cuestión y desnaturalizar la idea de un determinismo biológico y de un innatismo que justifican la desigualdad educativa, el fracaso escolar y la exclusión social. Nota de contenido: Primera Parte Debates conceptuales en torno a la desigualdad y sus determinaciones Capítulo 1 Revisión del debate acerca de la desigualdad educativa en la sociología de la educación: la reemergencia del determinismo biológico Carina Kaplan y Silvia Llomovatte Capítulo 2 Las prácticas sociales en la formación del sentido común. La naturalización en la psicología José Antonio Castorina Capítulo 3 Reflexiones sobre lo heredado y lo adquirido Alberto Kornblihtt Segunda Parte El sentido y la trama de la desigualdad educativa. Aportes de investigación Capítulo 4 ¿Persistencia o retorno del racismo? Consideraciones desde la antropología de la educación María Rosa Neufeld Capítulo 5 Procesos psicológicos: diferencias e inferencias Nora E. Elichiry Capítulo 6 Desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o de oportunidades? Carina Kaplan Tercera Parte Contribuciones especiales Capítulo 7 Pobreza y trayectorias escolares de adolescentes madres y embarazadas. Una crítica a los enfoques deterministas Paula Fainsod Capítulo 8 La construcción socio-educativa del becario en un contexto de asistencialismo Nora Gluz Capítulo 9 La construcción social del “alumno violento”: más allá del determinismo y la naturalización Javier A. García y Sebastián García Apéndice Agenda de trabajo del workshop

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Introducción a la pedagogía / Alejandro Sanvisens (1987)

Público ISBD Título : Introducción a la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Sanvisens, Autor Editorial: Barcelona : Barcanova Fecha de publicación: 1987 Colección: Temas Universitarios Número de páginas: 444 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7533-209-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Este libro -tratado introductorio que ofrecemos al lector quiere ser una iniciación pedagógica y, al mismo tiempo, una puerta de entrada al estudio de las ciencias de la educación. Aborda escuetamente algunos de los principales problemas de la pedagogía de hoy y delimita varios espacios científicos y tecnológicos relativos a la educación y a la enseñanza. Sin descuidar los planos teóricos y de fundamentación, trata de su entronque antropológico y sus implicaciones psicológicas, sociológicas e historicoculturales. De este modo aparecen temas ideológicos, científicos, técnicos y metodológicos de la pedagogía. La tecnología y la didáctica, la organización educativa y escolar, la orientación educativa, la educación especial y la educación extraescolar se enfocan de modo sintético, procurando señalar sus principales cauces y sus más importantes cuestiones. También se da una visión de la pedagogía prospectiva y mundialista, se presenta -por su interés como iniciación a la investigación empírica- un resumen de pedagogía experimental y, finalmente, se ofrece una indicación panorámica de la pedagogía comparada, tan importante en la apreciación pedagógica internacionalista. Todo ello se completa con una información relativa a las principales fuentes de estudio. Nota de contenido: Educación, pedagogí­a y ciencias de la educación -- Teorí­a y teorí­as de la educación -- Antropologí­a pedagógica -- Aprendizaje y educación -- Psicologí­a de la educación -- Los aspectos sociales de la educación -- Tendencias pedagógicas contemporáneas -- Tecnología y educación -- La didáctica contemporánea -- Organización educativa -- La orientación educativa, escolar, profesional y personal -- Educación especial -- La educación no formal -- La pedagogí­a prospectiva y el futuro de la educación -- La pedagogía experimental -- La pedagogía comparada -- Información pedagógica Introducción a la pedagogía [texto impreso] / Alejandro Sanvisens, Autor . - Barcanova, 1987 . - 444 p. - (Temas Universitarios) . ISBN : 978-84-7533-209-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Este libro -tratado introductorio que ofrecemos al lector quiere ser una iniciación pedagógica y, al mismo tiempo, una puerta de entrada al estudio de las ciencias de la educación. Aborda escuetamente algunos de los principales problemas de la pedagogía de hoy y delimita varios espacios científicos y tecnológicos relativos a la educación y a la enseñanza. Sin descuidar los planos teóricos y de fundamentación, trata de su entronque antropológico y sus implicaciones psicológicas, sociológicas e historicoculturales. De este modo aparecen temas ideológicos, científicos, técnicos y metodológicos de la pedagogía. La tecnología y la didáctica, la organización educativa y escolar, la orientación educativa, la educación especial y la educación extraescolar se enfocan de modo sintético, procurando señalar sus principales cauces y sus más importantes cuestiones. También se da una visión de la pedagogía prospectiva y mundialista, se presenta -por su interés como iniciación a la investigación empírica- un resumen de pedagogía experimental y, finalmente, se ofrece una indicación panorámica de la pedagogía comparada, tan importante en la apreciación pedagógica internacionalista. Todo ello se completa con una información relativa a las principales fuentes de estudio. Nota de contenido: Educación, pedagogí­a y ciencias de la educación -- Teorí­a y teorí­as de la educación -- Antropologí­a pedagógica -- Aprendizaje y educación -- Psicologí­a de la educación -- Los aspectos sociales de la educación -- Tendencias pedagógicas contemporáneas -- Tecnología y educación -- La didáctica contemporánea -- Organización educativa -- La orientación educativa, escolar, profesional y personal -- Educación especial -- La educación no formal -- La pedagogí­a prospectiva y el futuro de la educación -- La pedagogía experimental -- La pedagogía comparada -- Información pedagógica

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
47939	371.3 SANi	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
51703	371.3 SANi c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
51704	371.3 SANi c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
51705	371.3 SANi c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Lecturas de antropología para educadores / Honorio M. Velasco Maillo (1993)

Público ISBD Título : Lecturas de antropología para educadores : El ámbito de la antropología de la educación y de la etnografía escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Honorio M. Velasco Maillo, Editor científico ; F. Javier García Castańo, Editor científico ; Ángel Díaz de Rada, Editor científico Editorial: Madrid : Trotta Fecha de publicación: 1993 Colección: Estructuras y Procesos. Ciencias sociales Número de páginas: 461 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87699-81-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ETNOGRAFÍA Resumen: El trayecto que se le podría pedir a un antropólogo de la educación o a un etnólogo escolar debería seguir dos vías divergentes: una, la que transita por la antropología, y otra, la que va siguiendo los diferentes aspectos de la teoría y práctica de la educación. Los trabajos reunidos en este volumen invitan y ayudan a realizar este trayecto. Nota de contenido: De la antropología a la antropología de la educación. De la etnografía a la etnografía escolar Introducción: objeto, método y finalidad de esta investigación Bronislaw Malinowski La mágia del etnógrafo: el trabajo de campo en la antropología británica desde Taylor a Malinowski George W., Jr Stocking La etnografía como una metodología y su aplicación al estudio de la escuela: una revisión Kathleen Wilcox Sobre la intención etnográfica Harry F. Wolcott Etnografía escolar: una aproximación a nivel múltiple John U. Ogbu ¿Qué es la etnografía? Dell Hymes Casos etnográficos La transmisión de la cultura George D. Spindler El maestro como enemigo Harry F. Wolcott Iniciación a la burocracia Elisabeth M. Eddy "Jocks" y "Freaks": la estructura simbólica de la expresión de la interacción social entre alumnos americanos de los últimos cursos de bachillerato Hervé Varenne Educación y escuela como procesos socioculturales El discurso en el aula como improvisación: las relaciones entre la estructura de la tarea académica y la estructura de la participación social en clase Frederick Erickson Leer, escribir y resistir Robert B. Everhart Los poderes y su reproducción Pierre Bourdieu Producción cultural no es lo mismo que reproducción cultural, que a su vez no es lo mismo que reproducción social, que tampoco es lo mismo que reproducción Paul Willis Lecturas de antropología para educadores : El ámbito de la antropología de la educación y de la etnografía escolar [texto impreso] / Honorio M. Velasco Maillo, Editor científico ; F. Javier García Castańo, Editor científico ; Ángel Díaz de Rada, Editor científico . - Trotta, 1993 . - 461 p. - (Estructuras y Procesos. Ciencias sociales) . ISBN : 978-84-87699-81-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ETNOGRAFÍA Resumen: El trayecto que se le podría pedir a un antropólogo de la educación o a un etnólogo escolar debería seguir dos vías divergentes: una, la que transita por la antropología, y otra, la que va siguiendo los diferentes aspectos de la teoría y práctica de la educación. Los trabajos reunidos en este volumen invitan y ayudan a realizar este trayecto. Nota de contenido: De la antropología a la antropología de la educación. De la etnografía a la etnografía escolar Introducción: objeto, método y finalidad de esta investigación Bronislaw Malinowski La mágia del etnógrafo: el trabajo de campo en la antropología británica desde Taylor a Malinowski George W., Jr Stocking La etnografía como una metodología y su aplicación al estudio de la escuela: una revisión Kathleen Wilcox Sobre la intención etnográfica Harry F. Wolcott Etnografía escolar: una aproximación a nivel múltiple John U. Ogbu ¿Qué es la etnografía? Dell Hymes Casos etnográficos La transmisión de la cultura George D. Spindler El maestro como enemigo Harry F. Wolcott Iniciación a la burocracia Elisabeth M. Eddy "Jocks" y "Freaks": la estructura simbólica de la expresión de la interacción social entre alumnos americanos de los últimos cursos de bachillerato Hervé Varenne Educación y escuela como procesos socioculturales El discurso en el aula como improvisación: las relaciones entre la estructura de la tarea académica y la estructura de la participación social en clase Frederick Erickson Leer, escribir y resistir Robert B. Everhart Los poderes y su reproducción Pierre Bourdieu Producción cultural no es lo mismo que reproducción cultural, que a su vez no es lo mismo que reproducción social, que tampoco es lo mismo que reproducción Paul Willis

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n° 54 - 1996 (Número de Educación)

Público ISBD [número]  es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania) Título : n° 54 - 1996 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 95 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN Nota de contenido: La ciencia de la educación en Alemania: Teorías — crisis — situación actual por Dieter Lenzen Coeducación o separación por sexo por Jürgen Baumert El vídeo como técnica cultural por Gerd-Bodo Reinen' y Wolfram Ulrich Lo que los niños piensan sobre los castigos por Renate Valtin y Sabine Walper Antropología histórica y ciencia de la educación por Christoph Wulf [número]  es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania) n° 54 - 1996 [texto impreso] . - 1996 . - 95 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN Nota de contenido: La ciencia de la educación en Alemania: Teorías — crisis — situación actual por Dieter Lenzen Coeducación o separación por sexo por Jürgen Baumert El vídeo como técnica cultural por Gerd-Bodo Reinen' y Wolfram Ulrich Lo que los niños piensan sobre los castigos por Renate Valtin y Sabine Walper Antropología histórica y ciencia de la educación por Christoph Wulf

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