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Refinar búsquedaAprendizaje y desarrollo profesional docente / Consuelo Vélaz de Medrano (2009)
Título : Aprendizaje y desarrollo profesional docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Consuelo Vélaz de Medrano, Compilador ; Denise Vaillant, Compilador Editorial: Washington, DC [Estados Unidos] : Organización de los Estados Americanos (OEA) Fecha de publicación: 2009 Colección: Metas Educativas 2021. Serie Profesión Docente Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7666-198-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: La profesión docente ante los desafíos de la sociedad del conocimiento / José Manuel Esteve.-- Políticas para un desarrollo profesional docente efectivo / Denise Vaillant.-- Reflexiones sobre la construcción social del oficio docente / Emilio Tenti Fanfani.-- Profesores: ¿el futuro aún tardará mucho tiempo? / António Nóvoa.-- La formación docente como sistema: de la formación inicial al desarrollo profesional. Reflexiones a partir de la experiencia argentina / Graciela Lombardi y María Inés Abrile de Vollmer.-- Los conocimientos y las competencias que subyacen a la tarea docente /Beatrice Avalos.-- El desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela / Alba Martínez Olivé.-- Carrera docente y políticas de desarrollo profesional / Flavia Terigi.-- Modelos y estrategias de desarrollo profesional docente: reflexiones críticas desde la realidad latinoamericana /Dalila A. Oliveira.-- El proceso de inserción a la docencia / Carlos E. Beca e Ingrid Boerr.-- La evaluación del desarrollo profesional docente / Carlos Marcelo.-- El formador de formadores en México: entre la escuela y la academia / Sylvia B. Ortega y María Adelina Castañeda.-- La contribución del asesoramiento psicopedagógico al desarrollo profesional docente en América Latina / Consuelo Vélaz de Medrano.-- Innovación e investigación sobre aprendizaje docente y desarrollo profesional / Gloria Calvo.-- Nuevos ambientes de aprendizaje para el desarrollo profesional docente / Beatriz Tancredi En línea: http://asenmac.es/visores_libros/aprendizaje/ Aprendizaje y desarrollo profesional docente [texto impreso] / Consuelo Vélaz de Medrano, Compilador ; Denise Vaillant, Compilador . - Organización de los Estados Americanos (OEA), 2009 . - 190 p. - (Metas Educativas 2021. Serie Profesión Docente) .
ISBN : 978-84-7666-198-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: La profesión docente ante los desafíos de la sociedad del conocimiento / José Manuel Esteve.-- Políticas para un desarrollo profesional docente efectivo / Denise Vaillant.-- Reflexiones sobre la construcción social del oficio docente / Emilio Tenti Fanfani.-- Profesores: ¿el futuro aún tardará mucho tiempo? / António Nóvoa.-- La formación docente como sistema: de la formación inicial al desarrollo profesional. Reflexiones a partir de la experiencia argentina / Graciela Lombardi y María Inés Abrile de Vollmer.-- Los conocimientos y las competencias que subyacen a la tarea docente /Beatrice Avalos.-- El desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela / Alba Martínez Olivé.-- Carrera docente y políticas de desarrollo profesional / Flavia Terigi.-- Modelos y estrategias de desarrollo profesional docente: reflexiones críticas desde la realidad latinoamericana /Dalila A. Oliveira.-- El proceso de inserción a la docencia / Carlos E. Beca e Ingrid Boerr.-- La evaluación del desarrollo profesional docente / Carlos Marcelo.-- El formador de formadores en México: entre la escuela y la academia / Sylvia B. Ortega y María Adelina Castañeda.-- La contribución del asesoramiento psicopedagógico al desarrollo profesional docente en América Latina / Consuelo Vélaz de Medrano.-- Innovación e investigación sobre aprendizaje docente y desarrollo profesional / Gloria Calvo.-- Nuevos ambientes de aprendizaje para el desarrollo profesional docente / Beatriz Tancredi En línea: http://asenmac.es/visores_libros/aprendizaje/ Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42336 370.71 VELa 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La autoevaluación del profesor : Cómo puede el profesor evaluar y mejorar su práctica docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús M. Nieto Gil, Autor Mención de edición: 3a. ed. Editorial: Barcelona : CissPraxis Fecha de publicación: 2001 Colección: Monografías Escuela Española Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0629-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTELa autoevaluación del profesor : Cómo puede el profesor evaluar y mejorar su práctica docente [texto impreso] / Jesús M. Nieto Gil, Autor . - 3a. ed. . - CissPraxis, 2001 . - 130 p. - (Monografías Escuela Española) .
ISBN : 978-84-331-0629-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40395 371.144 NIEa 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La autonomía del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: José Contreras Domingo, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2001 Colección: Pedagogía. Manuales Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-417-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Aborda el significado educativo que debería tener la autonomía profesional, mostrando las deformaciones ideológicas a las que se presta su uso y rescatando un significado para la misma que no suponga ni un corporativismo profesional, en donde se niegue la intervención social en la educación, ni el abandono político del profesorado y las escuelas. Nota de contenido: El profesionalismo en la enseñanza .-- La autonomía perdida: la proletarización del profesorado .-- La retórica del profesionalismo y sus ambigüedades .-- Los valores del profesionalismo y la profesionalidad de los docentes .-- Modelos de profesorado: en busca de la autonomía profesional del docente .-- La autonomía ilusoria: el enseñante como profesional técnico .-- El docente como profesional reflexivo .-- Contradicciones y contrariedades: del profesional reflexivo al intelectual crítico .-- La autonomía y su contexto .-- Las nuevas políticas educativas y la autonomía profesional del profesorado La autonomía del profesorado [texto impreso] / José Contreras Domingo, Autor . - Morata, 2001 . - 231 p. - (Pedagogía. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-417-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Aborda el significado educativo que debería tener la autonomía profesional, mostrando las deformaciones ideológicas a las que se presta su uso y rescatando un significado para la misma que no suponga ni un corporativismo profesional, en donde se niegue la intervención social en la educación, ni el abandono político del profesorado y las escuelas. Nota de contenido: El profesionalismo en la enseñanza .-- La autonomía perdida: la proletarización del profesorado .-- La retórica del profesionalismo y sus ambigüedades .-- Los valores del profesionalismo y la profesionalidad de los docentes .-- Modelos de profesorado: en busca de la autonomía profesional del docente .-- La autonomía ilusoria: el enseñante como profesional técnico .-- El docente como profesional reflexivo .-- Contradicciones y contrariedades: del profesional reflexivo al intelectual crítico .-- La autonomía y su contexto .-- Las nuevas políticas educativas y la autonomía profesional del profesorado Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42784 371.104 CONa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42785 371.104 CONa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43111 371.104 CONa c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31165 371.104 CONa c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Cómo enseñar en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Garcia Vidal, Autor ; Daniel González Manjón, Autor Editorial: Madrid : EOS Fecha de publicación: 1993 Colección: Fundamentos Psicopedagógicos Número de páginas: 374 p Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-84-85851-36-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA EN GRUPONota de contenido: El curriculum en la E.S.O.. El desarrollo psicológico en la secundaria. Enseñanza y aprendizaje de conceptos, estrategias y actitudes. Los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje. Evaluación y curriculum. El proyecto curricular en secundaria. La programación de aula. El tratamiento de la diversidad en la E.S.O. Cómo enseñar en la educación secundaria [texto impreso] / Jesús Garcia Vidal, Autor ; Daniel González Manjón, Autor . - EOS, 1993 . - 374 p : cuadros, gráficas. - (Fundamentos Psicopedagógicos) .
ISBN : 978-84-85851-36-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA EN GRUPONota de contenido: El curriculum en la E.S.O.. El desarrollo psicológico en la secundaria. Enseñanza y aprendizaje de conceptos, estrategias y actitudes. Los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje. Evaluación y curriculum. El proyecto curricular en secundaria. La programación de aula. El tratamiento de la diversidad en la E.S.O. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 21913 373 GARc 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Competencias docentes del profesorado universitario : calidad y desarrollo profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2006 Colección: Universitaria Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1399-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere, para resultar efectiva, tanto de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta y operativiza en su oferta curricular y la calidad de la formación, por su parte, dependerá, en buena medida, de la actuación de los diversos dispositivos puestos en marcha a tal efecto, pero especialmente de la actuación del profesorado. Hoy parece fuera de toda duda que la buena enseñanza exige el dominio de diversas competencias por parte de los docentes de cada Facultad o Escuela. El 'currículo universitario', las 'competencias docentes' y el 'análisis de la calidad de la docencia' son los tres grandes apartados en los que se organiza el libro. Se analizan diez competencias que resumen los ámbitos más importantes de la actividad del profesorado universitario. Competencias que pueden servir, a su vez, como marco de referencia para un posible programa de cualificación docente del profesorado universitario. El capítulo final está dedicado a la elaboración del 'Proyecto Docente'. Nota de contenido: Currículo formativo de la Universidad: Planes de Estudio en la Universidad. Modelos curriculares aplicados a la Universidad ¿Qué componentes incluye un currículo universitario? Innovación curricular en la Universidad. -- Importancia de la docencia en la formación universitaria. Modelos de aproximación a la docencia. Competencias profesionales del docente universitario.-- Calidad de la docencia universitaria. Las diez dimensiones de una docencia de calidad. Competencias docentes del profesorado universitario : calidad y desarrollo profesional [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - 2a ed . - Narcea, 2006 . - 253 p. - (Universitaria) .
ISBN : 978-84-277-1399-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere, para resultar efectiva, tanto de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta y operativiza en su oferta curricular y la calidad de la formación, por su parte, dependerá, en buena medida, de la actuación de los diversos dispositivos puestos en marcha a tal efecto, pero especialmente de la actuación del profesorado. Hoy parece fuera de toda duda que la buena enseñanza exige el dominio de diversas competencias por parte de los docentes de cada Facultad o Escuela. El 'currículo universitario', las 'competencias docentes' y el 'análisis de la calidad de la docencia' son los tres grandes apartados en los que se organiza el libro. Se analizan diez competencias que resumen los ámbitos más importantes de la actividad del profesorado universitario. Competencias que pueden servir, a su vez, como marco de referencia para un posible programa de cualificación docente del profesorado universitario. El capítulo final está dedicado a la elaboración del 'Proyecto Docente'. Nota de contenido: Currículo formativo de la Universidad: Planes de Estudio en la Universidad. Modelos curriculares aplicados a la Universidad ¿Qué componentes incluye un currículo universitario? Innovación curricular en la Universidad. -- Importancia de la docencia en la formación universitaria. Modelos de aproximación a la docencia. Competencias profesionales del docente universitario.-- Calidad de la docencia universitaria. Las diez dimensiones de una docencia de calidad. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41096 378.12 ZABc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41097 378.12 ZABc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Biblioteca de Aula num. 257 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-695-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores para el alumnado y para el profesorado, y recoge experiencias relativas al uso del contexto real en el desarrollo de la práctica; al papel de los valores y de las emociones en el aprendizaje matemático; a los cambios en la enseñanza de contenidos; a la influencia de las nuevas tecnologías o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado Nota de contenido: Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas.-- Matemáticas en la educación infantil.--
El juego heurístico un cuarto de siglo después de Goldschmied.-- Descubrir y conocer en nuestro entorno.-- Posibilidades comunicativas, expresivas y matemáticas de los cuentos.-- Con la excusa de "contar" aprendemos muchísimas más cosas.-- Todos nuestros zapatos tienen números.-- Matemáticas en la educación primaria.-- Más allá de las matemáticas a través de las aulas temáticas.-- La medida en la ruta de los relojes.-- Aprender matemáticas a través del conocimiento del medio.-- Organización de las matemáticas en un aula multicultural.-- Rincón de la vida cotidiana y matemáticas.--
Matemáticas en la educación secundaria.-- Observación del entorno por medio del estudio de frisos.--
El diálogo en el aula de matemáticas como comunidad de prácticas.-- Un proyecto de participación matemática con tecnología.-- Las preguntas en la clase de matemáticas de secundaria.-- Estudio de cónicas a través de actividades manipulativas.-- Matemáticas en la educación superior.-- Comunicar y enseñar matemáticas.-- Problemas matemáticos y vida cotidiana en la formación del profesorado .-- Artes, ciencias y humanidades en una educación atenta a la diversidad.-- Estética y emociones en la formación matemática de maestros.-- Creatividad y práctica profesional en el profesorado de matemáticasEducación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior [texto impreso] / Núria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador . - Graó, 2009 . - 272 p. - (Biblioteca de Aula; 257) .
ISBN : 978-84-7827-695-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores para el alumnado y para el profesorado, y recoge experiencias relativas al uso del contexto real en el desarrollo de la práctica; al papel de los valores y de las emociones en el aprendizaje matemático; a los cambios en la enseñanza de contenidos; a la influencia de las nuevas tecnologías o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado Nota de contenido: Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas.-- Matemáticas en la educación infantil.--
El juego heurístico un cuarto de siglo después de Goldschmied.-- Descubrir y conocer en nuestro entorno.-- Posibilidades comunicativas, expresivas y matemáticas de los cuentos.-- Con la excusa de "contar" aprendemos muchísimas más cosas.-- Todos nuestros zapatos tienen números.-- Matemáticas en la educación primaria.-- Más allá de las matemáticas a través de las aulas temáticas.-- La medida en la ruta de los relojes.-- Aprender matemáticas a través del conocimiento del medio.-- Organización de las matemáticas en un aula multicultural.-- Rincón de la vida cotidiana y matemáticas.--
Matemáticas en la educación secundaria.-- Observación del entorno por medio del estudio de frisos.--
El diálogo en el aula de matemáticas como comunidad de prácticas.-- Un proyecto de participación matemática con tecnología.-- Las preguntas en la clase de matemáticas de secundaria.-- Estudio de cónicas a través de actividades manipulativas.-- Matemáticas en la educación superior.-- Comunicar y enseñar matemáticas.-- Problemas matemáticos y vida cotidiana en la formación del profesorado .-- Artes, ciencias y humanidades en una educación atenta a la diversidad.-- Estética y emociones en la formación matemática de maestros.-- Creatividad y práctica profesional en el profesorado de matemáticasReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 60366 510.7 PLAe 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: David Allen, Compilador ; Howard Gardner, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Redes en Educación Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5504-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen: Se propone un concepto de evaluación que, lejos de agotarse en la consideración y calificación del alumno, es entendida como un proceso en el cual el docente cuestiona sus propios conocimientos, recibe una retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. Así, el análisis del trabajo de los estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular.
El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, sus dibujos, sus presentaciones orales, sus portfolios, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias que surgen de la propia experiencia de implementar nuevos parámetros de evaluación se parte de la convicción de que los métodos que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancía de exportación. Por el contrario, dichos métodos deben ser elaborados por los distintos grupos de docentes a fin de hacer más coherente el proceso de enseñanza y el de evaluación, y a fin de develar el complejo proceso del aprender.Nota de contenido: Curiosidad y admiración.-- La observación de los alumnos y su trabajo.-- Estudiar a los niños.-- El protocolo de focalización del aprendizaje.-- Tres medios para asegurar la responsabilidad.-- Asumir la responsabilidad por nuestro trabajo. Los portafolios, los trabajos de los alumnos y la práctica docente.-- Construir una cultura para la indagación en la comunidad educativa.-- Un panorama más rico de los trabajos escolares. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes [texto impreso] / David Allen, Compilador ; Howard Gardner, Prefacio, etc . - Paidós, 2004 . - 160 p. - (Redes en Educación) .
ISBN : 978-950-12-5504-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen: Se propone un concepto de evaluación que, lejos de agotarse en la consideración y calificación del alumno, es entendida como un proceso en el cual el docente cuestiona sus propios conocimientos, recibe una retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. Así, el análisis del trabajo de los estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular.
El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, sus dibujos, sus presentaciones orales, sus portfolios, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias que surgen de la propia experiencia de implementar nuevos parámetros de evaluación se parte de la convicción de que los métodos que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancía de exportación. Por el contrario, dichos métodos deben ser elaborados por los distintos grupos de docentes a fin de hacer más coherente el proceso de enseñanza y el de evaluación, y a fin de develar el complejo proceso del aprender.Nota de contenido: Curiosidad y admiración.-- La observación de los alumnos y su trabajo.-- Estudiar a los niños.-- El protocolo de focalización del aprendizaje.-- Tres medios para asegurar la responsabilidad.-- Asumir la responsabilidad por nuestro trabajo. Los portafolios, los trabajos de los alumnos y la práctica docente.-- Construir una cultura para la indagación en la comunidad educativa.-- Un panorama más rico de los trabajos escolares. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40809 371.26 ALLe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41716 371.26 ALLe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La formación universitaria a debate : análisis de problemas y planteamiento de propuestas para la docencia y la formación del profesorado universitario Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicenç Benedito, Autor ; Virginia Ferrer, Autor ; Vicente S. Ferreres, Autor Editorial: Barcelona : Universidad de Barcelona Fecha de publicación: 1995 Colección: Publicaciones num. 11 Número de páginas: 242 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-475-1271-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]UNIVERSIDADESResumen: Crisis y calidad son los dos atributos más obsesivos que están sacudiendo actualmente a nuestra universidad. Aunque aparentemente contradictorios, son interdependientes: sin ruptura y cuestionamiento no hay transformación ni mejora. En la obra que se presenta, la pretensión ha sido hacer una incursión en las controversias más intensas pero cruciales de nuestro tiempo, a saber: el papel de la universidad frente a los fenómenos del siglo XXI. La formación universitaria a debate : análisis de problemas y planteamiento de propuestas para la docencia y la formación del profesorado universitario [texto impreso] / Vicenç Benedito, Autor ; Virginia Ferrer, Autor ; Vicente S. Ferreres, Autor . - Universidad de Barcelona, 1995 . - 242 p. - (Publicaciones; 11) .
ISBN : 978-84-475-1271-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]UNIVERSIDADESResumen: Crisis y calidad son los dos atributos más obsesivos que están sacudiendo actualmente a nuestra universidad. Aunque aparentemente contradictorios, son interdependientes: sin ruptura y cuestionamiento no hay transformación ni mejora. En la obra que se presenta, la pretensión ha sido hacer una incursión en las controversias más intensas pero cruciales de nuestro tiempo, a saber: el papel de la universidad frente a los fenómenos del siglo XXI. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34508 378.1 BENf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible75153 378.1 BENf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Biblioteca y Museo Pedagógicos
Título : La indagación : como base de la formación del profesorado y la mejora de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ann Lieberman, Editor científico ; Lynne Miller, Editor científico Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2001 Colección: Repensar la Educación num. 16 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-585-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: ¿Cuál es el objetivo de la formación permanente del profesorado?. ¿Qué fin persigue?. En los primeros capítulos de este libro, Lieberman y Miller invitan a un grupo de intelectuales a responder a estas preguntas. Esta primera parte prepara el terreno para que, en los nueve capítulos de la segunda, diferentes profesionales de la educación contemplen desde cierta distancia su trabajo práctico y lo describan, identificando elementos clave de su eficacia, a la par que basando su actividad en trabajos teóricos que la conectan con su propósito. Nota de contenido: Las finalidades del desarrollo profesional.-- Las finalidades educativas y la formación del profesorado.-- Hacerse pública: las exigencias de la educación en el siglo XXI.-- El desarrollo profesional para la reforma escolar.-- Más allá de la certidumbre: adoptar una actitud indagadora sobre la práctica.-- Contextos, estrategias y estructuras para el desarrollo profesional.-- El aprendizaje de los docentes en la intersección entre el aprendizaje escolar y los resultados de los estudiantes.-- Profesores comprometidos con la reforma basada en las evidencias: trayectorias de indagación, análisis y acción docente.-- El consorcio entre la escuela y la universidad como lugar de encuentro para el desarrollo profesional.-- El aprendizaje profesional a través de la evaluación.-- Lecciones de una escuela indagadora: formas de indagación y condiciones para el aprendizaje del profesorado.-- La narrativa como texto experiencial: incluirse en el texto.-- Cuando los profesores escriben: sobre redes y aprendizaje.-- Investigación docente y desarrollo profesional: planificación premeditada o hallazgos azarosos.-- El trabajo de los estudiantes y el aprendizaje del profesorado
La indagación : como base de la formación del profesorado y la mejora de la educación [texto impreso] / Ann Lieberman, Editor científico ; Lynne Miller, Editor científico . - Octaedro, 2001 . - 279 p. - (Repensar la Educación; 16) .
ISBN : 978-84-8063-585-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: ¿Cuál es el objetivo de la formación permanente del profesorado?. ¿Qué fin persigue?. En los primeros capítulos de este libro, Lieberman y Miller invitan a un grupo de intelectuales a responder a estas preguntas. Esta primera parte prepara el terreno para que, en los nueve capítulos de la segunda, diferentes profesionales de la educación contemplen desde cierta distancia su trabajo práctico y lo describan, identificando elementos clave de su eficacia, a la par que basando su actividad en trabajos teóricos que la conectan con su propósito. Nota de contenido: Las finalidades del desarrollo profesional.-- Las finalidades educativas y la formación del profesorado.-- Hacerse pública: las exigencias de la educación en el siglo XXI.-- El desarrollo profesional para la reforma escolar.-- Más allá de la certidumbre: adoptar una actitud indagadora sobre la práctica.-- Contextos, estrategias y estructuras para el desarrollo profesional.-- El aprendizaje de los docentes en la intersección entre el aprendizaje escolar y los resultados de los estudiantes.-- Profesores comprometidos con la reforma basada en las evidencias: trayectorias de indagación, análisis y acción docente.-- El consorcio entre la escuela y la universidad como lugar de encuentro para el desarrollo profesional.-- El aprendizaje profesional a través de la evaluación.-- Lecciones de una escuela indagadora: formas de indagación y condiciones para el aprendizaje del profesorado.-- La narrativa como texto experiencial: incluirse en el texto.-- Cuando los profesores escriben: sobre redes y aprendizaje.-- Investigación docente y desarrollo profesional: planificación premeditada o hallazgos azarosos.-- El trabajo de los estudiantes y el aprendizaje del profesorado
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41045 370.71 LIEi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41046 370.71 LIEi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Los profesores ante el cambio social : repercusiones sobre la evolución de la salud de los profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: J. M. Esteve, Autor ; S. Franco, Autor ; J. Vera, Autor Editorial: Barcelona : Anthropos Fecha de publicación: 1995 Colección: Autores, Textos y Temas. Pedagogía de la Investigación y de la Comunicación num. 4 Número de páginas: 297 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7658-468-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]SALUDResumen: Se aborda la problemática surgida en relación a las repercusiones que el acelerado cambio social, político y económico acaecido en las últimas décadas está teniendo sobre el estamento docente.
Analiza todos aquellos elementos sociales que se detectan generadores de un creciente malestar docente, investiga cómo estos elementos están influyendo sobre el profesorado y su salud y establece pautas de intervención tanto en la formación inicial del profesorado como en su formación permanente.Nota de contenido: Introducción. La ruptura de la imagen del profesor. El profesor: víctima de los éxitos de la enseñanza. El juicio social contra el profesor. Recuperar la imagen del profesor. Cambio Social y Funciones del Docente. Los problemas de los profesores debutantes en sus primeros años de trabajo en la enseñanza. Repercusiones de la práctica docente sobre la salud de los profesores. El taller permanente sobre técnicas de prevención y tratamiento del estrés de los profesores. La inoculación de estrés: Una técnica preventiva para la formación inicial de los profesores. La educación al final de la utopía: Una reflexión sobre las expectativas de la sociedad y el trabajo de los profesores en la sociedad actual. Los profesores ante el cambio social : repercusiones sobre la evolución de la salud de los profesores [texto impreso] / J. M. Esteve, Autor ; S. Franco, Autor ; J. Vera, Autor . - Anthropos, 1995 . - 297 p. - (Autores, Textos y Temas. Pedagogía de la Investigación y de la Comunicación; 4) .
ISBN : 978-84-7658-468-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]SALUDResumen: Se aborda la problemática surgida en relación a las repercusiones que el acelerado cambio social, político y económico acaecido en las últimas décadas está teniendo sobre el estamento docente.
Analiza todos aquellos elementos sociales que se detectan generadores de un creciente malestar docente, investiga cómo estos elementos están influyendo sobre el profesorado y su salud y establece pautas de intervención tanto en la formación inicial del profesorado como en su formación permanente.Nota de contenido: Introducción. La ruptura de la imagen del profesor. El profesor: víctima de los éxitos de la enseñanza. El juicio social contra el profesor. Recuperar la imagen del profesor. Cambio Social y Funciones del Docente. Los problemas de los profesores debutantes en sus primeros años de trabajo en la enseñanza. Repercusiones de la práctica docente sobre la salud de los profesores. El taller permanente sobre técnicas de prevención y tratamiento del estrés de los profesores. La inoculación de estrés: Una técnica preventiva para la formación inicial de los profesores. La educación al final de la utopía: Una reflexión sobre las expectativas de la sociedad y el trabajo de los profesores en la sociedad actual. Reserva
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Título : Para repensar la formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Grupo de Reflexión sobre Educación (GRE), Autor Editorial: Montevideo : Grupo de Reflexión sobre Educación (GRE) Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 133 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Breve historia de la formación docente.-- . Algunas bases conceptuales para la formación docente en el Uruguay de hoy.-- ¿Qué currículo para qué universidad?.-- Los estudiantes de formación docente. Problemáticas y potencialidades.-- La formación permanente como lugar de construcción de profesionalidad docente.-- La evaluación en y de la formación docente.-- Perspectivas y desafíos En línea: http://www.snep.edu.uy/files/2013/09/Anexo_Eje_4_GRE.pdf Para repensar la formación docente [texto impreso] / Grupo de Reflexión sobre Educación (GRE), Autor . - Montevideo : Grupo de Reflexión sobre Educación (GRE), 2013 . - 133 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Breve historia de la formación docente.-- . Algunas bases conceptuales para la formación docente en el Uruguay de hoy.-- ¿Qué currículo para qué universidad?.-- Los estudiantes de formación docente. Problemáticas y potencialidades.-- La formación permanente como lugar de construcción de profesionalidad docente.-- La evaluación en y de la formación docente.-- Perspectivas y desafíos En línea: http://www.snep.edu.uy/files/2013/09/Anexo_Eje_4_GRE.pdf Reserva
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Título : Para repensar la formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Diez Olazábal, Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 44 p ISBN/ISSN/DL: 4648 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Introducción.-- Marco Teórico.-- Aspectos metodológicos.-- Análisis e interpretación de la observación en el aula. El modo de presentar la ciencia.-- Reflexión final Para repensar la formación docente [texto impreso] / Luz Diez Olazábal, Autor . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 1995 . - 44 p.
ISSN : 4648
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Introducción.-- Marco Teórico.-- Aspectos metodológicos.-- Análisis e interpretación de la observación en el aula. El modo de presentar la ciencia.-- Reflexión final Reserva
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DisponibleDonación Carlos Cabral
Título : La profesionalización del docente : Perfeccionamiento, investigación en el aula, análisis de la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Fernández Pérez, Autor Mención de edición: 2a. ed. cor. y aum Editorial: Madrid : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1995 Colección: Manuales. Educación Número de páginas: 243 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0872-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Esta obra ofrece un estudio sistemático de los tres ejes dinamizadores de la posible innovación educativa, de la renovación pedagógica: el perfeccionamiento permanente de los profesores en términos de desarrollo profesional, la reflexión sobre su práctica docente y la investigación en el aula. El autor, que ha ejercido la docencia, apunta a las dimensiones críticas del “querer hacer” (responsabilidad, ética) y del “disfrutar haciendo”. Nota de contenido: Anatomía de una desprofesionalización -- Hacia una institucionalización del perfeccionamiento permanente del profesorado -- Modelos de análisis de la práctica escolar -- La investigación en el aula -- Profesionalización docente y calidad de la enseñanza La profesionalización del docente : Perfeccionamiento, investigación en el aula, análisis de la práctica [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - 2a. ed. cor. y aum . - Siglo Veintiuno, 1995 . - 243 p. - (Manuales. Educación) .
ISBN : 978-84-323-0872-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Esta obra ofrece un estudio sistemático de los tres ejes dinamizadores de la posible innovación educativa, de la renovación pedagógica: el perfeccionamiento permanente de los profesores en términos de desarrollo profesional, la reflexión sobre su práctica docente y la investigación en el aula. El autor, que ha ejercido la docencia, apunta a las dimensiones críticas del “querer hacer” (responsabilidad, ética) y del “disfrutar haciendo”. Nota de contenido: Anatomía de una desprofesionalización -- Hacia una institucionalización del perfeccionamiento permanente del profesorado -- Modelos de análisis de la práctica escolar -- La investigación en el aula -- Profesionalización docente y calidad de la enseñanza Reserva
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Título : Pursuing professional development : the self as source Tipo de documento: texto impreso Autores: Kathleen M. Bailey, Autor ; Andy Curtis, Autor ; David Nunan, Autor Editorial: Boston [Estados Unidos] : Heinle & Heinle Fecha de publicación: 2001 Colección: TeacherSource Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-8384-1130-8 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: Basado en la creencia de que los docentes son, en última instancia, responsables de su propio desarrollo profesional, este libro explora el concepto de enseñanza reflexiva y ofrece consejos prácticos sobre cómo examinar críticamente las propias prácticas de enseñanza. Nota de contenido: Why Bother with Professional Development? -- Self-awareness and Self-observation: Cornerstones -- Reflective Teaching: Looking Closely -- Teaching Journals: Pieces of the Puzzle -- Using Cases: Stories in the Air -- Langauge Learning Experience: Role Reversal -- Video: Seeing Ourselves as Others See Us -- Action Research: In-class Investigations -- Peer Observation: Someone Else's Shoes -- Team Teaching: Learning to Dance -- Mentoring and Coaching: Helping Hands -- Teaching Portfolios: Cogent Collages -- Conclusion: The Heart of the Paradox. Pursuing professional development : the self as source [texto impreso] / Kathleen M. Bailey, Autor ; Andy Curtis, Autor ; David Nunan, Autor . - Heinle & Heinle, 2001 . - 277 p. - (TeacherSource) .
ISBN : 978-0-8384-1130-8
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: Basado en la creencia de que los docentes son, en última instancia, responsables de su propio desarrollo profesional, este libro explora el concepto de enseñanza reflexiva y ofrece consejos prácticos sobre cómo examinar críticamente las propias prácticas de enseñanza. Nota de contenido: Why Bother with Professional Development? -- Self-awareness and Self-observation: Cornerstones -- Reflective Teaching: Looking Closely -- Teaching Journals: Pieces of the Puzzle -- Using Cases: Stories in the Air -- Langauge Learning Experience: Role Reversal -- Video: Seeing Ourselves as Others See Us -- Action Research: In-class Investigations -- Peer Observation: Someone Else's Shoes -- Team Teaching: Learning to Dance -- Mentoring and Coaching: Helping Hands -- Teaching Portfolios: Cogent Collages -- Conclusion: The Heart of the Paradox. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66195 370.71 BAIp 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Prof. Teresa Alonso
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