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Refinar búsqueda15 Planes de Mejora / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2013)
Título : 15 Planes de Mejora : una construcción desde las comunidades educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Proyecto de Fortalecimiento de las Instituciones Educativas (Promejora) Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 193 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-496-62-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO15 Planes de Mejora : una construcción desde las comunidades educativas [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Proyecto de Fortalecimiento de las Instituciones Educativas (Promejora), 2013 . - 193 p : il.
ISBN : 978-9974-496-62-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66622 370.989 5 ADMq 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los Ríos" de Fuente Vaqueros (Granada) Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio María López Ocaña, Autor ; Manuel Zafra Jiménez, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca Latinoamericana num. 13 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-577-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas día a día durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención. Nota de contenido: Prólogo
1ª PARTE: Bases para un programa de atención a la diversidad
1. Una educación para todos desde una escuela que ayude
2. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos
3. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos
2ª PARTE: El programa de atención a la diversidad, paso a paso
Introducción
1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico
2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos
3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares
4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención
5. Quinta fase: finalmente, evaluamos
6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad
Para saber más
ReferenciasLa atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los Ríos" de Fuente Vaqueros (Granada) [texto impreso] / Antonio María López Ocaña, Autor ; Manuel Zafra Jiménez, Autor . - Octaedro, 2003 . - 285 p. - (Biblioteca Latinoamericana; 13) .
ISBN : 978-84-8063-577-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas día a día durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención. Nota de contenido: Prólogo
1ª PARTE: Bases para un programa de atención a la diversidad
1. Una educación para todos desde una escuela que ayude
2. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos
3. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos
2ª PARTE: El programa de atención a la diversidad, paso a paso
Introducción
1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico
2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos
3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares
4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención
5. Quinta fase: finalmente, evaluamos
6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad
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Título : Ciencias Sociales, geografía e historia en secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Llopis Pla, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1996 Colección: Secundaria Para Todos Número de páginas: 264 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1103-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: La construcción de las Ciencias Sociales desde un enfoque transversal puede ayudar al profesorado a ir renovando contenidos y metodologías. Desde estos planteamientos y con unas orientaciones para elaborar los proyectos desde la perspectiva de la LOGSE, la autora aporta modelos diseñados y experimentados con distintos grupos de profesores y profesoras. Nota de contenido: Nuevos enfoques en Ciencias Sociales: Ciencias Sociales. Límites y realidad. Ciencias Sociales, Interdisciplinariedad, Ejes transversales. Ciencias Sociales y educación.
2. Claves de lectura para conocer la L.O.G.S.E.: El Diseño Curricular Base (D.C.B.). La Educación Secundaria. El currículo de Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la E.S.O. Las materias del Bachillerato: Geografía, Historia, Historia del Arte.
3. Metodología para elaborar un proyecto curricular: Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.). Proyecto Curricular de Área (P.C.A.), Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Ejemplificaciones y modelos de Proyecto Curricular de Área. Proyecto Curricular de Centro (P.C.C.).
4. Proceso para diseñar, programar, elaborar y evaluar Unidades Didácticas (U.D.): La Unidad Didáctica. Programación. Materiales-recursos-estrategias para enseñar. Algunas pautas para analizar Unidades y materiales.Ciencias Sociales, geografía e historia en secundaria [texto impreso] / Carmen Llopis Pla, Autor . - Narcea, 1996 . - 264 p. - (Secundaria Para Todos) .
ISBN : 978-84-277-1103-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: La construcción de las Ciencias Sociales desde un enfoque transversal puede ayudar al profesorado a ir renovando contenidos y metodologías. Desde estos planteamientos y con unas orientaciones para elaborar los proyectos desde la perspectiva de la LOGSE, la autora aporta modelos diseñados y experimentados con distintos grupos de profesores y profesoras. Nota de contenido: Nuevos enfoques en Ciencias Sociales: Ciencias Sociales. Límites y realidad. Ciencias Sociales, Interdisciplinariedad, Ejes transversales. Ciencias Sociales y educación.
2. Claves de lectura para conocer la L.O.G.S.E.: El Diseño Curricular Base (D.C.B.). La Educación Secundaria. El currículo de Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la E.S.O. Las materias del Bachillerato: Geografía, Historia, Historia del Arte.
3. Metodología para elaborar un proyecto curricular: Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.). Proyecto Curricular de Área (P.C.A.), Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Ejemplificaciones y modelos de Proyecto Curricular de Área. Proyecto Curricular de Centro (P.C.C.).
4. Proceso para diseñar, programar, elaborar y evaluar Unidades Didácticas (U.D.): La Unidad Didáctica. Programación. Materiales-recursos-estrategias para enseñar. Algunas pautas para analizar Unidades y materiales.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41094 373.1 LLOc 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Cómo formular objetivos operativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Manuel Escudero Muñoz (1947), Autor Editorial: Madrid [España] : Cincel Fecha de publicación: 1980 Colección: Diálogos en Educación num. 1 Número de páginas: 121 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-142-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-EFICACIA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOCómo formular objetivos operativos [texto impreso] / Juan Manuel Escudero Muñoz (1947), Autor . - Cincel, 1980 . - 121 p. - (Diálogos en Educación; 1) .
ISBN : 978-84-7046-142-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-EFICACIA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 3987 370.11 ESCc 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 3988 370.11 ESCc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Coordinación de la enseñanza. Planeamiento educativo y administrativo 1987-1989 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1989 Colección: Testimonios relacionados con su gestión Número de páginas: 80 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 66848 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOCoordinación de la enseñanza. Planeamiento educativo y administrativo 1987-1989 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1989 . - 80 p : cuadros. - (Testimonios relacionados con su gestión) .
ISSN : 66848
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66848 379.989 5 ADMc 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Dirección de centros docentes : gestión por proyectos Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Álvarez, Autor ; Montserrat Santos, Autor Editorial: Madrid : Escuela Española Fecha de publicación: 1996 Colección: Educación al día. Organización escolar Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0705-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN DE PROYECTOS
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Presenta estrategias para la elaboración, desarrollo y evaluación de los proyectos de dirección y facilita la tecnología que debe conocerse para poder realizarlos, tanto desde el punto de vista del diagnóstico institucional de problemas, como desde el análisis de las capacidades que son necesarias para poder acceder al cargo de director. Ofrece, además, dos proyectos de dirección totalmente desarrollados, uno para un centro de primaria y otro para un centro de secundaria. Finalmente, incluye un anexo que recoge la legislación más reciente que regula la dirección de los centros escolares. Nota de contenido: Teoría y práctica sobre el proyecto de dirección: La gestión por proyectos, moda o necesidad -- El proyecto de dirección -- Estrategias para la elaboración, desarrollo y evaluación del proyecto de dirección. -- Tecnología que debe conocerse para elaborar el proyecto de dirección: Tecnología de diagnóstico y análisis de capacidades -- Tecnología sobre planificación, toma de decisiones, integración y marketing. -- Anexos: Proyecto de dirección de un centro de primaria -- Proyecto de dirección de un centro de secundaria. Dirección de centros docentes : gestión por proyectos [texto impreso] / Manuel Álvarez, Autor ; Montserrat Santos, Autor . - Escuela Española, 1996 . - 276 p. - (Educación al día. Organización escolar) .
ISBN : 978-84-331-0705-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN DE PROYECTOS
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Presenta estrategias para la elaboración, desarrollo y evaluación de los proyectos de dirección y facilita la tecnología que debe conocerse para poder realizarlos, tanto desde el punto de vista del diagnóstico institucional de problemas, como desde el análisis de las capacidades que son necesarias para poder acceder al cargo de director. Ofrece, además, dos proyectos de dirección totalmente desarrollados, uno para un centro de primaria y otro para un centro de secundaria. Finalmente, incluye un anexo que recoge la legislación más reciente que regula la dirección de los centros escolares. Nota de contenido: Teoría y práctica sobre el proyecto de dirección: La gestión por proyectos, moda o necesidad -- El proyecto de dirección -- Estrategias para la elaboración, desarrollo y evaluación del proyecto de dirección. -- Tecnología que debe conocerse para elaborar el proyecto de dirección: Tecnología de diagnóstico y análisis de capacidades -- Tecnología sobre planificación, toma de decisiones, integración y marketing. -- Anexos: Proyecto de dirección de un centro de primaria -- Proyecto de dirección de un centro de secundaria. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 51350 371.2 ALVd 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Diseño de las áreas de enseñanza en ESO Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Zurbano, Autor Editorial: Madrid : Escuela Española Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación al día. Didáctica y pedagogía Número de páginas: 391 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0761-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVONota de contenido: Introducción al área -- Objetivos generales del área -- Contenidos conceptuales -- Contenidos procedimentales -- Contenidos actitudinales -- Orientaciones didácticas y para la evaluación -- Criterios de evaluación. Diseño de las áreas de enseñanza en ESO [texto impreso] / José Luis Zurbano, Autor . - Escuela Española, 1997 . - 391 p. - (Educación al día. Didáctica y pedagogía) .
ISBN : 978-84-331-0761-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVONota de contenido: Introducción al área -- Objetivos generales del área -- Contenidos conceptuales -- Contenidos procedimentales -- Contenidos actitudinales -- Orientaciones didácticas y para la evaluación -- Criterios de evaluación. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31474 373.1 ZURd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31475 373.1 ZURd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Elaboración del proyecto educativo de centro : educación secundaria. Guía y ejemplificaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Fortunato Cermeño González, Autor ; José Ángel González Temprano, Autor ; Félix Guinea Caubilla, Autor Editorial: Madrid : Escuela Española Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 215 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0661-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVONota de contenido: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA -- GUÍA Y EJEMPLIFICACIÓN -- RASGOS DE IDENTIDAD Y PRINCIPIOS EDUCATIVOS -- OBJETIVOS GENERALES -- LA ORGANIZACIÓN GENERAL DE UN INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA -- REGLAMENTO DEL RÉGIMEN INTERIOR -- RELACIONES DEL CENTRO CON OTRA INSTITUCIONES -- EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Elaboración del proyecto educativo de centro : educación secundaria. Guía y ejemplificaciones [texto impreso] / Fortunato Cermeño González, Autor ; José Ángel González Temprano, Autor ; Félix Guinea Caubilla, Autor . - Madrid : Escuela Española, 1995 . - 215 p.
ISBN : 978-84-331-0661-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVONota de contenido: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA -- GUÍA Y EJEMPLIFICACIÓN -- RASGOS DE IDENTIDAD Y PRINCIPIOS EDUCATIVOS -- OBJETIVOS GENERALES -- LA ORGANIZACIÓN GENERAL DE UN INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA -- REGLAMENTO DEL RÉGIMEN INTERIOR -- RELACIONES DEL CENTRO CON OTRA INSTITUCIONES -- EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31404 373.1 CERe 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : El liceo de los jóvenes : Aportes para una nueva educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Mirza (1945), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Arca Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 119 p ISBN/ISSN/DL: 53330 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVONota de contenido: Primera Parte: Aportes para una nueva educación.-- Segunda parte: El Liceo de los Jóvenes: Situación actual de la educación (breve descripción).-- Fundamentos de esta propuesta educativa.-- Funcionamiento de un liceo.-- Curriculum y programas El liceo de los jóvenes : Aportes para una nueva educación [texto impreso] / Fernando Mirza (1945), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Arca, 1986 . - 119 p.
ISSN : 53330
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVONota de contenido: Primera Parte: Aportes para una nueva educación.-- Segunda parte: El Liceo de los Jóvenes: Situación actual de la educación (breve descripción).-- Fundamentos de esta propuesta educativa.-- Funcionamiento de un liceo.-- Curriculum y programas Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53330 373.1 MIRl 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible15295 373.1 MIRl c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible15296 373.1 MIRl c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible15294 373.1 MIRl c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible15293 373.1 MIRl c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Los proyectos en el aula : hacia un aprendizaje significativo en la EGB Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Nelly Starico de Accomo, Autor ; Laura Castro de Amato, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 138 p Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-576-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOLos proyectos en el aula : hacia un aprendizaje significativo en la EGB [texto impreso] / Mabel Nelly Starico de Accomo, Autor ; Laura Castro de Amato, Colaborador . - Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 138 p : cuadros, gráficas.
ISBN : 978-950-550-576-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 65395 370.152 3 STAp 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleN° 38 - Vol. 4, Mayo 1995 - El proyecto educativo de centro (Número de Aula de Innovación Educativa) / Antoni Zabala Vidiella
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
Título : N° 38 - Vol. 4, Mayo 1995 - El proyecto educativo de centro Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 82 p Material de acompañamiento: Suplemento: "Tenemos un tesoro en clase" Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO Nota de contenido: Editorial
Interacción familia escuela
Monográfico
Revisita al contenido y elaboración del PEC
Imágenes contra el sida
Sentido y finalidad de los proyectos educativos, hoy
El proyecto educativo y el desarrollo del currículo
El PEC ¿Es la meta o el camino?
Hacia un sistema de valores básico compartidos en el PEC
La evaluación del proyecto educativo de centro
Los proyectos institucionales en Inglaterra y Gales
Cómo se ha elaborado el PEC en la escuela sa graduada de Ibiza
El proyecto educativo cinco años después
Proyecto educativo de un centro de integración social
Bibliografía: Proyecto Educativo de Centro
Punto de vista
Profesores y psicopedagogos: propuestas para una relación compleja[número]
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
N° 38 - Vol. 4, Mayo 1995 - El proyecto educativo de centro [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1995 . - 82 p + Suplemento: "Tenemos un tesoro en clase".
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO Nota de contenido: Editorial
Interacción familia escuela
Monográfico
Revisita al contenido y elaboración del PEC
Imágenes contra el sida
Sentido y finalidad de los proyectos educativos, hoy
El proyecto educativo y el desarrollo del currículo
El PEC ¿Es la meta o el camino?
Hacia un sistema de valores básico compartidos en el PEC
La evaluación del proyecto educativo de centro
Los proyectos institucionales en Inglaterra y Gales
Cómo se ha elaborado el PEC en la escuela sa graduada de Ibiza
El proyecto educativo cinco años después
Proyecto educativo de un centro de integración social
Bibliografía: Proyecto Educativo de Centro
Punto de vista
Profesores y psicopedagogos: propuestas para una relación complejaReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0909 AUL INN n° 38 1995 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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es un número de Cuadernos del CLAEH / José Pedro Rilla (1958-)
Título : N° 83-84 - 2a. Serie. Vol. 24. 1999/1-2 - Historia & historiografías Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 164 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HERRERA, LUIS ALBERTO DE, 1873-1959
[Palabras claves]PROSTITUCIÓN
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA
[Palabras claves]URUGUAY-POLÍTICA Y GOBIERNONota de contenido: PUENTE COLONIA-BUENOS AIRES A. Lezama
PARTIDOCRACIA Y SECULARIZACIÓN G. Abend
PROYECTO VARELIANO S. Carreras
ESTADO, EJÉRCITO, BIENESTAR F. López-Alves
TRATA DE BLANCAS Y. Trochon
PENSAMIENTO DE HERRERA G. De Armas
ARGENTINA y URUGUAY Halperin Donghi
NACIÓN Y NACIONALISMOS J. C. Chiaramonte
ABSTENCIONISMO EN BUENOS AIRES M. Ferrari
PIVEL Y LOS PARTIDOS J. Vázquez
LA HISTORIA RURAL M.L. Moraes
HISTORIOGRAFÍA BRASILEÑA M. Rago
HISTORIA DE LAS IDEAS Y. Acosta[número]
es un número de Cuadernos del CLAEH / José Pedro Rilla (1958-)
N° 83-84 - 2a. Serie. Vol. 24. 1999/1-2 - Historia & historiografías [texto impreso] . - 1999 . - 164 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HERRERA, LUIS ALBERTO DE, 1873-1959
[Palabras claves]PROSTITUCIÓN
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA
[Palabras claves]URUGUAY-POLÍTICA Y GOBIERNONota de contenido: PUENTE COLONIA-BUENOS AIRES A. Lezama
PARTIDOCRACIA Y SECULARIZACIÓN G. Abend
PROYECTO VARELIANO S. Carreras
ESTADO, EJÉRCITO, BIENESTAR F. López-Alves
TRATA DE BLANCAS Y. Trochon
PENSAMIENTO DE HERRERA G. De Armas
ARGENTINA y URUGUAY Halperin Donghi
NACIÓN Y NACIONALISMOS J. C. Chiaramonte
ABSTENCIONISMO EN BUENOS AIRES M. Ferrari
PIVEL Y LOS PARTIDOS J. Vázquez
LA HISTORIA RURAL M.L. Moraes
HISTORIOGRAFÍA BRASILEÑA M. Rago
HISTORIA DE LAS IDEAS Y. AcostaReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4807 83-84 CUA CLAEH Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación R5518 83-84 CUA CLAEH c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación
Título : Organización de centros educativos : aspectos básicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Compilador ; Pere Darder Vidal, Compilador Mención de edición: 2a. reimp Editorial: Barcelona : CissPraxis Fecha de publicación: 2003 Colección: Praxis Universidad Número de páginas: 405 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-302-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]RECURSOS HUMANOS
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Aspectos contextuales -- La organización de los centros escolares y el entorno social -- El centro educativo y su contexto político administrativo -- Los retos de la reforma -- Componentes organizativos -- Los planteamientos institucionales. El proyecto de centro -- Organización de los recursos humanos -- Organización de los recursos materiales -- Organización de los recursos funcionales -- El sistema relacional -- Las interrelaciones -- Dinámica organizativa -- La planificación -- La distribución de tareas -- La actuación -- La coordinación -- Control, evaluación e innovación Organización de centros educativos : aspectos básicos [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Compilador ; Pere Darder Vidal, Compilador . - 2a. reimp . - CissPraxis, 2003 . - 405 p. - (Praxis Universidad) .
ISBN : 978-84-7197-302-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]RECURSOS HUMANOS
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Aspectos contextuales -- La organización de los centros escolares y el entorno social -- El centro educativo y su contexto político administrativo -- Los retos de la reforma -- Componentes organizativos -- Los planteamientos institucionales. El proyecto de centro -- Organización de los recursos humanos -- Organización de los recursos materiales -- Organización de los recursos funcionales -- El sistema relacional -- Las interrelaciones -- Dinámica organizativa -- La planificación -- La distribución de tareas -- La actuación -- La coordinación -- Control, evaluación e innovación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41071 371.2 GAIo 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41072 371.2 GAIo c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : La organización del currículum por proyectos de trabajo : el conocimiento es un calidoscopio Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor ; Montserrat Ventura, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2008 Colección: Bolsillo num. 5 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-960-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: Desde su primera publicación en 1992, en la Editorial Graó, esta obra ha sido reeditada en numerosas ocasiones porque, en ella, el profesorado ha encontrado el relato del proceso de una escuela que llevó a cabo una manera diferente de abordar la práctica educativa y de generar saber pedagógico. Las reformas de la década de los noventa convirtieron esta obra en una referencia pedagógica sobre como llevar al aula un enfoque constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. Se trata de una apuesta para otorgar un nuevo sentido a las relaciones pedagógicas, partiendo de la indigación como referente y del diálogo como elemento esencial de la relación en el aula.
Pero los proyectos de trabajo no son una estrategia didáctica ni un método. Por eso, en la presente edición, se ofrece una extensa introducción que reflexiona y actualiza la propuesta que contenía la publicación original. Esta edición puede ser útil tanto a quienes ya están familiarizados con el contenido del libro como a quienes la lean por vez primera puesto que presenta nuevas formas para repensar las prácticas educativas.Nota de contenido: Prólogo a la presente edición
Introducción
Prólogo del profesorado
1. Escribir una experiencia educativa desde laminada de la teoría
2. Destellos de singularidad: características de la Escuela Pompeu Fabra de Barcelona
3. El proceso de introducción y desarrollo del campo del currículum en la Escuela Pompeu Fabra
4. La globalización: un camino entre la teoría y la práctica
5. Los proyectos de trabajo. Una forma de organizar los conocimientos escolares
6. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado
7. Los proyectos y el proceso de toma de decisiones. Cuatro ejemplos de proyectos, cuatro ejemplos de problemas
8. A modo de conclusión
Bibliografía
Anexo 1. Algunas características para definir la escuela Pompeu Fabra
Anexo 2. Los objetivos terminales de la escuela Pompeu Fabra
Anexo 3. Los proyectos vistos por sus protagonistasLa organización del currículum por proyectos de trabajo : el conocimiento es un calidoscopio [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor ; Montserrat Ventura, Autor . - Octaedro, 2008 . - 213 p. - (Bolsillo; 5) .
ISBN : 978-84-8063-960-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: Desde su primera publicación en 1992, en la Editorial Graó, esta obra ha sido reeditada en numerosas ocasiones porque, en ella, el profesorado ha encontrado el relato del proceso de una escuela que llevó a cabo una manera diferente de abordar la práctica educativa y de generar saber pedagógico. Las reformas de la década de los noventa convirtieron esta obra en una referencia pedagógica sobre como llevar al aula un enfoque constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. Se trata de una apuesta para otorgar un nuevo sentido a las relaciones pedagógicas, partiendo de la indigación como referente y del diálogo como elemento esencial de la relación en el aula.
Pero los proyectos de trabajo no son una estrategia didáctica ni un método. Por eso, en la presente edición, se ofrece una extensa introducción que reflexiona y actualiza la propuesta que contenía la publicación original. Esta edición puede ser útil tanto a quienes ya están familiarizados con el contenido del libro como a quienes la lean por vez primera puesto que presenta nuevas formas para repensar las prácticas educativas.Nota de contenido: Prólogo a la presente edición
Introducción
Prólogo del profesorado
1. Escribir una experiencia educativa desde laminada de la teoría
2. Destellos de singularidad: características de la Escuela Pompeu Fabra de Barcelona
3. El proceso de introducción y desarrollo del campo del currículum en la Escuela Pompeu Fabra
4. La globalización: un camino entre la teoría y la práctica
5. Los proyectos de trabajo. Una forma de organizar los conocimientos escolares
6. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado
7. Los proyectos y el proceso de toma de decisiones. Cuatro ejemplos de proyectos, cuatro ejemplos de problemas
8. A modo de conclusión
Bibliografía
Anexo 1. Algunas características para definir la escuela Pompeu Fabra
Anexo 2. Los objetivos terminales de la escuela Pompeu Fabra
Anexo 3. Los proyectos vistos por sus protagonistasReserva
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Título : Pensando las instituciones : sobre teorías y prácticas en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ida Butelman, Compilador ; Alicia Corvalán de Mezzano, Autor ; Marta Souto (1943-2025), Autor ; Lucía Garay, Autor ; Mirella Crema, Autor ; Lidia M. Fernández, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Grupos e Instituciones Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-3250-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Esta obra se propone pensar las instituciones, y respecto de ellas, las condiciones que hacen posible su funcionamiento o lo perturban. Apoyándose en una diversidad teórica intenta explicaciones críticas en la búsqueda de nuevos modelos, con el fin de ofrecer al profesional de las instituciones diferentes perspectivas para percibirlas y analizarlas, de modo que le sea posible recuperar el proceso institucional perturbado por el estado de conflicto.
Cada una de las autoras construyó la imagen de objeto institución con teorías y prácticas acordes con su propia concepción de lo social, con su ideología, sus necesidades profundas y sus deseos; todas trabajaron las instituciones, tanto desde adentro como desde fuera de ellas, y atravesaron los interrogantes acerca del poder, los liderazgos y el proyecto institucional; desde diversas teorías y desde la práctica individual de intervención, asesoramiento, investigación y consultas en instituciones públicas y privadas brindaron definiciones y análisis conceptuales que han sido integrados en útiles modelos teóricos y de acción.Nota de contenido: Espacios institucionales y marginación. La psicopedagogía institucional: su acción y sus límites / Ida Butelman.-- Recuerdos personales-memorias institucionales: hacia una metodología de indagación histórico-institucional/ Alicia Corvalán de Mezzano.-- Acerca de incertidumbres y búsquedas en el campo institucional/ Marta Souto.-- La cuestión institucional de la educación y las escuelas. Conceptos y reflexiones / Lucía Garay.-- La psicopedagogía institucional en la escuela / Mirella Crema.--Crisis y dramática del cambio Avances de investigación sobre proyectos de innovación educativa / Lidia M. Fernández En línea: http://estudiaen.jalisco.gob.mx/cepse/sites/estudiaen.jalisco.gob.mx.cepse/files [...] Pensando las instituciones : sobre teorías y prácticas en educación [texto impreso] / Ida Butelman, Compilador ; Alicia Corvalán de Mezzano, Autor ; Marta Souto (1943-2025), Autor ; Lucía Garay, Autor ; Mirella Crema, Autor ; Lidia M. Fernández, Autor . - Paidós, 1996 . - 240 p. - (Grupos e Instituciones) .
ISBN : 978-950-12-3250-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Esta obra se propone pensar las instituciones, y respecto de ellas, las condiciones que hacen posible su funcionamiento o lo perturban. Apoyándose en una diversidad teórica intenta explicaciones críticas en la búsqueda de nuevos modelos, con el fin de ofrecer al profesional de las instituciones diferentes perspectivas para percibirlas y analizarlas, de modo que le sea posible recuperar el proceso institucional perturbado por el estado de conflicto.
Cada una de las autoras construyó la imagen de objeto institución con teorías y prácticas acordes con su propia concepción de lo social, con su ideología, sus necesidades profundas y sus deseos; todas trabajaron las instituciones, tanto desde adentro como desde fuera de ellas, y atravesaron los interrogantes acerca del poder, los liderazgos y el proyecto institucional; desde diversas teorías y desde la práctica individual de intervención, asesoramiento, investigación y consultas en instituciones públicas y privadas brindaron definiciones y análisis conceptuales que han sido integrados en útiles modelos teóricos y de acción.Nota de contenido: Espacios institucionales y marginación. La psicopedagogía institucional: su acción y sus límites / Ida Butelman.-- Recuerdos personales-memorias institucionales: hacia una metodología de indagación histórico-institucional/ Alicia Corvalán de Mezzano.-- Acerca de incertidumbres y búsquedas en el campo institucional/ Marta Souto.-- La cuestión institucional de la educación y las escuelas. Conceptos y reflexiones / Lucía Garay.-- La psicopedagogía institucional en la escuela / Mirella Crema.--Crisis y dramática del cambio Avances de investigación sobre proyectos de innovación educativa / Lidia M. Fernández En línea: http://estudiaen.jalisco.gob.mx/cepse/sites/estudiaen.jalisco.gob.mx.cepse/files [...] Reserva
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