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Refinar búsquedaEducación y tecnologías en perspectiva / José Miguel García (2016)
Título : Educación y tecnologías en perspectiva : 10 años de FLACSO Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: José Miguel García, Compilador ; Mónica Báez Sus, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 218 p. Il.: il., fotos, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85761--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El libro recoge aportes de referentes del medio académico local y de la región, quienes comparten aquí poderosas reflexiones sobre las derivaciones que emergen de la integración entre el campo educativo y el de las tecnologías digitales. El propósito de esta nueva publicación es poner al alcance del público interesado en estas temáticas una batería de conocimientos específicos, producto de investigaciones de frontera y de diversos tipos de abordajes académicos. Nos motiva el interés por abonar la discusión sobre la construcción de sentidos de uso de las tecnologías digitales en los diversos territorios educativos, a la vez que esperamos promover el intercambio teórico y de experiencias, enriquecer el debate, favorecer la revisión de concepciones, la interpretación y el análisis de la pluralidad de posturas acerca de los desafíos, posibilidades y oportunidades que la sociedad de la información y el conocimiento nos presenta en clave educativa. Esperamos contribuir dinámicamente a la difusión de conocimiento original, dentro de un marco de pluralidad teórica y metodológica, que contribuya al estudio de temáticas claves para la definición de la agenda académica y pública en lo que refiere a las políticas educativas de integración de tecnologías digitales. Nota de contenido: Reflexiones (y provocaciones) acerca del lugar de las TIC en la formación docente. -- Materiales didácticos hipermediales: lecciones aprendidas y desafíos pendientes. -- Hacia el modelado de buenas prácticas para el e-aprendizaje. Narrativa de diseño. -- Cómo enriquecer experiencias de enseñanza y aprendizaje en clave conectiva. -- Cultura digital y educación: algunas consideraciones sobre lo abierto como posibilidad. -- La integración de TIC en la educación formal: de los desafíos generales a los significados y prácticas cotidianos. Un análisis de caso. -- Ações tecnoeducativas por meio da Experimentação Remota: um estudo de caso em aulas de física do Ensino Básico. -- Prácticas educativas abiertas. Reflexiones sobre un modelo emergente. -- ¿Cómo se construye la didáctica con tecnologías en el magisterio? Una investigación que explora las experiencias de formación con tecnologías. En línea: https://publicaciones.flacso.edu.uy/index.php/edutic/issue/view/1/1 Educación y tecnologías en perspectiva : 10 años de FLACSO Uruguay [texto impreso] / José Miguel García, Compilador ; Mónica Báez Sus, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO, 2016 . - 218 p. : il., fotos, cuadros.
ISBN : 978-9974-85761--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El libro recoge aportes de referentes del medio académico local y de la región, quienes comparten aquí poderosas reflexiones sobre las derivaciones que emergen de la integración entre el campo educativo y el de las tecnologías digitales. El propósito de esta nueva publicación es poner al alcance del público interesado en estas temáticas una batería de conocimientos específicos, producto de investigaciones de frontera y de diversos tipos de abordajes académicos. Nos motiva el interés por abonar la discusión sobre la construcción de sentidos de uso de las tecnologías digitales en los diversos territorios educativos, a la vez que esperamos promover el intercambio teórico y de experiencias, enriquecer el debate, favorecer la revisión de concepciones, la interpretación y el análisis de la pluralidad de posturas acerca de los desafíos, posibilidades y oportunidades que la sociedad de la información y el conocimiento nos presenta en clave educativa. Esperamos contribuir dinámicamente a la difusión de conocimiento original, dentro de un marco de pluralidad teórica y metodológica, que contribuya al estudio de temáticas claves para la definición de la agenda académica y pública en lo que refiere a las políticas educativas de integración de tecnologías digitales. Nota de contenido: Reflexiones (y provocaciones) acerca del lugar de las TIC en la formación docente. -- Materiales didácticos hipermediales: lecciones aprendidas y desafíos pendientes. -- Hacia el modelado de buenas prácticas para el e-aprendizaje. Narrativa de diseño. -- Cómo enriquecer experiencias de enseñanza y aprendizaje en clave conectiva. -- Cultura digital y educación: algunas consideraciones sobre lo abierto como posibilidad. -- La integración de TIC en la educación formal: de los desafíos generales a los significados y prácticas cotidianos. Un análisis de caso. -- Ações tecnoeducativas por meio da Experimentação Remota: um estudo de caso em aulas de física do Ensino Básico. -- Prácticas educativas abiertas. Reflexiones sobre un modelo emergente. -- ¿Cómo se construye la didáctica con tecnologías en el magisterio? Una investigación que explora las experiencias de formación con tecnologías. En línea: https://publicaciones.flacso.edu.uy/index.php/edutic/issue/view/1/1 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73460 371.334 GARe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Yoselin Frugoni
Título : En la frontera : Investigaciones en educación. Concurso de artículos científicos Armonía Somers / Etchepare Maestría en Educación, Sociedad y Política Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvana Darré, Compilador ; Lena Fontela, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-991-593-291-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]SOMERS, ARMONÍA, 1914-1994
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro reúne los textos premiados en el Concurso de artículos científicos Armonía Somers/Etchepare en el marco de la Maestría en Educación, Sociedad y Política. El propósito del concurso fue valorar y difundir los resultados de las tesis de investigación producidas por las personas cursantes de la Maestría. Nota de contenido: La frontera que no cesa : aproximación a la obra de Armonía Etchepare/Somers / Alejandro GORTAZAR BELVIS.
PISA : evaluación y gobernanza : análisis de los discursos sobre los resultados : primer premio / Miriam MARQUEZ.
El rol de las prácticas en la enseñanza de la Química en la Educació Media Superior : entre los programas oficiales, los discursos y la realidad del aula : segundo premio / Oraides Mireya CARVALHO PEREIRA.
La enseñanza de la Historia reciente y su contribución a la construcción de ciudadanía : tercer premio / Carla María BERNARDONI PEDREIRA.
Noveles docentes de Chile y Uruguay : tensiones entre la formación inicial y la docencia en la neorruralidad : mención / María del Carmen ANDRIOLI.
Acciones institucionales para la retención estudiantil en Ciclo Básico de Educación Media : mención / Susana Lilian BENTANCOR CASTRO.
La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana : mención / Alba Marina CABRIS APUD.
La educación pública uruguaya en mujeres privadas de libertad : estudio de caso del programa Educación en Contexto de Encierro (ECE) 2010-2017 : mención / Andrea CANTARELLI.
Las TIC en la educación inclusiva : incorporación de las Aulas Virtuales como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de ciencias en ProCES Semipresencial : mención / María Graciela GARCIA PEREIRA.
El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología de Uruguay : mención / Rosa GARRIDO KELLEMBERGER.
Tensiones entre el discurso y la práctica en la enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos de inclusión digital : mención / Mariela GONZALEZ LOMBARDI.
Lectura y mediación en Biología e Historia: ausencias y presencias : mención / Liliana GROS.
La inclusión de la juventud rural : desafío compartido entre la educación formal y no formal : mención / Laura MARCHALES MARQUEZ.
La interpelación del Plan CEIBAL al magisterio uruguayo y la generación de su posición docente : mención / Mercedes VILLALBA.En línea: https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2021/05/EN-LA-FRONTERA-web.pdf En la frontera : Investigaciones en educación. Concurso de artículos científicos Armonía Somers / Etchepare Maestría en Educación, Sociedad y Política [texto impreso] / Silvana Darré, Compilador ; Lena Fontela, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO, 2020 . - 286 p.
ISBN : 978-991-593-291-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]SOMERS, ARMONÍA, 1914-1994
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro reúne los textos premiados en el Concurso de artículos científicos Armonía Somers/Etchepare en el marco de la Maestría en Educación, Sociedad y Política. El propósito del concurso fue valorar y difundir los resultados de las tesis de investigación producidas por las personas cursantes de la Maestría. Nota de contenido: La frontera que no cesa : aproximación a la obra de Armonía Etchepare/Somers / Alejandro GORTAZAR BELVIS.
PISA : evaluación y gobernanza : análisis de los discursos sobre los resultados : primer premio / Miriam MARQUEZ.
El rol de las prácticas en la enseñanza de la Química en la Educació Media Superior : entre los programas oficiales, los discursos y la realidad del aula : segundo premio / Oraides Mireya CARVALHO PEREIRA.
La enseñanza de la Historia reciente y su contribución a la construcción de ciudadanía : tercer premio / Carla María BERNARDONI PEDREIRA.
Noveles docentes de Chile y Uruguay : tensiones entre la formación inicial y la docencia en la neorruralidad : mención / María del Carmen ANDRIOLI.
Acciones institucionales para la retención estudiantil en Ciclo Básico de Educación Media : mención / Susana Lilian BENTANCOR CASTRO.
La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana : mención / Alba Marina CABRIS APUD.
La educación pública uruguaya en mujeres privadas de libertad : estudio de caso del programa Educación en Contexto de Encierro (ECE) 2010-2017 : mención / Andrea CANTARELLI.
Las TIC en la educación inclusiva : incorporación de las Aulas Virtuales como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de ciencias en ProCES Semipresencial : mención / María Graciela GARCIA PEREIRA.
El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología de Uruguay : mención / Rosa GARRIDO KELLEMBERGER.
Tensiones entre el discurso y la práctica en la enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos de inclusión digital : mención / Mariela GONZALEZ LOMBARDI.
Lectura y mediación en Biología e Historia: ausencias y presencias : mención / Liliana GROS.
La inclusión de la juventud rural : desafío compartido entre la educación formal y no formal : mención / Laura MARCHALES MARQUEZ.
La interpelación del Plan CEIBAL al magisterio uruguayo y la generación de su posición docente : mención / Mercedes VILLALBA.En línea: https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2021/05/EN-LA-FRONTERA-web.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 71379 370.989 5 DARe 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Las tecnologías en (y para) la educación : Con capítulos de (por orden de aparición): María Teresa Lugo, Florencia Loiácono, Isabel Achard, Manuel Area Moreira, Valeria Odei, María Barberis, Pablo Bongiovanni, Corina Rogovsky, José Miguel García, Miguel Zapata-Ros Tipo de documento: texto impreso Autores: José Miguel García, Compilador ; Sofía García Cabeza, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO Fecha de publicación: 2020? Número de páginas: 207 p. Il.: il; cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-991-593-290-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Pretende ser un aporte para la incorporación de tecnologías con sentido pedagógico, para la concreción del aprendizaje profundo.
Pasa por la planificación, la evaluación, el diseño de cursos virtuales, la generación de materiales didácticos, las tutorías y el rol docente en el nuevo contexto; el aprendizaje visible, el pensamiento computacional y la robótica educativa.
La pandemia generada por COVID-19 paralizó cientos de actividades; de un día para el otro el cierre de todos los centros educativos dejó a niños, niñas, adolescentes y jóvenes sin espacios educativos de referencia.
Las tecnologías se convirtieron en la herramienta clave para paliar la suspensión de las clases presenciales y las brechas existentes se profundizaron entre estudiantes con acceso pleno a las tecnologías y aquellos que quedaron aislados.Nota de contenido: Planificar la educación en la pospandemia : de la educación remota de emergencia a los modelos híbridos / María Teresa LUGO, Florencia LOIACONO.
¿Nuevo rol o nueva identidad docente en la era digital? / María Isabel ACHARD.
El diseño de cursos virtuales : conceptos, enfoques y procesos pedagógicos / Manuel AREA MOREIRA.
De lo hipermedial a lo performativo : el devenir de los materiales didácticos digitales / Valeria ODETTI.
Retrato de un aprendizaje : haciendo visible mi camino / María BARBERIS.
Evaluar con tecnología, en contextos inesperados / Pablo BONGIOVANNI.
Tutorías virtuales : una mirada desde adentro / Corina ROGOVSKY.
La robótica educativa como proceso de aprendizaje / José Miguel GARCIA.
El pensamiento computacional, una cuarta competencia clave planteada por la nueva alfabetización / Miguel ZAPATA-ROS.En línea: https://publicaciones.flacso.edu.uy/index.php/edutic/issue/view/1/1 Las tecnologías en (y para) la educación : Con capítulos de (por orden de aparición): María Teresa Lugo, Florencia Loiácono, Isabel Achard, Manuel Area Moreira, Valeria Odei, María Barberis, Pablo Bongiovanni, Corina Rogovsky, José Miguel García, Miguel Zapata-Ros [texto impreso] / José Miguel García, Compilador ; Sofía García Cabeza, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO, 2020? . - 207 p. : il; cuadros.
ISBN : 978-991-593-290-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Pretende ser un aporte para la incorporación de tecnologías con sentido pedagógico, para la concreción del aprendizaje profundo.
Pasa por la planificación, la evaluación, el diseño de cursos virtuales, la generación de materiales didácticos, las tutorías y el rol docente en el nuevo contexto; el aprendizaje visible, el pensamiento computacional y la robótica educativa.
La pandemia generada por COVID-19 paralizó cientos de actividades; de un día para el otro el cierre de todos los centros educativos dejó a niños, niñas, adolescentes y jóvenes sin espacios educativos de referencia.
Las tecnologías se convirtieron en la herramienta clave para paliar la suspensión de las clases presenciales y las brechas existentes se profundizaron entre estudiantes con acceso pleno a las tecnologías y aquellos que quedaron aislados.Nota de contenido: Planificar la educación en la pospandemia : de la educación remota de emergencia a los modelos híbridos / María Teresa LUGO, Florencia LOIACONO.
¿Nuevo rol o nueva identidad docente en la era digital? / María Isabel ACHARD.
El diseño de cursos virtuales : conceptos, enfoques y procesos pedagógicos / Manuel AREA MOREIRA.
De lo hipermedial a lo performativo : el devenir de los materiales didácticos digitales / Valeria ODETTI.
Retrato de un aprendizaje : haciendo visible mi camino / María BARBERIS.
Evaluar con tecnología, en contextos inesperados / Pablo BONGIOVANNI.
Tutorías virtuales : una mirada desde adentro / Corina ROGOVSKY.
La robótica educativa como proceso de aprendizaje / José Miguel GARCIA.
El pensamiento computacional, una cuarta competencia clave planteada por la nueva alfabetización / Miguel ZAPATA-ROS.En línea: https://publicaciones.flacso.edu.uy/index.php/edutic/issue/view/1/1 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 71376 371.334 GARt 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación vol. 4, nº 1 - Junio 2017 (Número de InterCambios)
es un número de InterCambios / Beatriz Diconca (2014-)
Título : vol. 4, nº 1 - Junio 2017 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 161 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-CUBA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INFORMACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Dilemas y debates / Vania Markarian, Lucía Secco, Mariel Balás
«Lo que Maggiolo proponía no era una quimera» Entrevista a Rafael Guarga / Gabriel Errandonea Lennon
Los sistemas de información en Udelar. Un camino sin retorno./ Alción Cheroni
Ing. Óscar J. Maggiolo: el combate por una política nacional autónoma en ciencia y tecnología
Cuba en los mecanismos de cooperación universitarios Unión Europea-América Latina / Lisbet Martínez Gil, Deysi Alfonso Porraspita
Evaluación de la formación online en el campus Andaluz virtual. El caso de las materias de la Universidad Pablo de Olavide / Luisa María Torres, María Pilar Ortíz, Dolores María Barcia
Cualidades creativas promovidas en la formación de docentes / Nazira Píriz Giménez
Educational views from below and inside / Alejandro Marcelo Gau de Mello, Carla Magali Custodio, Mariana Franco
La formación didáctica del profesorado. Teoría y práctica / Annia María Márquez Valdés
De estudiante a escritor: el rol tutorial en el proceso de formación de una identidad académica / Mario Fernando Pereira Llaguno
Psicología del Desarrollo: espacio de observación y tutoría / María Pimienta, Noelia Di Gregorio, Daniela Díaz
Orientación estudiantil y desempeño académico en ingeniería / Carlos Daniel Luna, Pablo Babino, Daniel Alessandrini, Ximena Otegui, Luciana Chiavone, Andrea Viscarret
La docencia asimilada a la enseñanza: representaciones de docentes universitarios sobre su profesión / Natalia Correa
En línea: https://ojs.intercambios.cse.udelar.edu.uy/index.php/ic/issue/view/7 [número]
es un número de InterCambios / Beatriz Diconca (2014-)
vol. 4, nº 1 - Junio 2017 [texto impreso] . - 2017 . - 161 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-CUBA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INFORMACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Dilemas y debates / Vania Markarian, Lucía Secco, Mariel Balás
«Lo que Maggiolo proponía no era una quimera» Entrevista a Rafael Guarga / Gabriel Errandonea Lennon
Los sistemas de información en Udelar. Un camino sin retorno./ Alción Cheroni
Ing. Óscar J. Maggiolo: el combate por una política nacional autónoma en ciencia y tecnología
Cuba en los mecanismos de cooperación universitarios Unión Europea-América Latina / Lisbet Martínez Gil, Deysi Alfonso Porraspita
Evaluación de la formación online en el campus Andaluz virtual. El caso de las materias de la Universidad Pablo de Olavide / Luisa María Torres, María Pilar Ortíz, Dolores María Barcia
Cualidades creativas promovidas en la formación de docentes / Nazira Píriz Giménez
Educational views from below and inside / Alejandro Marcelo Gau de Mello, Carla Magali Custodio, Mariana Franco
La formación didáctica del profesorado. Teoría y práctica / Annia María Márquez Valdés
De estudiante a escritor: el rol tutorial en el proceso de formación de una identidad académica / Mario Fernando Pereira Llaguno
Psicología del Desarrollo: espacio de observación y tutoría / María Pimienta, Noelia Di Gregorio, Daniela Díaz
Orientación estudiantil y desempeño académico en ingeniería / Carlos Daniel Luna, Pablo Babino, Daniel Alessandrini, Ximena Otegui, Luciana Chiavone, Andrea Viscarret
La docencia asimilada a la enseñanza: representaciones de docentes universitarios sobre su profesión / Natalia Correa
En línea: https://ojs.intercambios.cse.udelar.edu.uy/index.php/ic/issue/view/7 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4768 INT nº1 2017 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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