Análisis del discurso sobre las concepciones epistemológicas presentes en las actividades prácticas (AP) propuestas por estudiantes de Formación Docente en Ciencias Biológicas / Silvia Capote Mendieta en Anales del Instituto de Profesores "Artigas", N° 7 (Segunda época, 2014)

Público ISBD [artículo]  in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 7 (Segunda época, 2014) . - pp. 133-142 Título : Análisis del discurso sobre las concepciones epistemológicas presentes en las actividades prácticas (AP) propuestas por estudiantes de Formación Docente en Ciencias Biológicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Capote Mendieta, Autor ; Silvana López Cabral, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: pp. 133-142 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [artículo] Análisis del discurso sobre las concepciones epistemológicas presentes en las actividades prácticas (AP) propuestas por estudiantes de Formación Docente en Ciencias Biológicas [texto impreso] / Silvia Capote Mendieta, Autor ; Silvana López Cabral, Autor . - 2014 . - pp. 133-142. Idioma : Español (spa) in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 7 (Segunda época, 2014) . - pp. 133-142 Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA

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R4756	Anales del IPA, Segunda época N° 7	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
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R4758	Anales del IPA, Segunda época N° 7 c. 3	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
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Aportaciones a la didáctica de la educación superior / Alfredo Furlan (1989)

Público ISBD Título : Aportaciones a la didáctica de la educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Furlan, Autor ; Faustino Ortega Pérez, Autor ; Vicente Eduardo Remedi, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-360-572-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Aprendizaje.-- La estructura didáctica.-- Construcción de la enseñanza metodológica.-- Metodología de la enseñanza.-- El aprendizaje de resolución de problemas en el área de la salud.-- Planeación de un curso.-- Planeación de unidades de trabajo.-- Planeación de una carta descriptiva.-- Propósitos y objetivos de aprendizaje.-- La evaluación didáctica Aportaciones a la didáctica de la educación superior [texto impreso] / Alfredo Furlan, Autor ; Faustino Ortega Pérez, Autor ; Vicente Eduardo Remedi, Autor  . -  3a. ed . - México : Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), 1989 . - 219 p. ISBN : 978-968-360-572-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Aprendizaje.-- La estructura didáctica.-- Construcción de la enseñanza metodológica.-- Metodología de la enseñanza.-- El aprendizaje de resolución de problemas en el área de la salud.-- Planeación de un curso.-- Planeación de unidades de trabajo.-- Planeación de una carta descriptiva.-- Propósitos y objetivos de aprendizaje.-- La evaluación didáctica

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75117	378.007 FURa	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación Biblioteca y Museo Pedagógicos
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Aportes didácticos a la formación magisterial / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2007)

Público ISBD Título : Aportes didácticos a la formación magisterial : Curso de didáctica para profesores del formación magisterial (2006) Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 192 p Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Didáctica general en el marco de las Ciencias de la Educación, planificación y evaluación -- Carpeta docente -- Didáctica de la matemática -- Lengua -- La didáctica de las ciencias experimentales (Experimentos La palanca de cambio y Experimento con poleas) -- Didáctica de las ciencias naturales -- Didáctica de las ciencias sociales. Aportes didácticos a la formación magisterial : Curso de didáctica para profesores del formación magisterial (2006) [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente, 2007 . - 192 p. Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Didáctica general en el marco de las Ciencias de la Educación, planificación y evaluación -- Carpeta docente -- Didáctica de la matemática -- Lengua -- La didáctica de las ciencias experimentales (Experimentos La palanca de cambio y Experimento con poleas) -- Didáctica de las ciencias naturales -- Didáctica de las ciencias sociales.

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Aprender, sí / Philippe Meirieu (2009)

Público ISBD Título : Aprender, sí : Pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Colección: Bolsillo, Octaedro num. 13 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”. Situándose más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. Nota de contenido: Pensar el aprendizaje: ¿Podemos aprender? -- ¿Qué es aprender? -- Gestionar el aprendizaje: la lectura pedagógica -- El camino didáctico -- Las estrategías de aprendizaje -- Anexo: guía metodológica para elaboración de una situación-problema Aprender, sí : Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Octaedro, 2009 . - 235 p. - (Bolsillo, Octaedro; 13) . ISBN : 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”. Situándose más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. Nota de contenido: Pensar el aprendizaje: ¿Podemos aprender? -- ¿Qué es aprender? -- Gestionar el aprendizaje: la lectura pedagógica -- El camino didáctico -- Las estrategías de aprendizaje -- Anexo: guía metodológica para elaboración de una situación-problema

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Aprendiaje de la lectoescritura / Catalina Ferrá (1993)

Público ISBD Título : Aprendiaje de la lectoescritura : investigación en escuelas uruguayas confirmando hipótesis de Emilia Ferreiro Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina Ferrá, Autor Editorial: Montevideo : Amauta Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 193 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-350-41-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA [Palabras claves]LECTOESCRITURA Nota de contenido: Planteamiento del problema. Indagación de niveles. Actividades preparatorias para el aprendizaje de la lectoescritura. Actividades de lectoescritura. indagación de los niveles de disposición de los alumnos de primer año para el aprendizaje de la lengua escrita. Aprendiaje de la lectoescritura : investigación en escuelas uruguayas confirmando hipótesis de Emilia Ferreiro [texto impreso] / Catalina Ferrá, Autor . - Montevideo : Amauta, 1993 . - 193 p. ISBN : 978-9974-350-41-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA [Palabras claves]LECTOESCRITURA Nota de contenido: Planteamiento del problema. Indagación de niveles. Actividades preparatorias para el aprendizaje de la lectoescritura. Actividades de lectoescritura. indagación de los niveles de disposición de los alumnos de primer año para el aprendizaje de la lengua escrita.

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El aprendizaje basado en problemas / John Barell (2007)

Público ISBD Título : El aprendizaje basado en problemas : Un enfoque investigativo Tipo de documento: texto impreso Autores: John Barell Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 2007 Colección: Biblioteca del docente Número de páginas: 268 p. Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-031-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro muestra cómo generar entusiasmo en los alumnos utilizando el novedoso enfoque del aprendizaje basado en problemas (ABP). Éste invita a los alumnos a pensar e investigar a partir de situaciones complejas que despiertan su curiosidad, impulsándolos a sacar conclusiones propias y llevar el aprendizaje a contextos de la vida real. El libro fue escrito especialmente para ayudar a los maestros a enfrentar el reto de transformar la manera en que se enseña en las aulas. El aprendizaje basado en problemas : Un enfoque investigativo [texto impreso] / John Barell . - Manantial, 2007 . - 268 p. : cuadros. - (Biblioteca del docente) . ISBN : 978-987-500-031-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro muestra cómo generar entusiasmo en los alumnos utilizando el novedoso enfoque del aprendizaje basado en problemas (ABP). Éste invita a los alumnos a pensar e investigar a partir de situaciones complejas que despiertan su curiosidad, impulsándolos a sacar conclusiones propias y llevar el aprendizaje a contextos de la vida real. El libro fue escrito especialmente para ayudar a los maestros a enfrentar el reto de transformar la manera en que se enseña en las aulas.

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La aventura textual / Irma Emiliozzi (1999)

Público ISBD Título : La aventura textual : de la lengua a los nuevos lenguajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Emiliozzi, Compilador ; Dietris Aguilar, Autor ; Rosa Audubert, Autor ; Fany Fernández, Autor ; Norma Saura, Autor Editorial: Buenos Aires : Stella Fecha de publicación: 1999 Colección: Itinerarios Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-0430-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANIMÉ [Palabras claves]CINE [Palabras claves]COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]HIPERTEXTO Resumen: Esta obra responde a la actual problemática de la información y la comunicación en la que estamos inmersos, y la ataca de raíz, apuntando al inexplicable divo rcio que existe entre la lengua que hablamos y escribimos y los lenguajes de los medios de comunicación y de las nuevas tecnologías que nos rodean. El camino que aquí se esboza, verdaderamente integrador (lengua y cine, lengua y videoclip, lengua y animé y lengua e hipertexto), propone una nueva metodología con nuevos paradigmas y herramientas de trabajo para la amplia área de Arte, Diseño y Comunicación de nuestros programas de estudio, que aún es muy poco más que un nombre y una buena intención. Nota de contenido: 1. El lengiaje del cine. 2. El lenguaje del videoclip. 3. Introducción al animé. 4. El hipertexto: características y perfil educativo. La aventura textual : de la lengua a los nuevos lenguajes [texto impreso] / Irma Emiliozzi, Compilador ; Dietris Aguilar, Autor ; Rosa Audubert, Autor ; Fany Fernández, Autor ; Norma Saura, Autor . - Stella, 1999 . - 174 p. - (Itinerarios) . ISBN : 978-987-10-0430-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANIMÉ [Palabras claves]CINE [Palabras claves]COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]HIPERTEXTO Resumen: Esta obra responde a la actual problemática de la información y la comunicación en la que estamos inmersos, y la ataca de raíz, apuntando al inexplicable divo rcio que existe entre la lengua que hablamos y escribimos y los lenguajes de los medios de comunicación y de las nuevas tecnologías que nos rodean. El camino que aquí se esboza, verdaderamente integrador (lengua y cine, lengua y videoclip, lengua y animé y lengua e hipertexto), propone una nueva metodología con nuevos paradigmas y herramientas de trabajo para la amplia área de Arte, Diseño y Comunicación de nuestros programas de estudio, que aún es muy poco más que un nombre y una buena intención. Nota de contenido: 1. El lengiaje del cine. 2. El lenguaje del videoclip. 3. Introducción al animé. 4. El hipertexto: características y perfil educativo.

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Ayudar a enseñar / Daniel Feldman (2004)

Público ISBD Título : Ayudar a enseñar : relaciones entre didáctica y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Feldman, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2004 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7015-54-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA Nota de contenido: Enseñanza y Didáctica' La didáctica ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor" Conocimientos especializados y conocimientos prácticos El vuelco reflexivo Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista) Innovación y didáctica Ayudar a enseñar : relaciones entre didáctica y enseñanza [texto impreso] / Daniel Feldman, Autor . - Aique, 2004 . - 160 p. - (Psicología cognitiva y educación) . ISBN : 978-950-7015-54-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA Nota de contenido: Enseñanza y Didáctica' La didáctica ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor" Conocimientos especializados y conocimientos prácticos El vuelco reflexivo Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista) Innovación y didáctica

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Cambio conceptual y educación / Wolfgang Schnotz (2006)

Público ISBD Título : Cambio conceptual y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Wolfgang Schnotz, Compilador ; Stella Vosniadou, Compilador ; Mario Carretero (1953-), Compilador ; Ana Emilia Berti, Autor ; Reinders Duit, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; Margarita Limón Luque, Autor ; Paul Pintrich, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Achim Preub, Autor ; Angeles Sanz, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2006 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0036-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: Por un lado, concede particular interés a los aspectos motivacionales, no sólo por su importancia aplicada en la educación, sino también por el convencimiento de que el cambio mental no es sólo conceptual, sino también afectivo y actitudinal. Por otro, destina un importante espacio al cambio conceptual en las temáticas sociales e históricas, mostrando la necesidad de una comprensión compleja de estas cuestiones en la escuela. Nota de contenido: Investigaciones sobre el cambio conceptual: direcciones de futuras y de vanguardia.-- Las creencias motivacionales como recursos y restricciones para el cambio conceptual.-- Construcción de modelos mentales dependientes de las tareas como base para el cambio conceptual.-- Datos contradictorios y cambio conceptual en los expertos en historia.-- Reestructuración del conocimiento en un subdominio económico: el sistema bancario.-- Enfoques del cambio conceptual en la enseñanza de las ciencias.-- Cuando el cambio no significa sustitución: representaciones diferentes para diferentes contextos Cambio conceptual y educación [texto impreso] / Wolfgang Schnotz, Compilador ; Stella Vosniadou, Compilador ; Mario Carretero (1953-), Compilador ; Ana Emilia Berti, Autor ; Reinders Duit, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; Margarita Limón Luque, Autor ; Paul Pintrich, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Achim Preub, Autor ; Angeles Sanz, Autor . - Aique, 2006 . - 296 p. - (Psicología cognitiva y educación) . ISBN : 978-987-06-0036-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: Por un lado, concede particular interés a los aspectos motivacionales, no sólo por su importancia aplicada en la educación, sino también por el convencimiento de que el cambio mental no es sólo conceptual, sino también afectivo y actitudinal. Por otro, destina un importante espacio al cambio conceptual en las temáticas sociales e históricas, mostrando la necesidad de una comprensión compleja de estas cuestiones en la escuela. Nota de contenido: Investigaciones sobre el cambio conceptual: direcciones de futuras y de vanguardia.-- Las creencias motivacionales como recursos y restricciones para el cambio conceptual.-- Construcción de modelos mentales dependientes de las tareas como base para el cambio conceptual.-- Datos contradictorios y cambio conceptual en los expertos en historia.-- Reestructuración del conocimiento en un subdominio económico: el sistema bancario.-- Enfoques del cambio conceptual en la enseñanza de las ciencias.-- Cuando el cambio no significa sustitución: representaciones diferentes para diferentes contextos

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La ciencia de la educación / Francisco Larroyo (1961)

Público ISBD Título : La ciencia de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Larroyo (1908-1981), Autor Editorial: México : Porrua Fecha de publicación: 1961 Número de páginas: 598 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: Conceptos preliminares -- Los problemas capitales de la ciencia de la educación -- Los métodos de la investigación pedagógica -- Concepto, formas, grados y leyes de la educación -- Los factores biológicos. -- Factores psicológicos -- El educador.-- Los factores psicológicos.-- El contenido cultural.-- Los poderes educadores.-- Axiología y teleología de la educación.-- Teleología pedagógica.-- La formación de la personalidad.-- La didáctica: Definición, antecedentes y problemas capitales de la didáctica. Concepto, formas, leyes y tipos de aprendizaje. Designio y motivación de la enseñanza. La materia didáctica. El proceso de la enseñanza.-- Los medios didácticos.-- La lección.-- Los medios activos.-- Los métodos de la educación moral.-- Los métodos de la educación física. La organización y administración educativa: Los problemas constitucionales de la organización educativa. Principios generales de la organización y administración escolares... La organización y administración de la escuela primaria La ciencia de la educación [texto impreso] / Francisco Larroyo (1908-1981), Autor . - México : Porrua, 1961 . - 598 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: Conceptos preliminares -- Los problemas capitales de la ciencia de la educación -- Los métodos de la investigación pedagógica -- Concepto, formas, grados y leyes de la educación -- Los factores biológicos. -- Factores psicológicos -- El educador.-- Los factores psicológicos.-- El contenido cultural.-- Los poderes educadores.-- Axiología y teleología de la educación.-- Teleología pedagógica.-- La formación de la personalidad.-- La didáctica: Definición, antecedentes y problemas capitales de la didáctica. Concepto, formas, leyes y tipos de aprendizaje. Designio y motivación de la enseñanza. La materia didáctica. El proceso de la enseñanza.-- Los medios didácticos.-- La lección.-- Los medios activos.-- Los métodos de la educación moral.-- Los métodos de la educación física. La organización y administración educativa: Los problemas constitucionales de la organización educativa. Principios generales de la organización y administración escolares... La organización y administración de la escuela primaria

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La ciencia de la educación / Francisco Larroyo (1969)

Público ISBD Título : La ciencia de la educación : Ontología, axiología, teleología, didáctica, organización y administración educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Larroyo (1908-1981), Autor Mención de edición: 11a ed Editorial: México : Porrua Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 598 p ISBN/ISSN/DL: 74854 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: Conceptos preliminares -- Los problemas capitales de la ciencia de la educación -- Los métodos de la investigación pedagógica -- Ontología de la educación: Concepto, formas, funciones, niveles, agencias grados y leyes de la educación -- El educando en general.-- Los factores biológicos. -- Factores psicológicos -- El educador.-- Los factores sociológicos.-- El contenido cultural.-- Los poderes educadores.-- Axiología y teleología de la educación.-- Teleología pedagógica.-- La formación de la personalidad.-- La didáctica: Definición, antecedentes y problemas capitales de la didáctica. Concepto, formas, leyes y tipos de aprendizaje. Designio y motivación de la enseñanza. La materia didáctica. El proceso de la enseñanza.-- Los medios didácticos.-- Medios de educación de masas.-- Las máquinas de la enseñanza.-- La lección.-- La tarea escolar y el estudio dirigido.-- La clase y su dinámica.-- La enseñanza por grupos ( o equipos).-- Métodos activos.-- Metodología de los sectores de la formación general humana.-- Evaluación del aprendizaje.-- La organización y administración educativas.-- Principios generales de la organización y administración escolares.-- La organización y administración de la escuela primaria. La ciencia de la educación : Ontología, axiología, teleología, didáctica, organización y administración educativas [texto impreso] / Francisco Larroyo (1908-1981), Autor  . -  11a ed . - México : Porrua, 1969 . - 598 p. ISSN : 74854 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: Conceptos preliminares -- Los problemas capitales de la ciencia de la educación -- Los métodos de la investigación pedagógica -- Ontología de la educación: Concepto, formas, funciones, niveles, agencias grados y leyes de la educación -- El educando en general.-- Los factores biológicos. -- Factores psicológicos -- El educador.-- Los factores sociológicos.-- El contenido cultural.-- Los poderes educadores.-- Axiología y teleología de la educación.-- Teleología pedagógica.-- La formación de la personalidad.-- La didáctica: Definición, antecedentes y problemas capitales de la didáctica. Concepto, formas, leyes y tipos de aprendizaje. Designio y motivación de la enseñanza. La materia didáctica. El proceso de la enseñanza.-- Los medios didácticos.-- Medios de educación de masas.-- Las máquinas de la enseñanza.-- La lección.-- La tarea escolar y el estudio dirigido.-- La clase y su dinámica.-- La enseñanza por grupos ( o equipos).-- Métodos activos.-- Metodología de los sectores de la formación general humana.-- Evaluación del aprendizaje.-- La organización y administración educativas.-- Principios generales de la organización y administración escolares.-- La organización y administración de la escuela primaria.

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Cine, enseñanza y enseñanza del cine / Juan Antonio Pérez Millán (2014)

Público ISBD Título : Cine, enseñanza y enseñanza del cine : De la autodefensa al disfrute Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio Pérez Millán, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2014 Colección: Razones y Propuestas Educativas num. 22 Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-786-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CINE [Palabras claves]COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]NARRATIVA AUDIOVISUAL Resumen: En apenas 120 años, el cine y los medios de expresión derivados de él: la televisión, el vídeo, las imágenes digitales, se han convertido en la más formidable, masiva e influyente de las formas de comunicación inventadas por la humanidad a lo largo de su historia, además de en la base de unas industrias muy poderosas, y no sólo desde el punto de vista económico. Cualquier persona está hoy expuesta, desde su primera infancia, al influjo determinante de estos medios, sin embargo, el cine y su lenguaje siguen estando fuera del ámbito fundamental de la enseñanza. Los pocos acercamientos que se han hecho han estado centrados en el contenido de las películas, y no en las formas de expresión que proponían, no en su lenguaje, no en los elementos específicos de la comunicación audiovisual, y mucho menos en los posibles efectos sobre quienes contemplan sus creaciones. A través de esta obra el lector conocerá los procedimientos expresivos del cine y sus derivados, como forma de asegurar lo que llamaremos comprensión de los significados de cada obra concreta, condición imprescindible tanto para poder adoptar una actitud personal ante ella como para alcanzar un verdadero disfrute de la misma, más allá de la simple aceptación pasiva, el gusto superficial o el tan manido como engañoso entretenimiento. Nota de contenido: De la linterna mágica al teléfono móvil. Realidad y representación cinematográfica.- Los rudimentos de un lenguaje.- Un método para el análisis crítico.- Hacia una visión integral de la obra.- Las dificultades de la alfabetización audiovisual. Cine, enseñanza y enseñanza del cine : De la autodefensa al disfrute [texto impreso] / Juan Antonio Pérez Millán, Autor . - Morata, 2014 . - 135 p. - (Razones y Propuestas Educativas; 22) . ISBN : 978-84-7112-786-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CINE [Palabras claves]COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]NARRATIVA AUDIOVISUAL Resumen: En apenas 120 años, el cine y los medios de expresión derivados de él: la televisión, el vídeo, las imágenes digitales, se han convertido en la más formidable, masiva e influyente de las formas de comunicación inventadas por la humanidad a lo largo de su historia, además de en la base de unas industrias muy poderosas, y no sólo desde el punto de vista económico. Cualquier persona está hoy expuesta, desde su primera infancia, al influjo determinante de estos medios, sin embargo, el cine y su lenguaje siguen estando fuera del ámbito fundamental de la enseñanza. Los pocos acercamientos que se han hecho han estado centrados en el contenido de las películas, y no en las formas de expresión que proponían, no en su lenguaje, no en los elementos específicos de la comunicación audiovisual, y mucho menos en los posibles efectos sobre quienes contemplan sus creaciones. A través de esta obra el lector conocerá los procedimientos expresivos del cine y sus derivados, como forma de asegurar lo que llamaremos comprensión de los significados de cada obra concreta, condición imprescindible tanto para poder adoptar una actitud personal ante ella como para alcanzar un verdadero disfrute de la misma, más allá de la simple aceptación pasiva, el gusto superficial o el tan manido como engañoso entretenimiento. Nota de contenido: De la linterna mágica al teléfono móvil. Realidad y representación cinematográfica.- Los rudimentos de un lenguaje.- Un método para el análisis crítico.- Hacia una visión integral de la obra.- Las dificultades de la alfabetización audiovisual.

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Claves de la museografía didáctica / Nayra Llonch (2011)

Público ISBD Título : Claves de la museografía didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Nayra Llonch, Autor ; Joan Santacana, Autor Editorial: Lleida : Milenio Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 187 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-974345-5-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]MUSEOGRAFÍA [Palabras claves]MUSEOLOGÍA [Palabras claves]MUSEOS Resumen: 1.La museografía didáctica: construir museos desde la didáctica.- 2.Hacia una museografía lúdica.- 3.Museografía interpretativa: el concepto de intrepretación.- 4.La interactividad, una base de la museografía didáctica.- 5.Nosotros ante un museo didáctico e interactivo.- 6.Los museos didácticos e interactivos y sus modelos.- 7.Los módulos interactivos y sus tipos.- 8.Las museologías all'aperto: la didáctica de las museografías emergentes.- 9.El patrimonio mueble como objeto didáctico. Los museos de indumentaria como paradigma.- 10.Los museos de hoy ante el desafío de la postmodernidad Claves de la museografía didáctica [texto impreso] / Nayra Llonch, Autor ; Joan Santacana, Autor . - Lleida : Milenio, 2011 . - 187 p. : il. ISBN : 978-84-974345-5-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]MUSEOGRAFÍA [Palabras claves]MUSEOLOGÍA [Palabras claves]MUSEOS Resumen: 1.La museografía didáctica: construir museos desde la didáctica.- 2.Hacia una museografía lúdica.- 3.Museografía interpretativa: el concepto de intrepretación.- 4.La interactividad, una base de la museografía didáctica.- 5.Nosotros ante un museo didáctico e interactivo.- 6.Los museos didácticos e interactivos y sus modelos.- 7.Los módulos interactivos y sus tipos.- 8.Las museologías all'aperto: la didáctica de las museografías emergentes.- 9.El patrimonio mueble como objeto didáctico. Los museos de indumentaria como paradigma.- 10.Los museos de hoy ante el desafío de la postmodernidad

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Cómo hacer interesante una clase de geografía / Edward Kolevzon (1968)

Público ISBD Título : Cómo hacer interesante una clase de geografía Tipo de documento: texto impreso Autores: Edward Kolevzon, Autor ; Rubin Maloff, Autor Editorial: México D. F. [México] : Unión Tipográfica Hispano Americana Fecha de publicación: 1968 Colección: Manual Uteha Breve num. 397 Número de páginas: 99 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]GEOGRAFÍA Nota de contenido: Contenido parcial: Tendencias en favor del mejoramiento del programa -- Importancia del método y el concepto apropiados -- Planeación del trabajo anual -- Planeación diaria de la lección -- Introducción y discusión en la clase... Cómo hacer interesante una clase de geografía [texto impreso] / Edward Kolevzon, Autor ; Rubin Maloff, Autor . - Unión Tipográfica Hispano Americana, 1968 . - 99 p. - (Manual Uteha Breve; 397) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]GEOGRAFÍA Nota de contenido: Contenido parcial: Tendencias en favor del mejoramiento del programa -- Importancia del método y el concepto apropiados -- Planeación del trabajo anual -- Planeación diaria de la lección -- Introducción y discusión en la clase...

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Cómo mejorar la comprensión lectora / J. David Cooper (1990)

Público ISBD Título : Cómo mejorar la comprensión lectora Tipo de documento: texto impreso Autores: J. David Cooper, Autor Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1990 Colección: Aprendizaje num. 73 Número de páginas: 461 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-073-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]LECTOESCRITURA Nota de contenido: Sobre la comprensión lectora -- El programa de instrucción en la comprensión lectora -- El desarrollo de información previa -- Desarrollo de vocabulario -- Construcción de los procesos y habilidades de comprensión -- Estructura del texto -- Relación entre la comprensión y la escritura -- La enseñanza de otras asignaturas y la comprensión lectora Cómo mejorar la comprensión lectora [texto impreso] / J. David Cooper, Autor . - Visor, 1990 . - 461 p.. - (Aprendizaje; 73) . ISBN : 978-84-7774-073-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]LECTOESCRITURA Nota de contenido: Sobre la comprensión lectora -- El programa de instrucción en la comprensión lectora -- El desarrollo de información previa -- Desarrollo de vocabulario -- Construcción de los procesos y habilidades de comprensión -- Estructura del texto -- Relación entre la comprensión y la escritura -- La enseñanza de otras asignaturas y la comprensión lectora

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