Cómo evitar errores de ortografía y de gramática / Francisco Allés Pons (1970)

Público ISBD Título : Cómo evitar errores de ortografía y de gramática Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Allés Pons, Autor Editorial: Barcelona : De Vecchi Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 193 p ISBN/ISSN/DL: 37849 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA Cómo evitar errores de ortografía y de gramática [texto impreso] / Francisco Allés Pons, Autor . - Barcelona : De Vecchi, 1970 . - 193 p. ISSN : 37849 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA

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Cómo y porqué de voces y grafismos / Raúl E. Lagomarsino (1963)

Público ISBD Título : Cómo y porqué de voces y grafismos : análisis de las nuevas normas académicas de prosodia y ortografía Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl E. Lagomarsino, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Sudamericana Fecha de publicación: 1963 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 38050 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]ORTOGRAFÍA [Palabras claves]PROSODIA Cómo y porqué de voces y grafismos : análisis de las nuevas normas académicas de prosodia y ortografía [texto impreso] / Raúl E. Lagomarsino, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Sudamericana, 1963 . - 157 p. ISSN : 38050 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]ORTOGRAFÍA [Palabras claves]PROSODIA

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El concepto de "Oración" / Luis Juan Piccardo (1954)

Público ISBD Título : El concepto de "Oración" Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Juan Piccardo, Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 1954 Número de páginas: 160 p Nota general: Apartado del nº 13 de la Revista de la Facultad de Humanidades y Ciencias Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]ORACIÓN-SINTAXIS El concepto de "Oración" [texto impreso] / Luis Juan Piccardo, Autor . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 1954 . - 160 p. Apartado del nº 13 de la Revista de la Facultad de Humanidades y Ciencias Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]ORACIÓN-SINTAXIS

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El concepto de "partes de la oración" / Luis Juan Piccardo en Revista de la Facultad de Humanidades y Ciencias, N° 9 (Octubre, 1952)

Público ISBD [artículo]  in Revista de la Facultad de Humanidades y Ciencias > N° 9 (Octubre, 1952) . - p. 183-198 Título : El concepto de "partes de la oración" Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Juan Piccardo, Autor Fecha de publicación: 1952 Artículo en la página: p. 183-198 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]ORACIÓN-SINTAXIS [artículo] El concepto de "partes de la oración" [texto impreso] / Luis Juan Piccardo, Autor . - 1952 . - p. 183-198. Idioma : Español (spa) in Revista de la Facultad de Humanidades y Ciencias > N° 9 (Octubre, 1952) . - p. 183-198 Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]ORACIÓN-SINTAXIS

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R4891	REV FAC HUM N° 9	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

Conozca su idioma / Joaquín Añoraga Larralde (1964)

Público ISBD Título : Conozca su idioma : Curso superior para el estudio del idioma español Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Añoraga Larralde, Autor Editorial: New York : Minerva Fecha de publicación: 1964 Número de páginas: 355 p ISBN/ISSN/DL: 55942 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ETIMOLOGÍA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]MORFOLOGÍA [Palabras claves]ORTOGRAFÍA [Palabras claves]SEMÁNTICA Conozca su idioma : Curso superior para el estudio del idioma español [texto impreso] / Joaquín Añoraga Larralde, Autor . - New York : Minerva, 1964 . - 355 p. ISSN : 55942 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ETIMOLOGÍA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]MORFOLOGÍA [Palabras claves]ORTOGRAFÍA [Palabras claves]SEMÁNTICA

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Cuarto foro de lenguas ANEP / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) (2011) 

Público ISBD Título : Cuarto foro de lenguas ANEP Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-73-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Cuatro perspectivas en la Formación Docente / Gabriel Díaz.-- Modeling phonology in time / Keith Johnson.-- Lo ideológico y lo técnico en las políticas lingüístico-educativas / Luis Ernesto Behares.-- La enseñanza de la gramática: revisión crítica y propuesta / Guiomar E. Ciapuscio.-- ¿Error o cambio? / Marcos Bagno.-- La formación de intérpretes. LSU-español-LSU en la TUILSU / Rosana Famularo.-- Simposio. Recontextualización del pasado nacional reciente en los manuales escolares de historia / Teresa Oteiza.-- Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua / Anna Rosselli.-- La exploración de recursos lingüísticos en la clase de lengua inglesa / Laura Flores.-- Ponencias: El aprendizaje vivencial de la lengua, un proceso inacabado / Beatriz Susana Cocina Marsiglia.-- La vigencia de la obra de Florencio Sánchez: reflexiones acerca de una actividad interdisciplinaria auténtica / Alicia Fripp, Gabriela Irureta.-- El profesor de secundaria como destinatario reseleccionado de una evaluación internacional estandarizada: modelización de un análisis de un aspecto contemplado en PISA 2009 / Claudia Cerminatti, Servando Corbo.-- Enseñar lenguas extranjeras en Uruguay hoy: implicancias del "ejercicio de la libertad" como principio rector de las políticas lingüísticas en la Educación Pública / María Mercedes Couchet. Multialfabetización en contextos vulnerables / Dánisa Garderes.-- Investigación-Acción: ¿El conocimiento del portugués favorece el aprendizaje del italiano? / María Inés De Araujo, María Elena Breitkreitz.-- La temática de la frontera en la escuela regular: hacia una reflexión sobre la práctica docente de E/LE / Roselaine Silva, Valesca Brasil.-- Leyendas urbanas de Buenos Aires / Laura Cecilia Beroldo, Natalia Lucian.-- Narrativa sobre investigación acción desde el aula: reflexiones sobre el discurso didáctico / Claudia Rodríguez.-- La interrogación en el aula. Una aproximación desde la investigación / Karina Nossar.-- Narrativa de la experiencia docente: el papel del español como primera lengua en la enseñanza integral / Iara Zinola.-- Lenguaje común y lenguaje científico; una perspectiva desde la didáctica de las ciencias / Alberto Lahore. ¿Alumnos difíciles?: integración sensorial / Gilda Battagliese.-- TBI in State Schools:challenge and possibility / Tamara Miguez Lourdes Cardozo.-- Corpus Linguistics and English Language Teaching / Inés Abelenda.-- Actividad docente y procesos de aprendizaje: una propuesta integradora de componentes implicados / Esteban La Paz.-- Lingüística pedagógica: construyendo vínculos y conocimiento / Daniela Campodónico, Rossanna Vilardo, Josefina Regusci, Cecilia Prieto, Agustina Peri, Patricia Galeano, Laura Flores, Serrana Echenagusia.-- Las TIC en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras, en los cursos presenciales en Formación en Educación / Beatriz V. Teijeira.-- Evaluación de la lectura en francés lengua extranjera en alumnos universitarios. Estudio de algunas marcas de estrategias de comprensión / Marta Lucas, Mónica Vidal. Transferência na aprendizagem do português língua estrangeira. Estudo de caso / Raquel Carinhas.-- No ensino de línguas "traduçao" significa "palavrao"? / Rossana Genta, Luciana Bruzzone. Manuels de FLE et evaluation:une relation qui se resserre au fil du temps / Daniela Victoria Quadrana.-- Enseigner, apprendre et évaluer avec le CECRL à l'ère numérique : le CECRL 2.0 / Susana Porley, Veronique Ruel. Língua e parlante: ciò che hanno in comune studenti e insegnanti / Juan Manuel Fustes. Lectocomprensión de alemán técnico. Un desafío para estudiantes sin conocimientos técnicos / Viviana Wahl. En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/phocadownload/p_forolenguas/4foro_final.pdf Cuarto foro de lenguas ANEP [texto impreso] / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE), 2011 . - 331 p. ISBN : 978-9974-688-73-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Cuatro perspectivas en la Formación Docente / Gabriel Díaz.-- Modeling phonology in time / Keith Johnson.-- Lo ideológico y lo técnico en las políticas lingüístico-educativas / Luis Ernesto Behares.-- La enseñanza de la gramática: revisión crítica y propuesta / Guiomar E. Ciapuscio.-- ¿Error o cambio? / Marcos Bagno.-- La formación de intérpretes. LSU-español-LSU en la TUILSU / Rosana Famularo.-- Simposio. Recontextualización del pasado nacional reciente en los manuales escolares de historia / Teresa Oteiza.-- Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua / Anna Rosselli.-- La exploración de recursos lingüísticos en la clase de lengua inglesa / Laura Flores.-- Ponencias: El aprendizaje vivencial de la lengua, un proceso inacabado / Beatriz Susana Cocina Marsiglia.-- La vigencia de la obra de Florencio Sánchez: reflexiones acerca de una actividad interdisciplinaria auténtica / Alicia Fripp, Gabriela Irureta.-- El profesor de secundaria como destinatario reseleccionado de una evaluación internacional estandarizada: modelización de un análisis de un aspecto contemplado en PISA 2009 / Claudia Cerminatti, Servando Corbo.-- Enseñar lenguas extranjeras en Uruguay hoy: implicancias del "ejercicio de la libertad" como principio rector de las políticas lingüísticas en la Educación Pública / María Mercedes Couchet. Multialfabetización en contextos vulnerables / Dánisa Garderes.-- Investigación-Acción: ¿El conocimiento del portugués favorece el aprendizaje del italiano? / María Inés De Araujo, María Elena Breitkreitz.-- La temática de la frontera en la escuela regular: hacia una reflexión sobre la práctica docente de E/LE / Roselaine Silva, Valesca Brasil.-- Leyendas urbanas de Buenos Aires / Laura Cecilia Beroldo, Natalia Lucian.-- Narrativa sobre investigación acción desde el aula: reflexiones sobre el discurso didáctico / Claudia Rodríguez.-- La interrogación en el aula. Una aproximación desde la investigación / Karina Nossar.-- Narrativa de la experiencia docente: el papel del español como primera lengua en la enseñanza integral / Iara Zinola.-- Lenguaje común y lenguaje científico; una perspectiva desde la didáctica de las ciencias / Alberto Lahore. ¿Alumnos difíciles?: integración sensorial / Gilda Battagliese.-- TBI in State Schools:challenge and possibility / Tamara Miguez Lourdes Cardozo.-- Corpus Linguistics and English Language Teaching / Inés Abelenda.-- Actividad docente y procesos de aprendizaje: una propuesta integradora de componentes implicados / Esteban La Paz.-- Lingüística pedagógica: construyendo vínculos y conocimiento / Daniela Campodónico, Rossanna Vilardo, Josefina Regusci, Cecilia Prieto, Agustina Peri, Patricia Galeano, Laura Flores, Serrana Echenagusia.-- Las TIC en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras, en los cursos presenciales en Formación en Educación / Beatriz V. Teijeira.-- Evaluación de la lectura en francés lengua extranjera en alumnos universitarios. Estudio de algunas marcas de estrategias de comprensión / Marta Lucas, Mónica Vidal. Transferência na aprendizagem do português língua estrangeira. Estudo de caso / Raquel Carinhas.-- No ensino de línguas "traduçao" significa "palavrao"? / Rossana Genta, Luciana Bruzzone. Manuels de FLE et evaluation:une relation qui se resserre au fil du temps / Daniela Victoria Quadrana.-- Enseigner, apprendre et évaluer avec le CECRL à l'ère numérique : le CECRL 2.0 / Susana Porley, Veronique Ruel. Língua e parlante: ciò che hanno in comune studenti e insegnanti / Juan Manuel Fustes. Lectocomprensión de alemán técnico. Un desafío para estudiantes sin conocimientos técnicos / Viviana Wahl. En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/phocadownload/p_forolenguas/4foro_final.pdf

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Cuestiones marginadas de gramática española / José Antonio Martínez García (1994)

Público ISBD Título : Cuestiones marginadas de gramática española Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Martínez García (1945-), Autor Editorial: Madrid : Istmo Fecha de publicación: 1994 Colección: Biblioteca Española de Lingüística y Filología Número de páginas: 310 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7090-283-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA Nota de contenido: Entre tú y yo: ¿sujeto con preposición? -- Construcciones "ecuacionales": un dilema en gramática normativa -- Precisiones acerca del "término terciario" (sobre una construcción del español que son dos) -- Construcciones y sintagmas comparativos en el español actual -- Las construcciones apositivas en español -- La función incidental y su conexión con otras construcciones del español. Cuestiones marginadas de gramática española [texto impreso] / José Antonio Martínez García (1945-), Autor . - Istmo, 1994 . - 310 p. - (Biblioteca Española de Lingüística y Filología) . ISBN : 978-84-7090-283-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA Nota de contenido: Entre tú y yo: ¿sujeto con preposición? -- Construcciones "ecuacionales": un dilema en gramática normativa -- Precisiones acerca del "término terciario" (sobre una construcción del español que son dos) -- Construcciones y sintagmas comparativos en el español actual -- Las construcciones apositivas en español -- La función incidental y su conexión con otras construcciones del español.

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Curso de gramática española / Francisco Adolfo Marcos Marín (1980) 

Público ISBD Título : Curso de gramática española Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Adolfo Marcos Marín (1946-), Autor Editorial: Madrid [España] : Cincel Fecha de publicación: 1980 Colección: Letras Universitarias num. 1 Número de páginas: 541 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-136-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA En línea: https://archive.org/details/CursodeGramatica Curso de gramática española [texto impreso] / Francisco Adolfo Marcos Marín (1946-), Autor . - Cincel, 1980 . - 541 p. - (Letras Universitarias; 1) . ISBN : 978-84-7046-136-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA En línea: https://archive.org/details/CursodeGramatica

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Curso superior de sintaxis española / Samuel Gili Gaya (1980)

Público ISBD Título : Curso superior de sintaxis española Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Gili Gaya (1892-1976), Autor Mención de edición: 13a. ed Editorial: Barcelona : Bibliograf Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 346 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]ORACIÓN-SINTAXIS [Palabras claves]SINTAXIS Nota de contenido: La oración simple. -- Uso de las partes de la oración. -- La oración compuesta. -- Curso superior de sintaxis española [texto impreso] / Samuel Gili Gaya (1892-1976), Autor  . -  13a. ed . - Barcelona : Bibliograf, 1980 . - 346 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]ORACIÓN-SINTAXIS [Palabras claves]SINTAXIS Nota de contenido: La oración simple. -- Uso de las partes de la oración. -- La oración compuesta. --

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2038	465 GILc 1980	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Describir el escribir: cómo se aprende a escribir / Daniel Cassany (1996)

Público ISBD Título : Describir el escribir: cómo se aprende a escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Cassany, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Comunicación num. 37 Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-496-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN [Palabras claves]ESCRITURA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LECTURA Describir el escribir: cómo se aprende a escribir [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor  . -  6a. ed . - Paidós, 1996 . - 194 p. - (Comunicación; 37) . ISBN : 978-84-7509-496-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN [Palabras claves]ESCRITURA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LECTURA

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Diálogo e investigación en las aulas / Anna Camps (2006)

Público ISBD Título : Diálogo e investigación en las aulas : investigaciones en didáctica de la lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Crítica y Fundamentos num. 14 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-453-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA Resumen: ¿Cómo avanzar en la construcción de conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas? ¿Cómo articular una investigación que atienda a la vez a la globalidad y complejidad de los procesos vivos, dinámicos y cambiantes de la realidad educativa? La investigación en didáctica de las lenguas se mueve entre la visión holística, global de los hechos y la necesidad de enfocar aspectos diversos en profundidad. Necesitamos un conjunto de herramientas teóricas y analíticas disciplinarias e interdisciplinarias que den sentido al todo sin ignorar las partes. A ello se orientan los trabajos que recoge este libro. Nota de contenido: La didáctica de las lenguas, un complejo espacio de investigación / Anna Camps.-- El razonamiento metalingüístico en el marco de secuencias didácticas de gramática (SDG) / Marta Milian Gubern, Anna Camps.-- La lengua como vehículo para enseñar lengua / J. Lino Barrio, Inmaculada Calleja Largo, María Luz Garrán .-- Enseñar y aprender a escribir en la escuela: algunas líneas de investigación / Luís Barbeiro, José António Brandao Carvalho.-- La escritura de textos expositivos en aulas de primaria. Algunas opciones y problemas metodológicos al observar la discusión literaria en el aula / Cecilia Silva Díaz Ortega.-- La enseñanza y aprendizaje del inglés como proceso interactiva en el aula de lenguas extranjeras / Yvette Coyle, M. Mercedes Verdú, María Soledad Valcárcel.-- La autonomía en su componente estratégico: una investigación sobre la incidencia de instrumentos de mediación en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en adultos/ Olga Esteve, Marta Arumí, Ernesto Martín Peris.-- Una lingüística interactivista de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas Luci Nussbaum, Cristina Escobar, Virginia Unamuno.-- Didáctica y análisis de la actividad en el trabajo: ¿qué aportan a la investigación en el aula? / Itziar Plazaola Giger.-- La salida del topo: caminos de transformación práctica en un proceso formativo. Análisis de una entrevista / Uri Ruiz.-- Interacción en el aula de acogida: creencias de profesores de lenguas sobre el plurilingüismo en la escuela / Margarida Cambra, Montserrat Fons.-- En análisis de las situaciones de aula como instrumento para la formación del profesorado / Vicenta Altava, Francisco Gimeno, Inmaculada Pérez, Isabel María Ríos, Isabel María Gallardo Diálogo e investigación en las aulas : investigaciones en didáctica de la lengua [texto impreso] / Anna Camps, Autor . - Graó, 2006 . - 285 p. - (Crítica y Fundamentos; 14) . ISBN : 978-84-7827-453-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA Resumen: ¿Cómo avanzar en la construcción de conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas? ¿Cómo articular una investigación que atienda a la vez a la globalidad y complejidad de los procesos vivos, dinámicos y cambiantes de la realidad educativa? La investigación en didáctica de las lenguas se mueve entre la visión holística, global de los hechos y la necesidad de enfocar aspectos diversos en profundidad. Necesitamos un conjunto de herramientas teóricas y analíticas disciplinarias e interdisciplinarias que den sentido al todo sin ignorar las partes. A ello se orientan los trabajos que recoge este libro. Nota de contenido: La didáctica de las lenguas, un complejo espacio de investigación / Anna Camps.-- El razonamiento metalingüístico en el marco de secuencias didácticas de gramática (SDG) / Marta Milian Gubern, Anna Camps.-- La lengua como vehículo para enseñar lengua / J. Lino Barrio, Inmaculada Calleja Largo, María Luz Garrán .-- Enseñar y aprender a escribir en la escuela: algunas líneas de investigación / Luís Barbeiro, José António Brandao Carvalho.-- La escritura de textos expositivos en aulas de primaria. Algunas opciones y problemas metodológicos al observar la discusión literaria en el aula / Cecilia Silva Díaz Ortega.-- La enseñanza y aprendizaje del inglés como proceso interactiva en el aula de lenguas extranjeras / Yvette Coyle, M. Mercedes Verdú, María Soledad Valcárcel.-- La autonomía en su componente estratégico: una investigación sobre la incidencia de instrumentos de mediación en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en adultos/ Olga Esteve, Marta Arumí, Ernesto Martín Peris.-- Una lingüística interactivista de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas Luci Nussbaum, Cristina Escobar, Virginia Unamuno.-- Didáctica y análisis de la actividad en el trabajo: ¿qué aportan a la investigación en el aula? / Itziar Plazaola Giger.-- La salida del topo: caminos de transformación práctica en un proceso formativo. Análisis de una entrevista / Uri Ruiz.-- Interacción en el aula de acogida: creencias de profesores de lenguas sobre el plurilingüismo en la escuela / Margarida Cambra, Montserrat Fons.-- En análisis de las situaciones de aula como instrumento para la formación del profesorado / Vicenta Altava, Francisco Gimeno, Inmaculada Pérez, Isabel María Ríos, Isabel María Gallardo

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El doctrinal / Alejandro Villadei de (1993)

Público ISBD Título : El doctrinal : Una gramática latina del Renacimiento del siglo XII Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Villadei de, Autor ; Marco A. Gutiérrez Galindo, Prefacio, etc Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1993 Colección: Clásicos Latinos Medievales num. 2 Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-0140-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LATÍN [Palabras claves]LITERATURA LATINA [Palabras claves]RETÓRICA MEDIEVAL Resumen: El doctrinal de Alejandro de Villadei, publicado por vez primera en 1199, constituye sin duda el texto gramatical más difundido y utilizado en las universidades europeas durante toda la Baja Edad Media hasta el Renacimiento. Citado con harta frecuencia, es todavía, sin embargo, un texto poco conocido y estudiado. Tal vez ello se deba a la dificultad que entrañan los 2.645 versos de que consta la obra, escritos en un lenguaje denso y muy técnico, plagado de sobreentendidos. No obstante, la traducción que aquí se ofrece, junto con los índices y las copiosas notas que la acompañan, ofrece un instrumento ideal para adentrarse en los vericuetos de una obra de obligada consulta, tanto para quienes estén interesados en las particularidades del latín medieval como para quienes deseen conocer mejor los antecedentes medievales de la historia de las gramáticas didáctico-normativas. El doctrinal : Una gramática latina del Renacimiento del siglo XII [texto impreso] / Alejandro Villadei de, Autor ; Marco A. Gutiérrez Galindo, Prefacio, etc . - Akal, 1993 . - 231 p. - (Clásicos Latinos Medievales; 2) . ISBN : 978-84-460-0140-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LATÍN [Palabras claves]LITERATURA LATINA [Palabras claves]RETÓRICA MEDIEVAL Resumen: El doctrinal de Alejandro de Villadei, publicado por vez primera en 1199, constituye sin duda el texto gramatical más difundido y utilizado en las universidades europeas durante toda la Baja Edad Media hasta el Renacimiento. Citado con harta frecuencia, es todavía, sin embargo, un texto poco conocido y estudiado. Tal vez ello se deba a la dificultad que entrañan los 2.645 versos de que consta la obra, escritos en un lenguaje denso y muy técnico, plagado de sobreentendidos. No obstante, la traducción que aquí se ofrece, junto con los índices y las copiosas notas que la acompañan, ofrece un instrumento ideal para adentrarse en los vericuetos de una obra de obligada consulta, tanto para quienes estén interesados en las particularidades del latín medieval como para quienes deseen conocer mejor los antecedentes medievales de la historia de las gramáticas didáctico-normativas.

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Entienda la gramática moderna / Arcadio Moreno Aguilar (1985)

Público ISBD Título : Entienda la gramática moderna Tipo de documento: texto impreso Autores: Arcadio Moreno Aguilar, Autor Editorial: México : Larousse Fecha de publicación: 1985 Colección: Práctico Larousse Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-604-267-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA Entienda la gramática moderna [texto impreso] / Arcadio Moreno Aguilar, Autor . - Larousse, 1985 . - 164 p.. - (Práctico Larousse) . ISBN : 978-968-604-267-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA

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Entre líneas / Maite Alvarado (2006)

Público ISBD Título : Entre líneas : teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Maite Alvarado, Compilador ; Gustavo Bombini (1961-), Autor ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca del docente Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-067-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]GRAMÁTICA Resumen: Para formar usuarios competentes de la lengua, ¡es necesario conocer el sistema o basta con la práctica y la reflexión que ésta promueve? ¿Se puede enseñar a escribir sin enseñar gramática? ¿Qué gramática enseñar: la de la oración o la del texto? ¿A qué llamamos “testo”? ¿Qué se puede enseñar, en la relación con los textos, desde la lengua? Este libro está organizado en torno a estas preguntas, algunas de las cuales han recorrido el campo de la enseñanza de la lengua y de la literatura a lo largo de los dos últimos siglos. En los artículos que reúne se revisan las respuestas que se han dado a esas preguntas en distintos momentos y desde diferentes perspectivas, y algunas de las discusiones que aquellas han suscitado y aún siguen suscitando. Nota de contenido: -Enfoques en la enseñanza de la escritura / Maite Alvarado. -La literatura en la escuela / Gustavo Bombini. -Sobre la gramática / Laiza Otañi y María del Pilar Gaspar. -Los textos. Marcos teóricos y prácticas de enseñanza / Marina Cortés. Entre líneas : teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura [texto impreso] / Maite Alvarado, Compilador ; Gustavo Bombini (1961-), Autor ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor . - Manantial, 2006 . - 144 p. - (Biblioteca del docente) . ISBN : 978-987-500-067-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]GRAMÁTICA Resumen: Para formar usuarios competentes de la lengua, ¡es necesario conocer el sistema o basta con la práctica y la reflexión que ésta promueve? ¿Se puede enseñar a escribir sin enseñar gramática? ¿Qué gramática enseñar: la de la oración o la del texto? ¿A qué llamamos “testo”? ¿Qué se puede enseñar, en la relación con los textos, desde la lengua? Este libro está organizado en torno a estas preguntas, algunas de las cuales han recorrido el campo de la enseñanza de la lengua y de la literatura a lo largo de los dos últimos siglos. En los artículos que reúne se revisan las respuestas que se han dado a esas preguntas en distintos momentos y desde diferentes perspectivas, y algunas de las discusiones que aquellas han suscitado y aún siguen suscitando. Nota de contenido: -Enfoques en la enseñanza de la escritura / Maite Alvarado. -La literatura en la escuela / Gustavo Bombini. -Sobre la gramática / Laiza Otañi y María del Pilar Gaspar. -Los textos. Marcos teóricos y prácticas de enseñanza / Marina Cortés.

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Esbozo de una nueva gramática de la lengua española / Real Academia Española (RAE) (España) (1979)

Público ISBD Título : Esbozo de una nueva gramática de la lengua española Tipo de documento: texto impreso Autores: Real Academia Española (RAE) (España), Autor Editorial: Madrid [España] : Espasa Calpe Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 589 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-239-4759-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA Resumen: El Esbozo se publicó en 1973 como anticipo provisional de la que será la nueva Gramática de la Lengua Española de la RAE y como puesta al día de la editada en 1931. Por su carácter de proyecto, la obra carece de entidad normativa. • Consta de tres partes: – Fonología, cuyo tratamiento supone una renovación total respecto de la Gramática de 1931. – Morfología, que presenta una estructura semejante a la del texto antiguo, pero un planteamiento teórico completamente nuevo. – Sintaxis, donde se simplifican algunas clasificaciones, se precisan numerosas nociones y se presta atención a los usos de la lengua española vigentes en el momento de la publicación. • Para facilitar la consulta, se incluye un Índice alfabético de materias. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española [texto impreso] / Real Academia Española (RAE) (España), Autor . - Madrid (España) : Espasa Calpe, 1979 . - 589 p. ISBN : 978-84-239-4759-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA Resumen: El Esbozo se publicó en 1973 como anticipo provisional de la que será la nueva Gramática de la Lengua Española de la RAE y como puesta al día de la editada en 1931. Por su carácter de proyecto, la obra carece de entidad normativa. • Consta de tres partes: – Fonología, cuyo tratamiento supone una renovación total respecto de la Gramática de 1931. – Morfología, que presenta una estructura semejante a la del texto antiguo, pero un planteamiento teórico completamente nuevo. – Sintaxis, donde se simplifican algunas clasificaciones, se precisan numerosas nociones y se presta atención a los usos de la lengua española vigentes en el momento de la publicación. • Para facilitar la consulta, se incluye un Índice alfabético de materias.

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