Año 1, Nº 1 - Agosto de 1994 - Los retos del 2000 (Número de Historia y Docencia) / Fernando Pita

Público ISBD [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Título : Año 1, Nº 1 - Agosto de 1994 - Los retos del 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Pita (1961), Director de publicación Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 120 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Fiesta e imaginario colectivo. Itinerario par una historia social y cultural. Milita Alfaro.-- Poder psiquiátrico y control social en el novecientos / José Pedro Barrán.-- Cultos de posesión en Uruguay / Renzo Pi Hugarte.-- La enseñanza de la historia. Aportes para la reflexión / Carmen Appratto.-- La constitución de la Banda Oriental como provincia. Apuntes para su estudio desde un enfoque local / Ana Frega.-- Energía y política en el Uruguay del siglo XX / Ana María Rodríguez Ayçaguer.-- Los retos del 2000. Parte 1: La impactante acumulación de cambios en la época [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Año 1, Nº 1 - Agosto de 1994 - Los retos del 2000 [texto impreso] / Fernando Pita (1961), Director de publicación . - 1994 . - 120 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Fiesta e imaginario colectivo. Itinerario par una historia social y cultural. Milita Alfaro.-- Poder psiquiátrico y control social en el novecientos / José Pedro Barrán.-- Cultos de posesión en Uruguay / Renzo Pi Hugarte.-- La enseñanza de la historia. Aportes para la reflexión / Carmen Appratto.-- La constitución de la Banda Oriental como provincia. Apuntes para su estudio desde un enfoque local / Ana Frega.-- Energía y política en el Uruguay del siglo XX / Ana María Rodríguez Ayçaguer.-- Los retos del 2000. Parte 1: La impactante acumulación de cambios en la época

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Año 2, Nº 2 - Mayo de 1997 - 7mo. Congreso ¿Historia o Ciencias Sociales? (Número de Historia y Docencia) / Carlos Demasi

Público ISBD [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Título : Año 2, Nº 2 - Mayo de 1997 - 7mo. Congreso ¿Historia o Ciencias Sociales? Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Demasi (1949-), Editor científico Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 120 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Año 2, Nº 2 - Mayo de 1997 - 7mo. Congreso ¿Historia o Ciencias Sociales? [texto impreso] / Carlos Demasi (1949-), Editor científico . - 1997 . - 120 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA

Contiene :

• Algunas perspectivas acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la Historia / Mario Carretero en Historia y Docencia, Año 2, Nº 2 (Mayo de 1997)
• La "Nueva Historia" / José Pedro Barrán en Historia y Docencia, Año 2, Nº 2 (Mayo de 1997)
• Homenaje al Prof. Germán D'Elía en Historia y Docencia, Año 2, Nº 2 (Mayo de 1997)
• La Historia y las Ciencias Sociales en el Plan Piloto (mesa redonda) / Selva López Chirico en Historia y Docencia, Año 2, Nº 2 (Mayo de 1997)
• La experiencia piloto en Ciencias Sociales vista desde la práctica (panel) / Lucila Artagaveytia en Historia y Docencia, Año 2, Nº 2 (Mayo de 1997)
• Acerca de la propuesta para la enseñanza de las Ciencias Sociales / Carmen Appratto en Historia y Docencia, Año 2, Nº 2 (Mayo de 1997)
• Contrasentidos de la propuesta curricular de la Reforma / Raquel García Bouzas de Brunetto en Historia y Docencia, Año 2, Nº 2 (Mayo de 1997)
• La Historia y las Ciencias Sociales / Selva López Chirico en Historia y Docencia, Año 2, Nº 2 (Mayo de 1997)

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R5649	HIS DOC 1997	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

Año 3, N° 3 - Octubre 2003 - La reformulación del bachillerato (Número de Historia y Docencia)

Público ISBD [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Título : Año 3, N° 3 - Octubre 2003 - La reformulación del bachillerato Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 70 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Año 3, N° 3 - Octubre 2003 - La reformulación del bachillerato [texto impreso] . - 2003 . - 70 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA

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R5531	HIS DOC 2003	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R7422	HIS DOC 2003 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible	Donación

Año 6, n° 5 - Diciembre de 2015 (Número de Historia y Docencia)

Público ISBD [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Título : Año 6, n° 5 - Diciembre de 2015 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 147 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Paulina Luisi: de la instrucción sexual a la educación sexual / Silvana Espiga.-- El arte en tiempos de guerra y revolución/ Silvia González Carballido y Daniela Tomeo.-- Occidente, entre reconocimientos e impunidades. A propósito del genocidio armenio en 1915 / Richard Moisés Azayán.-- Narración e historia: crónica de dos debates (y un diálogo de sordos) / Javier E. Rodríguez Weber.-- Análisis crítico-descriptivo de la obra: La revolución agraria artiguista/ Gonzalo Cruz.-- La situación de los afrodescendientes en la Provincia Oriental Autónoma: Un posible abordaje didáctico / Carlos Hoyo, Úrsula Ibarrondo y Rosana Silvera.-- La irrupción del peronismo. Génesis, retórica y atracción / Carolina Cerrano.-- De nacionalismos y otras ficciones / Armando Miraldi.-- Una libertad más que vigilada. El tratamiento de la libertad de expresión durante el primer gobierno del Dr. Julio María Sanguinetti [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Año 6, n° 5 - Diciembre de 2015 [texto impreso] . - 2015 . - 147 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Paulina Luisi: de la instrucción sexual a la educación sexual / Silvana Espiga.-- El arte en tiempos de guerra y revolución/ Silvia González Carballido y Daniela Tomeo.-- Occidente, entre reconocimientos e impunidades. A propósito del genocidio armenio en 1915 / Richard Moisés Azayán.-- Narración e historia: crónica de dos debates (y un diálogo de sordos) / Javier E. Rodríguez Weber.-- Análisis crítico-descriptivo de la obra: La revolución agraria artiguista/ Gonzalo Cruz.-- La situación de los afrodescendientes en la Provincia Oriental Autónoma: Un posible abordaje didáctico / Carlos Hoyo, Úrsula Ibarrondo y Rosana Silvera.-- La irrupción del peronismo. Génesis, retórica y atracción / Carolina Cerrano.-- De nacionalismos y otras ficciones / Armando Miraldi.-- Una libertad más que vigilada. El tratamiento de la libertad de expresión durante el primer gobierno del Dr. Julio María Sanguinetti

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Año 7, n° 6 - Diciembre de 2016 (Número de Historia y Docencia)

Público ISBD [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Título : Año 7, n° 6 - Diciembre de 2016 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 151 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Año 7, n° 6 - Diciembre de 2016 [texto impreso] . - 2016 . - 151 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA

Contiene :

• Decir, hacer, el patrimonio en la enseñanza-aprendizaje de la historia / Silvia González Carballido en Historia y Docencia, Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016)
• Montevideo: bella tacita de plata / María Magdalena Peña en Historia y Docencia, Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016)
• El barrio histórico de Colonia del Sacramento, un espacio para el relato patrimonial de los uruguayos / Laura Ibarlucea en Historia y Docencia, Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016)
• Memoria cultural y conciencia autobiográfica. Entrevista a César Rodríguez Musmanno / José Pablo Máquez en Historia y Docencia, Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016)
• Plazoleta Lídice de Canelones / Gustavo Faget Caballero en Historia y Docencia, Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016)
• El patrimonio arquitectónico y la clase de Historia / Daniela Tomeo en Historia y Docencia, Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016)
• Palacio Salvo / Daniel Elissalde en Historia y Docencia, Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016)
• La clase de historia, recuperando el patrimonio funerario local / Carlos Hoyo en Historia y Docencia, Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016)
• La insólita fundación de los maristas en el Uruguay / Alejandro Sánchez Blanco en Historia y Docencia, Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016)
• La educación patrimonial como conformadora de ciudadanía / Adriana Careaga en Historia y Docencia, Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016)

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R5528	HIS DOC 2016	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio En préstamo hasta 16/02/2026

Año 8, Nº 8 - Julio de 2019 (Número de Historia y Docencia)

Público ISBD [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Título : Año 8, Nº 8 - Julio de 2019 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 130 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [número]  es un número de Historia y Docencia (1994-) Año 8, Nº 8 - Julio de 2019 [texto impreso] . - 2019 . - 130 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA

Contiene :

• Artigas en el cine y su primer documental / Sonia D'Alessandro en Historia y Docencia, Año 8, Nº 8 (Julio de 2019)
• Revolución cubana, cine y proyecto latinoamericanista / Pablo Alvira en Historia y Docencia, Año 8, Nº 8 (Julio de 2019)
• Acerca del acompañamiento de los profesores adscriptores en la construcción del proyecto de enseñanza de los practicantes / Lizzie Keim en Historia y Docencia, Año 8, Nº 8 (Julio de 2019)
• Marx y Engels y el materialismo dialéctico en el siglo XXI / Julio A. Louis en Historia y Docencia, Año 8, Nº 8 (Julio de 2019)
• El franquismo contra la mujer / Elisabet García Moreno en Historia y Docencia, Año 8, Nº 8 (Julio de 2019)
• Nuestra primera vez en Moscú / Alejandro Sánchez Blanco en Historia y Docencia, Año 8, Nº 8 (Julio de 2019)

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R5527	HIS DOC 2019	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible	Donación

Aprender y pensar la historia / Mario Carretero (2012)

Público ISBD Título : Aprender y pensar la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero (1953-), Compilador ; Stuart F. Voss, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2012 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 347 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-830-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA HISTORIA [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Resumen: Esta obra aborda investigaciones cognitivas sobre la enseñanza y aprendizaje de la historia, con contribuciones de reconocidos historiadores, psicólogos y educadores. Combina análisis teóricos y estudios empíricos, centrándose en preguntas clave como: ¿qué es el conocimiento histórico?, ¿cómo pueden los docentes facilitar su comprensión?, y ¿cómo los estudiantes adquieren progresivamente las herramientas metodológicas de los expertos? Aprender y pensar la historia [texto impreso] / Mario Carretero (1953-), Compilador ; Stuart F. Voss, Compilador . - Amorrortu, 2012 . - 347 p. - (Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-830-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA HISTORIA [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Resumen: Esta obra aborda investigaciones cognitivas sobre la enseñanza y aprendizaje de la historia, con contribuciones de reconocidos historiadores, psicólogos y educadores. Combina análisis teóricos y estudios empíricos, centrándose en preguntas clave como: ¿qué es el conocimiento histórico?, ¿cómo pueden los docentes facilitar su comprensión?, y ¿cómo los estudiantes adquieren progresivamente las herramientas metodológicas de los expertos?

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56345	907 CARa	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Beber en las fuentes / José H. Svarzman (2000)

Público ISBD Título : Beber en las fuentes : La enseñanza de la historia a través de la vida cotidiana Tipo de documento: texto impreso Autores: José H. Svarzman, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2000 Colección: En la Escuela 2000 Número de páginas: 140 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 987538013x Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]HISTORIA-INVESTIGACIÓN [Palabras claves]HISTORIA-METODOLOGÍA [Palabras claves]HISTORIOGRAFÍA Nota de contenido: La vida cotidiana como objeto de estudio.-- Enseñar historia a partir de los hechos.-- beber en las fuentes.-- Los hechos de la vida cotidiana en el primer ciclo.-- La historia a través de la vida cotidiana. Momentos Beber en las fuentes : La enseñanza de la historia a través de la vida cotidiana [texto impreso] / José H. Svarzman, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2000 . - 140 p : il. - (En la Escuela 2000) . ISSN : 987538013x Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]HISTORIA-INVESTIGACIÓN [Palabras claves]HISTORIA-METODOLOGÍA [Palabras claves]HISTORIOGRAFÍA Nota de contenido: La vida cotidiana como objeto de estudio.-- Enseñar historia a partir de los hechos.-- beber en las fuentes.-- Los hechos de la vida cotidiana en el primer ciclo.-- La historia a través de la vida cotidiana. Momentos

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74365	907 SVAb	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación Marisa Berttolini

El blog como una oportunmidad de extender las aulas / Patricio Capece Pintado en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)

Público ISBD [artículo]  in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 45-80 p. Título : El blog como una oportunmidad de extender las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricio Capece Pintado, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: 45-80 p. Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: El presente trabajo pone de manifiesto el potencial que puede llegar a tener el "uso de un blog educativo" como proyecto de enseñanza mediado por contenidos tecnológico digitales dentero y fuera del aula. Contempla una visión que permite reflexionar sus implicancias pedagógicas y desde la psicología del aprendizaje. Se funda esencialmente en una experiencia de aula, en la enseñanza media de nuestro país en el departamento de Maldonado. Procura compartir una experiencia de la práctica de las TICs aplicada al campo de la historia. [artículo] El blog como una oportunmidad de extender las aulas [texto impreso] / Patricio Capece Pintado, Autor . - 2016 . - 45-80 p. Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 45-80 p. Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: El presente trabajo pone de manifiesto el potencial que puede llegar a tener el "uso de un blog educativo" como proyecto de enseñanza mediado por contenidos tecnológico digitales dentero y fuera del aula. Contempla una visión que permite reflexionar sus implicancias pedagógicas y desde la psicología del aprendizaje. Se funda esencialmente en una experiencia de aula, en la enseñanza media de nuestro país en el departamento de Maldonado. Procura compartir una experiencia de la práctica de las TICs aplicada al campo de la historia.

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R4164	CONVO n° 27-28	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio En préstamo hasta 16/06/2026	Donación
R4165	CONVO n° 27-28 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible	Donación
R4988	CONVO n° 27-28 c. 3	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

Ciencia histórica y filosofía de la historia / Ángel C. Bassi (1936)

Público ISBD Título : Ciencia histórica y filosofía de la historia : espíritu y método de su enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel C. Bassi, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : L. J. Rosso Fecha de publicación: 1936 Número de páginas: 614 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA HISTORIA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA HISTORIA [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Objetos, fines y resultados de ka enseñanza y clases de la misma.-- Los hechos, los hombres y las fuentes de información histórica.-- Causas y consecuencias.-- Ciencia histórica y filosofía de la historia.-- La moralidad y la ejemplaridad en la historia. Las tres etapas del sentimiento social y paz y guerra.-- El juicio histórico y el tribunal de la historia.-- Espíritu y método de la enseñanza de la historia en las escuelas primarias, complementarias y medias y en los institutos superiores.-- Auxiliares de la enseñanza Ciencia histórica y filosofía de la historia : espíritu y método de su enseñanza [texto impreso] / Ángel C. Bassi, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : L. J. Rosso, 1936 . - 614 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA HISTORIA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA HISTORIA [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Objetos, fines y resultados de ka enseñanza y clases de la misma.-- Los hechos, los hombres y las fuentes de información histórica.-- Causas y consecuencias.-- Ciencia histórica y filosofía de la historia.-- La moralidad y la ejemplaridad en la historia. Las tres etapas del sentimiento social y paz y guerra.-- El juicio histórico y el tribunal de la historia.-- Espíritu y método de la enseñanza de la historia en las escuelas primarias, complementarias y medias y en los institutos superiores.-- Auxiliares de la enseñanza

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60132	901 BASc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación Flavio A. García

La clase de historia, recuperando el patrimonio funerario local / Carlos Hoyo en Historia y Docencia, Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016)

Público ISBD [artículo]  in Historia y Docencia > Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016) . - p. 44 - 53 Título : La clase de historia, recuperando el patrimonio funerario local Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Hoyo, Autor ; Úrsula Ibarrondo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 44 - 53 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]PATRIMONIO [artículo] La clase de historia, recuperando el patrimonio funerario local [texto impreso] / Carlos Hoyo, Autor ; Úrsula Ibarrondo, Autor . - 2016 . - p. 44 - 53. Idioma : Español (spa) in Historia y Docencia > Año 7, n° 6 (Diciembre de 2016) . - p. 44 - 53 Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]PATRIMONIO

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R5528	HIS DOC 2016	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio En préstamo hasta 16/02/2026

Clío en las aulas / Raimundo Cuesta Fernández (1998)

Público ISBD Título : Clío en las aulas : La enseñanza de la Historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas Tipo de documento: texto impreso Autores: Raimundo Cuesta Fernández, Autor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1998 Colección: Akal Referentes num. 3 Número de páginas: 259 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-0978-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Resumen: Este libro explica de forma original cómo la historia conquistó y aseguró su condición de asignatura dentro del mosaico curricular del Estado burgués en los niveles primario, secundario y universitario del sistema educativo español. A tal fin, su autor, Raimundo Cuesta Fernández, profesor de esta disciplina y miembro del Grupo Cronos, se remonta, en el primer capítulo, a los orígenes y evolución de la Historia como materia escolar y se detiene en los siguientes capítulos, en el escrutinio y crítica de lo ocurrido entre 1970 y 1995, cuando se afirma en España el modo de educación tecnocrático de masas. Se analiza entonces lo que de cambio y continuidad hubo en la interacción de las “tres historias”: la regulada (la dictada por la Administración), la soñada (la imaginada por los grupos de renovación pedagógica) y la enseñada (la practicada realmente en las aulas). En este trabajo se emplea un enfoque innovador procedente de la historia social del currículo y deudor de las nuevas tendencias de investigación sobre la historia de las disciplinas escolares, todavía poco conocidas en nuestro país. Así, entendida la Historia, en tanto que disciplina escolar, como universo de significados culturales con personalidad propia, se explican las complejas relaciones entre historiografía y enseñanza, entre textos visibles (programas, libros de texto, disposiciones oficiales, etc...) y contextos escolares y prácticas docentes de la educación histórica. Para ellos se recurre a la categoría de código disciplinar de la Historia, que sería una tradición social de la educación histórica, inventada, previa reformulación de la herencia del Antiguo Régimen, en la era isabelina, y que se prolonga, con algunas variaciones, durante el modo de educación tradicional-elitista, hasta los años sesenta del siglo XX. Esta larga tradición social incluye prácticas que perviven hasta nuestros días, cuando, en plena era de las reformas educativas del modo de educación tecnocrático de masas, el concepto tradicional de enseñanza de la Historia ha entrado en crisis, aunque no pueda decirse lo mismo de los usos de la educación histórica que cotidianamente rigen la producción del conocimiento escolar. En efecto, entre ilusiones (la ideología de la Historia soñada creada por los grupos de renovación pedagógica) y rutinas (las prácticas institucionalizadas) va discurriendo la vida de Clío en las aulas. En todo caso, esta obra no es un mero ejercicio de erudición sobre el pasado, el presente y el hipotético futuro que le espera a la Historia como materia de enseñanza. Por el contrario , su autor, comprometido diariamente con el tema del estudio, aspira a contribuir a la crítica del conocimiento histórico que se genera y distribuye en lo sistemas educativos nacidos con el capitalismo. De ahí que su último capítulo (Crítica de la didáctica y didáctica de la crítica) sea una invitación a replantear de raíz el oficio –su oficio- de enseñar Historia. Nota de contenido: Genealogía de la historia como disciplina escolar: tradiciones y usos de la educación histórica -- La historia regulada. Modas y mudanzas de los textos visibles en el modo de educación tecnocrático de masas (1970-1995) -- La historia soñada: el código disciplinar revisado y las nuevas ilusiones de la renovación pedagógica -- La historia enseñada en el bachillerato: de ilusiones y rutinas -- Crítica de la didáctica y didáctica de la crítica Clío en las aulas : La enseñanza de la Historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas [texto impreso] / Raimundo Cuesta Fernández, Autor . - Akal, 1998 . - 259 p. - (Akal Referentes; 3) . ISBN : 978-84-460-0978-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Resumen: Este libro explica de forma original cómo la historia conquistó y aseguró su condición de asignatura dentro del mosaico curricular del Estado burgués en los niveles primario, secundario y universitario del sistema educativo español. A tal fin, su autor, Raimundo Cuesta Fernández, profesor de esta disciplina y miembro del Grupo Cronos, se remonta, en el primer capítulo, a los orígenes y evolución de la Historia como materia escolar y se detiene en los siguientes capítulos, en el escrutinio y crítica de lo ocurrido entre 1970 y 1995, cuando se afirma en España el modo de educación tecnocrático de masas. Se analiza entonces lo que de cambio y continuidad hubo en la interacción de las “tres historias”: la regulada (la dictada por la Administración), la soñada (la imaginada por los grupos de renovación pedagógica) y la enseñada (la practicada realmente en las aulas). En este trabajo se emplea un enfoque innovador procedente de la historia social del currículo y deudor de las nuevas tendencias de investigación sobre la historia de las disciplinas escolares, todavía poco conocidas en nuestro país. Así, entendida la Historia, en tanto que disciplina escolar, como universo de significados culturales con personalidad propia, se explican las complejas relaciones entre historiografía y enseñanza, entre textos visibles (programas, libros de texto, disposiciones oficiales, etc...) y contextos escolares y prácticas docentes de la educación histórica. Para ellos se recurre a la categoría de código disciplinar de la Historia, que sería una tradición social de la educación histórica, inventada, previa reformulación de la herencia del Antiguo Régimen, en la era isabelina, y que se prolonga, con algunas variaciones, durante el modo de educación tradicional-elitista, hasta los años sesenta del siglo XX. Esta larga tradición social incluye prácticas que perviven hasta nuestros días, cuando, en plena era de las reformas educativas del modo de educación tecnocrático de masas, el concepto tradicional de enseñanza de la Historia ha entrado en crisis, aunque no pueda decirse lo mismo de los usos de la educación histórica que cotidianamente rigen la producción del conocimiento escolar. En efecto, entre ilusiones (la ideología de la Historia soñada creada por los grupos de renovación pedagógica) y rutinas (las prácticas institucionalizadas) va discurriendo la vida de Clío en las aulas. En todo caso, esta obra no es un mero ejercicio de erudición sobre el pasado, el presente y el hipotético futuro que le espera a la Historia como materia de enseñanza. Por el contrario , su autor, comprometido diariamente con el tema del estudio, aspira a contribuir a la crítica del conocimiento histórico que se genera y distribuye en lo sistemas educativos nacidos con el capitalismo. De ahí que su último capítulo (Crítica de la didáctica y didáctica de la crítica) sea una invitación a replantear de raíz el oficio –su oficio- de enseñar Historia. Nota de contenido: Genealogía de la historia como disciplina escolar: tradiciones y usos de la educación histórica -- La historia regulada. Modas y mudanzas de los textos visibles en el modo de educación tecnocrático de masas (1970-1995) -- La historia soñada: el código disciplinar revisado y las nuevas ilusiones de la renovación pedagógica -- La historia enseñada en el bachillerato: de ilusiones y rutinas -- Crítica de la didáctica y didáctica de la crítica

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33999	907 CUEc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
30527	907 CUEc c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La historia como inagotable esperanza crítica / Raimundo Cuesta Fernández en Con-ciencia social, Nº 1 (1997)

Público ISBD [artículo]  in Con-ciencia social > Nº 1 (1997) . - pp. 103-120 Título : La historia como inagotable esperanza crítica : Apuntes acerca de la obra de Josep Fontana Tipo de documento: texto impreso Autores: Raimundo Cuesta Fernández, Autor Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: pp. 103-120 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FONTANA, JOSEP, 1931-2018 [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [artículo] La historia como inagotable esperanza crítica : Apuntes acerca de la obra de Josep Fontana [texto impreso] / Raimundo Cuesta Fernández, Autor . - 1997 . - pp. 103-120. Idioma : Español (spa) in Con-ciencia social > Nº 1 (1997) . - pp. 103-120 Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FONTANA, JOSEP, 1931-2018 [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA

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R4963	CON SOC N° 1	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
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La historia como problema didáctico / Carmen Avelleyra de Franzi (1987)

Público ISBD Título : La historia como problema didáctico : La práctica docente a todos los niveles escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Avelleyra de Franzi, Autor Editorial: Del Educador Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 80 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA HISTORIA [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Concepto de historia.-- Síntesis de las dificultades esenciales que plantea la Didáctica de la historia.-- El conocimiento histórico.-- La determinación de los objetos.-- Las aptitudes intelectuales de los educandos.-- Los hechos históricos y sus vinculaciones espacio temporales.-- Noticias sobre la evolución de la didáctica de la historia.-- El estudio de la comunidad.-- La clase de Historia.-- La historia objeto de enseñanza en la escuela primaria La historia como problema didáctico : La práctica docente a todos los niveles escolares [texto impreso] / Carmen Avelleyra de Franzi, Autor . - Uruguay : Del Educador, 1987 . - 80 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA HISTORIA [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Concepto de historia.-- Síntesis de las dificultades esenciales que plantea la Didáctica de la historia.-- El conocimiento histórico.-- La determinación de los objetos.-- Las aptitudes intelectuales de los educandos.-- Los hechos históricos y sus vinculaciones espacio temporales.-- Noticias sobre la evolución de la didáctica de la historia.-- El estudio de la comunidad.-- La clase de Historia.-- La historia objeto de enseñanza en la escuela primaria

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Con-ciencia social / Federación Icaria (1997)

Público ISBD [publicación periódica]  Ver los números disponibles   Título : Con-ciencia social : Anuario de didáctica de la geografía, la historia y las ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Federación Icaria, Autor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1997 ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-0847-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [publicación periódica]  Ver los números disponibles  Con-ciencia social : Anuario de didáctica de la geografía, la historia y las ciencias sociales [texto impreso] / Federación Icaria, Autor . - Madrid (España) : Akal, 1997. ISBN : 978-84-460-0847-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA