Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
A partir de esta página puede:
| Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsquedaAdquisición de conocimiento / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Adquisición de conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid : Morata Colección: Psicología. Manuales Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-489-0 Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: Se dice que vivimos en la sociedad del conocimiento, pero para muchas personas es más bien la sociedad de la información. Convertir la información en auténtico conocimiento requiere dominar nuevos sistemas de representación simbólica (numéricos, artísticos, científicos, gráficos, etc) que no forman parte de nuestro ?equipo cognitivo de serie?, y que por tanto no están al alcance de todos, sino que deben adquirirse a través de la cultura y, en último extremo, de la educación. Pero esa adquisición plantea a su vez nuevos retos educativos, culturales y también psicológicos. Este libro se ocupa de uno de esos retos: estudiar los procesos mediante los que construimos y adquirimos el conocimiento. ¿Cuál es su naturaleza psicológica y cómo se diferencia de la simple información? ¿Tienen otros animales esa capacidad de conocer o se trata de una conquista exclusiva/mente humana? ¿Cómo influyen las restricciones biológicas y la cultura en los procesos de adquisición de conocimiento? ¿Son las formas de conocer universales o dependen de la cultura? Recurriendo a investigaciones recientes en diversas áreas como psicología cognitiva, antropología, biología, paleontología, neurociencias, psicología animal o diseño instruccional, J. I. POZO sostiene que conocer es una capacidad exclusivamente humana que nos permite acceder a nuestras propias representaciones implícitas con la mediación de esos sistemas culturales de representación simbólica y, de esta forma, reconstruirlas. Conocer es mirarnos, como la pintora de la cubierta, en el espejo de nuestras representaciones implícitas, haciendo que la carne se convierta en verbo y, a través de esa nueva mirada culturalmente construida, acceder a nuevas formas de conocer el mundo y vivir en él. Todo acto de conocimiento es de algún modo un autorretrato, pero al mismo tiempo es la única forma de superar o reconstruir las restricciones que, como consecuencia de su historia natural, nos impone nuestro sistema cognitivo implícito. Más allá de esas restricciones, otro mundo mental es posible, pero sólo a través del conocimiento, entendido como una reconstrucción cultural de nuestra naturaleza cognitiva más primaria, una naturaleza que sin embargo, por fortuna o por desgracia, nunca abandonamos del todo. Nota de contenido: Aprender en la sociedad del conocimiento: de la biología a la cultura.- Cuando nada de lo animal nos es ajeno: del aprendizaje animal al aprendizaje humano.- Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento.- Las monedas del intercambio cognitivo.- El aprendizaje como adquisición de conductas.- El aprendizaje como adquisición de información.- El aprendizaje como adquisición de representaciones.- El aprendizaje como adquisición de conocimiento.- La adquisición de conocimiento en dominios específicos.- La hélice del conocimiento.- Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. Adquisición de conocimiento [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Morata, [s.d.] . - 271 p. - (Psicología. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-489-0
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: Se dice que vivimos en la sociedad del conocimiento, pero para muchas personas es más bien la sociedad de la información. Convertir la información en auténtico conocimiento requiere dominar nuevos sistemas de representación simbólica (numéricos, artísticos, científicos, gráficos, etc) que no forman parte de nuestro ?equipo cognitivo de serie?, y que por tanto no están al alcance de todos, sino que deben adquirirse a través de la cultura y, en último extremo, de la educación. Pero esa adquisición plantea a su vez nuevos retos educativos, culturales y también psicológicos. Este libro se ocupa de uno de esos retos: estudiar los procesos mediante los que construimos y adquirimos el conocimiento. ¿Cuál es su naturaleza psicológica y cómo se diferencia de la simple información? ¿Tienen otros animales esa capacidad de conocer o se trata de una conquista exclusiva/mente humana? ¿Cómo influyen las restricciones biológicas y la cultura en los procesos de adquisición de conocimiento? ¿Son las formas de conocer universales o dependen de la cultura? Recurriendo a investigaciones recientes en diversas áreas como psicología cognitiva, antropología, biología, paleontología, neurociencias, psicología animal o diseño instruccional, J. I. POZO sostiene que conocer es una capacidad exclusivamente humana que nos permite acceder a nuestras propias representaciones implícitas con la mediación de esos sistemas culturales de representación simbólica y, de esta forma, reconstruirlas. Conocer es mirarnos, como la pintora de la cubierta, en el espejo de nuestras representaciones implícitas, haciendo que la carne se convierta en verbo y, a través de esa nueva mirada culturalmente construida, acceder a nuevas formas de conocer el mundo y vivir en él. Todo acto de conocimiento es de algún modo un autorretrato, pero al mismo tiempo es la única forma de superar o reconstruir las restricciones que, como consecuencia de su historia natural, nos impone nuestro sistema cognitivo implícito. Más allá de esas restricciones, otro mundo mental es posible, pero sólo a través del conocimiento, entendido como una reconstrucción cultural de nuestra naturaleza cognitiva más primaria, una naturaleza que sin embargo, por fortuna o por desgracia, nunca abandonamos del todo. Nota de contenido: Aprender en la sociedad del conocimiento: de la biología a la cultura.- Cuando nada de lo animal nos es ajeno: del aprendizaje animal al aprendizaje humano.- Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento.- Las monedas del intercambio cognitivo.- El aprendizaje como adquisición de conductas.- El aprendizaje como adquisición de información.- El aprendizaje como adquisición de representaciones.- El aprendizaje como adquisición de conocimiento.- La adquisición de conocimiento en dominios específicos.- La hélice del conocimiento.- Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41026 370.152 3 POZa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41027 370.152 3 POZa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57074 370.152 3 POZa c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57075 370.152 3 POZa c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Antología de textos filosóficos : Filosofía viva Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Frassineti de Gallo, Autor ; Esther Fernández Aguirre de Martínez, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : A-Z Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 310 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-534-168-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA-METODOLOGÍA
[Palabras claves]METAFÍSICANota de contenido: Caracterización de la filosofía.-- Las primeras preguntas filosóficas.-- Las preguntas que suscitan esas respuestas Antología de textos filosóficos : Filosofía viva [texto impreso] / Martha Frassineti de Gallo, Autor ; Esther Fernández Aguirre de Martínez, Autor . - 2a. ed . - Buenos Aires (Argentina) : A-Z, 1993 . - 310 p.
ISBN : 978-950-534-168-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA-METODOLOGÍA
[Palabras claves]METAFÍSICANota de contenido: Caracterización de la filosofía.-- Las primeras preguntas filosóficas.-- Las preguntas que suscitan esas respuestas Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 74241 101 FRAa 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Marisa Berttolini
Título : Brainstorms : philosophical essays on mind and psychology Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Clement Dennett, Autor Editorial: Londres : Penguin Fecha de publicación: 1978 Número de páginas: 352 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-14-025800-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍABrainstorms : philosophical essays on mind and psychology [texto impreso] / Daniel Clement Dennett, Autor . - Londres : Penguin, 1978 . - 352 p.
ISBN : 978-0-14-025800-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍAReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 61390 153 DENb 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Sergio Ribeiro Pontet
Título : Conocimiento y poder Tipo de documento: texto impreso Autores: Norbert Elías, Autor ; Julia Varela, Prefacio, etc Editorial: Madrid : La Piqueta Fecha de publicación: 1994 Colección: Genealogía del Poder num. 24 Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7731-168-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]HISTORIA DE LA CIENCIA
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]SEXO BIOLÓGICO
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA
[Palabras claves]TEORÍA SOCIALResumen: Norbert Elias ha forjado, como un buen artesano de oficio, un modelo de análisis destinado no sólo a distanciarse del economicismo, del relativismo y del idealismo y nominalismo filosóficos, sino también de determinadas formas de hacer historia, así como de las sociologías dominantes en los años 50 y 60: el funcionalismo parsoniano y el neomarxismo. Nota de contenido: Conocimiento y poder : entrevista -- El cambiante equilibrio de poder entre los sexos -- Teoría de la ciencia e historia de la ciencia -- El retraimiento de los sociólogos en el presente. Conocimiento y poder [texto impreso] / Norbert Elías, Autor ; Julia Varela, Prefacio, etc . - La Piqueta, 1994 . - 231 p. - (Genealogía del Poder; 24) .
ISBN : 978-84-7731-168-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]HISTORIA DE LA CIENCIA
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]SEXO BIOLÓGICO
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA
[Palabras claves]TEORÍA SOCIALResumen: Norbert Elias ha forjado, como un buen artesano de oficio, un modelo de análisis destinado no sólo a distanciarse del economicismo, del relativismo y del idealismo y nominalismo filosóficos, sino también de determinadas formas de hacer historia, así como de las sociologías dominantes en los años 50 y 60: el funcionalismo parsoniano y el neomarxismo. Nota de contenido: Conocimiento y poder : entrevista -- El cambiante equilibrio de poder entre los sexos -- Teoría de la ciencia e historia de la ciencia -- El retraimiento de los sociólogos en el presente. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31375 301.01 ELIc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : La construcción de conocimiento en cultura : hacia la constitución de una red de profesionales y académicos de la cultura y centro de documentación Tipo de documento: texto impreso Congreso: Seminario La construcción de conocimiento en cultura (21-22 set. 2009; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-614-51-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]DESARROLLO CULTURAL
[Palabras claves]ESTUDIOS CULTURALES
[Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL
[Palabras claves]INDUSTRIAS CULTURALES
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURANota de contenido: Las plusvalías de la cultura al desarrollo / Alfons Martinell Sempere -- Red-Centro Sur / Silvina Freiberg -- El cíclope de los símbolos y sus próximas batallas / María Paulina Soto Labbe -- Economia criativa : modismo ou estrategia eficaz de desenvolvimento regional / Ana Carla Fonseca Reis -- Instrumentación de la red de profesionales y académicos de la cultura Red-Centro Sur / Laura Ibarlucea -- Relevamiento de las redes académicas vinculadas a la cultura : observatorios culturales / Laura Ibarlucea -- Instrumentación del centro de documentación Red-Centro Sur / Paulina Szafran -- Relatoria / Rubens Bayardo La construcción de conocimiento en cultura : hacia la constitución de una red de profesionales y académicos de la cultura y centro de documentación [texto impreso] / Seminario La construcción de conocimiento en cultura (21-22 set. 2009; Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2010 . - 142 p.
ISBN : 978-9974-614-51-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]DESARROLLO CULTURAL
[Palabras claves]ESTUDIOS CULTURALES
[Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL
[Palabras claves]INDUSTRIAS CULTURALES
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURANota de contenido: Las plusvalías de la cultura al desarrollo / Alfons Martinell Sempere -- Red-Centro Sur / Silvina Freiberg -- El cíclope de los símbolos y sus próximas batallas / María Paulina Soto Labbe -- Economia criativa : modismo ou estrategia eficaz de desenvolvimento regional / Ana Carla Fonseca Reis -- Instrumentación de la red de profesionales y académicos de la cultura Red-Centro Sur / Laura Ibarlucea -- Relevamiento de las redes académicas vinculadas a la cultura : observatorios culturales / Laura Ibarlucea -- Instrumentación del centro de documentación Red-Centro Sur / Paulina Szafran -- Relatoria / Rubens Bayardo Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44810 306 CON 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45367 306 CON c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : El desarrollo cognitivo Tipo de documento: texto impreso Autores: John H. Flavell, Autor ; María José Pozo, Traductor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Traductor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1996 Colección: Aprendizaje num. 87 Número de páginas: 479 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-087-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]MEMORIA
[Palabras claves]PERCEPCIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAEl desarrollo cognitivo [texto impreso] / John H. Flavell, Autor ; María José Pozo, Traductor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Traductor . - 2a. ed . - Visor, 1996 . - 479 p. - (Aprendizaje; 87) .
ISBN : 978-84-7774-087-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]MEMORIA
[Palabras claves]PERCEPCIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31364 153.4 FLAd 1 día Colección general Libros Domicilio
Disponible31645 153.4 FLAd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Empirismo y subjetividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Gilles Deleuze (1925-1995), Autor ; Oscar Masotta, Prefacio, etc Mención de edición: 3a. ed Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 1996 Colección: Hombre y Sociedad. Cladema. Filosofía num. 2001 Número de páginas: 148 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-003-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]EMPIRISMO
[Palabras claves]FILOSOFÍA FRANCESA
[Palabras claves]HUME, DAVID, 1711-1776Nota de contenido: Prólogo de Oscar Masotta -- Problema del conocimiento y problema moral -- El mundo de la cultura y las reglas generales -- El poder de la imaginación en la moral y el conocimiento -- Dios y el mundo -- Empirismo y subjetividad -- Los principios de la naturaleza humana -- Conclusión. La finalidad. Empirismo y subjetividad [texto impreso] / Gilles Deleuze (1925-1995), Autor ; Oscar Masotta, Prefacio, etc . - 3a. ed . - Gedisa, 1996 . - 148 p. - (Hombre y Sociedad. Cladema. Filosofía; 2001) .
ISBN : 978-84-7432-003-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]EMPIRISMO
[Palabras claves]FILOSOFÍA FRANCESA
[Palabras claves]HUME, DAVID, 1711-1776Nota de contenido: Prólogo de Oscar Masotta -- Problema del conocimiento y problema moral -- El mundo de la cultura y las reglas generales -- El poder de la imaginación en la moral y el conocimiento -- Dios y el mundo -- Empirismo y subjetividad -- Los principios de la naturaleza humana -- Conclusión. La finalidad. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 32039 146.44 DELe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Filosofía y Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: August Messer (1867-1937), Autor Mención de edición: 4 ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1953 Número de páginas: 157 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]LIBERTAD-FILOSOFÍAFilosofía y Educación [texto impreso] / August Messer (1867-1937), Autor . - 4 ed . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1953 . - 157 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]LIBERTAD-FILOSOFÍAReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 62512 370.1 MESf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1999 370.1 MESf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible55605 370.1 MESf c.3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Fundamentos filosóficos de la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: August Messer (1867-1937), Autor ; José Rovira y Ermengol, Traductor Mención de edición: 4 ed Editorial: Barcelona [España] : Labor Fecha de publicación: 1933 Número de páginas: 183 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFIA DEL ARTE
[Palabras claves]FILOSOFÍA MORALNota de contenido: Filosofía y religión.-- Filosofía del conocimiento.-- Filosofía de la vivencia estética y del Arte.-- Filosofía de la moralidad y del Derecho.-- Cultura y educación Fundamentos filosóficos de la pedagogía [texto impreso] / August Messer (1867-1937), Autor ; José Rovira y Ermengol, Traductor . - 4 ed . - Barcelona (España) : Labor, 1933 . - 183 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFIA DEL ARTE
[Palabras claves]FILOSOFÍA MORALNota de contenido: Filosofía y religión.-- Filosofía del conocimiento.-- Filosofía de la vivencia estética y del Arte.-- Filosofía de la moralidad y del Derecho.-- Cultura y educación Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 7832 370.1 MESfu 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1996 370.1 MESfu c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Imaginar con tecnologías : relaciones entre tecnologías y conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Carina Lion, Autor Editorial: Buenos Aires : Stella Fecha de publicación: 2006 Colección: Itinerarios Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-0498-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Las tecnologías forman parte de nuestra vida cotidiana. Sin embargo, su inclusión en las aulas resulta compleja, ¿Cuándo incorporarlas? ¿Por qué razón? ¿En el marco de qué proyectos? ¿Cuándo potencian las formas de aprender y de construir conocimiento? El libro presenta resultados de una investigación llevada a cabo en diferentes universidades. Recoge experiencias elaboradas como casos que interpelan las vinculaciones entre enseñanza, tecnologías y conocimiento, en el contexto de nuestra contemporaneidad atravesada por concepciones de tiempos y espacios no tradicionales. Se presentan y analizan discursos diferentes que favorecen la reflexión sobre las representaciones que hoy circulan más fuertemente en todos los niveles del sistema educativo respecto de las tecnologías. Pero, sobre todo, abre una ventana a la imaginación, a pensar que es posible enriquecer nuestras aulas y nuestra tarea como docentes. Nota de contenido: Realidad y ficción -- Conocimiento y tecnologías: modelos para desarmar -- El infoconocimiento -- El tecnoconocimiento -- El conocimiento colaborativo -- Una nueva mirada sobre el residuo cognitivo -- Las tecnologías y las prácticas de la enseñanza -- La ilusión del conocimiento. La ruptura del conocimiento como verdad -- Los discursos "tecnológicos" -- Soportes y prácticas: ¿fuego cruzado? -- La investigación actual en el campo de la tecnología educativa. Algunas perspectivas y debates actuales Imaginar con tecnologías : relaciones entre tecnologías y conocimiento [texto impreso] / Carina Lion, Autor . - Stella, 2006 . - 238 p. - (Itinerarios) .
ISBN : 978-987-10-0498-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Las tecnologías forman parte de nuestra vida cotidiana. Sin embargo, su inclusión en las aulas resulta compleja, ¿Cuándo incorporarlas? ¿Por qué razón? ¿En el marco de qué proyectos? ¿Cuándo potencian las formas de aprender y de construir conocimiento? El libro presenta resultados de una investigación llevada a cabo en diferentes universidades. Recoge experiencias elaboradas como casos que interpelan las vinculaciones entre enseñanza, tecnologías y conocimiento, en el contexto de nuestra contemporaneidad atravesada por concepciones de tiempos y espacios no tradicionales. Se presentan y analizan discursos diferentes que favorecen la reflexión sobre las representaciones que hoy circulan más fuertemente en todos los niveles del sistema educativo respecto de las tecnologías. Pero, sobre todo, abre una ventana a la imaginación, a pensar que es posible enriquecer nuestras aulas y nuestra tarea como docentes. Nota de contenido: Realidad y ficción -- Conocimiento y tecnologías: modelos para desarmar -- El infoconocimiento -- El tecnoconocimiento -- El conocimiento colaborativo -- Una nueva mirada sobre el residuo cognitivo -- Las tecnologías y las prácticas de la enseñanza -- La ilusión del conocimiento. La ruptura del conocimiento como verdad -- Los discursos "tecnológicos" -- Soportes y prácticas: ¿fuego cruzado? -- La investigación actual en el campo de la tecnología educativa. Algunas perspectivas y debates actuales Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49758 371.334 LIOi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Introducción a la lógica dialéctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Eli de Gortari Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1956 Colección: Publicaciones de Dianoia, anuario de filosofía, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Filosóficos Número de páginas: 291 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]DIALÉCTICA
[Palabras claves]LÓGICA
[Palabras claves]MÉTODO CIENTÍFICOResumen: Este libro ofrece un estudio científico de la lógica dialéctica a través de tres aspectos primordiales del proceso del conocimiento, y sobre todo, del conocimiento científico -descubrimiento, racionalización y comprobación experimental. También trata de destacar conexiones existentes entre las propias leyes dialécticas. Introducción a la lógica dialéctica [texto impreso] / Eli de Gortari . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1956 . - 291 p. - (Publicaciones de Dianoia, anuario de filosofía, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Filosóficos) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]DIALÉCTICA
[Palabras claves]LÓGICA
[Palabras claves]MÉTODO CIENTÍFICOResumen: Este libro ofrece un estudio científico de la lógica dialéctica a través de tres aspectos primordiales del proceso del conocimiento, y sobre todo, del conocimiento científico -descubrimiento, racionalización y comprobación experimental. También trata de destacar conexiones existentes entre las propias leyes dialécticas. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52296 146.32 GORi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Las estructuras del mundo de la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfred Schütz, Autor ; Thomas Luckmann, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2009 Colección: Biblioteca de Sociología Número de páginas: 314 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-065-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA
[Palabras claves]TEORÍA SOCIALResumen: La muerte sorprendió a Alfred Schutz en la primavera de 1959, cuando estaba trabajando intensamente para reunir los frutos de sus investigaciones sobre la estructura del mundo de la vida cotidiana, y presentar en una sola exposición orgánica lo que se hallaba disperso en varias publicaciones. Los planes trazados para este libro estaban ya suficientemente maduros; la viuda de Schutz solicitó a uno de sus discípulos dilectos, Thomas Luckmann, que se encargara del ordenamiento definitivo del material y completara las partes inconclusas. Si bien entre Der sinnhafte Aufbau der sozialen Welt, su primera y única obra publicada en vida, de 1932, y el libro que presentamos transcurren casi treinta años, y sus investigaciones abarcaron una gran variedad de problemas en filosofía, sociología, psicología social, llegando incluso a profundizar en la literatura y las artes, se puede afirmar que la filosofía de Schutz articula una sola intuición: el descubrimiento, en su cabal profundidad, de las presuposiciones, estructura y significación del mundo del sentido común, mundo del ejecutar diario en que nace cada uno de nosotros y dentro de cuyos límites se desenvuelve nuestra existencia. Las estructuras del mundo de la vida [texto impreso] / Alfred Schütz, Autor ; Thomas Luckmann, Autor . - Amorrortu, 2009 . - 314 p. - (Biblioteca de Sociología) .
ISBN : 978-950-518-065-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA
[Palabras claves]TEORÍA SOCIALResumen: La muerte sorprendió a Alfred Schutz en la primavera de 1959, cuando estaba trabajando intensamente para reunir los frutos de sus investigaciones sobre la estructura del mundo de la vida cotidiana, y presentar en una sola exposición orgánica lo que se hallaba disperso en varias publicaciones. Los planes trazados para este libro estaban ya suficientemente maduros; la viuda de Schutz solicitó a uno de sus discípulos dilectos, Thomas Luckmann, que se encargara del ordenamiento definitivo del material y completara las partes inconclusas. Si bien entre Der sinnhafte Aufbau der sozialen Welt, su primera y única obra publicada en vida, de 1932, y el libro que presentamos transcurren casi treinta años, y sus investigaciones abarcaron una gran variedad de problemas en filosofía, sociología, psicología social, llegando incluso a profundizar en la literatura y las artes, se puede afirmar que la filosofía de Schutz articula una sola intuición: el descubrimiento, en su cabal profundidad, de las presuposiciones, estructura y significación del mundo del sentido común, mundo del ejecutar diario en que nace cada uno de nosotros y dentro de cuyos límites se desenvuelve nuestra existencia. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 51165 301.01 SCHes 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Las ilusiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Hipólito Taine (1828 - 1893), Autor Editorial: Buenos Aires : Tor Colección: Nueva Biblioteca Filosófica Número de páginas: 153 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]PERCEPCIÓN VISUALLas ilusiones [texto impreso] / Hipólito Taine (1828 - 1893), Autor . - Tor, [s.d.] . - 153 p. - (Nueva Biblioteca Filosófica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]PERCEPCIÓN VISUALReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 55560 152.14 TAIi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Lo real y cómo lo pensamos : Introducción a la comprensión de la incluyente realidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Dardo Bardier (1944), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Fin de Siglo Fecha de publicación: 2024 Número de páginas: 429 p. ISBN/ISSN/DL: 978-991-568-542-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA
[Palabras claves]PERCEPCIÓN
[Palabras claves]PERCEPCIÓN VISUAL
[Palabras claves]REALIDADResumen: «Hay que buscar la verdad que nos sirva a todos para ser cada vez mejores y más felices».
Los humanos solemos aceptar la útil —pero peligrosa— versión orgánica usual de cómo es la realidad. De ella surge el goce orgánico y mental, y también surgen los errores, los delitos y las guerras.
Esta nueva propuesta sobre cómo entender lo real es el resultado de más de medio siglo de investigaciones y meditaciones, ahora resumidas y ajustadas a todas las fuentes actuales del saber humano, especialmente la ciencia de la percepción orgánica.
Se invita al lector a conocer lo real entero (en todas sus escalas), integral (en todos sus aspectos) y total (en todas sus unidades reales), con las herramientas actuales.
Debemos construir una ciencia y filosofía incluyentes para la realidad inclusiva, resolviendo seriamente viejos problemas filosóficos y científicos, tales como: ¿qué es la vida?, ¿qué es la consciencia?, el tiempo, el espacio, la materia, la gravedad…
Lo macro incluye a lo meso y esto a lo micro. La clave es que no son mundos aparte.
Ninguna nueva concepción del mundo puede ser totalmente coincidente con las opiniones previas. Quizá no guste, pero la búsqueda de la verdad no es para agradar o divertir. Nuevos vientos de realismo cambiarán la filosofía, la cultura y la ciencia, haciéndolas más cálidamente humanas.
Nota de contenido: PREFACIO. Para vivir mejor se necesitan nociones generales más realistas -- Simplificar y ordenar las ideas puede ayudarnos a todos -- Cosificamos todo lo que percibimos y hacemos -- No es posible conocer detalladamente todo lo real infinito -- Al percibir abstraemos : cosas, cualidades y cuantías : ¿son reales allí o son reales allí-aquí -- Nuestros procesadores preconscientes no solo abstraen -- A algunos aspectos fundamentales de lo real se les llama categorías -- Relación entre unidades, cualidades y cuantías de lo real -- Debemos criticar la concepción que nos da nuestro cuerpo -- El camino físico-orgánico de la información -- Singular y plural, según la escala considerada -- Las funciones son agrupamientos de interacciones reales -- Nuestros sentidos-cerebro juntan y separan la realidad según es ella allí, según le convino a nuestra especie, a nuestra comunidad y a nuestra persona, y según pueden ahora -- Todo está relacionado con todo... a su alcance funcional -- Cuanto más desposeído se es, más se necesita ser eficaz -- Las bibliotecas pueden cambiar sus estanterías y soportes -- Saber calcular cómo sucede no es saber qué sucede allí.-
INTRODUCCIÓN A LO REAL.-
DE LA VISIÓN AL CONOCIMIENTO.-
EL COLOR, LA REALIDAD Y NOSOTROS. Procesos orgánicos de selección de información (POSI) -- Soportes físicos, orgánicos y colectivos del color -- Si consideramos todas esas etapas, ¿qué es el color? -- Situación actual del estudio del color -- Los colores que vemos también definen la escala humana -- Algunas particularidades de las radiaciones lumínicas -- Cómo incide el sistema visual en la práctica de ver colores -- Consecuencias de nuestras restricciones para las frecuencias -- Rangos de lo visible según diversas variables -- Período crucial de sensibilización a las diferencias de color -- El orden de aprendizaje orgánico no es igual al lógico tradicional -- ¿Qué significa sensibilizar orgánicamente a los colores? -- Sensibilizarse y comunicarse van juntos -- Valor legal de la letra chica según su color y su forma -- Dimensiones mínimas admisibles de las letras -- La pupila hace su trabajo -- Se necesita conocer la ciudad antes de apreciar su estética -- Interacciones entre niveles de lo humano -- Nuestro organismo afecta lo que decimos y hacemos -- Primeros pasos en la percepción de las obras -- El color y los campos visuales -- Vínculos entre el estudio del color y la filosofía -- El color y el derecho.-
ESCALAS DE LA REALIDAD. Algunos usos de las escalas -- Primeros esbozos de definición de escala -- ¿Cómo empezar a entender qué es una escala? -- Realismo de las escalas -- Nuestras restricciones nos ayudan -- Las escalas no son perfectamente independientes entre sí -- Unas escalas son más peculiares que otras -- Exactitud y agrupamiento de escalas -- No es posible la reducción a escala perfecta -- Las escalas se definen entre bordes -- Relectura de algunos temas atendiendo sus escalas.-
ESCALAS COOPERANTES, COMUNIÓN MICRO-MESO-MACRO. ¿Hay escalas extremas del universo? -- Pocas personas conocen realidades en escalas remotas -- Proporciones de contrariedad/cooperación y las operaciones necesarias para describirlas -- Transformaciones cuanticualitativas : mutaciones, transgresiones, usurpaciones, deformaciones y emergencias -- In-terminaciones -- La desigualdad de lo igual -- Escalas de cantidades -- Unidades reales y unidades de cálculo -- Ética integral y entera -- Planificación inclusiva, camino a planificación entera -- Conciencia de escala y escala de conciencia -- Escalas cooperantes y armónicas -- Crítica escalar a la causalidad -- Comunicación extraordinaria entre escalas de realidades.-
CATEGORÍAS INCLUSIVAS. Lo real : primer modo de lo real -- La realidad es cuanticualitativa -- Segundo modo de lo real : separación y unión de cualidades y cuantías -- No hay microcosmo ni macrocosmo -- Escalas dentro del universo -- Escalas y aspectos inversos.-
LO UNO, UNIÓN Y DESUNIÓN DEL MUNDO REAL. Lo uno real allí y la cosa imaginada aquí -- La necesaria ciencia de lo uno -- Similitudes y diferencias entre : un, una y uno ; unidad y 1 ; único, única y unicidad ; unión, unir, unificar y unitario ; comunidad y realidades -- Lo uno inclusivo -- Ajustando la noción de uno -- Híper e hipo definimos lo temporal -- Damos preferencias a lo meso -- Separamos exageradamente lo plural micro de lo singular meso, y lo plural meso de lo singular macro -- ¿Cuál es el realismo de cada unidad concebida? -- Las unidades reales son breves/duraderas -- La cosa pensada aquí es lo pobre, parcial y escaso que percibimos-concebimos de lo uno real, allí inclusivo -- Las unidades reales tienen diferentes modos y grados de unión -- ¿Qué es lo que desune a las unidades reales? Cómo concebir, de modo más realista, las unidades reales -- Finitud de las unidades reales -- Las unidades reales dan y toman -- Re-definiendo la unidad inclusiva real -- La unidad real es... y no es, según el caso -- Las unidades reales son activas/pasivas/fluctuantes según sus aspectos, escalas, componentes y compuestos -- Unidades animadas/ inanimadas -- La duración de una unidad incluida no suele coincidir con la duración de su unidad incluyente -- Para operar, los seres vivos debemos identificar muy rápido la especie y las características claves de la unidad real atendida -- Las cosas versus las unidades inclusivas reales -- Debemos des-cosificar el conocimiento de las interacciones -- Cada realidad tiene su cambiante semiautonomía -- El resto del mundo también une lo uno.-
LAS LEYES DE LO UNO. Lo uno es unido -- Lo uno es cambiante -- Cada un, uno , una tiene su propia dinámica inclusiva -- Lo uno real sigue quizás gruesamente ciertas leyes : los humanos quizás las podemos encontrar, formular y utilizar.-Lo real y cómo lo pensamos : Introducción a la comprensión de la incluyente realidad [texto impreso] / Dardo Bardier (1944), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Fin de Siglo, 2024 . - 429 p.
ISBN : 978-991-568-542-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA
[Palabras claves]PERCEPCIÓN
[Palabras claves]PERCEPCIÓN VISUAL
[Palabras claves]REALIDADResumen: «Hay que buscar la verdad que nos sirva a todos para ser cada vez mejores y más felices».
Los humanos solemos aceptar la útil —pero peligrosa— versión orgánica usual de cómo es la realidad. De ella surge el goce orgánico y mental, y también surgen los errores, los delitos y las guerras.
Esta nueva propuesta sobre cómo entender lo real es el resultado de más de medio siglo de investigaciones y meditaciones, ahora resumidas y ajustadas a todas las fuentes actuales del saber humano, especialmente la ciencia de la percepción orgánica.
Se invita al lector a conocer lo real entero (en todas sus escalas), integral (en todos sus aspectos) y total (en todas sus unidades reales), con las herramientas actuales.
Debemos construir una ciencia y filosofía incluyentes para la realidad inclusiva, resolviendo seriamente viejos problemas filosóficos y científicos, tales como: ¿qué es la vida?, ¿qué es la consciencia?, el tiempo, el espacio, la materia, la gravedad…
Lo macro incluye a lo meso y esto a lo micro. La clave es que no son mundos aparte.
Ninguna nueva concepción del mundo puede ser totalmente coincidente con las opiniones previas. Quizá no guste, pero la búsqueda de la verdad no es para agradar o divertir. Nuevos vientos de realismo cambiarán la filosofía, la cultura y la ciencia, haciéndolas más cálidamente humanas.
Nota de contenido: PREFACIO. Para vivir mejor se necesitan nociones generales más realistas -- Simplificar y ordenar las ideas puede ayudarnos a todos -- Cosificamos todo lo que percibimos y hacemos -- No es posible conocer detalladamente todo lo real infinito -- Al percibir abstraemos : cosas, cualidades y cuantías : ¿son reales allí o son reales allí-aquí -- Nuestros procesadores preconscientes no solo abstraen -- A algunos aspectos fundamentales de lo real se les llama categorías -- Relación entre unidades, cualidades y cuantías de lo real -- Debemos criticar la concepción que nos da nuestro cuerpo -- El camino físico-orgánico de la información -- Singular y plural, según la escala considerada -- Las funciones son agrupamientos de interacciones reales -- Nuestros sentidos-cerebro juntan y separan la realidad según es ella allí, según le convino a nuestra especie, a nuestra comunidad y a nuestra persona, y según pueden ahora -- Todo está relacionado con todo... a su alcance funcional -- Cuanto más desposeído se es, más se necesita ser eficaz -- Las bibliotecas pueden cambiar sus estanterías y soportes -- Saber calcular cómo sucede no es saber qué sucede allí.-
INTRODUCCIÓN A LO REAL.-
DE LA VISIÓN AL CONOCIMIENTO.-
EL COLOR, LA REALIDAD Y NOSOTROS. Procesos orgánicos de selección de información (POSI) -- Soportes físicos, orgánicos y colectivos del color -- Si consideramos todas esas etapas, ¿qué es el color? -- Situación actual del estudio del color -- Los colores que vemos también definen la escala humana -- Algunas particularidades de las radiaciones lumínicas -- Cómo incide el sistema visual en la práctica de ver colores -- Consecuencias de nuestras restricciones para las frecuencias -- Rangos de lo visible según diversas variables -- Período crucial de sensibilización a las diferencias de color -- El orden de aprendizaje orgánico no es igual al lógico tradicional -- ¿Qué significa sensibilizar orgánicamente a los colores? -- Sensibilizarse y comunicarse van juntos -- Valor legal de la letra chica según su color y su forma -- Dimensiones mínimas admisibles de las letras -- La pupila hace su trabajo -- Se necesita conocer la ciudad antes de apreciar su estética -- Interacciones entre niveles de lo humano -- Nuestro organismo afecta lo que decimos y hacemos -- Primeros pasos en la percepción de las obras -- El color y los campos visuales -- Vínculos entre el estudio del color y la filosofía -- El color y el derecho.-
ESCALAS DE LA REALIDAD. Algunos usos de las escalas -- Primeros esbozos de definición de escala -- ¿Cómo empezar a entender qué es una escala? -- Realismo de las escalas -- Nuestras restricciones nos ayudan -- Las escalas no son perfectamente independientes entre sí -- Unas escalas son más peculiares que otras -- Exactitud y agrupamiento de escalas -- No es posible la reducción a escala perfecta -- Las escalas se definen entre bordes -- Relectura de algunos temas atendiendo sus escalas.-
ESCALAS COOPERANTES, COMUNIÓN MICRO-MESO-MACRO. ¿Hay escalas extremas del universo? -- Pocas personas conocen realidades en escalas remotas -- Proporciones de contrariedad/cooperación y las operaciones necesarias para describirlas -- Transformaciones cuanticualitativas : mutaciones, transgresiones, usurpaciones, deformaciones y emergencias -- In-terminaciones -- La desigualdad de lo igual -- Escalas de cantidades -- Unidades reales y unidades de cálculo -- Ética integral y entera -- Planificación inclusiva, camino a planificación entera -- Conciencia de escala y escala de conciencia -- Escalas cooperantes y armónicas -- Crítica escalar a la causalidad -- Comunicación extraordinaria entre escalas de realidades.-
CATEGORÍAS INCLUSIVAS. Lo real : primer modo de lo real -- La realidad es cuanticualitativa -- Segundo modo de lo real : separación y unión de cualidades y cuantías -- No hay microcosmo ni macrocosmo -- Escalas dentro del universo -- Escalas y aspectos inversos.-
LO UNO, UNIÓN Y DESUNIÓN DEL MUNDO REAL. Lo uno real allí y la cosa imaginada aquí -- La necesaria ciencia de lo uno -- Similitudes y diferencias entre : un, una y uno ; unidad y 1 ; único, única y unicidad ; unión, unir, unificar y unitario ; comunidad y realidades -- Lo uno inclusivo -- Ajustando la noción de uno -- Híper e hipo definimos lo temporal -- Damos preferencias a lo meso -- Separamos exageradamente lo plural micro de lo singular meso, y lo plural meso de lo singular macro -- ¿Cuál es el realismo de cada unidad concebida? -- Las unidades reales son breves/duraderas -- La cosa pensada aquí es lo pobre, parcial y escaso que percibimos-concebimos de lo uno real, allí inclusivo -- Las unidades reales tienen diferentes modos y grados de unión -- ¿Qué es lo que desune a las unidades reales? Cómo concebir, de modo más realista, las unidades reales -- Finitud de las unidades reales -- Las unidades reales dan y toman -- Re-definiendo la unidad inclusiva real -- La unidad real es... y no es, según el caso -- Las unidades reales son activas/pasivas/fluctuantes según sus aspectos, escalas, componentes y compuestos -- Unidades animadas/ inanimadas -- La duración de una unidad incluida no suele coincidir con la duración de su unidad incluyente -- Para operar, los seres vivos debemos identificar muy rápido la especie y las características claves de la unidad real atendida -- Las cosas versus las unidades inclusivas reales -- Debemos des-cosificar el conocimiento de las interacciones -- Cada realidad tiene su cambiante semiautonomía -- El resto del mundo también une lo uno.-
LAS LEYES DE LO UNO. Lo uno es unido -- Lo uno es cambiante -- Cada un, uno , una tiene su propia dinámica inclusiva -- Lo uno real sigue quizás gruesamente ciertas leyes : los humanos quizás las podemos encontrar, formular y utilizar.-Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 74167 111 BARl 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor
Título : Lógica general Tipo de documento: texto impreso Autores: Eli de Gortari, Autor Editorial: México : Grijalbo Fecha de publicación: 1965 Número de páginas: 307 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]LÓGICA
[Palabras claves]MÉTODO CIENTÍFICONota de contenido: Funciones.-- Leyes.-- Conceptos.-- Categorías.-- Juicios.-- Canónica.-- Transducción.--Inducción.-- Heurística.-- Demostración.-- Argumentación.-- Refutación.-- Exposición.-- Investigación.-- Ejercicios Lógica general [texto impreso] / Eli de Gortari, Autor . - México : Grijalbo, 1965 . - 307 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]LÓGICA
[Palabras claves]MÉTODO CIENTÍFICONota de contenido: Funciones.-- Leyes.-- Conceptos.-- Categorías.-- Juicios.-- Canónica.-- Transducción.--Inducción.-- Heurística.-- Demostración.-- Argumentación.-- Refutación.-- Exposición.-- Investigación.-- Ejercicios Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1822 146.32 GORl 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera
,
,
