Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Refinar búsquedaAlianzas entre Estado, Sociedad Civil y Empresas / Comité de Alianzas para la Reducción de la Pobreza (1999)
Título : Alianzas entre Estado, Sociedad Civil y Empresas Tipo de documento: texto impreso Autores: Comité de Alianzas para la Reducción de la Pobreza, Autor ; Banco Mundial, Autor Editorial: Montevideo : Latina Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 159 p. ISBN/ISSN/DL: 9974-52-030-1 Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]CHILE
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL
[Palabras claves]PROGRAMAS SOCIALES
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Contiene: Introducción.- Presentación del Programa: Alianzas para la reducción de la pobreza / Sandra Ceslini (Banco Mundial).- La relación del Instituto Nacional del Menor con la sociedad civil / Alejandro Bonasso.- Presentación de tres casos de alianzas en el Uruguay: "Nuvo Cosméticos"/Graciela Gancman, Abel Sade, "Movimiento Tacurú"/Padre Mateo, Rosana Abella, "Fundación Con Todos los Niños"/Gualberto Pérez,Benito Berreta.- Discusión y preguntas.- Presentación de dos casos de alianzas en el Uruguay: "Un niño un libro"/Alejandro Bluth (CID), "Programa de apoyo a niños en situaciones de desventaja social"/Teresita González de Tantessio (Programas Especiales y Experimentales, ANEP/CODICEN).- Presentación de dos casos de alianzas en el exterior: "Proyecto una nueva iniciativa rural (UNIR)/Inés Suayter (Argentina),"Fundación Educacional Arauco"/Teresa Marchant, Angélica Prats (Chile). Preguntas, discusión y conclusiones.- Cierre del Taller.- Avanzando a pesar de todo: más ejemplos de alianzas en Uruguay.- Casos de alianzas en el Uruguay Alianzas entre Estado, Sociedad Civil y Empresas [texto impreso] / Comité de Alianzas para la Reducción de la Pobreza, Autor ; Banco Mundial, Autor . - Montevideo : Latina, 1999 . - 159 p.
ISSN : 9974-52-030-1
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]CHILE
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL
[Palabras claves]PROGRAMAS SOCIALES
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Contiene: Introducción.- Presentación del Programa: Alianzas para la reducción de la pobreza / Sandra Ceslini (Banco Mundial).- La relación del Instituto Nacional del Menor con la sociedad civil / Alejandro Bonasso.- Presentación de tres casos de alianzas en el Uruguay: "Nuvo Cosméticos"/Graciela Gancman, Abel Sade, "Movimiento Tacurú"/Padre Mateo, Rosana Abella, "Fundación Con Todos los Niños"/Gualberto Pérez,Benito Berreta.- Discusión y preguntas.- Presentación de dos casos de alianzas en el Uruguay: "Un niño un libro"/Alejandro Bluth (CID), "Programa de apoyo a niños en situaciones de desventaja social"/Teresita González de Tantessio (Programas Especiales y Experimentales, ANEP/CODICEN).- Presentación de dos casos de alianzas en el exterior: "Proyecto una nueva iniciativa rural (UNIR)/Inés Suayter (Argentina),"Fundación Educacional Arauco"/Teresa Marchant, Angélica Prats (Chile). Preguntas, discusión y conclusiones.- Cierre del Taller.- Avanzando a pesar de todo: más ejemplos de alianzas en Uruguay.- Casos de alianzas en el Uruguay Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34292 361.61 COMa 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Aportes desde diversas prácticas socio educativas al campo de infancias, adolescencias y familias Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay. Centro de formación y estudios, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES) Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 204 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FAMILIA
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]URUGUAYAportes desde diversas prácticas socio educativas al campo de infancias, adolescencias y familias [texto impreso] / Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay. Centro de formación y estudios, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES), 2006 . - 204 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FAMILIA
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 45087 305.23 INSa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45088 305.23 INSa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Crecer en la era de los medios electrónicos : Tras la muerte de la infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: David Buckingham, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2002 Colección: Pedagogía. Educación Crítica Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-460-9 Idioma : Esperanto (esp) Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]VIOLENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓNResumen: ¿Cuál será el destino de los niños y niñas en el siglo XXI? ¿Vivirán cada vez más una "infancia mediática", dominada por las pantallas electrónicas? ¿Su progresivo acceso a los medios "adultos" contribuirá a eliminar las distinciones entre infancia y adultez? ¿O la llegada de las nuevas tecnologías mediáticas ensanchará aún más las brechas generacionales? David BUCKINGHAM ofrece una visión lúcida y asequible de los cambios que en los últimos años han experimentado la infancia y el entorno mediático. Rechaza los discursos dedicados a atemorizar a la población acerca de la influencia negativa de los medios, así como el exagerado optimismo sobre las posibilidades de la "generación electrónica". En este proceso, señala los retos que plantea la proliferación de nuevas tecnologías, la privatización de los medios de comunicación y del espacio público, y la polarización entre ricos y pobres mediáticos. Sostiene que no se puede seguir excluyendo ni protegiendo a los niños y niñas del mundo adulto de la violencia, el mercantilismo y la política, y que se necesitan nuevas estrategias para proteger sus derechos como ciudadanos y consumidores. Basado en investigaciones exhaustivas, este libro contempla con nuevos ojos las preocupaciones por los efectos que los medios producen en la infancia. Hace un nuevo y alentador planteamiento de las eternas inquietudes en estas temáticas y extrae conclusiones de vital importancia para quienes se dedican a la investigación, las familias, el profesorado, los profesionales de los medios de comunicación y los responsables políticos. David BUCKINGHAM es Catedrático de Educación en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres. Nota de contenido: En busca del niño - La muerte de la infancia - La generación electrónica - Infancias cambiantes - Medios de comunicación cambiantes - Paradigmas cambiantes - Los niños contemplan la violencia - Los niños como consumidores - Los niños como ciudadanos - Los derechos mediáticos de los niños. Crecer en la era de los medios electrónicos : Tras la muerte de la infancia [texto impreso] / David Buckingham, Autor . - Morata, 2002 . - 247 p. - (Pedagogía. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-460-9
Idioma : Esperanto (esp)
Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]VIOLENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓNResumen: ¿Cuál será el destino de los niños y niñas en el siglo XXI? ¿Vivirán cada vez más una "infancia mediática", dominada por las pantallas electrónicas? ¿Su progresivo acceso a los medios "adultos" contribuirá a eliminar las distinciones entre infancia y adultez? ¿O la llegada de las nuevas tecnologías mediáticas ensanchará aún más las brechas generacionales? David BUCKINGHAM ofrece una visión lúcida y asequible de los cambios que en los últimos años han experimentado la infancia y el entorno mediático. Rechaza los discursos dedicados a atemorizar a la población acerca de la influencia negativa de los medios, así como el exagerado optimismo sobre las posibilidades de la "generación electrónica". En este proceso, señala los retos que plantea la proliferación de nuevas tecnologías, la privatización de los medios de comunicación y del espacio público, y la polarización entre ricos y pobres mediáticos. Sostiene que no se puede seguir excluyendo ni protegiendo a los niños y niñas del mundo adulto de la violencia, el mercantilismo y la política, y que se necesitan nuevas estrategias para proteger sus derechos como ciudadanos y consumidores. Basado en investigaciones exhaustivas, este libro contempla con nuevos ojos las preocupaciones por los efectos que los medios producen en la infancia. Hace un nuevo y alentador planteamiento de las eternas inquietudes en estas temáticas y extrae conclusiones de vital importancia para quienes se dedican a la investigación, las familias, el profesorado, los profesionales de los medios de comunicación y los responsables políticos. David BUCKINGHAM es Catedrático de Educación en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres. Nota de contenido: En busca del niño - La muerte de la infancia - La generación electrónica - Infancias cambiantes - Medios de comunicación cambiantes - Paradigmas cambiantes - Los niños contemplan la violencia - Los niños como consumidores - Los niños como ciudadanos - Los derechos mediáticos de los niños. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47507 302.23 BUCc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47508 302.23 BUCc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47509 302.23 BUCc c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47476 302.23 BUCc c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) Fecha de publicación: 2023 Otro editor: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE) Número de páginas: 219 p. Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces.
Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje.
Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno.De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) : [S.l.] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE), 2023 . - 219 p. : cuadros, gráficas.
ISBN : 978-9974-7479-0-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces.
Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje.
Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72941 372.07 CARd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación 72942 372.07 CARd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación
Título : La descolonización del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Gérard Mendel (1930-2004), Autor Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 1977 Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-0748-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADULTEZ
[Palabras claves]AUTORIDAD
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILLa descolonización del niño [texto impreso] / Gérard Mendel (1930-2004), Autor . - Barcelona : Ariel, 1977 . - 276 p.
ISBN : 978-84-344-0748-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADULTEZ
[Palabras claves]AUTORIDAD
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64146 305.231 MENd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Blanca Do Canto
Título : Discurso y realidad: segundo informe de aplicación del Código de la Niñez y la Adolescencia en Maldonado, Montevideo y Salto Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Palummo, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 248 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-8064-488-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]JUSTICIA
[Palabras claves]URUGUAY-LEGISLACIÓNDiscurso y realidad: segundo informe de aplicación del Código de la Niñez y la Adolescencia en Maldonado, Montevideo y Salto [texto impreso] / Javier Palummo, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), 2009 . - 248 p.
ISBN : 978-92-8064-488-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]JUSTICIA
[Palabras claves]URUGUAY-LEGISLACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 496447 345.08 PALd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Estudios de infancia y adolescencia en el Uruguay / Melba Guariglia
Título : Estudios de infancia y adolescencia en el Uruguay Tipo de documento: documento multimedia Autores: Melba Guariglia, Director de publicación Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES) Dimensiones: CD . exe Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]URUGUAY-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICASNota de contenido: Estado de situación de la infancia de = a 5 años en condiciones de pobreza. Trabajo realizado en el período 1998-2000 por el Programa de Estudios y Apoyo Académico del Centro de Formación y Estudios del Iname.-- Análisis de situación de la infancia y adolescencia en Montevideo y país: Trabajo realizado en el período 1999-2000 por el Departamento de Sistematización de la División Servicio Social del Iname Estudios de infancia y adolescencia en el Uruguay [documento multimedia] / Melba Guariglia, Director de publicación . - Montevideo (Uruguay) : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES), [s.d.] . - ; CD . exe.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]URUGUAY-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICASNota de contenido: Estado de situación de la infancia de = a 5 años en condiciones de pobreza. Trabajo realizado en el período 1998-2000 por el Programa de Estudios y Apoyo Académico del Centro de Formación y Estudios del Iname.-- Análisis de situación de la infancia y adolescencia en Montevideo y país: Trabajo realizado en el período 1999-2000 por el Departamento de Sistematización de la División Servicio Social del Iname Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen CD00007 CD 5 CD ROM 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
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Título : ¿Fábricas de niños? : Las instituciones en la era de los derechos de la infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Valeria Llobet, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2010 Colección: Interlíneas num. 8 Número de páginas: 302 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-271-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS
[Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]INSTITUCIONES SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS
[Palabras claves]VULNERABILIDAD SOCIALResumen: Al intervenir sobre la cuestión social, el Estado instaló a la infancia en el espacio público, construyendo a la familia como el escenario natural de socialización primaria y a la escuela como el escenario apropiado para la socialización secundaria. Como contraparte necesaria, un conjunto de saberes y técnicas convalidó, diagnosticó y reparó los desvíos originados en sus versiones antinaturales.
Estos dispositivos técnico-políticos han servido como claves de lectura de la infancia por parte de los adultos y, por tanto, como prácticas de subjetivación. Una parte de ellos, específicos para el subconjunto denominado “menores”, son analizados en este libro. Al hacerlo se explora su vinculación con el resto de las instituciones para la infancia, permitiendo que emerja la hipótesis de un campo que se constituye mediante la instauración del eje familia-escuela sostenido por un reverso siempre presente en los institutos y las políticas para el resto poblacional que es creado en esos mismos centros.Nota de contenido: Prólogo por Sandra Carli
Introducción
Capítulo 1.
Los estudios sobre políticas públicas en el campo de problemas de la niñez
Capítulo 2.
Relación del Estado con la infancia
Capítulo 3.
Las prácticas desde la perspectiva de los trabajadores
Capítulo 4.
Discursos y dispositivos
Capítulo 5.
El cuidado
Capítulo 6.
¿Interpretaciones de infancia? Las construcciones de los trabajadores sobre los “chicos de la calle”
Capítulo 7.
La institución, las identidades, el lazo
Capítulo 8.
Retratos de niño
Capítulo 9.
Las instituciones para la infancia y la fabricación de niños¿Fábricas de niños? : Las instituciones en la era de los derechos de la infancia [texto impreso] / Valeria Llobet, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2010 . - 302 p. - (Interlíneas; 8) .
ISBN : 978-987-538-271-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS
[Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]INSTITUCIONES SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS
[Palabras claves]VULNERABILIDAD SOCIALResumen: Al intervenir sobre la cuestión social, el Estado instaló a la infancia en el espacio público, construyendo a la familia como el escenario natural de socialización primaria y a la escuela como el escenario apropiado para la socialización secundaria. Como contraparte necesaria, un conjunto de saberes y técnicas convalidó, diagnosticó y reparó los desvíos originados en sus versiones antinaturales.
Estos dispositivos técnico-políticos han servido como claves de lectura de la infancia por parte de los adultos y, por tanto, como prácticas de subjetivación. Una parte de ellos, específicos para el subconjunto denominado “menores”, son analizados en este libro. Al hacerlo se explora su vinculación con el resto de las instituciones para la infancia, permitiendo que emerja la hipótesis de un campo que se constituye mediante la instauración del eje familia-escuela sostenido por un reverso siempre presente en los institutos y las políticas para el resto poblacional que es creado en esos mismos centros.Nota de contenido: Prólogo por Sandra Carli
Introducción
Capítulo 1.
Los estudios sobre políticas públicas en el campo de problemas de la niñez
Capítulo 2.
Relación del Estado con la infancia
Capítulo 3.
Las prácticas desde la perspectiva de los trabajadores
Capítulo 4.
Discursos y dispositivos
Capítulo 5.
El cuidado
Capítulo 6.
¿Interpretaciones de infancia? Las construcciones de los trabajadores sobre los “chicos de la calle”
Capítulo 7.
La institución, las identidades, el lazo
Capítulo 8.
Retratos de niño
Capítulo 9.
Las instituciones para la infancia y la fabricación de niñosReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48155 362.7 LLOf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Infancia, adolescencia y juventud Tipo de documento: texto impreso Autores: Isidro Mas de Ayala (1899-1960), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Palacio del Libro. Monteverde Fecha de publicación: 1940 Número de páginas: 222 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]IMAGINACIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]INFANCIAInfancia, adolescencia y juventud [texto impreso] / Isidro Mas de Ayala (1899-1960), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Palacio del Libro. Monteverde, 1940 . - 222 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]IMAGINACIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]INFANCIAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 2867 155.5 MASi 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Infancia y políticas públicas : pobreza, desnutrición y retraso psicomotor Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Pablo Terra (1924-1991), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto Humanista Cristiano Juan Pablo Terra Número de páginas: 349 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84732--3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Infancia y Políticas públicas en el Uruguay, 1990
Los niños pobres en el Uruguay actual : condiciones de vida, desnutrición y retraso psicomotor, 1989Infancia y políticas públicas : pobreza, desnutrición y retraso psicomotor [texto impreso] / Juan Pablo Terra (1924-1991), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Instituto Humanista Cristiano Juan Pablo Terra, [s.d.] . - 349 p.
ISBN : 978-9974-84732--3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Infancia y Políticas públicas en el Uruguay, 1990
Los niños pobres en el Uruguay actual : condiciones de vida, desnutrición y retraso psicomotor, 1989Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64953 362.7 TERi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : La infancia en el Uruguay 1973-1984 : Efectos sociales de la recesión y las políticas de ajuste Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Pablo Terra (1924-1991), Autor ; Mabel Hopenhaym, Autor Mención de edición: Santiago de Chile Editorial: Montevideo [Uruguay] : Centro Latinoamericano de Economía Humana (CLAEH) Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 202 p ISBN/ISSN/DL: 33991 Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES
[Palabras claves]URUGUAY-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS
[Palabras claves]URUGUAY-ECONOMÍANota de contenido: 1. El proceso económico de 1973-1984. 2. El gasto público social. 3. La evolución de las condiciones sociales generales. 4. Los resultados respecto a la infancia. La infancia en el Uruguay 1973-1984 : Efectos sociales de la recesión y las políticas de ajuste [texto impreso] / Juan Pablo Terra (1924-1991), Autor ; Mabel Hopenhaym, Autor . - Santiago de Chile . - Montevideo (Uruguay) : Centro Latinoamericano de Economía Humana (CLAEH), 1986 . - 202 p.
ISSN : 33991
Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES
[Palabras claves]URUGUAY-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS
[Palabras claves]URUGUAY-ECONOMÍANota de contenido: 1. El proceso económico de 1973-1984. 2. El gasto público social. 3. La evolución de las condiciones sociales generales. 4. Los resultados respecto a la infancia. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33991 305.233 TERi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Infancias, pedagogías y saberes psi en el Uruguay del 1951 a 1984 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Fernández Caraballo, Director de publicación ; Alejandra Capocasale Bruno (1968), Director de publicación Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE) Fecha de publicación: 2024 Número de páginas: 339 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-991-595-843-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]INFANCIAResumen: En este libro presentamos los resultados obtenidos a partir de las investigaciones de la línea «Infancia, arte, pedagogía y saberes psi en el Uruguay» y el proyecto Concepción del Psicoanálisis con Niños en el Uruguay. En las investigaciones participan integrantes de los siguientes servicios de la Universidad de la República (udelar): Instituto de Psicología Clínica (ipc) y Centro de Investigación Clínica en Psicología (cic-p) de la Facultad de Psicología, Departamento de Enseñanza y Aprendizaje del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (fhce), Facultad de Artes, Escuela Universitaria Centro de Diseño (eucd) de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (fadu), Instituto Superior de Educación Física (isef). También del Programa de Apoyo al Desarrollo de la Investigación en Educación (pradine) del Consejo de Formación en Educación (cfe) de la Administración Nacional de Educación Pública (anep) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (flacso Uruguay). Específicamente, son resultados generados en la segunda etapa de investigación que abarca el estudio en profundidad de las infancias desde 1951 hasta 1984, lo que implica el período de predictadura y dictadura cívico-militar en Uruguay. Asimismo, se profundiza en los procesos de hibridación en la cultura simbólica y material desde los análisis discursivos que están llevando adelante los propios investigadores de esta misma línea y se cumple con un proceso de doble hermenéutica. Cabe destacar que, con esta investigación, en términos generales, se propone dar cuenta de las concepciones sobre las infancias en las pedagogías, los saberes psi y el arte en el Uruguay desde 1900 hasta la actualidad. Es un estudio de corte histórico-discursivo (Foucault, 1969), basado en técnicas descriptivas y comparativas, que posibilita analizar narrativas, historiales, relatos, prácticas clínicas, pedagógicas y artísticas provenientes de los ámbitos de la psicología, la psiquiatría, el psicoanálisis, la pedagogía, la psicopedagogía, la psicomotricidad y las producciones artísticas en el Uruguay, que abarcan la problematización del tema hasta nuestros días. Se divide en tres etapas: 1. Desde 1900 hasta 1950, ya culminada (2019-marzo 2021). Desde 1951 hasta 1984, que consiste en el trabajo presentado en este libro (2021-2023). 3. Desde 1985 hasta 2019 (desde el regreso a la democracia hasta los gobiernos progresistas), que se realizará a partir del año 2023 hasta 2025. Las etapas del proceso de investigación funcionan como un todo que, de forma dialéctica, va posibilitando la construcción teórico-empírica de conocimiento acerca del objeto de estudio, que es transversal a lo histórico temporal. Nota de contenido: Prólogo Dra. Patricia Viera Duarte Proemio. Infancias, pedagogías y saberes psi en el Uruguay de la predictadura y la dictadura cívico-militar (1951-1984) Ana María Fernández Caraballo y Alejandra Capocasale Bruno. La construcción de las infancias como sujetos sociales y de derecho en el Uruguay del siglo xx Silvana Espiga y Laura Osta. Infancias y pedagogías Discursos pedagógicos, normativa educativa, libros de texto y programa escolar en el marco de las infancias durante la dictadura Luz Costa. Representaciones de las infancias rurales en los años cincuenta y sesenta: algunas imágenes en la revista escolar El Grillo Limber Santos. Casaña Infancia y entramado discursivo en el aula de Inglés en Uruguay (1973-1985) Adriana de los Santos y María Cristina González. Dispositivos de la cultura material escolar en el marco de las infancias durante la dictadura María Graciela García. Infancia, juego y educación: un análisis de la revista Charoná Martín Caldeiro Branda y Camilo Rodríguez Antúnez. Infancias y saberes psi La evaluación psicológica en Uruguay en el período 1950-1984 Susana Martínez. El curso de psicología infantil en la mitad del siglo xx Magdalena Filgueira. Entre la pedagogía y la medicina: la emergencia de un saber y una técnica de intervención sobre el cuerpo del niño en Uruguay Cecilia Ruegger. Principales ideas sobre infancia y retardo mental en María Eloísa García Etchegoyen (1945-1980)Paula Gauna. Psicosis e infancia en el Uruguay (1955-1984) Iael Acher y Lorraine Baker. La infancia del psicoanálisis oficial y no oficial en el Uruguay de 1955 a 1984 Ana María Fernández Caraballo. Infancias desde el arte La infancia, el juego y el juguete a través de la mirada de Carlos Musso «el pintor maldito» Magalí Pastorino y Anahí Lagos. Doble hermenéutica y materialidades de las infancias en dictadura Alejandra Capocasale Bruno. Infancia, dictadura y resistencia: una aproximación a la experiencia de Canciones para No Dormir la Siesta Gabriela Ferreira Olaso. Infancia y tradición. Indagaciones en torno a la obra Juegos y rondas tradicionales del Uruguay (Lauro Ayestarán, 1966) Karen Kühlsen e Inés Scarlato. Dibujos de la artista Magalí Pastorino Naturaleza muerta, libre expresión. Canciones para no dormir la siesta. La farolera. El modelo que se perdió Blanes. English class. Valores nacionales. No pasar. Uruguay, insilio, exilio. La regla áurea. País de la medianía. Katunga Kara Katunga. Los autores Infancias, pedagogías y saberes psi en el Uruguay del 1951 a 1984 [texto impreso] / Ana María Fernández Caraballo, Director de publicación ; Alejandra Capocasale Bruno (1968), Director de publicación . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE), 2024 . - 339 p. : il.
ISBN : 978-991-595-843-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]INFANCIAResumen: En este libro presentamos los resultados obtenidos a partir de las investigaciones de la línea «Infancia, arte, pedagogía y saberes psi en el Uruguay» y el proyecto Concepción del Psicoanálisis con Niños en el Uruguay. En las investigaciones participan integrantes de los siguientes servicios de la Universidad de la República (udelar): Instituto de Psicología Clínica (ipc) y Centro de Investigación Clínica en Psicología (cic-p) de la Facultad de Psicología, Departamento de Enseñanza y Aprendizaje del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (fhce), Facultad de Artes, Escuela Universitaria Centro de Diseño (eucd) de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (fadu), Instituto Superior de Educación Física (isef). También del Programa de Apoyo al Desarrollo de la Investigación en Educación (pradine) del Consejo de Formación en Educación (cfe) de la Administración Nacional de Educación Pública (anep) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (flacso Uruguay). Específicamente, son resultados generados en la segunda etapa de investigación que abarca el estudio en profundidad de las infancias desde 1951 hasta 1984, lo que implica el período de predictadura y dictadura cívico-militar en Uruguay. Asimismo, se profundiza en los procesos de hibridación en la cultura simbólica y material desde los análisis discursivos que están llevando adelante los propios investigadores de esta misma línea y se cumple con un proceso de doble hermenéutica. Cabe destacar que, con esta investigación, en términos generales, se propone dar cuenta de las concepciones sobre las infancias en las pedagogías, los saberes psi y el arte en el Uruguay desde 1900 hasta la actualidad. Es un estudio de corte histórico-discursivo (Foucault, 1969), basado en técnicas descriptivas y comparativas, que posibilita analizar narrativas, historiales, relatos, prácticas clínicas, pedagógicas y artísticas provenientes de los ámbitos de la psicología, la psiquiatría, el psicoanálisis, la pedagogía, la psicopedagogía, la psicomotricidad y las producciones artísticas en el Uruguay, que abarcan la problematización del tema hasta nuestros días. Se divide en tres etapas: 1. Desde 1900 hasta 1950, ya culminada (2019-marzo 2021). Desde 1951 hasta 1984, que consiste en el trabajo presentado en este libro (2021-2023). 3. Desde 1985 hasta 2019 (desde el regreso a la democracia hasta los gobiernos progresistas), que se realizará a partir del año 2023 hasta 2025. Las etapas del proceso de investigación funcionan como un todo que, de forma dialéctica, va posibilitando la construcción teórico-empírica de conocimiento acerca del objeto de estudio, que es transversal a lo histórico temporal. Nota de contenido: Prólogo Dra. Patricia Viera Duarte Proemio. Infancias, pedagogías y saberes psi en el Uruguay de la predictadura y la dictadura cívico-militar (1951-1984) Ana María Fernández Caraballo y Alejandra Capocasale Bruno. La construcción de las infancias como sujetos sociales y de derecho en el Uruguay del siglo xx Silvana Espiga y Laura Osta. Infancias y pedagogías Discursos pedagógicos, normativa educativa, libros de texto y programa escolar en el marco de las infancias durante la dictadura Luz Costa. Representaciones de las infancias rurales en los años cincuenta y sesenta: algunas imágenes en la revista escolar El Grillo Limber Santos. Casaña Infancia y entramado discursivo en el aula de Inglés en Uruguay (1973-1985) Adriana de los Santos y María Cristina González. Dispositivos de la cultura material escolar en el marco de las infancias durante la dictadura María Graciela García. Infancia, juego y educación: un análisis de la revista Charoná Martín Caldeiro Branda y Camilo Rodríguez Antúnez. Infancias y saberes psi La evaluación psicológica en Uruguay en el período 1950-1984 Susana Martínez. El curso de psicología infantil en la mitad del siglo xx Magdalena Filgueira. Entre la pedagogía y la medicina: la emergencia de un saber y una técnica de intervención sobre el cuerpo del niño en Uruguay Cecilia Ruegger. Principales ideas sobre infancia y retardo mental en María Eloísa García Etchegoyen (1945-1980)Paula Gauna. Psicosis e infancia en el Uruguay (1955-1984) Iael Acher y Lorraine Baker. La infancia del psicoanálisis oficial y no oficial en el Uruguay de 1955 a 1984 Ana María Fernández Caraballo. Infancias desde el arte La infancia, el juego y el juguete a través de la mirada de Carlos Musso «el pintor maldito» Magalí Pastorino y Anahí Lagos. Doble hermenéutica y materialidades de las infancias en dictadura Alejandra Capocasale Bruno. Infancia, dictadura y resistencia: una aproximación a la experiencia de Canciones para No Dormir la Siesta Gabriela Ferreira Olaso. Infancia y tradición. Indagaciones en torno a la obra Juegos y rondas tradicionales del Uruguay (Lauro Ayestarán, 1966) Karen Kühlsen e Inés Scarlato. Dibujos de la artista Magalí Pastorino Naturaleza muerta, libre expresión. Canciones para no dormir la siesta. La farolera. El modelo que se perdió Blanes. English class. Valores nacionales. No pasar. Uruguay, insilio, exilio. La regla áurea. País de la medianía. Katunga Kara Katunga. Los autores Reserva
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Título : Influencia de la publicidad en televisión sobre los niños : Los anuncios de juguetes y las cartas de Reyes Tipo de documento: texto impreso Autores: José Manuel Esteve, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1983 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0573-9 Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]JUGUETES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]MEDIOS DE PERSUACIÓN
[Palabras claves]PUBLICIDAD
[Palabras claves]TELEVISIÓNInfluencia de la publicidad en televisión sobre los niños : Los anuncios de juguetes y las cartas de Reyes [texto impreso] / José Manuel Esteve, Autor . - Narcea, 1983 . - 200 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-0573-9
Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]JUGUETES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]MEDIOS DE PERSUACIÓN
[Palabras claves]PUBLICIDAD
[Palabras claves]TELEVISIÓNReserva
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Título : Informe Mundial sobre La Violencia contra los niños y niñas Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Sérgio Pinheiro, Autor Editorial: Naciones Unidas Número de páginas: 364 p ISBN/ISSN/DL: 109295057511 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]MALTRATO INFANTIL
[Palabras claves]VIOLENCIA DOMÉSTICAEn línea: http://www.unicef.org/violencestudy/spanish/ Informe Mundial sobre La Violencia contra los niños y niñas [texto impreso] / Paulo Sérgio Pinheiro, Autor . - [S.l.] : Naciones Unidas, [s.d.] . - 364 p.
ISSN : 109295057511
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]MALTRATO INFANTIL
[Palabras claves]VIOLENCIA DOMÉSTICAEn línea: http://www.unicef.org/violencestudy/spanish/ Reserva
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Título : Malestares : infancia, adolescencia y familias Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Brullet, Compilador ; Carme Gómez-Granell, Compilador ; Neus Buerba, Compilador Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2008 Colección: Miradas Intergeneracionales num. 1 Número de páginas: 377 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-626-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]FAMILIA
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: Infancia, adolescencias, familias es el primer volumen de la Colección y contiene los resultados de diversas investigaciones muy recientes realizadas en el marco del III Informe CIIMU sobre la situación de la infancia y sus familias: ¿Cómo se organizan la vida cotidiana las madres y padres trabajadores? ¿Cómo los y las adol escentes afrontan sus estados de tristeza? ¿Cómo se enamoran y se relacionan? ¿Qué hay de la confianza necesaria entre familias y escuela? ¿Cómo evoluciona la pobreza infantil? ¿Cómo están cambiando los hogares y las familias de los menores de edad? ¿Qué sabemos de los y las adolescentes que están en procesos de justicia juvenil? ¿Es la mediación familiar un instrumento eficiente para la resolución de conflictos familiares? Nota de contenido: 1. Tener y cuidar hijos. Estrategias, tiempos, redes sociales y políticas de apoyo de crianza / Cristina Brullet y Clara Roca ; 2. Recelo y confianza. Relaciones entre el alumnado, el profesorado y las familias en educación secundaria / Ramón Casares y Rita Villà ; 3. Adolescentes de hoy. Un encaje difícil en una sociedad compleja / Jaume Funes ; 4. Parejas adolescentes: del amor y sus límites / Miren Izarra, Ma. Jesús Pinto y Lidia Arroyo ; 5. Rallados, burchados, chofs y deprimidos. Cómo los adolescentes perciben el malestar y actúan ante la adversidad /ángel Martínez y Araceli Muñoz ; 6. La economía no es sólo cosa de adultos. Distribución de la renta y pobreza infantil / LLuís Flaquer y Rita Villà ; 7. Jóvenes en conflicto con la justicia. Un camino hacia la inclusión social / Carme Panchón, Pilar Heras y Judit Pruna , 7.Mediaciones. Trascendencia de la mediación familiar y comunitaria ante las nuevas dinámicas familiares / Carles Villagrasa, Cinta Vizcarro y Isaac Ravetllat ; 9. ¿Cuántos? ¿De que edades? ¿Dónde viven? Sociodemografía de los cambios familiares en España y en las comunidades autónomas entre 1975 y 2006 / Cristina Brullet y Clara Roca Malestares : infancia, adolescencia y familias [texto impreso] / Cristina Brullet, Compilador ; Carme Gómez-Granell, Compilador ; Neus Buerba, Compilador . - Graó, 2008 . - 377 p. - (Miradas Intergeneracionales; 1) .
ISBN : 978-84-7827-626-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]FAMILIA
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: Infancia, adolescencias, familias es el primer volumen de la Colección y contiene los resultados de diversas investigaciones muy recientes realizadas en el marco del III Informe CIIMU sobre la situación de la infancia y sus familias: ¿Cómo se organizan la vida cotidiana las madres y padres trabajadores? ¿Cómo los y las adol escentes afrontan sus estados de tristeza? ¿Cómo se enamoran y se relacionan? ¿Qué hay de la confianza necesaria entre familias y escuela? ¿Cómo evoluciona la pobreza infantil? ¿Cómo están cambiando los hogares y las familias de los menores de edad? ¿Qué sabemos de los y las adolescentes que están en procesos de justicia juvenil? ¿Es la mediación familiar un instrumento eficiente para la resolución de conflictos familiares? Nota de contenido: 1. Tener y cuidar hijos. Estrategias, tiempos, redes sociales y políticas de apoyo de crianza / Cristina Brullet y Clara Roca ; 2. Recelo y confianza. Relaciones entre el alumnado, el profesorado y las familias en educación secundaria / Ramón Casares y Rita Villà ; 3. Adolescentes de hoy. Un encaje difícil en una sociedad compleja / Jaume Funes ; 4. Parejas adolescentes: del amor y sus límites / Miren Izarra, Ma. Jesús Pinto y Lidia Arroyo ; 5. Rallados, burchados, chofs y deprimidos. Cómo los adolescentes perciben el malestar y actúan ante la adversidad /ángel Martínez y Araceli Muñoz ; 6. La economía no es sólo cosa de adultos. Distribución de la renta y pobreza infantil / LLuís Flaquer y Rita Villà ; 7. Jóvenes en conflicto con la justicia. Un camino hacia la inclusión social / Carme Panchón, Pilar Heras y Judit Pruna , 7.Mediaciones. Trascendencia de la mediación familiar y comunitaria ante las nuevas dinámicas familiares / Carles Villagrasa, Cinta Vizcarro y Isaac Ravetllat ; 9. ¿Cuántos? ¿De que edades? ¿Dónde viven? Sociodemografía de los cambios familiares en España y en las comunidades autónomas entre 1975 y 2006 / Cristina Brullet y Clara Roca Reserva
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