Bases sólidas. Atención y educación de la primera infancia. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2007 / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia) (2007)

Público ISBD Título : Bases sólidas. Atención y educación de la primera infancia. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor Editorial: París [Francia] : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 415 p. Il.: grafs. ISBN/ISSN/DL: 978-92-330-4041-0 Nota general: Incluye glosario Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA Bases sólidas. Atención y educación de la primera infancia. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2007 [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor . - París (Francia) : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), 2007 . - 415 p. : grafs. ISBN : 978-92-330-4041-0 Incluye glosario Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA

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Contexto de la lecto-escritura entre el alfabeto y el texto / María Heloísa Salvo (1992)

Público ISBD Título : Contexto de la lecto-escritura entre el alfabeto y el texto : Estrategia pedagógico-didáctica para el nivel inicial. Etapa Preescolar; primer año Tipo de documento: texto impreso Autores: María Heloísa Salvo, Autor Editorial: Montevideo : Amauta Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 113 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]LECTOESCRITURA Nota de contenido: Complejidad semiótica del contexto cultural.- Educación. antecedentes nacionales y actitudes pedagógicas.- Enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura. Sujeto-objeto. Recursos.- El lenguaje como objeto de conocimiento. Lengua oral y lengua escrita.- El niño como sujeto del aprendizaje.- Caracterización de la situación de enseñanza-aprendizaje.- Característica de la situación experimental.- Estrategia pedagógica y recursos didácticos.- Interacción con el medio familiar. Contexto de la lecto-escritura entre el alfabeto y el texto : Estrategia pedagógico-didáctica para el nivel inicial. Etapa Preescolar; primer año [texto impreso] / María Heloísa Salvo, Autor . - Montevideo : Amauta, 1992 . - 113 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]LECTOESCRITURA Nota de contenido: Complejidad semiótica del contexto cultural.- Educación. antecedentes nacionales y actitudes pedagógicas.- Enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura. Sujeto-objeto. Recursos.- El lenguaje como objeto de conocimiento. Lengua oral y lengua escrita.- El niño como sujeto del aprendizaje.- Caracterización de la situación de enseñanza-aprendizaje.- Característica de la situación experimental.- Estrategia pedagógica y recursos didácticos.- Interacción con el medio familiar.

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De la cuna a las aulas / Santiago Cardozo Politi (2023)

Público ISBD Título : De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) Fecha de publicación: 2023 Otro editor: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE) Número de páginas: 219 p. Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje. Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno. De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) : [S.l.] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE), 2023 . - 219 p. : cuadros, gráficas. ISBN : 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje. Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno.

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Marco normativo para los centros de educación infantil privados / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) (2015)

Público ISBD Título : Marco normativo para los centros de educación infantil privados : Decreto 268/014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay), Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 29 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-91-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIVADA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY Resumen: Decreto reglamentario 268/014 de los capítulos XVI y XVII de la Ley General de Educación 18.437, referidos a la educación en la primera infancia y los centros de educación infantil privados (CEIP). Este decreto abarca cinco líneas de acción: la formación de recursos humanos, el asesoramiento a la familia y a la comunidad, el proceso de autorización de los establecimientos, una propuesta pedagógica con la finalidad de tener una propuesta educativa fuerte para los niños de 0 a 5 años y la constitución de vínculos entre pares y entre niños y adultos. Marco normativo para los centros de educación infantil privados : Decreto 268/014 [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2015 . - 29 p. ISBN : 978-9974-362-91-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIVADA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY Resumen: Decreto reglamentario 268/014 de los capítulos XVI y XVII de la Ley General de Educación 18.437, referidos a la educación en la primera infancia y los centros de educación infantil privados (CEIP). Este decreto abarca cinco líneas de acción: la formación de recursos humanos, el asesoramiento a la familia y a la comunidad, el proceso de autorización de los establecimientos, una propuesta pedagógica con la finalidad de tener una propuesta educativa fuerte para los niños de 0 a 5 años y la constitución de vínculos entre pares y entre niños y adultos.

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n° 316 - Setiembre 2002 - Comunidades de aprendizaje (Número de Cuadernos de Pedagogía)

Público ISBD [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano Título : n° 316 - Setiembre 2002 - Comunidades de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 102 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Nota de contenido: Educación y sociedad Javier Sanz Legislación Manuel Rodríguez Martín Situación de la infancia en el mundo Judith Casals La visita del inspector. Entre la burocracia y la pedagogía Rafael Miralles Lucena Enseñar para comprender. A vueltas con el 11-S Núria Miró, Montserrat del Pozo Entrevista a Jurjo Torres Genara Borrajo Borrajo Comunidades de aprendizaje Francisco Luna, María Luisa Jaussi Nieva Fase de sensibilización María Carmen Vega, Gloria Rey Fase del sueño Karmele Totorikaguena, Xabier Iturbe Fase de selección de prioridades y organización Belén Zudaire, Julián Lavado Contratos de aprendizaje Begoña Delgado Egido, Ana Valenciaga, M. José Morgado, Presentación González El proyecto en la actualidad María Luisa Jaussi Nieva Reflexiones sobre un proyecto compartido Rosa Valls Carol, Carmen Elboj Saso, Ignasi Puigdellívol Aguadé Otro modelo pedagógico para la Educación Infantil Antonio Guerrero Serón [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano n° 316 - Setiembre 2002 - Comunidades de aprendizaje [texto impreso] . - 2002 . - 102 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Nota de contenido: Educación y sociedad Javier Sanz Legislación Manuel Rodríguez Martín Situación de la infancia en el mundo Judith Casals La visita del inspector. Entre la burocracia y la pedagogía Rafael Miralles Lucena Enseñar para comprender. A vueltas con el 11-S Núria Miró, Montserrat del Pozo Entrevista a Jurjo Torres Genara Borrajo Borrajo Comunidades de aprendizaje Francisco Luna, María Luisa Jaussi Nieva Fase de sensibilización María Carmen Vega, Gloria Rey Fase del sueño Karmele Totorikaguena, Xabier Iturbe Fase de selección de prioridades y organización Belén Zudaire, Julián Lavado Contratos de aprendizaje Begoña Delgado Egido, Ana Valenciaga, M. José Morgado, Presentación González El proyecto en la actualidad María Luisa Jaussi Nieva Reflexiones sobre un proyecto compartido Rosa Valls Carol, Carmen Elboj Saso, Ignasi Puigdellívol Aguadé Otro modelo pedagógico para la Educación Infantil Antonio Guerrero Serón

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R1045	CUA PED n° 316	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

El niño preescolar y la lengua escrita / Luis Ernesto Behares (1997)

Público ISBD Título : El niño preescolar y la lengua escrita : situación de las escrituras espontáneas en los preescolares uruguayos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ernesto Behares, Autor ; Raquel Erramouspe, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 226 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Descripción de los procesos de adquisición de la lengua escrita de los niños uruguayos en la edad preescolar, en el contexto institucional de los jardines y jardineras públicas de Montevideo. Nota de contenido: Un modelo de la lengua escrita y de su desarrollo en el ciclo preescolar -- Metodología de trabajo -- El ciclo preescolar y el lenguaje escrito en el discurso de los maestros preescolares -- Situación general de la escritura del niño preescolar en Montevideo -- Estudio longitudinal de 17 casos -- De preescolares a primer año. Alteraciones en el ritmo y dirección del desarrollo de la lengua escrita -- Algunas derivaciones pedagógicas El niño preescolar y la lengua escrita : situación de las escrituras espontáneas en los preescolares uruguayos [texto impreso] / Luis Ernesto Behares, Autor ; Raquel Erramouspe, Autor  . -  2ª ed . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1997 . - 226 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Descripción de los procesos de adquisición de la lengua escrita de los niños uruguayos en la edad preescolar, en el contexto institucional de los jardines y jardineras públicas de Montevideo. Nota de contenido: Un modelo de la lengua escrita y de su desarrollo en el ciclo preescolar -- Metodología de trabajo -- El ciclo preescolar y el lenguaje escrito en el discurso de los maestros preescolares -- Situación general de la escritura del niño preescolar en Montevideo -- Estudio longitudinal de 17 casos -- De preescolares a primer año. Alteraciones en el ritmo y dirección del desarrollo de la lengua escrita -- Algunas derivaciones pedagógicas

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Noveno foro de lenguas de ANEP / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (9°; 7 y 8 de Octubre; Montevideo, Uruguay) (2016) 

Público ISBD Título : Noveno foro de lenguas de ANEP Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (9°; 7 y 8 de Octubre; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE) Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 543 p ISBN/ISSN/DL: 64976 Nota general: ISSN 2301-0975 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA En línea: https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/9fla.pdf Noveno foro de lenguas de ANEP [texto impreso] / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (9°; 7 y 8 de Octubre; Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE), 2016 . - 543 p. ISSN : 64976 ISSN 2301-0975 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA En línea: https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/9fla.pdf

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64976	400 ANEl 9° foro	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
64991	400 ANEl 9° foro c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La pedagogía de Froebel / James Langston Hughes (1925)

Público ISBD Título : La pedagogía de Froebel Tipo de documento: texto impreso Autores: James Langston Hughes (1937-), Autor Editorial: Madrid : Daniel Jorro Fecha de publicación: 1925 Colección: Biblioteca Científico-Filosófica Número de páginas: 373 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]FROEBEL, FRIEDRICH, 1782-1852 La pedagogía de Froebel [texto impreso] / James Langston Hughes (1937-), Autor . - Daniel Jorro, 1925 . - 373 p. - (Biblioteca Científico-Filosófica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]FROEBEL, FRIEDRICH, 1782-1852

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2452	370.924 HUGp	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Prácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años / Alfredo Gadino (2008)

Público ISBD Título : Prácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años : acciones motivadoras y proyectos grupales Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Gadino, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2008 Colección: 0 a 5 la Educación en los Primeros Años num. 73 Número de páginas: 100 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-227-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR Prácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años : acciones motivadoras y proyectos grupales [texto impreso] / Alfredo Gadino, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2008 . - 100 p. - (0 a 5 la Educación en los Primeros Años; 73) . ISBN : 978-987-538-227-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR

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43450	372.21 GADp	1 día	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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43452	372.21 GADp c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La primera infancia (0-6 años) y su futuro / Jesús Palacios (2009)

Público ISBD Título : La primera infancia (0-6 años) y su futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Compilador ; Elsa Castañeda, Compilador Editorial: Madrid : Fundación Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Metas Educativas 2021. Serie Infancia Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7666-196-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES Resumen: Existe acuerdo sobre la importancia de los primeros años de la vida humana y el decisivo papel de las influencias educativas en esta etapa. La primera parte de este libro está dedicada a analizar las condiciones sociales y educativas de la infancia iberoamericana. La segunda ofrece un completo panorama de las direcciones en que deben orientarse los cambios del futuro. Entre los argumentos esenciales de ese cambio están la perspectiva de los derechos de la infancia, las respuestas integrales que respondan a características y necesidades locales, la diversidad como bien a cultivar, el uso de metodologías de trabajo adecuadas a la edad, la búsqueda de la equidad y la exigencia de calidad. Nota de contenido: Preámbulo, Álvaro Marchesi 7 Introducción, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 11 Indicadores sociales y demográficos, atención a las necesidades básicas, cohesión social, derechos de la infancia, Jorge Iván Bula 15 Protección de la primera infancia: abuso, violencia, abandono, niños de la calle, explotación laboral, Alejandro Acosta 27 Políticas de primera infancia en Iberoamérica: avances y desafíos en el siglo XXI, Tatiana Romero 39 Niños pequeños en la agenda de políticas para la infancia: representaciones sociales y tensiones, Fúlvia Rosemberg .49 Primera infancia: una agenda pendiente de derechos, Nashieli Ramírez 63 ¿Qué hace Blancanieves por aquí? Derechos humanos, discriminación y diversidad en la primera infancia, Michael Feigelson 73 El futuro de la educación inicial iberoamericana: calidad desde la construcción de currículos en una perspectiva de posmodernidad, María Victoria Peralta 83 Juego y estética en educación infantil, Patricia M. Sarlé y Vicenç Arnaiz 91 El futuro de la educación iberoamericana: ¿es la no escolarización una alternativa?, Gaby Fujimoto 105 Principios y retos de la educación inicial que queremos para la generación de los Bicentenarios, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 115 Bibliografía 125 Los autores 133 La primera infancia (0-6 años) y su futuro [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Elsa Castañeda, Compilador . - Fundación Santillana, 2009 . - 135 p. - (Metas Educativas 2021. Serie Infancia) . ISBN : 978-84-7666-196-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES Resumen: Existe acuerdo sobre la importancia de los primeros años de la vida humana y el decisivo papel de las influencias educativas en esta etapa. La primera parte de este libro está dedicada a analizar las condiciones sociales y educativas de la infancia iberoamericana. La segunda ofrece un completo panorama de las direcciones en que deben orientarse los cambios del futuro. Entre los argumentos esenciales de ese cambio están la perspectiva de los derechos de la infancia, las respuestas integrales que respondan a características y necesidades locales, la diversidad como bien a cultivar, el uso de metodologías de trabajo adecuadas a la edad, la búsqueda de la equidad y la exigencia de calidad. Nota de contenido: Preámbulo, Álvaro Marchesi 7 Introducción, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 11 Indicadores sociales y demográficos, atención a las necesidades básicas, cohesión social, derechos de la infancia, Jorge Iván Bula 15 Protección de la primera infancia: abuso, violencia, abandono, niños de la calle, explotación laboral, Alejandro Acosta 27 Políticas de primera infancia en Iberoamérica: avances y desafíos en el siglo XXI, Tatiana Romero 39 Niños pequeños en la agenda de políticas para la infancia: representaciones sociales y tensiones, Fúlvia Rosemberg .49 Primera infancia: una agenda pendiente de derechos, Nashieli Ramírez 63 ¿Qué hace Blancanieves por aquí? Derechos humanos, discriminación y diversidad en la primera infancia, Michael Feigelson 73 El futuro de la educación inicial iberoamericana: calidad desde la construcción de currículos en una perspectiva de posmodernidad, María Victoria Peralta 83 Juego y estética en educación infantil, Patricia M. Sarlé y Vicenç Arnaiz 91 El futuro de la educación iberoamericana: ¿es la no escolarización una alternativa?, Gaby Fujimoto 105 Principios y retos de la educación inicial que queremos para la generación de los Bicentenarios, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 115 Bibliografía 125 Los autores 133

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Primera infancia / Instituto Nacional del Menor (INAME). Centro de Fromación y Estudios (Montevideo, Uruguay) (2002)

Público ISBD Título : Primera infancia : Aportes a la formación de educadores y educadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional del Menor (INAME). Centro de Fromación y Estudios (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Agencia Española de Cooperación Internacional AECID Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 281 p ISBN/ISSN/DL: 2002 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA Resumen: El objetivo principal de este proyecto ha sido contribuir a la mejora de la calidad de la atención social y educativa de los niños/as menores de 5 años, en el marco de las políticas actuales en esta materia, a través del fortalecimiento institucional del INAME y de su Centro de Formación y Estudios. El presente libro recoge la labor realizada por el equipo de profesionales españoles y uruguayos que han participado en el proyecto, tratando diferentes aspectos relacionados con la acción educativo-social con niños/as de O a 5 años, métodos y técnicas de intervención, formación de formadores, así como la incidencia del proceso en el desarrollo profesional de los educadores y los desafíos actuales, abordando el tema de la formación de los educadores dentro del presente contexto de cambios sociales, económicos y culturales. Primera infancia : Aportes a la formación de educadores y educadoras [texto impreso] / Instituto Nacional del Menor (INAME). Centro de Fromación y Estudios (Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Agencia Española de Cooperación Internacional AECID, 2002 . - 281 p. ISSN : 2002 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA Resumen: El objetivo principal de este proyecto ha sido contribuir a la mejora de la calidad de la atención social y educativa de los niños/as menores de 5 años, en el marco de las políticas actuales en esta materia, a través del fortalecimiento institucional del INAME y de su Centro de Formación y Estudios. El presente libro recoge la labor realizada por el equipo de profesionales españoles y uruguayos que han participado en el proyecto, tratando diferentes aspectos relacionados con la acción educativo-social con niños/as de O a 5 años, métodos y técnicas de intervención, formación de formadores, así como la incidencia del proceso en el desarrollo profesional de los educadores y los desafíos actuales, abordando el tema de la formación de los educadores dentro del presente contexto de cambios sociales, económicos y culturales.

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Primera infancia. Avances Gestión institucional: 2005-2014 / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) (2015)

Público ISBD Título : Primera infancia. Avances Gestión institucional: 2005-2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay), Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 49 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-95-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El objetivo de esta publicación es mostrar la evolución en la atención educativa de la primera infancia en los centros de educación infantil privados durante los últimos 30 años. El período estudiado se inicia en 1985 hasta el presente. Primera infancia. Avances Gestión institucional: 2005-2014 [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2015 . - 49 p. ISBN : 978-9974-362-95-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El objetivo de esta publicación es mostrar la evolución en la atención educativa de la primera infancia en los centros de educación infantil privados durante los últimos 30 años. El período estudiado se inicia en 1985 hasta el presente.

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