Bases sólidas. Atención y educación de la primera infancia. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2007 / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia) (2007)

Público ISBD Título : Bases sólidas. Atención y educación de la primera infancia. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor Editorial: París [Francia] : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 415 p. Il.: grafs. ISBN/ISSN/DL: 978-92-330-4041-0 Nota general: Incluye glosario Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA Bases sólidas. Atención y educación de la primera infancia. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2007 [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor . - París (Francia) : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), 2007 . - 415 p. : grafs. ISBN : 978-92-330-4041-0 Incluye glosario Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA

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En_clave inter 2012 / Universidad de la República. UDELAR (Uruguay) (2012)

Público ISBD Título : En_clave inter 2012 : procesos, contextos y resultados del trabajo interdisciplinario Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de la República. UDELAR (Uruguay), Autor Editorial: Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la República Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 184 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-981-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO CLIMÁTICO [Palabras claves]CLIMA [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICA Y GOBIERNO [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR). FACULTAD DE ARQUITECTURA (FARQ) Nota de contenido: Procesos : Índice -- Presentación -- Conferencias : Athena´s experience with transdisciplinarity : methodology, examples and institutionalization in the university / Joske Bunders, Jacqueline Broerse -- Situación de la interdisciplina en la Universidad de la República (2009-2011) / Paula Cruz, Lorena Repetto, Bianca Vienni -- Conextos : Presentación -- Conferencias : Manejo ecosistémico costero: insustentabilidad frente al cambio climático / Alejandro Yáñez Arancibia -- Algunos desafíos que las políticas de infancia en curso presentan a las políticas sociales /Alejandro Acosta Ayerbe -- Mesas de ponencias : Presentación -- La construcción de la interdisciplinariedad en la UdelaR / Sylvia da Rosa -- Cuerpos, arte, sociedad : recorridos conceptuales y resumen de resultados / Grupo Interdisciplinario Cuerpos, Arte y Sociedad -- Investigando sobre información y comunicación para la inclusión social y la integración social desde la interdisciplina : sus procesos, contexto y resultados / Grupo Interdisciplinario Programa de Información y Comunicación para la Inclusión y la Integración Social -- Historia ambiental y dinámica cultural para el holocenos medio y tardío en el este del Uruguay / Grupo Paleoceanografía, Paleoclimatología : Estudio de las Interacciones Costa Océano -- ¿Cuál es tu historia? Infancia(s) y adolescencia(s) durante el terrorismo de estado / Grupo Centro de Estudios Interdisciplinarios Uruguayos. Instituto de Psicología Social (CEIU-IPS) -- El proceso de construcción de la interdisciplina a partir de una investigación sobre el complejo pesquero uruguayo / Grupo Interdisciplinario Abordaje de los Problemas Productivos del Complejo Pesquero Uruguayo -- Sobre el trabajo interdisciplinario en primera infancia / Grupo Interdisciplinario Programa de Primera Infancia y Eduación Inicial -- Estrategia interdisciplinaria sobre el desarrollo de una agenda académica universitaria / Grupo Interdisciplinario Salud Sexual y Reproductiva, Ciudadanía y Ejercicios de Derechos -- La interdisciplina en los estudios de ciencia, tecnología y sociedad : 20 años de la Unidad Académica de la CSIC / Unidad Académica de la CSIC -- Resultados : Presentación : Conferencia : Doing interdisciplinary research : challenges and opportunities / Joyce Tait -- Mesas Redondas : Presentación -- La interdisciplina con rigor, calidad y esfuerzo / Carlos Bianchi -- Apuntes sobre los retos de la evaluación de trabajos interdisciplinarios / Gerardo Caetano -- Relfexiones sobre la evaluación interdisciplinaria / Ana Denicola -- Evaluación de la interdisciplina en la producción académica modera / Alvaro Mombrú. En_clave inter 2012 : procesos, contextos y resultados del trabajo interdisciplinario [texto impreso] / Universidad de la República. UDELAR (Uruguay), Autor . - Uruguay : Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la República, 2012 . - 184 p : il. ISBN : 978-9974-00-981-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO CLIMÁTICO [Palabras claves]CLIMA [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICA Y GOBIERNO [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR). FACULTAD DE ARQUITECTURA (FARQ) Nota de contenido: Procesos : Índice -- Presentación -- Conferencias : Athena´s experience with transdisciplinarity : methodology, examples and institutionalization in the university / Joske Bunders, Jacqueline Broerse -- Situación de la interdisciplina en la Universidad de la República (2009-2011) / Paula Cruz, Lorena Repetto, Bianca Vienni -- Conextos : Presentación -- Conferencias : Manejo ecosistémico costero: insustentabilidad frente al cambio climático / Alejandro Yáñez Arancibia -- Algunos desafíos que las políticas de infancia en curso presentan a las políticas sociales /Alejandro Acosta Ayerbe -- Mesas de ponencias : Presentación -- La construcción de la interdisciplinariedad en la UdelaR / Sylvia da Rosa -- Cuerpos, arte, sociedad : recorridos conceptuales y resumen de resultados / Grupo Interdisciplinario Cuerpos, Arte y Sociedad -- Investigando sobre información y comunicación para la inclusión social y la integración social desde la interdisciplina : sus procesos, contexto y resultados / Grupo Interdisciplinario Programa de Información y Comunicación para la Inclusión y la Integración Social -- Historia ambiental y dinámica cultural para el holocenos medio y tardío en el este del Uruguay / Grupo Paleoceanografía, Paleoclimatología : Estudio de las Interacciones Costa Océano -- ¿Cuál es tu historia? Infancia(s) y adolescencia(s) durante el terrorismo de estado / Grupo Centro de Estudios Interdisciplinarios Uruguayos. Instituto de Psicología Social (CEIU-IPS) -- El proceso de construcción de la interdisciplina a partir de una investigación sobre el complejo pesquero uruguayo / Grupo Interdisciplinario Abordaje de los Problemas Productivos del Complejo Pesquero Uruguayo -- Sobre el trabajo interdisciplinario en primera infancia / Grupo Interdisciplinario Programa de Primera Infancia y Eduación Inicial -- Estrategia interdisciplinaria sobre el desarrollo de una agenda académica universitaria / Grupo Interdisciplinario Salud Sexual y Reproductiva, Ciudadanía y Ejercicios de Derechos -- La interdisciplina en los estudios de ciencia, tecnología y sociedad : 20 años de la Unidad Académica de la CSIC / Unidad Académica de la CSIC -- Resultados : Presentación : Conferencia : Doing interdisciplinary research : challenges and opportunities / Joyce Tait -- Mesas Redondas : Presentación -- La interdisciplina con rigor, calidad y esfuerzo / Carlos Bianchi -- Apuntes sobre los retos de la evaluación de trabajos interdisciplinarios / Gerardo Caetano -- Relfexiones sobre la evaluación interdisciplinaria / Ana Denicola -- Evaluación de la interdisciplina en la producción académica modera / Alvaro Mombrú.

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De la cuna a las aulas / Santiago Cardozo Politi (2023)

Público ISBD Título : De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) Fecha de publicación: 2023 Otro editor: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE) Número de páginas: 219 p. Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje. Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno. De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) : [S.l.] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE), 2023 . - 219 p. : cuadros, gráficas. ISBN : 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje. Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno.

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Estudios de infancia y adolescencia en el Uruguay / Melba Guariglia

Público ISBD Título : Estudios de infancia y adolescencia en el Uruguay Tipo de documento: documento multimedia Autores: Melba Guariglia, Director de publicación Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES) Dimensiones: CD . exe Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS Nota de contenido: Estado de situación de la infancia de = a 5 años en condiciones de pobreza. Trabajo realizado en el período 1998-2000 por el Programa de Estudios y Apoyo Académico del Centro de Formación y Estudios del Iname.-- Análisis de situación de la infancia y adolescencia en Montevideo y país: Trabajo realizado en el período 1999-2000 por el Departamento de Sistematización de la División Servicio Social del Iname Estudios de infancia y adolescencia en el Uruguay [documento multimedia] / Melba Guariglia, Director de publicación . - Montevideo (Uruguay) : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES), [s.d.] . -  ; CD . exe. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS Nota de contenido: Estado de situación de la infancia de = a 5 años en condiciones de pobreza. Trabajo realizado en el período 1998-2000 por el Programa de Estudios y Apoyo Académico del Centro de Formación y Estudios del Iname.-- Análisis de situación de la infancia y adolescencia en Montevideo y país: Trabajo realizado en el período 1999-2000 por el Departamento de Sistematización de la División Servicio Social del Iname

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Imágenes resistentes / María Laura Osta Vázquez (2019)

Público ISBD Título : Imágenes resistentes : El lenguaje de las "señales" en las prácticas de abandono en Montevideo (1895-1934) Tipo de documento: texto impreso Autores: María Laura Osta Vázquez, Autor ; Carlos López, Fotógrafo Editorial: Montevideo : BMR Productora Cultural Fecha de publicación: 2019 Colección: Académica num. 1 Número de páginas: 111 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86838--0 Nota general: La obra es un relato historiográfico en el que se ejemplifica, a través de imágenes fotográficas cortadas a la mitad –usadas como seña y contra seña–, la historia de madres y padres que dejaban sus bebés “depositados” en un torno durante el período 1895-1934 en Montevideo. UM Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]NIÑOS ABANDONADOS [Palabras claves]ORFANATOS [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: Prólogo. Introducción. Una imagen vale más que mil palabras. La mirada de los padres. La muerte representada. La infancia viva y olvidada. Reflexiones finales. Bibliografía. Imágenes resistentes : El lenguaje de las "señales" en las prácticas de abandono en Montevideo (1895-1934) [texto impreso] / María Laura Osta Vázquez, Autor ; Carlos López, Fotógrafo . - BMR Productora Cultural, 2019 . - 111 p. : il. - (Académica; 1) . ISBN : 978-9974-86838--0 La obra es un relato historiográfico en el que se ejemplifica, a través de imágenes fotográficas cortadas a la mitad –usadas como seña y contra seña–, la historia de madres y padres que dejaban sus bebés “depositados” en un torno durante el período 1895-1934 en Montevideo. UM Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]NIÑOS ABANDONADOS [Palabras claves]ORFANATOS [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: Prólogo. Introducción. Una imagen vale más que mil palabras. La mirada de los padres. La muerte representada. La infancia viva y olvidada. Reflexiones finales. Bibliografía.

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La infancia del torno / María Laura Osta Vázquez (2020)

Público ISBD Título : La infancia del torno : Orfandad, adopciones y algunas prácticas olvidadas en el Montevideo del siglo XIX Tipo de documento: texto impreso Autores: María Laura Osta Vázquez, Autor ; Carlos López, Fotógrafo Editorial: Montevideo : BMR Productora Cultural Fecha de publicación: 2020 Colección: Académica num. 2 Número de páginas: 164 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87548--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]NIÑOS ABANDONADOS [Palabras claves]ORFANATOS [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: La infancia del torno tiene como objeto visibilizar las vivencias de los niños y niñas que fueron dejados en el Asilo de Expósitos y Huérfanos de Montevideo durante el siglo XIX. Revela una infancia agente, protagonista de actividades como el coro o la orquesta infantil, que poseía herramientas como saber leer y escribir, en una época donde la gran mayoría era iletrada. Nota de contenido: Agradecimientos. Prólogo. Preámbulo. Introducción a la historia del Asilo de Expósitos y Huérfanos de Montevideo. Conceptos situados. La historia del expósito, la caridad, el abandono, la infancia huérfana y el torno. Asilados y alistados. Historias de abandonos y adopciones en el siglo XIX. Puertas adentro. Relatos de cuerpos observados por la mirada médica, pedagógica y jurídica. Las nodrizas bajo el control del discurso médico. Señales y huellas de un lenguaje simbólico. Reflexiones finales. Bibliografía. La infancia del torno : Orfandad, adopciones y algunas prácticas olvidadas en el Montevideo del siglo XIX [texto impreso] / María Laura Osta Vázquez, Autor ; Carlos López, Fotógrafo . - BMR Productora Cultural, 2020 . - 164 p. : il. - (Académica; 2) . ISBN : 978-9974-87548--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]NIÑOS ABANDONADOS [Palabras claves]ORFANATOS [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: La infancia del torno tiene como objeto visibilizar las vivencias de los niños y niñas que fueron dejados en el Asilo de Expósitos y Huérfanos de Montevideo durante el siglo XIX. Revela una infancia agente, protagonista de actividades como el coro o la orquesta infantil, que poseía herramientas como saber leer y escribir, en una época donde la gran mayoría era iletrada. Nota de contenido: Agradecimientos. Prólogo. Preámbulo. Introducción a la historia del Asilo de Expósitos y Huérfanos de Montevideo. Conceptos situados. La historia del expósito, la caridad, el abandono, la infancia huérfana y el torno. Asilados y alistados. Historias de abandonos y adopciones en el siglo XIX. Puertas adentro. Relatos de cuerpos observados por la mirada médica, pedagógica y jurídica. Las nodrizas bajo el control del discurso médico. Señales y huellas de un lenguaje simbólico. Reflexiones finales. Bibliografía.

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Primera infancia / Instituto Nacional del Menor (INAME). Centro de Fromación y Estudios (Montevideo, Uruguay) (2002)

Público ISBD Título : Primera infancia : Aportes a la formación de educadores y educadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional del Menor (INAME). Centro de Fromación y Estudios (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Agencia Española de Cooperación Internacional AECID Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 281 p ISBN/ISSN/DL: 2002 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA Resumen: El objetivo principal de este proyecto ha sido contribuir a la mejora de la calidad de la atención social y educativa de los niños/as menores de 5 años, en el marco de las políticas actuales en esta materia, a través del fortalecimiento institucional del INAME y de su Centro de Formación y Estudios. El presente libro recoge la labor realizada por el equipo de profesionales españoles y uruguayos que han participado en el proyecto, tratando diferentes aspectos relacionados con la acción educativo-social con niños/as de O a 5 años, métodos y técnicas de intervención, formación de formadores, así como la incidencia del proceso en el desarrollo profesional de los educadores y los desafíos actuales, abordando el tema de la formación de los educadores dentro del presente contexto de cambios sociales, económicos y culturales. Primera infancia : Aportes a la formación de educadores y educadoras [texto impreso] / Instituto Nacional del Menor (INAME). Centro de Fromación y Estudios (Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Agencia Española de Cooperación Internacional AECID, 2002 . - 281 p. ISSN : 2002 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA Resumen: El objetivo principal de este proyecto ha sido contribuir a la mejora de la calidad de la atención social y educativa de los niños/as menores de 5 años, en el marco de las políticas actuales en esta materia, a través del fortalecimiento institucional del INAME y de su Centro de Formación y Estudios. El presente libro recoge la labor realizada por el equipo de profesionales españoles y uruguayos que han participado en el proyecto, tratando diferentes aspectos relacionados con la acción educativo-social con niños/as de O a 5 años, métodos y técnicas de intervención, formación de formadores, así como la incidencia del proceso en el desarrollo profesional de los educadores y los desafíos actuales, abordando el tema de la formación de los educadores dentro del presente contexto de cambios sociales, económicos y culturales.

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