Bases sólidas. Atención y educación de la primera infancia. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2007 / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia) (2007)

Público ISBD Título : Bases sólidas. Atención y educación de la primera infancia. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor Editorial: París [Francia] : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 415 p. Il.: grafs. ISBN/ISSN/DL: 978-92-330-4041-0 Nota general: Incluye glosario Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA Bases sólidas. Atención y educación de la primera infancia. Informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2007 [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor . - París (Francia) : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), 2007 . - 415 p. : grafs. ISBN : 978-92-330-4041-0 Incluye glosario Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA

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El desarrollo emocional del niño pequeño / Lidia Susana Maquieira (2007)

Público ISBD Título : El desarrollo emocional del niño pequeño : observar, escuchar y comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Susana Maquieira, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2007 Colección: 0 a 5 la Educación en los Primeros Años num. 71 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-208-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]JARDINES MATERNALES [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: ¿Cómo plantear el trabajo con los bebés para orientarlos hacia un desarrollo saludable dentro de una institución? ¿Cómo conocer más profundamente las necesidades de los pequeños y responder en consecuencia? En el camino de estas búsquedas se abordan los aspectos del desarrollo emocional de los bebés y niños pequeños que están relacionados directamente con problemáticas cotidianas de los maestros. En los diferentes capítulos se proponen criterios para comprender y trabajar sobre la separación temprana; se dirige una mirada profunda sobre la construcción de los ritmos básicos: comer, dormir y estar limpios, y se reflexiona alrededor de los límites desde edades tempranas. También se desarrollan ideas sobre el juego y sobre el valor de la espontaneidad para el desarrollo. Nota de contenido: Capítulo 1 En el jardín maternal: la primera necesidad del niño es ser sostenido Capítulo 2 La organización de los ritmos básicos. Comer, dormir y estar limpios Capítulo 3 El juego en los bebés y los niños muy pequeños. Reflexiones, vivencias y emociones escalonadas Capítulo 4 La espontaneidad, la iniciativa y la autonomía en los niños pequeños Capítulo 5 Los límites se construyen desde el inicio Anexo Alimentando la frontera indómita El desarrollo emocional del niño pequeño : observar, escuchar y comprender [texto impreso] / Lidia Susana Maquieira, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2007 . - 128 p. - (0 a 5 la Educación en los Primeros Años; 71) . ISBN : 978-987-538-208-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]JARDINES MATERNALES [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: ¿Cómo plantear el trabajo con los bebés para orientarlos hacia un desarrollo saludable dentro de una institución? ¿Cómo conocer más profundamente las necesidades de los pequeños y responder en consecuencia? En el camino de estas búsquedas se abordan los aspectos del desarrollo emocional de los bebés y niños pequeños que están relacionados directamente con problemáticas cotidianas de los maestros. En los diferentes capítulos se proponen criterios para comprender y trabajar sobre la separación temprana; se dirige una mirada profunda sobre la construcción de los ritmos básicos: comer, dormir y estar limpios, y se reflexiona alrededor de los límites desde edades tempranas. También se desarrollan ideas sobre el juego y sobre el valor de la espontaneidad para el desarrollo. Nota de contenido: Capítulo 1 En el jardín maternal: la primera necesidad del niño es ser sostenido Capítulo 2 La organización de los ritmos básicos. Comer, dormir y estar limpios Capítulo 3 El juego en los bebés y los niños muy pequeños. Reflexiones, vivencias y emociones escalonadas Capítulo 4 La espontaneidad, la iniciativa y la autonomía en los niños pequeños Capítulo 5 Los límites se construyen desde el inicio Anexo Alimentando la frontera indómita

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Enseñanza primaria y ciclo básico de educación media en el Uruguay / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (1990)

Público ISBD Título : Enseñanza primaria y ciclo básico de educación media en el Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Instituto Nacional del Libro Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 125p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Analiza la educación en el marco de la evolución de la sociedad uruguaya, específicamente los aspectos de falta de equidad en los resultados educativos, el reforzamiento de la estratificación social por desiguales logros escolares y las formas que asume la reproducción de la pobreza por la vía cultural. Nota de contenido: Educación en la sociedad uruguaya. --Introducción. --El perfil educativo de la población. --La distribución de los ingresos según niveles educativos. --Los cambios en el perfil educativo de la población jovev y adulta joven. --La estratificación sociocultural y sus reproduciones en el sistema educativo básico. --La constitución de la familiay la reproducción biológica y social. --Las repercusiones de la estratificación social en los logros escolares. --Evolución de los procesos educativos. --Educación Publica y privada. --Educación preescolar. --Educación primaria. --El ciclo básico de la educación media. --Las escuelas y su medio sociocultural. --Causas y efectos de la repetición. --La repetición y la extensión horaria. Enseñanza primaria y ciclo básico de educación media en el Uruguay [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Instituto Nacional del Libro, 1990 . - 125p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Analiza la educación en el marco de la evolución de la sociedad uruguaya, específicamente los aspectos de falta de equidad en los resultados educativos, el reforzamiento de la estratificación social por desiguales logros escolares y las formas que asume la reproducción de la pobreza por la vía cultural. Nota de contenido: Educación en la sociedad uruguaya. --Introducción. --El perfil educativo de la población. --La distribución de los ingresos según niveles educativos. --Los cambios en el perfil educativo de la población jovev y adulta joven. --La estratificación sociocultural y sus reproduciones en el sistema educativo básico. --La constitución de la familiay la reproducción biológica y social. --Las repercusiones de la estratificación social en los logros escolares. --Evolución de los procesos educativos. --Educación Publica y privada. --Educación preescolar. --Educación primaria. --El ciclo básico de la educación media. --Las escuelas y su medio sociocultural. --Causas y efectos de la repetición. --La repetición y la extensión horaria.

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El niño preescolar y la lengua escrita / Luis Ernesto Behares (1997)

Público ISBD Título : El niño preescolar y la lengua escrita : situación de las escrituras espontáneas en los preescolares uruguayos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ernesto Behares, Autor ; Raquel Erramouspe, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 226 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Descripción de los procesos de adquisición de la lengua escrita de los niños uruguayos en la edad preescolar, en el contexto institucional de los jardines y jardineras públicas de Montevideo. Nota de contenido: Un modelo de la lengua escrita y de su desarrollo en el ciclo preescolar -- Metodología de trabajo -- El ciclo preescolar y el lenguaje escrito en el discurso de los maestros preescolares -- Situación general de la escritura del niño preescolar en Montevideo -- Estudio longitudinal de 17 casos -- De preescolares a primer año. Alteraciones en el ritmo y dirección del desarrollo de la lengua escrita -- Algunas derivaciones pedagógicas El niño preescolar y la lengua escrita : situación de las escrituras espontáneas en los preescolares uruguayos [texto impreso] / Luis Ernesto Behares, Autor ; Raquel Erramouspe, Autor  . -  2ª ed . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1997 . - 226 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Descripción de los procesos de adquisición de la lengua escrita de los niños uruguayos en la edad preescolar, en el contexto institucional de los jardines y jardineras públicas de Montevideo. Nota de contenido: Un modelo de la lengua escrita y de su desarrollo en el ciclo preescolar -- Metodología de trabajo -- El ciclo preescolar y el lenguaje escrito en el discurso de los maestros preescolares -- Situación general de la escritura del niño preescolar en Montevideo -- Estudio longitudinal de 17 casos -- De preescolares a primer año. Alteraciones en el ritmo y dirección del desarrollo de la lengua escrita -- Algunas derivaciones pedagógicas

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Panorama de la educación en el Uruguay / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay) (2005)

Público ISBD Título : Panorama de la educación en el Uruguay : Una década de transformaciones 1992-2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 246 p. Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 38937 Nota general: Libro en homenaje a Carlos Filgueira. Gerencia General de Planeamiento y Gestión Educativa, Gerencia de Investigación y Evaluación, Programa de Evaluación de la Gestión Educativa, Programa de Investigación y Estadística Educativa. Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO Nota de contenido: Un sistema educativo de transformación Educación inicial : logros, desafíos y alternativas estratégicas El sistema educación primaria : fortalezas y debilidades Matrícula, asistencia y servicios educativos y asistenciales de la enseñanza primaria Eficiencia interna y aprendizajes : desafíos para la equidad Capital físico, humano y social de las escuelas : un análisis desde los parámetros de equidad El sistema de educación media : fortalezas y debilidades Cobertura en el sistema de enseñanza media Eficiencia interna y aprendizaje Capital físico, humano y social en el sistema de enseñanza media Panorama de la educación en el Uruguay : Una década de transformaciones 1992-2004 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2005 . - 246 p. : cuadros. ISSN : 38937 Libro en homenaje a Carlos Filgueira. Gerencia General de Planeamiento y Gestión Educativa, Gerencia de Investigación y Evaluación, Programa de Evaluación de la Gestión Educativa, Programa de Investigación y Estadística Educativa. Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO Nota de contenido: Un sistema educativo de transformación Educación inicial : logros, desafíos y alternativas estratégicas El sistema educación primaria : fortalezas y debilidades Matrícula, asistencia y servicios educativos y asistenciales de la enseñanza primaria Eficiencia interna y aprendizajes : desafíos para la equidad Capital físico, humano y social de las escuelas : un análisis desde los parámetros de equidad El sistema de educación media : fortalezas y debilidades Cobertura en el sistema de enseñanza media Eficiencia interna y aprendizaje Capital físico, humano y social en el sistema de enseñanza media

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La pedagogía de Froebel / James Langston Hughes (1925)

Público ISBD Título : La pedagogía de Froebel Tipo de documento: texto impreso Autores: James Langston Hughes (1937-), Autor Editorial: Madrid : Daniel Jorro Fecha de publicación: 1925 Colección: Biblioteca Científico-Filosófica Número de páginas: 373 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]FROEBEL, FRIEDRICH, 1782-1852 La pedagogía de Froebel [texto impreso] / James Langston Hughes (1937-), Autor . - Daniel Jorro, 1925 . - 373 p. - (Biblioteca Científico-Filosófica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]FROEBEL, FRIEDRICH, 1782-1852

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El personal de las guarderías / Elsa Larrosa de Rodríguez en Estudios de Ciencias y Letras, N° 3 y 4 (1982)

Público ISBD [artículo]  in Estudios de Ciencias y Letras > N° 3 y 4 (1982) . - p. 129-136 Título : El personal de las guarderías : definición de roles y capacitación Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Larrosa de Rodríguez, Autor ; Alicia Gil, Autor ; Liliana Guerrero de Barón, Autor Fecha de publicación: 1981 Artículo en la página: p. 129-136 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [artículo] El personal de las guarderías : definición de roles y capacitación [texto impreso] / Elsa Larrosa de Rodríguez, Autor ; Alicia Gil, Autor ; Liliana Guerrero de Barón, Autor . - 1981 . - p. 129-136. Idioma : Español (spa) in Estudios de Ciencias y Letras > N° 3 y 4 (1982) . - p. 129-136 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA

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R4882	EST CIE LET N° 3 y 4	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

Prácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años / Alfredo Gadino (2008)

Público ISBD Título : Prácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años : acciones motivadoras y proyectos grupales Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Gadino, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2008 Colección: 0 a 5 la Educación en los Primeros Años num. 73 Número de páginas: 100 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-227-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR Prácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años : acciones motivadoras y proyectos grupales [texto impreso] / Alfredo Gadino, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2008 . - 100 p. - (0 a 5 la Educación en los Primeros Años; 73) . ISBN : 978-987-538-227-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR

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La primera infancia (0-6 años) y su futuro / Jesús Palacios (2009)

Público ISBD Título : La primera infancia (0-6 años) y su futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Compilador ; Elsa Castañeda, Compilador Editorial: Madrid : Fundación Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Metas Educativas 2021. Serie Infancia Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7666-196-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES Resumen: Existe acuerdo sobre la importancia de los primeros años de la vida humana y el decisivo papel de las influencias educativas en esta etapa. La primera parte de este libro está dedicada a analizar las condiciones sociales y educativas de la infancia iberoamericana. La segunda ofrece un completo panorama de las direcciones en que deben orientarse los cambios del futuro. Entre los argumentos esenciales de ese cambio están la perspectiva de los derechos de la infancia, las respuestas integrales que respondan a características y necesidades locales, la diversidad como bien a cultivar, el uso de metodologías de trabajo adecuadas a la edad, la búsqueda de la equidad y la exigencia de calidad. Nota de contenido: Preámbulo, Álvaro Marchesi 7 Introducción, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 11 Indicadores sociales y demográficos, atención a las necesidades básicas, cohesión social, derechos de la infancia, Jorge Iván Bula 15 Protección de la primera infancia: abuso, violencia, abandono, niños de la calle, explotación laboral, Alejandro Acosta 27 Políticas de primera infancia en Iberoamérica: avances y desafíos en el siglo XXI, Tatiana Romero 39 Niños pequeños en la agenda de políticas para la infancia: representaciones sociales y tensiones, Fúlvia Rosemberg .49 Primera infancia: una agenda pendiente de derechos, Nashieli Ramírez 63 ¿Qué hace Blancanieves por aquí? Derechos humanos, discriminación y diversidad en la primera infancia, Michael Feigelson 73 El futuro de la educación inicial iberoamericana: calidad desde la construcción de currículos en una perspectiva de posmodernidad, María Victoria Peralta 83 Juego y estética en educación infantil, Patricia M. Sarlé y Vicenç Arnaiz 91 El futuro de la educación iberoamericana: ¿es la no escolarización una alternativa?, Gaby Fujimoto 105 Principios y retos de la educación inicial que queremos para la generación de los Bicentenarios, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 115 Bibliografía 125 Los autores 133 La primera infancia (0-6 años) y su futuro [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Elsa Castañeda, Compilador . - Fundación Santillana, 2009 . - 135 p. - (Metas Educativas 2021. Serie Infancia) . ISBN : 978-84-7666-196-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES Resumen: Existe acuerdo sobre la importancia de los primeros años de la vida humana y el decisivo papel de las influencias educativas en esta etapa. La primera parte de este libro está dedicada a analizar las condiciones sociales y educativas de la infancia iberoamericana. La segunda ofrece un completo panorama de las direcciones en que deben orientarse los cambios del futuro. Entre los argumentos esenciales de ese cambio están la perspectiva de los derechos de la infancia, las respuestas integrales que respondan a características y necesidades locales, la diversidad como bien a cultivar, el uso de metodologías de trabajo adecuadas a la edad, la búsqueda de la equidad y la exigencia de calidad. Nota de contenido: Preámbulo, Álvaro Marchesi 7 Introducción, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 11 Indicadores sociales y demográficos, atención a las necesidades básicas, cohesión social, derechos de la infancia, Jorge Iván Bula 15 Protección de la primera infancia: abuso, violencia, abandono, niños de la calle, explotación laboral, Alejandro Acosta 27 Políticas de primera infancia en Iberoamérica: avances y desafíos en el siglo XXI, Tatiana Romero 39 Niños pequeños en la agenda de políticas para la infancia: representaciones sociales y tensiones, Fúlvia Rosemberg .49 Primera infancia: una agenda pendiente de derechos, Nashieli Ramírez 63 ¿Qué hace Blancanieves por aquí? Derechos humanos, discriminación y diversidad en la primera infancia, Michael Feigelson 73 El futuro de la educación inicial iberoamericana: calidad desde la construcción de currículos en una perspectiva de posmodernidad, María Victoria Peralta 83 Juego y estética en educación infantil, Patricia M. Sarlé y Vicenç Arnaiz 91 El futuro de la educación iberoamericana: ¿es la no escolarización una alternativa?, Gaby Fujimoto 105 Principios y retos de la educación inicial que queremos para la generación de los Bicentenarios, Jesús Palacios y Elsa Castañeda 115 Bibliografía 125 Los autores 133

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Psicomotricidad / José Jiménez Ortega (2010)

Público ISBD Título : Psicomotricidad : teoría y programación para educación infantil, primaria y especial Tipo de documento: texto impreso Autores: José Jiménez Ortega, Autor ; Isabel Jiménez de la Calle, Autor Mención de edición: 4a. ed Editorial: Madrid : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-937-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]PSICOMOTRICIDAD Nota de contenido: Psicomotricidad -- El esquema corporal -- La respiración -- La relajación -- El equilibrio -- la coordinación dinámica general -- La coordinación manual -- La coordinación visomanual -- La estructuración espacial -- Estructuración espacio-temporal -- La percepción temporal. El ritmo. Psicomotricidad : teoría y programación para educación infantil, primaria y especial [texto impreso] / José Jiménez Ortega, Autor ; Isabel Jiménez de la Calle, Autor  . -  4a. ed . - Madrid : Wolters Kluwer, 2010 . - 149 p. ISBN : 978-84-7197-937-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]PSICOMOTRICIDAD Nota de contenido: Psicomotricidad -- El esquema corporal -- La respiración -- La relajación -- El equilibrio -- la coordinación dinámica general -- La coordinación manual -- La coordinación visomanual -- La estructuración espacial -- Estructuración espacio-temporal -- La percepción temporal. El ritmo.

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