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5 atitudes pela educaçao / Ana Maria Machado (2014)
Título : 5 atitudes pela educaçao Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Maria Machado, Autor ; Ricardo Azevedo, Autor ; Ilan Brenman, Autor ; Walcyr Carrasco, Autor ; Pedro Bandeira, Autor Editorial: Moderna Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 118 p Nota general: Las cinco actitudes para la educación son: Valorizar los profesores, el aprendizaje y el conocimiento. Promover habilidades importantes para la vida y la escuela. Colocar la educación escolar en el día a día.Apoyar el proyecto de vida y el protagonismo de los alumnos.Ampliar el repertorio cultural y deportivo de los niños y de los jóvenes. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]COORDINACIÓN-EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA5 atitudes pela educaçao [texto impreso] / Ana Maria Machado, Autor ; Ricardo Azevedo, Autor ; Ilan Brenman, Autor ; Walcyr Carrasco, Autor ; Pedro Bandeira, Autor . - Sao Paulo, Brasil : Moderna, 2014 . - 118 p.
Las cinco actitudes para la educación son: Valorizar los profesores, el aprendizaje y el conocimiento. Promover habilidades importantes para la vida y la escuela. Colocar la educación escolar en el día a día.Apoyar el proyecto de vida y el protagonismo de los alumnos.Ampliar el repertorio cultural y deportivo de los niños y de los jóvenes.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]COORDINACIÓN-EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 67041 371.2 MACc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Actas / Congreso Internacional de Didáctica y Metodología para el Desarrollo de la Lengua Materna (18-20 de agosto de 1994; Palacio Municipal, Montevideo, Uruguay) (1995)
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49215 407 SOCc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La afectividad del educador / Max Marchand (1960)
Título : La afectividad del educador : factor de eficiencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Max Marchand, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1960 Número de páginas: 136 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]VÍNCULOLa afectividad del educador : factor de eficiencia [texto impreso] / Max Marchand, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1960 . - 136 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]VÍNCULOReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 4635 371.102 MARa 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 4637 371.102 MARa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible4638 371.102 MARa c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Alternativas pedagógicas, sujetos y perspectiva de la educación latinoamericana / Adriana Puiggrós (1994)
Título : Alternativas pedagógicas, sujetos y perspectiva de la educación latinoamericana Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Puiggrós, Compilador ; Marcela Gómez, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1994 Colección: Educación, Ciencia y Debate Número de páginas: 338 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946748--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Los trabajos presentados en este libro fueron expuestos en el Encuentro Latinoamericano que realizó el "Proyecto Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Educativa en América Latina" (APPEAL), en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. Los temas principales tratan sobre la situación educativa latinoamericana y sus perspectivas; altenativas pedagógicas, crisis y sujetos; informes de investigaciones de los académicos pertenecientes al proyecto "Historia de la Educación Argentina en el siglo XX", ponencias y avances de investigación relacionados con la línea de prospectiva de APPEAL. Nota de contenido:
Investigación educativa y polémica en América Latina
- Acerca de las condiciones de producción de los discursos pedagógicos
- Ejes ordenadores y niveles de problematización en el campo de la producción teórico-pedagógica
- El lugar de la caracterización del campo pedagógico a partir del debate
Integración y tendencias de cambio en América Latina
Primera Parte
América Latina y la crisis de la educación
- Aspectos específicos de la crisis
- Un desarrollo heterogéneo, asincrónico, desigual y combinado
- La disigualdad educativa
- Educación y trabajo
- Situación y perspectivas del sistema de educación formal
- La relación educativa entre el Estado y la sociedad civil
- Modernización, experiencias e innovaciones
- Sistema educativo y democracia
- Síntesis
Segunda Parte
Las alternativas pedagógicas y los sujetos
- Balance, ocho años después
- Sujeto, texto, contexto
- Las categorías de análisis
Cuestiones metodológicas en el proyecto historia de la educación argentina en el siglo XX
I- Introducción
II- Los estudiantes universitarios y su vínculo con la sociedad
- Anexo
III- Transformaciones del concepto de infancia en las alternativas pedagógicas (1900-1955)
- Hacia la construcción del objeto
- Aspectos metodológicos
- Unidades significativas
IV- Educación de adultos en Argentina
- Aproximaciones al objeto de estudio
- Las categorías de análisis
- El problema metodológico
- La elección del tema
- Anexo
- Comentarios
Tercera Parte
Prospectiva educativa para América Latina
Lineamientos prospectivos y prioridades educativas para América Latina
- Un sistema educativo complejo y múltiple para una intrincada realidad
- Desburocratización y descentralización de la administración
- Establecer nuevas relaciones entre el Estado y la sociedad civil
- Una educación compensatoria
- Multiplicar las opciones académicas y profesionales
- La innovación permanente del sistema educativo
- El problema de los recursos
- La integración latinoamericana y con los países de habla hispana
- La participación democrática
Prioridades de la educación latinoamericana hasta 1995
- Prioridades generales
- Prioridades específicas
Escenarios
I- Los posibles escenarios político-pedagógicos
- Caracterización
- Condiciones de factibilidad de los diferentes escenarios
II- Universidad y prospectiva
- Gobernabilidad y participación en el presente y futuro de la universidad argentina
- Comentarios
Apéndices
I- Sobre las alternativas pedagógicas
- Las pedagogías "conservadoras, reproductivas, tradicionales o dominantes"
- Diversas posturas frente a las alternativas pedagógicas
- Alternativas pedagógicas y hegemonía
- En la tradición pedagógica argentina
- En la educación popular latinoamericana
- Concepto de cambio social y alternativas pedagógicas
- Sistematización de la alternativa
- Grupos de alternativas pedagógicas
- Discusiones
II- Recaudos metodológicos
- Alternativas pedagógicas
- Totalidad, articulación y contradicción en la investigación de las alternativas pedagógicas
- Desarrollo desigual, asincrónico, heterogéneo y combinado de la educación
- El sujeto pedagógico
- Periodización y presupuestos
III- Memoria de una década de trabajo de APPEAL: relación entre teoría, historia y avances de investigación
- Proyecto "Alternativas pedagógicas y prospectiva educativa en América Latina" (1980-1992)Alternativas pedagógicas, sujetos y perspectiva de la educación latinoamericana [texto impreso] / Adriana Puiggrós, Compilador ; Marcela Gómez, Compilador . - Miño y Dávila, 1994 . - 338 p. - (Educación, Ciencia y Debate) .
ISBN : 978-950-946748--4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Los trabajos presentados en este libro fueron expuestos en el Encuentro Latinoamericano que realizó el "Proyecto Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Educativa en América Latina" (APPEAL), en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. Los temas principales tratan sobre la situación educativa latinoamericana y sus perspectivas; altenativas pedagógicas, crisis y sujetos; informes de investigaciones de los académicos pertenecientes al proyecto "Historia de la Educación Argentina en el siglo XX", ponencias y avances de investigación relacionados con la línea de prospectiva de APPEAL. Nota de contenido:
Investigación educativa y polémica en América Latina
- Acerca de las condiciones de producción de los discursos pedagógicos
- Ejes ordenadores y niveles de problematización en el campo de la producción teórico-pedagógica
- El lugar de la caracterización del campo pedagógico a partir del debate
Integración y tendencias de cambio en América Latina
Primera Parte
América Latina y la crisis de la educación
- Aspectos específicos de la crisis
- Un desarrollo heterogéneo, asincrónico, desigual y combinado
- La disigualdad educativa
- Educación y trabajo
- Situación y perspectivas del sistema de educación formal
- La relación educativa entre el Estado y la sociedad civil
- Modernización, experiencias e innovaciones
- Sistema educativo y democracia
- Síntesis
Segunda Parte
Las alternativas pedagógicas y los sujetos
- Balance, ocho años después
- Sujeto, texto, contexto
- Las categorías de análisis
Cuestiones metodológicas en el proyecto historia de la educación argentina en el siglo XX
I- Introducción
II- Los estudiantes universitarios y su vínculo con la sociedad
- Anexo
III- Transformaciones del concepto de infancia en las alternativas pedagógicas (1900-1955)
- Hacia la construcción del objeto
- Aspectos metodológicos
- Unidades significativas
IV- Educación de adultos en Argentina
- Aproximaciones al objeto de estudio
- Las categorías de análisis
- El problema metodológico
- La elección del tema
- Anexo
- Comentarios
Tercera Parte
Prospectiva educativa para América Latina
Lineamientos prospectivos y prioridades educativas para América Latina
- Un sistema educativo complejo y múltiple para una intrincada realidad
- Desburocratización y descentralización de la administración
- Establecer nuevas relaciones entre el Estado y la sociedad civil
- Una educación compensatoria
- Multiplicar las opciones académicas y profesionales
- La innovación permanente del sistema educativo
- El problema de los recursos
- La integración latinoamericana y con los países de habla hispana
- La participación democrática
Prioridades de la educación latinoamericana hasta 1995
- Prioridades generales
- Prioridades específicas
Escenarios
I- Los posibles escenarios político-pedagógicos
- Caracterización
- Condiciones de factibilidad de los diferentes escenarios
II- Universidad y prospectiva
- Gobernabilidad y participación en el presente y futuro de la universidad argentina
- Comentarios
Apéndices
I- Sobre las alternativas pedagógicas
- Las pedagogías "conservadoras, reproductivas, tradicionales o dominantes"
- Diversas posturas frente a las alternativas pedagógicas
- Alternativas pedagógicas y hegemonía
- En la tradición pedagógica argentina
- En la educación popular latinoamericana
- Concepto de cambio social y alternativas pedagógicas
- Sistematización de la alternativa
- Grupos de alternativas pedagógicas
- Discusiones
II- Recaudos metodológicos
- Alternativas pedagógicas
- Totalidad, articulación y contradicción en la investigación de las alternativas pedagógicas
- Desarrollo desigual, asincrónico, heterogéneo y combinado de la educación
- El sujeto pedagógico
- Periodización y presupuestos
III- Memoria de una década de trabajo de APPEAL: relación entre teoría, historia y avances de investigación
- Proyecto "Alternativas pedagógicas y prospectiva educativa en América Latina" (1980-1992)Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34369 370.98 PUIa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Antología pedagógica de Francisco Giner de los Rios / Ruben Laporte (1977)
Título : Antología pedagógica de Francisco Giner de los Rios Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruben Laporte, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 1977 Colección: Aula XXI Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-1460-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915
[Palabras claves]PEDAGOGÍAAntología pedagógica de Francisco Giner de los Rios [texto impreso] / Ruben Laporte, Autor . - Santillana, 1977 . - 247 p. - (Aula XXI) .
ISBN : 978-84-294-1460-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915
[Palabras claves]PEDAGOGÍAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56570 370.7 GINa 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Sergio Ribeiro Pontet Antología de Pestalozzi / Johann Heinrich Pestalozzi (1946)
Título : Antología de Pestalozzi Tipo de documento: texto impreso Autores: Johann Heinrich Pestalozzi (1889-1959), Autor ; Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1946 Colección: Textos Pedagógicos Número de páginas: 107 p ISBN/ISSN/DL: 54430 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PESTALOZZI, JOHANN HEINRICH, 1746-1827Nota de contenido: Pestalozzi.-- Educación general y humana. ("La velada de un solitario").-- Educación general y profesional. ("Leonardo y Gertrudis").-- Educación natural, social y humana. ("Investigaciones sobre la marcha de la naturaleza en el desarrollo del humano").-- Educación intelectual. ("El método. Como Gertrudis enseña a sus hijos.").-- Educación moral. ("Una ojeada a mis ensayos pedagógicos").-- Educación religiosa ("El canto del cisne") Antología de Pestalozzi [texto impreso] / Johann Heinrich Pestalozzi (1889-1959), Autor ; Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Prefacio, etc . - Losada, 1946 . - 107 p. - (Textos Pedagógicos) .
ISSN : 54430
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PESTALOZZI, JOHANN HEINRICH, 1746-1827Nota de contenido: Pestalozzi.-- Educación general y humana. ("La velada de un solitario").-- Educación general y profesional. ("Leonardo y Gertrudis").-- Educación natural, social y humana. ("Investigaciones sobre la marcha de la naturaleza en el desarrollo del humano").-- Educación intelectual. ("El método. Como Gertrudis enseña a sus hijos.").-- Educación moral. ("Una ojeada a mis ensayos pedagógicos").-- Educación religiosa ("El canto del cisne") Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 54430 371.3 PESa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Antropología pedagógica / Herman Nohl (1950)
Título : Antropología pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Herman Nohl Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1950 Colección: Breviarios num. 21 Número de páginas: 307 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana
1.La estratificación del alma
2.La estructura del curso anímico
3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo
4.Importancia del recuerdo para el carácter
5.La polaridad de los rasgos del carácter
6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación
2.Las Formas de Vida
1.Los temperamentos
2.Las diferencias sexuales
3.Las etapas del desarrollo
4.Las diferencias étnicas y nacionales
5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión
6.El factor espiritual libreAntropología pedagógica [texto impreso] / Herman Nohl . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1950 . - 307 p. - (Breviarios; 21) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana
1.La estratificación del alma
2.La estructura del curso anímico
3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo
4.Importancia del recuerdo para el carácter
5.La polaridad de los rasgos del carácter
6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación
2.Las Formas de Vida
1.Los temperamentos
2.Las diferencias sexuales
3.Las etapas del desarrollo
4.Las diferencias étnicas y nacionales
5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión
6.El factor espiritual libreReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 38057 370.19 NOHa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible55544 370.19 NOHa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Antropología pedagógica / Herman Nohl (1965)
Título : Antropología pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Herman Nohl Mención de edición: 3a. ed Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1965 Colección: Breviarios num. 21 Número de páginas: 307 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana
1.La estratificación del alma
2.La estructura del curso anímico
3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo
4.Importancia del recuerdo para el carácter
5.La polaridad de los rasgos del carácter
6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación
2.Las Formas de Vida
1.Los temperamentos
2.Las diferencias sexuales
3.Las etapas del desarrollo
4.Las diferencias étnicas y nacionales
5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión
6.El factor espiritual libreAntropología pedagógica [texto impreso] / Herman Nohl . - 3a. ed . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1965 . - 307 p. - (Breviarios; 21) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana
1.La estratificación del alma
2.La estructura del curso anímico
3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo
4.Importancia del recuerdo para el carácter
5.La polaridad de los rasgos del carácter
6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación
2.Las Formas de Vida
1.Los temperamentos
2.Las diferencias sexuales
3.Las etapas del desarrollo
4.Las diferencias étnicas y nacionales
5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión
6.El factor espiritual libreReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72175 370.19 NOHa 1965 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Flia. Quijano El aprender / Werner Correll (1969)
Título : El aprender : fundamentos psicológicos y problemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Werner Correll, Autor Editorial: Barcelona : Herder Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 1969 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: Fundamentos psicológicos: El aprender considerado a la luz de la psicología.-- Aplicación pedagógica de las conclusiones tomadas de la psicología del aprender.-- Problemática: Las perturbaciones en orden al estudio, condicionadas por la escuela.-- Perturbaciones en el estudio condicionadas por la situació familiar y por la educación extraescolar.-- Perturbaciones en el estudio, condicionadas por las peculiaridades personales del niño.-- Perturbaciones en orden al estudio , condicionadas por dificultades educacionales.-- Consideraciones finales El aprender : fundamentos psicológicos y problemáticas [texto impreso] / Werner Correll, Autor . - Barcelona : Herder, 1969 . - 1969.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: Fundamentos psicológicos: El aprender considerado a la luz de la psicología.-- Aplicación pedagógica de las conclusiones tomadas de la psicología del aprender.-- Problemática: Las perturbaciones en orden al estudio, condicionadas por la escuela.-- Perturbaciones en el estudio condicionadas por la situació familiar y por la educación extraescolar.-- Perturbaciones en el estudio, condicionadas por las peculiaridades personales del niño.-- Perturbaciones en orden al estudio , condicionadas por dificultades educacionales.-- Consideraciones finales Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 10067 370.15 CORa 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera Aprender, sí / Philippe Meirieu (2009)
Título : Aprender, sí : Pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Colección: Bolsillo, Octaedro num. 13 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”. Situándose más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. Nota de contenido: Pensar el aprendizaje: ¿Podemos aprender? -- ¿Qué es aprender? -- Gestionar el aprendizaje: la lectura pedagógica -- El camino didáctico -- Las estrategías de aprendizaje -- Anexo: guía metodológica para elaboración de una situación-problema Aprender, sí : Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Octaedro, 2009 . - 235 p. - (Bolsillo, Octaedro; 13) .
ISBN : 978-84-8063-856-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”. Situándose más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. Nota de contenido: Pensar el aprendizaje: ¿Podemos aprender? -- ¿Qué es aprender? -- Gestionar el aprendizaje: la lectura pedagógica -- El camino didáctico -- Las estrategías de aprendizaje -- Anexo: guía metodológica para elaboración de una situación-problema Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42790 370.152 3 MEIa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42791 370.152 3 MEIa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El aprendizaje cooperativo en el aula / David W. Johnson (2004)
Título : El aprendizaje cooperativo en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor ; Edythe J. Holubec, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós Educador num. 144 Número de páginas: 146 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2144-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPOResumen: Este libro presenta las estrategias para poner en práctica el aprendizaje cooperativo en el aula. El enfoque propuesto reemplaza la estructura basada en la competitividad por otra organizada en torno al trabajo en equipo y el alto rendimiento. Pero el trabajo en equipo, con sus ventajas y dificultades, exige un análisis profundo y pautas claras para que sea efectivamente cooperativo, lineamientos de trabajo y conceptos teóricos que el lector podrá hallar en esta obra. Nota de contenido:
La cooperación. 1. El concepto de aprendizaje cooperativo.- Las decisiones previas. 2. La selección de materiales y objetivos didácticos. 3. La conformación de los grupos. 4. La disposición del aula. 5. La asignación de roles.- La ejecución de tareas y el trabajo en equipo. 6. La explicación de la tarea académica. 7. La interdependencia positiva. 8. Las conductas deseables.- La clase cooperativa. 9. La puesta en práctica de la clase cooperativa. 10. La supervisión de la conducta de los alumnos. 11. El cierre de la clase.- Actividades posteriores a la clase. 12. La evaluación de la calidad y la cantidad. 13. El procedimiento de la eficacia del grupo.El aprendizaje cooperativo en el aula [texto impreso] / David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor ; Edythe J. Holubec, Autor . - Paidós, 2004 . - 146 p. - (Paidós Educador; 144) .
ISBN : 978-950-12-2144-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPOResumen: Este libro presenta las estrategias para poner en práctica el aprendizaje cooperativo en el aula. El enfoque propuesto reemplaza la estructura basada en la competitividad por otra organizada en torno al trabajo en equipo y el alto rendimiento. Pero el trabajo en equipo, con sus ventajas y dificultades, exige un análisis profundo y pautas claras para que sea efectivamente cooperativo, lineamientos de trabajo y conceptos teóricos que el lector podrá hallar en esta obra. Nota de contenido:
La cooperación. 1. El concepto de aprendizaje cooperativo.- Las decisiones previas. 2. La selección de materiales y objetivos didácticos. 3. La conformación de los grupos. 4. La disposición del aula. 5. La asignación de roles.- La ejecución de tareas y el trabajo en equipo. 6. La explicación de la tarea académica. 7. La interdependencia positiva. 8. Las conductas deseables.- La clase cooperativa. 9. La puesta en práctica de la clase cooperativa. 10. La supervisión de la conducta de los alumnos. 11. El cierre de la clase.- Actividades posteriores a la clase. 12. La evaluación de la calidad y la cantidad. 13. El procedimiento de la eficacia del grupo.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40959 371.395 JOHa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40960 371.395 JOHa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Aprendizaje Servicio (ApS) / Josep María Puig Rovira (2009)
Título : Aprendizaje Servicio (ApS) : educación y compromiso cívico Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep María Puig Rovira, Compilador ; Roser Batlle, Autor ; Carme Bosch, Autor ; Maribel de la Cerda, Autor ; Teresa Climent, Autor ; Mónica Gijón, Autor ; Mariona Graell, Autor ; Xus Martín, Autor ; Álex Muñoz, Autor ; José Palos, Autor ; Laura Rubio, Autor ; Jaume Trilla, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Crítica y Fundamentos num. 26 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-766-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SERVICIO
[Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Una obra escrita con el objetivo de presentar una metodología pedagógica de alto poder formativo. Una metodología que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos, competencias y valores con la realización de tareas de servicio a la comunidad.
El aprendizaje servicio está en las antípodas de una educación que busca por encima de todo el éxito individual, que entiende la formación exclusivamente como preparación para competir en el mercado laboral, que la interpreta como un blindaje individual para resistir la lucha de todos contra todos. El aprendizaje servicio parte de la idea de que la ayuda mutua es un mecanismo de progreso personal, económico y social mejor que la persecución obsesiva del provecho individual. El aprendizaje servicio es una pequeña contribución a un cambio cultural que debe promover con más intensidad valores como la solidaridad, la cohesión social y la igualdad.
El aprendizaje servicio es una metodología idónea para la adquisición de valores. La manera de aprender de verdad un valor es practicándolo con reiteración, reflexionando sobre lo vivido y experimentando sentimientos de satisfacción por el esfuerzo realizado. Los valores no se aprenden escuchando explicaciones, sino ejerciéndolos a través de la acción personal pensada y sentida.
Además de situar al lector en lo que es el aprendizaje servicio, esta obra presenta varios ejemplos, enmarca el aprendizaje servicio en el seno de las principales tradiciones de la pedagogía contemporánea y aborda los elementos que lo caracterizan: las necesidades que atiende, la idea de servicio que propone y los aprendizajes que proporciona; asimismo desgrana los dinamismos pedagógicos que pone en juego y las cuestiones que deben tenerse en cuenta cuando se quiere generalizar el aprendizaje servicio en un territorio; además de las ventajas que obtienen los jóvenes y las instituciones implicadas.Nota de contenido: Aprendizaje servicio: ejemplos y definiciones
Maribel de la Cerda, Mariona Graell Martín, Xus Martín, Josep Maria Puig Rovira, Alex Muñoz García
El aprendizaje servicio en la pedagogía contemporánea
Jaume Trilla Bernet
Aprendizaje servicio y necesidades sociales
Mónica Gijón Casares
El servicio en el aprendizaje servicio
Roser Battle
El aprendizaje en el aprendizaje servicio
Laura Rubio Serrano
La pedagogía del aprendizaje servicio
Xus Martín
Partenariado y redes para el aprendizaje servicio
Carme Bosch i Vila, Mª Teresa Climent, Josep Maria Puig Rovira
¿Por qué hacer actividades de aprendizaje servicio?
Josep Palos Rodríguez
Aprendizaje Servicio (ApS) : educación y compromiso cívico [texto impreso] / Josep María Puig Rovira, Compilador ; Roser Batlle, Autor ; Carme Bosch, Autor ; Maribel de la Cerda, Autor ; Teresa Climent, Autor ; Mónica Gijón, Autor ; Mariona Graell, Autor ; Xus Martín, Autor ; Álex Muñoz, Autor ; José Palos, Autor ; Laura Rubio, Autor ; Jaume Trilla, Autor . - Graó, 2009 . - 168 p. - (Crítica y Fundamentos; 26) .
ISBN : 978-84-7827-766-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SERVICIO
[Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Una obra escrita con el objetivo de presentar una metodología pedagógica de alto poder formativo. Una metodología que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos, competencias y valores con la realización de tareas de servicio a la comunidad.
El aprendizaje servicio está en las antípodas de una educación que busca por encima de todo el éxito individual, que entiende la formación exclusivamente como preparación para competir en el mercado laboral, que la interpreta como un blindaje individual para resistir la lucha de todos contra todos. El aprendizaje servicio parte de la idea de que la ayuda mutua es un mecanismo de progreso personal, económico y social mejor que la persecución obsesiva del provecho individual. El aprendizaje servicio es una pequeña contribución a un cambio cultural que debe promover con más intensidad valores como la solidaridad, la cohesión social y la igualdad.
El aprendizaje servicio es una metodología idónea para la adquisición de valores. La manera de aprender de verdad un valor es practicándolo con reiteración, reflexionando sobre lo vivido y experimentando sentimientos de satisfacción por el esfuerzo realizado. Los valores no se aprenden escuchando explicaciones, sino ejerciéndolos a través de la acción personal pensada y sentida.
Además de situar al lector en lo que es el aprendizaje servicio, esta obra presenta varios ejemplos, enmarca el aprendizaje servicio en el seno de las principales tradiciones de la pedagogía contemporánea y aborda los elementos que lo caracterizan: las necesidades que atiende, la idea de servicio que propone y los aprendizajes que proporciona; asimismo desgrana los dinamismos pedagógicos que pone en juego y las cuestiones que deben tenerse en cuenta cuando se quiere generalizar el aprendizaje servicio en un territorio; además de las ventajas que obtienen los jóvenes y las instituciones implicadas.Nota de contenido: Aprendizaje servicio: ejemplos y definiciones
Maribel de la Cerda, Mariona Graell Martín, Xus Martín, Josep Maria Puig Rovira, Alex Muñoz García
El aprendizaje servicio en la pedagogía contemporánea
Jaume Trilla Bernet
Aprendizaje servicio y necesidades sociales
Mónica Gijón Casares
El servicio en el aprendizaje servicio
Roser Battle
El aprendizaje en el aprendizaje servicio
Laura Rubio Serrano
La pedagogía del aprendizaje servicio
Xus Martín
Partenariado y redes para el aprendizaje servicio
Carme Bosch i Vila, Mª Teresa Climent, Josep Maria Puig Rovira
¿Por qué hacer actividades de aprendizaje servicio?
Josep Palos Rodríguez
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Disponible Apuntes sobre la pedagogía de C. Campanella / Francesco E. Marcianó en Revista de la Facultad de Humanidades y Ciencias, N° 12 (Julio, 1954)
[artículo]
in Revista de la Facultad de Humanidades y Ciencias > N° 12 (Julio, 1954) . - p. 109-120
Título : Apuntes sobre la pedagogía de C. Campanella Tipo de documento: texto impreso Autores: Francesco E. Marcianó, Autor Fecha de publicación: 1954 Artículo en la página: p. 109-120 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMPANELLA, TOMMASO, 1568-1639
[Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA ITALIANA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA[artículo] Apuntes sobre la pedagogía de C. Campanella [texto impreso] / Francesco E. Marcianó, Autor . - 1954 . - p. 109-120.
Idioma : Español (spa)
in Revista de la Facultad de Humanidades y Ciencias > N° 12 (Julio, 1954) . - p. 109-120
Clasificación: [Palabras claves]CAMPANELLA, TOMMASO, 1568-1639
[Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA ITALIANA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAReserva
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DisponibleDonación Dr. Juan Llambías de Azevedo La autoridad (pedagógica) en cuestión / María Beatriz Greco (2010)
Título : La autoridad (pedagógica) en cuestión : una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: María Beatriz Greco, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2010 Colección: Enfoques y Perspectivas Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-35-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD DOCENTE
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNOResumen: ¿Es posible educar sin autoridad? ¿Sobre qué se funda la autoridad del maestro? ¿Qué puede hoy una autoridad? ¿Qué ejercicios diversos de la autoridad pueden ser pensados hoy? Estos son los interrogantes fundamentales que se hace Greco sobre la autoridad pedagógica y sobre los cuáles reflexiona en su obra. En primer lugar demarca que la autoridad hoy esta en crisis, que se encuentra devaluada, y qué este es un problema complejo donde intervienen factores culturales, económicos, sociales y políticos. ¿Qué hacer frente a ello? ¿Paralizarnos? No. La invitación es a reconstruir el concepto de autoridad en el vínculo pedagógico. Es decir, construir una nueva idea de pensar y sostener la autoridad pedagógica hoy frente a la crisis, ya que no se puede educar sin autoridad Nota de contenido: Acerca de la autoridad -- Autoridad e igualdad: paradojas de un ejercicio en tiempos de transformación -- Una forma de pensar al sujeto, la inteligencia, la voluntad y la emancipación -- La autoridad de la palabra. Desafíos de la autorización -- Reflexiones finales que vuelven a abrir el debate La autoridad (pedagógica) en cuestión : una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación [texto impreso] / María Beatriz Greco, Autor . - Homo Sapiens, 2010 . - 165 p. - (Enfoques y Perspectivas) .
ISBN : 978-950-8085-35-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD DOCENTE
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNOResumen: ¿Es posible educar sin autoridad? ¿Sobre qué se funda la autoridad del maestro? ¿Qué puede hoy una autoridad? ¿Qué ejercicios diversos de la autoridad pueden ser pensados hoy? Estos son los interrogantes fundamentales que se hace Greco sobre la autoridad pedagógica y sobre los cuáles reflexiona en su obra. En primer lugar demarca que la autoridad hoy esta en crisis, que se encuentra devaluada, y qué este es un problema complejo donde intervienen factores culturales, económicos, sociales y políticos. ¿Qué hacer frente a ello? ¿Paralizarnos? No. La invitación es a reconstruir el concepto de autoridad en el vínculo pedagógico. Es decir, construir una nueva idea de pensar y sostener la autoridad pedagógica hoy frente a la crisis, ya que no se puede educar sin autoridad Nota de contenido: Acerca de la autoridad -- Autoridad e igualdad: paradojas de un ejercicio en tiempos de transformación -- Una forma de pensar al sujeto, la inteligencia, la voluntad y la emancipación -- La autoridad de la palabra. Desafíos de la autorización -- Reflexiones finales que vuelven a abrir el debate Reserva
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Disponible Autoritarismo y libertad en la enseñanza / Herbert R. Kohl (1972)
Título : Autoritarismo y libertad en la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Herbert R. Kohl, Autor ; Julia Sicart, Traductor Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 1972 Colección: Ariel Quincenal num. 73 Número de páginas: 145 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro plantea la necesidad de sustituir la enseñanza autoritaria por un nuevo modo de enseñanza, que sepa conjugar la libertad con la responsabilidad y que no se fundamente ya en la coacción y la sumisión, sino en la participación y la crítica.
En Autoritarismo y Libertad en la Enseñanza, que ha causado un profundo impacto entre los profesores y las personas preocupadas por la educación en Estados Unidos, Herbert R. Khol hace una sugestiva llamada a los maestros y educadores para que sean capaces de apartarse de la rutina y de enfrentarse con imaginación y sentido común, a través de la llamada –clase abierta– con la imprescindible renovación radical de las formas y las estructuras tradicionales de la enseñanzaAutoritarismo y libertad en la enseñanza [texto impreso] / Herbert R. Kohl, Autor ; Julia Sicart, Traductor . - Ariel, 1972 . - 145 p. - (Ariel Quincenal; 73) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro plantea la necesidad de sustituir la enseñanza autoritaria por un nuevo modo de enseñanza, que sepa conjugar la libertad con la responsabilidad y que no se fundamente ya en la coacción y la sumisión, sino en la participación y la crítica.
En Autoritarismo y Libertad en la Enseñanza, que ha causado un profundo impacto entre los profesores y las personas preocupadas por la educación en Estados Unidos, Herbert R. Khol hace una sugestiva llamada a los maestros y educadores para que sean capaces de apartarse de la rutina y de enfrentarse con imaginación y sentido común, a través de la llamada –clase abierta– con la imprescindible renovación radical de las formas y las estructuras tradicionales de la enseñanzaReserva
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