La educación como acontecimiento ético / Fernando Bárcena (2014)

Público ISBD Título : La educación como acontecimiento ético : Natalidad, narración y hospitalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena, Autor ; Joan-Carles Mèlich, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2014 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 271 ISBN/ISSN/DL: 978-84-15-29568-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ARENDT, HANNA, 1906-1975 [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995 [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005 Resumen: A partir de la lectura de algunos filósofos contemporáneos (Hannah Arendt, Paul Ricoeur y Enmanuel Levinas), este ensayo trata de pensar el vínculo entre la experiencia de la educación y tres categorías principales: natalidad, narración y hospitalidad. Se trata de pensar la ética como la condición de posibilidad de todo vínculo educativo; la ética entendida no como algo que está en el fundamento (epistemológico y ontológico) de la educación, o al final de un recorrido educativo, sino al principio, en su comienzo. La ética, pues, es un acontecimiento:1a respuesta a la demanda del otro en una situación del todo inaudita e imprevisible. En este ensayo, Ja fórmula «la educación como acontecimiento ético» toma como tras- fondo, entonces, dicho en palabras de Hannah Arendt, la «horrible novedad» de los modernos totalitarismos (cuyas figuras emblemáticas son Auschwitz y Kolima), que pulverizaron nuestras categorías de juicio y reflexión moral, introduciendo el punto de vista ético como la única salida a la altura del sufrimiento singular del ser humano. Un sufrimiento que reclama, no piedad, sino una auténtica compasión, en el más hondo y radical sentido del término. Nota de contenido: Prólogo a esta edición. Quince años después Introducción. Una pedagogía de la radical novedad Capítulo 1 La condición humana en la época moderna 1. La cultura de la formación después del totalitarismo 2. Sobre la civilidad: el territorio de la memoria 3. El descubrimiento del otro: la alteridad Capítulo 2 Hannah Arendt: educación y natalidad 1. Fenomenología de la acción 2. La educación como fabricación 3. La educación como acción imprevisible 4. La educación como relato de formación 5. El cuidado de la educación Capítulo 3 Paul Ricoeur: educación y narración 1. Formarse en un mundo narrado 2. La imaginación narrativa 3. La identidad narrativa Capítulo 4 Emmanuel Levinas: educación y hospitalidad 1. El destino de la educación 2. Una libertad sin rostro 3. La palabra del otro: la difícil heteronomía 4. La educación como hospitalidad Capítulo 5 El aprendizaje extraviado: exposición, decepción y relación 1. La relación de aprendizaje: del tiempo y la tradición 2. Aprendizaje y acontecimiento 3. El aprendizaje como exposición: la experiencia vivida 4. El aprendizaje como decepción: la interpretación de los signos 5. El aprendizaje como relación: pedagogía de la caricia Telón Educar desde la compasión Anexos 1. Poética de la espera (sobre Proust y Pizarnik), Fernando Bárcena 2. Disonancias (sobre ética y literatura), Joan-Carles Mèlich Homenaje bibliográfico: Lecturas íntimas La educación como acontecimiento ético : Natalidad, narración y hospitalidad [texto impreso] / Fernando Bárcena, Autor ; Joan-Carles Mèlich, Autor  . -  2a. ed . - Miño y Dávila, 2014 . - 271. - (Educación: otros lenguajes) . ISBN : 978-84-15-29568-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ARENDT, HANNA, 1906-1975 [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995 [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005 Resumen: A partir de la lectura de algunos filósofos contemporáneos (Hannah Arendt, Paul Ricoeur y Enmanuel Levinas), este ensayo trata de pensar el vínculo entre la experiencia de la educación y tres categorías principales: natalidad, narración y hospitalidad. Se trata de pensar la ética como la condición de posibilidad de todo vínculo educativo; la ética entendida no como algo que está en el fundamento (epistemológico y ontológico) de la educación, o al final de un recorrido educativo, sino al principio, en su comienzo. La ética, pues, es un acontecimiento:1a respuesta a la demanda del otro en una situación del todo inaudita e imprevisible. En este ensayo, Ja fórmula «la educación como acontecimiento ético» toma como tras- fondo, entonces, dicho en palabras de Hannah Arendt, la «horrible novedad» de los modernos totalitarismos (cuyas figuras emblemáticas son Auschwitz y Kolima), que pulverizaron nuestras categorías de juicio y reflexión moral, introduciendo el punto de vista ético como la única salida a la altura del sufrimiento singular del ser humano. Un sufrimiento que reclama, no piedad, sino una auténtica compasión, en el más hondo y radical sentido del término. Nota de contenido: Prólogo a esta edición. Quince años después Introducción. Una pedagogía de la radical novedad Capítulo 1 La condición humana en la época moderna 1. La cultura de la formación después del totalitarismo 2. Sobre la civilidad: el territorio de la memoria 3. El descubrimiento del otro: la alteridad Capítulo 2 Hannah Arendt: educación y natalidad 1. Fenomenología de la acción 2. La educación como fabricación 3. La educación como acción imprevisible 4. La educación como relato de formación 5. El cuidado de la educación Capítulo 3 Paul Ricoeur: educación y narración 1. Formarse en un mundo narrado 2. La imaginación narrativa 3. La identidad narrativa Capítulo 4 Emmanuel Levinas: educación y hospitalidad 1. El destino de la educación 2. Una libertad sin rostro 3. La palabra del otro: la difícil heteronomía 4. La educación como hospitalidad Capítulo 5 El aprendizaje extraviado: exposición, decepción y relación 1. La relación de aprendizaje: del tiempo y la tradición 2. Aprendizaje y acontecimiento 3. El aprendizaje como exposición: la experiencia vivida 4. El aprendizaje como decepción: la interpretación de los signos 5. El aprendizaje como relación: pedagogía de la caricia Telón Educar desde la compasión Anexos 1. Poética de la espera (sobre Proust y Pizarnik), Fernando Bárcena 2. Disonancias (sobre ética y literatura), Joan-Carles Mèlich Homenaje bibliográfico: Lecturas íntimas

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La narrativa de Paul Ricoeur / L. Nicolás Guigou en Hermes Criollo, Nº 8 (Marzo-Junio, 2005)

Público ISBD [artículo]  in Hermes Criollo > Nº 8 (Marzo-Junio, 2005) . - p. 42-46 Título : La narrativa de Paul Ricoeur Tipo de documento: texto impreso Autores: L. Nicolás Guigou, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 42-46 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005 [artículo] La narrativa de Paul Ricoeur [texto impreso] / L. Nicolás Guigou, Autor . - 2005 . - p. 42-46. Idioma : Español (spa) in Hermes Criollo > Nº 8 (Marzo-Junio, 2005) . - p. 42-46 Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005

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Paul Ricoeur / Symposium Internacional sobre el Pensamiento Filosófico de Paul Ricoeur (23-27 de noviembre de 1987; Granada, España) (1991)

Público ISBD Título : Paul Ricoeur : los caminos de la interpretación. Actas del Symposium Internacional sobre el Pensamiento Filosófico de Paul Ricoeur, Granada, 23-27 de noviembre de 1987 Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Calvo Martínez, Editor científico ; Remedios Ávila Crespo, Editor científico Congreso: Symposium Internacional sobre el Pensamiento Filosófico de Paul Ricoeur (23-27 de noviembre de 1987; Granada, España), Autor Editorial: Barcelona : Anthropos Fecha de publicación: 1991 Colección: Autores, Textos y Temas. Hermeneusis num. 37 Número de páginas: 447 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7658-315-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FENOMENOLOGÍA [Palabras claves]ONTOLOGÍA [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005 [Palabras claves]SIMBOLOGÍA Nota de contenido: Paul Ricoeur: una ontología militante. -- Paul Ricoeur y la fenomenología. -- Existencia y libertad: sobre la matriz ontológica del pensamiento de P. Ricoeur. -- Verdad y hermenéutica en el psicoanálisis según Ricoeur. -- Lenguaje religioso y hermenéutica filosófica. -- Récit biblique et détresse du présent. -- Les paradoxes du politique. -- Paul Ricoeur y las metáforas del tiempo. -- Desvelamiento y revelación: el círculo hermenéutico en Paul Ricoeur. -- La primacía explicativa escatológoca en la simbólica de Paul Ricoeur. -- La fenomenología hermenéutica ante la aporética de los dos tiempos. -- La intriga y la trama; la Poética de Aristóteles en P. Ricoeur. -- A propósito de la concepción del símbolo en P. Ricoeur y E. Cassirer (Simbolismo, simbolicidad y simbolización). -- El ocaso de los ídolos y la aurora de los símbolos. -- Utopía y escatología en P. Ricoeur Paul Ricoeur : los caminos de la interpretación. Actas del Symposium Internacional sobre el Pensamiento Filosófico de Paul Ricoeur, Granada, 23-27 de noviembre de 1987 [texto impreso] / Tomás Calvo Martínez, Editor científico ; Remedios Ávila Crespo, Editor científico / Symposium Internacional sobre el Pensamiento Filosófico de Paul Ricoeur (23-27 de noviembre de 1987; Granada, España), Autor . - Anthropos, 1991 . - 447 p. - (Autores, Textos y Temas. Hermeneusis; 37) . ISBN : 978-84-7658-315-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FENOMENOLOGÍA [Palabras claves]ONTOLOGÍA [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005 [Palabras claves]SIMBOLOGÍA Nota de contenido: Paul Ricoeur: una ontología militante. -- Paul Ricoeur y la fenomenología. -- Existencia y libertad: sobre la matriz ontológica del pensamiento de P. Ricoeur. -- Verdad y hermenéutica en el psicoanálisis según Ricoeur. -- Lenguaje religioso y hermenéutica filosófica. -- Récit biblique et détresse du présent. -- Les paradoxes du politique. -- Paul Ricoeur y las metáforas del tiempo. -- Desvelamiento y revelación: el círculo hermenéutico en Paul Ricoeur. -- La primacía explicativa escatológoca en la simbólica de Paul Ricoeur. -- La fenomenología hermenéutica ante la aporética de los dos tiempos. -- La intriga y la trama; la Poética de Aristóteles en P. Ricoeur. -- A propósito de la concepción del símbolo en P. Ricoeur y E. Cassirer (Simbolismo, simbolicidad y simbolización). -- El ocaso de los ídolos y la aurora de los símbolos. -- Utopía y escatología en P. Ricoeur

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Corrientes actuales de filosofía, v. 2. La escuela de Francfort, la filosofía hermenéutica / Javier Hernández-Pacheco (1996)

Público ISBD Título de serie: Corrientes actuales de filosofía, v. 2 Título : La escuela de Francfort, la filosofía hermenéutica Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Hernández-Pacheco, Autor Editorial: Madrid : Tecnos Fecha de publicación: 1996 Colección: Filosofía y Ensayo Número de páginas: 321 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-309-2831-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADORNO, THEODOR, 1903-1969 [Palabras claves]BLOCH, ERNST, 1885-1977 [Palabras claves]FILOSOFÍA MODERNA [Palabras claves]GADAMER, HANS-GEORG, 1900-2002 [Palabras claves]HEIDEGGER, MARTIN, 1889-1976 [Palabras claves]HORKHEIMER, MAX, 1895-1973 [Palabras claves]MARCUSE, HEBERT, 1889-1979 [Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005 Resumen: Con este libro el autor tiene una intención primariamente informativa tanto para los estudiosos de la filosofía como también a lectores interesados -en general- por las actuales corrientes del pensamiento, los principales autores y las obras más señaladas que están constribuyendo a conformar la discusión filosófica. Nota de contenido: La tradición dialéctica y la Escuela de Francfort -- La filosofía Hermenéutica Corrientes actuales de filosofía, v. 2. La escuela de Francfort, la filosofía hermenéutica [texto impreso] / Javier Hernández-Pacheco, Autor . - Tecnos, 1996 . - 321 p. - (Filosofía y Ensayo) . ISBN : 978-84-309-2831-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADORNO, THEODOR, 1903-1969 [Palabras claves]BLOCH, ERNST, 1885-1977 [Palabras claves]FILOSOFÍA MODERNA [Palabras claves]GADAMER, HANS-GEORG, 1900-2002 [Palabras claves]HEIDEGGER, MARTIN, 1889-1976 [Palabras claves]HORKHEIMER, MAX, 1895-1973 [Palabras claves]MARCUSE, HEBERT, 1889-1979 [Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005 Resumen: Con este libro el autor tiene una intención primariamente informativa tanto para los estudiosos de la filosofía como también a lectores interesados -en general- por las actuales corrientes del pensamiento, los principales autores y las obras más señaladas que están constribuyendo a conformar la discusión filosófica. Nota de contenido: La tradición dialéctica y la Escuela de Francfort -- La filosofía Hermenéutica

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