Actividad científica con Marcio de Freitas Giovannetti en Montevideo / Juan Carlos Capo en Revista Uruguaya de Psicoanálisis (RUP), n° 101 (Noviembre 2005)

Público ISBD [artículo]  in Revista Uruguaya de Psicoanálisis (RUP) > n° 101 (Noviembre 2005) . - p. 187-219 Título : Actividad científica con Marcio de Freitas Giovannetti en Montevideo : La hospitalidad, hoy, en la clínica psicoanalítica: interpretación, construcción y deconstrucción Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Capo, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 187-219 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOTERAPIA [artículo] Actividad científica con Marcio de Freitas Giovannetti en Montevideo : La hospitalidad, hoy, en la clínica psicoanalítica: interpretación, construcción y deconstrucción [texto impreso] / Juan Carlos Capo, Autor . - 2005 . - p. 187-219. Idioma : Español (spa) in Revista Uruguaya de Psicoanálisis (RUP) > n° 101 (Noviembre 2005) . - p. 187-219 Clasificación: [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOTERAPIA

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Actualizaciones en psicoanálisis y psicoterapia psicoanalítica / Marina Altmann de Litvan en Revista Uruguaya de Psicoanálisis (RUP), n° 101 (Noviembre 2005)

Público ISBD [artículo]  in Revista Uruguaya de Psicoanálisis (RUP) > n° 101 (Noviembre 2005) . - p. 233-242 Título : Actualizaciones en psicoanálisis y psicoterapia psicoanalítica : Síntesis de las jornadas realizadas en abril 2005 en Montevideo, Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Marina Altmann de Litvan, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 233-242 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOTERAPIA [artículo] Actualizaciones en psicoanálisis y psicoterapia psicoanalítica : Síntesis de las jornadas realizadas en abril 2005 en Montevideo, Uruguay [texto impreso] / Marina Altmann de Litvan, Autor . - 2005 . - p. 233-242. Idioma : Español (spa) in Revista Uruguaya de Psicoanálisis (RUP) > n° 101 (Noviembre 2005) . - p. 233-242 Clasificación: [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOTERAPIA

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Catorce enfoques de la psicopatología / Serban Ionescu (1994)

Público ISBD Título : Catorce enfoques de la psicopatología Tipo de documento: texto impreso Autores: Serban Ionescu, Autor Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1994 Colección: Breviarios num. 527 Número de páginas: 446 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-4148-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOPATOLOGÍA [Palabras claves]PSIQUIATRÍA [Palabras claves]TRASTORNOS PSICOLÓGICOS Resumen: La psicopatología, cimiento de la medicina mental y de la psicología clínica, tuvo en la obra de Karl Jaspers su coronación teórica. No quedó, empero, congelada en ella, y a lo largo de este siglo diversas escuelas y teorías han hecho aportaciones fundamentales para enriquecerla. En ‘Catorce enfoques de la psicopatología’, Serban Ionescu, psiquiatra y doctor en letras, profesor universitario en París y en Quebec, intenta realizar una empresa de gran utilidad para el lector interesado en el tema: un análisis objetivo y desapasionado de catorce enfoques de la psicopatología. En cada caso, y de manera didáctica, el autor define e ilustra la problemática a la que cada enfoque se dirige, y las aportaciones teóricas que ha brindado para comprender mejor el fenómeno mental. Ionescu intenta derribar las murallas ideológicas (lo que se explica tal vez por el hecho de que en su juventud vivió en un mundo asfixiante de represión ideológica) entre diversas teorías aparentemente excluyentes entre sí. Su análisis resulta ser así un esbozo de síntesis, del cual habrá de surgir un nuevo enfoque integrativo de la psicopatología, lo que no puede sino concluir en un enriquecimiento conceptual y en una comprensión más precisa del hombre. Catorce enfoques de la psicopatología [texto impreso] / Serban Ionescu, Autor . - Fondo de Cultura Económica, 1994 . - 446 p. - (Breviarios; 527) . ISBN : 978-968-16-4148-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOPATOLOGÍA [Palabras claves]PSIQUIATRÍA [Palabras claves]TRASTORNOS PSICOLÓGICOS Resumen: La psicopatología, cimiento de la medicina mental y de la psicología clínica, tuvo en la obra de Karl Jaspers su coronación teórica. No quedó, empero, congelada en ella, y a lo largo de este siglo diversas escuelas y teorías han hecho aportaciones fundamentales para enriquecerla. En ‘Catorce enfoques de la psicopatología’, Serban Ionescu, psiquiatra y doctor en letras, profesor universitario en París y en Quebec, intenta realizar una empresa de gran utilidad para el lector interesado en el tema: un análisis objetivo y desapasionado de catorce enfoques de la psicopatología. En cada caso, y de manera didáctica, el autor define e ilustra la problemática a la que cada enfoque se dirige, y las aportaciones teóricas que ha brindado para comprender mejor el fenómeno mental. Ionescu intenta derribar las murallas ideológicas (lo que se explica tal vez por el hecho de que en su juventud vivió en un mundo asfixiante de represión ideológica) entre diversas teorías aparentemente excluyentes entre sí. Su análisis resulta ser así un esbozo de síntesis, del cual habrá de surgir un nuevo enfoque integrativo de la psicopatología, lo que no puede sino concluir en un enriquecimiento conceptual y en una comprensión más precisa del hombre.

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Clínica psicopedagógica y alteridad: encuentros en el tratamiento de niños y adolescentes / Luisa Wettengel (2009)

Público ISBD Título : Clínica psicopedagógica y alteridad: encuentros en el tratamiento de niños y adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Luisa Wettengel ; Gerardo Prol ; María Victoria Rego ; Teresita Bo ; Erica Hamuy ; Alejandrina Meza ; Liliana Contrafatti ; María Erhart del Campo ; Cecilia Kornblit ; Andrea Lucero ; Claudia Suárez ; Rosario Arana ; Sabina Grinberg Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2009 Colección: Conjunciones num. 14 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-240-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA [Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJE Resumen: La clínica no es el tema a debatir ni a analizar ya que la misma no se hace objeto porque no hay una clínica de los problemas de aprendizaje a la cual haya que buscar un sentido oculto. En tanto práctica cada experiencia clínica se hace singular. También decimos en y no con la clínica de los problemas de aprendizaje porque pensamos que para estudiarla conviene estar en ella y no enfrentándose con ella. Por ello, no hay un saber que se aplica para explicar el fenómeno clínico, sino que este se logra a partir de los interrogantes que ofrece la experiencia. ¿Qué elementos del encuadre del tratamiento psicopedagógico con niños se mantiene en el tratamiento con adolescentes? ¿Qué lugar ocupa el adulto en la producción simbólica del adolescente? ¿Qué relaciones establece un niño con el otro en la situación terapéutica? ¿Cómo poder entender los logros terapéuticos de un niño que, de no poder expresarse de ninguna forma, consigue dejar sus marcas en sus cuadernos señalando nuevos recursos simbólicos? Estos son algunos de los interrogantes que constituyeron el punto de partida para producir esta obra. Nota de contenido: Introducción Gerardo Prol y Luisa Wettengel Parte A. El otro en el encuentro clínico Capítulo 1. Puntuaciones acerca de la problemática del otro en la clínica de las dificultades en el aprendizaje. Luisa Wettengel Capítulo 2. Entre la intrusión y el desamparo. Acotando el vacío. Sabina Grinberg y Alejandrina Meza Capítulo 3. La escritura en una sesión de tratamiento psicopedagógico grupal. El encuentro con los otros. María Erhart del Campo Capítulo 4. El dispositivo grupal en una niña con dificultades en el reconocimiento de la alteridad. Andrea Lucero y Erica Hamuy Capítulo 5. El enigma de la diferencia. Liliana Contrafatti Parte B. Encuentros con púberes y adolescentes Capítulo 6. Escritura e intimidad en el adolescente. Gerardo Prol Capítulo 7. Aproximaciones teóricas para pensar la metamorfosis del aprender en la adolescencia (bocetos deconstruidos). Gerardo Prol Capítulo 8. ¿Un encuadre en cuestión? Rosario Arana y Claudia Suárez Capítulo 9. Escrito sobre Pedro. Relato de un trayecto clínico. Cecilia Kornblit Capítulo 10. Especificidades en el trabajo con padres de púberes y adolescentes. Andrea Lucero y Erica Hamuy Parte C. Encuentros con la teoría y la técnica Capítulo 11. Transformaciones de la producción simbólica en el proceso terapéutico. Victoria Rego Capítulo 12. Abriendo dimensiones para la intervención terapéutica. Teresita Bo Capítulo 13. A Aníbal se le ahogan las palabras. Victoria Rego y Teresita Bo Clínica psicopedagógica y alteridad: encuentros en el tratamiento de niños y adolescentes [texto impreso] / Luisa Wettengel ; Gerardo Prol ; María Victoria Rego ; Teresita Bo ; Erica Hamuy ; Alejandrina Meza ; Liliana Contrafatti ; María Erhart del Campo ; Cecilia Kornblit ; Andrea Lucero ; Claudia Suárez ; Rosario Arana ; Sabina Grinberg . - Novedades Educativas (Noveduc), 2009 . - 222 p. - (Conjunciones; 14) . ISBN : 978-987-538-240-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA [Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJE Resumen: La clínica no es el tema a debatir ni a analizar ya que la misma no se hace objeto porque no hay una clínica de los problemas de aprendizaje a la cual haya que buscar un sentido oculto. En tanto práctica cada experiencia clínica se hace singular. También decimos en y no con la clínica de los problemas de aprendizaje porque pensamos que para estudiarla conviene estar en ella y no enfrentándose con ella. Por ello, no hay un saber que se aplica para explicar el fenómeno clínico, sino que este se logra a partir de los interrogantes que ofrece la experiencia. ¿Qué elementos del encuadre del tratamiento psicopedagógico con niños se mantiene en el tratamiento con adolescentes? ¿Qué lugar ocupa el adulto en la producción simbólica del adolescente? ¿Qué relaciones establece un niño con el otro en la situación terapéutica? ¿Cómo poder entender los logros terapéuticos de un niño que, de no poder expresarse de ninguna forma, consigue dejar sus marcas en sus cuadernos señalando nuevos recursos simbólicos? Estos son algunos de los interrogantes que constituyeron el punto de partida para producir esta obra. Nota de contenido: Introducción Gerardo Prol y Luisa Wettengel Parte A. El otro en el encuentro clínico Capítulo 1. Puntuaciones acerca de la problemática del otro en la clínica de las dificultades en el aprendizaje. Luisa Wettengel Capítulo 2. Entre la intrusión y el desamparo. Acotando el vacío. Sabina Grinberg y Alejandrina Meza Capítulo 3. La escritura en una sesión de tratamiento psicopedagógico grupal. El encuentro con los otros. María Erhart del Campo Capítulo 4. El dispositivo grupal en una niña con dificultades en el reconocimiento de la alteridad. Andrea Lucero y Erica Hamuy Capítulo 5. El enigma de la diferencia. Liliana Contrafatti Parte B. Encuentros con púberes y adolescentes Capítulo 6. Escritura e intimidad en el adolescente. Gerardo Prol Capítulo 7. Aproximaciones teóricas para pensar la metamorfosis del aprender en la adolescencia (bocetos deconstruidos). Gerardo Prol Capítulo 8. ¿Un encuadre en cuestión? Rosario Arana y Claudia Suárez Capítulo 9. Escrito sobre Pedro. Relato de un trayecto clínico. Cecilia Kornblit Capítulo 10. Especificidades en el trabajo con padres de púberes y adolescentes. Andrea Lucero y Erica Hamuy Parte C. Encuentros con la teoría y la técnica Capítulo 11. Transformaciones de la producción simbólica en el proceso terapéutico. Victoria Rego Capítulo 12. Abriendo dimensiones para la intervención terapéutica. Teresita Bo Capítulo 13. A Aníbal se le ahogan las palabras. Victoria Rego y Teresita Bo

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Comentarios recibidos para POLEMOS sobre el trabajo y ponencia de Marcio de Freitas Giovannetti / Juan Carlos Capo en Revista Uruguaya de Psicoanálisis (RUP), n° 101 (Noviembre 2005)

Público ISBD [artículo]  in Revista Uruguaya de Psicoanálisis (RUP) > n° 101 (Noviembre 2005) . - p. 220-232 Título : Comentarios recibidos para POLEMOS sobre el trabajo y ponencia de Marcio de Freitas Giovannetti Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Capo, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 220-232 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOTERAPIA [artículo] Comentarios recibidos para POLEMOS sobre el trabajo y ponencia de Marcio de Freitas Giovannetti [texto impreso] / Juan Carlos Capo, Autor . - 2005 . - p. 220-232. Idioma : Español (spa) in Revista Uruguaya de Psicoanálisis (RUP) > n° 101 (Noviembre 2005) . - p. 220-232 Clasificación: [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOTERAPIA

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La intervención psicoeducativa / Eduardo de la Vega (2009)

Público ISBD Título : La intervención psicoeducativa : encrucijadas del psicólogo escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo de la Vega, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2009 Colección: Ensayos y Experiencias. Serie Interlíneas num. 6 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-978-538-257-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA APLICADA [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: La psicología escolar, presente desde los orígenes mismos de la escuela pública, nació como una extensión del saber psiquiátrico con el encargo de ordenar, normalizar y encauzar los contornos más convulsivos de la educación. El psicólogo escolar, cuyas prácticas arqueológicas han sido centrales en la fabricación del individuo moderno, permanece aún prisionero de aquel mandato. Desde hace algún tiempo, no obstante, la antigua vocación que pretendía trazar las fronteras entre lo normal y lo anormal, diseñar una sólida pedagogía correctiva e implementar circuitos escolares diferenciales, ha dado paso a una sensibilidad que celebra lo diverso, las identidades multiculturales, sus diferencias y su integración. El especialista de la escuela (el psicólogo, pero también la fonoaudióloga o la psicopedagoga) encuentra allí una nueva encrucijada. Entre el pasado que lo condena e inmoviliza y una ascensión que lo redime -pero que no lo orienta-, sospecha de su problemática e incómoda identidad. Nota de contenido: Introducción Primera Parte Un diván para la escuela Capítulo 1. Más allá del gabinete • Los especialistas en la escuela • Los equipos técnicos de la Escuela Especial - Los especialistas de la integración - El umbral de la Escuela Especial Capítulo 2. Entre el asesoramiento y la orientación • La orientación - Los Equipos de Orientación Escolar • El asesoramiento institucional - Los equipos de Asesoramiento Situado Institucional Capítulo 3. La ficción clínica • Clínica y educación • Un relato de la devastación • Los síntomas del dolor Capítulo 4. La intervención psicosociológica • De la psicosociología a la micropolítica del deseo • Teoría, técnica y política de la intervención Capítulo 5. Micropolítica de la intervención • La experiencia de intervención • Las redes • El taller de investigación - acción • El taller de casos Segunda Parte Arqueología del psicólogo escolar Capítulo 6. Psiquiatría y ordenamiento social • Psiquiatría y anormalidad • El psiquiatra y el individuo degenerado • La sexualidad infantil • Psicopatología y política en la historia argentina • La psiquiatría y el orden familiar Capítulo 7. El psiquiatra y la fundación de la escuela • Médicos y maestros en la fundación de la escuela • Escuela, infancia y transformación familiar • Iglesia y educación: la figura del maestro • La psiquiatría y el control de la sexualidad • Una lógica de la diferencia Capítulo 8. Higienismo, psiquiatría y anormalidad • Los destinos del cuerpo desheredado • La intervención higienista • Del alienismo a la psiquiatría del niño anormal • La psicología diferencial y experimental • El arte de hablar Capítulo 9. Los nuevos discursos • El antipositivismo • Escuela nueva, psicoanálisis e higiene mental • La desactivación de los discursos críticos • El nacimiento del gabinete y la interdisciplina escolar • El psicólogo educacional • El psicoanálisis y las instituciones Capítulo 10. El sueño multicultural • El nuevo encierro • Migrantes y excluidos • Multiculturalismo y globalización Epílogo. Los límites de la intervención • Las jerarquías del saber: psicoanálisis y genealogía • Los espectros del freudomarxismo • Ironía y esperanza social • La encrucijada del psicólogo escolar La intervención psicoeducativa : encrucijadas del psicólogo escolar [texto impreso] / Eduardo de la Vega, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2009 . - 255 p. - (Ensayos y Experiencias. Serie Interlíneas; 6) . ISSN : 978-978-538-257-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA APLICADA [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: La psicología escolar, presente desde los orígenes mismos de la escuela pública, nació como una extensión del saber psiquiátrico con el encargo de ordenar, normalizar y encauzar los contornos más convulsivos de la educación. El psicólogo escolar, cuyas prácticas arqueológicas han sido centrales en la fabricación del individuo moderno, permanece aún prisionero de aquel mandato. Desde hace algún tiempo, no obstante, la antigua vocación que pretendía trazar las fronteras entre lo normal y lo anormal, diseñar una sólida pedagogía correctiva e implementar circuitos escolares diferenciales, ha dado paso a una sensibilidad que celebra lo diverso, las identidades multiculturales, sus diferencias y su integración. El especialista de la escuela (el psicólogo, pero también la fonoaudióloga o la psicopedagoga) encuentra allí una nueva encrucijada. Entre el pasado que lo condena e inmoviliza y una ascensión que lo redime -pero que no lo orienta-, sospecha de su problemática e incómoda identidad. Nota de contenido: Introducción Primera Parte Un diván para la escuela Capítulo 1. Más allá del gabinete • Los especialistas en la escuela • Los equipos técnicos de la Escuela Especial - Los especialistas de la integración - El umbral de la Escuela Especial Capítulo 2. Entre el asesoramiento y la orientación • La orientación - Los Equipos de Orientación Escolar • El asesoramiento institucional - Los equipos de Asesoramiento Situado Institucional Capítulo 3. La ficción clínica • Clínica y educación • Un relato de la devastación • Los síntomas del dolor Capítulo 4. La intervención psicosociológica • De la psicosociología a la micropolítica del deseo • Teoría, técnica y política de la intervención Capítulo 5. Micropolítica de la intervención • La experiencia de intervención • Las redes • El taller de investigación - acción • El taller de casos Segunda Parte Arqueología del psicólogo escolar Capítulo 6. Psiquiatría y ordenamiento social • Psiquiatría y anormalidad • El psiquiatra y el individuo degenerado • La sexualidad infantil • Psicopatología y política en la historia argentina • La psiquiatría y el orden familiar Capítulo 7. El psiquiatra y la fundación de la escuela • Médicos y maestros en la fundación de la escuela • Escuela, infancia y transformación familiar • Iglesia y educación: la figura del maestro • La psiquiatría y el control de la sexualidad • Una lógica de la diferencia Capítulo 8. Higienismo, psiquiatría y anormalidad • Los destinos del cuerpo desheredado • La intervención higienista • Del alienismo a la psiquiatría del niño anormal • La psicología diferencial y experimental • El arte de hablar Capítulo 9. Los nuevos discursos • El antipositivismo • Escuela nueva, psicoanálisis e higiene mental • La desactivación de los discursos críticos • El nacimiento del gabinete y la interdisciplina escolar • El psicólogo educacional • El psicoanálisis y las instituciones Capítulo 10. El sueño multicultural • El nuevo encierro • Migrantes y excluidos • Multiculturalismo y globalización Epílogo. Los límites de la intervención • Las jerarquías del saber: psicoanálisis y genealogía • Los espectros del freudomarxismo • Ironía y esperanza social • La encrucijada del psicólogo escolar

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Manual de psicología clínica infantil y del adolescente / Vicente E. Caballo (2011)

Público ISBD Título : Manual de psicología clínica infantil y del adolescente : trastornos específicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicente E. Caballo, Director de publicación ; Miguel Ángel Simón, Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2011 Colección: Psicología Número de páginas: 460 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-1641-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: Los problemas psicológicos de la infancia y la adolescencia constituyen un campo de vital importancia para los estudiosos del comportamiento humano. Históricamente ha estado en desventaja sobre las investigaciones realizadas en la edad adulta y en estos momentos la psicología científica está realizando un gran esfuerzo por alcanzar, al menos, los mismos niveles de conocimiento. Esta obra presenta una visión completa de la situación actual y de los avances en el área de la psicopatología infantil y del adolescente. Reúne los trabajos de varios investigadores de relevancia internacional en este campo y pretende colocar esta área de la psicología al mismo nivel que el de la psicología clínica del adulto. En ella se estudian los trastornos psicológicos específicos que pueden presentarse en la población infantil y adolescente. Incluye problemas que se encuadran en áreas como: el trastorno disocial, la agresividad, los trastornos de la ingestión, la enuresis y la encopresis, los trastornos del aprendizaje, los problemas de la comunicación y el lenguaje, la timidez, el mutismo selectivo, el autismo, el asma Además, trata varios temas sobre el entrenamiento de padres como agentes del cambio del comportamiento infantil y sobre terapia de juego. Cada capítulo contiene una descripción de las características clínicas del trastorno (psicopatología), las formas de intervención conductuales o cognitivo-conductuales del mismo y, en la mayoría de los casos, un programa paso a paso para el tratamiento del problema. Nota de contenido: Comportamiento negativista/antisocial/agresivo. Características clínicas y tratamiento del trastorno disocial -- Características clínicas y tratamiento del trastorno desafiante por oposición -- Comportamiento agresivo y terapia cognitivo-comportamental en la infancia -- Trastornos de la ingestión/conducta alimentaria y de la eliminación. Características clínicas y tratamiento de los trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria en la infancia -- Características clínicas, evaluación y tratamiento de la enuresis -- Características clínicas, evaluación y tratamiento de la encropesis -- Trastornos del aprendizaje. Descripción, evaluación y tratamiento de los trastornos de aprendizaje -- Trastornos de la comunicación. Descripción y tratamiento de los trastornos de la comunicación y del lenguaje -- Un programa estructurado para el tratamiento del tartamudeo en niños -- Deficiencia auditiva infantil: psicopatología y tratamiento -- Deterioro de la interacción social. Psicopatología y tratamiento de la timidez en la infancia -- -- Mutismo selectivo: naturaleza, evaluación y tratamiento -- El niño con autismo: un programa estructurado para su educación -- Problemas físicos con una importante base psicológica. Características y tratamiento del asma en la infancia -- Los padres como agentes de cambio del comportamiento infantil. El entrenamiento de padres en contextos clínicos y de la salud -- Una estrategia de intervención conductual familiar en niveles múltiples para la prevención y el tratamiento de los problemas de comportamiento -- Un programa estructurado para el entrenamiento de padres -- Terapia de juego cognitivo-conductual. Manual de psicología clínica infantil y del adolescente : trastornos específicos [texto impreso] / Vicente E. Caballo, Director de publicación ; Miguel Ángel Simón,  . - Pirámide, 2011 . - 460 p. - (Psicología) . ISBN : 978-84-368-1641-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: Los problemas psicológicos de la infancia y la adolescencia constituyen un campo de vital importancia para los estudiosos del comportamiento humano. Históricamente ha estado en desventaja sobre las investigaciones realizadas en la edad adulta y en estos momentos la psicología científica está realizando un gran esfuerzo por alcanzar, al menos, los mismos niveles de conocimiento. Esta obra presenta una visión completa de la situación actual y de los avances en el área de la psicopatología infantil y del adolescente. Reúne los trabajos de varios investigadores de relevancia internacional en este campo y pretende colocar esta área de la psicología al mismo nivel que el de la psicología clínica del adulto. En ella se estudian los trastornos psicológicos específicos que pueden presentarse en la población infantil y adolescente. Incluye problemas que se encuadran en áreas como: el trastorno disocial, la agresividad, los trastornos de la ingestión, la enuresis y la encopresis, los trastornos del aprendizaje, los problemas de la comunicación y el lenguaje, la timidez, el mutismo selectivo, el autismo, el asma Además, trata varios temas sobre el entrenamiento de padres como agentes del cambio del comportamiento infantil y sobre terapia de juego. Cada capítulo contiene una descripción de las características clínicas del trastorno (psicopatología), las formas de intervención conductuales o cognitivo-conductuales del mismo y, en la mayoría de los casos, un programa paso a paso para el tratamiento del problema. Nota de contenido: Comportamiento negativista/antisocial/agresivo. Características clínicas y tratamiento del trastorno disocial -- Características clínicas y tratamiento del trastorno desafiante por oposición -- Comportamiento agresivo y terapia cognitivo-comportamental en la infancia -- Trastornos de la ingestión/conducta alimentaria y de la eliminación. Características clínicas y tratamiento de los trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria en la infancia -- Características clínicas, evaluación y tratamiento de la enuresis -- Características clínicas, evaluación y tratamiento de la encropesis -- Trastornos del aprendizaje. Descripción, evaluación y tratamiento de los trastornos de aprendizaje -- Trastornos de la comunicación. Descripción y tratamiento de los trastornos de la comunicación y del lenguaje -- Un programa estructurado para el tratamiento del tartamudeo en niños -- Deficiencia auditiva infantil: psicopatología y tratamiento -- Deterioro de la interacción social. Psicopatología y tratamiento de la timidez en la infancia -- -- Mutismo selectivo: naturaleza, evaluación y tratamiento -- El niño con autismo: un programa estructurado para su educación -- Problemas físicos con una importante base psicológica. Características y tratamiento del asma en la infancia -- Los padres como agentes de cambio del comportamiento infantil. El entrenamiento de padres en contextos clínicos y de la salud -- Una estrategia de intervención conductual familiar en niveles múltiples para la prevención y el tratamiento de los problemas de comportamiento -- Un programa estructurado para el entrenamiento de padres -- Terapia de juego cognitivo-conductual.

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Principios de psicología clínica / Luciano L'abate (1967)

Público ISBD Título : Principios de psicología clínica Tipo de documento: texto impreso Autores: Luciano L'abate, Autor ; Jaime Bernstein, Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1967 Colección: Biblioteca de Psiquiatría, Psicopatología y psicosomática num. 40 Número de páginas: 279 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOPATOLOGÍA [Palabras claves]PSIQUIATRÍA Nota de contenido: Supuestos de psicología clínica. Postulados de la psicología clínica. Criterios de la psicología clínica. Aplicaciones de la psicología clínica. Inferencias y conclusiones. Principios de psicología clínica [texto impreso] / Luciano L'abate, Autor ; Jaime Bernstein,  . - Paidós, 1967 . - 279 p. - (Biblioteca de Psiquiatría, Psicopatología y psicosomática; 40) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOPATOLOGÍA [Palabras claves]PSIQUIATRÍA Nota de contenido: Supuestos de psicología clínica. Postulados de la psicología clínica. Criterios de la psicología clínica. Aplicaciones de la psicología clínica. Inferencias y conclusiones.

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