El aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo Municio (2000)

Público ISBD Título : El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2000 Colección: Aula XXI num. 70 Número de páginas: 404 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-6228-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]METACOGNICIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: Querer aprender Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos Jesús Alonso Tapia, Gemma López Luengo Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos Juan Antonio Huertas Martínez Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo Nieves Correa Rodríguez, María J. Rodrigo López Saber aprender Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Poder aprender Metacognición y estrategias de aprendizaje Eduardo Martí Metacognición en expertos y novatos María del Mar Mateos Sanz Estrategias para la lectura y la comprensión de textos ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? Eduardo Vidal-Abarca Gámez Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura José Antonio León Gascón Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos Emilio Sánchez Miguel Estrategias para la toma de apuntes y la escritura El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura Montserrat Castelló Badia Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez, María Reyes Carretero Torres, María Luisa Pérez Cabaní, Carles Monereo i Font Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales Eduardo Martí Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica Juan Ignacio Pozo, Yolanda Postigo Angón Evaluación de las estrategias de aprendizaje Evaluación de estrategias de aprendizaje Carlos Liébana, Francisca Izquierdo, Antonio Juárez, Carmen Vizcarro Guarch, Antonio Hernández Aprender a regular y a autorregularse Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez, Neus Sanmartí Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios Elena Barberà Gregori Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico Elena Martín Ortega El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención Carles Monereo i Font El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador . - Santillana, 2000 . - 404 p. - (Aula XXI; 70) . ISBN : 978-84-294-6228-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]METACOGNICIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: Querer aprender Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos Jesús Alonso Tapia, Gemma López Luengo Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos Juan Antonio Huertas Martínez Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo Nieves Correa Rodríguez, María J. Rodrigo López Saber aprender Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Poder aprender Metacognición y estrategias de aprendizaje Eduardo Martí Metacognición en expertos y novatos María del Mar Mateos Sanz Estrategias para la lectura y la comprensión de textos ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? Eduardo Vidal-Abarca Gámez Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura José Antonio León Gascón Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos Emilio Sánchez Miguel Estrategias para la toma de apuntes y la escritura El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura Montserrat Castelló Badia Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez, María Reyes Carretero Torres, María Luisa Pérez Cabaní, Carles Monereo i Font Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales Eduardo Martí Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica Juan Ignacio Pozo, Yolanda Postigo Angón Evaluación de las estrategias de aprendizaje Evaluación de estrategias de aprendizaje Carlos Liébana, Francisca Izquierdo, Antonio Juárez, Carmen Vizcarro Guarch, Antonio Hernández Aprender a regular y a autorregularse Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez, Neus Sanmartí Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios Elena Barberà Gregori Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico Elena Martín Ortega El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención Carles Monereo i Font

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La conducta del hombre / Karl. U. Smith (1963)

Público ISBD Título : La conducta del hombre Tipo de documento: texto impreso Autores: Karl. U. Smith, Autor ; William M. Smith, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA) Fecha de publicación: 1963 Colección: Manuales de Eudeba Número de páginas: 544 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONDUCTA-PSICOLOGÍA [Palabras claves]EMOCIONES [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PERCEPCIÓN [Palabras claves]PERSONALIDAD Nota de contenido: Comprensión del hombre; II. Las dimensiones de la conducta; III. Personalidad. La conducta del hombre [texto impreso] / Karl. U. Smith, Autor ; William M. Smith, Autor . - Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA), 1963 . - 544 p. - (Manuales de Eudeba) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONDUCTA-PSICOLOGÍA [Palabras claves]EMOCIONES [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PERCEPCIÓN [Palabras claves]PERSONALIDAD Nota de contenido: Comprensión del hombre; II. Las dimensiones de la conducta; III. Personalidad.

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Conexiones matemáticas / Tomás Ortega del Rincón (2015)

Público ISBD Título : Conexiones matemáticas : Motivación del alumnado y competencia matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Ortega del Rincón, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2015 Colección: Biblioteca de Uno num. 218 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-415-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOS [Palabras claves]MOTIVACIÓN Resumen: Este libro persigue dos objetivos, motivar al alumnado de secundaria y lograr cierta competencia matemática. Poniendo de manifiesto la conexión de las matemáticas con la vida real, pretende también que los alumnos aprendan a resolver problemas del quehacer cotidiano. Eminentemente prácticas y alejadas del academicismo, estas páginas recogen situaciones de indudable interés social que relacionan con contenidos curriculares como el ruido, los seísmos, el ciclismo, la geometría del entorno, las matemáticas de los puentes, las apuestas del Estado, las curvas de los viales o el deporte. Nota de contenido: El ruido en las ciudades. Comentarios inmediatos. Conceptos topológicos. Concepto de velocidad · Interpretación de tablas numéricas sencillas. Interpretación y escritura. Representación gráfica. Representación simbólica. La hoja de cálculo · Elementos básicos de geometría. Poliedros arquimedianos · Actividades matemáticas en el parque · Los seísmos · Ciclismo en carretera · Semejanza analítica. Arcos de elipses y otras cónicas. Lanzamiento de peso. Salto de altura · El lenguaje de la aritmética. Cálculo mental. Los números irracionales · Lenguaje básico de la lógica. Las reglas básicas. Enunciados y demostraciones de los teoremas. Aplicaciones a circuitos eléctricos. Conexiones con la computación · Bibliografía Conexiones matemáticas : Motivación del alumnado y competencia matemática [texto impreso] / Tomás Ortega del Rincón, Autor . - Graó, 2015 . - 213 p. - (Biblioteca de Uno; 218) . ISBN : 978-84-7827-415-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOS [Palabras claves]MOTIVACIÓN Resumen: Este libro persigue dos objetivos, motivar al alumnado de secundaria y lograr cierta competencia matemática. Poniendo de manifiesto la conexión de las matemáticas con la vida real, pretende también que los alumnos aprendan a resolver problemas del quehacer cotidiano. Eminentemente prácticas y alejadas del academicismo, estas páginas recogen situaciones de indudable interés social que relacionan con contenidos curriculares como el ruido, los seísmos, el ciclismo, la geometría del entorno, las matemáticas de los puentes, las apuestas del Estado, las curvas de los viales o el deporte. Nota de contenido: El ruido en las ciudades. Comentarios inmediatos. Conceptos topológicos. Concepto de velocidad · Interpretación de tablas numéricas sencillas. Interpretación y escritura. Representación gráfica. Representación simbólica. La hoja de cálculo · Elementos básicos de geometría. Poliedros arquimedianos · Actividades matemáticas en el parque · Los seísmos · Ciclismo en carretera · Semejanza analítica. Arcos de elipses y otras cónicas. Lanzamiento de peso. Salto de altura · El lenguaje de la aritmética. Cálculo mental. Los números irracionales · Lenguaje básico de la lógica. Las reglas básicas. Enunciados y demostraciones de los teoremas. Aplicaciones a circuitos eléctricos. Conexiones con la computación · Bibliografía

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Creatividad, motivación y rendimiento académico / Manuel Acosta Contreras (1998)

Público ISBD Título : Creatividad, motivación y rendimiento académico Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Acosta Contreras, Compilador ; Jesús Beltrán Llera, Autor ; Antonio Clemente Carrión, Autor ; Andrés Esteban Arbúes, Autor ; José I. Navarro Guzmán, Autor Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 1998 Colección: Biblioteca de Educación Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-80-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CREATIVIDAD [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Los profesores que participan en este texto han realizado un esfuerzo de síntesis y han tratado de plasmar conceptos, teorías, estudios y sobre todo su experiencia de años de investigación y docencia que ha dado como resultado un libro marcado por el énfasis en lo comunicativo y en el diálogo. Nota de contenido: El maestro, puente de cultura. Los retos de la educación Manuel Acosta Contreras La creatividad como reto educativo Andrés Esteban Arbués Claves psicológicas para la motivación y el rendimiento académico Jesús Beltrán Llera La motivación en el proceso instructivo metas que la fundamentan en el aprendizaje Manuel Acosta Contreras Motivación y rendimiento académico en los estudios superiores Antonio Clemente Carrión Enseñanza asistida por ordenador, factores motivacionales y beneficio académico José Ignacio Navarro Guzmán Creatividad, motivación y rendimiento académico [texto impreso] / Manuel Acosta Contreras, Compilador ; Jesús Beltrán Llera, Autor ; Antonio Clemente Carrión, Autor ; Andrés Esteban Arbúes, Autor ; José I. Navarro Guzmán, Autor . - Aljibe, 1998 . - 162 p. - (Biblioteca de Educación) . ISBN : 978-84-87767-80-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CREATIVIDAD [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Los profesores que participan en este texto han realizado un esfuerzo de síntesis y han tratado de plasmar conceptos, teorías, estudios y sobre todo su experiencia de años de investigación y docencia que ha dado como resultado un libro marcado por el énfasis en lo comunicativo y en el diálogo. Nota de contenido: El maestro, puente de cultura. Los retos de la educación Manuel Acosta Contreras La creatividad como reto educativo Andrés Esteban Arbués Claves psicológicas para la motivación y el rendimiento académico Jesús Beltrán Llera La motivación en el proceso instructivo metas que la fundamentan en el aprendizaje Manuel Acosta Contreras Motivación y rendimiento académico en los estudios superiores Antonio Clemente Carrión Enseñanza asistida por ordenador, factores motivacionales y beneficio académico José Ignacio Navarro Guzmán

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La enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum / María Luisa Pérez Cabaní (1997)

Público ISBD Título : La enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luisa Pérez Cabaní, Compilador Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 1997 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-61-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN Resumen: Más Considerando como unidad de análisis el triángulo interactivo que constituyen los alumnos, que deben aprender a aprender, el profesor que debe enseñar a aprender, y los contenidos curriculares objeto de enseñanza/aprendizaje, los capítulos de este libro ofrecen algunos criterios para el análisis de la enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum y proporcionan algunos ejemplos para que los lectores interesados puedan valorar su utilización, desde su propia práctica, en el contexto en que ésta se ubique. Nota de contenido: La construcción de conocimiento estratégico en el aula Carles Monereo i Font La motivación del estudiante y la construcción de conocimiento estratégico Montserrat Palma i Muñoz La formación del profesorado para enseñar estrategias de aprendizaje en situaciones instruccionales interactivas María Luisa Pérez Cabaní Las estrategias de aprendizaje en el proyecto curricular de centro Luis Miguel del Carmen Martín Las estrategias de aprendizaje en las diferentes áreas del curriculum Yolanda Postigo Angón, Juan Ignacio Pozo Estrategias de lectura y aprendizaje autónomo Isabel Solé i Gallart Enseñar y aprender estrategias en el proceso de composición escrita Marta Milian Gubern, Montserrat Castelló Badia Enseñar y aprender estrategias en las ciencias sociales Enric Valls Giménez Enseñar y aprender estrategias en las ciencias experimentales Josep Juandó Bosch, Mercè Trabal, Pilar Busquets, Anna Maria Geli de Ciurana Enseñar y aprender estrategias en matemáticas Elena Barberà Gregori Una propuesta interdisciplinar de la enseñanza-aprendizaje de estrategias María Rosa Tarradellas Pifarrer La enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum [texto impreso] / María Luisa Pérez Cabaní, Compilador . - Barcelona (España) : ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 1997 . - 205 p. ISBN : 978-84-85840-61-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN Resumen: Más Considerando como unidad de análisis el triángulo interactivo que constituyen los alumnos, que deben aprender a aprender, el profesor que debe enseñar a aprender, y los contenidos curriculares objeto de enseñanza/aprendizaje, los capítulos de este libro ofrecen algunos criterios para el análisis de la enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum y proporcionan algunos ejemplos para que los lectores interesados puedan valorar su utilización, desde su propia práctica, en el contexto en que ésta se ubique. Nota de contenido: La construcción de conocimiento estratégico en el aula Carles Monereo i Font La motivación del estudiante y la construcción de conocimiento estratégico Montserrat Palma i Muñoz La formación del profesorado para enseñar estrategias de aprendizaje en situaciones instruccionales interactivas María Luisa Pérez Cabaní Las estrategias de aprendizaje en el proyecto curricular de centro Luis Miguel del Carmen Martín Las estrategias de aprendizaje en las diferentes áreas del curriculum Yolanda Postigo Angón, Juan Ignacio Pozo Estrategias de lectura y aprendizaje autónomo Isabel Solé i Gallart Enseñar y aprender estrategias en el proceso de composición escrita Marta Milian Gubern, Montserrat Castelló Badia Enseñar y aprender estrategias en las ciencias sociales Enric Valls Giménez Enseñar y aprender estrategias en las ciencias experimentales Josep Juandó Bosch, Mercè Trabal, Pilar Busquets, Anna Maria Geli de Ciurana Enseñar y aprender estrategias en matemáticas Elena Barberà Gregori Una propuesta interdisciplinar de la enseñanza-aprendizaje de estrategias María Rosa Tarradellas Pifarrer

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Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes / Marc Antoni Adell (2006)

Público ISBD Título : Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Marc Antoni Adell, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2006 Colección: Psicología. Pedagogía Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2066-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]RENDIMIENTO ACADÉMICO Resumen: En esta obra se desarrolla un modelo de integración racional que estudia las correlaciones entre los factores esenciales que concurren en la predicción y el logro del éxito escolar. En ella se realizan propuestas de intervención con ejemplos y actividades que permitan mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes preadolescentes y adolescentes, partiendo del principio de que los resultados favorables o adversos del rendimiento escolar no se deben exclusivamente a las capacidades del alumnado que, por otra parte, habría que considerar cómo las desarrolla y con qué grado de dificultad las pone en práctica, cómo interviene el profesor, sobre qué programas y métodos se trabaja, con qué contexto familiar se cuenta y cuál es el entorno sociocultural que mediatiza la acción educativa.Esta nueva edición de la obra incorpora contenidos de indudable interés sobre las nuevas modalidades de violencia en el mundo de los adolescentes: el bullying y los happy slappers. Asimismo, se describe el método del profesor Don Hellisson, de la Universidad de Illinois (Chicago), reconocido como una de las estrategias más eficaces de socialización de adolescentes problemáticos y que ha sido adaptado con éxito a nuestro contexto europeo, y en particular a España por un grupo de expertos de la Universidad de Valencia a través del Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS), basado en la práctica del deporte y la actividad física. También se hacen aportaciones de última hora en relación con la drogadicción entre los adolescentes. Finalmente, esta nueva edición amplía y actualiza el listado de referencias de Internet, de indudable utilidad para dimensionar la problemática del mundo adolescente. Nota de contenido: ¿Fracaso del alumno o fracaso del sistema? A la búsqueda de mejores resultados. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito personal. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito familiar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito escolar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito comportamental. La predicción del rendimiento desde el ámbito vital integrado. Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes [texto impreso] / Marc Antoni Adell, Autor  . -  2a. ed . - Pirámide, 2006 . - 282 p. - (Psicología. Pedagogía) . ISBN : 978-84-368-2066-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]RENDIMIENTO ACADÉMICO Resumen: En esta obra se desarrolla un modelo de integración racional que estudia las correlaciones entre los factores esenciales que concurren en la predicción y el logro del éxito escolar. En ella se realizan propuestas de intervención con ejemplos y actividades que permitan mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes preadolescentes y adolescentes, partiendo del principio de que los resultados favorables o adversos del rendimiento escolar no se deben exclusivamente a las capacidades del alumnado que, por otra parte, habría que considerar cómo las desarrolla y con qué grado de dificultad las pone en práctica, cómo interviene el profesor, sobre qué programas y métodos se trabaja, con qué contexto familiar se cuenta y cuál es el entorno sociocultural que mediatiza la acción educativa.Esta nueva edición de la obra incorpora contenidos de indudable interés sobre las nuevas modalidades de violencia en el mundo de los adolescentes: el bullying y los happy slappers. Asimismo, se describe el método del profesor Don Hellisson, de la Universidad de Illinois (Chicago), reconocido como una de las estrategias más eficaces de socialización de adolescentes problemáticos y que ha sido adaptado con éxito a nuestro contexto europeo, y en particular a España por un grupo de expertos de la Universidad de Valencia a través del Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS), basado en la práctica del deporte y la actividad física. También se hacen aportaciones de última hora en relación con la drogadicción entre los adolescentes. Finalmente, esta nueva edición amplía y actualiza el listado de referencias de Internet, de indudable utilidad para dimensionar la problemática del mundo adolescente. Nota de contenido: ¿Fracaso del alumno o fracaso del sistema? A la búsqueda de mejores resultados. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito personal. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito familiar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito escolar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito comportamental. La predicción del rendimiento desde el ámbito vital integrado.

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Estudio motivacional de la situación de los estudiantes del IPA / Inter Consult (Uruguay) (1998) 

Público ISBD Título : Estudio motivacional de la situación de los estudiantes del IPA Tipo de documento: documento electrónico Autores: Inter Consult (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 31 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INSTITUTO DE PROFESORES "ARTIGAS" [Palabras claves]MOTIVACIÓN En línea: http://biblioteca.cfe.edu.uy/bibdigCFE/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [...] Estudio motivacional de la situación de los estudiantes del IPA [documento electrónico] / Inter Consult (Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA), 1998 . - 31 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INSTITUTO DE PROFESORES "ARTIGAS" [Palabras claves]MOTIVACIÓN En línea: http://biblioteca.cfe.edu.uy/bibdigCFE/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [...]

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Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo / Hans Aebli (2001)

Público ISBD Título : Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo Tipo de documento: texto impreso Autores: Hans Aebli, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 365 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0938-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro va dirigido a la necesidad de formación permanente del profesor ante los cambios sociales y educativos que se avecinan y que se sitúa en la frontera entre la praxis inmediata de la enseñanza y la reflexión sobre las estructuras profundas de la escuela y del aprendizaje. El autor sugiere ocho tipos de actividades a los que corresponden ocho campos de aprendizaje, de entre los cuales el aprendizaje social es al que dedica un tratamiento más amplio. También trata: la motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos; aprender a aprender; aprendizaje autónomo; autoridad y disciplina; diseño curricular y objetivos de aprendizaje; preparación de las clases; los exámenes y las notas. Nota de contenido: 1. Enseñar: Conducir del hacer al aprender. Actividades vitales y actividad de aprendizaje. De la actividad del aprendizaje al aprendizaje de la enseñanza. 2. Aprendizaje social: El trato con el otro, con el grupo y con las instituciones. Aprendizaje social en la escuela y en los cuatro círculos vitales. Contenido y objetivos del aprendizaje social. Virtudes clásicas en el comportamiento social. Teorías del aprendizaje social y del desarrollo social. 3. Motivación para el aprendizaje y aprendizaje de motivos: La motivación y los motivos de niños y jóvenes. Motivos de aprendizaje, formación en intereses y valores. Éxito y fracaso, confianza y miedo en la cotidianeidad escolar. 4. Aprender a aprender: Aprendizaje autónomo. Hacia una didáctica del aprender a aprender. Trabajo individual y "deberes" para casa. 5. Entendimiento mutuo: La entrevista y la tutoría. Contactos entre maestros y padres. La autoridad del educador y el problema de la disciplinan. Asertividad. 6. Planes de enseñanza, objetivos de aprendizaje y preparación de clases: El currículo. Organización sincrónica y diacrónica de los temas de clase. Objetivos de aprendizaje. Preparación de clases. 7. Exámenes y calificaciones: ¿Para qué los exámenes? Exámenes válidos y fiables. Cómo se califican los exámenes. Bibliografía e índices. Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo [texto impreso] / Hans Aebli, Autor . - Madrid : Narcea, 2001 . - 365 p. ISBN : 978-84-277-0938-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro va dirigido a la necesidad de formación permanente del profesor ante los cambios sociales y educativos que se avecinan y que se sitúa en la frontera entre la praxis inmediata de la enseñanza y la reflexión sobre las estructuras profundas de la escuela y del aprendizaje. El autor sugiere ocho tipos de actividades a los que corresponden ocho campos de aprendizaje, de entre los cuales el aprendizaje social es al que dedica un tratamiento más amplio. También trata: la motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos; aprender a aprender; aprendizaje autónomo; autoridad y disciplina; diseño curricular y objetivos de aprendizaje; preparación de las clases; los exámenes y las notas. Nota de contenido: 1. Enseñar: Conducir del hacer al aprender. Actividades vitales y actividad de aprendizaje. De la actividad del aprendizaje al aprendizaje de la enseñanza. 2. Aprendizaje social: El trato con el otro, con el grupo y con las instituciones. Aprendizaje social en la escuela y en los cuatro círculos vitales. Contenido y objetivos del aprendizaje social. Virtudes clásicas en el comportamiento social. Teorías del aprendizaje social y del desarrollo social. 3. Motivación para el aprendizaje y aprendizaje de motivos: La motivación y los motivos de niños y jóvenes. Motivos de aprendizaje, formación en intereses y valores. Éxito y fracaso, confianza y miedo en la cotidianeidad escolar. 4. Aprender a aprender: Aprendizaje autónomo. Hacia una didáctica del aprender a aprender. Trabajo individual y "deberes" para casa. 5. Entendimiento mutuo: La entrevista y la tutoría. Contactos entre maestros y padres. La autoridad del educador y el problema de la disciplinan. Asertividad. 6. Planes de enseñanza, objetivos de aprendizaje y preparación de clases: El currículo. Organización sincrónica y diacrónica de los temas de clase. Objetivos de aprendizaje. Preparación de clases. 7. Exámenes y calificaciones: ¿Para qué los exámenes? Exámenes válidos y fiables. Cómo se califican los exámenes. Bibliografía e índices.

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Hacia una didáctica general dinámica / Imídeo Giuseppe Nérici (1973) 

Público ISBD Título : Hacia una didáctica general dinámica Tipo de documento: texto impreso Autores: Imídeo Giuseppe Nérici, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1973 Colección: Biblioteca de Cultura y Pedagogía num. 131 Número de páginas: 540 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]ÉTICA PROFESIONAL [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Resumen: Un completo compendio de todos los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje: el planeamiento didáctico, las fases del aprendizaje, los métodos y técnicas de validez, los principales tipos de material didáctico, sus usos, las actividades extra-escolares, la disciplina, la evaluación del aprendizaje, etc. Nota de contenido: 1. Educación 2. Didáctica 3. Las fases de la vida y las etapas escolares 4. Calidad de la educación 5. Planeamiento didáctico 6. Considieraciones sobre la clase 7. Motivación del aprendizaje 8. Dirección de aprendizaje y presentación de la materia 9. Métodos y técnicas de enseñanza 10. Material didáctico 11. Fijación e integración del aprendizaje 12. Actividades extraclase 13.LA dirección del curso y la disciplina 14. Verificación del aprendizaje 15. Problemas de ética profesional 15. Normas generales de orientación docente En línea: http://www.url.edu.gt/PortalURL/Biblioteca/Contenido.aspx?o=3594&s=49 Hacia una didáctica general dinámica [texto impreso] / Imídeo Giuseppe Nérici, Autor . - Kapelusz, 1973 . - 540 p. - (Biblioteca de Cultura y Pedagogía; 131) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]ÉTICA PROFESIONAL [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Resumen: Un completo compendio de todos los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje: el planeamiento didáctico, las fases del aprendizaje, los métodos y técnicas de validez, los principales tipos de material didáctico, sus usos, las actividades extra-escolares, la disciplina, la evaluación del aprendizaje, etc. Nota de contenido: 1. Educación 2. Didáctica 3. Las fases de la vida y las etapas escolares 4. Calidad de la educación 5. Planeamiento didáctico 6. Considieraciones sobre la clase 7. Motivación del aprendizaje 8. Dirección de aprendizaje y presentación de la materia 9. Métodos y técnicas de enseñanza 10. Material didáctico 11. Fijación e integración del aprendizaje 12. Actividades extraclase 13.LA dirección del curso y la disciplina 14. Verificación del aprendizaje 15. Problemas de ética profesional 15. Normas generales de orientación docente En línea: http://www.url.edu.gt/PortalURL/Biblioteca/Contenido.aspx?o=3594&s=49

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Introducción a la psicología del aprendizaje escolar / Ricardo Baquero (2011)

Público ISBD Título : Introducción a la psicología del aprendizaje escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Baquero, Autor ; Margarita Limón Luque, Autor Editorial: Buenos Aires : Universidad Nacional de Quilmes Fecha de publicación: 2011 Colección: Cuadernos Universitarios num. 4 Número de páginas: 200 p. Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-987-917358--9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]AUSUBEL, DAVID, 1918-2008 [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]VIGOTSKY, LEV, 1896-1934 Resumen: Este trabajo aborda la cuestión del aprendizaje proponiendo diversos recortes sobre el amplio abanico de problemas existentes en el campo de la Psicología del Aprendizaje, concediendo prioridad a aquellas temáticas vinculadas particularmente con el aprendizaje en contextos de enseñanza y con discusiones que tienen actualmente un lugar central en el terreno educativo y psicoeducativo. Se propone analizar algunas perspectivas existentes sobre la relación aprendizaje-contexto, particularmente por sus efectos sobre el análisis de los aprendizajes producidos en el contexto escolar. Como se señala, al abordar algunas de las especificidades del aprendizaje escolar, el tema desemboca de inmediato en el problema de la definición de unidades de análisis para su abordaje. Por ello se intenta ver, a su vez, las influencias recíprocas entre los trabajos que abordan contextos formales y no formales de educación y como, en ciertos casos, esto ha colaborado al diseño de estrategias para el abordaje del fracaso escolar, generalmente afectando a sectores sociales en desventaja. Nota de contenido: Perspectivas teóricas sobre el aprendizaje escolar. Una introducción. -- Las controvertidas relaciones entre aprendizaje y desarrollo. -- Conocimiento previo y aprendizaje escolar. -- Motivación y aprendizaje escolar. -- El contenido del aprendizaje. -- Contexto y aprendizaje escolar Introducción a la psicología del aprendizaje escolar [texto impreso] / Ricardo Baquero, Autor ; Margarita Limón Luque, Autor . - Universidad Nacional de Quilmes, 2011 . - 200 p. : cuadros, gráficas. - (Cuadernos Universitarios; 4) . ISBN : 978-987-917358--9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]AUSUBEL, DAVID, 1918-2008 [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]VIGOTSKY, LEV, 1896-1934 Resumen: Este trabajo aborda la cuestión del aprendizaje proponiendo diversos recortes sobre el amplio abanico de problemas existentes en el campo de la Psicología del Aprendizaje, concediendo prioridad a aquellas temáticas vinculadas particularmente con el aprendizaje en contextos de enseñanza y con discusiones que tienen actualmente un lugar central en el terreno educativo y psicoeducativo. Se propone analizar algunas perspectivas existentes sobre la relación aprendizaje-contexto, particularmente por sus efectos sobre el análisis de los aprendizajes producidos en el contexto escolar. Como se señala, al abordar algunas de las especificidades del aprendizaje escolar, el tema desemboca de inmediato en el problema de la definición de unidades de análisis para su abordaje. Por ello se intenta ver, a su vez, las influencias recíprocas entre los trabajos que abordan contextos formales y no formales de educación y como, en ciertos casos, esto ha colaborado al diseño de estrategias para el abordaje del fracaso escolar, generalmente afectando a sectores sociales en desventaja. Nota de contenido: Perspectivas teóricas sobre el aprendizaje escolar. Una introducción. -- Las controvertidas relaciones entre aprendizaje y desarrollo. -- Conocimiento previo y aprendizaje escolar. -- Motivación y aprendizaje escolar. -- El contenido del aprendizaje. -- Contexto y aprendizaje escolar

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Investigación y práctica en motivación y emoción / José María López Frutos (2005)

Público ISBD Título : Investigación y práctica en motivación y emoción Tipo de documento: texto impreso Autores: José María López Frutos, Autor ; María Rodríguez Moneo, Autor ; Juan Antonio Huertas, Autor Editorial: Madrid : Antonio Machado libros Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-148-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTELIGENCIA EMOCIONAL [Palabras claves]MOTIVACIÓN Nota de contenido: Prácticas de motivación.--. Prácticas sobre emociones.--. Documentación en motivación y emoción. Investigación y práctica en motivación y emoción [texto impreso] / José María López Frutos, Autor ; María Rodríguez Moneo, Autor ; Juan Antonio Huertas, Autor . - Madrid : Antonio Machado libros, 2005 . - 165 p. ISBN : 978-84-7774-148-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTELIGENCIA EMOCIONAL [Palabras claves]MOTIVACIÓN Nota de contenido: Prácticas de motivación.--. Prácticas sobre emociones.--. Documentación en motivación y emoción.

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Los principios de la educación y de la reeducación / Paul Diel (1962)

Público ISBD Título : Los principios de la educación y de la reeducación : Fundados en el estudio de las motivaciones íntimas. Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Diel (1893-1972), Autor Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1962 Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 147 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: El funcionamiento íntimo del psiquismo.-- La tarea de la educación.--Los orígenes de la técnica reeducativa.-- La técnica de reeducación Los principios de la educación y de la reeducación : Fundados en el estudio de las motivaciones íntimas. [texto impreso] / Paul Diel (1893-1972), Autor . - México D. F. (México) : Fondo de Cultura Económica (FCE), 1962 . - 276 p. ISSN : 147 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: El funcionamiento íntimo del psiquismo.-- La tarea de la educación.--Los orígenes de la técnica reeducativa.-- La técnica de reeducación

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Los procesos de enseñar y aprender / James L. Kuethe (1971)

Público ISBD Título : Los procesos de enseñar y aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: James L. Kuethe, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca del Educador Contemporáneo num. 17 Número de páginas: 190 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Algunas consideraciones teóricas sobre el aprendizaje. Estructuración de una disciplina educacional. Algunos aspectos empíricos de la enseñanza y aprendizaje en el aula. El material significativo y la transferencia del aprendizaje. La motivación en el aula. Métodos de enseñanza. Los procesos de enseñar y aprender [texto impreso] / James L. Kuethe, Autor . - Paidós, 1971 . - 190 p. - (Biblioteca del Educador Contemporáneo; 17) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Algunas consideraciones teóricas sobre el aprendizaje. Estructuración de una disciplina educacional. Algunos aspectos empíricos de la enseñanza y aprendizaje en el aula. El material significativo y la transferencia del aprendizaje. La motivación en el aula. Métodos de enseñanza.

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La motivación / L. Ancona (1969)

Público ISBD Título : La motivación Tipo de documento: texto impreso Autores: L. Ancona, Autor ; F. J. J. Buytendijk, Autor ; G. C. Lairy, Autor ; A. Marzi, Autor ; Joseph Nuttin, Autor ; Henri Piéron, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires : Proteo Fecha de publicación: 1969 Colección: Persona y Sociedad num. 1 Número de páginas: 222 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOFISIOLOGÍA La motivación [texto impreso] / L. Ancona, Autor ; F. J. J. Buytendijk, Autor ; G. C. Lairy, Autor ; A. Marzi, Autor ; Joseph Nuttin, Autor ; Henri Piéron, Autor  . -  2a. ed . - Proteo, 1969 . - 222 p. - (Persona y Sociedad; 1) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOFISIOLOGÍA

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35281	152.5 ANCm	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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La motivación / María Wasna (1974)

Público ISBD Título : La motivación Tipo de documento: texto impreso Autores: María Wasna Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1974 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 141 Número de páginas: 126 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: Prefacio.-- Parte teórica.-- Métodos para medir la motivación.-- Observaciones finales. La motivación [texto impreso] / María Wasna . - Kapelusz, 1974 . - 126 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 141) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: Prefacio.-- Parte teórica.-- Métodos para medir la motivación.-- Observaciones finales.

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