La inteligencia eficaz / Alain Sarton (1972)

Público ISBD Título : La inteligencia eficaz Tipo de documento: texto impreso Autores: Alain Sarton, Autor Editorial: Bilbao : Mensajero Fecha de publicación: 1972 Colección: Comprender - Saber - Actuar Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 50568 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTELIGENCIA [Palabras claves]NIVELES DE INTELIGENCIA [Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: CONFRONTE EN LOS TEST SU CUALIADADES INTELECTUALES. Tests de aptitud verbal. -- Tests de aptitud numérica. -- Tests de aptitud espacila. -- Los tests y sus resultados. -- LOS GRANDES PROBLEMAS DE LA INTELIGENCIA. La inteligencia, función vital. -- La sanción social de las diferencias intelectuales. -- La medida de la inteligencia: el cociente intelectual. -- Los componentes de la inteligencia. -- La inteligencia y la personalidad. -- LA INTELIGENCIA A LO LARGO DE LA VIDA. Un inteligencia nace y se desarrolla. -- El adolescente: en la encrucijada de los caminos. -- La inteligencia adulta. -- De la madurez a la decadencia. -- Como servirse eficazmente de la propia inteligencia. -- Las inteligencias superiores. La inteligencia eficaz [texto impreso] / Alain Sarton, Autor . - Mensajero, 1972 . - 253 p. - (Comprender - Saber - Actuar) . ISSN : 50568 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTELIGENCIA [Palabras claves]NIVELES DE INTELIGENCIA [Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: CONFRONTE EN LOS TEST SU CUALIADADES INTELECTUALES. Tests de aptitud verbal. -- Tests de aptitud numérica. -- Tests de aptitud espacila. -- Los tests y sus resultados. -- LOS GRANDES PROBLEMAS DE LA INTELIGENCIA. La inteligencia, función vital. -- La sanción social de las diferencias intelectuales. -- La medida de la inteligencia: el cociente intelectual. -- Los componentes de la inteligencia. -- La inteligencia y la personalidad. -- LA INTELIGENCIA A LO LARGO DE LA VIDA. Un inteligencia nace y se desarrolla. -- El adolescente: en la encrucijada de los caminos. -- La inteligencia adulta. -- De la madurez a la decadencia. -- Como servirse eficazmente de la propia inteligencia. -- Las inteligencias superiores.

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Introducción a la medición psicológica / Jum Nunnally (1970)

Público ISBD Título : Introducción a la medición psicológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Jum Nunnally, Autor ; Leticia Halperin Donghi, Traductor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1970 Colección: Biblioteca de Psicometría y Psicodiagnóstico num. 36 Número de páginas: 619 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 55331 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COCIENTE DE INTELIGENCIA [Palabras claves]NIVELES DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEORÍAS PSICOLÓGICAS [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA Nota de contenido: Fundamentos históricos y teóricos de las mediciones psicológicas. -- Métodos estadísticos que se utilizan para las mediciones psicológicas. -- Métodos para determinar la utilidad científica de las medidas psicológicas. -- Teoría y métodos para construir instrumentos de medición psicológica. --Ejemplos de métodos para medir aptitudes. -- Ejemplos de métodos para medir la personalidad y los sentimientos. -- Ejemplos de métodos de medición en investigación básica. Introducción a la medición psicológica [texto impreso] / Jum Nunnally, Autor ; Leticia Halperin Donghi, Traductor . - Paidós, 1970 . - 619 p : il. - (Biblioteca de Psicometría y Psicodiagnóstico; 36) . ISSN : 55331 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COCIENTE DE INTELIGENCIA [Palabras claves]NIVELES DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEORÍAS PSICOLÓGICAS [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA Nota de contenido: Fundamentos históricos y teóricos de las mediciones psicológicas. -- Métodos estadísticos que se utilizan para las mediciones psicológicas. -- Métodos para determinar la utilidad científica de las medidas psicológicas. -- Teoría y métodos para construir instrumentos de medición psicológica. --Ejemplos de métodos para medir aptitudes. -- Ejemplos de métodos para medir la personalidad y los sentimientos. -- Ejemplos de métodos de medición en investigación básica.

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Los tests mentales / Pierre Pichot (1980)

Público ISBD Título : Los tests mentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Pichot ; Jean de Milleret Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1980 Colección: Biblioteca del Hombre Contemporáneo num. 30 Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 10814 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]TÉCNICAS PROYECTIVAS [Palabras claves]TEST DE APTITUD [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST DE PERSONALIDAD [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: GENERALIDADES. Definición. -- Historia. -- Cualidades de los tests mentales. -- Clasificación. -- El empleo de los tests en psicología. -- LOS TESTS DE APTITUDES Y DE CONOCIMIENTOS. Los tests de inteligencia. -- Los tests de aptitud "Aprioristas". -- El análisis factorial de las aptitudes. -- Tests y baterias de aptitudes escolares profesionales. -- Los tests de conocimientos. -- LOS TESTS DE PERSONALIDAD. Los cuestionarios. -- Los tests objetivos de personalidad. -- Las técnicas proyectivas. -- APENDICES. Vocabulario psicométrico fundamental. --Fuentes de información de los tests. Los tests mentales [texto impreso] / Pierre Pichot ; Jean de Milleret  . -  2a. ed . - Paidós, 1980 . - 194 p. - (Biblioteca del Hombre Contemporáneo; 30) . ISSN : 10814 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]TÉCNICAS PROYECTIVAS [Palabras claves]TEST DE APTITUD [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST DE PERSONALIDAD [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: GENERALIDADES. Definición. -- Historia. -- Cualidades de los tests mentales. -- Clasificación. -- El empleo de los tests en psicología. -- LOS TESTS DE APTITUDES Y DE CONOCIMIENTOS. Los tests de inteligencia. -- Los tests de aptitud "Aprioristas". -- El análisis factorial de las aptitudes. -- Tests y baterias de aptitudes escolares profesionales. -- Los tests de conocimientos. -- LOS TESTS DE PERSONALIDAD. Los cuestionarios. -- Los tests objetivos de personalidad. -- Las técnicas proyectivas. -- APENDICES. Vocabulario psicométrico fundamental. --Fuentes de información de los tests.

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La medición de la inteligencia, la aptitud y el interés / L. L. Thurstone (1967)

Público ISBD Título : La medición de la inteligencia, la aptitud y el interés Tipo de documento: texto impreso Autores: L. L. Thurstone, Compilador ; C. W. Mann, Colaborador ; M. S. Gurvitz, Colaborador ; Ch. C. Peters, Colaborador ; J. F. Brown, Colaborador ; E. F. Kinder, Colaborador ; R. M. Drake, Colaborador ; G. Arthur, Colaborador ; R. F. Berdie, Colaborador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1967 Colección: Biblioteca del Hombre Contemporáneo num. 166 Número de páginas: 190 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS FACTORIAL [Palabras claves]APTITUD-PSICOLOGÍA [Palabras claves]COCIENTE DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: Los test de inteligencia y su aplicación / C.W. Mann.-- La estandarización de los tests de inteligencia / M.S. Gurvitz.-- El análisis factorial múltiple / Charles C. Peters.-- Las capacidades básicas / L. L. Thurstone.-- El genio / J.F. Brown.-- La debilidad mental / Elaine F. Kinder.-- Las aptitudes y su medición / Raleigh M. Drake.-- Los tests de ejecución / Grace Arthur.-- Los intereses y su medición / Ralph F. Berdie La medición de la inteligencia, la aptitud y el interés [texto impreso] / L. L. Thurstone, Compilador ; C. W. Mann, Colaborador ; M. S. Gurvitz, Colaborador ; Ch. C. Peters, Colaborador ; J. F. Brown, Colaborador ; E. F. Kinder, Colaborador ; R. M. Drake, Colaborador ; G. Arthur, Colaborador ; R. F. Berdie, Colaborador . - Paidós, 1967 . - 190 p. - (Biblioteca del Hombre Contemporáneo; 166) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS FACTORIAL [Palabras claves]APTITUD-PSICOLOGÍA [Palabras claves]COCIENTE DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: Los test de inteligencia y su aplicación / C.W. Mann.-- La estandarización de los tests de inteligencia / M.S. Gurvitz.-- El análisis factorial múltiple / Charles C. Peters.-- Las capacidades básicas / L. L. Thurstone.-- El genio / J.F. Brown.-- La debilidad mental / Elaine F. Kinder.-- Las aptitudes y su medición / Raleigh M. Drake.-- Los tests de ejecución / Grace Arthur.-- Los intereses y su medición / Ralph F. Berdie

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Nuevo ataque contra la igualdad de oportunidades / Alan Gartner (1999)

Público ISBD Título : Nuevo ataque contra la igualdad de oportunidades : cociente intelectual y estratificación social Tipo de documento: texto impreso Autores: Alan Gartner, Compilador ; Colin Greer, Compilador ; Frank Riessman, Compilador ; Tomás del Amo Martín, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1999 Colección: Pedagogía. Raíces de la Memoria Número de páginas: 171 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-429-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAPITALISMO [Palabras claves]COCIENTE DE INTELIGENCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ESTRATIFICACIÓN SOCIAL [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]INTELIGENCIA [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA Resumen: Un test destinado a diagnosticar el cociente intelectual ¿mide realmente la inteligencia? Muchos especialistas piensan que no. Sin embargo, después de permanecer relegadas durante algunos años, las mediciones del cociente intelectual se están utilizando de nuevo como base para enjuiciar las posibilidades de éxito en el sistema educativo, las oportunidades de obtener empleo y la justificación de la estructura de clases sociales y, también, para influir en muchas decisiones de política social. En este libro, nueve expertos de reconocido prestigio (Samuel BOWLES, Herbert GINTIS, Noam CHOMSKY, Ross A. EVANS, Jerome KAGAN, George PURVIN, David C, McCLELLAND, Stanley ARONOWITZ y Frank RIESSMAN) examinan el pasado y el presente de la controversia del cociente intelectual, y extraen conclusiones importantes sobre la función de esta medida en nuestra sociedad. En la actualidad existen corrientes conservadoras que intentan legitimar la desigualdad de oportunidades de las sociedades modernas recurriendo a conceptos e instrumentos que contribuyen a disimular aspectos de carácter más estructural. Como consecuencia de ello, las personas vuelven a verse solas, el fuerte individualismo dominante hace que cada hombre y mujer considere que todo lo que le acontece, sus posibilidades, sus éxitos y fracasos se deben únicamente a sus esfuerzos personales. En esta obra se ofrecen sólidos argumentos que , por un lado, dejan de manifiesto los intereses políticos, económicos y sociales que subyacen a la utilización de los tests de inteligencia como instrumentos de medición y diagnóstico y, por otro, ponen en evidencia el deseo de que los resultados de dichos tests se consideren como datos premonitorios del futuro que aguarda a cada persona. Nota de contenido: La meritocracia y el cociente intelectual: una nueva falacia del capitalismo (El CI en la estructura de clases de Estados Unidos) / Saamuel Bowles y Herbert Gintis -- El blanco rostro de la psicología / Ross A. Evans -- ¿Qué es la inteligencia? / Jerome Kagan -- Introducción a Herrnstein 101 / George Purvin -- Medir la competencia en lugar de la "inteligencia" / David C. Mc Clelland -- La trampa del ambientalismo / Stanley Aronowitz -- El CI oculto / Frank Riessman. Nuevo ataque contra la igualdad de oportunidades : cociente intelectual y estratificación social [texto impreso] / Alan Gartner, Compilador ; Colin Greer, Compilador ; Frank Riessman, Compilador ; Tomás del Amo Martín, Traductor . - Morata, 1999 . - 171 p. - (Pedagogía. Raíces de la Memoria) . ISSN : 978-84-7112-429-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAPITALISMO [Palabras claves]COCIENTE DE INTELIGENCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ESTRATIFICACIÓN SOCIAL [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]INTELIGENCIA [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA Resumen: Un test destinado a diagnosticar el cociente intelectual ¿mide realmente la inteligencia? Muchos especialistas piensan que no. Sin embargo, después de permanecer relegadas durante algunos años, las mediciones del cociente intelectual se están utilizando de nuevo como base para enjuiciar las posibilidades de éxito en el sistema educativo, las oportunidades de obtener empleo y la justificación de la estructura de clases sociales y, también, para influir en muchas decisiones de política social. En este libro, nueve expertos de reconocido prestigio (Samuel BOWLES, Herbert GINTIS, Noam CHOMSKY, Ross A. EVANS, Jerome KAGAN, George PURVIN, David C, McCLELLAND, Stanley ARONOWITZ y Frank RIESSMAN) examinan el pasado y el presente de la controversia del cociente intelectual, y extraen conclusiones importantes sobre la función de esta medida en nuestra sociedad. En la actualidad existen corrientes conservadoras que intentan legitimar la desigualdad de oportunidades de las sociedades modernas recurriendo a conceptos e instrumentos que contribuyen a disimular aspectos de carácter más estructural. Como consecuencia de ello, las personas vuelven a verse solas, el fuerte individualismo dominante hace que cada hombre y mujer considere que todo lo que le acontece, sus posibilidades, sus éxitos y fracasos se deben únicamente a sus esfuerzos personales. En esta obra se ofrecen sólidos argumentos que , por un lado, dejan de manifiesto los intereses políticos, económicos y sociales que subyacen a la utilización de los tests de inteligencia como instrumentos de medición y diagnóstico y, por otro, ponen en evidencia el deseo de que los resultados de dichos tests se consideren como datos premonitorios del futuro que aguarda a cada persona. Nota de contenido: La meritocracia y el cociente intelectual: una nueva falacia del capitalismo (El CI en la estructura de clases de Estados Unidos) / Saamuel Bowles y Herbert Gintis -- El blanco rostro de la psicología / Ross A. Evans -- ¿Qué es la inteligencia? / Jerome Kagan -- Introducción a Herrnstein 101 / George Purvin -- Medir la competencia en lugar de la "inteligencia" / David C. Mc Clelland -- La trampa del ambientalismo / Stanley Aronowitz -- El CI oculto / Frank Riessman.

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Tests de diagnóstico psicológico / David Rapaport (1971)

Público ISBD Título : Tests de diagnóstico psicológico Tipo de documento: texto impreso Autores: David Rapaport, Autor ; Roy Schafer, Colaborador ; Merton Gill, Colaborador ; Jaime Bernstein, Controlador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca de Psicometría y Psicodiagnóstico num. 13 Número de páginas: 323 p ISBN/ISSN/DL: 55348 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]TÉCNICAS PROYECTIVAS [Palabras claves]TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA [Palabras claves]TEST DE ASOCIACIÓN DE PALABRAS [Palabras claves]TEST DE BABCOCK [Palabras claves]TEST DE HANFMANN-KASANIN [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO [Palabras claves]TEST RORSCHACH Nota de contenido: Primera Parte: Diagnóstico de la inteligencia y de la formación de conceptos mediante tests. Consideraciones generales. -- Test de inteligencia que fundamenta su diagnóstico mediante test. -- Los test de formación de conceptos. -- Segunda Parte: Diagnóstico psicológico de la personalidad y del contenido ideacional mediante tests. -- Diagnóstico psicológico de la personalidad y del contenido ideacional mediante tests. -- El diagnóstico mediante batería de tests. Tests de diagnóstico psicológico [texto impreso] / David Rapaport, Autor ; Roy Schafer, Colaborador ; Merton Gill, Colaborador ; Jaime Bernstein, Controlador . - Paidós, 1971 . - 323 p. - (Biblioteca de Psicometría y Psicodiagnóstico; 13) . ISSN : 55348 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]TÉCNICAS PROYECTIVAS [Palabras claves]TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA [Palabras claves]TEST DE ASOCIACIÓN DE PALABRAS [Palabras claves]TEST DE BABCOCK [Palabras claves]TEST DE HANFMANN-KASANIN [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO [Palabras claves]TEST RORSCHACH Nota de contenido: Primera Parte: Diagnóstico de la inteligencia y de la formación de conceptos mediante tests. Consideraciones generales. -- Test de inteligencia que fundamenta su diagnóstico mediante test. -- Los test de formación de conceptos. -- Segunda Parte: Diagnóstico psicológico de la personalidad y del contenido ideacional mediante tests. -- Diagnóstico psicológico de la personalidad y del contenido ideacional mediante tests. -- El diagnóstico mediante batería de tests.

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Tiempos de pruebas / Gordon Stobart (2010)

Público ISBD Título : Tiempos de pruebas : los abusos de la evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gordon Stobart, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2010 Colección: Evaluación Educativa num. 50 Número de páginas: 238 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-629-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA Resumen: ¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes? El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instrucción superficial 'para el examen' y considerando los resultados de las pruebas como fines en sí mismos. El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo en la creación de nuestras identidades como personas y como aprendices. Tiempos de pruebas revisa los propósitos y consecuencias de las distintas modalidades de evaluar y examina críticamente los usos más destacados de muchas de ellas, tales como: ? Tests de CI y de capacidades. ? Inteligencias múltiples, inteligencia emocional. ? Estilos de aprendizaje. ? Pruebas de rendición de cuentas y para obtención de certificados y títulos. ? Evaluación formativa. Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de ciertas modalidades de evaluación y de medición muy de actualidad, sino que también expone alternativas rigurosas y prácticas sobre cómo debe plantearse una evaluación que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro, accesible y provocativo, es de gran interés para profesionales de la educación, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educación, psicología y sociología. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN 11 La creación de aprendices: Los casos de Hanna y Ruth, 11.-El desarrollo del argumento, 14.-El poder de la evaluación, 16.-Palabras y significados, 18.-Contexto y sesgo, 20. CAPÍTULO PRIMERO: Evaluando la evaluación 23 Finalidades, 24.-Los orígenes, 27.-Conclusión, 39. CAPÍTULO II: Los tests de inteligencia: Como crear un monstruo 41 Los tests de capacidades: El nuevo 'Clismo', 42.-La creación de la inteligencia, 43.-La visión de BINET, 44.-El proceso de cableado: Biologizar, genetizar, 46.-Creencias hereditarias y administración de tests en masa en Estados Unidos, 47.- La aportación hereditaria británica: Estadística y eugenesia, 48.-La ubicación de la inteligencia, 51.-¿Cuáles son las pruebas?, 52.-El efecto FLYNN, 52.-¿Qué ha causado los cambios?, 58.-Genes dudosos, 61.-Diferencias raciales de CI, 64.-Vuelta a BINET: La reformulación de la inteligencia, 66. CAPÍTULO III: El movimiento de oposición: Inteligencias múltiples e inteligencia emocional?????.............................................. 70 La multiplicación de las inteligencias: La tradición del análisis factorial, 71.-Desenterrando las facultades de la mente: Las inteligencias múltiples de Howard GARDNER, 73.-La definición de 'inteligencia', 75.-La inteligencia emocional (IE), 81.-La infravaloración de lo situacional, 85.-Configurando a las personas, 86. CAPÍTULO IV: El atractivo de los estilos de aprendizaje 88 ¿Qué son los estilos de aprendizaje?, 89.-Estilos de aprendizaje visual, auditivo, táctil y cinestésico, 89.-El Learning Style Inventory (LSI), 90.-Finalidad, 91.-Los cuadrantes de la experiencia y el aprendizaje experiencial, 96.-Finalidad y adecuación a la finalidad, 98.-Enfoques del aprendizaje profundo, superficial y estratégico, 100.-Finalidad, 101.-Conclusión, 104. CAPÍTULO V: La titulitis: ¿Aún contagiosa después de tanto tiempo? 105 ¿Qué es la titulitis?, 107.-¿Quién tiene la enfermedad?, 108.-¿Hasta qué punto se cumplieron las previsiones?, 109.-La evaluación y el empobrecimiento del aprendizaje, 111.-Reflexiones de DORE en 1997 sobre sus 'modestas propuestas', 114.-Unas modestas propuestas diferentes, 118.-En defensa de las pruebas de rendimiento, 118.-Adecuación a la finalidad, 120.-Los principios del examen, 121.-Crear mejores exámenes, 123.-Fomentar el conocimiento basado en principios mediante preguntas menos previsibles, 125.-Conclusiones, 133. CAPÍTULO VI: La larga sombra de la rendición de cuentas 135 Objetivos de puntualidad, 136.-La rendición de cuentas en la escuela, 137.-Test para la rendición de cuentas: No Child Left Behind (EE.UU.) y la evaluación del currículum nacional en Inglaterra, 139.-Consecuencias pretendidas y no buscadas, 142.-Motivar, 142.-Priorizar, 144.-Maximizar: Alinear y entrenar (¿y hacer trampas?), 147.-Resultados inflacionarios, 152.-Inflación de puntuaciones 153.-Rendición de cuentas inteligente, 157.-Medidas más sofisticadas, 160.-Despejando la larga sombra, 167. CAPÍTULO VII: Razones para alegrarse: La evaluación para el aprendizaje 168 Perspectiva general, 169.-¿Qué es la 'evaluación para el aprendizaje'?, 170.-¿Qué implica la 'evaluación para el aprendizaje'?, 173.-La EpA y el aprendizaje efectivo, 178.-¿Aprender o aprender a aprender?, 179.-¿Claridad o conformismo?, 181.-Lo formativo en un clima sumativo, 185.-Retroinformación eficaz, 186.-Conclusión, 197. CAPÍTULO VIII: Recuperar la evaluación: Responsabilizarnos de quienes somos 199 El programa de recuperación, 200.-Paso 1: Limitar las ambiciones de la evaluación; centrarse en el rendimiento, 201.-Paso 2: Interpretar los resultados con más cautela, 203.-Paso 3: Reconocer el contexto, 205.-Paso 4: Reconocer la importancia de la interacción, 208.-Paso 5: Crear una evolución sostenible, 211.-Conclusión: La recuperación del territorio, 215. BIBLIOGRAFÍA Tiempos de pruebas : los abusos de la evaluación [texto impreso] / Gordon Stobart, Autor . - Morata, 2010 . - 238 p : cuadros. - (Evaluación Educativa; 50) . ISBN : 978-84-7112-629-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA Resumen: ¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes? El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instrucción superficial 'para el examen' y considerando los resultados de las pruebas como fines en sí mismos. El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo en la creación de nuestras identidades como personas y como aprendices. Tiempos de pruebas revisa los propósitos y consecuencias de las distintas modalidades de evaluar y examina críticamente los usos más destacados de muchas de ellas, tales como: ? Tests de CI y de capacidades. ? Inteligencias múltiples, inteligencia emocional. ? Estilos de aprendizaje. ? Pruebas de rendición de cuentas y para obtención de certificados y títulos. ? Evaluación formativa. Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de ciertas modalidades de evaluación y de medición muy de actualidad, sino que también expone alternativas rigurosas y prácticas sobre cómo debe plantearse una evaluación que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro, accesible y provocativo, es de gran interés para profesionales de la educación, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educación, psicología y sociología. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN 11 La creación de aprendices: Los casos de Hanna y Ruth, 11.-El desarrollo del argumento, 14.-El poder de la evaluación, 16.-Palabras y significados, 18.-Contexto y sesgo, 20. CAPÍTULO PRIMERO: Evaluando la evaluación 23 Finalidades, 24.-Los orígenes, 27.-Conclusión, 39. CAPÍTULO II: Los tests de inteligencia: Como crear un monstruo 41 Los tests de capacidades: El nuevo 'Clismo', 42.-La creación de la inteligencia, 43.-La visión de BINET, 44.-El proceso de cableado: Biologizar, genetizar, 46.-Creencias hereditarias y administración de tests en masa en Estados Unidos, 47.- La aportación hereditaria británica: Estadística y eugenesia, 48.-La ubicación de la inteligencia, 51.-¿Cuáles son las pruebas?, 52.-El efecto FLYNN, 52.-¿Qué ha causado los cambios?, 58.-Genes dudosos, 61.-Diferencias raciales de CI, 64.-Vuelta a BINET: La reformulación de la inteligencia, 66. CAPÍTULO III: El movimiento de oposición: Inteligencias múltiples e inteligencia emocional?????.............................................. 70 La multiplicación de las inteligencias: La tradición del análisis factorial, 71.-Desenterrando las facultades de la mente: Las inteligencias múltiples de Howard GARDNER, 73.-La definición de 'inteligencia', 75.-La inteligencia emocional (IE), 81.-La infravaloración de lo situacional, 85.-Configurando a las personas, 86. CAPÍTULO IV: El atractivo de los estilos de aprendizaje 88 ¿Qué son los estilos de aprendizaje?, 89.-Estilos de aprendizaje visual, auditivo, táctil y cinestésico, 89.-El Learning Style Inventory (LSI), 90.-Finalidad, 91.-Los cuadrantes de la experiencia y el aprendizaje experiencial, 96.-Finalidad y adecuación a la finalidad, 98.-Enfoques del aprendizaje profundo, superficial y estratégico, 100.-Finalidad, 101.-Conclusión, 104. CAPÍTULO V: La titulitis: ¿Aún contagiosa después de tanto tiempo? 105 ¿Qué es la titulitis?, 107.-¿Quién tiene la enfermedad?, 108.-¿Hasta qué punto se cumplieron las previsiones?, 109.-La evaluación y el empobrecimiento del aprendizaje, 111.-Reflexiones de DORE en 1997 sobre sus 'modestas propuestas', 114.-Unas modestas propuestas diferentes, 118.-En defensa de las pruebas de rendimiento, 118.-Adecuación a la finalidad, 120.-Los principios del examen, 121.-Crear mejores exámenes, 123.-Fomentar el conocimiento basado en principios mediante preguntas menos previsibles, 125.-Conclusiones, 133. CAPÍTULO VI: La larga sombra de la rendición de cuentas 135 Objetivos de puntualidad, 136.-La rendición de cuentas en la escuela, 137.-Test para la rendición de cuentas: No Child Left Behind (EE.UU.) y la evaluación del currículum nacional en Inglaterra, 139.-Consecuencias pretendidas y no buscadas, 142.-Motivar, 142.-Priorizar, 144.-Maximizar: Alinear y entrenar (¿y hacer trampas?), 147.-Resultados inflacionarios, 152.-Inflación de puntuaciones 153.-Rendición de cuentas inteligente, 157.-Medidas más sofisticadas, 160.-Despejando la larga sombra, 167. CAPÍTULO VII: Razones para alegrarse: La evaluación para el aprendizaje 168 Perspectiva general, 169.-¿Qué es la 'evaluación para el aprendizaje'?, 170.-¿Qué implica la 'evaluación para el aprendizaje'?, 173.-La EpA y el aprendizaje efectivo, 178.-¿Aprender o aprender a aprender?, 179.-¿Claridad o conformismo?, 181.-Lo formativo en un clima sumativo, 185.-Retroinformación eficaz, 186.-Conclusión, 197. CAPÍTULO VIII: Recuperar la evaluación: Responsabilizarnos de quienes somos 199 El programa de recuperación, 200.-Paso 1: Limitar las ambiciones de la evaluación; centrarse en el rendimiento, 201.-Paso 2: Interpretar los resultados con más cautela, 203.-Paso 3: Reconocer el contexto, 205.-Paso 4: Reconocer la importancia de la interacción, 208.-Paso 5: Crear una evolución sostenible, 211.-Conclusión: La recuperación del territorio, 215. BIBLIOGRAFÍA

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Los tests. Manual de técnicas de exploración psicológica, v. 1. Los tests / Béla Szekely (1946)

Público ISBD Título de serie: Los tests. Manual de técnicas de exploración psicológica, v. 1 Título : Los tests : Manual de técnicas de exploración psicológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Béla Szekely, Autor Mención de edición: 5a ed Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1946 Número de páginas: 626 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 55314 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOMETRÍA-PSICOLOGÍA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: LOS TESTS Y SU ESTRUCTURA. Métodos de los tests. -- Nociones de psicoestadística y unidades de medidas utilizadas en el método de los tests. -- Características de estructura y características operativas de los tests. -- Los tests y el análisis factorial. -- Aplicación de los tets. -- TESTS ANTROPOMÉTRICOS, SENSORIALES Y PERCEPTIVOS. Tests antropométricos. -- Tests sensoriales. -- Tests perceptivos. -- Tests de colores. -- Tests motores. -- TESTS PSICOPEDAGÓGICOS. Las mediciones en educación. -- Tests ABC de madurez para la tarea escolar. -- Pruebas de conocimientos. -- Pruebas objetivas. -- LA PSICOLOGÍA Y PSICOMETRÍA DE LA INTELIGENCIA DE LAS APTITUDES. La inteligencia. -- La medida de la inteligencia. -- TESTS INDIVIDUALES DE INTELIGENCIA. Método de Binet. -- Las escalas de Binet y sus revisiones. -- Tests preescolares. -- Escala de puntos. -- Laberintos de Porteus. -- Test del laberinto de Fredy Chapuis. -- Tests de la cerradura, del cuadrado de letras y de mandados. -- Test de Goodenough. -- La hoja de Prudhommeau. Los tests. Manual de técnicas de exploración psicológica, v. 1. Los tests : Manual de técnicas de exploración psicológica [texto impreso] / Béla Szekely, Autor  . -  5a ed . - Buenos Aires : Kapelusz, 1946 . - 626 p. : il. ISSN : 55314 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOMETRÍA-PSICOLOGÍA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: LOS TESTS Y SU ESTRUCTURA. Métodos de los tests. -- Nociones de psicoestadística y unidades de medidas utilizadas en el método de los tests. -- Características de estructura y características operativas de los tests. -- Los tests y el análisis factorial. -- Aplicación de los tets. -- TESTS ANTROPOMÉTRICOS, SENSORIALES Y PERCEPTIVOS. Tests antropométricos. -- Tests sensoriales. -- Tests perceptivos. -- Tests de colores. -- Tests motores. -- TESTS PSICOPEDAGÓGICOS. Las mediciones en educación. -- Tests ABC de madurez para la tarea escolar. -- Pruebas de conocimientos. -- Pruebas objetivas. -- LA PSICOLOGÍA Y PSICOMETRÍA DE LA INTELIGENCIA DE LAS APTITUDES. La inteligencia. -- La medida de la inteligencia. -- TESTS INDIVIDUALES DE INTELIGENCIA. Método de Binet. -- Las escalas de Binet y sus revisiones. -- Tests preescolares. -- Escala de puntos. -- Laberintos de Porteus. -- Test del laberinto de Fredy Chapuis. -- Tests de la cerradura, del cuadrado de letras y de mandados. -- Test de Goodenough. -- La hoja de Prudhommeau.

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Los tests. Manual de técnicas de exploración psicológica, v. 2. Los tests / Béla Szekely (1946)

Público ISBD Título de serie: Los tests. Manual de técnicas de exploración psicológica, v. 2 Título : Los tests : Manual de técnicas de exploración psicológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Béla Szekely, Autor Mención de edición: 5a ed Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1946 Número de páginas: p. 629-1291 ISBN/ISSN/DL: 55313 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOMETRÍA-PSICOLOGÍA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: TESTS COLECTIVOS DE INTELIGENCIA. Tests económico de Ballard. -- Tests colectivo. -- Tests gráfico de Pressey. -- Tests Santa Fe. -- Tests Sabadell. -- Tests de dearborn. -- TESTS DE APTITUDES PARCIALES, ESPECIALES, ETC. -- Atención y concentración. -- Observación. -- Retención y memoria. -- Discriminación y sistematización. -- Comprensión e imaginación. -- Juicio. -- Ingeniosidad. -- PERFILES PSICOLOGICOS. Perfiles psicológicos. -- TESTS COLECTIVOS GRAFICOS Y ESCRITOS. Introducción. -- Tests de matrices progresivas (Raven) y el tests dominó (Anstey). -- Tests Otis. -- Tests de Northumeberland. -- Test Illinois. -- Test Kuhlman y Anderson. -- Los army tests. -- SELECCION Y ORIENTACION EN EL COMERCIO Y LA TECNICA. Comprensión técnica. -- Exámen de capacidad comercial. -- Comprensión mecánica. -- Axiestereómetro de Mira y Calcagno. -- Cuestionarios vocacionales. -- TORPEZA Y BRILLANTEZ INTELECTUALES. Subnormales. -- Superdotados. -- Test económico de Buyse para preselección de los superdotados. -- Test de Hanfmann-Kasanin. -- Test Bellevue de Wechsler para adultos. -- PSICODIAGNOSTICOS BREVES, TESTS DE ASOCIACIONES DIRIGIDAS Y TEST GESTALTICO VISOMOTOR. Psicodiagnósticos breves. -- Sugestionabilidad. -- Moralidad. -- Sentido de la realidad, de la vida y sociabilidad. -- Tests de asociaciones dirigidas. -- Aplicaciones del test gestáltico visomotor de L. Bender. Los tests. Manual de técnicas de exploración psicológica, v. 2. Los tests : Manual de técnicas de exploración psicológica [texto impreso] / Béla Szekely, Autor  . -  5a ed . - Buenos Aires : Kapelusz, 1946 . - p. 629-1291. ISSN : 55313 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOMETRÍA-PSICOLOGÍA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: TESTS COLECTIVOS DE INTELIGENCIA. Tests económico de Ballard. -- Tests colectivo. -- Tests gráfico de Pressey. -- Tests Santa Fe. -- Tests Sabadell. -- Tests de dearborn. -- TESTS DE APTITUDES PARCIALES, ESPECIALES, ETC. -- Atención y concentración. -- Observación. -- Retención y memoria. -- Discriminación y sistematización. -- Comprensión e imaginación. -- Juicio. -- Ingeniosidad. -- PERFILES PSICOLOGICOS. Perfiles psicológicos. -- TESTS COLECTIVOS GRAFICOS Y ESCRITOS. Introducción. -- Tests de matrices progresivas (Raven) y el tests dominó (Anstey). -- Tests Otis. -- Tests de Northumeberland. -- Test Illinois. -- Test Kuhlman y Anderson. -- Los army tests. -- SELECCION Y ORIENTACION EN EL COMERCIO Y LA TECNICA. Comprensión técnica. -- Exámen de capacidad comercial. -- Comprensión mecánica. -- Axiestereómetro de Mira y Calcagno. -- Cuestionarios vocacionales. -- TORPEZA Y BRILLANTEZ INTELECTUALES. Subnormales. -- Superdotados. -- Test económico de Buyse para preselección de los superdotados. -- Test de Hanfmann-Kasanin. -- Test Bellevue de Wechsler para adultos. -- PSICODIAGNOSTICOS BREVES, TESTS DE ASOCIACIONES DIRIGIDAS Y TEST GESTALTICO VISOMOTOR. Psicodiagnósticos breves. -- Sugestionabilidad. -- Moralidad. -- Sentido de la realidad, de la vida y sociabilidad. -- Tests de asociaciones dirigidas. -- Aplicaciones del test gestáltico visomotor de L. Bender.

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Los tests. Manual de técnicas de exploración psicológica, v. 3. Los tests / Béla Szekely (1946)

Público ISBD Título de serie: Los tests. Manual de técnicas de exploración psicológica, v. 3 Título : Los tests : Manual de técnicas de exploración psicológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Béla Szekely, Autor Mención de edición: 5a ed Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1946 Número de páginas: p. 1295-1796 Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOMETRÍA-PSICOLOGÍA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: TESTS PROYECTIVOS, CARACTEROLÓGICOS Y PARAPSICOLÓGICOS. Test de apercepción temática. -- Tests de Rosenzweig, Rotter, Machover y Allen. -- El test del árbol. -- El test de Wartegg y de Wartegg-Boedma-d'alfonso. -- El psicodiagnóstico miokinético. -- Es Sceno-test: medio auxiliar para diagnóstico y terapia. -- Cuestionarios caracterológicos. -- El test grafológico. -- Los test de parapsicología. -- TEST DE RORSCHACH. Introducción. -- El psicodiagnóstico de Rorschach. -- La clasificación del Rorschach. -- La interpretación del Rorschach. -- El tipo de vivencia. -- El test Behn-Rorschach (Bero). -- Dos ejemplos clásicos. -- EL PSICODIAGNÓSTICO EXPERIMENTAL DE SZONDI. Introducción. -- Los instintos. -- La prueba. -- Los perfiles. -- Interpretación de las reacciones proyectadas. -- La clase de los instintos. -- Los síndromes. -- Poyección-introyección: una nueva caracterología. -- Prueba sumplementaria de asociación factorial. -- APÉNDICE. Láminas de Rorschach. -- Láminas de Behn-Rorschach. -- Planillas para el psicodiagnóstico de Rorschach. -- Planilla para el test de Wechsler. Los tests. Manual de técnicas de exploración psicológica, v. 3. Los tests : Manual de técnicas de exploración psicológica [texto impreso] / Béla Szekely, Autor  . -  5a ed . - Buenos Aires : Kapelusz, 1946 . - p. 1295-1796 : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOMETRÍA-PSICOLOGÍA [Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA [Palabras claves]TEST PSICOLÓGICO Nota de contenido: TESTS PROYECTIVOS, CARACTEROLÓGICOS Y PARAPSICOLÓGICOS. Test de apercepción temática. -- Tests de Rosenzweig, Rotter, Machover y Allen. -- El test del árbol. -- El test de Wartegg y de Wartegg-Boedma-d'alfonso. -- El psicodiagnóstico miokinético. -- Es Sceno-test: medio auxiliar para diagnóstico y terapia. -- Cuestionarios caracterológicos. -- El test grafológico. -- Los test de parapsicología. -- TEST DE RORSCHACH. Introducción. -- El psicodiagnóstico de Rorschach. -- La clasificación del Rorschach. -- La interpretación del Rorschach. -- El tipo de vivencia. -- El test Behn-Rorschach (Bero). -- Dos ejemplos clásicos. -- EL PSICODIAGNÓSTICO EXPERIMENTAL DE SZONDI. Introducción. -- Los instintos. -- La prueba. -- Los perfiles. -- Interpretación de las reacciones proyectadas. -- La clase de los instintos. -- Los síndromes. -- Poyección-introyección: una nueva caracterología. -- Prueba sumplementaria de asociación factorial. -- APÉNDICE. Láminas de Rorschach. -- Láminas de Behn-Rorschach. -- Planillas para el psicodiagnóstico de Rorschach. -- Planilla para el test de Wechsler.

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