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Refinar búsquedaConocer al niño a través del dibujo / Ana Salvador Alcaide (2001)
Título : Conocer al niño a través del dibujo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Salvador Alcaide, Autor Editorial: México D. F [México] : Alfaomega Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 78 p ISBN/ISSN/DL: 978-970-15-0698-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]EXPRESIÓN LIBRE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL DIBUJONota de contenido: Distintos enfoques sobre el dibujo.-- Etapas del dibujo.-- Qué pueden hacer los padres Conocer al niño a través del dibujo [texto impreso] / Ana Salvador Alcaide, Autor . - México D. F (México) : Alfaomega, 2001 . - 78 p.
ISBN : 978-970-15-0698-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]EXPRESIÓN LIBRE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL DIBUJONota de contenido: Distintos enfoques sobre el dibujo.-- Etapas del dibujo.-- Qué pueden hacer los padres Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 71233 155.4 SALc 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) Fecha de publicación: 2023 Otro editor: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE) Número de páginas: 219 p. Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces.
Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje.
Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno.De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) : [S.l.] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE), 2023 . - 219 p. : cuadros, gráficas.
ISBN : 978-9974-7479-0-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]PRIMERA INFANCIA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces.
Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje.
Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72941 372.07 CARd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación 72942 372.07 CARd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación
Título : El desarrollo emocional del niño pequeño : observar, escuchar y comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Susana Maquieira, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2007 Colección: 0 a 5 la Educación en los Primeros Años num. 71 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-208-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR
[Palabras claves]JARDINES MATERNALES
[Palabras claves]JUEGOS INFANTILES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: ¿Cómo plantear el trabajo con los bebés para orientarlos hacia un desarrollo saludable dentro de una institución?
¿Cómo conocer más profundamente las necesidades de los pequeños y responder en consecuencia?
En el camino de estas búsquedas se abordan los aspectos del desarrollo emocional de los bebés y niños pequeños que están relacionados directamente con problemáticas cotidianas de los maestros.
En los diferentes capítulos se proponen criterios para comprender y trabajar sobre la separación temprana; se dirige una mirada profunda sobre la construcción de los ritmos básicos: comer, dormir y estar limpios, y se reflexiona alrededor de los límites desde edades tempranas. También se desarrollan ideas sobre el juego y sobre el valor de la espontaneidad para el desarrollo.Nota de contenido: Capítulo 1
En el jardín maternal: la primera necesidad del niño es ser sostenido
Capítulo 2
La organización de los ritmos básicos. Comer, dormir y estar limpios
Capítulo 3
El juego en los bebés y los niños muy pequeños. Reflexiones, vivencias y emociones escalonadas
Capítulo 4
La espontaneidad, la iniciativa y la autonomía en los niños pequeños
Capítulo 5
Los límites se construyen desde el inicio
Anexo
Alimentando la frontera indómitaEl desarrollo emocional del niño pequeño : observar, escuchar y comprender [texto impreso] / Lidia Susana Maquieira, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2007 . - 128 p. - (0 a 5 la Educación en los Primeros Años; 71) .
ISBN : 978-987-538-208-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PREESCOLAR
[Palabras claves]JARDINES MATERNALES
[Palabras claves]JUEGOS INFANTILES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: ¿Cómo plantear el trabajo con los bebés para orientarlos hacia un desarrollo saludable dentro de una institución?
¿Cómo conocer más profundamente las necesidades de los pequeños y responder en consecuencia?
En el camino de estas búsquedas se abordan los aspectos del desarrollo emocional de los bebés y niños pequeños que están relacionados directamente con problemáticas cotidianas de los maestros.
En los diferentes capítulos se proponen criterios para comprender y trabajar sobre la separación temprana; se dirige una mirada profunda sobre la construcción de los ritmos básicos: comer, dormir y estar limpios, y se reflexiona alrededor de los límites desde edades tempranas. También se desarrollan ideas sobre el juego y sobre el valor de la espontaneidad para el desarrollo.Nota de contenido: Capítulo 1
En el jardín maternal: la primera necesidad del niño es ser sostenido
Capítulo 2
La organización de los ritmos básicos. Comer, dormir y estar limpios
Capítulo 3
El juego en los bebés y los niños muy pequeños. Reflexiones, vivencias y emociones escalonadas
Capítulo 4
La espontaneidad, la iniciativa y la autonomía en los niños pequeños
Capítulo 5
Los límites se construyen desde el inicio
Anexo
Alimentando la frontera indómitaReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43443 372.21 MAQd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43444 372.21 MAQd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : El desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Delval, Autor Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2009 Colección: Psicología Número de páginas: 626 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-990-7 Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: El lector interesado en conocer cómo se produce el desarrollo humano, cómo se construye el psiquismo, dispone de una abrumadora bibliografía. El profesor Delval, al elaborar esta obra: sobre el desarrollo humano, asume la tarea de presentar el tema con encomiable sencillez, con la finalidad de que resulte accesible a aquellas personas que, sin tener conocimientos de la materia, o disponiendo sólo de conocimientos dispersos y fragmentarios, buscan una visión más unitaria: se trata, pues, de una obra válida ; para los estudiantes que se inician y para un creciente núcleo de lectores interesados por la génesis de las ideas.
Juan Delval dedica una gran parte de su tiempo a entender la conducta, a estudiar sus orígenes. Jean Piaget y Barbel Inhelder han sido sus maestros y a su lado aprendió formas de trabajar y métodos clínicos. Este libro alumbra no pocos aspectos oscuros de ese arduo tramo que recorremos los seres humanos desde el nacimiento hasta la edad adulta. El autor ha dedicado gran parte de su tiempo a observar, anotar y filmar los progresos del niño/a en la dura tarea de organizar el mundo. Su actitud como investigador queda bien reflejada con sus propias palabras: «A veces una mirada ingenua sobre lo más obvio y cercano, en lo que antes no nos habíamos fijado, nos permite descubrir aspectos nuevos de lo que siempre hemos tenido a nuestro lado.»El desarrollo humano [texto impreso] / Juan Delval, Autor . - Siglo Veintiuno, 2009 . - 626 p : il. - (Psicología) .
ISBN : 978-968-231-990-7
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: El lector interesado en conocer cómo se produce el desarrollo humano, cómo se construye el psiquismo, dispone de una abrumadora bibliografía. El profesor Delval, al elaborar esta obra: sobre el desarrollo humano, asume la tarea de presentar el tema con encomiable sencillez, con la finalidad de que resulte accesible a aquellas personas que, sin tener conocimientos de la materia, o disponiendo sólo de conocimientos dispersos y fragmentarios, buscan una visión más unitaria: se trata, pues, de una obra válida ; para los estudiantes que se inician y para un creciente núcleo de lectores interesados por la génesis de las ideas.
Juan Delval dedica una gran parte de su tiempo a entender la conducta, a estudiar sus orígenes. Jean Piaget y Barbel Inhelder han sido sus maestros y a su lado aprendió formas de trabajar y métodos clínicos. Este libro alumbra no pocos aspectos oscuros de ese arduo tramo que recorremos los seres humanos desde el nacimiento hasta la edad adulta. El autor ha dedicado gran parte de su tiempo a observar, anotar y filmar los progresos del niño/a en la dura tarea de organizar el mundo. Su actitud como investigador queda bien reflejada con sus propias palabras: «A veces una mirada ingenua sobre lo más obvio y cercano, en lo que antes no nos habíamos fijado, nos permite descubrir aspectos nuevos de lo que siempre hemos tenido a nuestro lado.»Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43241 155.7 DELd 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible43242 155.7 DELd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49932 155.7 DELd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49931 155.7 DELd c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : El desarrollo de los procesos psicológicos superiores Tipo de documento: texto impreso Autores: Lev Semiónovich Vygotski (1896-1934), Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Barcelona : Crítica Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca de Bolsillo num. 27 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-84320-46-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]JUEGOS INFANTILES
[Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: 1. Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño; 2. Desarrollo de la percepción y de la atención; 3. Dominio de la memoria y el pensamiento; 4. Internalización de las funciones psicológicas superiores; 5. Problemas de método; 6. Interacción entre aprendizaje y desarrollo; 7. El papel del juego en el desarrollo del niño; 8. La prehistoria del lenguaje escrito. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores [texto impreso] / Lev Semiónovich Vygotski (1896-1934), Autor . - 2a. ed. . - Crítica, 2003 . - 223 p. - (Biblioteca de Bolsillo; 27) .
ISBN : 978-84-84320-46-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]JUEGOS INFANTILES
[Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: 1. Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño; 2. Desarrollo de la percepción y de la atención; 3. Dominio de la memoria y el pensamiento; 4. Internalización de las funciones psicológicas superiores; 5. Problemas de método; 6. Interacción entre aprendizaje y desarrollo; 7. El papel del juego en el desarrollo del niño; 8. La prehistoria del lenguaje escrito. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40918 155.894 78 VYGd 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible40919 155.894 78 VYGd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40457 155.894 78 VYGd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43251 155.894 78 VYGde 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43252 155.894 78 VYGde c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57100 155.894 78 VYGde c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra
Título : Estudios de psicología genética Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget (1896-1980), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Emecé Fecha de publicación: 1973 Colección: Psicología y Epistemología Número de páginas: 152 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: 1. El tiempo y el desarrollo intelectual del niño; 2. Inconsciente afectivo e inconsciente cognoscitivo; 3. Los estados de desarrollo del niño y del adolescente; 4. Las praxias en el niño; 5. Percepción, aprendizaje y empirismo; 6. El lenguaje y las operaciones intelectuales; 7. Qué subsiste de la teoría en Gestalt en la psicología contemporánea de la inteligencia y de la percepción; 8. La vida y el pensamiento desde el punto de vista de la psicología exponencial y de la epistemología genética. Estudios de psicología genética [texto impreso] / Jean Piaget (1896-1980), Autor . - Emecé, 1973 . - 152 p. - (Psicología y Epistemología) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: 1. El tiempo y el desarrollo intelectual del niño; 2. Inconsciente afectivo e inconsciente cognoscitivo; 3. Los estados de desarrollo del niño y del adolescente; 4. Las praxias en el niño; 5. Percepción, aprendizaje y empirismo; 6. El lenguaje y las operaciones intelectuales; 7. Qué subsiste de la teoría en Gestalt en la psicología contemporánea de la inteligencia y de la percepción; 8. La vida y el pensamiento desde el punto de vista de la psicología exponencial y de la epistemología genética. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39811 155.4 PIAest 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Juego y desarrollo Tipo de documento: texto impreso Autores: María W. Piers, Director de publicación ; Erik Homburger Erikson (1902-1994), Autor ; Lorenz Konrad (1903-1989), Autor ; Lois Barclay Murphy (1902-2003), Autor ; Jean Piaget (1896-1980), Autor ; René Árpád Spitz (1887-1974), Autor ; Peter H. Wolff, Autor Editorial: Barcelona : Crítica Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7423-181-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]JUEGOS INFANTILES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILJuego y desarrollo [texto impreso] / María W. Piers, Director de publicación ; Erik Homburger Erikson (1902-1994), Autor ; Lorenz Konrad (1903-1989), Autor ; Lois Barclay Murphy (1902-2003), Autor ; Jean Piaget (1896-1980), Autor ; René Árpád Spitz (1887-1974), Autor ; Peter H. Wolff, Autor . - Barcelona : Crítica, 1982 . - 157 p.
ISBN : 978-84-7423-181-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]JUEGOS INFANTILES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 71234 155.418 PIEj 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : El juego y el juguete en el desarrollo del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Díaz Vega, Autor Mención de edición: reimp. 2011 Editorial: México, D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 232 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-968-245-557-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]JUEGOS INFANTILES
[Palabras claves]JUGUETES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: La influencia que el juego y el juguete han ejercido sobre el desarrollo de la conducta humana, a través de la historia, es un tema atractivo para la psicología y sus diversas corrientes teóricas.
En esta investigación, José Luis Díaz Vega centra su interés en el estudio del papel que el juego y el juguete desempeñan en el desarrollo del niño.
Su trabajo aporta datos interesantes acerca de la evolución de los juguetes y, por consiguiente, del juego en las civilizaciones más antiguas del mundo.
El autor define estos conceptos a la luz de su trayectoria histórica, para luego analizar el juguete industrializado, sus componentes físicos y tecnológicos, así como la conveniencia de su uso en la relación con la idiosincrasia de cada nación. Posteriormente, hace una revisión teórica del concepto de juego desde la perspectiva de las corrientes psicológicas más destacadas: en la teoría del condicionamiento operante, el aprendizaje social, el enfoque psicogenético y el psicoanalítico.
Concluye su estudio sugiriendo la construcción de una teoría general y unidireccional del juego, derivada de estudios y aportes observados por las diferentes líneas de análisis e investigación. Con base en dicho planteamiento se citan las diversas explicaciones y los puntos de encuentro o coincidencia. De esta manera, los aportes integrados constituirán una propuesta cuya consistencia y validez permitirá la mejor comprensión de la actividad lúdica y de su implicación en el desarrollo infantil.Nota de contenido: Historia del juego y de los juguetes -- La época de oro del juguete y el movimiento industrial -- Análisis teórico del juego -- Los juegos -- Los juguetes -- Comentarios generales y propuestas. El juego y el juguete en el desarrollo del niño [texto impreso] / José Luis Díaz Vega, Autor . - reimp. 2011 . - México, D.F. (México) : Trillas, 1997 . - 232 p. : il.
ISBN : 978-968-245-557-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]JUEGOS INFANTILES
[Palabras claves]JUGUETES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: La influencia que el juego y el juguete han ejercido sobre el desarrollo de la conducta humana, a través de la historia, es un tema atractivo para la psicología y sus diversas corrientes teóricas.
En esta investigación, José Luis Díaz Vega centra su interés en el estudio del papel que el juego y el juguete desempeñan en el desarrollo del niño.
Su trabajo aporta datos interesantes acerca de la evolución de los juguetes y, por consiguiente, del juego en las civilizaciones más antiguas del mundo.
El autor define estos conceptos a la luz de su trayectoria histórica, para luego analizar el juguete industrializado, sus componentes físicos y tecnológicos, así como la conveniencia de su uso en la relación con la idiosincrasia de cada nación. Posteriormente, hace una revisión teórica del concepto de juego desde la perspectiva de las corrientes psicológicas más destacadas: en la teoría del condicionamiento operante, el aprendizaje social, el enfoque psicogenético y el psicoanalítico.
Concluye su estudio sugiriendo la construcción de una teoría general y unidireccional del juego, derivada de estudios y aportes observados por las diferentes líneas de análisis e investigación. Con base en dicho planteamiento se citan las diversas explicaciones y los puntos de encuentro o coincidencia. De esta manera, los aportes integrados constituirán una propuesta cuya consistencia y validez permitirá la mejor comprensión de la actividad lúdica y de su implicación en el desarrollo infantil.Nota de contenido: Historia del juego y de los juguetes -- La época de oro del juguete y el movimiento industrial -- Análisis teórico del juego -- Los juegos -- Los juguetes -- Comentarios generales y propuestas. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52810 155.418 DIAj 1 día Colección general Libros Domicilio
Disponible52811 155.418 DIAj c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Los estadios en la psicología del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Osterrieth, Autor ; Jean Piaget (1896-1980), Autor ; Ferdinand de Saussure (1857-1913), Autor ; J. M. Tanner, Autor ; Henri Wallon (1879-1962), Autor ; René Zazzo, Autor ; Bärbel Inhelder, Autor ; A Rey, Autor Congreso: Congreso: Asociación Psicológica de Lengua Francesa 03 (2-4 abril de 1955; Ginebra, Suiza), Autor Editorial: Buenos Aires : Nueva Visión Fecha de publicación: 1956 Número de páginas: 171 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: La homologación de los estadios de desarrollo del niño y del adolescente --
Introducción al Simposio Michotte, A. -- La noción de estadio en fisiología Tanner, J.M. -- Los estadios de desarrollo afectivo en el niño Saussure, R. de -- Los estadios del desarrollo intelectual de niño y del adolescente Piaget, Jean -- Los estadios del desarrollo según otras escuelas psicológicas, P. A. Osterrieth -- Discusión entre los informantes -- Discusión general -- Correspondencia de datos percibidos en el plano representativo, A. Rey -- De la configuración perceptiva a la estructura operatoria, B. Inhelder.Los estadios en la psicología del niño [texto impreso] / Paul Osterrieth, Autor ; Jean Piaget (1896-1980), Autor ; Ferdinand de Saussure (1857-1913), Autor ; J. M. Tanner, Autor ; Henri Wallon (1879-1962), Autor ; René Zazzo, Autor ; Bärbel Inhelder, Autor ; A Rey, Autor / Congreso: Asociación Psicológica de Lengua Francesa 03 (2-4 abril de 1955; Ginebra, Suiza), Autor . - Buenos Aires : Nueva Visión, 1956 . - 171 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: La homologación de los estadios de desarrollo del niño y del adolescente --
Introducción al Simposio Michotte, A. -- La noción de estadio en fisiología Tanner, J.M. -- Los estadios de desarrollo afectivo en el niño Saussure, R. de -- Los estadios del desarrollo intelectual de niño y del adolescente Piaget, Jean -- Los estadios del desarrollo según otras escuelas psicológicas, P. A. Osterrieth -- Discusión entre los informantes -- Discusión general -- Correspondencia de datos percibidos en el plano representativo, A. Rey -- De la configuración perceptiva a la estructura operatoria, B. Inhelder.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39839 155.4 ASOe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53989 155.4 ASOe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponiblen° 282 - Julio-Agosto 1999 - Transiciones educativas (Número de Cuadernos de Pedagogía)
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 282 - Julio-Agosto 1999 - Transiciones educativas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 110 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIANota de contenido: Itinerarios personales y educativos
Alejandro Campo
El desarrollo evolutivo de los chicos y chicas
Jaime Funes Artiaga
Las condiciones de la igualdad de oportunidades
Mariano Fernández Enguita
La escolaridad obligatoria: Transiciones y tradiciones
José Luis San Fabián Maroto
Servicios educativos para padres noveles
Trinidad Rubio, Cristina Elorza
Los padres en la escuela infantil ¿Clientes o cooperadores?
Vicens Arnaiz Sancho
Infantil y Primaria ¿Dos mundos independientes?
CP de Antzuola. Colectivo de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria
Del aula ordinaria al aula de apoyo: Un viaje de ida y vuelta
Rafael Mendía Gallardo, Eduardo Ubieta Muñuzuri
Tránsito desde una escuela rural a una urbana
Confederación Estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica. Mesa de Rural
Los retos de esta transición
Luis Otano Garde
Acogida y adaptación en la ESO
Zumaiako Herri Eskola
Orientación y transición en Educación Secundaria: Del dirigismo a la integración curricular
Juan Fernández Sierra
Itinerarios en la Educación Secundaria: Respuesta en las diferentes CCAA
Francisco Luna
Panel de experiencias
Begoña González Minguillón
La formación en Centros de Trabajo: Claves para una transición
Víctor Marijuán Marijuán
Alumnado de FP: Su inserción en el mundo laboral
Luis Estévez Viñas
La selectividad a examen: Estudio comparativo del acceso a la universidad en algunos países de Europa
Mercedes Muñoz-Repiso Izaguirre, Francisco Javier Murillo Torrecilla
Juventud con discapacidades: Su transición a la vida adulta
Ignacio Martínez Rueda
De los CIP al mundo del trabajo
Roberto García Montero
Volviendo la vista atrás: Las transiciones propias
Ricardo Ojembarrena[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 282 - Julio-Agosto 1999 - Transiciones educativas [texto impreso] . - 1999 . - 110 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIANota de contenido: Itinerarios personales y educativos
Alejandro Campo
El desarrollo evolutivo de los chicos y chicas
Jaime Funes Artiaga
Las condiciones de la igualdad de oportunidades
Mariano Fernández Enguita
La escolaridad obligatoria: Transiciones y tradiciones
José Luis San Fabián Maroto
Servicios educativos para padres noveles
Trinidad Rubio, Cristina Elorza
Los padres en la escuela infantil ¿Clientes o cooperadores?
Vicens Arnaiz Sancho
Infantil y Primaria ¿Dos mundos independientes?
CP de Antzuola. Colectivo de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria
Del aula ordinaria al aula de apoyo: Un viaje de ida y vuelta
Rafael Mendía Gallardo, Eduardo Ubieta Muñuzuri
Tránsito desde una escuela rural a una urbana
Confederación Estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica. Mesa de Rural
Los retos de esta transición
Luis Otano Garde
Acogida y adaptación en la ESO
Zumaiako Herri Eskola
Orientación y transición en Educación Secundaria: Del dirigismo a la integración curricular
Juan Fernández Sierra
Itinerarios en la Educación Secundaria: Respuesta en las diferentes CCAA
Francisco Luna
Panel de experiencias
Begoña González Minguillón
La formación en Centros de Trabajo: Claves para una transición
Víctor Marijuán Marijuán
Alumnado de FP: Su inserción en el mundo laboral
Luis Estévez Viñas
La selectividad a examen: Estudio comparativo del acceso a la universidad en algunos países de Europa
Mercedes Muñoz-Repiso Izaguirre, Francisco Javier Murillo Torrecilla
Juventud con discapacidades: Su transición a la vida adulta
Ignacio Martínez Rueda
De los CIP al mundo del trabajo
Roberto García Montero
Volviendo la vista atrás: Las transiciones propias
Ricardo OjembarrenaReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R360 CUA PED n° 282 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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Título : El niño : su saber y su saber hacer Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Olerón, Autor ; J. Beaudichon, Autor ; A. Cartron, Autor ; J. Sanset-Léger, Autor ; A. M. Melot, Autor ; A. Nguyen-Xuan, Autor ; F. Winnykamen, Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura Colección: Pedagogía. Educación Infantil y Primaria Número de páginas: 311 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-313-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]RELACIONES SOCIALESNota de contenido: Los saberes y saber hacer psicológicos: naturaleza, formas y génesis 2.El conocimiento de los demás 3.Adaptación a las interacciones y a las situaciones sociales 4.El desarrollo del conocimiento de sí mismo en el adolescente 5.El conocimiento de los fenómenos psicológicos El niño : su saber y su saber hacer [texto impreso] / Pierre Olerón, Autor ; J. Beaudichon, Autor ; A. Cartron, Autor ; J. Sanset-Léger, Autor ; A. M. Melot, Autor ; A. Nguyen-Xuan, Autor ; F. Winnykamen, Autor . - Ministerio de Educación y Cultura, [s.d.] . - 311 p. - (Pedagogía. Educación Infantil y Primaria) .
ISBN : 978-84-7112-313-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]RELACIONES SOCIALESNota de contenido: Los saberes y saber hacer psicológicos: naturaleza, formas y génesis 2.El conocimiento de los demás 3.Adaptación a las interacciones y a las situaciones sociales 4.El desarrollo del conocimiento de sí mismo en el adolescente 5.El conocimiento de los fenómenos psicológicos Reserva
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Título : Niños desatentos e hiperactivos ADD/ADHD : reflexiones críticas acerca del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatríz Janin, Autor ; Osvaldo Tulio Frizzera, Autor ; Carmen Heuser, Autor ; María Cristina Rojas, Autor ; Jaime Tallis, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2007 Colección: Conjunciones Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-112-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONDUCTA INFANTIL
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PSICOPATOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDADResumen: Este libro intenta introducir una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido en nuestra época: el sindrome de ADD y de ADHD. Este diagnóstico es utilizado para nominar conductas muy diferentes. Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con el objetivo de ofrecer una reflexión crítica acerca de una problemática compleja. Está dirigido a todas aquellas personas preocupadas y ocupadas en la salud psíquica de los niños: psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, educadores, neurólogos, pediatras, entre otros. Compete a todos aquellos que trabajan en el campo de la salud y de la educación, en tanto hay aquí un entrecruzamiento de ambos territorios. María Teresa Cena dice, en su prólogo: "encontramos en los autores de este libro una concepción definida que sitúa a la escuela como un lugar privilegiado donde se revelan las patologías infantiles" Y define: "la historia que encierra cada síntoma merece un espacio para ser contada." Niños desatentos e hiperactivos ADD/ADHD : reflexiones críticas acerca del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad [texto impreso] / Beatríz Janin, Autor ; Osvaldo Tulio Frizzera, Autor ; Carmen Heuser, Autor ; María Cristina Rojas, Autor ; Jaime Tallis, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2007 . - 223 p. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-112-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONDUCTA INFANTIL
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PSICOPATOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDADResumen: Este libro intenta introducir una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido en nuestra época: el sindrome de ADD y de ADHD. Este diagnóstico es utilizado para nominar conductas muy diferentes. Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con el objetivo de ofrecer una reflexión crítica acerca de una problemática compleja. Está dirigido a todas aquellas personas preocupadas y ocupadas en la salud psíquica de los niños: psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, educadores, neurólogos, pediatras, entre otros. Compete a todos aquellos que trabajan en el campo de la salud y de la educación, en tanto hay aquí un entrecruzamiento de ambos territorios. María Teresa Cena dice, en su prólogo: "encontramos en los autores de este libro una concepción definida que sitúa a la escuela como un lugar privilegiado donde se revelan las patologías infantiles" Y define: "la historia que encierra cada síntoma merece un espacio para ser contada." Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43468 616.858 JANn 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Para comprender a Piaget : Una introducción al desarrollo cognoscitivo del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Ann S. Pulaski, Autor Editorial: Barcelona : Península Fecha de publicación: 1975 Colección: Ediciones de Bolsillo num. 441 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-297-1146-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: Piaget: una semblanza -- . Adaptación: La Base del comportamiento -- . Los comienzos de La inteligencia -- . Un panorama del desarrollo -- . Conservación -- . El niño preoperacional -- . Las operaciones concretas -- . Operaciones formales -- . Moralidad -- . Desarrollo emocional -- . Juego e imitación -- . Representación -- . Números -- . Geometría del espacio --. Percepción y aprendizaje --. El tiempo --. Movimiento y velocidad -- . Educación -- Apéndices. Para comprender a Piaget : Una introducción al desarrollo cognoscitivo del niño [texto impreso] / Mary Ann S. Pulaski, Autor . - Península, 1975 . - 234 p. - (Ediciones de Bolsillo; 441) .
ISBN : 978-84-297-1146-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: Piaget: una semblanza -- . Adaptación: La Base del comportamiento -- . Los comienzos de La inteligencia -- . Un panorama del desarrollo -- . Conservación -- . El niño preoperacional -- . Las operaciones concretas -- . Operaciones formales -- . Moralidad -- . Desarrollo emocional -- . Juego e imitación -- . Representación -- . Números -- . Geometría del espacio --. Percepción y aprendizaje --. El tiempo --. Movimiento y velocidad -- . Educación -- Apéndices. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37772 155.4 PIA-PUL 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Plan Ceibal e inclusión social : perspectivas interdisciplinarias Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Laura Rivoir, Compilador ; Mery Ferrando, Autor ; Alicia Kachinovsky, Autor ; Alina Machado, Autor ; Susana Martínez, Autor ; Ivone Perazzo, Autor ; Lucía Pittaluga, Autor ; Adriana Vernengo, Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 155 p. : il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8383-0-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Plan Ceibal se creó en el año 2007 en Uruguay como un proyecto que buscaba la inclusión social a través de la inclusión digital y que entregó una computadora portátil a cada estudiante y docente de las escuelas públicas del país. Luego, se extendió a otras ramas de la enseñanza y amplió sus acciones orientándolas a la formación, creación de contenidos e innovación tecnológica, entre otras, constituyendo hoy una experiencia única a nivel mundial.
Este libro contiene resultados de tres investigaciones a propósito del impacto que ha tenido Plan Ceibal en cuanto a inclusión social: “Una primera evaluación de los efectos de Plan Ceibal en base a datos de panel”, “Plan Ceibal: impacto comunitario e inclusión social” e “Impacto de Plan Ceibal en el desarrollo cognitivo y lingüístico de los escolares”.
Las investigaciones han sido realizadas por equipos multidisciplinarios de la Universidad de la República y financiadas por el Programa de Investigación Orientada a la Inclusión Social de la Comisión Sectorial de Investigación Científica de esa universidad.Nota de contenido: I. Una primera evaluación de los efectos de Plan Ceibal en base a datos de panel. II. Contribución de Plan Ceibal a la reducción de la brecha digital y la inclusión social. III. Impacto de Plan Ceibal en el funcionamiento cognitivo y linguístico de los niños. En línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/bitstream/123456789/163/1/Plan%20Ce [...] Plan Ceibal e inclusión social : perspectivas interdisciplinarias [texto impreso] / Ana Laura Rivoir, Compilador ; Mery Ferrando, Autor ; Alicia Kachinovsky, Autor ; Alina Machado, Autor ; Susana Martínez, Autor ; Ivone Perazzo, Autor ; Lucía Pittaluga, Autor ; Adriana Vernengo, Autor . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR), 2001 . - 155 p. : il.
ISBN : 978-9974-8383-0-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Plan Ceibal se creó en el año 2007 en Uruguay como un proyecto que buscaba la inclusión social a través de la inclusión digital y que entregó una computadora portátil a cada estudiante y docente de las escuelas públicas del país. Luego, se extendió a otras ramas de la enseñanza y amplió sus acciones orientándolas a la formación, creación de contenidos e innovación tecnológica, entre otras, constituyendo hoy una experiencia única a nivel mundial.
Este libro contiene resultados de tres investigaciones a propósito del impacto que ha tenido Plan Ceibal en cuanto a inclusión social: “Una primera evaluación de los efectos de Plan Ceibal en base a datos de panel”, “Plan Ceibal: impacto comunitario e inclusión social” e “Impacto de Plan Ceibal en el desarrollo cognitivo y lingüístico de los escolares”.
Las investigaciones han sido realizadas por equipos multidisciplinarios de la Universidad de la República y financiadas por el Programa de Investigación Orientada a la Inclusión Social de la Comisión Sectorial de Investigación Científica de esa universidad.Nota de contenido: I. Una primera evaluación de los efectos de Plan Ceibal en base a datos de panel. II. Contribución de Plan Ceibal a la reducción de la brecha digital y la inclusión social. III. Impacto de Plan Ceibal en el funcionamiento cognitivo y linguístico de los niños. En línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/bitstream/123456789/163/1/Plan%20Ce [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 54712 371.334 RIVp 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Psicología evolutiva de la infancia y de la adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Otto Engelmayer, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1970 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 299 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: Antecedentes sobre psicología del niño y del adolescente; Desarrollo, crecimiento y desenvolvimiento; el desarrollo físico; La formación del mundo de la percepción; Juego y creación; El dibujo y la creación plástica; El habla y el hablar; La cosmovisión y comprensión del mundo en el niño y el joven; El yo y la comunidad; La evolución de la persona moral y la génesis de la conciencia; Dios, Fe, religiosidad (El desarrollo religioso); Belleza y arte (El desarrollo estético-artístico); Aspectos estructurales del desarrollo juvenil. Psicología evolutiva de la infancia y de la adolescencia [texto impreso] / Otto Engelmayer, Autor . - Kapelusz, 1970 . - 299 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: Antecedentes sobre psicología del niño y del adolescente; Desarrollo, crecimiento y desenvolvimiento; el desarrollo físico; La formación del mundo de la percepción; Juego y creación; El dibujo y la creación plástica; El habla y el hablar; La cosmovisión y comprensión del mundo en el niño y el joven; El yo y la comunidad; La evolución de la persona moral y la génesis de la conciencia; Dios, Fe, religiosidad (El desarrollo religioso); Belleza y arte (El desarrollo estético-artístico); Aspectos estructurales del desarrollo juvenil. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53949 155.7 ENGp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53950 155.7 ENGp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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