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Programa docente de química / Juana Estella (1986)

Público ISBD Título : Programa docente de química : Para formación de profesores de E.G.B Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Estella, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1986 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 256 p Il.: il, cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0734-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]QUÍMICA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Programa estructurado por temas.-- Sumario de los temas que componen el programa.-- Programa estructurado por temas y bibliografía recomendada para su preparación.-- Prácticas de laboratorio.-- Justificación teórica del programa.-- Introducción.-- Criterios científicos y metodológicos.-- Objetivos y desarrollo del programa de química..-- Aspectos pedagógicos, metodología activa basada en los procesos del método científico.-- Proyectos de investigación.-- Desarrollo de un tema de educación ambiental.-- Estudio del suelo en clave química.-- Prácticas de laboratorio.-- Material y reactivos para las prácticas de laboratorio. Programa docente de química : Para formación de profesores de E.G.B [texto impreso] / Juana Estella, Autor . - Narcea, 1986 . - 256 p : il, cuadros, gráficas. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-0734-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]QUÍMICA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Programa estructurado por temas.-- Sumario de los temas que componen el programa.-- Programa estructurado por temas y bibliografía recomendada para su preparación.-- Prácticas de laboratorio.-- Justificación teórica del programa.-- Introducción.-- Criterios científicos y metodológicos.-- Objetivos y desarrollo del programa de química..-- Aspectos pedagógicos, metodología activa basada en los procesos del método científico.-- Proyectos de investigación.-- Desarrollo de un tema de educación ambiental.-- Estudio del suelo en clave química.-- Prácticas de laboratorio.-- Material y reactivos para las prácticas de laboratorio.

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31046	540.711 ESTp	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

El protagonista-niño en la literatura infantil del siglo XX / Mercedes Gómez del Manzano (1987)

Público ISBD Título : El protagonista-niño en la literatura infantil del siglo XX : Incidencias en el desarrollo de la personalidad del niño lector Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Gómez del Manzano, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1987 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 303 p. Il.: gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0782-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LIBROS Y LECTURA PARA NIÑOS [Palabras claves]LITERATURA INFANTIL [Palabras claves]LITERATURA Y PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL El protagonista-niño en la literatura infantil del siglo XX : Incidencias en el desarrollo de la personalidad del niño lector [texto impreso] / Mercedes Gómez del Manzano, Autor . - Narcea, 1987 . - 303 p. : gráficas. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-0782-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LIBROS Y LECTURA PARA NIÑOS [Palabras claves]LITERATURA INFANTIL [Palabras claves]LITERATURA Y PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL

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31045	809.892 82 GOMp	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Influencia de la publicidad en televisión sobre los niños / José Manuel Esteve (1983)

Público ISBD Título : Influencia de la publicidad en televisión sobre los niños : Los anuncios de juguetes y las cartas de Reyes Tipo de documento: texto impreso Autores: José Manuel Esteve, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1983 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0573-9 Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]JUGUETES [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS [Palabras claves]MEDIOS DE PERSUACIÓN [Palabras claves]PUBLICIDAD [Palabras claves]TELEVISIÓN Influencia de la publicidad en televisión sobre los niños : Los anuncios de juguetes y las cartas de Reyes [texto impreso] / José Manuel Esteve, Autor . - Narcea, 1983 . - 200 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-0573-9 Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]JUGUETES [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS [Palabras claves]MEDIOS DE PERSUACIÓN [Palabras claves]PUBLICIDAD [Palabras claves]TELEVISIÓN

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31035	302.234 5 ESTi	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Manifiesto educativo / Mortimer J. Adler (1986)

Público ISBD Título : Manifiesto educativo : Propuesta del grupo Paideia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mortimer J. Adler, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1986 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 91 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0726-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Palabras clave: EDUCACION BASICA  ENSEŃANZA  APRENDIZAJE Resumen: Este manifiesto educativo postula cambios significativos en el enfoque de la educación básica, la escolarización y la preparación de los profesores . concibe una enseñanza de la misma calidad para todos los niños con el objetivo de convertirles en ciudadanos competentes, capaces de ganarse la vida por si mismo y de conducirse según unos valores autenticamente humanos. Es una propuesta que hacia falta desde hace tiempo. no es solo la aplicacion de unas teorías acerca del proceso educativo deseable, sino el fruto de la experiencia de toda una vida y de todo un avanzado equipo de especialistas. Manifiesto educativo : Propuesta del grupo Paideia [texto impreso] / Mortimer J. Adler, Autor . - Narcea, 1986 . - 91 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-0726-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Palabras clave: EDUCACION BASICA  ENSEŃANZA  APRENDIZAJE Resumen: Este manifiesto educativo postula cambios significativos en el enfoque de la educación básica, la escolarización y la preparación de los profesores . concibe una enseñanza de la misma calidad para todos los niños con el objetivo de convertirles en ciudadanos competentes, capaces de ganarse la vida por si mismo y de conducirse según unos valores autenticamente humanos. Es una propuesta que hacia falta desde hace tiempo. no es solo la aplicacion de unas teorías acerca del proceso educativo deseable, sino el fruto de la experiencia de toda una vida y de todo un avanzado equipo de especialistas.

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31038	370.1 ADLm	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
31039	370.1 ADLm c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
31040	370.1 ADLm c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Educación y solidaridad / C. Barrientos (1987)

Público ISBD Título : Educación y solidaridad : Propuestas de reflexión y acción Tipo de documento: texto impreso Autores: C. Barrientos, Autor ; María del Carmen Cembranos Pérez, Autor ; Pilar Gallego Pérez, Autor ; Berta Marco Stiefel, Autor ; Isabel Martínez Santa María de Unza, Autor ; Gloria Pérez Serrano, Autor ; María del Carmen Perosanz Pérez, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1987 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 224 p. Il.: ilustr ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0750-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]SOLIDARIDAD Resumen: Los objetivos de este proyecto se orientan en dos líneas de trabajo estrechamente relacionadas entre sí y que no pueden concebirse de modo separado. Una vertiente teórica desde la que se trata de realizar una aproximación conceptual a la solidaridad a través de las perspectivas filosófico antropológicas, socioculturales, científicas, lingüísticas y pedagógicas. Una vertiente empírica en la que se pretenden ofrecer algunas propuestas de acción para una educción en Solidaridad, elaboradas a través de un diagnóstico de la realidad y del diseño de actividades concretas de aula, y experimentadas por profesores en ejercicio. Los principales contenidos del proyecto recobidos en esta publicación se agrupan en torno a 7 capítulos, que responden a los siguientes temas: Una proximación a la solidaridad desde la pedagogía. La solidaridad en algunas antropologías contemporáneas y su dimensión pedagógica. La educación desde una perspectiva social: el problema del éxito y el fracaso académico. Ciencia y solidaridad. Lenguaje humano, comunicación y solidaridad. El tema de la solidaridad en la literatura para niños y adolescentes. Como consecuencia de estos estudios se recogen en el capítulo final algunos presupuestos para educar en solidaridad. Nota de contenido: Prólogo / Aránzazu Aguado. La solidaridad: un acercamiento desde la educación / María del Carmen Cembranos Pérez. La solidaridad en algunas antropologías contemporáneas y su dimensión pedagógica / Pilar Gallego Pérez. La educación desde una perspectiva social: el problema del éxito y del fracaso académico / Gloria Pérez Serrano. Ciencia y solidaridad / Berta Marco Stiefel. Lenguaje humano, comunicación y solidaridad / Isabel Martínez Santa María de Unza. El tema de la solidaridad en la literatura para niños y adolescentes / Carmen Barrientos Ruiz-Ruano. Educar en solidaridad supone ... / María del Carmen Perosanz Pérez Educación y solidaridad : Propuestas de reflexión y acción [texto impreso] / C. Barrientos, Autor ; María del Carmen Cembranos Pérez, Autor ; Pilar Gallego Pérez, Autor ; Berta Marco Stiefel, Autor ; Isabel Martínez Santa María de Unza, Autor ; Gloria Pérez Serrano, Autor ; María del Carmen Perosanz Pérez, Autor . - Narcea, 1987 . - 224 p. : ilustr. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-0750-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]SOLIDARIDAD Resumen: Los objetivos de este proyecto se orientan en dos líneas de trabajo estrechamente relacionadas entre sí y que no pueden concebirse de modo separado. Una vertiente teórica desde la que se trata de realizar una aproximación conceptual a la solidaridad a través de las perspectivas filosófico antropológicas, socioculturales, científicas, lingüísticas y pedagógicas. Una vertiente empírica en la que se pretenden ofrecer algunas propuestas de acción para una educción en Solidaridad, elaboradas a través de un diagnóstico de la realidad y del diseño de actividades concretas de aula, y experimentadas por profesores en ejercicio. Los principales contenidos del proyecto recobidos en esta publicación se agrupan en torno a 7 capítulos, que responden a los siguientes temas: Una proximación a la solidaridad desde la pedagogía. La solidaridad en algunas antropologías contemporáneas y su dimensión pedagógica. La educación desde una perspectiva social: el problema del éxito y el fracaso académico. Ciencia y solidaridad. Lenguaje humano, comunicación y solidaridad. El tema de la solidaridad en la literatura para niños y adolescentes. Como consecuencia de estos estudios se recogen en el capítulo final algunos presupuestos para educar en solidaridad. Nota de contenido: Prólogo / Aránzazu Aguado. La solidaridad: un acercamiento desde la educación / María del Carmen Cembranos Pérez. La solidaridad en algunas antropologías contemporáneas y su dimensión pedagógica / Pilar Gallego Pérez. La educación desde una perspectiva social: el problema del éxito y del fracaso académico / Gloria Pérez Serrano. Ciencia y solidaridad / Berta Marco Stiefel. Lenguaje humano, comunicación y solidaridad / Isabel Martínez Santa María de Unza. El tema de la solidaridad en la literatura para niños y adolescentes / Carmen Barrientos Ruiz-Ruano. Educar en solidaridad supone ... / María del Carmen Perosanz Pérez

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31044	370.115 BARe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Hacia otra escuela / Bertrand Schwartz (1986)

Público ISBD Título : Hacia otra escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertrand Schwartz, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1986 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 199 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Palabras clave: ENSEŃANZA  SOCIEDAD  EDUCACION Resumen: La educación es un problema político, una demanda social. Cualquier proyecto de sociedad debe tenerla en cuenta, cualquier proyecto educativo se ve limitado por las exigencias de la sociedad. La educación es un reto para todos los partidos políticos. El autor examina en este libro la noción de igualdad de oportunidades y los problemas de la selección y propone la realización de dos proyectos:a corto plazo -distritos escolares-, a largo plazo -alternancia escuela/trabajo. Hacia otra escuela [texto impreso] / Bertrand Schwartz, Autor . - Narcea, 1986 . - 199 p. - (Educación Hoy) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Palabras clave: ENSEŃANZA  SOCIEDAD  EDUCACION Resumen: La educación es un problema político, una demanda social. Cualquier proyecto de sociedad debe tenerla en cuenta, cualquier proyecto educativo se ve limitado por las exigencias de la sociedad. La educación es un reto para todos los partidos políticos. El autor examina en este libro la noción de igualdad de oportunidades y los problemas de la selección y propone la realización de dos proyectos:a corto plazo -distritos escolares-, a largo plazo -alternancia escuela/trabajo.

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500000339	370.19 SCHh	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Sociología de la educación / Alain Gras (1985)

Público ISBD Título : Sociología de la educación : Textos fundamentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Alain Gras, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1985 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 374 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0263-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: Educación y sociedad global El nacimiento de la escuela: la evolución pedagógica en Francia (L' évolution pédagogique en France) Emile Durkheim Fenomenología en la escuela: la sociedad desescolarizada Ivan Illich El proceso de socialización y las escuelas paralelas: la clase como sistema social. Algunas de sus funciones en la sociedad americana Talcott Parsons Clase social, lenguaje y educación: revisión crítica de las tesis de Basil Bernstein Denis Lawton Electrónica y desenganche psicológico Marshall McLuhan La escuela como institución social Las legitimidades y el contexto sociopolítico: educación, igualdad y socialismo en los países del este Janina Markiewicz-Lagneau La política de la educación en Suecia Jarl Bengtsson, Kjell Härnqvist ¿Quién reeduca a quién? a propósito del Tratado de N.A. Kairov: Pedagogía Chang Hai La explosión escolar en occidente Sylvain de Coster, Ferdinand Hotyat A propósito de la obra de Ch. Baudelot y R. Establet: la escuela capitalista en Francia Guy Desaunay Las injusticias escolares o diversas maneras de hacer hablar a los números Jean René Tréanton Una educación para la libertad: la concepción de Paulo Freire Alberto Silva Castro Los agentes sobre las vestales de la clase media de M. Barbagli y M. Dei Bernard Bonilauri Los desclasados: los estudiantes pobres en la universidad Guy Desaunay Los universitarios suecos: contestación y conformismo en una elite intelectual Alain Gras Los profesores y el activismo estudiantil en EEUU Seymour Martin Lipset, Everell Ladd La relación pedagógica: la autoridad pedagógica Jean-Claude Passeron, Pierre Bourdieu Pigmalion en clase Robert Rosenthal, Léonore F. Jacobson La reeducación de los estudiantes y de los enseñantes: la nueva pedagogía de China popular Los poderes de la escuela La movilidad social: selección, orientación y eliminación en la escuela. Análisis histórico de la noción de orientación escolar en Francia Viviane Isambert-Jamati División social y selección escolar Carlos Martínez Shaw La orientación y la selección escolares en la Francia contemporánea Alain Girard, Henri Bastide La movilidad social en la sociedad industrial Reinhard Bendix, Seymour Martin Lipset La estrategia de la disuasión en la enseñanza superior americana Burton Clark La escuela no es responsable de las desigualdades sociales y no las cambia Mary J. Bane, Christopher Jencks La función política Paul W. Musgrave El aparato ideológico del estado escolar como aparato dominante Louis Althusser Cómo se fabrica un buen obrero o las funciones sociales de la enseñanza técnica Claude Grignon La educación: producción de una fuerza de trabajo alienada Herbert Gintis La sociología de la educación en España Félix Ortega Gutiérrez, Jesús María Vázquez Sociología de la educación : Textos fundamentales [texto impreso] / Alain Gras, Autor  . -  3a. ed . - Narcea, 1985 . - 374 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-0263-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: Educación y sociedad global El nacimiento de la escuela: la evolución pedagógica en Francia (L' évolution pédagogique en France) Emile Durkheim Fenomenología en la escuela: la sociedad desescolarizada Ivan Illich El proceso de socialización y las escuelas paralelas: la clase como sistema social. Algunas de sus funciones en la sociedad americana Talcott Parsons Clase social, lenguaje y educación: revisión crítica de las tesis de Basil Bernstein Denis Lawton Electrónica y desenganche psicológico Marshall McLuhan La escuela como institución social Las legitimidades y el contexto sociopolítico: educación, igualdad y socialismo en los países del este Janina Markiewicz-Lagneau La política de la educación en Suecia Jarl Bengtsson, Kjell Härnqvist ¿Quién reeduca a quién? a propósito del Tratado de N.A. Kairov: Pedagogía Chang Hai La explosión escolar en occidente Sylvain de Coster, Ferdinand Hotyat A propósito de la obra de Ch. Baudelot y R. Establet: la escuela capitalista en Francia Guy Desaunay Las injusticias escolares o diversas maneras de hacer hablar a los números Jean René Tréanton Una educación para la libertad: la concepción de Paulo Freire Alberto Silva Castro Los agentes sobre las vestales de la clase media de M. Barbagli y M. Dei Bernard Bonilauri Los desclasados: los estudiantes pobres en la universidad Guy Desaunay Los universitarios suecos: contestación y conformismo en una elite intelectual Alain Gras Los profesores y el activismo estudiantil en EEUU Seymour Martin Lipset, Everell Ladd La relación pedagógica: la autoridad pedagógica Jean-Claude Passeron, Pierre Bourdieu Pigmalion en clase Robert Rosenthal, Léonore F. Jacobson La reeducación de los estudiantes y de los enseñantes: la nueva pedagogía de China popular Los poderes de la escuela La movilidad social: selección, orientación y eliminación en la escuela. Análisis histórico de la noción de orientación escolar en Francia Viviane Isambert-Jamati División social y selección escolar Carlos Martínez Shaw La orientación y la selección escolares en la Francia contemporánea Alain Girard, Henri Bastide La movilidad social en la sociedad industrial Reinhard Bendix, Seymour Martin Lipset La estrategia de la disuasión en la enseñanza superior americana Burton Clark La escuela no es responsable de las desigualdades sociales y no las cambia Mary J. Bane, Christopher Jencks La función política Paul W. Musgrave El aparato ideológico del estado escolar como aparato dominante Louis Althusser Cómo se fabrica un buen obrero o las funciones sociales de la enseñanza técnica Claude Grignon La educación: producción de una fuerza de trabajo alienada Herbert Gintis La sociología de la educación en España Félix Ortega Gutiérrez, Jesús María Vázquez

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24567	370.19 GRAs	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
24569	370.19 GRAs c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
24561	370.19 GRAs c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
24563	370.19 GRAs c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza / Carlos Rosales (2000)

Público ISBD Título : Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Rosales, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2000 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0891-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquí ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes críticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos. Nota de contenido: 1. Características generales. 2. La evaluación en el contexto escolar. 3. Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación. 4. Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes. 5. Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos. Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza [texto impreso] / Carlos Rosales, Autor  . -  3a. ed . - Narcea, 2000 . - 253 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-0891-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquí ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes críticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos. Nota de contenido: 1. Características generales. 2. La evaluación en el contexto escolar. 3. Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación. 4. Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes. 5. Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos.

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
40807	371.26 ROSe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
41718	371.26 ROSe c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
500000370	371.26 ROSe c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
500000369	371.26 ROSe c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Diseño y desarrollo curricular / Miguel Ángel Zabalza (2004)

Público ISBD Título : Diseño y desarrollo curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Mención de edición: 9a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2004 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 311 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1225-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Resumen: Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una "nueva escuela". Nota de contenido: Curriculum y reforma educativa -- Curriculum, programa y programación -- Marco teórico general -- Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental -- La escuela como escenario de operaciones didácticas, el profesor como planificador -- Evaluación de necesidades -- Análisis de la situación -- Establecimiento de prioridades -- Los objetivos del proceso -- Los contenidos -- Organización de las estrategias de enseñanza -- La evaluación -- El reto de hacer una nueva escuela Diseño y desarrollo curricular [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor  . -  9a. ed . - Narcea, 2004 . - 311 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-1225-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Resumen: Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una "nueva escuela". Nota de contenido: Curriculum y reforma educativa -- Curriculum, programa y programación -- Marco teórico general -- Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental -- La escuela como escenario de operaciones didácticas, el profesor como planificador -- Evaluación de necesidades -- Análisis de la situación -- Establecimiento de prioridades -- Los objetivos del proceso -- Los contenidos -- Organización de las estrategias de enseñanza -- La evaluación -- El reto de hacer una nueva escuela

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41073	375.001 ZABd	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
41074	375.001 ZABd c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
33657	375.001 ZABd c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
29496	375.001 ZABd c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

El aprendizaje de las ciencias / Roger Osborne (1998)

Público ISBD Título : El aprendizaje de las ciencias : implicaciones de las ideas previas de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Osborne, Autor ; Peter Freyberg, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0887-7 Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Resumen: Es un libro importante para todos los profesores de estas materias, porque se centra en el proceso mediante el cual aprenden los alumnos, construyéndolo a partir de las ideas que ellos traen ya a clase, del modo como creen que suceden las cosas. En su mayor parte se refiere a un nivel de diez a quince años de edad, aunque los temas que se abordan tienen relevancia a todos los niveles de la enseñanza de las ciencias. Los autores analizan las discrepancias entre los objetivos e intenciones del profesor y los resultados de aprendizaje, y ofrecen pautas para reducirlas. Presentan abundante material para explorar las ideas existentes y la "ciencia de los alumnos", y expresivos ejemplos de situaciones de aula donde se percibe con claridad el impacto de esta "ciencia". Nota de contenido: 1. La "ciencia" de los alumnos 2. Enseñar y aprender ciencias 3. El lenguaje en la clase de ciencias 4. Construir a partir de las ideas intuitivas de los alumnos 5. Cómo relacionar lo nuevo con lo ya conocido 6. Cómo hacer frente a las interpretaciones erróneas en el aula 7. Rol del profesor de Ciencias 8. Implicaciones en el currículo 9. Presentar las ideas de los niños a los profesores 10. Modelos didácticos para cambiar las ideas de los alumnos 11. Averiguar lo que piensan los niños 12. Construir una encuesta de opiniones "alternativas" 13. Esquema de encuestas y entrevistas El aprendizaje de las ciencias : implicaciones de las ideas previas de los alumnos [texto impreso] / Roger Osborne, Autor ; Peter Freyberg, Autor  . -  3a. ed . - Narcea, 1998 . - 301 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-0887-7 Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Resumen: Es un libro importante para todos los profesores de estas materias, porque se centra en el proceso mediante el cual aprenden los alumnos, construyéndolo a partir de las ideas que ellos traen ya a clase, del modo como creen que suceden las cosas. En su mayor parte se refiere a un nivel de diez a quince años de edad, aunque los temas que se abordan tienen relevancia a todos los niveles de la enseñanza de las ciencias. Los autores analizan las discrepancias entre los objetivos e intenciones del profesor y los resultados de aprendizaje, y ofrecen pautas para reducirlas. Presentan abundante material para explorar las ideas existentes y la "ciencia de los alumnos", y expresivos ejemplos de situaciones de aula donde se percibe con claridad el impacto de esta "ciencia". Nota de contenido: 1. La "ciencia" de los alumnos 2. Enseñar y aprender ciencias 3. El lenguaje en la clase de ciencias 4. Construir a partir de las ideas intuitivas de los alumnos 5. Cómo relacionar lo nuevo con lo ya conocido 6. Cómo hacer frente a las interpretaciones erróneas en el aula 7. Rol del profesor de Ciencias 8. Implicaciones en el currículo 9. Presentar las ideas de los niños a los profesores 10. Modelos didácticos para cambiar las ideas de los alumnos 11. Averiguar lo que piensan los niños 12. Construir una encuesta de opiniones "alternativas" 13. Esquema de encuestas y entrevistas

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Aprendizaje centrado en el alumno / Antonio Ontoria Peña (cuadros)

Público ISBD Título : Aprendizaje centrado en el alumno : metodología para una escuela abierta Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Ontoria Peña Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: cuadros Colección: Educación Hoy Número de páginas: 180 p. Il.: gráficas Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro intenta estimular a los tutores, profesores y orientadores para que apliquen en su trabajo estrategias metodológicas que potencien la implicación del alumno en su propio aprendizaje reforzando así su responsabilidad, autoestima, interés y motivación. El modelo participativo que se presenta está ampliamente experimentado; mediante él se promueve un clima positivo en el aula, que ayuda a disminuir la conflictividad escolar potenciando el desarrollo de valores y actitudes más humanos. Se trata, en definitiva, de aprender disfrutando y disfrutar aprendiendo. Nota de contenido: Introducción 11 -- EDUCAR "PERSONAS" EN Y PARA UNA CULTURA DE LA PARTICIPACIÓN -- Educar "personas" en y para una sociedad democrática 15 -- La escuela abierta. Una cultura basada en la persona 33 -- La experiencia, base del aprendizaje en la escuela abierta 48 -- Actitudes y comportamientos del profesor 59 -- Acción cooperativa y reflexiva de los grupos en el aprendizaje 77 -- METODOLOGÍA PARTICIPATIVA EN LA PRÁCTICA. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS -- Estrategias para aplicar una metodología participativa 91 -- Técnicas participativas en el aula 123 Aprendizaje centrado en el alumno : metodología para una escuela abierta [texto impreso] / Antonio Ontoria Peña  . -  2a. ed . - Narcea, cuadros . - 180 p. : gráficas. - (Educación Hoy) . Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro intenta estimular a los tutores, profesores y orientadores para que apliquen en su trabajo estrategias metodológicas que potencien la implicación del alumno en su propio aprendizaje reforzando así su responsabilidad, autoestima, interés y motivación. El modelo participativo que se presenta está ampliamente experimentado; mediante él se promueve un clima positivo en el aula, que ayuda a disminuir la conflictividad escolar potenciando el desarrollo de valores y actitudes más humanos. Se trata, en definitiva, de aprender disfrutando y disfrutar aprendiendo. Nota de contenido: Introducción 11 -- EDUCAR "PERSONAS" EN Y PARA UNA CULTURA DE LA PARTICIPACIÓN -- Educar "personas" en y para una sociedad democrática 15 -- La escuela abierta. Una cultura basada en la persona 33 -- La experiencia, base del aprendizaje en la escuela abierta 48 -- Actitudes y comportamientos del profesor 59 -- Acción cooperativa y reflexiva de los grupos en el aprendizaje 77 -- METODOLOGÍA PARTICIPATIVA EN LA PRÁCTICA. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS -- Estrategias para aplicar una metodología participativa 91 -- Técnicas participativas en el aula 123

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Semiología de la imagen y pedagogía / Michel Martin (1987)

Público ISBD Título : Semiología de la imagen y pedagogía : Por una pedagogía de la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Martin, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1987 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0759-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMICS [Palabras claves]COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL [Palabras claves]FOTOGRAFÍA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]SEMIÓTICA Resumen: El autor de este libro muestra que el niño puede acceder a un saber-aprender mediante unas investigaciones que le motiven y le hagan autónomo y responsable. En una época en que la imagen invade nuestro universo, es preciso descifrarla para apreciarla pero también para defenderse de ella; es igualmente necesario que el niño produzca sus propios mensajes a fin de dominar todas las etapas que conducen al sentido. Esta enseñanza, abierta al mundo contemporáneo más acuciante -lo audiovisual- prepara al ciudadano de mañana a través de unos trabajos en grupo que sitúan al niño en posición de investigador, en donde se apropia de los métodos, participa según su propio ritmo, toma conciencia de las complementariedades, respeta a los demás a través de la tolerancia mutua. La imagen fotográfica y pictórica, la imagen publicitaria, el cómic, el montaje audiovisual y el diaporama son algunos de los importantes temas que el libro aborda desde la perspectiva de sus aplicaciones pedagógicas. Numerosos ejemplos ilustran esta obra y atestiguan que en todos los niveles escolares teoría y práctica se hallan unidas para desarrollar en el niño unas potencialidades hasta ahora insospechadas. Nota de contenido: Imágenes no secuenciales -- Imágenes secuenciales -- Conclusiones: Hacia una pedagogía de la investigación Semiología de la imagen y pedagogía : Por una pedagogía de la investigación [texto impreso] / Michel Martin, Autor . - Narcea, 1987 . - 205 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-0759-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMICS [Palabras claves]COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL [Palabras claves]FOTOGRAFÍA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]SEMIÓTICA Resumen: El autor de este libro muestra que el niño puede acceder a un saber-aprender mediante unas investigaciones que le motiven y le hagan autónomo y responsable. En una época en que la imagen invade nuestro universo, es preciso descifrarla para apreciarla pero también para defenderse de ella; es igualmente necesario que el niño produzca sus propios mensajes a fin de dominar todas las etapas que conducen al sentido. Esta enseñanza, abierta al mundo contemporáneo más acuciante -lo audiovisual- prepara al ciudadano de mañana a través de unos trabajos en grupo que sitúan al niño en posición de investigador, en donde se apropia de los métodos, participa según su propio ritmo, toma conciencia de las complementariedades, respeta a los demás a través de la tolerancia mutua. La imagen fotográfica y pictórica, la imagen publicitaria, el cómic, el montaje audiovisual y el diaporama son algunos de los importantes temas que el libro aborda desde la perspectiva de sus aplicaciones pedagógicas. Numerosos ejemplos ilustran esta obra y atestiguan que en todos los niveles escolares teoría y práctica se hallan unidas para desarrollar en el niño unas potencialidades hasta ahora insospechadas. Nota de contenido: Imágenes no secuenciales -- Imágenes secuenciales -- Conclusiones: Hacia una pedagogía de la investigación

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Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación / Ana García-Valcárcel (1996)

Público ISBD Título : Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana García-Valcárcel, Autor ; Francisco Javier Tejedor, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1996 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1148-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Funciones de la imagen, soportes tecnológicos, información, comunicación y sistemas educativos, interacción verboicónica, medios audiovisuales, educación a distancia en la formación de docentes, dimensiones tecnológicas de la organización escolar..., son algunos de los temas que abordan los autores del libro. Nota de contenido: 1/ Tecnología educativa y lenguajes. 2/ Acción técnica y acción pedagógica. 3/ Procesos cognitivos y soportes tecnológicos. 4/ Información, comunicación y sistemas educativos. 5/ La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación. 6/ Interacción verboicónica. 7/ Medios de comunicación y su dimensión educativa. 8/ Las TIC en la formación del profesorado y la organización escolar. Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación [texto impreso] / Ana García-Valcárcel, Autor ; Francisco Javier Tejedor, Autor . - Narcea, 1996 . - 231 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-1148-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Funciones de la imagen, soportes tecnológicos, información, comunicación y sistemas educativos, interacción verboicónica, medios audiovisuales, educación a distancia en la formación de docentes, dimensiones tecnológicas de la organización escolar..., son algunos de los temas que abordan los autores del libro. Nota de contenido: 1/ Tecnología educativa y lenguajes. 2/ Acción técnica y acción pedagógica. 3/ Procesos cognitivos y soportes tecnológicos. 4/ Información, comunicación y sistemas educativos. 5/ La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación. 6/ Interacción verboicónica. 7/ Medios de comunicación y su dimensión educativa. 8/ Las TIC en la formación del profesorado y la organización escolar.

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Aprendiendo con videojuegos / Eloísa Montero Pascual (2010)

Público ISBD Título : Aprendiendo con videojuegos : jugar es pensar dos veces Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Montero Pascual, Compilador ; María Ruiz Dávila, Autor ; Beatriz Díaz Tejero, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 164 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1688-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]VIDEOJUEGOS Resumen: Los Videojuegos son una herramienta muy útil que permite conectar con los intereses de los jóvenes y que puede ayudar a atender la diversidad del alumnado, desplegar las inteligencias múltiples, favorecer el trabajo interdisciplinar, etc. El libro presenta 30 Videojuegos, muchos de ellos conocidos y siempre de fácil acceso tanto para el profesorado como para el alumnado. Cada Videojuego está perfectamente descrito, incluye su ficha técnica y explica detalladamente la propuesta didáctica para su utilización inmediata en el aula. Nota de contenido: I. USO DE VIDEOJUEGOS PARA EL APRENDIZAJE El juego: un mundo de posibilidades. (Re)descubrir los Videojuegos. Información, formación y selección, para un buen uso de los Videojuegos. II. EJEMPLOS DE EXPERIENCIAS REALIZADAS Videojuegos para ampliar contenidos curriculares: para la integración de alumnado con NEE: con grupos de refuerzo de Educación Secundaria: para formar ciudadanos: para reforzar habilidades instrumentales: para comprender el mundo que nos rodea. III. SELECCIÓN, DESCRIPCIÓN Y MODO DE UTILIZACIÓN DE 30 VIDEOJUEGOS: Climate Challenge. ¡Alto a los Desastres! Contra Viento y Marea. September 12th. Haití, el Coste de la Vida. Simulación de la Epidemia del SIDA. Text Express 1 y 2. 5 y 6 Diferencias. Encuentra mi Perrito. Fruity Flip Flop. Biblioteca Mágica. Pasatiempos de Rayuela. Shangri La Deluxe. ¿Dónde está Carmen Sandiego? Europa Go! Sumas, Restas y Multiplicaciones Sencillas. Brain Workout Completo. Mah-jong .Color Linez. Bloxorz. Cube it. Bloques. Torres de Hano. Busca la lógica. Factory Balls. Nodes 2 ElectroCity. Un Juego Peligroso. La Aventura Universal de los Derechos Humanos. Juego de la Constitución. IV. Clasificación de los Videojuegos por Etapas Educativas, Áreas Curriculares, Competencias Básicas y Valores. Aprendiendo con videojuegos : jugar es pensar dos veces [texto impreso] / Eloísa Montero Pascual, Compilador ; María Ruiz Dávila, Autor ; Beatriz Díaz Tejero, Autor . - Narcea, 2010 . - 164 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-1688-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]VIDEOJUEGOS Resumen: Los Videojuegos son una herramienta muy útil que permite conectar con los intereses de los jóvenes y que puede ayudar a atender la diversidad del alumnado, desplegar las inteligencias múltiples, favorecer el trabajo interdisciplinar, etc. El libro presenta 30 Videojuegos, muchos de ellos conocidos y siempre de fácil acceso tanto para el profesorado como para el alumnado. Cada Videojuego está perfectamente descrito, incluye su ficha técnica y explica detalladamente la propuesta didáctica para su utilización inmediata en el aula. Nota de contenido: I. USO DE VIDEOJUEGOS PARA EL APRENDIZAJE El juego: un mundo de posibilidades. (Re)descubrir los Videojuegos. Información, formación y selección, para un buen uso de los Videojuegos. II. EJEMPLOS DE EXPERIENCIAS REALIZADAS Videojuegos para ampliar contenidos curriculares: para la integración de alumnado con NEE: con grupos de refuerzo de Educación Secundaria: para formar ciudadanos: para reforzar habilidades instrumentales: para comprender el mundo que nos rodea. III. SELECCIÓN, DESCRIPCIÓN Y MODO DE UTILIZACIÓN DE 30 VIDEOJUEGOS: Climate Challenge. ¡Alto a los Desastres! Contra Viento y Marea. September 12th. Haití, el Coste de la Vida. Simulación de la Epidemia del SIDA. Text Express 1 y 2. 5 y 6 Diferencias. Encuentra mi Perrito. Fruity Flip Flop. Biblioteca Mágica. Pasatiempos de Rayuela. Shangri La Deluxe. ¿Dónde está Carmen Sandiego? Europa Go! Sumas, Restas y Multiplicaciones Sencillas. Brain Workout Completo. Mah-jong .Color Linez. Bloxorz. Cube it. Bloques. Torres de Hano. Busca la lógica. Factory Balls. Nodes 2 ElectroCity. Un Juego Peligroso. La Aventura Universal de los Derechos Humanos. Juego de la Constitución. IV. Clasificación de los Videojuegos por Etapas Educativas, Áreas Curriculares, Competencias Básicas y Valores.

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Resolver problemas: estrategias / Kaye Stacey (2001)

Público ISBD Título : Resolver problemas: estrategias : Unidades para desarrollar el razonamiento matemático Tipo de documento: texto impreso Autores: Kaye Stacey, Autor ; Susie Groves, Autor ; María Luz Callejo, Traductor ; José Carrillo, Traductor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2001 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 146 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1266-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOS Resumen: Para profesores de matemáticas de Educación Secundaria Obligatoria ofreciéndoles una síntesis práctica de problemas, estrategias y teoría, mediante una presentación funcional para su utilización inmediata en la clase. Proporciona un plan detallado de cada Unidad (material complementario para el profesor y hojas reproducibles para los estudiantes) para cuarenta sesiones de trabajo. Las unidades están diseñadas para enseñar importantes destrezas y estrategias de resolución de problemas. La metodología de enseñanza introduce a los alumnos en actividades matemáticas estimulantes, seleccionadas específicamente para mostrar destrezas concretas de resolución de problemas. Ninguna de estas actividades requiere contenidos matemáticos superiores a los de la enseñanza primaria. Nota de contenido: Sugerencias útiles para resolver problemas. Cuadrados en un tablero de ajedrez.-- Diseño lineal. Diferentes formas de resolver problemas.-- Observar regularidades. Diseño triangular.-- Comprender la cuestión. Puzzles, acertijos y retos.-- Uso de patrones. Apretones de manos y otros problemas.-- Explicar lo que se hace. Caza cartesiana y quitando cerillas.-- Lateroespirales. Examinar casos especiales.-- Generalizar. Números fijos.-- Salto de la rana. Uso de herramientas que ayudan a resolver problemas.-- Ensayo y error. Juegos de adivinar.-- Casa de cuatro cubos. Utilizar una notación adecuada.-- Números de Fibonacci. Resolver un problema más sencillo.-- Criptogramas. Trabajar sistemáticamente.-- Trucos de cartas. Explicar por qué.-- Números en escalera. Recapitulación de estrategias.-- ¿Qué pasaría si...? Diamantes. Resolver problemas: estrategias : Unidades para desarrollar el razonamiento matemático [texto impreso] / Kaye Stacey, Autor ; Susie Groves, Autor ; María Luz Callejo, Traductor ; José Carrillo, Traductor  . -  2a. ed . - Narcea, 2001 . - 146 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-1266-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOS Resumen: Para profesores de matemáticas de Educación Secundaria Obligatoria ofreciéndoles una síntesis práctica de problemas, estrategias y teoría, mediante una presentación funcional para su utilización inmediata en la clase. Proporciona un plan detallado de cada Unidad (material complementario para el profesor y hojas reproducibles para los estudiantes) para cuarenta sesiones de trabajo. Las unidades están diseñadas para enseñar importantes destrezas y estrategias de resolución de problemas. La metodología de enseñanza introduce a los alumnos en actividades matemáticas estimulantes, seleccionadas específicamente para mostrar destrezas concretas de resolución de problemas. Ninguna de estas actividades requiere contenidos matemáticos superiores a los de la enseñanza primaria. Nota de contenido: Sugerencias útiles para resolver problemas. Cuadrados en un tablero de ajedrez.-- Diseño lineal. Diferentes formas de resolver problemas.-- Observar regularidades. Diseño triangular.-- Comprender la cuestión. Puzzles, acertijos y retos.-- Uso de patrones. Apretones de manos y otros problemas.-- Explicar lo que se hace. Caza cartesiana y quitando cerillas.-- Lateroespirales. Examinar casos especiales.-- Generalizar. Números fijos.-- Salto de la rana. Uso de herramientas que ayudan a resolver problemas.-- Ensayo y error. Juegos de adivinar.-- Casa de cuatro cubos. Utilizar una notación adecuada.-- Números de Fibonacci. Resolver un problema más sencillo.-- Criptogramas. Trabajar sistemáticamente.-- Trucos de cartas. Explicar por qué.-- Números en escalera. Recapitulación de estrategias.-- ¿Qué pasaría si...? Diamantes.

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