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Democracia y educación / John Dewey (1971)

Público ISBD Título : Democracia y educación : Una introducción a la filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dewey (1859 - 1952), Autor ; Lorenzo Luzuariaga, Traductor Mención de edición: 7a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca Pedagógica Número de páginas: 382 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DEMOCRACIA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Democracia y educación es una de las obras más importantes de la pedagogía del siglo XX. Su edición es especialmente oportuna como un recurso para evitar que una filosofía y un concepto tan valiosos como "democracia" puedan llegar a convertirse en fórmula vacía, en simple eslogan propagandístico. John DEWEY pone de manifiesto las cuestiones políticas y morales implícitas en los discursos educativos. Defiende que el sistema educativo de una democracia se caracteriza porque sus centros de enseñanza mantienen un claro compromiso con la promoción de contenidos culturales y modalidades organizativas, que contribu-yen a la formación de personas comprometidas con valores y modelos democráticos de sociedad. Deja claro que la educación es una modalidad de acción política en la medida en que obliga a la reflexión y valoración de dimensiones sociales, políticas, económicas, culturales y morales de la sociedad. En sus numerosos capítulos el autor reflexiona con rigor sobre cuestiones como la función social y los fines de la educación, los métodos de enseñanza, el significado y las peculiaridades de los contenidos culturales o materias de estudio, los valores educativos, el juego y el trabajo, los aspectos sociales y vocacionales de la educación, y las dimensiones morales en las relaciones y los procesos educativos. La obra de John DEWEY es de lectura obligada para profesionales y todas aquellas personas que quieran reflexionar críticamente y comprometerse con los problemas sociales de la actualidad desde las instituciones escolares. Esta edición ofrece la traducción íntegra del original escrito por John DEWEY. El texto se ha revisado minuciosamente, comple-tándose con partes que hasta ahora se habían omitido y que, en muchas ocasiones, presentan una nueva visión de la teoría de este autor. Este estudio de DEWEY otorga una importancia continuada a diversos aspectos incluidos en los temas transversales de nuestra reforma educativa, por lo que es de vigente actualidad. Democracia y educación : Una introducción a la filosofía de la educación [texto impreso] / John Dewey (1859 - 1952), Autor ; Lorenzo Luzuariaga, Traductor  . -  7a. ed . - Losada, 1971 . - 382 p. - (Biblioteca Pedagógica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DEMOCRACIA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Democracia y educación es una de las obras más importantes de la pedagogía del siglo XX. Su edición es especialmente oportuna como un recurso para evitar que una filosofía y un concepto tan valiosos como "democracia" puedan llegar a convertirse en fórmula vacía, en simple eslogan propagandístico. John DEWEY pone de manifiesto las cuestiones políticas y morales implícitas en los discursos educativos. Defiende que el sistema educativo de una democracia se caracteriza porque sus centros de enseñanza mantienen un claro compromiso con la promoción de contenidos culturales y modalidades organizativas, que contribu-yen a la formación de personas comprometidas con valores y modelos democráticos de sociedad. Deja claro que la educación es una modalidad de acción política en la medida en que obliga a la reflexión y valoración de dimensiones sociales, políticas, económicas, culturales y morales de la sociedad. En sus numerosos capítulos el autor reflexiona con rigor sobre cuestiones como la función social y los fines de la educación, los métodos de enseñanza, el significado y las peculiaridades de los contenidos culturales o materias de estudio, los valores educativos, el juego y el trabajo, los aspectos sociales y vocacionales de la educación, y las dimensiones morales en las relaciones y los procesos educativos. La obra de John DEWEY es de lectura obligada para profesionales y todas aquellas personas que quieran reflexionar críticamente y comprometerse con los problemas sociales de la actualidad desde las instituciones escolares. Esta edición ofrece la traducción íntegra del original escrito por John DEWEY. El texto se ha revisado minuciosamente, comple-tándose con partes que hasta ahora se habían omitido y que, en muchas ocasiones, presentan una nueva visión de la teoría de este autor. Este estudio de DEWEY otorga una importancia continuada a diversos aspectos incluidos en los temas transversales de nuestra reforma educativa, por lo que es de vigente actualidad.

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La educación moral / Emile Durkheim (1947)

Público ISBD Título : La educación moral Tipo de documento: texto impreso Autores: Emile Durkheim (1858 -1917), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1947 Colección: Biblioteca Pedagógica num. 19 Número de páginas: 264 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISCIPLINA [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]LAICISMO [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: La elaboración de una moral laica es un tema recurrente en toda la obra durkheimiana. Es esta moral la que permitirá el funcionamiento de las sociedades internamente diferenciadas, ya que a la particularidad de cada sujeto se le antepondrá siempre un objetivo social que dé sentido a la propia vida individual. Pero, para lograr esta finalidad se requiere del sistema escolar. Para DURKHEIM, el contenido de la educación consiste en la moral racional y laica, destinada al logro de los grandes objetivos que ahora se necesitan: el desarrollo intelectual de los individuos, el valor de la dignidad humana en que debe basarse cualquier organización social y la construcción de una moral global que se extienda tanto al ámbito privado como al público, dotando a la sociedad de elevados y altruistas ideales. Para este autor la educación moral no puede ser una asignatura concreta; es inseparable de todo el proceso educativo mismo; se mezcla con cuanto se hace en la escuela y es la argamasa que da trabazón y sentido a la misma. El cuadro de la educación trazado por Émile DURKHEIM es uno de los más completos y ambiciosos de cuantos han conocido los sistemas escolares occidentales. Y lo es por razones múltiples: por su fundamentación teórica, por la capacidad para relacionar la educación con el conjunto de la sociedad, por la amplitud de los temas tratados y por la perspectiva ideológica que en él prevalece. Es difícil encontrar una teoría sociológica de la educación tan consistente como la DURKHEIM. El presente volumen se completa con la primera lección del curso, que nunca había aparecido en ediciones anteriores. Asimismo se incluye como anexo la lección inaugural del curso titulado "La enseñanza de la moral en la escuela primaria", recientemente recuperada, dado que su contenido se vincula directamente con los temas abordados en este libro y sirve para precisar aún más el significado que para DURKHEIM tiene la moral laica Nota de contenido: Lección primera. Introducción. La moral laica PRIMERA PARTE Los elementos de la moralidad Lección segunda. El primer elemento de la moralidad: el espíritu de disciplina Lección tercera. El espíritu de disciplina (continuación) Lección cuarta. El espíritu de disciplina (fin). El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales Lección quinta. El segundo elementos (continuación) Lección sexta. El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales(fin). Relación y unidad de los dos elementos Lección séptima. Conclusiones sobre los dos primeros elementos de la moralidad. El tercer elemento: la autonomía de la voluntad. Lección octava. El tercer elemento de la moralidad: la autonomía de la voluntad (fin) SEGUNDA PARTE Cómo constituir en el niño los elementos de la moralidad I. El espíritu de disciplina Lección novena. La disciplina y la psicología del niño Lección décima. La disciplina escolar Lección undécima. La penalidad escolar Lección duodécima. La penalidad escolar (continuación) Lección decimotercera. La penalidad escolar (fin). Las recompensas II. La adhesión a los grupos sociales Lección decimocuarta. El altruismo del niño Lección decimoquinta. Influencia del medio escolar Lección decimosexta. El medio escolar (fin). La enseñanza de las ciencias Lección decimoséptima. La enseñanza de las ciencias (fin) Lección decimoctava. La cultura estética. La enseñanza histórica La educación moral [texto impreso] / Emile Durkheim (1858 -1917), Autor . - Losada, 1947 . - 264 p. - (Biblioteca Pedagógica; 19) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISCIPLINA [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]LAICISMO [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: La elaboración de una moral laica es un tema recurrente en toda la obra durkheimiana. Es esta moral la que permitirá el funcionamiento de las sociedades internamente diferenciadas, ya que a la particularidad de cada sujeto se le antepondrá siempre un objetivo social que dé sentido a la propia vida individual. Pero, para lograr esta finalidad se requiere del sistema escolar. Para DURKHEIM, el contenido de la educación consiste en la moral racional y laica, destinada al logro de los grandes objetivos que ahora se necesitan: el desarrollo intelectual de los individuos, el valor de la dignidad humana en que debe basarse cualquier organización social y la construcción de una moral global que se extienda tanto al ámbito privado como al público, dotando a la sociedad de elevados y altruistas ideales. Para este autor la educación moral no puede ser una asignatura concreta; es inseparable de todo el proceso educativo mismo; se mezcla con cuanto se hace en la escuela y es la argamasa que da trabazón y sentido a la misma. El cuadro de la educación trazado por Émile DURKHEIM es uno de los más completos y ambiciosos de cuantos han conocido los sistemas escolares occidentales. Y lo es por razones múltiples: por su fundamentación teórica, por la capacidad para relacionar la educación con el conjunto de la sociedad, por la amplitud de los temas tratados y por la perspectiva ideológica que en él prevalece. Es difícil encontrar una teoría sociológica de la educación tan consistente como la DURKHEIM. El presente volumen se completa con la primera lección del curso, que nunca había aparecido en ediciones anteriores. Asimismo se incluye como anexo la lección inaugural del curso titulado "La enseñanza de la moral en la escuela primaria", recientemente recuperada, dado que su contenido se vincula directamente con los temas abordados en este libro y sirve para precisar aún más el significado que para DURKHEIM tiene la moral laica Nota de contenido: Lección primera. Introducción. La moral laica PRIMERA PARTE Los elementos de la moralidad Lección segunda. El primer elemento de la moralidad: el espíritu de disciplina Lección tercera. El espíritu de disciplina (continuación) Lección cuarta. El espíritu de disciplina (fin). El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales Lección quinta. El segundo elementos (continuación) Lección sexta. El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales(fin). Relación y unidad de los dos elementos Lección séptima. Conclusiones sobre los dos primeros elementos de la moralidad. El tercer elemento: la autonomía de la voluntad. Lección octava. El tercer elemento de la moralidad: la autonomía de la voluntad (fin) SEGUNDA PARTE Cómo constituir en el niño los elementos de la moralidad I. El espíritu de disciplina Lección novena. La disciplina y la psicología del niño Lección décima. La disciplina escolar Lección undécima. La penalidad escolar Lección duodécima. La penalidad escolar (continuación) Lección decimotercera. La penalidad escolar (fin). Las recompensas II. La adhesión a los grupos sociales Lección decimocuarta. 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Cultura, política y currículo / Michael Apple (1997)

Público ISBD Título : Cultura, política y currículo : ensayos sobre la crisis de la escuela pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Apple, Autor ; Tomaz Tadeu da Silva, Autor ; Pablo A. A. Gentili, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1997 Colección: Biblioteca Pedagógica Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-03-8377-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: Los seis ensayos que integran este volumen analizan la crisis de la educación pública a través de una caracterización crítica de las condiciones creadas por el neoliberalismo. Los autores identificacan y localizan los procesos de privatización y ajuste educacional en el marco de las dinámicas de reestructuración política, económica, social y cultural que presentan las formas actuales de dominación y resistencia. Nota de contenido: Educación, identidad y papas fritas baratas -- La McDonalización de la escuela: a propósito de "Educación, identidad y papas fritas baratas" -- Descolonizar el futuro: estrategias para una pedagógia crítica -- El neoliberalismo y la naturalización de las desigualdades: genética, moral y política educativa -- Adiós a la escuela pública -- El desorden neoliberal, la violencia del mercado y el destino de la educación de las mayorías -- El proyecto educativo de la Nueva Derecha y la retórica de la Calidad Total Cultura, política y currículo : ensayos sobre la crisis de la escuela pública [texto impreso] / Michael Apple, Autor ; Tomaz Tadeu da Silva, Autor ; Pablo A. A. Gentili, Autor . - Losada, 1997 . - 172 p. - (Biblioteca Pedagógica) . ISBN : 978-950-03-8377-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: Los seis ensayos que integran este volumen analizan la crisis de la educación pública a través de una caracterización crítica de las condiciones creadas por el neoliberalismo. Los autores identificacan y localizan los procesos de privatización y ajuste educacional en el marco de las dinámicas de reestructuración política, económica, social y cultural que presentan las formas actuales de dominación y resistencia. Nota de contenido: Educación, identidad y papas fritas baratas -- La McDonalización de la escuela: a propósito de "Educación, identidad y papas fritas baratas" -- Descolonizar el futuro: estrategias para una pedagógia crítica -- El neoliberalismo y la naturalización de las desigualdades: genética, moral y política educativa -- Adiós a la escuela pública -- El desorden neoliberal, la violencia del mercado y el destino de la educación de las mayorías -- El proyecto educativo de la Nueva Derecha y la retórica de la Calidad Total

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Intoducción a la caracterología / H. Rohracher (1966)

Público ISBD Título : Intoducción a la caracterología Tipo de documento: texto impreso Autores: H. Rohracher, Autor ; Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Traductor Mención de edición: 4a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1966 Colección: Biblioteca Pedagógica Número de páginas: 207 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CARÁCTER [Palabras claves]CARACTERES Y CARACTERÍSTICAS Nota de contenido: 1. Los caracteres generales de la investigación científica del carácter; 2. Sistemas de carácter fundados científicamente; 3. La tipología de E. R. Jaensch; 4. Otros sistemas de caracterización sobre base médico-biológica; 5. Sistemas de carácter fundado filosófica; 6. Relaciones entre los sistemas de carácter científiconaturales y filosóficos. Intoducción a la caracterología [texto impreso] / H. Rohracher, Autor ; Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Traductor  . -  4a. ed . - Losada, 1966 . - 207 p. - (Biblioteca Pedagógica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CARÁCTER [Palabras claves]CARACTERES Y CARACTERÍSTICAS Nota de contenido: 1. Los caracteres generales de la investigación científica del carácter; 2. Sistemas de carácter fundados científicamente; 3. La tipología de E. R. Jaensch; 4. Otros sistemas de caracterización sobre base médico-biológica; 5. Sistemas de carácter fundado filosófica; 6. Relaciones entre los sistemas de carácter científiconaturales y filosóficos.

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La educación hoy / John Dewey (1965)

Público ISBD Título : La educación hoy Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dewey (1859 - 1952), Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1965 Colección: Biblioteca Pedagógica Número de páginas: 198 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: En la obra presente se recogen algunos de los trabajos más significativos de Dewey,trata los siguientes temas: la experiencia y a la actividad en la educación, la relación de ésta con la moralidad y la cultura, lugar de la política y la democracia en la enseñanza, papel del maestro en el mundo actual, función social de la escuela, la individualidad y la libertad en la educación. La educación hoy [texto impreso] / John Dewey (1859 - 1952), Autor  . -  3a. ed . - Losada, 1965 . - 198 p. - (Biblioteca Pedagógica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: En la obra presente se recogen algunos de los trabajos más significativos de Dewey,trata los siguientes temas: la experiencia y a la actividad en la educación, la relación de ésta con la moralidad y la cultura, lugar de la política y la democracia en la enseñanza, papel del maestro en el mundo actual, función social de la escuela, la individualidad y la libertad en la educación.

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La educación moral / Emile Durkheim (1997)

Público ISBD Título : La educación moral Tipo de documento: texto impreso Autores: Emile Durkheim (1858 -1917), Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1997 Colección: Biblioteca Pedagógica Número de páginas: 318 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISCIPLINA [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]LAICISMO [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: La elaboración de una moral laica es un tema recurrente en toda la obra durkheimiana. Es esta moral la que permitirá el funcionamiento de las sociedades internamente diferenciadas, ya que a la particularidad de cada sujeto se le antepondrá siempre un objetivo social que dé sentido a la propia vida individual. Pero, para lograr esta finalidad se requiere del sistema escolar. Para DURKHEIM, el contenido de la educación consiste en la moral racional y laica, destinada al logro de los grandes objetivos que ahora se necesitan: el desarrollo intelectual de los individuos, el valor de la dignidad humana en que debe basarse cualquier organización social y la construcción de una moral global que se extienda tanto al ámbito privado como al público, dotando a la sociedad de elevados y altruistas ideales. Para este autor la educación moral no puede ser una asignatura concreta; es inseparable de todo el proceso educativo mismo; se mezcla con cuanto se hace en la escuela y es la argamasa que da trabazón y sentido a la misma. El cuadro de la educación trazado por Émile DURKHEIM es uno de los más completos y ambiciosos de cuantos han conocido los sistemas escolares occidentales. Y lo es por razones múltiples: por su fundamentación teórica, por la capacidad para relacionar la educación con el conjunto de la sociedad, por la amplitud de los temas tratados y por la perspectiva ideológica que en él prevalece. Es difícil encontrar una teoría sociológica de la educación tan consistente como la DURKHEIM. El presente volumen se completa con la primera lección del curso, que nunca había aparecido en ediciones anteriores. Asimismo se incluye como anexo la lección inaugural del curso titulado "La enseñanza de la moral en la escuela primaria", recientemente recuperada, dado que su contenido se vincula directamente con los temas abordados en este libro y sirve para precisar aún más el significado que para DURKHEIM tiene la moral laica. Nota de contenido: Lección primera. Introducción. La moral laica PRIMERA PARTE Los elementos de la moralidad Lección segunda. El primer elemento de la moralidad: el espíritu de disciplina Lección tercera. El espíritu de disciplina (continuación) Lección cuarta. El espíritu de disciplina (fin). El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales Lección quinta. El segundo elementos (continuación) Lección sexta. El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales(fin). Relación y unidad de los dos elementos Lección séptima. Conclusiones sobre los dos primeros elementos de la moralidad. El tercer elemento: la autonomía de la voluntad. Lección octava. El tercer elemento de la moralidad: la autonomía de la voluntad (fin) SEGUNDA PARTE Cómo constituir en el niño los elementos de la moralidad I. El espíritu de disciplina Lección novena. La disciplina y la psicología del niño Lección décima. La disciplina escolar Lección undécima. La penalidad escolar Lección duodécima. La penalidad escolar (continuación) Lección decimotercera. La penalidad escolar (fin). Las recompensas II. La adhesión a los grupos sociales Lección decimocuarta. El altruismo del niño Lección decimoquinta. Influencia del medio escolar Lección decimosexta. El medio escolar (fin). La enseñanza de las ciencias Lección decimoséptima. La enseñanza de las ciencias (fin) Lección decimoctava. La cultura estética. La enseñanza histórica La educación moral [texto impreso] / Emile Durkheim (1858 -1917), Autor  . -  2a. ed . - Losada, 1997 . - 318 p. - (Biblioteca Pedagógica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISCIPLINA [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]LAICISMO [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: La elaboración de una moral laica es un tema recurrente en toda la obra durkheimiana. Es esta moral la que permitirá el funcionamiento de las sociedades internamente diferenciadas, ya que a la particularidad de cada sujeto se le antepondrá siempre un objetivo social que dé sentido a la propia vida individual. Pero, para lograr esta finalidad se requiere del sistema escolar. Para DURKHEIM, el contenido de la educación consiste en la moral racional y laica, destinada al logro de los grandes objetivos que ahora se necesitan: el desarrollo intelectual de los individuos, el valor de la dignidad humana en que debe basarse cualquier organización social y la construcción de una moral global que se extienda tanto al ámbito privado como al público, dotando a la sociedad de elevados y altruistas ideales. Para este autor la educación moral no puede ser una asignatura concreta; es inseparable de todo el proceso educativo mismo; se mezcla con cuanto se hace en la escuela y es la argamasa que da trabazón y sentido a la misma. El cuadro de la educación trazado por Émile DURKHEIM es uno de los más completos y ambiciosos de cuantos han conocido los sistemas escolares occidentales. Y lo es por razones múltiples: por su fundamentación teórica, por la capacidad para relacionar la educación con el conjunto de la sociedad, por la amplitud de los temas tratados y por la perspectiva ideológica que en él prevalece. Es difícil encontrar una teoría sociológica de la educación tan consistente como la DURKHEIM. El presente volumen se completa con la primera lección del curso, que nunca había aparecido en ediciones anteriores. Asimismo se incluye como anexo la lección inaugural del curso titulado "La enseñanza de la moral en la escuela primaria", recientemente recuperada, dado que su contenido se vincula directamente con los temas abordados en este libro y sirve para precisar aún más el significado que para DURKHEIM tiene la moral laica. Nota de contenido: Lección primera. Introducción. La moral laica PRIMERA PARTE Los elementos de la moralidad Lección segunda. El primer elemento de la moralidad: el espíritu de disciplina Lección tercera. El espíritu de disciplina (continuación) Lección cuarta. El espíritu de disciplina (fin). El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales Lección quinta. El segundo elementos (continuación) Lección sexta. El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales(fin). Relación y unidad de los dos elementos Lección séptima. Conclusiones sobre los dos primeros elementos de la moralidad. El tercer elemento: la autonomía de la voluntad. Lección octava. El tercer elemento de la moralidad: la autonomía de la voluntad (fin) SEGUNDA PARTE Cómo constituir en el niño los elementos de la moralidad I. El espíritu de disciplina Lección novena. La disciplina y la psicología del niño Lección décima. La disciplina escolar Lección undécima. La penalidad escolar Lección duodécima. La penalidad escolar (continuación) Lección decimotercera. La penalidad escolar (fin). Las recompensas II. La adhesión a los grupos sociales Lección decimocuarta. El altruismo del niño Lección decimoquinta. Influencia del medio escolar Lección decimosexta. El medio escolar (fin). La enseñanza de las ciencias Lección decimoséptima. La enseñanza de las ciencias (fin) Lección decimoctava. La cultura estética. La enseñanza histórica

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Antología pedagógica / Lorenzo Luzuriaga (1964)

Público ISBD Título : Antología pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1964 Colección: Biblioteca Pedagógica Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 71413 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Nota de contenido: LA PEDAGOGÍA CLÁSICA Platón Aristóteles Quintiliano LA PEDAGOGÍA MEDIEVAL San Agustín Alfonso X El sabio LA PEDAGOGÍA HUMANISTA Luis Vives Rabelais Montaigne LA PEDAGOGÍA REALISTA Comenio Locke Fenelón LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XVIII Rousseau Condorcet Kant Goethe Pestalozzi LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XIX Fiche Herbart Froebel Sarmiento Herbert Spencer Dilthey Otto Willmann Giner de los Rios LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XX Paul Natorp Kerschensteiner Durkheim Dewey Kilpatrick Montessori Decroly Gentile Hermann Nohl Spranger Washburne Antología pedagógica [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor  . -  3a. ed . - Losada, 1964 . - 223 p. - (Biblioteca Pedagógica) . ISSN : 71413 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Nota de contenido: LA PEDAGOGÍA CLÁSICA Platón Aristóteles Quintiliano LA PEDAGOGÍA MEDIEVAL San Agustín Alfonso X El sabio LA PEDAGOGÍA HUMANISTA Luis Vives Rabelais Montaigne LA PEDAGOGÍA REALISTA Comenio Locke Fenelón LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XVIII Rousseau Condorcet Kant Goethe Pestalozzi LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XIX Fiche Herbart Froebel Sarmiento Herbert Spencer Dilthey Otto Willmann Giner de los Rios LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XX Paul Natorp Kerschensteiner Durkheim Dewey Kilpatrick Montessori Decroly Gentile Hermann Nohl Spranger Washburne

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Pedagogía social y política / Lorenzo Luzuriaga (1965)

Público ISBD Título : Pedagogía social y política Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor Mención de edición: 4a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1965 Colección: Biblioteca Pedagógica Número de páginas: 231 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN Resumen: La primera parte de la obra tiene por objeto la educación en sus relaciones con la sociedad y con los elementos que la integran: clases sociales, generacionales,masas y minorías, comunidad local y doméstica. La segunda parte estudia las relaciones de la educación con la actividad pública en general y con la del Estado en particular, comprendiendo a los partidos políticos, las confesiones religiosas, la vida económica, la legislación estatal y las relaciones internacionales de la educación. Nota de contenido: Pedagogía Social Cap.1 Concepto y desarrollo de la pedagogía social Cap.2 La sociedad y la educación Cap.3 Las clases sociales y la educación Cap.4 Las generaciones y la educación Cap.5 Las masas y la educación Cap.6 La comunidad local y la educación Cap.7 La comunidad doméstica y la educación cap.8 La escuela y la sociedad Pedagogía Política Cap.1 Concepto y desarrollo de la pedagogía política Cap.2 La política y la educación Cap.3 La religión y la educación Cap.4 La economía y la educación Cap.5 La legislación y la educación Cap.6 Organización de la educación Cap.7 La educación internacional Pedagogía social y política [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor  . -  4a. ed . - Losada, 1965 . - 231 p. - (Biblioteca Pedagógica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN Resumen: La primera parte de la obra tiene por objeto la educación en sus relaciones con la sociedad y con los elementos que la integran: clases sociales, generacionales,masas y minorías, comunidad local y doméstica. La segunda parte estudia las relaciones de la educación con la actividad pública en general y con la del Estado en particular, comprendiendo a los partidos políticos, las confesiones religiosas, la vida económica, la legislación estatal y las relaciones internacionales de la educación. Nota de contenido: Pedagogía Social Cap.1 Concepto y desarrollo de la pedagogía social Cap.2 La sociedad y la educación Cap.3 Las clases sociales y la educación Cap.4 Las generaciones y la educación Cap.5 Las masas y la educación Cap.6 La comunidad local y la educación Cap.7 La comunidad doméstica y la educación cap.8 La escuela y la sociedad Pedagogía Política Cap.1 Concepto y desarrollo de la pedagogía política Cap.2 La política y la educación Cap.3 La religión y la educación Cap.4 La economía y la educación Cap.5 La legislación y la educación Cap.6 Organización de la educación Cap.7 La educación internacional

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52228	370.19 LUZp	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Sarmiento y la educación pública / Guillermo Sanhueza Arriagada (1962)

Público ISBD Título : Sarmiento y la educación pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Sanhueza Arriagada, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1962 Colección: Biblioteca Pedagógica Número de páginas: 236 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA [Palabras claves]SARMIENTO, DOMINGO FAUSTINO, 1811-1888 Nota de contenido: En torno a Sarmiento y la educación popular, por G. Sanhueza Arriagada.-Disquisiciones en torno a una serie de interrogantes de Sarmiento relacionados con la educación del pueblo, por V. Cutinella.--Génesis de ideas sarmientas: Sarmiento y Horacio Mann, por E. Carilla.--Sarmiento y la instrucción popular extrascolar, por F. Romero. Sarmiento y la educación pública [texto impreso] / Guillermo Sanhueza Arriagada, Autor . - Losada, 1962 . - 236 p. - (Biblioteca Pedagógica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA [Palabras claves]SARMIENTO, DOMINGO FAUSTINO, 1811-1888 Nota de contenido: En torno a Sarmiento y la educación popular, por G. Sanhueza Arriagada.-Disquisiciones en torno a una serie de interrogantes de Sarmiento relacionados con la educación del pueblo, por V. Cutinella.--Génesis de ideas sarmientas: Sarmiento y Horacio Mann, por E. Carilla.--Sarmiento y la instrucción popular extrascolar, por F. Romero.

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Historia de la pedagogía / Wilhelm Dilthey (1947)

Público ISBD Título : Historia de la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilhelm Dilthey (1833-1911), Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1947 Colección: Biblioteca Pedagógica num. 4 Número de páginas: 224 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Historia de la pedagogía [texto impreso] / Wilhelm Dilthey (1833-1911), Autor  . -  3a. ed . - Losada, 1947 . - 224 p. - (Biblioteca Pedagógica; 4) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

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