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Teoría y desarrollo del curriculum / José Félix Angulo Rasco (1994)

Público ISBD Título : Teoría y desarrollo del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: José Félix Angulo Rasco, Compilador ; Nieves Blanco, Compilador Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 1994 Colección: Biblioteca de Educación Número de páginas: 424 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-26-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Resumen: Este libro, fruto del trabajo relacionado y coordinado de distintos docentes e investigadores/as universitarios/as, se encuentra articulado en torno a tres intenciones: En primer lugar, pretende abordar las temáticas y problemas más importantes, aunque no los únicos, que se encuentran en la Teoría y el Desarrollo del Currículum, campo todavía novedoso y poco transitado en este país, agrupadas en tres ámbitos claves y básicos: Currículum ( enfoques, estructuración y desarrollo ), evaluación e innovación. En segundo lugar, si bien cada capítulo representa la visión intelectual y personal del autor/a que lo suscribe, se ha primado la voluntad informativa y explicativa por encima de la de respuesta y resolución; aceptando que es más importante plantear los problemas, dilucidando y desenmarañando confusiones y suposiciones, que plantear respuestas, siempre parciales, susceptibles de convertirse en posiciones dogmáticas, tan alejadas siempre de la discusión y el diálogo racional. En tercer lugar, y teniendo en cuenta todo lo demás, este libro no pretende de ninguna manera convertirse en un “ libro de texto ”, sino en un material de trabajo y de reflexión tanto para el alumnado universitario como para el docente en activo. El lector tiene ahora la oportunidad de apreciar en qué medida estas tres intenciones son válidas y útiles y en que medida han sido realizadas a lo largo de estas páginas. Nota de contenido: I. El currículum. 1. ¿ A qué llamamos currículum ?. 2. El currículum como formación. 3. El papel del alumnado en el desarrollo del currículum. 4. Currículum y escolaridad. II. Enfoques sobre el currículum. 5. Enfoque tecnológico del currículum. 6. Enfoque práctico del currículum. III. El desarrollo del currículum. 7. La panificación de la enseñanza: ¿ Técnica, sentido común o saber profesional ?. 8. Los Proyectos Curriculares como estrategia de Renovación Pedagógica. 9. El sentido de un proyecto. IV. La estructura del currículum. 10. Las intenciones educativas. 11. Los contenidos del currículum. 12. Materiales curriculares: los libros de texto. V. Evaluación y currículum. 13. ¿ A qué llamamos evaluación ?: Las distintas acepciones del término “ evaluación ” o por qué no todos los conceptos significan lo mismo. 14. La evaluación del currículum. Perspectivas curriculares y enfoques en su evaluación. 15. La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes en el sistema educativo español. 16. Evaluación educativa y participación democrática. VI. Innovación y cambio del currículum. 17. Innovación, cambio y reforma: algunas ideas para analizar lo que está ocurriendo. 18. Las determinaciones y el cambio del currículum. 19. Reflexiones sobre el problema del cambio en las escuelas. Teoría y desarrollo del curriculum [texto impreso] / José Félix Angulo Rasco, Compilador ; Nieves Blanco, Compilador . - Aljibe, 1994 . - 424 p. - (Biblioteca de Educación) . ISBN : 978-84-87767-26-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Resumen: Este libro, fruto del trabajo relacionado y coordinado de distintos docentes e investigadores/as universitarios/as, se encuentra articulado en torno a tres intenciones: En primer lugar, pretende abordar las temáticas y problemas más importantes, aunque no los únicos, que se encuentran en la Teoría y el Desarrollo del Currículum, campo todavía novedoso y poco transitado en este país, agrupadas en tres ámbitos claves y básicos: Currículum ( enfoques, estructuración y desarrollo ), evaluación e innovación. En segundo lugar, si bien cada capítulo representa la visión intelectual y personal del autor/a que lo suscribe, se ha primado la voluntad informativa y explicativa por encima de la de respuesta y resolución; aceptando que es más importante plantear los problemas, dilucidando y desenmarañando confusiones y suposiciones, que plantear respuestas, siempre parciales, susceptibles de convertirse en posiciones dogmáticas, tan alejadas siempre de la discusión y el diálogo racional. En tercer lugar, y teniendo en cuenta todo lo demás, este libro no pretende de ninguna manera convertirse en un “ libro de texto ”, sino en un material de trabajo y de reflexión tanto para el alumnado universitario como para el docente en activo. El lector tiene ahora la oportunidad de apreciar en qué medida estas tres intenciones son válidas y útiles y en que medida han sido realizadas a lo largo de estas páginas. Nota de contenido: I. El currículum. 1. ¿ A qué llamamos currículum ?. 2. El currículum como formación. 3. El papel del alumnado en el desarrollo del currículum. 4. Currículum y escolaridad. II. Enfoques sobre el currículum. 5. Enfoque tecnológico del currículum. 6. Enfoque práctico del currículum. III. El desarrollo del currículum. 7. La panificación de la enseñanza: ¿ Técnica, sentido común o saber profesional ?. 8. Los Proyectos Curriculares como estrategia de Renovación Pedagógica. 9. El sentido de un proyecto. IV. La estructura del currículum. 10. Las intenciones educativas. 11. Los contenidos del currículum. 12. Materiales curriculares: los libros de texto. V. Evaluación y currículum. 13. ¿ A qué llamamos evaluación ?: Las distintas acepciones del término “ evaluación ” o por qué no todos los conceptos significan lo mismo. 14. La evaluación del currículum. Perspectivas curriculares y enfoques en su evaluación. 15. La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes en el sistema educativo español. 16. Evaluación educativa y participación democrática. VI. Innovación y cambio del currículum. 17. Innovación, cambio y reforma: algunas ideas para analizar lo que está ocurriendo. 18. Las determinaciones y el cambio del currículum. 19. Reflexiones sobre el problema del cambio en las escuelas.

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El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria / Juan Fernández Sierra (1995)

Público ISBD Título : El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Fernández Sierra, Compilador Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 1995 Colección: Biblioteca de Educación Número de páginas: 488 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-39-5 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA [Palabras claves]TRANSVERSALIDAD Resumen: Reúne 22 colaboraciones que tratan de aunar la actuación didáctica con la orientadora. Todo ello se estructura en cuatro bloques: contexto de la acción educativa en Secundaria; tratamiento de los contenidos transversales; intervención orientadora y la cuestión básica del perfeccionamiento del profesorado y de sus prácticas. Nota de contenido: Contextualización de la acción educativa en Secundaria La enseñanza secundaria obligatoria en una sociedad democrática Nieves Blanco García La acción docente y psicopedagógica en secundaria desde las diversas opciones curriculares Juan Fernández Sierra El desarrollo cognitivo y social en la adolescencia María Jesús Fuentes Rebollo, María Angeles Melero Zabal El trabajo educativo: de la LOGSE al aula María Josefa Cabello Martínez Adaptaciones y diversificaciones curriculares: análisis de las medidas establecidas por la administración Remedios Beltrán Duarte Tratamiento de los contenidos transversales Los ejes transversales en la enseñanza secundaria obligatoria Josep Palos Rodríguez Educación medioambiental Josep Palos Rodríguez Educación para la paz Paco Cascón Soriano, Anna Bastida Navarro Interculturalidad: la variabilidad cultural como punto de partida para el desarrollo del curriculum Pepi Soto Marata La reconstrucción de los discursos de género en las instituciones escolares Jurjo Torres Santomé Intervención orientadora El departamento de orientación en los centros de secundaria Carmen Gómez Ruiz Piedras en el camino: dificultades de los departamentos de orientación en los centros escolares Miguel Ángel Santos Guerra La orientación profesional y la educación socio-laboral en secundaria Juan Fernández Sierra El papel del psicopedagogo ante las necesidades educativas especiales en secundaria José Francisco Guerrero López La orientación profesional de jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE): las funciones del departamento de orientación y los nuevos roles de los orientadores Víctor Álvarez Rojo, Carmen García Pastor La acción tutorial desde la perspectiva de la colegialidad Carmen Prada García, Lourdes Martínez Reina El perfeccionamiento de los profesionales y de la práctica educativa La interacción teoría-práctica en la formación del docente Angel Ignacio Pérez Gómez El perfeccionamiento del profesional a través de la autoevaluación en centros Javier Barquín Ruiz La investigación sobre la práctica educativa: una experiencia de desarrollo profesional José Contreras Domingo, Remei Arnaus i Morral El papel innovador de los/las psicopedagogos/as en los centros de secundaria obligatoria José Félix Angulo Rasco El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria [texto impreso] / Juan Fernández Sierra, Compilador . - Aljibe, 1995 . - 488 p. - (Biblioteca de Educación) . ISBN : 978-84-87767-39-5 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA [Palabras claves]TRANSVERSALIDAD Resumen: Reúne 22 colaboraciones que tratan de aunar la actuación didáctica con la orientadora. Todo ello se estructura en cuatro bloques: contexto de la acción educativa en Secundaria; tratamiento de los contenidos transversales; intervención orientadora y la cuestión básica del perfeccionamiento del profesorado y de sus prácticas. Nota de contenido: Contextualización de la acción educativa en Secundaria La enseñanza secundaria obligatoria en una sociedad democrática Nieves Blanco García La acción docente y psicopedagógica en secundaria desde las diversas opciones curriculares Juan Fernández Sierra El desarrollo cognitivo y social en la adolescencia María Jesús Fuentes Rebollo, María Angeles Melero Zabal El trabajo educativo: de la LOGSE al aula María Josefa Cabello Martínez Adaptaciones y diversificaciones curriculares: análisis de las medidas establecidas por la administración Remedios Beltrán Duarte Tratamiento de los contenidos transversales Los ejes transversales en la enseñanza secundaria obligatoria Josep Palos Rodríguez Educación medioambiental Josep Palos Rodríguez Educación para la paz Paco Cascón Soriano, Anna Bastida Navarro Interculturalidad: la variabilidad cultural como punto de partida para el desarrollo del curriculum Pepi Soto Marata La reconstrucción de los discursos de género en las instituciones escolares Jurjo Torres Santomé Intervención orientadora El departamento de orientación en los centros de secundaria Carmen Gómez Ruiz Piedras en el camino: dificultades de los departamentos de orientación en los centros escolares Miguel Ángel Santos Guerra La orientación profesional y la educación socio-laboral en secundaria Juan Fernández Sierra El papel del psicopedagogo ante las necesidades educativas especiales en secundaria José Francisco Guerrero López La orientación profesional de jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE): las funciones del departamento de orientación y los nuevos roles de los orientadores Víctor Álvarez Rojo, Carmen García Pastor La acción tutorial desde la perspectiva de la colegialidad Carmen Prada García, Lourdes Martínez Reina El perfeccionamiento de los profesionales y de la práctica educativa La interacción teoría-práctica en la formación del docente Angel Ignacio Pérez Gómez El perfeccionamiento del profesional a través de la autoevaluación en centros Javier Barquín Ruiz La investigación sobre la práctica educativa: una experiencia de desarrollo profesional José Contreras Domingo, Remei Arnaus i Morral El papel innovador de los/las psicopedagogos/as en los centros de secundaria obligatoria José Félix Angulo Rasco

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Creatividad, motivación y rendimiento académico / Manuel Acosta Contreras (1998)

Público ISBD Título : Creatividad, motivación y rendimiento académico Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Acosta Contreras, Compilador ; Jesús Beltrán Llera, Autor ; Antonio Clemente Carrión, Autor ; Andrés Esteban Arbúes, Autor ; José I. Navarro Guzmán, Autor Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 1998 Colección: Biblioteca de Educación Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-80-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CREATIVIDAD [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Los profesores que participan en este texto han realizado un esfuerzo de síntesis y han tratado de plasmar conceptos, teorías, estudios y sobre todo su experiencia de años de investigación y docencia que ha dado como resultado un libro marcado por el énfasis en lo comunicativo y en el diálogo. Nota de contenido: El maestro, puente de cultura. Los retos de la educación Manuel Acosta Contreras La creatividad como reto educativo Andrés Esteban Arbués Claves psicológicas para la motivación y el rendimiento académico Jesús Beltrán Llera La motivación en el proceso instructivo metas que la fundamentan en el aprendizaje Manuel Acosta Contreras Motivación y rendimiento académico en los estudios superiores Antonio Clemente Carrión Enseñanza asistida por ordenador, factores motivacionales y beneficio académico José Ignacio Navarro Guzmán Creatividad, motivación y rendimiento académico [texto impreso] / Manuel Acosta Contreras, Compilador ; Jesús Beltrán Llera, Autor ; Antonio Clemente Carrión, Autor ; Andrés Esteban Arbúes, Autor ; José I. Navarro Guzmán, Autor . - Aljibe, 1998 . - 162 p. - (Biblioteca de Educación) . ISBN : 978-84-87767-80-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CREATIVIDAD [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Los profesores que participan en este texto han realizado un esfuerzo de síntesis y han tratado de plasmar conceptos, teorías, estudios y sobre todo su experiencia de años de investigación y docencia que ha dado como resultado un libro marcado por el énfasis en lo comunicativo y en el diálogo. Nota de contenido: El maestro, puente de cultura. Los retos de la educación Manuel Acosta Contreras La creatividad como reto educativo Andrés Esteban Arbués Claves psicológicas para la motivación y el rendimiento académico Jesús Beltrán Llera La motivación en el proceso instructivo metas que la fundamentan en el aprendizaje Manuel Acosta Contreras Motivación y rendimiento académico en los estudios superiores Antonio Clemente Carrión Enseñanza asistida por ordenador, factores motivacionales y beneficio académico José Ignacio Navarro Guzmán

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Las tareas del formador / Denise Vaillant (2001)

Público ISBD Título : Las tareas del formador Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo, Autor Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 2001 Colección: Biblioteca de Educación Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-970001-8-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA Resumen: Esta obra desarrolla en su conjunto el contexto actual de la formación de formadores desde su aspecto teórico y mediante el estudio de los diferentes modelos que se llevan a cabo en la práctica y la revisión y análisis de casos reales, con el objetivo de mejorar la calidad de los programas de formación docente. El libro no se ocupa únicamente del período formativo anterior al ejercicio del profesor, sino también de la inserción de éste en el contexto educativo, así como de la formación continua posterior de los docentes. Además, se repasan los nuevos escenarios actuales y las nuevas tecnologías ante la formación del docente El prólogo del libro ha sido realizado por un reconocido experto internacional, el catedrático argentino Juan Carlos Tedesco, director del BIE (Bureau International d´Education) de la UNESCO. Las tareas del formador [texto impreso] / Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo, Autor . - Aljibe, 2001 . - 149 p. - (Biblioteca de Educación) . ISBN : 978-84-970001-8-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA Resumen: Esta obra desarrolla en su conjunto el contexto actual de la formación de formadores desde su aspecto teórico y mediante el estudio de los diferentes modelos que se llevan a cabo en la práctica y la revisión y análisis de casos reales, con el objetivo de mejorar la calidad de los programas de formación docente. El libro no se ocupa únicamente del período formativo anterior al ejercicio del profesor, sino también de la inserción de éste en el contexto educativo, así como de la formación continua posterior de los docentes. Además, se repasan los nuevos escenarios actuales y las nuevas tecnologías ante la formación del docente El prólogo del libro ha sido realizado por un reconocido experto internacional, el catedrático argentino Juan Carlos Tedesco, director del BIE (Bureau International d´Education) de la UNESCO.

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