Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Colección Didáctica de las Ciencias Experimentales
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/ Emilio Pedrinaci (2001)
Título : | Los procesos geológicos internos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Emilio Pedrinaci, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Síntesis | Fecha de publicación: | 2001 | Colección: | Didáctica de las Ciencias Experimentales num. 3 | Número de páginas: | 222 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-819-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOLOGÍA
| Resumen: | Este libro puede resultar de gran ayuda a los profesores de Biología y Geología de la Educación Secundaria y a los profesores de formación, así como a aquellos profesionales de las Ciencias de la Educación que quieran disponer de una síntesis actualizada acerca del estado en que se encuentran los estudios sobre la didáctica de los procesos geológicos. | Nota de contenido: | Introducción -- Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre -- Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre -- Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria -- Tratamiento didáctica: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos -- Recursos para enseñanza de los procesos geológicos internos |
Los procesos geológicos internos [texto impreso] / Emilio Pedrinaci, Autor . - Síntesis, 2001 . - 222 p. - ( Didáctica de las Ciencias Experimentales; 3) . ISBN : 978-84-7738-819-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOLOGÍA
| Resumen: | Este libro puede resultar de gran ayuda a los profesores de Biología y Geología de la Educación Secundaria y a los profesores de formación, así como a aquellos profesionales de las Ciencias de la Educación que quieran disponer de una síntesis actualizada acerca del estado en que se encuentran los estudios sobre la didáctica de los procesos geológicos. | Nota de contenido: | Introducción -- Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre -- Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre -- Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria -- Tratamiento didáctica: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos -- Recursos para enseñanza de los procesos geológicos internos |
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40816 | 551.07 PEDp | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
40817 | 551.07 PEDp c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
40818 | 551.07 PEDp c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
40819 | 551.07 PEDp c. 4 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
40822 | 551.07 PEDp c.7 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |

/ F. Javier Perales Palacio (2000)
Título : | Resolución de problemas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | F. Javier Perales Palacio, Autor ; Pedro Alvarez Suárez, Autor ; Manuel Fernández González, Autor ; Joaquín García García, Autor ; Francisco González García, Autor ; Alcira Rivarossa, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Síntesis | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Didáctica de las Ciencias Experimentales num. 1 | Número de páginas: | 221 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-718-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]RESOLUCION DE PROBLEMAS
| Resumen: | Partiendo de aspectos genéricos de la resolución de problemas se contextualiza en el ámbito de las Ciencias Experimentales a través de una perspectiva empírica, teórica y curricular, para llegar finalmente a su aplicación didáctica, tanto desde un punto de vista global como en las distintas disciplinas: Física, Química, Genética y Ciencias Ambientales. | Nota de contenido: | 1. Qué se entiende por resolución de problemas 2. La resolución de problemas 3. Perspectiva aplicada: Cómo mejorar el proceso de resolución de problemas.
Resumen: Esta obra responde a una creciente demanda, por parte del profesorado y de los estudiantes de ciencias experimentales, de renovación de una actividad que ocupa un lugar central en la enseñanza-aprendizaje: la resolución de problemas. |
Resolución de problemas [texto impreso] / F. Javier Perales Palacio, Autor ; Pedro Alvarez Suárez, Autor ; Manuel Fernández González, Autor ; Joaquín García García, Autor ; Francisco González García, Autor ; Alcira Rivarossa, Autor . - Síntesis, 2000 . - 221 p. - ( Didáctica de las Ciencias Experimentales; 1) . ISBN : 978-84-7738-718-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]RESOLUCION DE PROBLEMAS
| Resumen: | Partiendo de aspectos genéricos de la resolución de problemas se contextualiza en el ámbito de las Ciencias Experimentales a través de una perspectiva empírica, teórica y curricular, para llegar finalmente a su aplicación didáctica, tanto desde un punto de vista global como en las distintas disciplinas: Física, Química, Genética y Ciencias Ambientales. | Nota de contenido: | 1. Qué se entiende por resolución de problemas 2. La resolución de problemas 3. Perspectiva aplicada: Cómo mejorar el proceso de resolución de problemas.
Resumen: Esta obra responde a una creciente demanda, por parte del profesorado y de los estudiantes de ciencias experimentales, de renovación de una actividad que ocupa un lugar central en la enseñanza-aprendizaje: la resolución de problemas. |
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40934 | 507 PERr | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
40935 | 507 PERr c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |

/ Neus Sanmartí (2002)
Título : | Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Neus Sanmartí, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Síntesis | Fecha de publicación: | 2002 | Colección: | Didáctica de las Ciencias Experimentales num. 2 | Número de páginas: | 382 p | ISBN/ISSN/DL: | 81-7738-952-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
| Resumen: | Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada | Nota de contenido: | Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI -- Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias -- Aprender a enseñar ciencias -- Objeto de estudio de la didáctica de las ciencias -- ¿Que ciencia enseñar? -- ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? -- Ideas espontáneas en relación con la naturaleza de la ciencia -- Algunas consecuencias para el trabajo en el aula -- ¿Para qué enseñar ciencias? -- ¿Como aprenden ciencias los estudiantes? -- Aprender ciencias un proceso muy complejo -- Factores que influyen en el aprendizaje científico -- Aprender ciencias implica aprender a autorregularse -- ¿Cómo Enseñar ciencias? -- Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza aprendizaje -- Actividades para la enseñanza de las ciencias -- Instrumentos y recursos -- Las actividades de evaluación -- La gestión del aula y la atención a la diversidad |
Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria [texto impreso] / Neus Sanmartí, Autor . - Síntesis, 2002 . - 382 p. - ( Didáctica de las Ciencias Experimentales; 2) . ISSN : 81-7738-952-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
| Resumen: | Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada | Nota de contenido: | Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI -- Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias -- Aprender a enseñar ciencias -- Objeto de estudio de la didáctica de las ciencias -- ¿Que ciencia enseñar? -- ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? -- Ideas espontáneas en relación con la naturaleza de la ciencia -- Algunas consecuencias para el trabajo en el aula -- ¿Para qué enseñar ciencias? -- ¿Como aprenden ciencias los estudiantes? -- Aprender ciencias un proceso muy complejo -- Factores que influyen en el aprendizaje científico -- Aprender ciencias implica aprender a autorregularse -- ¿Cómo Enseñar ciencias? -- Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza aprendizaje -- Actividades para la enseñanza de las ciencias -- Instrumentos y recursos -- Las actividades de evaluación -- La gestión del aula y la atención a la diversidad |
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41330 | 507 SANd | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
48717 | 507 SANd c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
48718 | 507 SANd c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |