Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Colección Temas Transversales
- Editorial : Graó
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaTemas transversales / Rafael Yus Ramos (2001)
Título : Temas transversales : Hacia una nueva escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Yus Ramos, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2001 Colección: Temas Transversales num. 106 Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-151-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]TRANSVERSALIDADResumen: Educación para la paz, educación para la salud, educación ambiental, etc. son los llamados temas o ejes transversales; un conjunto de temas de interés social que la escuela está llamada a desarrollar a lo largo de toda la educación obligatoria, y que tratan de contribuir a la adquisición de conocimientos, actitudes y hábitos adecuados para una ciudadanía más sana, justa y solidaria. El autor defiende la importancia de estas enseñanzas en una escuela excesivamente apartada de los problemas sociales y ambientales del mundo real y proporciona pautas de actuación para una organización adecuada de la organización adecuada del curriculum escolar en torno a estos temas, desde el proyecto educativo de centro hasta el trabajo de aula. Nota de contenido: Caracterización curricular de los temas transversales - Temas transversales y nueva escuela - Diversidad e interrelaciones en los temas transversales - Hacia una integración de las transversales : la educación global - Posibilidades y limitaciones de los temas transversales - Concreción curricular de los temas transversales - Proceso de concreción curricular. Enfoques posibles - Implicaciones de las actitudes : principios de procedimiento - Los temas transversales en el tejido organizativo del centro -- Los temas transversales en el proyecto educativo de centro - Estrategias didácticas para los temas transversales - Aspectos metodológicos generales - Los temas transversales y la educación de actitudes - Estrategias y técnicas para los contenidos actitudinales - Síntesis : un modelo didáctico para la transversalidad Temas transversales : Hacia una nueva escuela [texto impreso] / Rafael Yus Ramos, Autor . - 3a. ed . - Graó, 2001 . - 218 p. - (Temas Transversales; 106) .
ISBN : 978-84-7827-151-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]TRANSVERSALIDADResumen: Educación para la paz, educación para la salud, educación ambiental, etc. son los llamados temas o ejes transversales; un conjunto de temas de interés social que la escuela está llamada a desarrollar a lo largo de toda la educación obligatoria, y que tratan de contribuir a la adquisición de conocimientos, actitudes y hábitos adecuados para una ciudadanía más sana, justa y solidaria. El autor defiende la importancia de estas enseñanzas en una escuela excesivamente apartada de los problemas sociales y ambientales del mundo real y proporciona pautas de actuación para una organización adecuada de la organización adecuada del curriculum escolar en torno a estos temas, desde el proyecto educativo de centro hasta el trabajo de aula. Nota de contenido: Caracterización curricular de los temas transversales - Temas transversales y nueva escuela - Diversidad e interrelaciones en los temas transversales - Hacia una integración de las transversales : la educación global - Posibilidades y limitaciones de los temas transversales - Concreción curricular de los temas transversales - Proceso de concreción curricular. Enfoques posibles - Implicaciones de las actitudes : principios de procedimiento - Los temas transversales en el tejido organizativo del centro -- Los temas transversales en el proyecto educativo de centro - Estrategias didácticas para los temas transversales - Aspectos metodológicos generales - Los temas transversales y la educación de actitudes - Estrategias y técnicas para los contenidos actitudinales - Síntesis : un modelo didáctico para la transversalidad Reserva
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Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 35638 370.114 YUSt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible39680 370.114 YUSt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Bullying / Allan L. Beane (2008)
Título : Bullying : aulas libres de acoso Tipo de documento: texto impreso Autores: Allan L. Beane, Autor ; Rosario Ortega, Traductor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2008 Colección: Temas Transversales num. 225 Número de páginas: 245 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-439-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR
[Palabras claves]BULLYING
[Palabras claves]MEDIACIÓN
[Palabras claves]VIOLENCIA JUVENILResumen: Cada día, en la escuela, hay alumnos y alumnas a quienes otros compañeros y compañeras gastan bromas pesadas, intimidan, acosan y hacen daño. El acoso escolar (bullying) es un gran problema y usted puede hacer algo al respecto. Este libro le enseña cómo.
En su interior, hallará más de cien estrategias de prevención e intervención que puede empezar a utilizar de inmediato. Todas ellas son de fácil comprensión y sencilla aplicación; la mayoría ni siquiera necesitan preparación previa y apenas precisan de materiales adicionales.
En este libro usted descubrirá cómo:
· Crear un entorno de clase donde todas las personas se sientan seguras, aceptadas y valoradas.
· Establecer y transmitir a su alumnado y al resto de personas interesadas una política de tolerancia cero frente al acoso;
· Detectar y empoderar a aquellos alumnos y alumnas que sean víctimas actuales o potenciales de acosos.
· Detectar a personas acosadoras (bullies) reales o potenciales y hacer que inviertan su tendencia.
· Actuar eficazmente desde el mismo instante en que tenga noticia de un incidente de acoso.
· Comunicarse con los padres y las madres e implicarles en la labor de hacer de su clase una zona libre de acoso.
· Movilizar «a las masas» (de testigos y espectadores) para convertirlas en detectoras y desactivadoras de los incidentes de acoso.
Sus alumnos y alumnas aprenderán a:
· Hacerse valer por sí mismos y dar la cara por otros.
· Romper el código de silencio y denunciar incidentes de acoso.
· Tratarse con amabilidad y respeto.
· Formarse un mayor nivel de autoestima, empatía y habilidades sociales.
· Solucionar los conflictos de manera apropiada y eficaz.
· Responsabilizarse de su propio comportamiento.
· Explorar maneras positivas de sentirse más poderosos o poderosas.
Libro necesario y oportuno que presenta un exhaustivo catálogo de actividades, sugerencias, instrumentos y, en general, recursos para luchar, imparable y sostenidamente, contra la intimidación, el acoso, los malos tratos y la exclusión social entre compañeros escolares.Bullying : aulas libres de acoso [texto impreso] / Allan L. Beane, Autor ; Rosario Ortega, Traductor . - 2a. ed . - Graó, 2008 . - 245 p. - (Temas Transversales; 225) .
ISBN : 978-84-7827-439-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR
[Palabras claves]BULLYING
[Palabras claves]MEDIACIÓN
[Palabras claves]VIOLENCIA JUVENILResumen: Cada día, en la escuela, hay alumnos y alumnas a quienes otros compañeros y compañeras gastan bromas pesadas, intimidan, acosan y hacen daño. El acoso escolar (bullying) es un gran problema y usted puede hacer algo al respecto. Este libro le enseña cómo.
En su interior, hallará más de cien estrategias de prevención e intervención que puede empezar a utilizar de inmediato. Todas ellas son de fácil comprensión y sencilla aplicación; la mayoría ni siquiera necesitan preparación previa y apenas precisan de materiales adicionales.
En este libro usted descubrirá cómo:
· Crear un entorno de clase donde todas las personas se sientan seguras, aceptadas y valoradas.
· Establecer y transmitir a su alumnado y al resto de personas interesadas una política de tolerancia cero frente al acoso;
· Detectar y empoderar a aquellos alumnos y alumnas que sean víctimas actuales o potenciales de acosos.
· Detectar a personas acosadoras (bullies) reales o potenciales y hacer que inviertan su tendencia.
· Actuar eficazmente desde el mismo instante en que tenga noticia de un incidente de acoso.
· Comunicarse con los padres y las madres e implicarles en la labor de hacer de su clase una zona libre de acoso.
· Movilizar «a las masas» (de testigos y espectadores) para convertirlas en detectoras y desactivadoras de los incidentes de acoso.
Sus alumnos y alumnas aprenderán a:
· Hacerse valer por sí mismos y dar la cara por otros.
· Romper el código de silencio y denunciar incidentes de acoso.
· Tratarse con amabilidad y respeto.
· Formarse un mayor nivel de autoestima, empatía y habilidades sociales.
· Solucionar los conflictos de manera apropiada y eficaz.
· Responsabilizarse de su propio comportamiento.
· Explorar maneras positivas de sentirse más poderosos o poderosas.
Libro necesario y oportuno que presenta un exhaustivo catálogo de actividades, sugerencias, instrumentos y, en general, recursos para luchar, imparable y sostenidamente, contra la intimidación, el acoso, los malos tratos y la exclusión social entre compañeros escolares.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42796 371.58 BEAb 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49019 371.58 BEAb c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49020 371.58 BEAb c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Modelo integrado de mejora de la convivencia / Juan Carlos Torrego Seijo (2009)
Título : Modelo integrado de mejora de la convivencia : estrategias de mediación y tratamiento de conflictos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Torrego Seijo, Compilador ; Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Autor ; José Manuel Arribas Álvarez, Autor ; José Escaño Aguayo, Autor ; Isabel Fernández García, Autor ; Silvina Funes Lapponi, Autor ; María Gil de la Serna, Autor ; Cristina Palmeiro de la Iglesia, Autor ; Gonzalo Romero Izarra, Autor ; Juan de Vicente Abad, Autor ; Emiliana Villaoslada Hernán, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Temas Transversales num. 227 Número de páginas: 263 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-443-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISCIPLINA
[Palabras claves]MEDIACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: Desde la mediación de conflictos en centros escolares hacia el modelo integrado de mejora de la convivencia
Juan Carlos Torrego Seijo
El modelo integrado: fundamentos, estructuras y su despliegue en la vida de los centros
José Manuel Arribas Alvarez, Juan Carlos Torrego Seijo
Formación de los equipos de mediación y tratamiento de conflictos
Emiliana Villaoslada Hernán, Cristina Palmeiro de la Iglesia
Hacia un mayor conocimiento de la mediación y el tratamiento de conflictos
Silvina Funes Lapponi
Gestión democrática de las normas
Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Juan de Vicente Abad
Haciendo frente a la disrupción desde la gestión del aula
Isabel Fernández García
Motivar a los alumnos y enseñarles a implicarse en el trabajo escolar
María Gil de la Serna, José Escaño Aguayo
La gestión de la convivencia escolar desde el diálogo educativo con el contexto: una reflexión sobre inadaptación social, condición marginal y conflicto escolar
Gonzalo Romero IzarraNota de contenido: Este libro presenta una propuesta de actuación concreta y eminentemente educativa para hacer frente al incremento de los conflictos de convivencia y su expresión a través de la violencia en las aulas y centros escolares, siendo una de las principales características de la propuesta el contar con el aval tanto del conocimiento teórico disponible sobre el tema, como del procedente de la práctica de atención a los conflictos de convivencia.
Con esta obra se pretende poner un poco de orden en un campo de conocimiento en el que las ideas y propuestas de intervención para la mejora de la convivencia a menudo se superponen, o se analizan desde perspectivas diversas, no siempre compatibles práctica e ideológicamente, provocando cierto desconcierto en los centros. Por esta razón se ha considerado útil someter a contraste y discusión esta particular forma de entender la gestión de la convivencia, presentándola en un marco de actuación abierto, global e integrador que los autores denominan «Modelo integrado de resolución de conflictos en centros escolares».
A destacar, finalmente, la calidad del equipo de autores, en contacto con la Universidad de Alcalá, que tiene una larga trayectoria de intervención e investigación en el campo de la mejora de la convivencia, y que este proyecto, de reconocido prestigio y muy demandado en distintas comunidades autónomas de nuestro país, ha sido presentado por el Ministerio de Educación y Ciencia en calidad de buena práctica española en la Conferencia Internacional de Ministerios de Educación sobre Violencia en las Escuelas, celebrada en Stavanger (Noruega).Modelo integrado de mejora de la convivencia : estrategias de mediación y tratamiento de conflictos [texto impreso] / Juan Carlos Torrego Seijo, Compilador ; Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Autor ; José Manuel Arribas Álvarez, Autor ; José Escaño Aguayo, Autor ; Isabel Fernández García, Autor ; Silvina Funes Lapponi, Autor ; María Gil de la Serna, Autor ; Cristina Palmeiro de la Iglesia, Autor ; Gonzalo Romero Izarra, Autor ; Juan de Vicente Abad, Autor ; Emiliana Villaoslada Hernán, Autor . - Graó, 2009 . - 263 p. - (Temas Transversales; 227) .
ISBN : 978-84-7827-443-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DISCIPLINA
[Palabras claves]MEDIACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: Desde la mediación de conflictos en centros escolares hacia el modelo integrado de mejora de la convivencia
Juan Carlos Torrego Seijo
El modelo integrado: fundamentos, estructuras y su despliegue en la vida de los centros
José Manuel Arribas Alvarez, Juan Carlos Torrego Seijo
Formación de los equipos de mediación y tratamiento de conflictos
Emiliana Villaoslada Hernán, Cristina Palmeiro de la Iglesia
Hacia un mayor conocimiento de la mediación y el tratamiento de conflictos
Silvina Funes Lapponi
Gestión democrática de las normas
Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Juan de Vicente Abad
Haciendo frente a la disrupción desde la gestión del aula
Isabel Fernández García
Motivar a los alumnos y enseñarles a implicarse en el trabajo escolar
María Gil de la Serna, José Escaño Aguayo
La gestión de la convivencia escolar desde el diálogo educativo con el contexto: una reflexión sobre inadaptación social, condición marginal y conflicto escolar
Gonzalo Romero IzarraNota de contenido: Este libro presenta una propuesta de actuación concreta y eminentemente educativa para hacer frente al incremento de los conflictos de convivencia y su expresión a través de la violencia en las aulas y centros escolares, siendo una de las principales características de la propuesta el contar con el aval tanto del conocimiento teórico disponible sobre el tema, como del procedente de la práctica de atención a los conflictos de convivencia.
Con esta obra se pretende poner un poco de orden en un campo de conocimiento en el que las ideas y propuestas de intervención para la mejora de la convivencia a menudo se superponen, o se analizan desde perspectivas diversas, no siempre compatibles práctica e ideológicamente, provocando cierto desconcierto en los centros. Por esta razón se ha considerado útil someter a contraste y discusión esta particular forma de entender la gestión de la convivencia, presentándola en un marco de actuación abierto, global e integrador que los autores denominan «Modelo integrado de resolución de conflictos en centros escolares».
A destacar, finalmente, la calidad del equipo de autores, en contacto con la Universidad de Alcalá, que tiene una larga trayectoria de intervención e investigación en el campo de la mejora de la convivencia, y que este proyecto, de reconocido prestigio y muy demandado en distintas comunidades autónomas de nuestro país, ha sido presentado por el Ministerio de Educación y Ciencia en calidad de buena práctica española en la Conferencia Internacional de Ministerios de Educación sobre Violencia en las Escuelas, celebrada en Stavanger (Noruega).Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47229 371.58 TORm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47230 371.58 TORm c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47231 371.58 TORm c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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