| Título : | Nuevos alfabetismos : su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Colin Lankshear, Autor ; Michelle Knobel, Autor | | Mención de edición: | 2a. ed | | Editorial: | Madrid : Morata | | Fecha de publicación: | 2010 | | Colección: | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | | Número de páginas: | 272 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-520-0 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| | Resumen: | La primera edición en inglés de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologías digitales de la información y la comunicación. El enorme desarrollo de este campo permitió a sus autores, en el momento en el que esa primera edición se agotó, llevar a cabo una segunda edición, completamente renovada y actualizada. Esta nueva y oportuna versión que, casi simultáneamente, se publica en inglés y español, expone y comenta toda una nueva serie de actividades como el blogueo, la fanfiction, las comunicaciones móviles e inalámbricas y las prácticas fan de remezcla de temas sonoros y visuales. Así, en esta segunda edición revisada y puesta al día, el libro examina: ? Prácticas populares y redes sociales relacionadas con fenómenos contemporáneos como Flickr y Wikipedia. ? Blogs, podcasts y actividades de comunicación móvil e inalámbrica. ? Actividades de escritura en comunidades en línea de fanfiction y manga-anime. ? Producción de obras de anime, música y vídeo y de ?memes? multimodales. COLIN LANKSHEAR y Michele KNOBEL analizan cómo la juventud ha abrazado las tecnologías digitales y las nuevas formas de comunicaciones móviles, y las han integrado en su vida cotidiana. Sostienen que las instituciones escolares ignoran en su propio perjuicio muchas de estas tendencias y exponen cómo puede integrarse eficazmente la movilidad inalámbrica en las pedagogías escolares, prestando la debida atención a los nuevos alfabetismos en la enseñanza y el aprendizaje. Estos nuevos recursos ayudan a conectar el mundo escolar con los intereses y actividades más cotidianos de las chicas y chicos fuera de las aulas. Esta obra es de lectura obligada para estudiantes universitarios y docentes dedicados a los estudios de los alfabetismos y para todas aquellas personas interesadas en el campo del alfabetismo digital, las nuevas tecnologías o el desarrollo TIC en la educación. | | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE. ¿Qué hay de nuevo?
1. De la lectura a los nuevos alfabetismos
2. Los nuevos alfabetismos y el problema de las mentalidades
3. Nuevos alfabetismos: conceptos y prácticas
SEGUNDA PARTE. Los nuevos alfabetismos en la práctica cotidiana
1. Los nuevos alfabetismos como remix
2. Noticias, opiniones y música: el bloqueo y el mediacasteo como actividades de participación
TERCERA PARTE. El encuentro entre el aprendizaje de clase y los nuevos alfabetismos
1. Planificación de la enseñanza para el i-mode: el aprendizaje en la era de la red móvil
2. Memes, A/alfabetismo y aprendizaje en clase
3. ¿Qué más?
Bibliografía |
Nuevos alfabetismos : su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula [texto impreso] / Colin Lankshear, Autor ; Michelle Knobel, Autor . - 2a. ed . - Morata, 2010 . - 272 p. - ( Nuevas tecnologías aplicadas a la educación) . ISBN : 978-84-7112-520-0 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| | Resumen: | La primera edición en inglés de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologías digitales de la información y la comunicación. El enorme desarrollo de este campo permitió a sus autores, en el momento en el que esa primera edición se agotó, llevar a cabo una segunda edición, completamente renovada y actualizada. Esta nueva y oportuna versión que, casi simultáneamente, se publica en inglés y español, expone y comenta toda una nueva serie de actividades como el blogueo, la fanfiction, las comunicaciones móviles e inalámbricas y las prácticas fan de remezcla de temas sonoros y visuales. Así, en esta segunda edición revisada y puesta al día, el libro examina: ? Prácticas populares y redes sociales relacionadas con fenómenos contemporáneos como Flickr y Wikipedia. ? Blogs, podcasts y actividades de comunicación móvil e inalámbrica. ? Actividades de escritura en comunidades en línea de fanfiction y manga-anime. ? Producción de obras de anime, música y vídeo y de ?memes? multimodales. COLIN LANKSHEAR y Michele KNOBEL analizan cómo la juventud ha abrazado las tecnologías digitales y las nuevas formas de comunicaciones móviles, y las han integrado en su vida cotidiana. Sostienen que las instituciones escolares ignoran en su propio perjuicio muchas de estas tendencias y exponen cómo puede integrarse eficazmente la movilidad inalámbrica en las pedagogías escolares, prestando la debida atención a los nuevos alfabetismos en la enseñanza y el aprendizaje. Estos nuevos recursos ayudan a conectar el mundo escolar con los intereses y actividades más cotidianos de las chicas y chicos fuera de las aulas. Esta obra es de lectura obligada para estudiantes universitarios y docentes dedicados a los estudios de los alfabetismos y para todas aquellas personas interesadas en el campo del alfabetismo digital, las nuevas tecnologías o el desarrollo TIC en la educación. | | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE. ¿Qué hay de nuevo?
1. De la lectura a los nuevos alfabetismos
2. Los nuevos alfabetismos y el problema de las mentalidades
3. Nuevos alfabetismos: conceptos y prácticas
SEGUNDA PARTE. Los nuevos alfabetismos en la práctica cotidiana
1. Los nuevos alfabetismos como remix
2. Noticias, opiniones y música: el bloqueo y el mediacasteo como actividades de participación
TERCERA PARTE. El encuentro entre el aprendizaje de clase y los nuevos alfabetismos
1. Planificación de la enseñanza para el i-mode: el aprendizaje en la era de la red móvil
2. Memes, A/alfabetismo y aprendizaje en clase
3. ¿Qué más?
Bibliografía |
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Refinar búsquedaNuevos alfabetismos / Colin Lankshear (2010)
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