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Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencias / Alejandro Spiegel (2007)

Público ISBD Título : Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencias : construcción de identidades dentro y fuera de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Spiegel, Compilador ; Guillermo Orozco Gómez, Autor ; Beatriz Táboas, Autor ; María Valentina Noblia, Autor ; Marianne Björn, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2007 Colección: Ensayos y Experiencias num. 68 Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-207-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE [Palabras claves]IDENTIDAD [Palabras claves]INTERACCIÓN SOCIAL [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: El sistema formal comparte la atención de niños y adolescentes con muchos otros que también educan y forman desde y en la red. Un renovado nivel de compromisos y descubrimientos vuelve a desafiar a la lógica adulta. Nuevamente, habrá que dar cuenta de un entramado de saberes y afectos que se construyen gracias a los múltiples usos de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación). Niños y jóvenes participan en un novedoso escenario virtual de interacciones sociales en donde se entusiasman, juegan y se aburren; se enojan y aman; se muestran y descubren; se amigan y se pelean; se agreden y se glorifican. Viven.Viven en un entorno virtual de velocidades y magnitudes de información inéditas; en un mundo de nuevos códigos, en el que también construyen su identidad. Surgen términos y expresiones como “Web Social” o “Internet 2” que estimulan una modificación de la perspectiva de análisis para aprovechar y articular la educación formal con las TIC: además de lo que la escuela ha logrado y posee, podría y debería sumar lo que los alumnos disponen y utilizan más allá de sus muros. Nota de contenido: Prólogo. Guillermo Orozco Gómez Capítulo I. Violencias en la escuela y TIC. Trazando sendas para pensar territorios problemáticos. Alejandro Spiegel Capítulo II. Impacto de las tecnologías en las posibilidades de conocimiento de alumnos y docentes. Beatriz Táboas Capítulo III. De amores y odios: la construcción multimodal de la identidad en los fotolog. María Valentina Noelia Capítulo IV. Las TIC como tecnología asistencial. Nuevas posibilidades para estudiantes con dificultades de lectoescritura. Marianne Björn Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencias : construcción de identidades dentro y fuera de la escuela [texto impreso] / Alejandro Spiegel, Compilador ; Guillermo Orozco Gómez, Autor ; Beatriz Táboas, Autor ; María Valentina Noblia, Autor ; Marianne Björn, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2007 . - 175 p. - (Ensayos y Experiencias; 68) . ISBN : 978-987-538-207-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE [Palabras claves]IDENTIDAD [Palabras claves]INTERACCIÓN SOCIAL [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: El sistema formal comparte la atención de niños y adolescentes con muchos otros que también educan y forman desde y en la red. Un renovado nivel de compromisos y descubrimientos vuelve a desafiar a la lógica adulta. Nuevamente, habrá que dar cuenta de un entramado de saberes y afectos que se construyen gracias a los múltiples usos de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación). Niños y jóvenes participan en un novedoso escenario virtual de interacciones sociales en donde se entusiasman, juegan y se aburren; se enojan y aman; se muestran y descubren; se amigan y se pelean; se agreden y se glorifican. Viven.Viven en un entorno virtual de velocidades y magnitudes de información inéditas; en un mundo de nuevos códigos, en el que también construyen su identidad. Surgen términos y expresiones como “Web Social” o “Internet 2” que estimulan una modificación de la perspectiva de análisis para aprovechar y articular la educación formal con las TIC: además de lo que la escuela ha logrado y posee, podría y debería sumar lo que los alumnos disponen y utilizan más allá de sus muros. Nota de contenido: Prólogo. Guillermo Orozco Gómez Capítulo I. Violencias en la escuela y TIC. Trazando sendas para pensar territorios problemáticos. Alejandro Spiegel Capítulo II. Impacto de las tecnologías en las posibilidades de conocimiento de alumnos y docentes. Beatriz Táboas Capítulo III. De amores y odios: la construcción multimodal de la identidad en los fotolog. María Valentina Noelia Capítulo IV. Las TIC como tecnología asistencial. Nuevas posibilidades para estudiantes con dificultades de lectoescritura. Marianne Björn

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Marcas en el cuerpo de niños y adolescentes / Beatríz Janin (2011)

Público ISBD Título : Marcas en el cuerpo de niños y adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatríz Janin, Compilador ; Elsa Kahansky, Compilador ; José Cernadas, Autor ; Gabriel Donzino, Autor ; Alicia Gamondi, Autor ; Alicia Hasson, Autor ; Beatríz Janin, Autor ; Cinthia Pacci, Autor ; Mabel Rodríguez Ponte, Autor ; Aída Saks, Autor ; Ona Sujoy, Autor ; Feliz Widder, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2011 Colección: Ensayos y Experiencias Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-258-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MENTE Y CUERPO [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Nota de contenido: Capítulo I. Somatizaciones en los niños / Beatriz Janin -- Capítulo II. Verito, o una adolescente en busca de su identidad / José Cernadas -- Capítulo III. Implicaciones de la discapacidad motriz en la estructuración del psiquismo / Cinthia Paccini. Comentarios de Alicia Hasson y Mabel Rodríguez Ponte -- Capítulo IV. Psicoanálisis de las manifestaciones somáticas en niños y adolescentes / Felisa Widder -- Capítulo V. Despertar de una larga pesadilla. Acerca de la tramitación psíquica de la enfermedad corporal / Gabriel Donzino -- Capítulo VI. El cuerpo se enferma... / Aída Saks -- Capítulo VII. Los cuerpos marcados. Transformaciones en la subjetividad adolescente / Ona Sujoy -- Capítulo VIII. La utopía de Calígula. De la necesidad de restituir la esperanza / Alicia Gamondi. Marcas en el cuerpo de niños y adolescentes [texto impreso] / Beatríz Janin, Compilador ; Elsa Kahansky, Compilador ; José Cernadas, Autor ; Gabriel Donzino, Autor ; Alicia Gamondi, Autor ; Alicia Hasson, Autor ; Beatríz Janin, Autor ; Cinthia Pacci, Autor ; Mabel Rodríguez Ponte, Autor ; Aída Saks, Autor ; Ona Sujoy, Autor ; Feliz Widder, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2011 . - 127 p. - (Ensayos y Experiencias) . ISBN : 978-987-538-258-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MENTE Y CUERPO [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Nota de contenido: Capítulo I. Somatizaciones en los niños / Beatriz Janin -- Capítulo II. Verito, o una adolescente en busca de su identidad / José Cernadas -- Capítulo III. Implicaciones de la discapacidad motriz en la estructuración del psiquismo / Cinthia Paccini. Comentarios de Alicia Hasson y Mabel Rodríguez Ponte -- Capítulo IV. Psicoanálisis de las manifestaciones somáticas en niños y adolescentes / Felisa Widder -- Capítulo V. Despertar de una larga pesadilla. Acerca de la tramitación psíquica de la enfermedad corporal / Gabriel Donzino -- Capítulo VI. El cuerpo se enferma... / Aída Saks -- Capítulo VII. Los cuerpos marcados. Transformaciones en la subjetividad adolescente / Ona Sujoy -- Capítulo VIII. La utopía de Calígula. De la necesidad de restituir la esperanza / Alicia Gamondi.

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Ejercer la autoridad / Fernando Osorio (2010)

Público ISBD Título : Ejercer la autoridad : un problema de padres y maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Osorio, Compilador ; Emma Ruiz Martín del Campo, Autor ; Camilo E. Ramírez Garza, Autor ; Patricia Linenberg, Autor ; Marisa Maneffa, Autor ; María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; José Jiménez Mora, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2010 Colección: Ensayos y Experiencias num. 72 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-238-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Resumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir “no”. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento. Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela. Nota de contenido: Prólogo por Emma Ruiz Martín del Campo Introducción por Fernando Osorio Capítulo I. La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar. Camilo E. Ramírez Garza Capítulo II. La intervención psicoanalítica en el campo educativo. Patricia Linenberg Capítulo III. Sujetos desujetados. Marisa Maneffa Capítulo IV. Formación de profesores para la solución de conflictos. María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez Mora Ejercer la autoridad : un problema de padres y maestros [texto impreso] / Fernando Osorio, Compilador ; Emma Ruiz Martín del Campo, Autor ; Camilo E. Ramírez Garza, Autor ; Patricia Linenberg, Autor ; Marisa Maneffa, Autor ; María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; José Jiménez Mora, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2010 . - 149 p. - (Ensayos y Experiencias; 72) . ISBN : 978-987-538-238-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Resumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir “no”. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento. Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela. Nota de contenido: Prólogo por Emma Ruiz Martín del Campo Introducción por Fernando Osorio Capítulo I. La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar. Camilo E. Ramírez Garza Capítulo II. La intervención psicoanalítica en el campo educativo. Patricia Linenberg Capítulo III. Sujetos desujetados. Marisa Maneffa Capítulo IV. Formación de profesores para la solución de conflictos. María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez Mora

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Maternidades, paternidades y adolescencias. Construirse hombre y mujer en el mundo / Andrés Peregalli (2012)

Público ISBD Título : Maternidades, paternidades y adolescencias. Construirse hombre y mujer en el mundo : Relatos a viva voz Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrés Peregalli, Compilador ; Yohana Sampietro, Compilador ; María Cristina Chardon, Autor ; Javier Pereira, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2012 Colección: Ensayos y Experiencias num. 83 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-329-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA [Palabras claves]MATERNIDAD [Palabras claves]PATERNIDAD Resumen: Ser adolescente y ser madre o padre implica cambios y reestructuraciones de vital importancia en la construcción identitaria de un sujeto. Mucho se ha escrito sobre este “fenómeno” social. Pero ¿qué piensan y sienten los adolescentes que han recorrido este camino de construcción de parentalidad? ¿Cómo estructuran su subjetividad a partir de la mirada social que los rodea? ¿Qué oportunidades dicen haber tenido para criar a sus hijos en el pleno ejercicio de sus derechos? ¿Qué apoyo han recibido? ¿Qué obstáculos han enfrentado? Este libro reúne testimonios y relatos de adolescentes madres y padres, participantes de una organización de la sociedad civil de la ciudad de Montevideo. Busca, así, darles voz y palabra a quienes han atravesado la experiencia y el desafío de dos crisis identitarias: ser adolescentes y devenir madres/padres en contextos sociales de pobreza. Junto a la voz de los adolescentes, otros interlocutores dialogan con sus vivencias en un encuentro imaginario que pretende aportar líneas de reflexión que trasciendan visiones centradas en prejuicios y mandatos adulto-céntricos. De esta manera, el texto se constituye en referencia ineludible para aquellos que, desde diferentes lugares, asumen el desafío de acompañar y aprender de estas situaciones. Nota de contenido: Prólogo por Jason Beech Introducción. Parir palabras. Andrés Peregalli y Yohana Sampietro Capítulo I. Casa Lunas, escenario para desplegar la palabra. Yohana Sampietro y Andrés Peregalli Capítulo II. Relatos a viva voz. La mano escribe lo que el corazón manda. Adolescentes participantes de Casa Lunas Capítulo III. El “cuidado” como problema público y político. En la encrucijada entre maternaje-paternaje e inclusión. María Cristina Chardon Capítulo IV. Academia, políticas e instituciones. Problemas en las miradas adultas sobre la maternidad y paternidad en la adolescencia. Javier Pereira Capítulo V. La palabra está viva. Andrés Peregalli y Yohana Sampietro Epílogo Voces que construyen puentes. Carlos Güida Leskevicius Maternidades, paternidades y adolescencias. Construirse hombre y mujer en el mundo : Relatos a viva voz [texto impreso] / Andrés Peregalli, Compilador ; Yohana Sampietro, Compilador ; María Cristina Chardon, Autor ; Javier Pereira, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2012 . - 160 p. - (Ensayos y Experiencias; 83) . ISBN : 978-987-538-329-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA [Palabras claves]MATERNIDAD [Palabras claves]PATERNIDAD Resumen: Ser adolescente y ser madre o padre implica cambios y reestructuraciones de vital importancia en la construcción identitaria de un sujeto. Mucho se ha escrito sobre este “fenómeno” social. Pero ¿qué piensan y sienten los adolescentes que han recorrido este camino de construcción de parentalidad? ¿Cómo estructuran su subjetividad a partir de la mirada social que los rodea? ¿Qué oportunidades dicen haber tenido para criar a sus hijos en el pleno ejercicio de sus derechos? ¿Qué apoyo han recibido? ¿Qué obstáculos han enfrentado? Este libro reúne testimonios y relatos de adolescentes madres y padres, participantes de una organización de la sociedad civil de la ciudad de Montevideo. Busca, así, darles voz y palabra a quienes han atravesado la experiencia y el desafío de dos crisis identitarias: ser adolescentes y devenir madres/padres en contextos sociales de pobreza. Junto a la voz de los adolescentes, otros interlocutores dialogan con sus vivencias en un encuentro imaginario que pretende aportar líneas de reflexión que trasciendan visiones centradas en prejuicios y mandatos adulto-céntricos. De esta manera, el texto se constituye en referencia ineludible para aquellos que, desde diferentes lugares, asumen el desafío de acompañar y aprender de estas situaciones. Nota de contenido: Prólogo por Jason Beech Introducción. Parir palabras. Andrés Peregalli y Yohana Sampietro Capítulo I. Casa Lunas, escenario para desplegar la palabra. Yohana Sampietro y Andrés Peregalli Capítulo II. Relatos a viva voz. La mano escribe lo que el corazón manda. Adolescentes participantes de Casa Lunas Capítulo III. El “cuidado” como problema público y político. En la encrucijada entre maternaje-paternaje e inclusión. María Cristina Chardon Capítulo IV. Academia, políticas e instituciones. Problemas en las miradas adultas sobre la maternidad y paternidad en la adolescencia. Javier Pereira Capítulo V. La palabra está viva. Andrés Peregalli y Yohana Sampietro Epílogo Voces que construyen puentes. Carlos Güida Leskevicius

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Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa / Nora Elichiry (2011)

Público ISBD Título : Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universalización Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Elichiry, Compilador ; Jenny Assael Budnik, Autor ; Ana María Ezcurra, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Roxana Perazza, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Sofía Thisted, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2011 Colección: Ensayos y Experiencias num. 79 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-311-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación. Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas. Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo “micro” ni lo “macro” por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas. En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad. Nota de contenido: 1.Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad. 2.Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales. Debates y aportes para pensar la educación intercultural. 3."Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela". 4.Políticas públicas en educación: el caso de Chile. 5.Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos. 6.Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos. Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universalización [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador ; Jenny Assael Budnik, Autor ; Ana María Ezcurra, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Roxana Perazza, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Sofía Thisted, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2011 . - 168 p. - (Ensayos y Experiencias; 79) . ISBN : 978-987-538-311-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación. Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas. Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo “micro” ni lo “macro” por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas. En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad. Nota de contenido: 1.Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad. 2.Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales. Debates y aportes para pensar la educación intercultural. 3."Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela". 4.Políticas públicas en educación: el caso de Chile. 5.Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos. 6.Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos.

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Hablemos de violencia / Andrea Kaplan (2014)

Público ISBD Título : Hablemos de violencia : Problemas sociales que atraviesan las escuelas Desafíos para docentes, padres y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Kaplan, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2014 Colección: Ensayos y Experiencias num. 92 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-400-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONFLICTOS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]VIOLENCIA [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: La violencia parece haberlo invadido todo. Sus tramas no son nuevas pero sus intensidades, interrelaciones y ejecutores son distintos de los que signaron otras épocas. Y no dejan de sorprendernos. Para resolver el problema de las violencias en la escuela, de la escuela y hacia la escuela debemos ser capaces de dialogar críticamente con los medios masivos de comunicación para reconocer y prevenir sus manipulaciones; revisar las pautas de estos medios y sus estímulos al consumo, abordando simultáneamente la complejidad del alcohol y otras adicciones, y atrevernos al desafío de educar en ciudadanía digital (aunque no seamos nativos digitales y los jóvenes sí). Para mejorar nuestras prácticas, en tanto padres y docentes, es imprescindible saber cómo operan los “contextos próximos” a la escuela y a la familia para descubrir qué situaciones las condicionan, aíslan y anulan. Hablemos de violencia retoma un tema de gran preocupación: la violencia en las escuelas y su magnitud desbocada, su multiplicación y su profundización. La idea central es que en los colegios podemos convivir y afuera de ellos, también... Nota de contenido: Introducción Andrea Kaplan Parte I. Pasado y presente de la violencia social: medios y miedos Capítulo I. La niñez, un invento del capitalismo. Esther Díaz Capítulo II. La criminología mediática. Eugenio Raúl Zaffaroni Capítulo III. Violencia escolar bajo sospecha. Gabriel Brener Capítulo IV. Contractualismo y gestión de la convivencia escolar. Juan Seda Capítulo V. Violencia en el sistema y proactividad en la escuela. Isidora Mena Edwards Parte II. Contextos próximos y educación Capítulo VI. Hacia una alianza familia(s)-escuela(s). Mónica Coronado Capítulo VII. Las nuevas familias. El lugar del hijo. El impacto de la soledad. Liliana González Capítulo VIII. Consumo problemático de sustancias psicoactivas. Aportes desde la medicina. Carlos Damin Capítulo IX. Subjetividad, cultura y drogas: el bosque detrás del arbol. Silvia Inchaurraga Capítulo X. Los jóvenes como un nuevo modo de operar… En torno al consumo de nuevas tecnologías o como pensar lo nuevo sin desatender la desigualdad. Ana Wortman Capítulo XI. Los jóvenes en conexión: códigos para una intervención eficaz. Roberto Balaguer Hablemos de violencia : Problemas sociales que atraviesan las escuelas Desafíos para docentes, padres y alumnos [texto impreso] / Andrea Kaplan, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador . - Novedades Educativas (Noveduc), 2014 . - 168 p. - (Ensayos y Experiencias; 92) . ISBN : 978-987-538-400-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONFLICTOS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]VIOLENCIA [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: La violencia parece haberlo invadido todo. Sus tramas no son nuevas pero sus intensidades, interrelaciones y ejecutores son distintos de los que signaron otras épocas. Y no dejan de sorprendernos. Para resolver el problema de las violencias en la escuela, de la escuela y hacia la escuela debemos ser capaces de dialogar críticamente con los medios masivos de comunicación para reconocer y prevenir sus manipulaciones; revisar las pautas de estos medios y sus estímulos al consumo, abordando simultáneamente la complejidad del alcohol y otras adicciones, y atrevernos al desafío de educar en ciudadanía digital (aunque no seamos nativos digitales y los jóvenes sí). Para mejorar nuestras prácticas, en tanto padres y docentes, es imprescindible saber cómo operan los “contextos próximos” a la escuela y a la familia para descubrir qué situaciones las condicionan, aíslan y anulan. Hablemos de violencia retoma un tema de gran preocupación: la violencia en las escuelas y su magnitud desbocada, su multiplicación y su profundización. La idea central es que en los colegios podemos convivir y afuera de ellos, también... Nota de contenido: Introducción Andrea Kaplan Parte I. Pasado y presente de la violencia social: medios y miedos Capítulo I. La niñez, un invento del capitalismo. Esther Díaz Capítulo II. La criminología mediática. Eugenio Raúl Zaffaroni Capítulo III. Violencia escolar bajo sospecha. Gabriel Brener Capítulo IV. Contractualismo y gestión de la convivencia escolar. Juan Seda Capítulo V. Violencia en el sistema y proactividad en la escuela. Isidora Mena Edwards Parte II. Contextos próximos y educación Capítulo VI. Hacia una alianza familia(s)-escuela(s). Mónica Coronado Capítulo VII. Las nuevas familias. El lugar del hijo. El impacto de la soledad. Liliana González Capítulo VIII. Consumo problemático de sustancias psicoactivas. Aportes desde la medicina. Carlos Damin Capítulo IX. Subjetividad, cultura y drogas: el bosque detrás del arbol. Silvia Inchaurraga Capítulo X. Los jóvenes como un nuevo modo de operar… En torno al consumo de nuevas tecnologías o como pensar lo nuevo sin desatender la desigualdad. Ana Wortman Capítulo XI. Los jóvenes en conexión: códigos para una intervención eficaz. Roberto Balaguer

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Prácticas de no-violencia / Andrea Kaplan (2014)

Público ISBD Título : Prácticas de no-violencia : Intervenciones en situaciones conflictivas Experiencias con docentes, padres y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Kaplan, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2014 Colección: Ensayos y Experiencias num. 93 Número de páginas: 200 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONFLICTOS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]VIOLENCIA [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Para intervenir eficazmente en situaciones conflictivas que involucran a niños y jóvenes se torna imprescindible renovar los vínculos entre docentes y alumnos, padres e hijos y educadores y padres. La puesta en marcha de prácticas de “no-violencia” siembra la posibilidad de mejorar la convivencia social. Para lograrlo, los proyectos de prevención de la violencia deben ser sustentables. Este libro propone prácticas elaboradas que surgieron en el seno de diversas comunidades educativas para crear espacios de solidaridad. Conocer qué hacen otros en una misma situación permite afrontar nuestros propios problemas con otras experiencias que nos desafían a mirarnos en un espejo de iguales. Padres que acuden a consultorios buscando respuestas para el malestar de sus hijos; docentes que no tienen más energías ni recursos para dar clase; chicos desanimados, o que enfrentan a los adultos de modo alarmante. Estos escenarios fueron abordados por especialistas de Argentina, Brasil, Chile y Colombia que demuestran cómo hicieron para intervenir en situaciones donde era necesario poner el cuerpo. Nota de contenido: Prólogo Las éticas de la educación vulneradas por las violencias actuales. Eva Giberti Introducción Antesala para la paz: prácticas que nos cambian. Yanina Berezán Parte I. Convivencia y modelos de autoridad Capítulo I. ¿Acuerdos de convivencia sólo para alumnos? Fernando Onetto Capítulo II. Situaciones conflictivas que obstaculizan el desarrollo de las clases. Telma Barreiro Capítulo III. Socializando la voz de los estudiantes en el mejoramiento de la convivencia en las escuelas. Una campaña contra el maltrato escolar. Alvaro Ayala Del Castillo y Verónica López Leiva Capítulo IV. Para acordar es necesario reconocer, confiar, arriesgar y prometer. Lecturas de una experiencia. Gustavo Galli Capítulo V. Niños y jóvenes des-alojados. La asamblea de alumnos, una experiencia. Nora Steindl Parte II. Investigaciones y prácticas educativas. El rol de los protagonistas Capítulo VI. La investigación-acción en la temática de la violencia en las escuelas: una prueba de fuego. Judith Sena da Silva Santana; Selma dos Santos; Zannety Conceição S. do N. Souza; Sinara de Lima Souza; Matheus de Carvalho Nascimento y Nadjane Gonçalves de Oliveira Capítulo VII. Los manuales de convivencia en instituciones de educación media de Bogotá. Marta Osorio de Sarmiento y Mercedes Rodríguez Capítulo VIII. Remando en dulce de leche, o de cómo se puede mirar de otro modo a los grupos a partir del trabajo sobre la propia labor docente. Laura Canals y Laura Duschatzky Parte III. Intervenciones y proyectos en salud y educación Capítulo IX. Los tiempos y las temporalidades: las intervenciones psicopedagógicas y la escuela. El “caso” del diagnóstico de dislexia. Norma Filidoro Capítulo X. ¿Quedar al margen o poner en juego la subjetividad? Reflexiones sobre la clínica con niños y adolescentes en contextos de vulnerabilidad. Adriana Montobbio Capítulo XI. “Me miró mal”: el teatro-foro como dispositivo para pensar intervenciones alternativas en la promoción y cuidado de la salud en la escuela media. Gabriel Hojman y Flavia Llaneza Capítulo XII. La literatura para hacer experiencia del lenguaje, reinventar conversaciones y promesas. Roxana Levinsky Epílogo Sobre los mundos posibles y la apuesta a la resistencia. Andrea Kaplan Prácticas de no-violencia : Intervenciones en situaciones conflictivas Experiencias con docentes, padres y alumnos [texto impreso] / Andrea Kaplan, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador . - Novedades Educativas (Noveduc), 2014 . - 200 p. - (Ensayos y Experiencias; 93) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONFLICTOS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]VIOLENCIA [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Para intervenir eficazmente en situaciones conflictivas que involucran a niños y jóvenes se torna imprescindible renovar los vínculos entre docentes y alumnos, padres e hijos y educadores y padres. La puesta en marcha de prácticas de “no-violencia” siembra la posibilidad de mejorar la convivencia social. Para lograrlo, los proyectos de prevención de la violencia deben ser sustentables. Este libro propone prácticas elaboradas que surgieron en el seno de diversas comunidades educativas para crear espacios de solidaridad. Conocer qué hacen otros en una misma situación permite afrontar nuestros propios problemas con otras experiencias que nos desafían a mirarnos en un espejo de iguales. Padres que acuden a consultorios buscando respuestas para el malestar de sus hijos; docentes que no tienen más energías ni recursos para dar clase; chicos desanimados, o que enfrentan a los adultos de modo alarmante. Estos escenarios fueron abordados por especialistas de Argentina, Brasil, Chile y Colombia que demuestran cómo hicieron para intervenir en situaciones donde era necesario poner el cuerpo. Nota de contenido: Prólogo Las éticas de la educación vulneradas por las violencias actuales. Eva Giberti Introducción Antesala para la paz: prácticas que nos cambian. Yanina Berezán Parte I. Convivencia y modelos de autoridad Capítulo I. ¿Acuerdos de convivencia sólo para alumnos? Fernando Onetto Capítulo II. Situaciones conflictivas que obstaculizan el desarrollo de las clases. Telma Barreiro Capítulo III. Socializando la voz de los estudiantes en el mejoramiento de la convivencia en las escuelas. Una campaña contra el maltrato escolar. Alvaro Ayala Del Castillo y Verónica López Leiva Capítulo IV. Para acordar es necesario reconocer, confiar, arriesgar y prometer. Lecturas de una experiencia. Gustavo Galli Capítulo V. Niños y jóvenes des-alojados. La asamblea de alumnos, una experiencia. Nora Steindl Parte II. Investigaciones y prácticas educativas. El rol de los protagonistas Capítulo VI. La investigación-acción en la temática de la violencia en las escuelas: una prueba de fuego. Judith Sena da Silva Santana; Selma dos Santos; Zannety Conceição S. do N. Souza; Sinara de Lima Souza; Matheus de Carvalho Nascimento y Nadjane Gonçalves de Oliveira Capítulo VII. Los manuales de convivencia en instituciones de educación media de Bogotá. Marta Osorio de Sarmiento y Mercedes Rodríguez Capítulo VIII. Remando en dulce de leche, o de cómo se puede mirar de otro modo a los grupos a partir del trabajo sobre la propia labor docente. Laura Canals y Laura Duschatzky Parte III. Intervenciones y proyectos en salud y educación Capítulo IX. Los tiempos y las temporalidades: las intervenciones psicopedagógicas y la escuela. El “caso” del diagnóstico de dislexia. Norma Filidoro Capítulo X. ¿Quedar al margen o poner en juego la subjetividad? Reflexiones sobre la clínica con niños y adolescentes en contextos de vulnerabilidad. Adriana Montobbio Capítulo XI. “Me miró mal”: el teatro-foro como dispositivo para pensar intervenciones alternativas en la promoción y cuidado de la salud en la escuela media. Gabriel Hojman y Flavia Llaneza Capítulo XII. La literatura para hacer experiencia del lenguaje, reinventar conversaciones y promesas. Roxana Levinsky Epílogo Sobre los mundos posibles y la apuesta a la resistencia. Andrea Kaplan

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Bullying / Juan Antonio Seda (2014)

Público ISBD Título : Bullying : responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio Seda, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2014 Colección: Ensayos y Experiencias num. 90 Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-392-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Los autores proponen esta obra como un aporte para el educador responsable con el fin de identificar herramientas útiles, particularmente en aquellas situaciones en las que las cuestiones jurídicas se presentan desafiando y tensionando la vida profesional. Así como los jóvenes estudiantes deben conocer sus derechos, también los docentes deben saber a qué atenerse y con qué herramientas contar en materia legal para el ejercicio de su rol formativo. Nota de contenido: Responsabilidades en la convivencia escolar.-- Hostigamiento y discriminación en la escuela.-- Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullying.-- Responsabilidad penal del docente ante el bullying.-- Obligaciones del docente ante el bullying.--Régimen de convivencia escolar y contenidos curriculares.-- Mediación escolar.-- Cyber-bullying y acoso escolar.-- Hostigamiento en la escuela por motivos religiosos.-- Hostigamiento en la escuela a niños con discapacidad.-- Panorama internacional de la legislación sobre hostigamiento escolar Bullying : responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar [texto impreso] / Juan Antonio Seda, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2014 . - 96 p. - (Ensayos y Experiencias; 90) . ISBN : 978-987-538-392-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Los autores proponen esta obra como un aporte para el educador responsable con el fin de identificar herramientas útiles, particularmente en aquellas situaciones en las que las cuestiones jurídicas se presentan desafiando y tensionando la vida profesional. Así como los jóvenes estudiantes deben conocer sus derechos, también los docentes deben saber a qué atenerse y con qué herramientas contar en materia legal para el ejercicio de su rol formativo. Nota de contenido: Responsabilidades en la convivencia escolar.-- Hostigamiento y discriminación en la escuela.-- Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullying.-- Responsabilidad penal del docente ante el bullying.-- Obligaciones del docente ante el bullying.--Régimen de convivencia escolar y contenidos curriculares.-- Mediación escolar.-- Cyber-bullying y acoso escolar.-- Hostigamiento en la escuela por motivos religiosos.-- Hostigamiento en la escuela a niños con discapacidad.-- Panorama internacional de la legislación sobre hostigamiento escolar

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Relaciones escolares y diferencias culturales / Alicia Inés Villa (2014)

Público ISBD Título : Relaciones escolares y diferencias culturales : la educación en perspectiva intercultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Inés Villa, Compilador ; María Elena Martínez, Compilador Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2014 Colección: Ensayos y Experiencias num. 91 Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-401-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DELINCUENCIA JUVENIL [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]MUJERES [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]NEGROS Resumen: Las indagaciones de este libro se relacionan con movimientos y organizaciones sociales indígenas, feministas, de jóvenes con discapacidad y de jóvenes en conflicto con la ley, y se inscriben en una perspectiva intercultural que abarca todos los aspectos de la vida social. Las representaciones de la negritud en los actos escolares; las trayectorias escolares de niñas y niños migrantes; las relaciones entre cuerpo, género y discapacidad en la escolarización de las mujeres jóvenes con discapacidad; las construcciones de la peligrosidad infanto-juvenil que impactan en niños, niñas y jóvenes “marginales” y las experiencias de jóvenes mujeres en escuelas secundarias técnicas, son abordadas para construir otros fundamentos en la educación de las nuevas infancias y juventudes. Nota de contenido: Presentación Alicia Inés Villa; María Elena Martínez.-- Reconociendo las diferencias en la socialización y escolarización de las nuevas infancias y juventudes.-- El lugar del negro en la cultura escolar argentina o la cuestión negra en los actos escolares del 25 de Mayo / Anny Ocoró Loango.--Jóvenes mujeres con discapacidad en la escuela: interrogantes y reflexiones desde una perspectiva intercultural / María Elena Martínez y Pilar Cobeñas.-- Niños criminales: intervenciones pedagógicas sobre “otras” infancias y juventudes / Alicia Inés Villa y César Martín Barletta.-- Experiencias de jóvenes mujeres de escuelas técnicas en la producción de géneros, sexualidades y disciplinas / Viviana Seoane.--Interculturalidad como perspectiva política, social y educativa .--Políticas, retóricas y prácticas educativas en torno a la cuestión de las “diferencias”. Itinerarios de un siglo largo en el tratamiento de la cuestión de migrantes e indígenas / Sofía Thisted.--Activismo intercultural: una mirada descolonizadora, crítica e interseccional.--Raúl Díaz y Alejandra Rodríguez de Anca.--Continuidades y discontinuidades entre sistemas educativos nacionales: la educación en Bolivia y en Argentina desde una perspectiva intercultural / María Laura Diez y Gabriela Novaro Relaciones escolares y diferencias culturales : la educación en perspectiva intercultural [texto impreso] / Alicia Inés Villa, Compilador ; María Elena Martínez, Compilador . - Novedades Educativas (Noveduc), 2014 . - 232 p. - (Ensayos y Experiencias; 91) . ISBN : 978-987-538-401-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DELINCUENCIA JUVENIL [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]INTERCULTURALIDAD [Palabras claves]MUJERES [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]NEGROS Resumen: Las indagaciones de este libro se relacionan con movimientos y organizaciones sociales indígenas, feministas, de jóvenes con discapacidad y de jóvenes en conflicto con la ley, y se inscriben en una perspectiva intercultural que abarca todos los aspectos de la vida social. Las representaciones de la negritud en los actos escolares; las trayectorias escolares de niñas y niños migrantes; las relaciones entre cuerpo, género y discapacidad en la escolarización de las mujeres jóvenes con discapacidad; las construcciones de la peligrosidad infanto-juvenil que impactan en niños, niñas y jóvenes “marginales” y las experiencias de jóvenes mujeres en escuelas secundarias técnicas, son abordadas para construir otros fundamentos en la educación de las nuevas infancias y juventudes. Nota de contenido: Presentación Alicia Inés Villa; María Elena Martínez.-- Reconociendo las diferencias en la socialización y escolarización de las nuevas infancias y juventudes.-- El lugar del negro en la cultura escolar argentina o la cuestión negra en los actos escolares del 25 de Mayo / Anny Ocoró Loango.--Jóvenes mujeres con discapacidad en la escuela: interrogantes y reflexiones desde una perspectiva intercultural / María Elena Martínez y Pilar Cobeñas.-- Niños criminales: intervenciones pedagógicas sobre “otras” infancias y juventudes / Alicia Inés Villa y César Martín Barletta.-- Experiencias de jóvenes mujeres de escuelas técnicas en la producción de géneros, sexualidades y disciplinas / Viviana Seoane.--Interculturalidad como perspectiva política, social y educativa .--Políticas, retóricas y prácticas educativas en torno a la cuestión de las “diferencias”. Itinerarios de un siglo largo en el tratamiento de la cuestión de migrantes e indígenas / Sofía Thisted.--Activismo intercultural: una mirada descolonizadora, crítica e interseccional.--Raúl Díaz y Alejandra Rodríguez de Anca.--Continuidades y discontinuidades entre sistemas educativos nacionales: la educación en Bolivia y en Argentina desde una perspectiva intercultural / María Laura Diez y Gabriela Novaro

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