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Psicología genética / José Antonio Castorina (1996)

Público ISBD Título : Psicología genética : Aspectos metodológicos e implicancias pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Castorina, Autor ; Alicia Lenzi, Autor ; Susana Fernández, Autor ; Horacio Miguel Casavola, Autor ; Ana María Kaufman, Autor ; Gladys Palau, Autor ; Gregorio Klimovsky, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1996 Colección: Enfoques en Educación Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946700--2 Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA Resumen: Los artículos abarcan una serie de campos que van desde la teoria del aprendizaje, los avances en la teoría de estrategias, la instrumentación didáctica de la teoría de lecto-escritura, hasta el análisis metodológico de algunos aspectos de la propia teoría psicogenética, asi como del método de exploración clínico e incluso ciertas notas sobre la doctrina de Piaget. Nota de contenido: La psicología genética y los procesos de aprendizaje. -- El rol constructivo de los errores en la adquisición de los conocimientos. Aportes para una teoría de los aprendizajes. -- Psicogénesis e ilusiones pedagógicas. -- Alcances del método de exploración critica en psicología genética. -- Una experiencia didáctica basada en el proceso de adquisición de la lengua escrita. -- Modelos lógicos y prueba empírica en psicología genética. -- Comentarios sobre la doctrina biológica piagetiana. Psicología genética : Aspectos metodológicos e implicancias pedagógicas [texto impreso] / José Antonio Castorina, Autor ; Alicia Lenzi, Autor ; Susana Fernández, Autor ; Horacio Miguel Casavola, Autor ; Ana María Kaufman, Autor ; Gladys Palau, Autor ; Gregorio Klimovsky, Prefacio, etc . - Miño y Dávila, 1996 . - 190 p. - (Enfoques en Educación) . ISBN : 978-950-946700--2 Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA Resumen: Los artículos abarcan una serie de campos que van desde la teoria del aprendizaje, los avances en la teoría de estrategias, la instrumentación didáctica de la teoría de lecto-escritura, hasta el análisis metodológico de algunos aspectos de la propia teoría psicogenética, asi como del método de exploración clínico e incluso ciertas notas sobre la doctrina de Piaget. Nota de contenido: La psicología genética y los procesos de aprendizaje. -- El rol constructivo de los errores en la adquisición de los conocimientos. Aportes para una teoría de los aprendizajes. -- Psicogénesis e ilusiones pedagógicas. -- Alcances del método de exploración critica en psicología genética. -- Una experiencia didáctica basada en el proceso de adquisición de la lengua escrita. -- Modelos lógicos y prueba empírica en psicología genética. -- Comentarios sobre la doctrina biológica piagetiana.

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Problemas en psicología genética / José Antonio Castorina (1989)

Público ISBD Título : Problemas en psicología genética Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Castorina, Autor ; Beatriz Aisenberg, Autor ; Celia Dibar Ure, Autor ; Dominique Colinvaux, Autor ; Gladys Palau, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1989 Colección: Enfoques en Educación Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946719--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA Resumen: Este libro, originado en los trabajos presentados en 1996 en Buenos Aires en oportunidad del Homenaje a Jean Piaget por el centenario de su nacimiento, tiene el propósito de exponer las discusiones y problemas que hoy enfrenta la Psicología Genética. Los ensayos incluidos tienden a una reinterpre tación conceptual del programa de investigación inaugurado por Piaget; se ocupan de cuestiones teóricas basadas en investigaciones empíricas como las referidas a las "teorías mentales" de los niños, a la revisión de la lógica operatoria, al diálogo renovado de los psicólogos genéticos con el psicoanálisis y a las múltiples vinculaciones con las didácticas. Finalmente, se examinan las relaciones del estudio de la psicogénesis con las prácticas sociales y con la psicopedagogía clínica. En su conjunto, la obra ofrece reflexiones sobre el alcance y los límites de la psicología genética, revisitando viejos problemas, planteando interrogantes compartidos con las ciencias sociales y la cultura contemporánea, abriéndose a otros interlocutores. Nota de contenido: Los problemas en psicología genética: una introducción epistemológica. -- La posición del objeto en el desarrollo del conocimiento. -- Psicogénesis de las ideas infantiles sobre la autoridad presidencial: un estudio exploratorio. -- Algunas reflexiones sobre la relación entre hipótesis y procedimientos en la física infantil. -- Trabajando con adultos no alfabetizados: la construcción de la noción de espacio. -- Implicación significante e implicación relevante. -- Los obstáculos epistemológicos en la constitución de la Psicopedagogía. Problemas en psicología genética [texto impreso] / José Antonio Castorina, Autor ; Beatriz Aisenberg, Autor ; Celia Dibar Ure, Autor ; Dominique Colinvaux, Autor ; Gladys Palau, Autor . - Miño y Dávila, 1989 . - 234 p. - (Enfoques en Educación) . ISBN : 978-950-946719--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA Resumen: Este libro, originado en los trabajos presentados en 1996 en Buenos Aires en oportunidad del Homenaje a Jean Piaget por el centenario de su nacimiento, tiene el propósito de exponer las discusiones y problemas que hoy enfrenta la Psicología Genética. Los ensayos incluidos tienden a una reinterpre tación conceptual del programa de investigación inaugurado por Piaget; se ocupan de cuestiones teóricas basadas en investigaciones empíricas como las referidas a las "teorías mentales" de los niños, a la revisión de la lógica operatoria, al diálogo renovado de los psicólogos genéticos con el psicoanálisis y a las múltiples vinculaciones con las didácticas. Finalmente, se examinan las relaciones del estudio de la psicogénesis con las prácticas sociales y con la psicopedagogía clínica. En su conjunto, la obra ofrece reflexiones sobre el alcance y los límites de la psicología genética, revisitando viejos problemas, planteando interrogantes compartidos con las ciencias sociales y la cultura contemporánea, abriéndose a otros interlocutores. Nota de contenido: Los problemas en psicología genética: una introducción epistemológica. -- La posición del objeto en el desarrollo del conocimiento. -- Psicogénesis de las ideas infantiles sobre la autoridad presidencial: un estudio exploratorio. -- Algunas reflexiones sobre la relación entre hipótesis y procedimientos en la física infantil. -- Trabajando con adultos no alfabetizados: la construcción de la noción de espacio. -- Implicación significante e implicación relevante. -- Los obstáculos epistemológicos en la constitución de la Psicopedagogía.

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Hacia una didáctica de lo grupal / Marta Souto (2007)

Público ISBD Título : Hacia una didáctica de lo grupal Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Souto (1943-2025), Autor ; Jean-Claude Filloux (1921-2017), Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2007 Colección: Enfoques en Educación Número de páginas: 335 p. Il.: ilustr ISBN/ISSN/DL: 978-84-965715-6-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA EN GRUPO [Palabras claves]GRUPOS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: "Hablar de una «didáctica de lo grupal» implica ciertamente que los enfoques sociológico, psicológico, psicoanalítico e institucional del grupo en general y del grupo escolar en particular se encaran con fines didácticos, es decir, desde la perspectiva de una pedagogía que se interesa por el «ser-en-el-grupo», en el sentido de una pedagogía de grupo. Si sólo de esto se tratara, nos hallaríamos circunscriptos al marco de las "aplicaciones" clásicas de la psicología de los pequeños grupos a la pedagogía. Pero aquí no se trata de aplicación, ya que -quizás paradojalmente- no se toma al grupo por un lado y a la didáctica por el otro, sino a lo grupal, a la grupalidad, y esto cambia todo. Esta focalización sobre los trayectos por los que una clase va hacia lo grupal, por medio de alianzas, de oposiciones, y aun por la formación de «anti-grupos» como otras tantas formas de resistencia a lo grupal, llevó a Marta Souto a investigaciones de estilo clínico en los propios establecimientos escolares o de formación docente, investigaciones en las que desplegó la panoplia habitual -entrevistas, observaciones directas, tests proyectivos, etc. Nota de contenido: Sugerencias para una introducción hacia una didáctica de lo grupal.-- Encuadre para el Estudio.-- Estudio de lo grupal y de los grupos de aprendizaje.-- Aportes desde la investigación Hacia una didáctica de lo grupal [texto impreso] / Marta Souto (1943-2025), Autor ; Jean-Claude Filloux (1921-2017), Prefacio, etc . - Miño y Dávila, 2007 . - 335 p. : ilustr. - (Enfoques en Educación) . ISBN : 978-84-965715-6-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA EN GRUPO [Palabras claves]GRUPOS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: "Hablar de una «didáctica de lo grupal» implica ciertamente que los enfoques sociológico, psicológico, psicoanalítico e institucional del grupo en general y del grupo escolar en particular se encaran con fines didácticos, es decir, desde la perspectiva de una pedagogía que se interesa por el «ser-en-el-grupo», en el sentido de una pedagogía de grupo. Si sólo de esto se tratara, nos hallaríamos circunscriptos al marco de las "aplicaciones" clásicas de la psicología de los pequeños grupos a la pedagogía. Pero aquí no se trata de aplicación, ya que -quizás paradojalmente- no se toma al grupo por un lado y a la didáctica por el otro, sino a lo grupal, a la grupalidad, y esto cambia todo. Esta focalización sobre los trayectos por los que una clase va hacia lo grupal, por medio de alianzas, de oposiciones, y aun por la formación de «anti-grupos» como otras tantas formas de resistencia a lo grupal, llevó a Marta Souto a investigaciones de estilo clínico en los propios establecimientos escolares o de formación docente, investigaciones en las que desplegó la panoplia habitual -entrevistas, observaciones directas, tests proyectivos, etc. Nota de contenido: Sugerencias para una introducción hacia una didáctica de lo grupal.-- Encuadre para el Estudio.-- Estudio de lo grupal y de los grupos de aprendizaje.-- Aportes desde la investigación

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31636	371.395 SOUh	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
31637	371.395 SOUh c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
57092	371.395 SOUh c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
57110	371.395 SOUh c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
74120	371.395 SOUh c. 5	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación Marisa Berttolini