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La productividad de la escuela improductiva / Gaudęncio Frigotto (1998)

Público ISBD Título : La productividad de la escuela improductiva : Un (re)examen de las relaciones entre la educación y la estructura económico-social capitalista Tipo de documento: texto impreso Autores: Gaudęncio Frigotto, Autor Editorial: Madrid : Mińo y Dávila Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación, Crítica y Debate num. 11 Número de páginas: 259 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-923478-2-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAPITAL HUMANO [Palabras claves]CAPITALISMO [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En este texto, Gaudêncio Frigotto realiza un pormenorizado análisis crítico de los enfoques economicistas y tecnocráticos que han caracterizado las perspectivas dominantes en educación durante las últimas décadas. Se trata de un estudio riguroso sobre la génesis y el desarrollo de la teoría del capital humano, sobre sus principales exponentes intelectuales y sobre los efectos que la implementación de estas políticas han producido (y producen aún). Nota de contenido: Prólogo a la edición en castellano, por Gudêncio Frigotto Prólogo, por Dermeval Saviani Presentación Introducción CAPÍTULO 1: Educación como capital humano: una teoría que sustenta el sentido común. 1. Teoría del capital humano: el movimiento interno 2. La concepción del capital humano: del sentido común al sentido común. CAPÍTULO 2: Las condiciones (históricas) que demandan y producen la teoría del capital humano en el desarrollo del modo de producción capitalista. 1. Hombre, trabajo y la especificación del modo de producción capitalista de existencia. 2. La acumulación, concentración y centralización: leyes inmanentes del movimiento de autovalorización del capital y medidas de sus límites. 3. El Estado intervencionista como articulador de los intereses intercapitalistas y como capitalistas: devenir histórico de las nuevas formas de relaciones de producción. CAPÍTULO 3: La productividad de la escuela "improductiva": un (re)examen de las relaciones entre educación y estructura económico-social capitalista. 1. De la naturaleza mediana de las relaciones entre proceso productivo, estructura económico-social y proceso educativo. 2. La producción del trabajador colectivo y las dimensiones económicas de la práctica educativa. 3. La descalificación del trabajo escolar. 4. El trabajo como elemento de unidad técnico-política en la práctica pedagógica que media los intereses de la "mayoría discriminada". Consideraciones finales Problemas y pseudo problemas: replanteando las cuestiones centrales del trabajo. Referencias biliográficas. La productividad de la escuela improductiva : Un (re)examen de las relaciones entre la educación y la estructura económico-social capitalista [texto impreso] / Gaudęncio Frigotto, Autor . - Mińo y Dávila, 1998 . - 259 p. - (Educación, Crítica y Debate; 11) . ISBN : 978-84-923478-2-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAPITAL HUMANO [Palabras claves]CAPITALISMO [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En este texto, Gaudêncio Frigotto realiza un pormenorizado análisis crítico de los enfoques economicistas y tecnocráticos que han caracterizado las perspectivas dominantes en educación durante las últimas décadas. Se trata de un estudio riguroso sobre la génesis y el desarrollo de la teoría del capital humano, sobre sus principales exponentes intelectuales y sobre los efectos que la implementación de estas políticas han producido (y producen aún). Nota de contenido: Prólogo a la edición en castellano, por Gudêncio Frigotto Prólogo, por Dermeval Saviani Presentación Introducción CAPÍTULO 1: Educación como capital humano: una teoría que sustenta el sentido común. 1. Teoría del capital humano: el movimiento interno 2. La concepción del capital humano: del sentido común al sentido común. CAPÍTULO 2: Las condiciones (históricas) que demandan y producen la teoría del capital humano en el desarrollo del modo de producción capitalista. 1. Hombre, trabajo y la especificación del modo de producción capitalista de existencia. 2. La acumulación, concentración y centralización: leyes inmanentes del movimiento de autovalorización del capital y medidas de sus límites. 3. El Estado intervencionista como articulador de los intereses intercapitalistas y como capitalistas: devenir histórico de las nuevas formas de relaciones de producción. CAPÍTULO 3: La productividad de la escuela "improductiva": un (re)examen de las relaciones entre educación y estructura económico-social capitalista. 1. De la naturaleza mediana de las relaciones entre proceso productivo, estructura económico-social y proceso educativo. 2. La producción del trabajador colectivo y las dimensiones económicas de la práctica educativa. 3. La descalificación del trabajo escolar. 4. El trabajo como elemento de unidad técnico-política en la práctica pedagógica que media los intereses de la "mayoría discriminada". Consideraciones finales Problemas y pseudo problemas: replanteando las cuestiones centrales del trabajo. Referencias biliográficas.

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Trabajar en la escuela / Jaume Martínez Bonafé (1998)

Público ISBD Título : Trabajar en la escuela : Profesorado y reformas en el umbral del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Martínez Bonafé, Autor Editorial: Madrid : Mińo y Dávila Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación, Crítica y Debate Número de páginas: 290 p ISBN/ISSN/DL: 84-93478-0-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: Este libro está organizado en tres partes. La primera se centra en el trabajo docente y las políticas de control. La segunda parte discute las políticas sobre el material curricular, y la tercera intenta mostrar la crítica a la hegemonía dentro de la pedagogía. Alrededor de la idea de renovación pedagógica como práctica teórica organizada, se analizan los olvidos interesados que acompañaron a la reforma española. Trabajar en la escuela : Profesorado y reformas en el umbral del siglo XXI [texto impreso] / Jaume Martínez Bonafé, Autor . - Mińo y Dávila, 1998 . - 290 p. - (Educación, Crítica y Debate) . ISSN : 84-93478-0-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: Este libro está organizado en tres partes. La primera se centra en el trabajo docente y las políticas de control. La segunda parte discute las políticas sobre el material curricular, y la tercera intenta mostrar la crítica a la hegemonía dentro de la pedagogía. Alrededor de la idea de renovación pedagógica como práctica teórica organizada, se analizan los olvidos interesados que acompañaron a la reforma española.

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Educación y exclusión en América Latina / José Rivero (1999) 

Público ISBD Título : Educación y exclusión en América Latina : Reformas en tiempos de globalización Tipo de documento: texto impreso Autores: José Rivero, Autor Editorial: Madrid : Mińo y Dávila Fecha de publicación: 1999 Colección: Educación, Crítica y Debate Número de páginas: 484 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-952940-3-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Resumen: A diferencia de ciertos enfoques tradicionalistas, José Rivero entiende "la reforma" como un conjunto de intervenciones públicas que se desarrollan en el tiempo; como un proceso, y no un acontecimiento singular. No elude el delicado tema de los actores colectivos, sus intereses, estrategias, relaciones de fuerza y proyectos diversos, y por momentos opuestos. Su interés principal por comprender no le impide tomar posición cuando se trata de valores básicos, como la lucha contra la exclusión, la necesidad de integración social y la contribución de los sistemas educativos a la formación de los sujetos como ciudadanos activos de sociedades cada vez más libres y democráticas. Por eso, este libro está escrito para el "ciudadano bien formado", y no sólo para los políticos, administradores de la educación, maestros, profesores y especialistas. Nota de contenido: Globalización, pobreza y desempleo 15 -- Educación, desarrollo humano y pobreza 59 -- Potencialidad educativa para enfrentar la pobreza y el desempleo -- Los procesos de reformas y modernización educativa 189 En línea: http://biblioteca.uahurtado.cl/UJAH/Reduc/pdf/pdf/8742.pdf Educación y exclusión en América Latina : Reformas en tiempos de globalización [texto impreso] / José Rivero, Autor . - Mińo y Dávila, 1999 . - 484 p. - (Educación, Crítica y Debate) . ISBN : 978-84-952940-3-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Resumen: A diferencia de ciertos enfoques tradicionalistas, José Rivero entiende "la reforma" como un conjunto de intervenciones públicas que se desarrollan en el tiempo; como un proceso, y no un acontecimiento singular. No elude el delicado tema de los actores colectivos, sus intereses, estrategias, relaciones de fuerza y proyectos diversos, y por momentos opuestos. Su interés principal por comprender no le impide tomar posición cuando se trata de valores básicos, como la lucha contra la exclusión, la necesidad de integración social y la contribución de los sistemas educativos a la formación de los sujetos como ciudadanos activos de sociedades cada vez más libres y democráticas. Por eso, este libro está escrito para el "ciudadano bien formado", y no sólo para los políticos, administradores de la educación, maestros, profesores y especialistas. Nota de contenido: Globalización, pobreza y desempleo 15 -- Educación, desarrollo humano y pobreza 59 -- Potencialidad educativa para enfrentar la pobreza y el desempleo -- Los procesos de reformas y modernización educativa 189 En línea: http://biblioteca.uahurtado.cl/UJAH/Reduc/pdf/pdf/8742.pdf

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Formación pedagógica en Derecho: procesos comunicativos y recursos didácticos / Fernando Fischman (2011)

Público ISBD Título : Formación pedagógica en Derecho: procesos comunicativos y recursos didácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Fischman, Compilador ; Juan Antonio Seda, Compilador Editorial: Madrid : Mińo y Dávila Fecha de publicación: 2011 Colección: Educación, Crítica y Debate Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-926134-8-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]DERECHO-ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Formación pedagógica en Derecho: procesos comunicativos y recursos didácticos [texto impreso] / Fernando Fischman, Compilador ; Juan Antonio Seda, Compilador . - Mińo y Dávila, 2011 . - 125 p. - (Educación, Crítica y Debate) . ISBN : 978-84-926134-8-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]DERECHO-ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE

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