Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Colección Biblioteca de Cultura Pedagógica
- Editorial : Kapelusz
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaPsicología y educación del adolescente, vol. 2. Psicología y educación del adolescente / Joseph Leif (1971)
Título de serie: Psicología y educación del adolescente, vol. 2 Título : Psicología y educación del adolescente Tipo de documento: texto impreso Autores: Joseph Leif, Autor ; Jean Delay, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 114 Número de páginas: 383 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: El adolescente y el mundo. La adolescencia como juego. El adolescente y los otros. El sentido de la adolescencia. Cómo vive el adolescente su adolescencia. Significado y superación de la indeterminación. Psicología y educación del adolescente, vol. 2. Psicología y educación del adolescente [texto impreso] / Joseph Leif, Autor ; Jean Delay, Autor . - Kapelusz, 1971 . - 383 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 114) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: El adolescente y el mundo. La adolescencia como juego. El adolescente y los otros. El sentido de la adolescencia. Cómo vive el adolescente su adolescencia. Significado y superación de la indeterminación. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52373 155.5 LEIp v. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La enseñanza de la lectura por el método global Tipo de documento: texto impreso Autores: J. E Segers, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1950 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 28 Número de páginas: 298 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: El método de aprendizale Decroly fue aplicado en nuestro país en el siglo XX. Este método establece una ciencia pedagógica que no desdeña lo que tiene sino un desarrollo de dentro hacia fuera. Concibe una pedagogía, o filosofía, de la personalidad. Esta pedagogía tiene ahora como centro al niño, no al maestro. El papel del maestro se vuelve más sutil. No se trata de que el azar y la libertad individual hagan solos la tarea pedagógica. Sólo se trata de sugerir en vez de prescribir . El Plan incluye lo estético a través de la revisión de las culturas y de sus respectivas artes, pero también, a través del estudio de la integridad de la persona humana. Un tercer aspecto es el del orden: también implica lo estético, por ejemplo, la simetría y el ritmo de la matemática y del número. Asimismo, todas las actividades que propone el Plan concurren a lo ético: la objetividad necesaria del método de investigación, la sociología de sus formas de trabajo, individuales y de conjunto, la necesaria integración del conocimiento inherente a la conformación integral de la personalidad. Finalmente, existe un aspecto importantísimo, aunque fuera de programa: el espíritu del Plan, está relacionado con la necesidad de que el sujeto encare su aprendizaje como un bien superior y no como la adquisición de un bien cualquiera. Se trata de algo específicamente humano, de aprender . Estable es uno de los primeros pedagogos que ajustan su plan, a la psicología del niño. La base de su obra el la observación del niño real. El fundamento de su didáctica y su pedagogía es científico, se basa en las conlusiones a las que llega a través de la experimentación. Su trabajo en contacto con los niños tiene por finalidad verificar, en la práctica, sus teorías. Programa una enseñanza que abarca desde el parvulario hasta el bachillerato. Decroly, nos define esta obra como "positivista". Biologista y pragmática: El fin de la educación es el mantenimiento y la conservación de la vida. Diferenciadora: Prioriza la necesaria adaptación de la enseñanza a cada niño y a su ritmo de aprendizaje. Activa: La actividad es la fuente de todo conocimiento. Globalizadora: Sitúa al alumno en la realidad con toda su complejidad.
La enseñanza de la lectura por el método global [texto impreso] / J. E Segers, Autor . - Kapelusz, 1950 . - 298 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 28) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: El método de aprendizale Decroly fue aplicado en nuestro país en el siglo XX. Este método establece una ciencia pedagógica que no desdeña lo que tiene sino un desarrollo de dentro hacia fuera. Concibe una pedagogía, o filosofía, de la personalidad. Esta pedagogía tiene ahora como centro al niño, no al maestro. El papel del maestro se vuelve más sutil. No se trata de que el azar y la libertad individual hagan solos la tarea pedagógica. Sólo se trata de sugerir en vez de prescribir . El Plan incluye lo estético a través de la revisión de las culturas y de sus respectivas artes, pero también, a través del estudio de la integridad de la persona humana. Un tercer aspecto es el del orden: también implica lo estético, por ejemplo, la simetría y el ritmo de la matemática y del número. Asimismo, todas las actividades que propone el Plan concurren a lo ético: la objetividad necesaria del método de investigación, la sociología de sus formas de trabajo, individuales y de conjunto, la necesaria integración del conocimiento inherente a la conformación integral de la personalidad. Finalmente, existe un aspecto importantísimo, aunque fuera de programa: el espíritu del Plan, está relacionado con la necesidad de que el sujeto encare su aprendizaje como un bien superior y no como la adquisición de un bien cualquiera. Se trata de algo específicamente humano, de aprender . Estable es uno de los primeros pedagogos que ajustan su plan, a la psicología del niño. La base de su obra el la observación del niño real. El fundamento de su didáctica y su pedagogía es científico, se basa en las conlusiones a las que llega a través de la experimentación. Su trabajo en contacto con los niños tiene por finalidad verificar, en la práctica, sus teorías. Programa una enseñanza que abarca desde el parvulario hasta el bachillerato. Decroly, nos define esta obra como "positivista". Biologista y pragmática: El fin de la educación es el mantenimiento y la conservación de la vida. Diferenciadora: Prioriza la necesaria adaptación de la enseñanza a cada niño y a su ritmo de aprendizaje. Activa: La actividad es la fuente de todo conocimiento. Globalizadora: Sitúa al alumno en la realidad con toda su complejidad.
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Título : La enseñanza individualizada Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert Dottrens, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1959 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 168 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍALa enseñanza individualizada [texto impreso] / Robert Dottrens, Autor . - Kapelusz, 1959 . - 168 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47246 371.39 DOTe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48700 371.39 DOTe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : El proceso didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Irene Mello Carvalho, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1974 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 316 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Las profundas alteraciones que se están produciendo en la estructura social no hacen una excepcion con la escuela. Esta institución, tan apreciada y valiosa está crisis. La escuela disminuirá si interés mayor por los contenidos de la enseñanza y se dedicará más a la formación de la personalidad de los alumnos. Le incumbirá, además, la preparaciòn para el ocio y para el nuevo humanismo que dará realce a la moral, la inteligencia, la creación y la apreciación artística. Una educación dentro de ese espíritu exige una didáctica nueva, basada en la capacidad creadora del profesor, Este libro no se propone indicar las normas de esa didactica, ña cual tendrá que ser estructurada por el esfuerzo conjunto de todos los pedagogos. El proceso didactico tiene la calidad necesaria para ser un libro guía y de consulta permanente, tanto para el desarrollo de la labor inmediata en el aula como para la planificación y organización de currículos y planes de enseñanza. Nota de contenido: Los fines del proceso educativo -- La escuela como institución: sus objetivos -- Educación, enseñanza y aprendizaje -- Los objetivos inmediatos de las actividades de docntes y alumnos -- La actividad docente: sus diferentes aspectos -- El planeamiento didáctico -- Motivación e incentivación aspectos psicológicos y didácticos -- La comunicación oral en el proceso didáctico -- La comunicación audiovisual -- La enseñanza individualizada -- La enseñanza socializada -- ¿Control de la disciplina u orientaciones de la conducta? El proceso didáctico [texto impreso] / Irene Mello Carvalho, Autor . - Kapelusz, 1974 . - 316 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Las profundas alteraciones que se están produciendo en la estructura social no hacen una excepcion con la escuela. Esta institución, tan apreciada y valiosa está crisis. La escuela disminuirá si interés mayor por los contenidos de la enseñanza y se dedicará más a la formación de la personalidad de los alumnos. Le incumbirá, además, la preparaciòn para el ocio y para el nuevo humanismo que dará realce a la moral, la inteligencia, la creación y la apreciación artística. Una educación dentro de ese espíritu exige una didáctica nueva, basada en la capacidad creadora del profesor, Este libro no se propone indicar las normas de esa didactica, ña cual tendrá que ser estructurada por el esfuerzo conjunto de todos los pedagogos. El proceso didactico tiene la calidad necesaria para ser un libro guía y de consulta permanente, tanto para el desarrollo de la labor inmediata en el aula como para la planificación y organización de currículos y planes de enseñanza. Nota de contenido: Los fines del proceso educativo -- La escuela como institución: sus objetivos -- Educación, enseñanza y aprendizaje -- Los objetivos inmediatos de las actividades de docntes y alumnos -- La actividad docente: sus diferentes aspectos -- El planeamiento didáctico -- Motivación e incentivación aspectos psicológicos y didácticos -- La comunicación oral en el proceso didáctico -- La comunicación audiovisual -- La enseñanza individualizada -- La enseñanza socializada -- ¿Control de la disciplina u orientaciones de la conducta? Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50832 371.3 CARp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49042 371.3 CARp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Introducción a la supervisión escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Imídeo Giuseppe Nérici, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1975 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 316 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]SUPERVISIÓN EDUCATIVANota de contenido: La educación -- La supervisión escolar -- Funciones de la supervisión escolar -- El supervisor -- las relaciones humanas en la supervisión escolar -- Métodos y técnicas de supervisión -- Etapas de la supervisión -- Sectores de la supervisión escolar -- El sector de planeamiento -- El sector de la comunicación -- El sector de material didáctico -- El sector de enseñanza -- El sector de asistencia al maestro -- El sector de visitas y reuniones -- El sector de asistencia al alumno -- El sector bibliográfico -- El sector de disciplina -- El sector de actividades extracurriculares -- El sector de relaciones con la comunidad -- El sector del rendimiento escolar -- El sector de archivo Introducción a la supervisión escolar [texto impreso] / Imídeo Giuseppe Nérici, Autor . - Kapelusz, 1975 . - 316 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]SUPERVISIÓN EDUCATIVANota de contenido: La educación -- La supervisión escolar -- Funciones de la supervisión escolar -- El supervisor -- las relaciones humanas en la supervisión escolar -- Métodos y técnicas de supervisión -- Etapas de la supervisión -- Sectores de la supervisión escolar -- El sector de planeamiento -- El sector de la comunicación -- El sector de material didáctico -- El sector de enseñanza -- El sector de asistencia al maestro -- El sector de visitas y reuniones -- El sector de asistencia al alumno -- El sector bibliográfico -- El sector de disciplina -- El sector de actividades extracurriculares -- El sector de relaciones con la comunidad -- El sector del rendimiento escolar -- El sector de archivo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53935 371.2 NERi 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título de serie: Desarrollo de la capacidad creadora, v. 1 Título : Desarrollo de la capacidad creadora Tipo de documento: texto impreso Autores: Viktor Lowenfeld, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1961 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 284 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA
[Palabras claves]CREATIVIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ARTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: Los autores sostienen que el arte constituye para los niños un modo de expresión, un lenguaje de pensamiento, de modo que la experiencia artística creativa, como proceso humano esencial, le permite establecer relaciones ricas y variadas con el mundo que le rodea. Por ello defienden que el desarrollo de la sensibilidad perceptiva proporcionado por la creatividad debe convertirse en una parte primordial del proceso educativo, en la medida en que contribuye a generar seres humanos flexibles y creativos, dotados de recursos internos, capaces en definitiva de adaptarse de manera libre y responsable a la vida en sociedad. Nota de contenido: El significado del arte en la educación -- el significado de la actividad creadora en la educación primaria -- Primeras etapas de la autoexpresión -- Primeros intentos de la representación -- La obtención de un concepto de forma -- El comienzo del realismo -- La etapa seudorrealista. Desarrollo de la capacidad creadora, v. 1. Desarrollo de la capacidad creadora [texto impreso] / Viktor Lowenfeld, Autor . - Kapelusz, 1961 . - 284 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA
[Palabras claves]CREATIVIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ARTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: Los autores sostienen que el arte constituye para los niños un modo de expresión, un lenguaje de pensamiento, de modo que la experiencia artística creativa, como proceso humano esencial, le permite establecer relaciones ricas y variadas con el mundo que le rodea. Por ello defienden que el desarrollo de la sensibilidad perceptiva proporcionado por la creatividad debe convertirse en una parte primordial del proceso educativo, en la medida en que contribuye a generar seres humanos flexibles y creativos, dotados de recursos internos, capaces en definitiva de adaptarse de manera libre y responsable a la vida en sociedad. Nota de contenido: El significado del arte en la educación -- el significado de la actividad creadora en la educación primaria -- Primeras etapas de la autoexpresión -- Primeros intentos de la representación -- La obtención de un concepto de forma -- El comienzo del realismo -- La etapa seudorrealista. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48050 707 LOWde v. 1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48051 707 LOWde v. 1 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48049 707 LOWde v. 1 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Compendio de psicología infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: G Collin, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1974 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 42 Número de páginas: 277 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: Introducción. --La estructura del niño. --Estructura mental del niño. --Necesidades del niño. -- La afectividad del niño. --Las emociones del niño. --Los sentimientos individuales. -- La inteligencia en el niño. --La memoria en el niño. --El lenguaje en el niño. --La actividad en el niño. --Los hábitos en el niño. --La atención en el niño. --Conclusion:La personalidad y el carácter del niño
Compendio de psicología infantil [texto impreso] / G Collin, Autor . - Kapelusz, 1974 . - 277 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 42) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILNota de contenido: Introducción. --La estructura del niño. --Estructura mental del niño. --Necesidades del niño. -- La afectividad del niño. --Las emociones del niño. --Los sentimientos individuales. -- La inteligencia en el niño. --La memoria en el niño. --El lenguaje en el niño. --La actividad en el niño. --Los hábitos en el niño. --La atención en el niño. --Conclusion:La personalidad y el carácter del niño
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 55574 155.4 COLc 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Didáctica de la lengua : Unidades metodológicas para su enseñanza integral en el ciclo básico Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Ofelia Pierro, Autor ; Ana María Grilli, Autor ; Adriana Illuminati, Autor ; María E Jorge, Autor ; Angélica Mallet, Autor ; Mabel Elena Vallone, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1983 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6111-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Relaciones sintácticas. El sustantivo. El pronombre. Verbos cuasi reflejos. La frase verbal. Proposiciones coordinadas y subordinadas. Clases de predicados. Clases de oraciones según la actitud del hablante. Clases de oraciones según la partición S/P. Los verboides. Complementos circunstanciales. La oración simple y la oración compuesta. Coordinación y subordinación. Didáctica de la lengua : Unidades metodológicas para su enseñanza integral en el ciclo básico [texto impreso] / Marta Ofelia Pierro, Autor ; Ana María Grilli, Autor ; Adriana Illuminati, Autor ; María E Jorge, Autor ; Angélica Mallet, Autor ; Mabel Elena Vallone, Autor . - Kapelusz, 1983 . - 152 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISBN : 978-950-13-6111-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Relaciones sintácticas. El sustantivo. El pronombre. Verbos cuasi reflejos. La frase verbal. Proposiciones coordinadas y subordinadas. Clases de predicados. Clases de oraciones según la actitud del hablante. Clases de oraciones según la partición S/P. Los verboides. Complementos circunstanciales. La oración simple y la oración compuesta. Coordinación y subordinación. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 92411 410 PIEdi 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Didáctica de la lengua oral : Metodología de enseñanza y evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Ofelia Pierro, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1983 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6114-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN ORAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: En el siglo XX y con la comunicación vía satélite, el hombre vive más incomunicado. esa incomunicación se debe a causas, psicológicas, sociológicas pero también lingüísticas: la lengua se va empobreciendo.
Nota de contenido: Introducción. Situación del lenguaje en nuestra época. Actitud que deben adoptar los docentes. Diagnóstico de las principales dificultades de la lengua. Objetivos. Metodología de la enseñanza. Evaluación de la lengua oral. Apéndice de ejercicios. Didáctica de la lengua oral : Metodología de enseñanza y evaluación [texto impreso] / Marta Ofelia Pierro, Autor . - Kapelusz, 1983 . - 157 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISBN : 978-950-13-6114-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN ORAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: En el siglo XX y con la comunicación vía satélite, el hombre vive más incomunicado. esa incomunicación se debe a causas, psicológicas, sociológicas pero también lingüísticas: la lengua se va empobreciendo.
Nota de contenido: Introducción. Situación del lenguaje en nuestra época. Actitud que deben adoptar los docentes. Diagnóstico de las principales dificultades de la lengua. Objetivos. Metodología de la enseñanza. Evaluación de la lengua oral. Apéndice de ejercicios. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 92100 410 PIEd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Las ideas de Piaget : su aplicación en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Hans H. Furth, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 121 Número de páginas: 190 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PENSAMIENTO
[Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Con este pequeño libro cumplo una promesa que formulé al publicar Piaget knowledge: theoretical foundations (1969). En esa obra me había propuesto analizar la utilidad práctica par ala enseñanza, de la teoría de Piaget. Sin embargo el libro se convirtió en una larga y detallada descripción de la teoría del conocimiento de Piaget; no era la materia más apropiado para ofrecer alos maestros una introducción conveniente para la aplicación práctica de las ideas de Piaget Nota de contenido: 1. ¿Cuál es el problema? ; Primera parte. El pensamiento según Piaget ; 2. El punto de vista de Piaget ; 3. Funcionamiento operatorio y funcionamient sensoriomotor ; 4. Conceptos verbales y conceptos operatorios ; 5. Conocimiento operatorio y conocimiento figurativo ; 6. El papel del lenguaje en el pensamiento ; 7. La motivación en el aprendizaje y el desarrollo ; Segunda parte. Escuela para pensar ; 8. Lógica de símbolos e imágenes ; 9. Otros juegos para pensar ; 10. El pensamiento social creador ; 11. Pensamiento social ; 12. Pensamiento musical ; 13. Un año escolar dedicado al pensar Las ideas de Piaget : su aplicación en el aula [texto impreso] / Hans H. Furth, Autor . - Kapelusz, 1971 . - 190 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 121) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PENSAMIENTO
[Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Con este pequeño libro cumplo una promesa que formulé al publicar Piaget knowledge: theoretical foundations (1969). En esa obra me había propuesto analizar la utilidad práctica par ala enseñanza, de la teoría de Piaget. Sin embargo el libro se convirtió en una larga y detallada descripción de la teoría del conocimiento de Piaget; no era la materia más apropiado para ofrecer alos maestros una introducción conveniente para la aplicación práctica de las ideas de Piaget Nota de contenido: 1. ¿Cuál es el problema? ; Primera parte. El pensamiento según Piaget ; 2. El punto de vista de Piaget ; 3. Funcionamiento operatorio y funcionamient sensoriomotor ; 4. Conceptos verbales y conceptos operatorios ; 5. Conocimiento operatorio y conocimiento figurativo ; 6. El papel del lenguaje en el pensamiento ; 7. La motivación en el aprendizaje y el desarrollo ; Segunda parte. Escuela para pensar ; 8. Lógica de símbolos e imágenes ; 9. Otros juegos para pensar ; 10. El pensamiento social creador ; 11. Pensamiento social ; 12. Pensamiento musical ; 13. Un año escolar dedicado al pensar Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 9636 155.4 PIA-FURi 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera
Título : Iniciación en las ciencias de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Arnould Clausse, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1970 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 204 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: En la sociedad moderna, caracterizada por su dinamismo la función de la educación se ha ampliado y modificado considerablemente. La tarea educativa debe ahora prolongarse durante toda la vida del hombre, para provocar en el una disponibilidad y una apertura hacia el futuro, acordes con el proceso de constante adaptación y desarrollo de la cultura.
Señala el autor que, en este importante momento de su historia, la educación nos impone una "toma de conciencia" de los problemas actuales, de los factores que los condicionan y de las consecuencias de las soluciones que se adopten. Su libro constituye una importante contribución a esa "toma de conciencia", pues, al delimitar aquellos problemas, aclara muchas confusiones existentes en el campo educativo.Nota de contenido: 1. Educación y axiología 2. Educación y biología 3. Educación y psicología 4. Los diferentes niveles y campos del learning 5. Educación y sociología Iniciación en las ciencias de la educación [texto impreso] / Arnould Clausse, Autor . - Kapelusz, 1970 . - 204 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: En la sociedad moderna, caracterizada por su dinamismo la función de la educación se ha ampliado y modificado considerablemente. La tarea educativa debe ahora prolongarse durante toda la vida del hombre, para provocar en el una disponibilidad y una apertura hacia el futuro, acordes con el proceso de constante adaptación y desarrollo de la cultura.
Señala el autor que, en este importante momento de su historia, la educación nos impone una "toma de conciencia" de los problemas actuales, de los factores que los condicionan y de las consecuencias de las soluciones que se adopten. Su libro constituye una importante contribución a esa "toma de conciencia", pues, al delimitar aquellos problemas, aclara muchas confusiones existentes en el campo educativo.Nota de contenido: 1. Educación y axiología 2. Educación y biología 3. Educación y psicología 4. Los diferentes niveles y campos del learning 5. Educación y sociología Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 21176 370.1 CLAi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1395 370.1 CLAi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible505 370.1 CLAi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Los exámenes : los medios de evaluación en la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernand Hotyat, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1965 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 226 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: 1- Breve resumen histórico 2- Los objetivos y la clasificación de los exámenes 3- Algunas consideracions técnicas de orden general 4- Los modos de evaluación, exámen crítico 5- Los exámenes en la vida escolar 6- Las repercusiones de los exámenes 7- El mejoramiento de los exámenes 8- La formación del personal en el uso y elaboración de medios de evaluación 9- Conclusiones. Apéndice Los exámenes : los medios de evaluación en la enseñanza [texto impreso] / Fernand Hotyat, Autor . - Kapelusz, 1965 . - 226 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: 1- Breve resumen histórico 2- Los objetivos y la clasificación de los exámenes 3- Algunas consideracions técnicas de orden general 4- Los modos de evaluación, exámen crítico 5- Los exámenes en la vida escolar 6- Las repercusiones de los exámenes 7- El mejoramiento de los exámenes 8- La formación del personal en el uso y elaboración de medios de evaluación 9- Conclusiones. Apéndice Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 11003 371.27 HOTe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible64938 371.27 HOTe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Planeamiento, conducción y evaluación en la enseñanza superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro D. Lafourcade, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1974 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 285 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJENota de contenido: 1- El problema de la eficiencia del sistema curricular en la educación superior: 1- Uno de los problemas: la búsqueda de una mayor calidad en el producto curricular previsto 2- Más elementos para la autocrítica 3- Las consabidas resistencias 4- Las limitaciones que deberán ser tenidas en cuenta 2- El planeamiento a nivel del curso: Objetivos 2- El problema de los contenidos curriculares 3- Verificación del estado inicial de los alumnos 4- Selección de actividades del aprendizaje 5- Tiempo acordado 6- Inventario y análisis de los medios de que se dispone 7- Precisión de los mecanismos de evaluación -- 3- Procesos de aprendizaje: 1- Aprendizaje de datos 2- Aprendizaje de conceptos, principios y generalizaciones 3- Actividades de habilidades y técnicas para procesar informaciones 4- Aprendizaje de resolución de problemas 5- Aprendizaje de habilidades y destrezas profesionales 6- Aprendizaje de actitudes y modos de acción congruentes con las exigencias y valores de la especialidad elegida -- 4- Modalidades que integran las estrategias docentes: A- grupos grandes B- grupos pequeños C- Estudio independiente D- Laboratorio -- 5- Planeamiento y conducción de unidades de aprendizaje: A- Componentes B- Principios reguladores y fases de la unidad C- Estudio independiente D- Laboratorio -- 5- Planeamiento y conducción de unidades de aprendizaje: A- Componentes B- Principios reguladores y fases de la unidad -- 6- Sistemas de evaluación en la enseñanza superior: 1- Significación actual 2- La evaluación dentro de un modelo de logro 3- La evaluación dentro de un sistema curricular 4- Análisis de algunos problemas específicos: a) Evaluación de los rendimientos b) Evaluación del curso c) Metodología empleada en la evaluación de los aprendizajes previstos para una unidad d) Evaluación de la eficiencia docente. Conclusiones. Bibliografía Planeamiento, conducción y evaluación en la enseñanza superior [texto impreso] / Pedro D. Lafourcade, Autor . - Kapelusz, 1974 . - 285 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJENota de contenido: 1- El problema de la eficiencia del sistema curricular en la educación superior: 1- Uno de los problemas: la búsqueda de una mayor calidad en el producto curricular previsto 2- Más elementos para la autocrítica 3- Las consabidas resistencias 4- Las limitaciones que deberán ser tenidas en cuenta 2- El planeamiento a nivel del curso: Objetivos 2- El problema de los contenidos curriculares 3- Verificación del estado inicial de los alumnos 4- Selección de actividades del aprendizaje 5- Tiempo acordado 6- Inventario y análisis de los medios de que se dispone 7- Precisión de los mecanismos de evaluación -- 3- Procesos de aprendizaje: 1- Aprendizaje de datos 2- Aprendizaje de conceptos, principios y generalizaciones 3- Actividades de habilidades y técnicas para procesar informaciones 4- Aprendizaje de resolución de problemas 5- Aprendizaje de habilidades y destrezas profesionales 6- Aprendizaje de actitudes y modos de acción congruentes con las exigencias y valores de la especialidad elegida -- 4- Modalidades que integran las estrategias docentes: A- grupos grandes B- grupos pequeños C- Estudio independiente D- Laboratorio -- 5- Planeamiento y conducción de unidades de aprendizaje: A- Componentes B- Principios reguladores y fases de la unidad C- Estudio independiente D- Laboratorio -- 5- Planeamiento y conducción de unidades de aprendizaje: A- Componentes B- Principios reguladores y fases de la unidad -- 6- Sistemas de evaluación en la enseñanza superior: 1- Significación actual 2- La evaluación dentro de un modelo de logro 3- La evaluación dentro de un sistema curricular 4- Análisis de algunos problemas específicos: a) Evaluación de los rendimientos b) Evaluación del curso c) Metodología empleada en la evaluación de los aprendizajes previstos para una unidad d) Evaluación de la eficiencia docente. Conclusiones. Bibliografía Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64939 378.1 LAFp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible9609 378.1 LAFp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera 55961 378.1 LAFp c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación, participación y estilos de desarrollo en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán W. Rama (1932-2020), Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1985 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 111 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6128-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVONota de contenido: Educación, imágenes y estilos de desarrollo.-- La educación latinoamericana. Exclusión o participación Educación, participación y estilos de desarrollo en América Latina [texto impreso] / Germán W. Rama (1932-2020), Autor . - Kapelusz, 1985 . - 111 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISBN : 978-950-13-6128-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVONota de contenido: Educación, imágenes y estilos de desarrollo.-- La educación latinoamericana. Exclusión o participación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 21833 370.98 RAMe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título de serie: Desarrollo y educación en América Latina y el Caribe, v. 2 Título : Desarrollo y educación en América Latina y el Caribe Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán W. Rama (1932-2020), Director de publicación Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1987 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 263 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6135-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVONota de contenido: El desarrollo de la educación media.-- El desarrollo de la educación superior.-- Respuestas a los problemas de los sistemas educativos.-- Resumen, conclusiones y bases para políticas Desarrollo y educación en América Latina y el Caribe, v. 2. Desarrollo y educación en América Latina y el Caribe [texto impreso] / Germán W. Rama (1932-2020), Director de publicación . - Kapelusz, 1987 . - 263 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISBN : 978-950-13-6135-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVONota de contenido: El desarrollo de la educación media.-- El desarrollo de la educación superior.-- Respuestas a los problemas de los sistemas educativos.-- Resumen, conclusiones y bases para políticas Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 21838 370.98 RAMd v. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible23037 370.98 RAMd v. 2 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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