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/ Jorge Blanco (1998)
/ Gustavo Iaies (1995)
| Título : | Didácticas especiales : Estado del debate | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissman, Autor | | Mención de edición: | 4a. ed | | Editorial: | Buenos Aires : Aique | | Fecha de publicación: | 1995 | | Colección: | Didáctica | | Número de páginas: | 157 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7011-31-3 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| | Resumen: | Libro busca lector docente ávido de encontrar nuevos rumbos para una escuela en permanente proceso de cambio. Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, cinco prestigiosos profesionales, Mónica Rojo (lengua) Graciela Chemelo ( Matemática) , Analía Segal y Gustavo Laies Ciencias Sociales e Hida han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. El resultado es este volumen en el que se actualizan los debates fundamentales y se proponen nuevas estrategias basadas en las más recientes teorías psicológicas y pedagógicas. | | Nota de contenido: | El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje: una historia de desencuentros. Qué lengua enseñamos, qué enseñamos además de lengua. La gramática tradicional. La corriente estructuralista. Libros escolares, ¿sí o no? La literatura infantil y el concepto de lectura. Las teorías del lenguaje desarrolladas en los últimos tiempos. La pragmática del lenguaje. La teoría de la enunciación.
La matemática y su didáctica. Naturaleza del conocimiento matemático. Matemática tradicional y matemática moderna. Rumbos actuales.
Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. Algunas consideraciones. Una propuesta didáctica.
La enseñanza de las Ciencias Naturales. Un área de conocimiento en pleno debate. |
Didácticas especiales : Estado del debate [texto impreso] / Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissman, Autor . - 4a. ed . - Aique, 1995 . - 157 p. - ( Didáctica) . ISBN : 978-950-7011-31-3 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| | Resumen: | Libro busca lector docente ávido de encontrar nuevos rumbos para una escuela en permanente proceso de cambio. Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, cinco prestigiosos profesionales, Mónica Rojo (lengua) Graciela Chemelo ( Matemática) , Analía Segal y Gustavo Laies Ciencias Sociales e Hida han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. El resultado es este volumen en el que se actualizan los debates fundamentales y se proponen nuevas estrategias basadas en las más recientes teorías psicológicas y pedagógicas. | | Nota de contenido: | El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje: una historia de desencuentros. Qué lengua enseñamos, qué enseñamos además de lengua. La gramática tradicional. La corriente estructuralista. Libros escolares, ¿sí o no? La literatura infantil y el concepto de lectura. Las teorías del lenguaje desarrolladas en los últimos tiempos. La pragmática del lenguaje. La teoría de la enunciación.
La matemática y su didáctica. Naturaleza del conocimiento matemático. Matemática tradicional y matemática moderna. Rumbos actuales.
Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. Algunas consideraciones. Una propuesta didáctica.
La enseñanza de las Ciencias Naturales. Un área de conocimiento en pleno debate. |
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| 31309 | 371.3 IAId | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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/ Mario Carretero (1999)
| Título : | Constructivismo y educación | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Mario Carretero, Autor | | Mención de edición: | 7a. ed | | Editorial: | Buenos Aires : Aique | | Fecha de publicación: | 1999 | | Colección: | Didáctica | | Número de páginas: | 126 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7012-62-4 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
| | Resumen: | La obra del profesor Mario Carrero presenta una visión reflexiva y ordenada, a la vez que crítica, de los supuestos centrales del constructivismo. Incluye una visión actualizada del desarrollo cognitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. | | Nota de contenido: | ¿Qué es el constructivismo? - 2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje - 3. Comprensión y motivación - 4. Desarrollo cognitivo y currículo |
Constructivismo y educación [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - 7a. ed . - Aique, 1999 . - 126 p. - ( Didáctica) . ISBN : 978-950-7012-62-4 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
| | Resumen: | La obra del profesor Mario Carrero presenta una visión reflexiva y ordenada, a la vez que crítica, de los supuestos centrales del constructivismo. Incluye una visión actualizada del desarrollo cognitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. | | Nota de contenido: | ¿Qué es el constructivismo? - 2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje - 3. Comprensión y motivación - 4. Desarrollo cognitivo y currículo |
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| 34205 | 370.152 CARc | 1 día | Colección general | Libros | Consulta en sala
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| 500000101 | 370.152 CARc c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000098 | 370.152 CARc c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000099 | 370.152 CARc c. 4 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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/ Ricardo Baquero (1997)
| Título : | Vygotsky y el aprendizaje escolar | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Ricardo Baquero, Autor | | Mención de edición: | 2a. ed. | | Editorial: | Buenos Aires : Aique | | Fecha de publicación: | 1997 | | Colección: | Psicología cognitiva y educación | | Número de páginas: | 255 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-33-1 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]LENGUAJE Y CULTURA
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]VYGOTSKI, LEV SEMIÓNOVICH, 1896-1934
| | Nota de contenido: | 1. La obra de Vigotsky y su contexto; 2. Ideas centrales de la teoría socio-histórica; 3. Las relaciones entre lenguaje y pensamiento; 4. Los procesos de desarrollo y las prácticas educativas; 5. La zona de desarrollo próximo y el análisis; 6. Lecturas y miradas; los usos de la teoría; 7. Algunos problemas vigotskianos en la encrucijada de sujeto y escuela: el trabajo escolar y las prácticas de gobierno. |
Vygotsky y el aprendizaje escolar [texto impreso] / Ricardo Baquero, Autor . - 2a. ed. . - Aique, 1997 . - 255 p. - ( Psicología cognitiva y educación) . ISBN : 978-950-7013-33-1 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]LENGUAJE Y CULTURA
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]VYGOTSKI, LEV SEMIÓNOVICH, 1896-1934
| | Nota de contenido: | 1. La obra de Vigotsky y su contexto; 2. Ideas centrales de la teoría socio-histórica; 3. Las relaciones entre lenguaje y pensamiento; 4. Los procesos de desarrollo y las prácticas educativas; 5. La zona de desarrollo próximo y el análisis; 6. Lecturas y miradas; los usos de la teoría; 7. Algunos problemas vigotskianos en la encrucijada de sujeto y escuela: el trabajo escolar y las prácticas de gobierno. |
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| 34223 | 155.894 78 VIG-BAQ | 1 día | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000202 | 155.894 78 VIG-BAQ c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000200 | 155.894 78 VIG-BAQ c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000201 | 155.894 78 VIG-BAQ c. 4 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000199 | 155.894 78 VIG-BAQ c. 5 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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/ Luis C. Moll (1993)
| Título : | Vygotsky y la educación : Connotaciones y aplicaciones de la psicología sociohistórica en la educación | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Luis C. Moll, Compilador | | Mención de edición: | 4a. ed | | Editorial: | Buenos Aires : Aique | | Fecha de publicación: | 1993 | | Número de páginas: | 493 p. | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7012-15-0 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]VYGOTSKI, LEV SEMIÓNOVICH, 1896-1934
| | Resumen: | Este libro se divide en tres grandes áreas. La primera parte está dedicada a temas históricos y teóricos, que incluyen el contexto social y el análisis histórico de la obra de Vygotsky. Los distintos autores evaluan los singulares momentos del teórico y rescatan el enorme potencial que tiene su obra para desarrollar el conocimiento sobre la psicología y la educación aplicadas a los individuos y a su entorno social.
La segunda parte presenta diversos análisis de las prácticas en el aula y se ponen de manifiesto sistemas para el rediseño y la reformulación de escuelas. Se exponen otros conceptos psicológicos como la retroalimentación y el aprovechamiento de la contingencia, para proponer un modelo que abarca desde el aprendizaje hasta la autoayuda. También se detalla un programa de lectura y escritura sistemático e integrado para estudiantes que han tenido dificultades durante su primer año escolar.
Finalmente la tercera parte está dedicada a investigaciones originales que aplican en lo cotidiano los conceptos vygotskianos y que tratan diversos tópicos incluyendo el entrenamiento docente, la combinación de recursos con la enseñanza y el uso de la tecnología en la instrucción. Todos los estudios señalan en complejo rol mediador de los docentes, en situaciones de enseñanza, con los alumnos.
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Vygotsky y la educación : Connotaciones y aplicaciones de la psicología sociohistórica en la educación [texto impreso] / Luis C. Moll, Compilador . - 4a. ed . - Buenos Aires : Aique, 1993 . - 493 p. ISBN : 978-950-7012-15-0 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]VYGOTSKI, LEV SEMIÓNOVICH, 1896-1934
| | Resumen: | Este libro se divide en tres grandes áreas. La primera parte está dedicada a temas históricos y teóricos, que incluyen el contexto social y el análisis histórico de la obra de Vygotsky. Los distintos autores evaluan los singulares momentos del teórico y rescatan el enorme potencial que tiene su obra para desarrollar el conocimiento sobre la psicología y la educación aplicadas a los individuos y a su entorno social.
La segunda parte presenta diversos análisis de las prácticas en el aula y se ponen de manifiesto sistemas para el rediseño y la reformulación de escuelas. Se exponen otros conceptos psicológicos como la retroalimentación y el aprovechamiento de la contingencia, para proponer un modelo que abarca desde el aprendizaje hasta la autoayuda. También se detalla un programa de lectura y escritura sistemático e integrado para estudiantes que han tenido dificultades durante su primer año escolar.
Finalmente la tercera parte está dedicada a investigaciones originales que aplican en lo cotidiano los conceptos vygotskianos y que tratan diversos tópicos incluyendo el entrenamiento docente, la combinación de recursos con la enseñanza y el uso de la tecnología en la instrucción. Todos los estudios señalan en complejo rol mediador de los docentes, en situaciones de enseñanza, con los alumnos.
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| 34225 | 155.894 78 VIG-MOL | 1 día | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000193 | 155.894 78 VIG-MOL c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000192 | 155.894 78 VIG-MOL c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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/ Mario Carretero (2000)
| Título : | Construir y enseñar : Las ciencias experimentales | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Mario Carretero, Autor ; Maite Baillo, Colaborador ; Margarita Limón Luque, Colaborador ; Asunción López-Manjón, Colaborador ; María Rodríguez Moneo, Colaborador | | Mención de edición: | 3a. ed | | Editorial: | Buenos Aires : Aique | | Fecha de publicación: | 2000 | | Colección: | Transformación | | Número de páginas: | 247 p. | | Il.: | il | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-39-3 | | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
| | Nota de contenido: | Introducción ¿Construir o enseñar la ciencia? -- La mente del alumno: Las ideas previas de los alumnos -- ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias.? -- Adquisición de conocimiento y cambio conceptual -- Implicaciones para la enseñanza de la ciencia -- La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico: Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación a la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hpótesis -- Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico "no familiar" -- La construcción de nociones biológicas: La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología -- Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud -- La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos. |
Construir y enseñar : Las ciencias experimentales [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; Maite Baillo, Colaborador ; Margarita Limón Luque, Colaborador ; Asunción López-Manjón, Colaborador ; María Rodríguez Moneo, Colaborador . - 3a. ed . - Aique, 2000 . - 247 p. : il. - ( Transformación) . ISBN : 978-950-7013-39-3 | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
| | Nota de contenido: | Introducción ¿Construir o enseñar la ciencia? -- La mente del alumno: Las ideas previas de los alumnos -- ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias.? -- Adquisición de conocimiento y cambio conceptual -- Implicaciones para la enseñanza de la ciencia -- La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico: Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación a la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hpótesis -- Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico "no familiar" -- La construcción de nociones biológicas: La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología -- Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud -- La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos. |
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| 34246 | 507 CARRc | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
| 500000263 | 507 CARRc c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
| 500000264 | 507 CARRc c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
| 500000265 | 507 CARRc c. 4 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000266 | 507 CARRc c. 5 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
/ Mario Carretero (1998)
| Título : | Desarrollo y aprendizaje | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Mario Carretero, Compilador ; Robbie Case, Autor ; Willem Doise, Autor ; Emilia Ferreiro, Autor ; Michel Gilly, Autor ; James V. Wertsch, Autor | | Editorial: | Buenos Aires : Aique | | Fecha de publicación: | 1998 | | Número de páginas: | 175 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7014-85-7 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
| | Resumen: | Este libro contiene algunas de las posiciones más centrales en la actualidad en la relación entre el desarrollo cognitivo, social, lingüístico y la educación. Westsch nos ofrece una re lectura de la obra de Vigotsky que intenta encarar las posibilidades de la psicología como ciencia social par producir un conocimiento significativo para la educación. Gilly y Doise presentan un panorama de los trabajos actuales sobre el conflicto sociocognitivo, que supone una rica y fructífera relación entre las teorías de Piaget y Vigotsky acerca de la influencia de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Case indica los desarrollos recientes de las teorías neopiagetianas y su relación con las teorías del aprendizaje. Ferreiro se ocupa de los problemas de la lengua escrita. | | Nota de contenido: | Introducción: problemas actuales acerca del desarrollo y el aprendizaje -- Un enfoque sociocultural de la acción mental -- Psicología social de las construcciones cognitivas: perspectivas europeas -- Sistema y metasistema en las operaciones cognitivas -- Contribuciones potenciales de la teoría neopiagetiana al arte y la ciencia de la instrucción -- Problemas psicológicos y epistemológicos en la representación escrita del lenguaje. |
Desarrollo y aprendizaje [texto impreso] / Mario Carretero, Compilador ; Robbie Case, Autor ; Willem Doise, Autor ; Emilia Ferreiro, Autor ; Michel Gilly, Autor ; James V. Wertsch, Autor . - Buenos Aires : Aique, 1998 . - 175 p. ISBN : 978-950-7014-85-7 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
| | Resumen: | Este libro contiene algunas de las posiciones más centrales en la actualidad en la relación entre el desarrollo cognitivo, social, lingüístico y la educación. Westsch nos ofrece una re lectura de la obra de Vigotsky que intenta encarar las posibilidades de la psicología como ciencia social par producir un conocimiento significativo para la educación. Gilly y Doise presentan un panorama de los trabajos actuales sobre el conflicto sociocognitivo, que supone una rica y fructífera relación entre las teorías de Piaget y Vigotsky acerca de la influencia de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Case indica los desarrollos recientes de las teorías neopiagetianas y su relación con las teorías del aprendizaje. Ferreiro se ocupa de los problemas de la lengua escrita. | | Nota de contenido: | Introducción: problemas actuales acerca del desarrollo y el aprendizaje -- Un enfoque sociocultural de la acción mental -- Psicología social de las construcciones cognitivas: perspectivas europeas -- Sistema y metasistema en las operaciones cognitivas -- Contribuciones potenciales de la teoría neopiagetiana al arte y la ciencia de la instrucción -- Problemas psicológicos y epistemológicos en la representación escrita del lenguaje. |
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| 34226 | 370.152 CARd | 1 día | Colección general | Libros | Consulta en sala
Disponible | |
| 500000177 | 370.152 CARd c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000178 | 370.152 CARd c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
| 500000176 | 370.152 CARd c. 4 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000175 | 370.152 CARd c. 5 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
/ Lauren B. Resnick (1999)
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| 34229 | 370.152 3 RESe | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
| 500000166 | 370.152 3 RESe c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
| 500000165 | 370.152 3 RESe c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
| 500000164 | 370.152 3 RESe c. 4 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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| 500000163 | 370.152 3 RESe c. 5 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
/ Susana Huberman (1998)
| Título : | Cómo aprenden los que enseñan : La formación de los formadores. Nuevos modelos para nuevas prácticas | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Susana Huberman, Autor | | Editorial: | Buenos Aires : Aique | | Fecha de publicación: | 1998 | | Colección: | Didáctica | | Número de páginas: | 160 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7011-33-7 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
| | Nota de contenido: | Un entorno deseable para un modelo posible -- Resignificación de términos y modelos para armar -- Análisis descriptivo de experiencias innovadoras -- Desde el interior de un taller |
Cómo aprenden los que enseñan : La formación de los formadores. Nuevos modelos para nuevas prácticas [texto impreso] / Susana Huberman, Autor . - Aique, 1998 . - 160 p. - ( Didáctica) . ISBN : 978-950-7011-33-7 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
| | Nota de contenido: | Un entorno deseable para un modelo posible -- Resignificación de términos y modelos para armar -- Análisis descriptivo de experiencias innovadoras -- Desde el interior de un taller |
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| 34222 | 370.71 HUBc | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
| 51348 | 370.71 HUBc c. 4 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
| 49655 | 370.71 HUBc c. 5 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
/ Marcelo Leonardo Levinas (1998)
| Título : | Conflictos del conocimiento y dilemas de la educación | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Marcelo Leonardo Levinas, Autor | | Editorial: | Buenos Aires : Aique | | Fecha de publicación: | 1998 | | Colección: | Psicología cognitiva y educación | | Número de páginas: | 231 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7015-12-0 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| | Resumen: | El texto parte de un análisis detallado de los trabajos de la psicología genética, así como de las investigaciones sobre las ideas de expertos y novatos sobre la ciencia, para mantener una posición lúcida y original sobre los procesos de génesis de algunas categorías cognitivas básicas que permiten comprender la ciencia. Se realiza también un penetrante análisis de las condiciones que suelen predominar en la enseñanza de la ciencia, haciendo ver con claridad las dificultades subyacentes a una verdadera comprensión. El autor artícula su posición basándose en una profunda reflexión sobre las condiciones cognitivas que impiden o favorecen el conocimiento, entendiendo éste como un proceso de generación de ideas creativas. | | Nota de contenido: | Conocimiento e instrucción: reflejos, condicionamientos y diferencias. Diferencias entre los ámbitos de producción de conocimientos y los ámbitos de instrucción. Las disciplinas y el presupuesto de la verdad. Las formas de aparición de los objetos. Identidad, equivalencia y certezas. El principio de autoridad y el conocimiento como consumo. El sujeto del conocimiento y el sujeto del aprendizaje: ¿sujetos diferentes? Mitos, secuencias y evaluaciones. La acción motivada y la búsqueda de lo comprensivo. El contenido de los conceptos. Objetos y recortes. El caso paradigmático del número y la cantidad. Recorte y objetividad. El desarrollo cognitivo y el carácter de las pruebas operatorias. Algunas características de las pruebas de conservación referidas a la cantidad de líquido. El sentido de las conservaciones. La razón de los desfases. ¿Qué es lo que efectivamente se conserva? El contenido de los conceptos. La relatividad de los conceptos y la objetividad. Atención, resistencia y comprensión La acción de los presupuestos. La atención y el enfoque. El problema de la causalidad. Cómo operan las teorías elementales. Algunos conceptos dinámicos fundamentales. ¿Existe psicogénesis? Expertos y novatos. La posiblidad de describir y explicar. ¿Continuidad o discontinuidad en el conocimiento? Un mundo que se abre y otro que se cierra. La resistencia del novato y la conversión que ha sufrido el experto. Conocimiento y aprendizaje. Una crítica a las presentaciones sistemáticas. Dos saberes diferentes y un híbrido. Un ejemplo de confluencia de comprensión e información. |
Conflictos del conocimiento y dilemas de la educación [texto impreso] / Marcelo Leonardo Levinas, Autor . - Aique, 1998 . - 231 p. - ( Psicología cognitiva y educación) . ISBN : 978-950-7015-12-0 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| | Resumen: | El texto parte de un análisis detallado de los trabajos de la psicología genética, así como de las investigaciones sobre las ideas de expertos y novatos sobre la ciencia, para mantener una posición lúcida y original sobre los procesos de génesis de algunas categorías cognitivas básicas que permiten comprender la ciencia. Se realiza también un penetrante análisis de las condiciones que suelen predominar en la enseñanza de la ciencia, haciendo ver con claridad las dificultades subyacentes a una verdadera comprensión. El autor artícula su posición basándose en una profunda reflexión sobre las condiciones cognitivas que impiden o favorecen el conocimiento, entendiendo éste como un proceso de generación de ideas creativas. | | Nota de contenido: | Conocimiento e instrucción: reflejos, condicionamientos y diferencias. Diferencias entre los ámbitos de producción de conocimientos y los ámbitos de instrucción. Las disciplinas y el presupuesto de la verdad. Las formas de aparición de los objetos. Identidad, equivalencia y certezas. El principio de autoridad y el conocimiento como consumo. El sujeto del conocimiento y el sujeto del aprendizaje: ¿sujetos diferentes? Mitos, secuencias y evaluaciones. La acción motivada y la búsqueda de lo comprensivo. El contenido de los conceptos. Objetos y recortes. El caso paradigmático del número y la cantidad. Recorte y objetividad. El desarrollo cognitivo y el carácter de las pruebas operatorias. Algunas características de las pruebas de conservación referidas a la cantidad de líquido. El sentido de las conservaciones. La razón de los desfases. ¿Qué es lo que efectivamente se conserva? El contenido de los conceptos. La relatividad de los conceptos y la objetividad. Atención, resistencia y comprensión La acción de los presupuestos. La atención y el enfoque. El problema de la causalidad. Cómo operan las teorías elementales. Algunos conceptos dinámicos fundamentales. ¿Existe psicogénesis? Expertos y novatos. La posiblidad de describir y explicar. ¿Continuidad o discontinuidad en el conocimiento? Un mundo que se abre y otro que se cierra. La resistencia del novato y la conversión que ha sufrido el experto. Conocimiento y aprendizaje. Una crítica a las presentaciones sistemáticas. Dos saberes diferentes y un híbrido. Un ejemplo de confluencia de comprensión e información. |
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| 34368 | 370.152 LEVc | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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/ Enrique Belocopitow (1995)
| Título : | Biología 1 | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Enrique Belocopitow, Autor ; Silvana Perlmuter, Autor ; Adriana Schnek, Autor ; Nora Stutman, Autor | | Editorial: | Buenos Aires : Aique | | Fecha de publicación: | 1995 | | Número de páginas: | 319 p | | Il.: | il | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7012-73-0 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-BIOLOGÍA
| | Nota de contenido: | Un lugar en el mundo.-- Roca, aire, agua y vida: La tierra.-- Los cambiantes habitantes de este planeta.-- Ahora, todo junto.-- Los ecosistemas en acción.-- Cuando los ambientes se parecen |
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| Estado |
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| 35377 | T 580 BELb 1° 1995 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
/ Andrea Revel Chion (1994)
| Título : | Ciencias Naturales : 1er. año | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Andrea Revel Chion, Autor ; Elsa Meinardi, Autor ; Jorge Sztrajman, Autor | | Editorial: | Buenos Aires : Aique | | Fecha de publicación: | 1994 | | Número de páginas: | 286 p | | Il.: | il | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7012-66-2 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-BIOLOGÍA
[Palabras claves]QUÍMICA
| | Nota de contenido: | La tierra -- Los seres vivos y el ambiente -- Un lugar especial para las plantas -- En la cuerda floja: el hombre y el equilibrio ecológico -- El hombre protagonista: ecosistema urbano -- Dinámica de las poblaciones -- Ecología de las comunidades -- La unidad de la vida: la célula -- La vida en una célula -- Los átomos -- Las moléculas -- Apéndice: Una visita guiada a la provincia de Buenos Aires |
Ciencias Naturales : 1er. año [texto impreso] / Andrea Revel Chion, Autor ; Elsa Meinardi, Autor ; Jorge Sztrajman, Autor . - Buenos Aires : Aique, 1994 . - 286 p : il. ISBN : 978-950-7012-66-2 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-BIOLOGÍA
[Palabras claves]QUÍMICA
| | Nota de contenido: | La tierra -- Los seres vivos y el ambiente -- Un lugar especial para las plantas -- En la cuerda floja: el hombre y el equilibrio ecológico -- El hombre protagonista: ecosistema urbano -- Dinámica de las poblaciones -- Ecología de las comunidades -- La unidad de la vida: la célula -- La vida en una célula -- Los átomos -- Las moléculas -- Apéndice: Una visita guiada a la provincia de Buenos Aires |
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| Estado |
|---|
| 35378 | T 580 REVc 1° 1994 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | Donación |
/ Andrea Revel Chion (1995)
| Título : | Ciencias Biológicas. 2do. año | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Andrea Revel Chion, Autor ; Elsa Meinardi, Autor ; Zulema Cukier, Editor comercial ; Beatriz Santiago, Otros | | Editorial: | Buenos Aires : Aique | | Fecha de publicación: | 1995 | | Número de páginas: | 199 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7012-70-9 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-BIOLOGÍA
| | Nota de contenido: | El flujo de la energía.-- Alimentos: abundancia y hambre.-- La nutrición.-- El medio interno.-- La distribución de sustancias.-- El sistema respiratorio.--La respiración de las células |
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| 35379 | T 580 REVc 2° 1995 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | Donación |
/ Alicia Palacios (1992)
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| Estado |
|---|
| 55948 | 372. 4 PALc | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
| 55947 | 372. 4 PALc c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio
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/ Ana María Kaufman (1990)
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