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Refinar búsquedaLa reinvención del gobierno. La influencia del espíritu empresarial en el sector público / David Osborne (1997)
Título : La reinvención del gobierno. La influencia del espíritu empresarial en el sector público Tipo de documento: texto impreso Autores: David Osborne ; T. Gaebler Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Paidós Estado y Sociedad num. 22 Número de páginas: 494 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-986-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]BUROCRACIA
[Palabras claves]GOBIERNOResumen: Una revolución está sacudiendo actualmente el mundo entero. La gente ya está harta de los gobiernos que gastan cada vez más y prestan menos servicios, frustrada por la burocracia sobre la que ya no tiene ningún control, y cansada de los políticos que sólo saben aumentar los impuestos y recortar los servicios, pero no resolver los problemas que nos aquejan a todos. Pues bien, ahí es donde debe situarse este libro, llamamiento a la revolución contra la enfermedad burocrática y una guía para quienes deseen construir un sistema mejor a través de una tercera vía, más allá de las llamadas liberal y conservadora. La conclusión es que nuestros sistemas de gobierno pueden ser objeto de un cambio fundamental, pues, un gobierno responsable puede funcionar con tanta eficiencia y productividad como la mejor dirigida de las empresas.
Osborne y Gaebler describen en la presente obra lo que podría ser una reinvención fundamental del gobierno, en parte bajo las brillantes luces del aparato estatal, pero más a menudo allí donde se realiza la verdadera labor de gobierno, en parte bajo las brillantes luces del aparato estatal, pero más a menudo allí donde se realiza la verdadera labor de gobierno: en los órganos de decisión regionales, provinciales e incluso municipales. De este modo, los administradores públicos con mentalidad empresarial acabarán sustituyendo los sistemas de la era industrial -los sistemas presupuestarios que animan a derrochar el dinero, o ciertos mecanismos de la administración más propios del siglo pasado que de éste -por organizaciones más descentralizadas, flexibles y de inspiración empresarial, diseñadas especialmente para adaptarse al mundo de los 90: un complejo universo dominado por la rapidez de los cambios económicos y un ingente volumen de información.La reinvención del gobierno. La influencia del espíritu empresarial en el sector público [texto impreso] / David Osborne ; T. Gaebler . - Paidós, 1997 . - 494 p. - (Paidós Estado y Sociedad; 22) .
ISBN : 978-84-7509-986-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]BUROCRACIA
[Palabras claves]GOBIERNOResumen: Una revolución está sacudiendo actualmente el mundo entero. La gente ya está harta de los gobiernos que gastan cada vez más y prestan menos servicios, frustrada por la burocracia sobre la que ya no tiene ningún control, y cansada de los políticos que sólo saben aumentar los impuestos y recortar los servicios, pero no resolver los problemas que nos aquejan a todos. Pues bien, ahí es donde debe situarse este libro, llamamiento a la revolución contra la enfermedad burocrática y una guía para quienes deseen construir un sistema mejor a través de una tercera vía, más allá de las llamadas liberal y conservadora. La conclusión es que nuestros sistemas de gobierno pueden ser objeto de un cambio fundamental, pues, un gobierno responsable puede funcionar con tanta eficiencia y productividad como la mejor dirigida de las empresas.
Osborne y Gaebler describen en la presente obra lo que podría ser una reinvención fundamental del gobierno, en parte bajo las brillantes luces del aparato estatal, pero más a menudo allí donde se realiza la verdadera labor de gobierno, en parte bajo las brillantes luces del aparato estatal, pero más a menudo allí donde se realiza la verdadera labor de gobierno: en los órganos de decisión regionales, provinciales e incluso municipales. De este modo, los administradores públicos con mentalidad empresarial acabarán sustituyendo los sistemas de la era industrial -los sistemas presupuestarios que animan a derrochar el dinero, o ciertos mecanismos de la administración más propios del siglo pasado que de éste -por organizaciones más descentralizadas, flexibles y de inspiración empresarial, diseñadas especialmente para adaptarse al mundo de los 90: un complejo universo dominado por la rapidez de los cambios económicos y un ingente volumen de información.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31080 351.001 OBSr 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La noticia como discurso : Comprensión, estructura y producción de la información Tipo de documento: texto impreso Autores: Teun Adrianus van Dijk (1943-), Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Paidós Comunicación num. 41 Número de páginas: 284 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-622-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]INFORMACIÓN
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]NOTICIAS
[Palabras claves]PERIODISMO
[Palabras claves]TEXTOS PERIODÍSTICOSResumen: El objetivo de este libro es proponer una nueva estructura terica para el estudio de las noticias que aparecen en la prensa. Y la caracterstica principal de su mtodo es analizar las noticias primordialmente como un tipo de texto o discurso. De esta manera, van Dijk pretende dilucidar la importantsima cuestin de la especificidad estructural de los discursos periodsticos comparados con otros tipos de discurso, sus diferencias con respecto a las conversaciones cotidianas, a los cuentos infantiles o a las novelas. Pero como modalidad especfica del discurso propio de los medios de comunicacin, las noticias de la prensa presentan tambin ciertos parecidos con las de la radio o la televisin, e incluso con otros tipos de discurso periodstico, como los editoriales y la publicidad. El estudio prctico y pormenorizado de toda esta condicin, incluyendo ejemplos muy significativos -mediante la aplicacin de una disciplina combinada a base de lingstica textual, anlisis narrativo, estilstica y retrica- es lo que otorga finalmente a este texto su complejidad y su importancia. En línea: https://linguistica2013.files.wordpress.com/2013/11/van-dijk-teun-la-noticia-com [...] La noticia como discurso : Comprensión, estructura y producción de la información [texto impreso] / Teun Adrianus van Dijk (1943-), Autor . - Paidós, 1996 . - 284 p. - (Paidós Comunicación; 41) .
ISBN : 978-84-7509-622-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]INFORMACIÓN
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]NOTICIAS
[Palabras claves]PERIODISMO
[Palabras claves]TEXTOS PERIODÍSTICOSResumen: El objetivo de este libro es proponer una nueva estructura terica para el estudio de las noticias que aparecen en la prensa. Y la caracterstica principal de su mtodo es analizar las noticias primordialmente como un tipo de texto o discurso. De esta manera, van Dijk pretende dilucidar la importantsima cuestin de la especificidad estructural de los discursos periodsticos comparados con otros tipos de discurso, sus diferencias con respecto a las conversaciones cotidianas, a los cuentos infantiles o a las novelas. Pero como modalidad especfica del discurso propio de los medios de comunicacin, las noticias de la prensa presentan tambin ciertos parecidos con las de la radio o la televisin, e incluso con otros tipos de discurso periodstico, como los editoriales y la publicidad. El estudio prctico y pormenorizado de toda esta condicin, incluyendo ejemplos muy significativos -mediante la aplicacin de una disciplina combinada a base de lingstica textual, anlisis narrativo, estilstica y retrica- es lo que otorga finalmente a este texto su complejidad y su importancia. En línea: https://linguistica2013.files.wordpress.com/2013/11/van-dijk-teun-la-noticia-com [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31182 302.24 DIJn 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Teoría de la sociedad y pedagogía / Niklas Luhmann (1996)
Título : Teoría de la sociedad y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Niklas Luhmann, Autor ; Joan-Carles Mčlich, Prefacio, etc Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Paidós Educador num. 119 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0216-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: A partir de la publicación en 1984 de su obra fundamental, Sistemas sociales, el pensamiento de Niklas Luhmann se ha convertido en un clásico de las ciencias humanas. La influencia de sus ideas es manifiesta en campos tan dispares como el derecho, la economía, la epistemología, el arte, la religión y la pedagogía. La filosofía de Luhmann se inscribe en las corrientes funcionalista y sistémica, pero las modifica sustancialmente al introducir el concepto de autopoiesis, que toma de la biología. Un sistema es autopoiético cuando se reproduce por y desde sí mismo. Para Luhman, la sociedad es una sistema que no se compone de hombres sino de comunicaciones. El ser humano no forma parte del sistema social sino de su entorno. Esto supone una auténtica revolución y un escándalo para la sociología clásica. Este libro es una recopilación de cuatro trabajos de sociología de la educación que el propio autor ha seleccionado para su publicación en castellano. Luhmann trata aquí de algunas de las cuestiones pedagógicas más importantes: las diferencias generadas por el sistema educativo, las críticas a la tecnología de la educación, el problema de la comprensión entre profesores y alumnos, y las finalidades de la educación. Nota de contenido:
Introducción: El laberinto de la teoría de la sociedad
Joan-Carles Mèlich
La homogeneización del comienzo: sobre la diferenciación de la educación escolar
El déficit tecnológico de la educación y la pedagogía
Los sistemas comprenden a los sistemas
Sistema e intención de la educaciónTeoría de la sociedad y pedagogía [texto impreso] / Niklas Luhmann, Autor ; Joan-Carles Mčlich, Prefacio, etc . - Paidós, 1996 . - 158 p. - (Paidós Educador; 119) .
ISBN : 978-84-493-0216-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: A partir de la publicación en 1984 de su obra fundamental, Sistemas sociales, el pensamiento de Niklas Luhmann se ha convertido en un clásico de las ciencias humanas. La influencia de sus ideas es manifiesta en campos tan dispares como el derecho, la economía, la epistemología, el arte, la religión y la pedagogía. La filosofía de Luhmann se inscribe en las corrientes funcionalista y sistémica, pero las modifica sustancialmente al introducir el concepto de autopoiesis, que toma de la biología. Un sistema es autopoiético cuando se reproduce por y desde sí mismo. Para Luhman, la sociedad es una sistema que no se compone de hombres sino de comunicaciones. El ser humano no forma parte del sistema social sino de su entorno. Esto supone una auténtica revolución y un escándalo para la sociología clásica. Este libro es una recopilación de cuatro trabajos de sociología de la educación que el propio autor ha seleccionado para su publicación en castellano. Luhmann trata aquí de algunas de las cuestiones pedagógicas más importantes: las diferencias generadas por el sistema educativo, las críticas a la tecnología de la educación, el problema de la comprensión entre profesores y alumnos, y las finalidades de la educación. Nota de contenido:
Introducción: El laberinto de la teoría de la sociedad
Joan-Carles Mèlich
La homogeneización del comienzo: sobre la diferenciación de la educación escolar
El déficit tecnológico de la educación y la pedagogía
Los sistemas comprenden a los sistemas
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31192 370.19 LUHt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Evaluación sistemática / Daniel L. Stufflebeam (1993)
Título : Evaluación sistemática : Guía teórica y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel L. Stufflebeam, Autor ; Anthony J. Shinkfield, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1993 Colección: Temas de Educación num. 4 Número de páginas: 381 p Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro está concebido para el uso de un amplio grupo de personas interesadas en la valoración, ratificación o perfeccionamiento de la calidad de los programas. Es decir, para aficionados, especialistas en investigación, administradores, profesores, evaluadores y estudiantes. Todos estos grupos pueden utilizar el libro para conocer un amplio panorama de métodos susceptibles de ser utilizados en programas de evaluación. No sólo obtendrán una orientación general, sino que también podrán usarlo para desarrollar un nivel básico de habilidad a la hora de aplicar uno o más de esos métodos. El libro puede estudiarse en el contexto de un grupo de trabajo o leerse independientemente. Puede seguirse de principio a fin, o utilizar selectivamente cada una de sus unidades como manuales en forma de captítulos. La información resultante es válida para programas de evaluación, para proyectos y para materiales sobre educación, salud y bienestar. El libro contiene diez unidades. La primera y la segunda exponen, respectivamente, un panorama de la evaluación y un análisis de tres amplios campos que tratan de explicarla. Las restantes unidades proporcionan exhaustivos estudios sobre ocho modelos escogidos de trabajo evaluativo. Nota de contenido: Introducción a la evaluación 17 -- Un análisis de métodos alternativos de evaluación 65 -- La evaluación orientada hacia los objetivos: la tradición tyleriana 91 -- Edward A. Suchman y el método científico de evaluación 111 -- La planificación evaluativa según. Cronbach: una sinopsis 137 -- Stufflebeam: la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento 175 -- Stake: el método evaluativo centrado en el cliente 235 -- T.R. Owens y R.L. Wolf: un método contrapuesto de evaluación 293 -- La evaluación iluminativa: el método holístico 313 -- El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumidor 341 Evaluación sistemática : Guía teórica y práctica [texto impreso] / Daniel L. Stufflebeam, Autor ; Anthony J. Shinkfield, Autor . - Paidós, 1993 . - 381 p. - (Temas de Educación; 4) .
Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro está concebido para el uso de un amplio grupo de personas interesadas en la valoración, ratificación o perfeccionamiento de la calidad de los programas. Es decir, para aficionados, especialistas en investigación, administradores, profesores, evaluadores y estudiantes. Todos estos grupos pueden utilizar el libro para conocer un amplio panorama de métodos susceptibles de ser utilizados en programas de evaluación. No sólo obtendrán una orientación general, sino que también podrán usarlo para desarrollar un nivel básico de habilidad a la hora de aplicar uno o más de esos métodos. El libro puede estudiarse en el contexto de un grupo de trabajo o leerse independientemente. Puede seguirse de principio a fin, o utilizar selectivamente cada una de sus unidades como manuales en forma de captítulos. La información resultante es válida para programas de evaluación, para proyectos y para materiales sobre educación, salud y bienestar. El libro contiene diez unidades. La primera y la segunda exponen, respectivamente, un panorama de la evaluación y un análisis de tres amplios campos que tratan de explicarla. Las restantes unidades proporcionan exhaustivos estudios sobre ocho modelos escogidos de trabajo evaluativo. Nota de contenido: Introducción a la evaluación 17 -- Un análisis de métodos alternativos de evaluación 65 -- La evaluación orientada hacia los objetivos: la tradición tyleriana 91 -- Edward A. Suchman y el método científico de evaluación 111 -- La planificación evaluativa según. Cronbach: una sinopsis 137 -- Stufflebeam: la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento 175 -- Stake: el método evaluativo centrado en el cliente 235 -- T.R. Owens y R.L. Wolf: un método contrapuesto de evaluación 293 -- La evaluación iluminativa: el método holístico 313 -- El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumidor 341 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31195 371.26 STUe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible24873 371.26 STUe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41722 371.26 STUe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41137 371.26 STUe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Lenguaje, significado y contexto Tipo de documento: texto impreso Autores: John Lyons (1932-), Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1995 Colección: Comunicación num. 6 Número de páginas: 263 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-210-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SEMÁNTICAResumen: Trata sobre la semántica moderna. Tomando como “... la semántica por definición,es estudio de los significados y la semántica lingüística es el estudio de todos los distintos tipos de significados codificados sistemáticamente en las lenguas naturales.”
El contexto se estructura a lo largo de diez capítulos donde se tratan distintas teorías: la relacional, la ideacional, la conductista, la del significado es el uso,la verificacionista y la de condiciones de la verdad. Realiza el tratamiento de las definiciones, la red de palabras y en su tercera parte el significado de oración. Más alla de la oración tenemos a los enunciados y los textos.
En línea: https://es.scribd.com/doc/88730896/Lyons-Lenguaje-Significado-y-Contexto Lenguaje, significado y contexto [texto impreso] / John Lyons (1932-), Autor . - Paidós, 1995 . - 263 p. - (Comunicación; 6) .
ISBN : 978-84-7509-210-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SEMÁNTICAResumen: Trata sobre la semántica moderna. Tomando como “... la semántica por definición,es estudio de los significados y la semántica lingüística es el estudio de todos los distintos tipos de significados codificados sistemáticamente en las lenguas naturales.”
El contexto se estructura a lo largo de diez capítulos donde se tratan distintas teorías: la relacional, la ideacional, la conductista, la del significado es el uso,la verificacionista y la de condiciones de la verdad. Realiza el tratamiento de las definiciones, la red de palabras y en su tercera parte el significado de oración. Más alla de la oración tenemos a los enunciados y los textos.
En línea: https://es.scribd.com/doc/88730896/Lyons-Lenguaje-Significado-y-Contexto Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 32066 401. 43 LYOl 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible Video y educación / Joan Ferrés (1997)
Título : Video y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Ferrés, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Papeles de Pedagogía num. 8 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-821-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]VIDEOResumen: ¿Por qué hay que integrar el vídeo en la escuela? ¿Cómo ha de ser esta integración? ¿Qué concepción del vídeo debe sustentarla? ¿Qué funciones didácticas puede cumplir el vídeo? ¿Puede pensarse en unas fórmulas diferenciadas de uso en el aula? Respondiendo a estas y otras cuestiones, el libro Vídeo y educación pretende contribuir a una reflexión teórico-práctica sobre la integración del vídeo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se analizan los motivos que justifican (en realidad habría que decir que exigen) la integración del vídeo, se pone el acento en lo audiovisual como forma diferenciada de procesamiento de las informaciones, se proponen modalidades diferenciadas de uso y una taxonomía de las diversas funciones didácticas que puede cumplir, se hacen propuestas metodológicas para el aprovechamiento de los programas didácticos en el aula, se propone igualmente un método para la realización de videogramas y unas pautas para su evaluación, se hacen sugerencias para el uso de la cámara, etc. Nota de contenido: Educación audiovisual -- Modalidades en el uso didáctico del vídeo -- Criterios para la utilización didáctica del vídeo -- Funciones del vídeo en la enseñanza -- Criterios para la valoración y uso de programas didácticos -- Utilización de un programa didáctico. Metodología de uso -- Elaboración de programas didácticos. Proceso de realización -- El reportaje, la entrevistas, la mesa redonda -- Pautas para la elaboración de programas -- Fórmulas para la obtención de programas -- Proyecto pedagógico para la integración del vídeo en la escuela Video y educación [texto impreso] / Joan Ferrés, Autor . - Paidós, 1997 . - 213 p. - (Papeles de Pedagogía; 8) .
ISBN : 978-84-7509-821-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]VIDEOResumen: ¿Por qué hay que integrar el vídeo en la escuela? ¿Cómo ha de ser esta integración? ¿Qué concepción del vídeo debe sustentarla? ¿Qué funciones didácticas puede cumplir el vídeo? ¿Puede pensarse en unas fórmulas diferenciadas de uso en el aula? Respondiendo a estas y otras cuestiones, el libro Vídeo y educación pretende contribuir a una reflexión teórico-práctica sobre la integración del vídeo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se analizan los motivos que justifican (en realidad habría que decir que exigen) la integración del vídeo, se pone el acento en lo audiovisual como forma diferenciada de procesamiento de las informaciones, se proponen modalidades diferenciadas de uso y una taxonomía de las diversas funciones didácticas que puede cumplir, se hacen propuestas metodológicas para el aprovechamiento de los programas didácticos en el aula, se propone igualmente un método para la realización de videogramas y unas pautas para su evaluación, se hacen sugerencias para el uso de la cámara, etc. Nota de contenido: Educación audiovisual -- Modalidades en el uso didáctico del vídeo -- Criterios para la utilización didáctica del vídeo -- Funciones del vídeo en la enseñanza -- Criterios para la valoración y uso de programas didácticos -- Utilización de un programa didáctico. Metodología de uso -- Elaboración de programas didácticos. Proceso de realización -- El reportaje, la entrevistas, la mesa redonda -- Pautas para la elaboración de programas -- Fórmulas para la obtención de programas -- Proyecto pedagógico para la integración del vídeo en la escuela Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33656 371.335 FERv 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Sobre democracia y educación, v. 1. Escritos sobre ciencia y antropología del entorno cultural / Noam Chomsky (2005)
Título de serie: Sobre democracia y educación, v. 1 Título : Escritos sobre ciencia y antropología del entorno cultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Noam Chomsky (1928-), Autor ; C. P. Otero, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Colección: Estado y Sociedad num. 128 Número de páginas: 417 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1709-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONTROL DE LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASASResumen: «Aquellos lectores familiarizados tan sólo con las legendarias aportaciones de Chomsky en el ámbito de la lingüística, o con su análisis incisivo y subversivo de la política exterior estadounidense, se deleitarán con esta antología. En ella se incluyen muchas reflexiones acerca de ambos aspectos, pero también sobre otros asuntos que abarcan desde el libre albedrío al posmodernismo. Aunque la educación no se aborda en el sentido tradicional, hay aquí muchos elementos que resultarán educativos para el lector, con lo que se confirma que la combinación de perspicacia, erudición aparentemente ilimitada, sobrecogedora fertilidad y valentía a la antigua usanza de que hace gala Chomsky no tiene rival.» Alfie Kohn, autor de No contest: the case against competition y The Brighter side of human nature Este libro es una lectura esencial para quienes sientan verdadero interés por estas cuestiones, así como por el rumbo actual de Estados Unidos y del mundo en general. Accesible y apasionante, este volumen de artículos, conferencias y entrevistas ―algunos inéditos hasta el momento― pone de relieve los dos temas más interrelacionados en el núcleo de la filosofía social libertaria de Chomsky. Nota de contenido: 1|Introducción 17|El educador 19|El científico, el epistemólogo, el filósofo de la mente 21|El estudioso de la cultura y de la historia y el activista 27|Prologo. Democracia y educación (octubre de 1994) 47|CIENCIA: LA DOTACIÓN GENÉTICA|Cosas que ni todo el saber podría enseñar (noviembre de 1983) 71|El lenguaje como clave de la naturaleza del ser humano y la sociedad (1975) 89|Una visión del lenguaje realmente nueva (noviembre de 1987) 99|Perspectivas sobre el lenguaje y la mente (octubre de 1999) 111|ANTROPOLOGÍA: EL ENTORNO CULTURAL (VISIÓN Y REALIDAD)|Racionalidad ciencia y post-tal o post-cual (octubre de 1992) 129|Igualdad: desarrollo lingüístico, inteligencia humana y organización social (marzo de 1976) 145|Dos maneras de concebir la organización social (16 de febrero de 1970) 179|Algunas tareas para la gente responsable (agosto de 1969) 209|Hacia una concepción humanista de la educación (abril de 1971) 225|La función de la universidad en tiempos de crisis (1969) 245|Estudios y compromiso, antes y ahora (diciembre de 1999) 267|Mecanismos y prácticas del adoctrinamiento (diciembre de 1984) 277|El cometido de los medios: Centroamérica, un ejemplo de manual (abril de 1989) 297|Propaganda y control de la mentalidad pública (febrero de 1997) 309|Perspectivas para la democracia (marzo de 1994) 323|Notas del editor 353|Bibliografía 375|Índice analítico y de nombres Sobre democracia y educación, v. 1. Escritos sobre ciencia y antropología del entorno cultural [texto impreso] / Noam Chomsky (1928-), Autor ; C. P. Otero, Compilador . - Paidós, 2005 . - 417 p. - (Estado y Sociedad; 128) .
ISBN : 978-84-493-1709-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONTROL DE LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASASResumen: «Aquellos lectores familiarizados tan sólo con las legendarias aportaciones de Chomsky en el ámbito de la lingüística, o con su análisis incisivo y subversivo de la política exterior estadounidense, se deleitarán con esta antología. En ella se incluyen muchas reflexiones acerca de ambos aspectos, pero también sobre otros asuntos que abarcan desde el libre albedrío al posmodernismo. Aunque la educación no se aborda en el sentido tradicional, hay aquí muchos elementos que resultarán educativos para el lector, con lo que se confirma que la combinación de perspicacia, erudición aparentemente ilimitada, sobrecogedora fertilidad y valentía a la antigua usanza de que hace gala Chomsky no tiene rival.» Alfie Kohn, autor de No contest: the case against competition y The Brighter side of human nature Este libro es una lectura esencial para quienes sientan verdadero interés por estas cuestiones, así como por el rumbo actual de Estados Unidos y del mundo en general. Accesible y apasionante, este volumen de artículos, conferencias y entrevistas ―algunos inéditos hasta el momento― pone de relieve los dos temas más interrelacionados en el núcleo de la filosofía social libertaria de Chomsky. Nota de contenido: 1|Introducción 17|El educador 19|El científico, el epistemólogo, el filósofo de la mente 21|El estudioso de la cultura y de la historia y el activista 27|Prologo. Democracia y educación (octubre de 1994) 47|CIENCIA: LA DOTACIÓN GENÉTICA|Cosas que ni todo el saber podría enseñar (noviembre de 1983) 71|El lenguaje como clave de la naturaleza del ser humano y la sociedad (1975) 89|Una visión del lenguaje realmente nueva (noviembre de 1987) 99|Perspectivas sobre el lenguaje y la mente (octubre de 1999) 111|ANTROPOLOGÍA: EL ENTORNO CULTURAL (VISIÓN Y REALIDAD)|Racionalidad ciencia y post-tal o post-cual (octubre de 1992) 129|Igualdad: desarrollo lingüístico, inteligencia humana y organización social (marzo de 1976) 145|Dos maneras de concebir la organización social (16 de febrero de 1970) 179|Algunas tareas para la gente responsable (agosto de 1969) 209|Hacia una concepción humanista de la educación (abril de 1971) 225|La función de la universidad en tiempos de crisis (1969) 245|Estudios y compromiso, antes y ahora (diciembre de 1999) 267|Mecanismos y prácticas del adoctrinamiento (diciembre de 1984) 277|El cometido de los medios: Centroamérica, un ejemplo de manual (abril de 1989) 297|Propaganda y control de la mentalidad pública (febrero de 1997) 309|Perspectivas para la democracia (marzo de 1994) 323|Notas del editor 353|Bibliografía 375|Índice analítico y de nombres Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43121 370.1 CHOs v. 1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La estructura de la ciencia / Ernest Nagel (1991)
Título : La estructura de la ciencia : Problemas de la lógica de la investigación científica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernest Nagel, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1991 Colección: Paidós Básica num. 4 Número de páginas: 556 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-146-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA-METODOLOGÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICALa estructura de la ciencia : Problemas de la lógica de la investigación científica [texto impreso] / Ernest Nagel, Autor . - Paidós, 1991 . - 556 p. - (Paidós Básica; 4) .
ISBN : 978-84-7509-146-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA-METODOLOGÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39321 121 NAGes 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La semiótica del texto: ejercicios prácticos / Algirdas Julien Greimas (1993)
Título : La semiótica del texto: ejercicios prácticos : análisis de un cuento de Maupassant Tipo de documento: texto impreso Autores: Algirdas Julien Greimas (1917-1992), Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1993 Colección: Comunicación num. 7 Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-221-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]ANÁLISIS LITERARIO
[Palabras claves]MAUPASSANT, GUY DE, 1850-1893
[Palabras claves]SEMIÓTICAResumen: Greimas ofrece el análisis de este libro exhaustivo y detallado en un texto que encierra un triple interés: una introducción como práctica al análisis semiótico mostrando los procedimientos de la producción textual, convenciones de la crítica literaria, y de las formas tradicionales del análisis del discurso. Aquí se analiza cada uno de los conceptos claves de la teoría semiótica. Sea cual fuere el objeto concreto de que se ocupe el lector hallará los temas capitales del análisis del texto. Nota de contenido: Paris. --Organización textual. --La primera frase. --La segunda frase. --La tercera frase. --Observaciones finales. --La Amistad. --La secuencia y su contexto la organización interna de la secuencia. --El hacer eufórico. -- El universo figurativo de los valores. --El Paseo. --La Búsqueda. --La paz. --La guerra. --La captura. --La reinterpretación. --El rechazo. --la muerte. --Las exequias. --El cierre del relato. La semiótica del texto: ejercicios prácticos : análisis de un cuento de Maupassant [texto impreso] / Algirdas Julien Greimas (1917-1992), Autor . - 2a. ed . - Paidós, 1993 . - 277 p. - (Comunicación; 7) .
ISBN : 978-84-7509-221-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]ANÁLISIS LITERARIO
[Palabras claves]MAUPASSANT, GUY DE, 1850-1893
[Palabras claves]SEMIÓTICAResumen: Greimas ofrece el análisis de este libro exhaustivo y detallado en un texto que encierra un triple interés: una introducción como práctica al análisis semiótico mostrando los procedimientos de la producción textual, convenciones de la crítica literaria, y de las formas tradicionales del análisis del discurso. Aquí se analiza cada uno de los conceptos claves de la teoría semiótica. Sea cual fuere el objeto concreto de que se ocupe el lector hallará los temas capitales del análisis del texto. Nota de contenido: Paris. --Organización textual. --La primera frase. --La segunda frase. --La tercera frase. --Observaciones finales. --La Amistad. --La secuencia y su contexto la organización interna de la secuencia. --El hacer eufórico. -- El universo figurativo de los valores. --El Paseo. --La Búsqueda. --La paz. --La guerra. --La captura. --La reinterpretación. --El rechazo. --la muerte. --Las exequias. --El cierre del relato. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34013 401.41 GREs 1993 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible Escritos filosóficos, v. 1. Objetividad, relativismo y verdad / Richard Rorty (1996)
Título de serie: Escritos filosóficos, v. 1 Título : Objetividad, relativismo y verdad Tipo de documento: texto impreso Autores: Richard Rorty, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Paidós Básica num. 63 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0274-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]DAVIDSON, DONALD, 1917-2003
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]ÉTICA DE LA CIENCIA
[Palabras claves]FILOSOFÍA ESTADOUNIDENSE
[Palabras claves]FILOSOFÍA Y CIENCIA
[Palabras claves]POLÍTICAResumen: He aquí el primero de dos volúmenes de artículos escritos durante los años ochenta por uno de los filósofos más polémicos y estimulantes de la actualidad. Un elemento fundamental del proyecto de Rorty es la esperanza de que las diferencias entre realismo y antirrealismo, desde hace tanto tiempo consustanciales a la filosofía anglosajona, se vuelvan completamente obsoletas. Y con este objetivo emprende, en la primera parte de este libro, una explicación antirrepresentacionalista de la relación entre la ciencia moral y el resto de la cultura, afirmando que la ciencia no trata de descubrir una realidad "verdadera" y "objetiva", independiente de la mente y el lenguaje, sino más bien adquirir hábitos de acción para hacer frente a la realidad. En la segunda parte, pasa a explorar así la obra del filósofo contemporáneo que, según él, ofrece la mejor explicación de la objetividad y la verdad: Donald Davidson. Y finalmente, en la tercera, proyecta estas concepciones pragmatistas a la política, examinando la necesidad de una sociedad democrática. La conclusión es que Rorty desea sustituir las preguntas relativas a la realidad de la mente y del lenguaje por interrogantes políticos: ¿en qué medida es libre y abierta nuestra comunidad? Y además: ¿somos lo suficientemente sensibles a los extranjeros que sufren o que tienen ideas nuevas? Escritos filosóficos, v. 1. Objetividad, relativismo y verdad [texto impreso] / Richard Rorty, Autor . - Paidós, 1996 . - 301 p. - (Paidós Básica; 63) .
ISBN : 978-84-493-0274-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]DAVIDSON, DONALD, 1917-2003
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]ÉTICA DE LA CIENCIA
[Palabras claves]FILOSOFÍA ESTADOUNIDENSE
[Palabras claves]FILOSOFÍA Y CIENCIA
[Palabras claves]POLÍTICAResumen: He aquí el primero de dos volúmenes de artículos escritos durante los años ochenta por uno de los filósofos más polémicos y estimulantes de la actualidad. Un elemento fundamental del proyecto de Rorty es la esperanza de que las diferencias entre realismo y antirrealismo, desde hace tanto tiempo consustanciales a la filosofía anglosajona, se vuelvan completamente obsoletas. Y con este objetivo emprende, en la primera parte de este libro, una explicación antirrepresentacionalista de la relación entre la ciencia moral y el resto de la cultura, afirmando que la ciencia no trata de descubrir una realidad "verdadera" y "objetiva", independiente de la mente y el lenguaje, sino más bien adquirir hábitos de acción para hacer frente a la realidad. En la segunda parte, pasa a explorar así la obra del filósofo contemporáneo que, según él, ofrece la mejor explicación de la objetividad y la verdad: Donald Davidson. Y finalmente, en la tercera, proyecta estas concepciones pragmatistas a la política, examinando la necesidad de una sociedad democrática. La conclusión es que Rorty desea sustituir las preguntas relativas a la realidad de la mente y del lenguaje por interrogantes políticos: ¿en qué medida es libre y abierta nuestra comunidad? Y además: ¿somos lo suficientemente sensibles a los extranjeros que sufren o que tienen ideas nuevas? Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39315 191 RORe v.1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La aventura semiológica / Roland Barthes (1993)
Título : La aventura semiológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Roland Barthes (1915-1980), Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1993 Colección: Paidós Comunicación num. 40 Número de páginas: 352 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-581-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]SEMIÓTICAResumen: “Crítica ideológica de la semiología. Aquí están presentes todos los elementos a partir de los cuales es posible esbozar la situación de la semiología y su historia reciente: Se encuentra en ella el proceso ideológico, es decir, político, al que se somete con frecuencia a la semiología... En segundo lugar, la idea de que aquel a quien esta estudiante se dirigía era uno de los representantes de esta semiología... Por último, la intuición de que, en el papel de semiólogo semioficial que ella me atribuía, subsistía cierta vibración, cierta duplicidad...: de ahí esa especie de leve amistosidad que esta escena, llena de coquetería intelectual, me ha dejado en el recuerdo." Roland Barthes La aventura semiológica [texto impreso] / Roland Barthes (1915-1980), Autor . - Paidós, 1993 . - 352 p. - (Paidós Comunicación; 40) .
ISBN : 978-84-7509-581-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]SEMIÓTICAResumen: “Crítica ideológica de la semiología. Aquí están presentes todos los elementos a partir de los cuales es posible esbozar la situación de la semiología y su historia reciente: Se encuentra en ella el proceso ideológico, es decir, político, al que se somete con frecuencia a la semiología... En segundo lugar, la idea de que aquel a quien esta estudiante se dirigía era uno de los representantes de esta semiología... Por último, la intuición de que, en el papel de semiólogo semioficial que ella me atribuía, subsistía cierta vibración, cierta duplicidad...: de ahí esa especie de leve amistosidad que esta escena, llena de coquetería intelectual, me ha dejado en el recuerdo." Roland Barthes Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 500000340 401.41 BARa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible65104 401.41 BARa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Machado La construcción de la personalidad moral / Josep María Puig Rovira (2000)
Título : La construcción de la personalidad moral Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep María Puig Rovira, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Papeles de Pedagogía num. 30 Número de páginas: 269 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0253-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]PERSONALIDADResumen: ¿Mediante qué mecanismos y procesos llegamos a formarnos moralmente? Las respuestas han sido muy diversas: la educación moral se ha entendido, al menos, como socialización, como clarificación de valores, como desarrollo del juicio moral y como formación de hábitos virtuosos. En esta obra queremos sopesar estos paradigmas morales. Queremos ver en qué medida aciertan y yerran en el juego de explicar "lo que es" y de proyectar "lo que debe ser" la formación moral. Pero, sobre todo, esta obra es una propuesta de educación moral que, pese a tomar elementos de estos paradigmas morales, también se distancia de todos ellos. Se trata de fundamentar desde la filosofía, la psicología y la pedagogía un modo de ver la educación moral que la entiende como construcción de la personalidad. Nota de contenido: Principales tendencias de la educación moral
Perfil de la personalidad moral
Proceso de construcción de la personalidad moralLa construcción de la personalidad moral [texto impreso] / Josep María Puig Rovira, Autor . - Paidós, 2000 . - 269 p. - (Papeles de Pedagogía; 30) .
ISBN : 978-84-493-0253-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]PERSONALIDADResumen: ¿Mediante qué mecanismos y procesos llegamos a formarnos moralmente? Las respuestas han sido muy diversas: la educación moral se ha entendido, al menos, como socialización, como clarificación de valores, como desarrollo del juicio moral y como formación de hábitos virtuosos. En esta obra queremos sopesar estos paradigmas morales. Queremos ver en qué medida aciertan y yerran en el juego de explicar "lo que es" y de proyectar "lo que debe ser" la formación moral. Pero, sobre todo, esta obra es una propuesta de educación moral que, pese a tomar elementos de estos paradigmas morales, también se distancia de todos ellos. Se trata de fundamentar desde la filosofía, la psicología y la pedagogía un modo de ver la educación moral que la entiende como construcción de la personalidad. Nota de contenido: Principales tendencias de la educación moral
Perfil de la personalidad moral
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 35635 370.114 PUIc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El profesor y los valores controvertidos / Jaume Trilla (1992)
Título : El profesor y los valores controvertidos : Neutralidad y beligerancia en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Trilla, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1992 Colección: Papeles de Pedagogía num. 6 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-793-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: ¿Hasta qué punto es lícito o conveniente que el profesor o la escuela traten de transmitir a los alumnos sus propias opciones y creencias de carácter ideológico, político, religioso o moral? Este es un tema que no deja de suscitar conflictos entre los diversos estamentos que participan en las instituciones educativas, y que está también relacionado con una larga familia de cuestiones como la neutralidad, el adoctrinamiento, la manipulación, la confesionalidad y el laicismo, la enseñanza de la religión, la formación ética, etc. El presente libro pretende ofrecer un modelo normativo en torno a estos problemas que, en el marco de una sociedad democrática y pluralista, oriente la actuación del profesor y de la escuela ante las cuestiones socialmente controvertidas. Nota de contenido: Acotación inicial de los conceptos de neutralidad y beligerancia 19 -- La discusión en torno a la posibilidad y deseabilidad de la neutralidad y beligerancia 29 -- Elementos para un planteamiento normativo sobre la neutralidad y la beligerancia 89 -- Recapitulación y discusiones 163 El profesor y los valores controvertidos : Neutralidad y beligerancia en la educación [texto impreso] / Jaume Trilla, Autor . - Paidós, 1992 . - 239 p. - (Papeles de Pedagogía; 6) .
ISBN : 978-84-7509-793-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: ¿Hasta qué punto es lícito o conveniente que el profesor o la escuela traten de transmitir a los alumnos sus propias opciones y creencias de carácter ideológico, político, religioso o moral? Este es un tema que no deja de suscitar conflictos entre los diversos estamentos que participan en las instituciones educativas, y que está también relacionado con una larga familia de cuestiones como la neutralidad, el adoctrinamiento, la manipulación, la confesionalidad y el laicismo, la enseñanza de la religión, la formación ética, etc. El presente libro pretende ofrecer un modelo normativo en torno a estos problemas que, en el marco de una sociedad democrática y pluralista, oriente la actuación del profesor y de la escuela ante las cuestiones socialmente controvertidas. Nota de contenido: Acotación inicial de los conceptos de neutralidad y beligerancia 19 -- La discusión en torno a la posibilidad y deseabilidad de la neutralidad y beligerancia 29 -- Elementos para un planteamiento normativo sobre la neutralidad y la beligerancia 89 -- Recapitulación y discusiones 163 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 35639 370.19 TRIp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible39791 370.19 TRIp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Aprender a hablar ciencia / Jay L. Lemke (1997)
Título : Aprender a hablar ciencia : lenguaje, aprendizaje y valores Tipo de documento: texto impreso Autores: Jay L. Lemke, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Temas de Educación num. 42 Número de páginas: 273 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0320-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Se centra en le modo en que utilizamos el lenguaje científico. La ciencia es un proceso social, por lo tanto la obra analiza que hacemos cuando hablamos ciencia en el aula y aborda también la educación científica en contextos sociales más amplios. Nota de contenido: Dos minutos en una clase de ciencia -- Mucho calor y poca luz -- "Si no hubieras estado cuchicheando con Scott..." -- La ciencia en el diálogo -- Enseñar en contra de la mística de la ciencia -- ¿Cuán diferente es la ciencia? -- Cambiar la manera en que enseñamos -- Elaboración de significados: los principios de la semiótica social -- Apéndice A. Los tipos de actividad de la clase de ciencia -- Apéndice B. Estrategias de control de profesores y alumnos -- Apéndice C. Las relaciones semánticas para el análisis temático -- Apéndice D. Estrategias de desarrollo temático -- Apéndice E. Métodos utilizados en los estudios de investigación del aula de ciencia. Aprender a hablar ciencia : lenguaje, aprendizaje y valores [texto impreso] / Jay L. Lemke, Autor . - Paidós, 1997 . - 273 p. - (Temas de Educación; 42) .
ISBN : 978-84-493-0320-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Se centra en le modo en que utilizamos el lenguaje científico. La ciencia es un proceso social, por lo tanto la obra analiza que hacemos cuando hablamos ciencia en el aula y aborda también la educación científica en contextos sociales más amplios. Nota de contenido: Dos minutos en una clase de ciencia -- Mucho calor y poca luz -- "Si no hubieras estado cuchicheando con Scott..." -- La ciencia en el diálogo -- Enseñar en contra de la mística de la ciencia -- ¿Cuán diferente es la ciencia? -- Cambiar la manera en que enseñamos -- Elaboración de significados: los principios de la semiótica social -- Apéndice A. Los tipos de actividad de la clase de ciencia -- Apéndice B. Estrategias de control de profesores y alumnos -- Apéndice C. Las relaciones semánticas para el análisis temático -- Apéndice D. Estrategias de desarrollo temático -- Apéndice E. Métodos utilizados en los estudios de investigación del aula de ciencia. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 71070 507 LEMa 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Tratado de psicología experimental, vol. 7. La inteligencia / Paul Fraisse (1983)
Título de serie: Tratado de psicología experimental, vol. 7 Título : La inteligencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Fraisse, Compilador ; Jean Piaget (1896-1980), Compilador ; Pierre Olerón, Autor ; Bärbel Inhelder, Autor ; Pierre Gréco, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 261 p. Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]PSICOFISIOLOGÍANota de contenido: Las actividades intelectuales -- Las imágenes mentales -- Las operaciones intelectuales y su desarrollo -- Aprendizaje y estructuras intelectuales. Tratado de psicología experimental, vol. 7. La inteligencia [texto impreso] / Paul Fraisse, Compilador ; Jean Piaget (1896-1980), Compilador ; Pierre Olerón, Autor ; Bärbel Inhelder, Autor ; Pierre Gréco, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1983 . - 261 p.
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]PSICOFISIOLOGÍANota de contenido: Las actividades intelectuales -- Las imágenes mentales -- Las operaciones intelectuales y su desarrollo -- Aprendizaje y estructuras intelectuales. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53479 152 TRA v. 7 1 día Colección general Libros Domicilio
Disponible53480 152 TRA v. 7 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53481 152 TRA v. 7 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53482 152 TRA v. 7 c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53483 152 TRA v. 7 c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
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