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El rincón de la pizarra / Miguel de Guzmán Ozámiz (2001)

Público ISBD en El rincón de la pizarra / Miguel de Guzmán Ozámiz (2001) Título : El rincón de la pizarra : Ensayos de visualización en análisis matemático Tipo de documento: documento multimedia Autores: Miguel de Guzmán Ozámiz (1936-2004), Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2001 Colección: Ciencia Hoy Nota general: Archivos en .mth para abrir con la aplicación Derivar Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE VISUAL [Palabras claves]FUNCIÓN MATEMÁTICA [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]NÚMEROS en El rincón de la pizarra / Miguel de Guzmán Ozámiz (2001) El rincón de la pizarra : Ensayos de visualización en análisis matemático [documento multimedia] / Miguel de Guzmán Ozámiz (1936-2004), Autor . - Pirámide, 2001. - (Ciencia Hoy) . Archivos en .mth para abrir con la aplicación Derivar Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE VISUAL [Palabras claves]FUNCIÓN MATEMÁTICA [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]NÚMEROS

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Enseñar en la universidad / Markus Brauer (2013)

Público ISBD Título : Enseñar en la universidad : consejos prácticos, destrezas y métodos pedagógicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Markus Brauer, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 230 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2863-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]UNIVERSIDADADES Resumen: A lo largo de su carrera, la mayoría de los profesores universitarios no reciben formación pedagógica ni seguimiento alguno sobre sus prácticas docentes. Es una cuestión que no se plantea, dándose por sentada su habilidad para guiar a los estudiantes y promover el aprendizaje, pero esto a veces no es tan sencillo. Como cualquier otra profesión, se puede aprender a ser un buen profesor. Las investigaciones recientes sobre la atención, la consolidación de la memoria y la motivación, han identificado métodos de enseñanza que maximizan la comprensión y el aprendizaje entre los estudiantes. Estos métodos destacan, entre otras cosas, el aprendizaje activo, que se caracteriza por la participación decidida de los estudiantes en el proceso de adquisición de conocimientos. Este libro describe de manera práctica los métodos pedagógicos que funcionan y cómo se pueden adaptar a grupos grandes (clases magistrales) y pequeños (clases de prácticas). Contiene numerosos consejos útiles y concretos. También cubre otros temas importantes, como los exámenes, qué hacer cuando los estudiantes molestan en clase, la motivación del alumnado y la gestión del tiempo. Está dirigido especialmente a profesores universitarios de cualquier disciplina, si bien todo docente encontrará en él consejos útiles y, tras la lectura de esta obra, habrán adquirido algunas habilidades que les permitirán obtener mayor satisfacción en su desempeño como profesores. Nota de contenido: Ser un buen docente. -- El trabajo personal de los estudiantes. -- La guía docente o programa de la asignatura. -- El primer día. -- Cómo impartir una clase magistral. -- Cómo impartir una clase práctica. -- La evaluación de los estudiantes. -- Las relaciones con los estudiantes. -- Cómo mejorar. -- La gestión del tiempo. -- Una mirada al futuro. -- Anexo. -- Cómo leer un manual. Enseñar en la universidad : consejos prácticos, destrezas y métodos pedagógicos [texto impreso] / Markus Brauer, Autor . - Madrid : Pirámide, 2013 . - 230 p. ISBN : 978-84-368-2863-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]UNIVERSIDADADES Resumen: A lo largo de su carrera, la mayoría de los profesores universitarios no reciben formación pedagógica ni seguimiento alguno sobre sus prácticas docentes. Es una cuestión que no se plantea, dándose por sentada su habilidad para guiar a los estudiantes y promover el aprendizaje, pero esto a veces no es tan sencillo. Como cualquier otra profesión, se puede aprender a ser un buen profesor. Las investigaciones recientes sobre la atención, la consolidación de la memoria y la motivación, han identificado métodos de enseñanza que maximizan la comprensión y el aprendizaje entre los estudiantes. Estos métodos destacan, entre otras cosas, el aprendizaje activo, que se caracteriza por la participación decidida de los estudiantes en el proceso de adquisición de conocimientos. Este libro describe de manera práctica los métodos pedagógicos que funcionan y cómo se pueden adaptar a grupos grandes (clases magistrales) y pequeños (clases de prácticas). Contiene numerosos consejos útiles y concretos. También cubre otros temas importantes, como los exámenes, qué hacer cuando los estudiantes molestan en clase, la motivación del alumnado y la gestión del tiempo. Está dirigido especialmente a profesores universitarios de cualquier disciplina, si bien todo docente encontrará en él consejos útiles y, tras la lectura de esta obra, habrán adquirido algunas habilidades que les permitirán obtener mayor satisfacción en su desempeño como profesores. Nota de contenido: Ser un buen docente. -- El trabajo personal de los estudiantes. -- La guía docente o programa de la asignatura. -- El primer día. -- Cómo impartir una clase magistral. -- Cómo impartir una clase práctica. -- La evaluación de los estudiantes. -- Las relaciones con los estudiantes. -- Cómo mejorar. -- La gestión del tiempo. -- Una mirada al futuro. -- Anexo. -- Cómo leer un manual.

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Aventuras matemáticas / Miguel de Guzmán Ozámiz (2008)

Público ISBD Título : Aventuras matemáticas : Una ventana hacia el caos y otros episodios Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel de Guzmán Ozámiz (1936-2004), Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2008 Colección: Ciencia Hoy Número de páginas: 318 p Material de acompañamiento: 1 CD ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2070-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS [Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVA Aventuras matemáticas : Una ventana hacia el caos y otros episodios [texto impreso] / Miguel de Guzmán Ozámiz (1936-2004), Autor . - Pirámide, 2008 . - 318 p + 1 CD. - (Ciencia Hoy) . ISBN : 978-84-368-2070-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS [Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVA

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El universo de las matemáticas / William Dunham (2006)

Público ISBD Título : El universo de las matemáticas : un recorrido alfabético por los grandes teoremas, enigmas y controversias Tipo de documento: texto impreso Autores: William Dunham (1947-), Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2006 Colección: Ciencia Hoy Número de páginas: 444 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2020-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]TEORÍA Resumen: El universo de las matemáticas ofrece unos perfiles incisivos de los grandes teoremas, enigmas, controversias y misterios irresueltos que han conformado el fascinante mundo de las matemáticas. Con extraordinaria claridad y talento, William Dunham nos lleva por un vivo viaje que escala las cimas de los logros matemáticos. En un período que abarca cinco mil años, Dunham explora temas matemáticos característicos, desde los primeros monumentos escritos de la aritmética hasta los fascinantes enigmas de las series infinitas y las características peculiares de los números irracionales. A lo largo del libro nos ofrece anécdotas sorprendentes y divertidas de la vida de los grandes matemáticos, lo mismo del extravagante e irreverente Bertrand Russell, que de los brillantes y pendencieros hermanos Bernoulli o del genio intuitivo de Sofía Kovalevskaia. Nota de contenido: La aritmética.- Los ensayos de Bernoulli.- El círculo.- El cálculo diferencial. Euler. Fermat. La geometría griega.- La hipotenusa.- El problema Isoperimétrico.- Justificación.- El Káiser Newton.- Leibniz perdido.- La personalidad de los matemáticos.- Logaritmo natural.- Los orígenes.- El teorema de los números Primos.- Quebrado.- La paradoja de Russell.- La superficie de la esfera.- La trisección.- Utilidad.- El diagrama de Venn.- Weierstrass, Kovalevskaia y otras mujeres.- El plano X-Y El universo de las matemáticas : un recorrido alfabético por los grandes teoremas, enigmas y controversias [texto impreso] / William Dunham (1947-), Autor . - Pirámide, 2006 . - 444 p. - (Ciencia Hoy) . ISBN : 978-84-368-2020-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]TEORÍA Resumen: El universo de las matemáticas ofrece unos perfiles incisivos de los grandes teoremas, enigmas, controversias y misterios irresueltos que han conformado el fascinante mundo de las matemáticas. Con extraordinaria claridad y talento, William Dunham nos lleva por un vivo viaje que escala las cimas de los logros matemáticos. En un período que abarca cinco mil años, Dunham explora temas matemáticos característicos, desde los primeros monumentos escritos de la aritmética hasta los fascinantes enigmas de las series infinitas y las características peculiares de los números irracionales. A lo largo del libro nos ofrece anécdotas sorprendentes y divertidas de la vida de los grandes matemáticos, lo mismo del extravagante e irreverente Bertrand Russell, que de los brillantes y pendencieros hermanos Bernoulli o del genio intuitivo de Sofía Kovalevskaia. Nota de contenido: La aritmética.- Los ensayos de Bernoulli.- El círculo.- El cálculo diferencial. Euler. Fermat. La geometría griega.- La hipotenusa.- El problema Isoperimétrico.- Justificación.- El Káiser Newton.- Leibniz perdido.- La personalidad de los matemáticos.- Logaritmo natural.- Los orígenes.- El teorema de los números Primos.- Quebrado.- La paradoja de Russell.- La superficie de la esfera.- La trisección.- Utilidad.- El diagrama de Venn.- Weierstrass, Kovalevskaia y otras mujeres.- El plano X-Y

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El rincón de la pizarra / Miguel de Guzmán Ozámiz (2001)

Público ISBD Título : El rincón de la pizarra : Ensayos de visualización en análisis matemático. Elementos básicos del análisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel de Guzmán Ozámiz (1936-2004), Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2001 Colección: Ciencia Hoy Número de páginas: 313 p Il.: il Material de acompañamiento: CD ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-0990-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE VISUAL [Palabras claves]MATEMÁTICA El rincón de la pizarra : Ensayos de visualización en análisis matemático. Elementos básicos del análisis [texto impreso] / Miguel de Guzmán Ozámiz (1936-2004), Autor . - Pirámide, 2001 . - 313 p : il + CD. - (Ciencia Hoy) . ISBN : 978-84-368-0990-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE VISUAL [Palabras claves]MATEMÁTICA

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Programa Juego, 6 a 8 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 6 a 8 años / Maite Garaigordobil Landazabal (2005)

Público ISBD Título de serie: Programa Juego, 6 a 8 años Título : Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 6 a 8 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Maite Garaigordobil Landazabal, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2005 Colección: Ojos solares num. programas Número de páginas: 326 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-1987-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: El programa de juego cooperativo y creativo para grupos de niños de 6 a 8 años de edad se presenta con dos objetivos: fomentar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas en su desarrollo general. Contiene 125 actividades agrupadas en dos grandes tipos de juego que, a su vez, contienen diversas subcategorías: 1) juegos de comunicación y conducta prosocial, que incluyen juegos de comunicación-cohesión grupal, de ayuda-confianza y de cooperación, y 2) juegos de creatividad, que a través de interacciones cooperativas incorporan juegos de creatividad verbal, dramática, gráfico-figurativa y plástico-constructiva.En el libro se exponen los objetivos del programa, las características y la descripción de los juegos que lo componen, el procedimiento para su aplicación en grupos, la metodología y los instrumentos para evaluar los efectos del programa en la conducta social, en la creatividad y en factores del desarrollo emocional. También se incluye un CD-ROM con materiales para llevar a cabo los juegos y cuestionarios de evaluación.Este programa ha sido evaluado experimentalmente y los resultados del estudio han confirmado su efecto positivo. El trabajo recibió el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa 2003 concedido por el Ministerio de Educación y Ciencia. La obra forma parte de una serie de publicaciones sobre intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil, que se compone de un manual teórico —publicado en la colección de Psicología de esta editorial con el título Intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil: juego, conducta prosocial y creatividad— y cuatro programas prácticos con recursos de juego para distintos niveles de edad entre los 4 y los 12 años. Nota de contenido: Descripción del programa de intervención. Metodología e instrumentos de evaluación del programa. Bibliografía. Programa Juego, 6 a 8 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 6 a 8 años [texto impreso] / Maite Garaigordobil Landazabal, Autor . - Pirámide, 2005 . - 326 p.. - (Ojos solares; programas) . ISBN : 978-84-368-1987-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: El programa de juego cooperativo y creativo para grupos de niños de 6 a 8 años de edad se presenta con dos objetivos: fomentar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas en su desarrollo general. Contiene 125 actividades agrupadas en dos grandes tipos de juego que, a su vez, contienen diversas subcategorías: 1) juegos de comunicación y conducta prosocial, que incluyen juegos de comunicación-cohesión grupal, de ayuda-confianza y de cooperación, y 2) juegos de creatividad, que a través de interacciones cooperativas incorporan juegos de creatividad verbal, dramática, gráfico-figurativa y plástico-constructiva.En el libro se exponen los objetivos del programa, las características y la descripción de los juegos que lo componen, el procedimiento para su aplicación en grupos, la metodología y los instrumentos para evaluar los efectos del programa en la conducta social, en la creatividad y en factores del desarrollo emocional. También se incluye un CD-ROM con materiales para llevar a cabo los juegos y cuestionarios de evaluación.Este programa ha sido evaluado experimentalmente y los resultados del estudio han confirmado su efecto positivo. El trabajo recibió el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa 2003 concedido por el Ministerio de Educación y Ciencia. La obra forma parte de una serie de publicaciones sobre intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil, que se compone de un manual teórico —publicado en la colección de Psicología de esta editorial con el título Intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil: juego, conducta prosocial y creatividad— y cuatro programas prácticos con recursos de juego para distintos niveles de edad entre los 4 y los 12 años. Nota de contenido: Descripción del programa de intervención. Metodología e instrumentos de evaluación del programa. Bibliografía.

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Programa Juego, 8 a 10 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 8 a 10 años / Maite Garaigordobil Landazabal (2003)

Público ISBD Título de serie: Programa Juego, 8 a 10 años Título : Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 8 a 10 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Maite Garaigordobil Landazabal, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2003 Colección: Ojos solares num. programas Número de páginas: 286 p. + cd ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-1775-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: El programa de juego cooperativo y creativo para grupos infantiles de 8 a 10 años de edad se presenta con dos objetivos: potenciar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas de socialización o dificultades en otros aspectos de su desarrollo. Contiene 80 actividades agrupadas en dos categorías de juegos: 1) de comunicación y conducta prosocial —con juegos de comunicación y cohesión grupal, de ayuda y confianza, y de cooperación— y 2) de creatividad —verbal, dramática, gráfico-figurativa y plástico-constructiva. Para lograr la correcta aplicación del programa se exponen sus objetivos, las características y descripción de los juegos que lo componen, el procedimiento para su aplicación con un grupo, y la metodología y los instrumentos de evaluación. Además, junto al libro se incluye un CD-ROM con algunos materiales para los juegos y cuestionarios de evaluación.La obra forma parte de una serie de publicaciones sobre intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil que se compone de un manual teórico —publicado en la colección de Psicología de esta editorial con el título "Intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil: juego, conducta prosocial y creatividad"— y cuatro programas prácticos con recursos de juego para distintos niveles de edad entre los 4 y los 12 años. Nota de contenido: Introducción a la serie. Introducción a la obra. Descripción del programa de intervención. Metodología e instrumentos de evaluación del programa. Apéndices para la evaluación de la creatividad. Programa Juego, 8 a 10 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 8 a 10 años [texto impreso] / Maite Garaigordobil Landazabal, Autor . - Pirámide, 2003 . - 286 p. + cd. - (Ojos solares; programas) . ISBN : 978-84-368-1775-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: El programa de juego cooperativo y creativo para grupos infantiles de 8 a 10 años de edad se presenta con dos objetivos: potenciar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas de socialización o dificultades en otros aspectos de su desarrollo. Contiene 80 actividades agrupadas en dos categorías de juegos: 1) de comunicación y conducta prosocial —con juegos de comunicación y cohesión grupal, de ayuda y confianza, y de cooperación— y 2) de creatividad —verbal, dramática, gráfico-figurativa y plástico-constructiva. Para lograr la correcta aplicación del programa se exponen sus objetivos, las características y descripción de los juegos que lo componen, el procedimiento para su aplicación con un grupo, y la metodología y los instrumentos de evaluación. Además, junto al libro se incluye un CD-ROM con algunos materiales para los juegos y cuestionarios de evaluación.La obra forma parte de una serie de publicaciones sobre intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil que se compone de un manual teórico —publicado en la colección de Psicología de esta editorial con el título "Intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil: juego, conducta prosocial y creatividad"— y cuatro programas prácticos con recursos de juego para distintos niveles de edad entre los 4 y los 12 años. Nota de contenido: Introducción a la serie. Introducción a la obra. Descripción del programa de intervención. Metodología e instrumentos de evaluación del programa. Apéndices para la evaluación de la creatividad.

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Programa Juego, 10 a 12 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 10 a 12 años / Maite Garaigordobil Landazabal (2004)

Público ISBD Título de serie: Programa Juego, 10 a 12 años Título : Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 10 a 12 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Maite Garaigordobil Landazabal Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2004 Colección: Ojos solares Número de páginas: 366 p. + cd ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-1897-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: El programa de juego cooperativo y creativo para grupos de niños de 10 a 12 años de edad se presenta con dos objetivos: fomentar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas en su desarrollo general. Contiene 110 actividades agrupadas en cuatro categorías de juegos cooperativos: 1) de creatividad verbal, 2) de creatividad dramática, 3) de creatividad gráfico-figurativa, y 4) de creatividad plástico-constructiva. En el libro se exponen los objetivos del programa, las características y la descripción de los juegos que lo componen, el procedimiento para su aplicación en grupos, la metodología y los instrumentos para evaluar los efectos del programa en la conducta social, en la creatividad y en factores del desarrollo emocional. También se incluye un CD-ROM con materiales para llevar a cabo los juegos y cuestionarios de evaluación.Este programa ha sido evaluado experimentalmente y los resultados del estudio han confirmado su efecto positivo. El trabajo ha recibido el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa 2003 concedido por el Ministerio de Educación y Ciencia. La obra forma parte de una serie de publicaciones sobre intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil, que se compone de un manual teórico —publicado en la colección de Psicología de esta editorial con el título "Intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil: juego, conducta prosocial y creatividad"— y cuatro programas prácticos con recursos de juego para distintos niveles de edad entre los 4 y los 12 años. Nota de contenido: Introducción a la serie. Introducción a la obra. Descripción del programa de intervención. Metodología e instrumentos de evaluación del programa. Programa Juego, 10 a 12 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 10 a 12 años [texto impreso] / Maite Garaigordobil Landazabal . - Pirámide, 2004 . - 366 p. + cd. - (Ojos solares) . ISBN : 978-84-368-1897-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: El programa de juego cooperativo y creativo para grupos de niños de 10 a 12 años de edad se presenta con dos objetivos: fomentar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas en su desarrollo general. Contiene 110 actividades agrupadas en cuatro categorías de juegos cooperativos: 1) de creatividad verbal, 2) de creatividad dramática, 3) de creatividad gráfico-figurativa, y 4) de creatividad plástico-constructiva. En el libro se exponen los objetivos del programa, las características y la descripción de los juegos que lo componen, el procedimiento para su aplicación en grupos, la metodología y los instrumentos para evaluar los efectos del programa en la conducta social, en la creatividad y en factores del desarrollo emocional. También se incluye un CD-ROM con materiales para llevar a cabo los juegos y cuestionarios de evaluación.Este programa ha sido evaluado experimentalmente y los resultados del estudio han confirmado su efecto positivo. El trabajo ha recibido el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa 2003 concedido por el Ministerio de Educación y Ciencia. La obra forma parte de una serie de publicaciones sobre intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil, que se compone de un manual teórico —publicado en la colección de Psicología de esta editorial con el título "Intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil: juego, conducta prosocial y creatividad"— y cuatro programas prácticos con recursos de juego para distintos niveles de edad entre los 4 y los 12 años. Nota de contenido: Introducción a la serie. Introducción a la obra. Descripción del programa de intervención. Metodología e instrumentos de evaluación del programa.

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Manual de psicología clínica infantil y del adolescente / Vicente E. Caballo (2011)

Público ISBD Título : Manual de psicología clínica infantil y del adolescente : trastornos específicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicente E. Caballo, Director de publicación ; Miguel Ángel Simón, Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2011 Colección: Psicología Número de páginas: 460 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-1641-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: Los problemas psicológicos de la infancia y la adolescencia constituyen un campo de vital importancia para los estudiosos del comportamiento humano. Históricamente ha estado en desventaja sobre las investigaciones realizadas en la edad adulta y en estos momentos la psicología científica está realizando un gran esfuerzo por alcanzar, al menos, los mismos niveles de conocimiento. Esta obra presenta una visión completa de la situación actual y de los avances en el área de la psicopatología infantil y del adolescente. Reúne los trabajos de varios investigadores de relevancia internacional en este campo y pretende colocar esta área de la psicología al mismo nivel que el de la psicología clínica del adulto. En ella se estudian los trastornos psicológicos específicos que pueden presentarse en la población infantil y adolescente. Incluye problemas que se encuadran en áreas como: el trastorno disocial, la agresividad, los trastornos de la ingestión, la enuresis y la encopresis, los trastornos del aprendizaje, los problemas de la comunicación y el lenguaje, la timidez, el mutismo selectivo, el autismo, el asma Además, trata varios temas sobre el entrenamiento de padres como agentes del cambio del comportamiento infantil y sobre terapia de juego. Cada capítulo contiene una descripción de las características clínicas del trastorno (psicopatología), las formas de intervención conductuales o cognitivo-conductuales del mismo y, en la mayoría de los casos, un programa paso a paso para el tratamiento del problema. Nota de contenido: Comportamiento negativista/antisocial/agresivo. Características clínicas y tratamiento del trastorno disocial -- Características clínicas y tratamiento del trastorno desafiante por oposición -- Comportamiento agresivo y terapia cognitivo-comportamental en la infancia -- Trastornos de la ingestión/conducta alimentaria y de la eliminación. Características clínicas y tratamiento de los trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria en la infancia -- Características clínicas, evaluación y tratamiento de la enuresis -- Características clínicas, evaluación y tratamiento de la encropesis -- Trastornos del aprendizaje. Descripción, evaluación y tratamiento de los trastornos de aprendizaje -- Trastornos de la comunicación. Descripción y tratamiento de los trastornos de la comunicación y del lenguaje -- Un programa estructurado para el tratamiento del tartamudeo en niños -- Deficiencia auditiva infantil: psicopatología y tratamiento -- Deterioro de la interacción social. Psicopatología y tratamiento de la timidez en la infancia -- -- Mutismo selectivo: naturaleza, evaluación y tratamiento -- El niño con autismo: un programa estructurado para su educación -- Problemas físicos con una importante base psicológica. Características y tratamiento del asma en la infancia -- Los padres como agentes de cambio del comportamiento infantil. El entrenamiento de padres en contextos clínicos y de la salud -- Una estrategia de intervención conductual familiar en niveles múltiples para la prevención y el tratamiento de los problemas de comportamiento -- Un programa estructurado para el entrenamiento de padres -- Terapia de juego cognitivo-conductual. Manual de psicología clínica infantil y del adolescente : trastornos específicos [texto impreso] / Vicente E. Caballo, Director de publicación ; Miguel Ángel Simón,  . - Pirámide, 2011 . - 460 p. - (Psicología) . ISBN : 978-84-368-1641-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA CLÍNICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: Los problemas psicológicos de la infancia y la adolescencia constituyen un campo de vital importancia para los estudiosos del comportamiento humano. Históricamente ha estado en desventaja sobre las investigaciones realizadas en la edad adulta y en estos momentos la psicología científica está realizando un gran esfuerzo por alcanzar, al menos, los mismos niveles de conocimiento. Esta obra presenta una visión completa de la situación actual y de los avances en el área de la psicopatología infantil y del adolescente. Reúne los trabajos de varios investigadores de relevancia internacional en este campo y pretende colocar esta área de la psicología al mismo nivel que el de la psicología clínica del adulto. En ella se estudian los trastornos psicológicos específicos que pueden presentarse en la población infantil y adolescente. Incluye problemas que se encuadran en áreas como: el trastorno disocial, la agresividad, los trastornos de la ingestión, la enuresis y la encopresis, los trastornos del aprendizaje, los problemas de la comunicación y el lenguaje, la timidez, el mutismo selectivo, el autismo, el asma Además, trata varios temas sobre el entrenamiento de padres como agentes del cambio del comportamiento infantil y sobre terapia de juego. Cada capítulo contiene una descripción de las características clínicas del trastorno (psicopatología), las formas de intervención conductuales o cognitivo-conductuales del mismo y, en la mayoría de los casos, un programa paso a paso para el tratamiento del problema. Nota de contenido: Comportamiento negativista/antisocial/agresivo. Características clínicas y tratamiento del trastorno disocial -- Características clínicas y tratamiento del trastorno desafiante por oposición -- Comportamiento agresivo y terapia cognitivo-comportamental en la infancia -- Trastornos de la ingestión/conducta alimentaria y de la eliminación. Características clínicas y tratamiento de los trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria en la infancia -- Características clínicas, evaluación y tratamiento de la enuresis -- Características clínicas, evaluación y tratamiento de la encropesis -- Trastornos del aprendizaje. Descripción, evaluación y tratamiento de los trastornos de aprendizaje -- Trastornos de la comunicación. Descripción y tratamiento de los trastornos de la comunicación y del lenguaje -- Un programa estructurado para el tratamiento del tartamudeo en niños -- Deficiencia auditiva infantil: psicopatología y tratamiento -- Deterioro de la interacción social. Psicopatología y tratamiento de la timidez en la infancia -- -- Mutismo selectivo: naturaleza, evaluación y tratamiento -- El niño con autismo: un programa estructurado para su educación -- Problemas físicos con una importante base psicológica. Características y tratamiento del asma en la infancia -- Los padres como agentes de cambio del comportamiento infantil. El entrenamiento de padres en contextos clínicos y de la salud -- Una estrategia de intervención conductual familiar en niveles múltiples para la prevención y el tratamiento de los problemas de comportamiento -- Un programa estructurado para el entrenamiento de padres -- Terapia de juego cognitivo-conductual.

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Psicología del desarrollo para docentes / Carlos Martín Bravo (2011)

Público ISBD Título : Psicología del desarrollo para docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Martín Bravo, Autor ; José I. Navarro Guzmán, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2011 Colección: Psicología. Sección Pedagogía. Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2310-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Resumen: Este manual universitario surge de la iniciativa de un grupo de profesores y profesoras interesados en elaborar nuevos materiales didácticos que respon-dan a las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior. Adaptar el perfil de los futuros docentes a las nuevas realidades educativas es la razón que justifica la existencia de esta obra. Con ella se pretende, a través de sus contenidos reflejados en diez capítulos, colaborar en el entrenamiento de aquellas competencias generales y específicas que hagan posible una labor educativa cargada de responsabilidad y profesionalidad. Así pues, este es un manual de ayuda en la formación de docentes cuyo ámbito de responsabilidad se sitúa dentro de los títulos de grado de educación infantil, de educación primaria y de educación social. Al final de cada capítulo se recoge un apartado dedicado a actividades para saber más, donde se expone el estudio de casos, o situaciones para resolver problemas que son, en definitiva, diferentes métodos que se prestan a la modalidad de seminarios. Los autores, expertos en la elaboración de textos de enseñanza superior, son conscientes de la necesidad de suavizar el lenguaje del discurso psicológico y facilitar su asimilación. Cierran la obra con un glosario de términos que ayuda en la comprensión de los conceptos incluidos. Nota de contenido: La naturaleza humana en la psicología del desarrollo Carlos Martín Bravo, María Angélica Inmaculada Calleja González, José Ignacio Navarro Guzmán Cerebro, desarrollo y aprendizaje Carlos Martín Bravo, María Teresa Crespo Sierra, José Ignacio Navarro Guzmán, José Ramòn Lorenzo Peñuelas Desarrollo cognitivo (0-2 años) Carlos Martín Bravo, María Angélica Inmaculada Calleja González Desarrollo del lenguaje María del Valle Flores, María Angélica Inmaculada Calleja González Desarrollo cognitivo en educación infantil Manuel Aguilar Villagrán, María Rosario Carreras de Alba, José Ignacio Navarro Guzmán, Carlos Martín Bravo Desarrollo emocional y social Josefina Milagros Marbán Pérez, Patricia Robledo Ramón, Carmen Díez, Jesús Nicasio García Sánchez, Ana María de Caso Fuertes Desarrollo moral y educación Ana María de Caso Fuertes, Deilis Ivonne Pacheco Sanz, Jesús Nicasio García Sánchez, Josefina Milagros Marbán Pérez, Celestino Rodríguez Pérez Desarrollo cognitivo en educación primaria Manuel Aguilar Villagrán, José Ignacio Navarro Guzmán, Carlos Martín Bravo Desarrollo de la memoria Inmaculada Menacho Jiménez, José Ignacio Navarro Guzmán, Manuel Acosta Contreras Adolescencia Carlos Martín Bravo, María Angélica Inmaculada Calleja González, José Ignacio Navarro Guzmán Psicología del desarrollo para docentes [texto impreso] / Carlos Martín Bravo, Autor ; José I. Navarro Guzmán, Autor . - Pirámide, 2011 . - 235 p. - (Psicología. Sección Pedagogía.) . ISBN : 978-84-368-2310-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Resumen: Este manual universitario surge de la iniciativa de un grupo de profesores y profesoras interesados en elaborar nuevos materiales didácticos que respon-dan a las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior. Adaptar el perfil de los futuros docentes a las nuevas realidades educativas es la razón que justifica la existencia de esta obra. Con ella se pretende, a través de sus contenidos reflejados en diez capítulos, colaborar en el entrenamiento de aquellas competencias generales y específicas que hagan posible una labor educativa cargada de responsabilidad y profesionalidad. Así pues, este es un manual de ayuda en la formación de docentes cuyo ámbito de responsabilidad se sitúa dentro de los títulos de grado de educación infantil, de educación primaria y de educación social. Al final de cada capítulo se recoge un apartado dedicado a actividades para saber más, donde se expone el estudio de casos, o situaciones para resolver problemas que son, en definitiva, diferentes métodos que se prestan a la modalidad de seminarios. Los autores, expertos en la elaboración de textos de enseñanza superior, son conscientes de la necesidad de suavizar el lenguaje del discurso psicológico y facilitar su asimilación. Cierran la obra con un glosario de términos que ayuda en la comprensión de los conceptos incluidos. Nota de contenido: La naturaleza humana en la psicología del desarrollo Carlos Martín Bravo, María Angélica Inmaculada Calleja González, José Ignacio Navarro Guzmán Cerebro, desarrollo y aprendizaje Carlos Martín Bravo, María Teresa Crespo Sierra, José Ignacio Navarro Guzmán, José Ramòn Lorenzo Peñuelas Desarrollo cognitivo (0-2 años) Carlos Martín Bravo, María Angélica Inmaculada Calleja González Desarrollo del lenguaje María del Valle Flores, María Angélica Inmaculada Calleja González Desarrollo cognitivo en educación infantil Manuel Aguilar Villagrán, María Rosario Carreras de Alba, José Ignacio Navarro Guzmán, Carlos Martín Bravo Desarrollo emocional y social Josefina Milagros Marbán Pérez, Patricia Robledo Ramón, Carmen Díez, Jesús Nicasio García Sánchez, Ana María de Caso Fuertes Desarrollo moral y educación Ana María de Caso Fuertes, Deilis Ivonne Pacheco Sanz, Jesús Nicasio García Sánchez, Josefina Milagros Marbán Pérez, Celestino Rodríguez Pérez Desarrollo cognitivo en educación primaria Manuel Aguilar Villagrán, José Ignacio Navarro Guzmán, Carlos Martín Bravo Desarrollo de la memoria Inmaculada Menacho Jiménez, José Ignacio Navarro Guzmán, Manuel Acosta Contreras Adolescencia Carlos Martín Bravo, María Angélica Inmaculada Calleja González, José Ignacio Navarro Guzmán

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Prácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa / Luis Álvarez Pérez (2007)

Público ISBD Título : Prácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Álvarez Pérez, Autor ; Julio Antonio González-Pienda, Autor ; Paloma González-Castro, Autor ; José Carlos Núñez Pérez, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2007 Colección: Psicología. Pedagogía Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2097-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: Las funciones de evaluación e intervención psicoeducativa, propias del psicólogo de la educación, son imprescindibles en un contexto educativo de atención a la diversidad por la necesidad de ajustar las finalidades del proyecto educativo a las características de todos y cada uno de los estudiantes. Este ajuste implica, por un lado, desarrollar un sistema de evaluación multidimensional (se valora no sólo lo cognitivo y lo conativo, sino también lo contextual y lo afectivo-motivacional), y, por otro, aplicar un sistema de intervención estratégico que favorezca la adaptación tanto personal como académica y social. Este manual de prácticas ofrece a los futuros psicólogos de la educación herramientas para aprender a aplicar e interpretar diferentes pruebas de evaluación, y a establecer, a partir de ellas, las orientaciones oportunas. En la parte primera se desarrolla la evaluación psicoeducativa de un estudiante con dificultades de aprendizaje, cuya valoración fue realizada por el equipo de orientación de su centro en sus diferentes ámbitos: capacidades, habilidades, estrategias, estilo, competencia curricular y adaptación al contexto. La parte segunda plantea diferentes medidas de intervención en función de los resultados obtenidos, los cuales se concretan en un modelo de informe psicoeducativo. Nota de contenido: La evaluación psicoeducativa: Actuaciones previas. La evaluación propiamente dicha: evaluación de capacidades con pruebas individuales. Evaluación de capacidades con pruebas colectivas. Evaluación de las habilidades cognitivas y del potencial de aprendizaje. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención selectiva. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención sostenida. Evaluación de las habilidades de apoyo: motivación. Evaluación de las estrategias y del estilo. Evaluación de la competencia curricular. Adaptación al contexto. La intervención psicoeducativa: Informe final. Estrategias de hypertexto para desarrollar la comprensión y la expresión. Estrategias de resolución de problemas. Estrategias para aprender a atender. Estrategias para desarrollar habilidades de autorregulación personal, académica y social. Estrategias de adaptación individual y grupal. Prácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa [texto impreso] / Luis Álvarez Pérez, Autor ; Julio Antonio González-Pienda, Autor ; Paloma González-Castro, Autor ; José Carlos Núñez Pérez, Autor . - Pirámide, 2007 . - 276 p. - (Psicología. Pedagogía) . ISBN : 978-84-368-2097-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: Las funciones de evaluación e intervención psicoeducativa, propias del psicólogo de la educación, son imprescindibles en un contexto educativo de atención a la diversidad por la necesidad de ajustar las finalidades del proyecto educativo a las características de todos y cada uno de los estudiantes. Este ajuste implica, por un lado, desarrollar un sistema de evaluación multidimensional (se valora no sólo lo cognitivo y lo conativo, sino también lo contextual y lo afectivo-motivacional), y, por otro, aplicar un sistema de intervención estratégico que favorezca la adaptación tanto personal como académica y social. Este manual de prácticas ofrece a los futuros psicólogos de la educación herramientas para aprender a aplicar e interpretar diferentes pruebas de evaluación, y a establecer, a partir de ellas, las orientaciones oportunas. En la parte primera se desarrolla la evaluación psicoeducativa de un estudiante con dificultades de aprendizaje, cuya valoración fue realizada por el equipo de orientación de su centro en sus diferentes ámbitos: capacidades, habilidades, estrategias, estilo, competencia curricular y adaptación al contexto. La parte segunda plantea diferentes medidas de intervención en función de los resultados obtenidos, los cuales se concretan en un modelo de informe psicoeducativo. Nota de contenido: La evaluación psicoeducativa: Actuaciones previas. La evaluación propiamente dicha: evaluación de capacidades con pruebas individuales. Evaluación de capacidades con pruebas colectivas. Evaluación de las habilidades cognitivas y del potencial de aprendizaje. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención selectiva. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención sostenida. Evaluación de las habilidades de apoyo: motivación. Evaluación de las estrategias y del estilo. Evaluación de la competencia curricular. Adaptación al contexto. La intervención psicoeducativa: Informe final. Estrategias de hypertexto para desarrollar la comprensión y la expresión. Estrategias de resolución de problemas. Estrategias para aprender a atender. Estrategias para desarrollar habilidades de autorregulación personal, académica y social. Estrategias de adaptación individual y grupal.

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Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes / Marc Antoni Adell (2006)

Público ISBD Título : Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Marc Antoni Adell, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2006 Colección: Psicología. Pedagogía Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2066-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]RENDIMIENTO ACADÉMICO Resumen: En esta obra se desarrolla un modelo de integración racional que estudia las correlaciones entre los factores esenciales que concurren en la predicción y el logro del éxito escolar. En ella se realizan propuestas de intervención con ejemplos y actividades que permitan mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes preadolescentes y adolescentes, partiendo del principio de que los resultados favorables o adversos del rendimiento escolar no se deben exclusivamente a las capacidades del alumnado que, por otra parte, habría que considerar cómo las desarrolla y con qué grado de dificultad las pone en práctica, cómo interviene el profesor, sobre qué programas y métodos se trabaja, con qué contexto familiar se cuenta y cuál es el entorno sociocultural que mediatiza la acción educativa.Esta nueva edición de la obra incorpora contenidos de indudable interés sobre las nuevas modalidades de violencia en el mundo de los adolescentes: el bullying y los happy slappers. Asimismo, se describe el método del profesor Don Hellisson, de la Universidad de Illinois (Chicago), reconocido como una de las estrategias más eficaces de socialización de adolescentes problemáticos y que ha sido adaptado con éxito a nuestro contexto europeo, y en particular a España por un grupo de expertos de la Universidad de Valencia a través del Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS), basado en la práctica del deporte y la actividad física. También se hacen aportaciones de última hora en relación con la drogadicción entre los adolescentes. Finalmente, esta nueva edición amplía y actualiza el listado de referencias de Internet, de indudable utilidad para dimensionar la problemática del mundo adolescente. Nota de contenido: ¿Fracaso del alumno o fracaso del sistema? A la búsqueda de mejores resultados. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito personal. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito familiar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito escolar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito comportamental. La predicción del rendimiento desde el ámbito vital integrado. Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes [texto impreso] / Marc Antoni Adell, Autor  . -  2a. ed . - Pirámide, 2006 . - 282 p. - (Psicología. Pedagogía) . ISBN : 978-84-368-2066-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]RENDIMIENTO ACADÉMICO Resumen: En esta obra se desarrolla un modelo de integración racional que estudia las correlaciones entre los factores esenciales que concurren en la predicción y el logro del éxito escolar. En ella se realizan propuestas de intervención con ejemplos y actividades que permitan mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes preadolescentes y adolescentes, partiendo del principio de que los resultados favorables o adversos del rendimiento escolar no se deben exclusivamente a las capacidades del alumnado que, por otra parte, habría que considerar cómo las desarrolla y con qué grado de dificultad las pone en práctica, cómo interviene el profesor, sobre qué programas y métodos se trabaja, con qué contexto familiar se cuenta y cuál es el entorno sociocultural que mediatiza la acción educativa.Esta nueva edición de la obra incorpora contenidos de indudable interés sobre las nuevas modalidades de violencia en el mundo de los adolescentes: el bullying y los happy slappers. Asimismo, se describe el método del profesor Don Hellisson, de la Universidad de Illinois (Chicago), reconocido como una de las estrategias más eficaces de socialización de adolescentes problemáticos y que ha sido adaptado con éxito a nuestro contexto europeo, y en particular a España por un grupo de expertos de la Universidad de Valencia a través del Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS), basado en la práctica del deporte y la actividad física. También se hacen aportaciones de última hora en relación con la drogadicción entre los adolescentes. Finalmente, esta nueva edición amplía y actualiza el listado de referencias de Internet, de indudable utilidad para dimensionar la problemática del mundo adolescente. Nota de contenido: ¿Fracaso del alumno o fracaso del sistema? A la búsqueda de mejores resultados. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito personal. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito familiar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito escolar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito comportamental. La predicción del rendimiento desde el ámbito vital integrado.

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Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares / Enrique Arranz Freijo (2010)

Público ISBD Título : Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Arranz Freijo, Compilador ; Alfredo Oliva Delgado, Compilador Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2010 Colección: Psicología Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2346-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FAMILIA-ASPECTOS PSICOLÓGICOS [Palabras claves]FAMILIAS ADOPTIVAS [Palabras claves]FAMILIAS HOMOPARENTALES [Palabras claves]FAMILIAS MONOPARENTALES [Palabras claves]FAMILIAS RECONSTITUIDAS Resumen: El estudio de las nuevas familias resulta extraordinariamente actual en un momento histórico especialmente delicado en el que se producen algunas contradicciones que afectan directamente a la familia y a su función de potenciar el sano desarrollo de sus miembros. La presión del sistema socioeconómico impide en ocasiones que madres y padres puedan cubrir de forma satisfactoria las necesidades de un ser humano en desarrollo. Lejos de culpabilizar a las familias, las instituciones y la sociedad en general deben asumir la común responsabilidad de educar personas respetuosas con los derechos humanos fundamentales. Para ello es importante que las acciones políticas dirigidas a fortalecer a las familias desarrollen iniciativas preventivas y educativas que las acompañen en su insustituible labor educativa. Esta situación es lo que ha motivado a los autores a desarrollar esta obra, que aporta a estudiantes, investigadores y profesionales una panorámica sistemática de los conocimientos actuales acerca de las relaciones entre las nuevas estructuras familiares y el proceso de desarrollo psicológico infantil y adolescente. En sus capítulos se abordan las fortalezas y debilidades de las familias monoparentales, adoptivas, reconstituidas, recurrentes a las técnicas de reproducción asistida y homoparentales. Nota de contenido: La influencia del contexto familiar en el desarrollo psicológico durante la infancia y la adolescencia -- Familias monoparentales -- Familias adoptivas -- Familias reconstituidas -- Familias recurrentes a la reproducción asistida y familias múltiples -- Familias homoparentales -- Modelos y estrategias de intervención ante la diversidad familiar -- Diversidad familiar y desarrollo psicológico: un estudio pionero realizado en España. Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares [texto impreso] / Enrique Arranz Freijo, Compilador ; Alfredo Oliva Delgado, Compilador . - Pirámide, 2010 . - 157 p. - (Psicología) . ISSN : 978-84-368-2346-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FAMILIA-ASPECTOS PSICOLÓGICOS [Palabras claves]FAMILIAS ADOPTIVAS [Palabras claves]FAMILIAS HOMOPARENTALES [Palabras claves]FAMILIAS MONOPARENTALES [Palabras claves]FAMILIAS RECONSTITUIDAS Resumen: El estudio de las nuevas familias resulta extraordinariamente actual en un momento histórico especialmente delicado en el que se producen algunas contradicciones que afectan directamente a la familia y a su función de potenciar el sano desarrollo de sus miembros. La presión del sistema socioeconómico impide en ocasiones que madres y padres puedan cubrir de forma satisfactoria las necesidades de un ser humano en desarrollo. Lejos de culpabilizar a las familias, las instituciones y la sociedad en general deben asumir la común responsabilidad de educar personas respetuosas con los derechos humanos fundamentales. Para ello es importante que las acciones políticas dirigidas a fortalecer a las familias desarrollen iniciativas preventivas y educativas que las acompañen en su insustituible labor educativa. Esta situación es lo que ha motivado a los autores a desarrollar esta obra, que aporta a estudiantes, investigadores y profesionales una panorámica sistemática de los conocimientos actuales acerca de las relaciones entre las nuevas estructuras familiares y el proceso de desarrollo psicológico infantil y adolescente. En sus capítulos se abordan las fortalezas y debilidades de las familias monoparentales, adoptivas, reconstituidas, recurrentes a las técnicas de reproducción asistida y homoparentales. Nota de contenido: La influencia del contexto familiar en el desarrollo psicológico durante la infancia y la adolescencia -- Familias monoparentales -- Familias adoptivas -- Familias reconstituidas -- Familias recurrentes a la reproducción asistida y familias múltiples -- Familias homoparentales -- Modelos y estrategias de intervención ante la diversidad familiar -- Diversidad familiar y desarrollo psicológico: un estudio pionero realizado en España.

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Aventuras matemáticas / Miguel de Guzmán Ozámiz (2008)

Público ISBD Suplemento de Aventuras matemáticas / Miguel de Guzmán Ozámiz (2008) Título : Aventuras matemáticas : Una ventana hacia el caos y otros episodios Tipo de documento: documento multimedia Autores: Miguel de Guzmán Ozámiz (1936-2004), Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2008 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVA [Palabras claves]TEOREMAS Suplemento de Aventuras matemáticas / Miguel de Guzmán Ozámiz (2008) Aventuras matemáticas : Una ventana hacia el caos y otros episodios [documento multimedia] / Miguel de Guzmán Ozámiz (1936-2004), Autor . - Madrid : Pirámide, 2008. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVA [Palabras claves]TEOREMAS

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
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Programa Juego 6 a 8 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 6 a 8 años / Maite Garaigordobil Landazabal (2010)

Público ISBD Título : Programa Juego 6 a 8 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 6 a 8 años : Materiales del Programa Tipo de documento: documento multimedia Autores: Maite Garaigordobil Landazabal, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2010 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES Nota de contenido: Programa Juego 6-8 años. Incluye la "presentacion.htm". Haciendo un doble clic en este icono, podrá acceder a todos los materiales del programa en formato PDF. Para abrirlos es necesario tener instalada la aplicación Acrobat Reader. Programa Juego 6 a 8 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 6 a 8 años : Materiales del Programa [documento multimedia] / Maite Garaigordobil Landazabal, Autor . - Madrid : Pirámide, 2010. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES Nota de contenido: Programa Juego 6-8 años. Incluye la "presentacion.htm". Haciendo un doble clic en este icono, podrá acceder a todos los materiales del programa en formato PDF. Para abrirlos es necesario tener instalada la aplicación Acrobat Reader.

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