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Generando inteligencia / Guillermo A. Fossati (2007)

Público ISBD Título : Generando inteligencia : desafíos en un Mundo sin Fronteras Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo A. Fossati, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-2-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]CIENCIA COGNITIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]INCLUSIÓN SOCIAL [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR [Palabras claves]VULNERABILIDAD SOCIAL Nota de contenido: Ciencia cognitiva y Educación: el paradigma del procesamiento de la información.--. Modelo de desempeño cognitivo.--. Falta capacidad, falta motivación. Un enfoque global del talento y la inteligencia.--. Violencia en la vida social / violencia en los centros de enseñanza.--. Destinos marcados.--. Promoviendo cambios: valores y actitudes.--. Inclusión social.--. A pesar de las mejores intenciones.--. Educación uniforme vs. educación centrada en el alumno.--. Educación inclusiva.--. Calidad educativa: Estrategias de enseñanza/aprendizaje.--. Calidad educativa: resultados y logros.--. Una educación con perspectiva nacional e internacional.--.Un horizonte incierto.--. Posibilidades del presente / Tendencias del futuro.--. Educación Secundaria y Educación Superior.--. Educación y mercado de empleo. Jóvenes con un algo nivel de vulnerabilidad. Generando inteligencia : desafíos en un Mundo sin Fronteras [texto impreso] / Guillermo A. Fossati, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2007 . - 238 p. ISBN : 978-9974-7990-2-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]CIENCIA COGNITIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]INCLUSIÓN SOCIAL [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR [Palabras claves]VULNERABILIDAD SOCIAL Nota de contenido: Ciencia cognitiva y Educación: el paradigma del procesamiento de la información.--. Modelo de desempeño cognitivo.--. Falta capacidad, falta motivación. Un enfoque global del talento y la inteligencia.--. Violencia en la vida social / violencia en los centros de enseñanza.--. Destinos marcados.--. Promoviendo cambios: valores y actitudes.--. Inclusión social.--. A pesar de las mejores intenciones.--. Educación uniforme vs. educación centrada en el alumno.--. Educación inclusiva.--. Calidad educativa: Estrategias de enseñanza/aprendizaje.--. Calidad educativa: resultados y logros.--. Una educación con perspectiva nacional e internacional.--.Un horizonte incierto.--. Posibilidades del presente / Tendencias del futuro.--. Educación Secundaria y Educación Superior.--. Educación y mercado de empleo. Jóvenes con un algo nivel de vulnerabilidad.

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El enigma cuántico / Mario R. Guerra (2009)

Público ISBD Título : El enigma cuántico : ¿Un límite al conocimiento? Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario R. Guerra, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Otro editor: Montevideo [Uruguay] : Universidad Católica del Uruguay "Dámaso A. Larrañaga" Número de páginas: 334 p Il.: gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8200-2-9 Nota general: Contiene además: la claridad de los formal con simbología tradicional. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MECÁNICA CUÁNTICA [Palabras claves]TEORÍA CUÁNTICA Nota de contenido: Camino a la Mecánica Cuántica La Física a fines del siglo XIX : una obra inconclusa : conjeturas de la Física pre-cuántica Soluciones pre-cuánticas a las incompatibilidades observadas : modelos atómicos iniciales Dos conjeturas no clásicas : el "quantum" de Planck y el "quantum" de Einstein Mecánica cuántica Contexto cultural y cración de la Mecánica Cuántica Ondas y partículas ¿dos descripciones exhaustivas? : complementariedad : un experimento crucial Función de onda : superposición : observables clásicos y cuánticos : estados cuánticos : "colapso" de la función de onda Armonía entre lo formal y los hechos : ¿función de onda o "vector de estado"? : "Kets", "Bras" y operadores lineales Evolución del vector de estado ¿Incertidumbre o indeterminación? : partículas idénticas ¿La caja de Pandora? las paradojas EPR y el "gato" de Schrodinger El enigma cuántico : ¿Un límite al conocimiento? [texto impreso] / Mario R. Guerra, Autor . - Montevideo : Grupo Magro : Montevideo (Uruguay) : Universidad Católica del Uruguay "Dámaso A. Larrañaga", 2009 . - 334 p : gráficas. ISBN : 978-9974-8200-2-9 Contiene además: la claridad de los formal con simbología tradicional. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MECÁNICA CUÁNTICA [Palabras claves]TEORÍA CUÁNTICA Nota de contenido: Camino a la Mecánica Cuántica La Física a fines del siglo XIX : una obra inconclusa : conjeturas de la Física pre-cuántica Soluciones pre-cuánticas a las incompatibilidades observadas : modelos atómicos iniciales Dos conjeturas no clásicas : el "quantum" de Planck y el "quantum" de Einstein Mecánica cuántica Contexto cultural y cración de la Mecánica Cuántica Ondas y partículas ¿dos descripciones exhaustivas? : complementariedad : un experimento crucial Función de onda : superposición : observables clásicos y cuánticos : estados cuánticos : "colapso" de la función de onda Armonía entre lo formal y los hechos : ¿función de onda o "vector de estado"? : "Kets", "Bras" y operadores lineales Evolución del vector de estado ¿Incertidumbre o indeterminación? : partículas idénticas ¿La caja de Pandora? las paradojas EPR y el "gato" de Schrodinger

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44635	530.12 GUEe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra
44637	530.12 GUEe c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra
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Teorías de educación y modernidad / Joni Ramón Ocaño (2010)

Público ISBD Título : Teorías de educación y modernidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Joni Ramón Ocaño, Autor ; Dermeval Saviani, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 309 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-1-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MODERNIDAD [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL [Palabras claves]TEORÍA CRÍTICA [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Propuesto como un manual, y al mismo tiempo, como un ensayo, este libro trata de las teorías de la educación en la modernidad. El autor especifica que “educación en la modernidad” significa, fundamentalmente, le escuela pública, laica, obligatoria y universal concebida al interior del movimiento de la ilustración e implantada, a partir del siglo XIX, bajo la forma de los sistemas nacionales de enseñanza (…) El amplio y rico panel de las teorías educativas trazado por este valioso libro(…) impresiona vivamente por la sorprendente capacidad de síntesis apoyada en la precisión analítica que le permitió captar, en la vasta literatura examinada, las ideas centrales que caracterizan las principales teorías educativas gestadas al interior de la modernidad(…) una obra que reúne con maestría las cualidades de un excelente manual y de un insigne ensayo pedagógico, (…) expone con precisión e interpreta con sobriedad lo esencial de la materia que un estudiante de las teorías de la educación debe dominar. Si quisiéramos enfrentar con éxito el problema de la formación docente será necesario [recuperar] la rica tradición teórica de la pedagogía. En mi entendimiento es en esa dirección que Joni Ocaño se sitúa al elaborar el presente libro. En eso consiste la relevancia teórica y la utilidad práctica de su publicación: poner en manos de los estudiantes un conjunto bien articulado de las principales teorías pedagógicas con la finalidad de asegurar una formación teóricamente consistente a los actuales y nuevos docentes que se encargarán de la educación de las nuevas generaciones al interior de las escuelas públicas. He ahí el gran mérito de esta obra. Por ella futuros maestros y profesores serán introducidos en las principales teorías que les permitirán comprender el fenómeno educativo en sus diferentes aspectos. Además de eso, por la vasta bibliografía que da soporte al libro, tendrán indicaciones valiosas para profundizar sus estudios recorriendo las obras clásicas producidas por los grandes pedagogos que protagonizaron el desenvolvimiento de la educación escolar desde los orígenes de la modernidad hasta los días actuales”. - Del prólogo de Dermeval Saviani. Teorías de educación y modernidad [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño, Autor ; Dermeval Saviani, Prefacio, etc . - Montevideo : Grupo Magro, 2010 . - 309 p. ISBN : 978-9974-8274-1-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MODERNIDAD [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL [Palabras claves]TEORÍA CRÍTICA [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Propuesto como un manual, y al mismo tiempo, como un ensayo, este libro trata de las teorías de la educación en la modernidad. El autor especifica que “educación en la modernidad” significa, fundamentalmente, le escuela pública, laica, obligatoria y universal concebida al interior del movimiento de la ilustración e implantada, a partir del siglo XIX, bajo la forma de los sistemas nacionales de enseñanza (…) El amplio y rico panel de las teorías educativas trazado por este valioso libro(…) impresiona vivamente por la sorprendente capacidad de síntesis apoyada en la precisión analítica que le permitió captar, en la vasta literatura examinada, las ideas centrales que caracterizan las principales teorías educativas gestadas al interior de la modernidad(…) una obra que reúne con maestría las cualidades de un excelente manual y de un insigne ensayo pedagógico, (…) expone con precisión e interpreta con sobriedad lo esencial de la materia que un estudiante de las teorías de la educación debe dominar. Si quisiéramos enfrentar con éxito el problema de la formación docente será necesario [recuperar] la rica tradición teórica de la pedagogía. En mi entendimiento es en esa dirección que Joni Ocaño se sitúa al elaborar el presente libro. En eso consiste la relevancia teórica y la utilidad práctica de su publicación: poner en manos de los estudiantes un conjunto bien articulado de las principales teorías pedagógicas con la finalidad de asegurar una formación teóricamente consistente a los actuales y nuevos docentes que se encargarán de la educación de las nuevas generaciones al interior de las escuelas públicas. He ahí el gran mérito de esta obra. Por ella futuros maestros y profesores serán introducidos en las principales teorías que les permitirán comprender el fenómeno educativo en sus diferentes aspectos. Además de eso, por la vasta bibliografía que da soporte al libro, tendrán indicaciones valiosas para profundizar sus estudios recorriendo las obras clásicas producidas por los grandes pedagogos que protagonizaron el desenvolvimiento de la educación escolar desde los orígenes de la modernidad hasta los días actuales”. - Del prólogo de Dermeval Saviani.

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45144	370.1 OCAt	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
45375	370.1 OCAt c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
45376	370.1 OCAt c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias / Marta Varela (2010)

Público ISBD Título : Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Varela, Autor ; Sandra Ivanchuk, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 252 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8200-6-7 Idioma : Esperanto (esp) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Resumen: Los cambios generados en los últimos tiempos con relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias -en cuanto a dar respuesta a las demandas referidas a la alfabetización y culturización científica-, conducen a revisar de manera recurrente, el qué, para qué, y cómo enseñar ciencias. En este sentido, “Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias”, pretende representar un aporte para docentes y estudiantes de Formación Docente en el área, en relación a los apoyos que pueden brindar a sus estudiantes de Enseñanza Media, para lograr influir positivamente en los aprendizajes de los mismos, así como en su propio desarrollo de formación permanente. A través de todo el libro se busca establecer los nexos necesarios entre la teoría y la práctica de la Didáctica de las Ciencias, integrando un planteamiento de aportes teóricos y sugerencias para facilitar la acción docente en el aula, desde la propia teoría, desde saberes y experiencias de otros docentes así como del entusiasmo y la creatividad de estudiantes practicantes-, con el propósito de favorecer el desarrollo pleno y satisfactorio de nuestros alumnos y alumnas, legítimos destinatarios de este esfuerzo compartido. Nota de contenido: Prólogo. Presentación. Capítulo 1. El aprendizaje autorregulado. Capítulo 2. Las prácticas de lecto - escritura en las clases de ciencias. Capítulo 3. La argumentación como contenido explícito a enseñar y aprender en las clases de ciencias. Capítulo 4. La gestión de problemas en las clases de ciencias. Capítulo 5. Las actividades prácticas. Capítulo 6. Una experiencia exitosa: La implementación de Proyectos pedagógico didácticos integrados a la práctica docente. Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias [texto impreso] / Marta Varela, Autor ; Sandra Ivanchuk, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2010 . - 252 p. ISBN : 978-9974-8200-6-7 Idioma : Esperanto (esp) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Resumen: Los cambios generados en los últimos tiempos con relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias -en cuanto a dar respuesta a las demandas referidas a la alfabetización y culturización científica-, conducen a revisar de manera recurrente, el qué, para qué, y cómo enseñar ciencias. En este sentido, “Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias”, pretende representar un aporte para docentes y estudiantes de Formación Docente en el área, en relación a los apoyos que pueden brindar a sus estudiantes de Enseñanza Media, para lograr influir positivamente en los aprendizajes de los mismos, así como en su propio desarrollo de formación permanente. A través de todo el libro se busca establecer los nexos necesarios entre la teoría y la práctica de la Didáctica de las Ciencias, integrando un planteamiento de aportes teóricos y sugerencias para facilitar la acción docente en el aula, desde la propia teoría, desde saberes y experiencias de otros docentes así como del entusiasmo y la creatividad de estudiantes practicantes-, con el propósito de favorecer el desarrollo pleno y satisfactorio de nuestros alumnos y alumnas, legítimos destinatarios de este esfuerzo compartido. Nota de contenido: Prólogo. Presentación. Capítulo 1. El aprendizaje autorregulado. Capítulo 2. Las prácticas de lecto - escritura en las clases de ciencias. Capítulo 3. La argumentación como contenido explícito a enseñar y aprender en las clases de ciencias. Capítulo 4. La gestión de problemas en las clases de ciencias. Capítulo 5. Las actividades prácticas. Capítulo 6. Una experiencia exitosa: La implementación de Proyectos pedagógico didácticos integrados a la práctica docente.

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49080	507 VARe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
49081	507 VARe c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
53208	507 VARe c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Estudios de derecho público / Ruben Correa Freitas (2013)

Público ISBD Título : Estudios de derecho público Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruben Correa Freitas, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 422 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-6-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHO PÚBLICO [Palabras claves]DERECHO-URUGUAY Nota de contenido: El poder político y la democracia -- El Uruguay como Estado de derecho -- El sistema de gobierno en la Constitución uruguaya -- La gobernabilidad en el sistema político uruguayo -- Un modelo de Constitución para América Latina -- El bicentenario de la Constitución de Cádiz -- El Parlamento y el estado social de derecho -- Los electores extranjeros -- La reforma institucional del MERCOSUR -- La reforma del Estado en el Uruguay : 1985-2000 -- El estatuto del funcionario -- La seguridad jurídica y la función pública -- La normativa sobre funcionarios públicos contenida en la Ley de presupuesto 2010 -- Trabajadores del Estado y derecho laboral -- Responsabilidad de los funcionarios públicos -- Los principios de ética en la función pública -- El Habeas Data en el Uruguay -- El derecho de acceso a la información pública en el Uruguay -- Ley de caducidad de la pretensión punitiva del Estado -- Perfil comparativo del sistema judicial en las Constituciones uruguaya e italiana -- Alcance del art. 77 ord. 4º de la Constitución en relación a los magistrados del Poder Judicial -- Posición institucional de la Fiscalía de Corte -- El acto administrativo en el derecho positivo uruguayo -- Los principios del procedimiento administrativo -- El contencioso administrativo, su perfil institucional y perspectivas de reforma -- La interpretación del artículo 312 de la Constitución uruguaya -- Enfoque jurídico constitucional de la actividad legislativa departamental -- Acción por lesión de autonomía departamental -- Incompatibilidades de los ediles -- Cuestiones de constitucionalidad de la Ley de autoridades locales electivas -- La educación en tiempos de la globalización -- La educación en valores Estudios de derecho público [texto impreso] / Ruben Correa Freitas, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2013 . - 422 p. ISBN : 978-9974-8352-6-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHO PÚBLICO [Palabras claves]DERECHO-URUGUAY Nota de contenido: El poder político y la democracia -- El Uruguay como Estado de derecho -- El sistema de gobierno en la Constitución uruguaya -- La gobernabilidad en el sistema político uruguayo -- Un modelo de Constitución para América Latina -- El bicentenario de la Constitución de Cádiz -- El Parlamento y el estado social de derecho -- Los electores extranjeros -- La reforma institucional del MERCOSUR -- La reforma del Estado en el Uruguay : 1985-2000 -- El estatuto del funcionario -- La seguridad jurídica y la función pública -- La normativa sobre funcionarios públicos contenida en la Ley de presupuesto 2010 -- Trabajadores del Estado y derecho laboral -- Responsabilidad de los funcionarios públicos -- Los principios de ética en la función pública -- El Habeas Data en el Uruguay -- El derecho de acceso a la información pública en el Uruguay -- Ley de caducidad de la pretensión punitiva del Estado -- Perfil comparativo del sistema judicial en las Constituciones uruguaya e italiana -- Alcance del art. 77 ord. 4º de la Constitución en relación a los magistrados del Poder Judicial -- Posición institucional de la Fiscalía de Corte -- El acto administrativo en el derecho positivo uruguayo -- Los principios del procedimiento administrativo -- El contencioso administrativo, su perfil institucional y perspectivas de reforma -- La interpretación del artículo 312 de la Constitución uruguaya -- Enfoque jurídico constitucional de la actividad legislativa departamental -- Acción por lesión de autonomía departamental -- Incompatibilidades de los ediles -- Cuestiones de constitucionalidad de la Ley de autoridades locales electivas -- La educación en tiempos de la globalización -- La educación en valores

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53572	342 CORe	1 día	Colección general	Libros	Consulta en sala Disponible
53573	342 CORe c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
53574	342 CORe c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
73021	342 CORe c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación Carlos Cabral

La investigación en el aula / Marta Ascano (2009)

Público ISBD Título : La investigación en el aula : manual del docente investigador Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Ascano, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8200-1-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Resumen: La temática abordada, Investigación Educativa (IE) es relevante, poco desarrollada en la práctica docente y presenta un desafío a la autora, a los efectos de transmitir su significado, su valor y su utilización. Está dirigido a los estudiantes de formación docente, así como a docentes egresados. La obra está organizada en nueve capítulos que evolucionan, desde la toma de conciencia de la importancia de la IE en el aula para conocer al niño real y generar procesos educativos de calidad, hacia un análisis del proceso de investigación educativa. Este proceso se visualiza desde la concepción de un proyecto de investigación; la identificación de un problema y su delimitación; la elaboración del marco teórico referencial; la construcción de las hipótesis, sus fuentes y las variables como los componentes de las mismas, su operacionalización y el diseño de investigación; la recolección de datos planteando la entrevista, el cuestionario y la observación como técnicas válidas, y la organización de un cronograma; el tratamiento de los datos ofreciendo planillas o matrices para el vaciado de los mismos, gráficos para facilitar la visualización y tratamiento estadístico; el uso de las fuentes de información y referenciación de las mismas; culminando en el capítulo 9 con lineamientos para la presentación del informe. Presenta una bibliografía específica sobre la temática que demuestra una búsqueda en materiales representativos en diferentes momentos históricos La investigación en el aula : manual del docente investigador [texto impreso] / Marta Ascano, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2009 . - 175 p. ISBN : 978-9974-8200-1-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Resumen: La temática abordada, Investigación Educativa (IE) es relevante, poco desarrollada en la práctica docente y presenta un desafío a la autora, a los efectos de transmitir su significado, su valor y su utilización. Está dirigido a los estudiantes de formación docente, así como a docentes egresados. La obra está organizada en nueve capítulos que evolucionan, desde la toma de conciencia de la importancia de la IE en el aula para conocer al niño real y generar procesos educativos de calidad, hacia un análisis del proceso de investigación educativa. Este proceso se visualiza desde la concepción de un proyecto de investigación; la identificación de un problema y su delimitación; la elaboración del marco teórico referencial; la construcción de las hipótesis, sus fuentes y las variables como los componentes de las mismas, su operacionalización y el diseño de investigación; la recolección de datos planteando la entrevista, el cuestionario y la observación como técnicas válidas, y la organización de un cronograma; el tratamiento de los datos ofreciendo planillas o matrices para el vaciado de los mismos, gráficos para facilitar la visualización y tratamiento estadístico; el uso de las fuentes de información y referenciación de las mismas; culminando en el capítulo 9 con lineamientos para la presentación del informe. Presenta una bibliografía específica sobre la temática que demuestra una búsqueda en materiales representativos en diferentes momentos históricos

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56429	370.78 ASCi	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Cambiar la educación / Guillermo Pérez Gomar (2013)

Público ISBD Título : Cambiar la educación : entre deseos y realidades. De las políticas educativas a las prácticas pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Pérez Gomar, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 299 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-8-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO Nota de contenido: Relaciones entre políticas educativas, reformas, innovación y cambio. 1.Políticas educativas y políticas del cambio. 2.Aproximaciones al cambio educativo.- El fenómeno del cambio educativo y su aterrizaje en los centros. 3.El centro como unidad de cambio. Enfoques. 4.La organización escolar. 5.La cultura en la organización escolar. 6.Poder y cambio.- El profesorado y los procesos de cambio en acción. 7.Los agentes involucrados y sus prácticas. 8.Algunos significados y aprendizajes a partir de la práctica y dinámica del cambio.- Reflexiones actuales desde la teoría del cambio educativo. 9.Las dimensiones fundamentales y sus significados para pensar el cambio en tiempos de complejidad. 10.Aportes y propuestas para los agentes educativos. Cambiar la educación : entre deseos y realidades. De las políticas educativas a las prácticas pedagógicas [texto impreso] / Guillermo Pérez Gomar, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2013 . - 299 p. ISBN : 978-9974-8352-8-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO Nota de contenido: Relaciones entre políticas educativas, reformas, innovación y cambio. 1.Políticas educativas y políticas del cambio. 2.Aproximaciones al cambio educativo.- El fenómeno del cambio educativo y su aterrizaje en los centros. 3.El centro como unidad de cambio. Enfoques. 4.La organización escolar. 5.La cultura en la organización escolar. 6.Poder y cambio.- El profesorado y los procesos de cambio en acción. 7.Los agentes involucrados y sus prácticas. 8.Algunos significados y aprendizajes a partir de la práctica y dinámica del cambio.- Reflexiones actuales desde la teoría del cambio educativo. 9.Las dimensiones fundamentales y sus significados para pensar el cambio en tiempos de complejidad. 10.Aportes y propuestas para los agentes educativos.

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56430	370.1 PERc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
57058	370.1 PERc c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
57122	370.1 PERc c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Educación y derechos humanos / Alejandra Capocasale Bruno (2013)

Público ISBD Título : Educación y derechos humanos : modelos a construir, miradas problematizadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Capocasale Bruno (1968), Compilador ; Yoselin Frugoni, Compilador Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84133--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las autoras presentan un producto académico del trabajo de un grupo de profesionales. Cada uno de ellos ha plasmado sus reflexiones, su huella en un artículo desde su perspectiva teórica y su experiencia en educación y derechos humanos. Educación y derechos humanos : modelos a construir, miradas problematizadoras [texto impreso] / Alejandra Capocasale Bruno (1968), Compilador ; Yoselin Frugoni, Compilador . - Montevideo : Grupo Magro, 2013 . - 285 p. ISBN : 978-9974-84133--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las autoras presentan un producto académico del trabajo de un grupo de profesionales. Cada uno de ellos ha plasmado sus reflexiones, su huella en un artículo desde su perspectiva teórica y su experiencia en educación y derechos humanos.

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60281	323.4 CAPe c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra
60282	323.4 CAPe c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra
60283	323.4 CAPe c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra

Las huellas del afecto / Delfina Miller (2013)

Público ISBD Título : Las huellas del afecto : Estudio acerca de la incidencia de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Delfina Miller, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Otro editor: Montevideo [Uruguay] : Universidad Católica del Uruguay "Dámaso A. Larrañaga" Número de páginas: 229 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84131--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PERSONALIDAD [Palabras claves]PERSONALIDAD INFANTIL [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Resumen: Nacido de una tesis de doctorado en la Universidad de Buenos Aires, el libro explora el papel de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad, apoyándose en el estudio de niños de entre 5 y 8 años procedentes de diversos medios socioeconómicos de Montevideo. Uno de los aspectos estudiados, que muestra la relación entre la disregulación afectiva y la depresión en la infancia, constituye una de las investigaciones premiadas recientemente por la Asociación Psicoanalítica Internacional (Congreso de Praga, 2013). En su reflexión, Delfina Miller logra conjuntar la investigación empírica sistemática tanto con el análisis conceptual riguroso que surge de una revisión exhaustiva de la literatura como con la comprensión profunda de las situaciones individuales nacida de la experiencia clínica. Para ello se hizo uso de distintos instrumentos de evaluación del niño, incluidas pruebas de conductancia dérmica, y en especial del FIRE, que es un procedimiento de valoración del juego naturalístico, a partir de una guía elaborada por la autora. A través de dicho instrumento, el niño pone de manifiesto su modo de hacer frente a situaciones estresantes imprevistas, de acuerdo a la forma en la que los afectos son procesados en su mundo interior y en su relación con los demás. Los datos de este estudio son analizados tanto en forma cuantitativa como cualitativa. A través de esta investigación, el concepto de regulación afectiva se convierte en una llave que le permite a la autora mostrar la forma en la que el niño, en contacto con su entorno, ha logrado construir su subjetividad y lo que esto nos dice de su pasado y sobre las consecuencias que esto puede tener para su vida futura y su convivencia social. La primera parte del libro nos permite acceder a un examen minucioso, profundo y crítico de los trabajos publicados sobre estos temas, lo que hace su aporte valioso a diversas disciplinas. Al terminar de leer el libro queda en nuestras manos un conjunto de conclusiones muy bien fundamentadas, que a su vez obliga a reflexionar sobre cuáles son las intervenciones psicosociales más útiles para nuestro medio. Las huellas del afecto : Estudio acerca de la incidencia de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad [texto impreso] / Delfina Miller, Autor . - Montevideo : Grupo Magro : Montevideo (Uruguay) : Universidad Católica del Uruguay "Dámaso A. Larrañaga", 2013 . - 229 p. ISBN : 978-9974-84131--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PERSONALIDAD [Palabras claves]PERSONALIDAD INFANTIL [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Resumen: Nacido de una tesis de doctorado en la Universidad de Buenos Aires, el libro explora el papel de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad, apoyándose en el estudio de niños de entre 5 y 8 años procedentes de diversos medios socioeconómicos de Montevideo. Uno de los aspectos estudiados, que muestra la relación entre la disregulación afectiva y la depresión en la infancia, constituye una de las investigaciones premiadas recientemente por la Asociación Psicoanalítica Internacional (Congreso de Praga, 2013). En su reflexión, Delfina Miller logra conjuntar la investigación empírica sistemática tanto con el análisis conceptual riguroso que surge de una revisión exhaustiva de la literatura como con la comprensión profunda de las situaciones individuales nacida de la experiencia clínica. Para ello se hizo uso de distintos instrumentos de evaluación del niño, incluidas pruebas de conductancia dérmica, y en especial del FIRE, que es un procedimiento de valoración del juego naturalístico, a partir de una guía elaborada por la autora. A través de dicho instrumento, el niño pone de manifiesto su modo de hacer frente a situaciones estresantes imprevistas, de acuerdo a la forma en la que los afectos son procesados en su mundo interior y en su relación con los demás. Los datos de este estudio son analizados tanto en forma cuantitativa como cualitativa. A través de esta investigación, el concepto de regulación afectiva se convierte en una llave que le permite a la autora mostrar la forma en la que el niño, en contacto con su entorno, ha logrado construir su subjetividad y lo que esto nos dice de su pasado y sobre las consecuencias que esto puede tener para su vida futura y su convivencia social. La primera parte del libro nos permite acceder a un examen minucioso, profundo y crítico de los trabajos publicados sobre estos temas, lo que hace su aporte valioso a diversas disciplinas. Al terminar de leer el libro queda en nuestras manos un conjunto de conclusiones muy bien fundamentadas, que a su vez obliga a reflexionar sobre cuáles son las intervenciones psicosociales más útiles para nuestro medio.

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La cultura docente ante el desafío del actual contexto / Ana María Lopater (2014)

Público ISBD Título : La cultura docente ante el desafío del actual contexto : Una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Lopater, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 190 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84460--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Nota de contenido: El problema investigado y características de la investigación.- Marco conceptual.- Marco teórico.- Diseño de la investigación.- Relacionamiento de la información y conclusiones.- La educación y los desafíos del actual contexto.- Aspectos claves para la transformación y educativa.- La cultura docente ante el desafío del actual contexto : Una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad [texto impreso] / Ana María Lopater, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 190 p. : il. ISBN : 978-9974-84460--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Nota de contenido: El problema investigado y características de la investigación.- Marco conceptual.- Marco teórico.- Diseño de la investigación.- Relacionamiento de la información y conclusiones.- La educación y los desafíos del actual contexto.- Aspectos claves para la transformación y educativa.-

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Didáctica Práctica para enseñanza media y superior / Eduardo Fiore Ferrari (2014)

Público ISBD Título : Didáctica Práctica para enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor ; Cristina Rebollo ; Lilián Bentancur, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la química: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en Química, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Nota de contenido: 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios y TICs.- 13.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 14.Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión formativa.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 24. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria.- 25.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 26.Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 27. Las analogías: recursos para enseñar...estrategia para aprender. Didáctica Práctica para enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor ; Cristina Rebollo ; Lilián Bentancur, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor  . -  3a. ed . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 514 p. ISBN : 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la química: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en Química, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Nota de contenido: 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios y TICs.- 13.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 14.Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión formativa.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 24. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria.- 25.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 26.Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 27. Las analogías: recursos para enseñar...estrategia para aprender.

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60387	371.3 DID 3a. ed. v. 1	1 día	Colección general	Libros	Consulta en sala Disponible
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Repensando la escuela desde la experiencia / María Teresita Francia (2013)

Público ISBD Título : Repensando la escuela desde la experiencia : la ética en la base de la gestión Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresita Francia, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 148 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-7-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: I. La escuela hoy: cambios y desafíos - II. Los modos de pensar la escuela: el origen de la gestión - III. La gestión educativa de la escuela: el desafío de superar respuestas habituales - IV. El clima escolar y los modos de gestión: apuntes de una investigación en proceso - V. Recuperando historias - VI. Aprendiendo y enseñando desde las diferencias y las semejanzas. Repensando la escuela desde la experiencia : la ética en la base de la gestión [texto impreso] / María Teresita Francia, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2013 . - 148 p. ISBN : 978-9974-8352-7-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: I. La escuela hoy: cambios y desafíos - II. Los modos de pensar la escuela: el origen de la gestión - III. La gestión educativa de la escuela: el desafío de superar respuestas habituales - IV. El clima escolar y los modos de gestión: apuntes de una investigación en proceso - V. Recuperando historias - VI. Aprendiendo y enseñando desde las diferencias y las semejanzas.

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Didáctica Práctica, v. 2. Enseñar a comprender / Eduardo Fiore Ferrari (2012)

Público ISBD Título de serie: Didáctica Práctica, v. 2 Título : Enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ángeles Beri, Colaborador ; Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Colaborador ; Richard A. Fariña, Colaborador Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA Resumen: Didáctica Práctica 2: enseñar a comprender tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la Comprensión (EpC). En el libro les proponemos, además del marco conceptual de la EpC algunas vivencias prácticas, que hemos ido hilvanando, como es nuestro estilo, con las reflexiones y aportes de colegas que han enriquecido esta obra. En nuestro segundo libro de la serie Didáctica Práctica, desde un enfoque didáctico innovador, colocamos a la comprensión en el centro del escenario de las prácticas de enseñanza. Pretendemos mostrar que la EpC es una teoría de acción para la enseñanza y el aprendizaje, con un eje constructivista, que brinda conceptos específicos y organizados en torno a la práctica. El énfasis está puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Por ser una teoría para la acción permite construir puentes sobre la brecha existente entre las ideas y las acciones, brecha en la cual suelen naufragar las intenciones de cambio de las prácticas educativas. Esperamos que los docentes en ejercicio, así como los estudiantes en proceso de formarse como docentes, encuentren en éste libro, posibles respuestas a sus inquietudes sobre las formas de abordar la situación de acción didáctica en éste contexto de creciente diversidad. La articulación de los capítulos habilita al docente a leerlo en forma ordenada, siguiendo la secuencia numérica indicada. Pero también es posible abordarlo desde cada uno de sus capítulos, los cuales presentan temas que se cierran en sí mismos. Invitamos a los lectores a reflexionar sobre las propuestas de este libro, con el mismo disfrute con que los autores lo hemos elaborado. Nota de contenido: Una didáctica innovadora -- La comprensión -- "Algo se gana y algo se pierde": paleontología para la compresión en un curso universitario -- Tópicos generativos -- Metas y desempeños de comprensión -- la evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas-- El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión Didáctica Práctica, v. 2. Enseñar a comprender [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ángeles Beri, Colaborador ; Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Colaborador ; Richard A. Fariña, Colaborador . - Montevideo : Grupo Magro, 2012 . - 139 p. ISBN : 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA Resumen: Didáctica Práctica 2: enseñar a comprender tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la Comprensión (EpC). En el libro les proponemos, además del marco conceptual de la EpC algunas vivencias prácticas, que hemos ido hilvanando, como es nuestro estilo, con las reflexiones y aportes de colegas que han enriquecido esta obra. En nuestro segundo libro de la serie Didáctica Práctica, desde un enfoque didáctico innovador, colocamos a la comprensión en el centro del escenario de las prácticas de enseñanza. Pretendemos mostrar que la EpC es una teoría de acción para la enseñanza y el aprendizaje, con un eje constructivista, que brinda conceptos específicos y organizados en torno a la práctica. El énfasis está puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Por ser una teoría para la acción permite construir puentes sobre la brecha existente entre las ideas y las acciones, brecha en la cual suelen naufragar las intenciones de cambio de las prácticas educativas. Esperamos que los docentes en ejercicio, así como los estudiantes en proceso de formarse como docentes, encuentren en éste libro, posibles respuestas a sus inquietudes sobre las formas de abordar la situación de acción didáctica en éste contexto de creciente diversidad. La articulación de los capítulos habilita al docente a leerlo en forma ordenada, siguiendo la secuencia numérica indicada. Pero también es posible abordarlo desde cada uno de sus capítulos, los cuales presentan temas que se cierran en sí mismos. Invitamos a los lectores a reflexionar sobre las propuestas de este libro, con el mismo disfrute con que los autores lo hemos elaborado. Nota de contenido: Una didáctica innovadora -- La comprensión -- "Algo se gana y algo se pierde": paleontología para la compresión en un curso universitario -- Tópicos generativos -- Metas y desempeños de comprensión -- la evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas-- El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión

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48799	371.3 DID v. 2	1 día	Colección general	Libros	Consulta en sala Disponible
47539	371.3 DID v. 2 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
41034	371.3 DID v. 2 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
41035	371.3 DID v. 2 c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Relatos del ProMejora / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) ([2016]) 

Público ISBD Título : Relatos del ProMejora Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: [2016] ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84918--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: Voces entre voces ProMejora en el liceo Eliseo Salvador Porta, Tomás Gomensoro ProMejora en el liceo n.° 1 Doctor David Bonjour, Carmelo ProMejora en el liceo Doctor Medulio Pérez Fontana, Nueva Palmira ProMejora en el liceo de Vichadero ProMejora en el liceo de Cebollatí: hacia un nuevo desafío ProMejora en la escuela técnica Hermenegildo Sabat, Florida ProMejora en la Escuela Técnica Malvín Norte ProMejora en la escuela n.º 173 ProMejora en la escuela n.° 89 Recreos divertidos En línea: http://www.anep.edu.uy/promejora/phocadownload/publicaciones/2015/Relatos%20del% [...] Relatos del ProMejora [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Montevideo : Grupo Magro, [2016]. ISBN : 978-9974-84918--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: Voces entre voces ProMejora en el liceo Eliseo Salvador Porta, Tomás Gomensoro ProMejora en el liceo n.° 1 Doctor David Bonjour, Carmelo ProMejora en el liceo Doctor Medulio Pérez Fontana, Nueva Palmira ProMejora en el liceo de Vichadero ProMejora en el liceo de Cebollatí: hacia un nuevo desafío ProMejora en la escuela técnica Hermenegildo Sabat, Florida ProMejora en la Escuela Técnica Malvín Norte ProMejora en la escuela n.º 173 ProMejora en la escuela n.° 89 Recreos divertidos En línea: http://www.anep.edu.uy/promejora/phocadownload/publicaciones/2015/Relatos%20del% [...]

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61864	370.989 5 REL	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
57327	370.989 5 REL c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Aproximación didáctica para entender el Islam en la actualidad / Oscar Dourron (2018)

Público ISBD Título : Aproximación didáctica para entender el Islam en la actualidad : una mirada geográfica, histórica y sociológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Oscar Dourron, Director de publicación ; Susana Mangana, Director de publicación ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE) (Uruguay) , Editor científico Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 530 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86396--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONFLICTO ÁRABE-ISRAELÍ [Palabras claves]GUERRA Y RELIGIÓN [Palabras claves]ISLAM [Palabras claves]MIGRACIÓN INTERNACIONAL [Palabras claves]MUSULMANES [Palabras claves]PAÍSES ISLÁMICOS [Palabras claves]PERSECUSIONES RELIGIOSAS Nota de contenido: Prólogo, por Oscar Dourron.- El Magreb: una visión geográfica-histórica y geopolítica / Eduardo Aguirre, Mariangeles Antoni, Horacio Machin e Inés Pérez Díaz.- Introducción histórico-geográfica del Área de Medio Oriente / Rosario Betizagasti, Mónica Krudo y Rocío Pintos.- Límites en disputa al este del Mar Mediterráneo / Cecilia Agustoni, Verónica Cabral, Paula Debbadie y Mida Sofía Vilela.- Decisiones que tienen consecuencias en el presente [de] los Acuerdos Sykes - Picot de 1916 / Rosmary Róssimo y José Núñez.- Los países islámicos y las relaciones internacionales: algunos procesos clave[s] para su comprensión / Stelamaris Caserta, Fabián Silva Pérez y Claudia Varela Estévez.- Globalización vs religión: ¿existe diálogo? / Lorena Charquero Vica y Pamela Karina Ferreira Coitiño.- Análisis de Egipto, Turquía, Siria, y los flujos de población / Irene Knecht Santana.- Flujos de migrantes y refugiados a Europa y desafíos para la integración / Rosario Bottino y Maira López.- Religión, política y conflictos en Medio Oriente / Hernán Alanís, Silvio Berón, Lourdes Gómez y Andrés Mónaco.- La revolución islámica en Irán / Juan Carlos Cabeza.- Arabia Saudí - Irán: una "guerra fría" en Oriente Medio / Javier Cordero, Sandra García Moreno, Álvaro González Gervasio y Héctor Parrilla.- Conflicto Israel - Palestina / Valeria Bentancor, Andrés Galeano y Florencia Louis.- "Los "choke-points": otra perla al collar de conflictos en Oriente Medio y el norte de África / Pablo Escobal Amorin.- Tradición y modernidad: las mujeres del Islam / Verónica Gallesio, Maite Iglesis y Cecilia Lanne.- El Estado Islámico, estudio de caso: concepto de estado como sujeto de derecho internacional. La Yihad en el Islam. Desde los orígenes de pensamiento internacional moderno / Alicia del Pino y Ángela Martínez.- Nahda o renacimiento islámico: ¡modernidad u occidentalización?: una mirada desde la geopolítica del saber / Micaela Gómez, Franco Pierrotti y Tatiana Ziziunas.- Islam en los medios / Néstor Curbelo Estévez, Pétalo Plorutti Gilmet y Mónica Pizarro Ducuing.- Islamofobia / Marcia Aguerrebere, Andrea Chaves y Rossana Núñez.- Acercamiento a una comunidad de origen árabe: el caso de Tacuarembó / Patricia Susana Correa Ramos y Andrea Fabiana Tempone Tabárez.- El Islam en la emigración: la frontera de la paz en Rivera como un espacio multicultural / Emar Rodríguez, Samuel Mezquita, Rodrigo Zegarra, Bruno Rondan, Michell Allende y Dardo Velázquez.- Musulmanes en la frontera de Artigas / Néstor Carballo y Gonzalo Villanueva.- Bibliografía básica y lecturas recomendadas. Aproximación didáctica para entender el Islam en la actualidad : una mirada geográfica, histórica y sociológica [texto impreso] / Oscar Dourron, Director de publicación ; Susana Mangana, Director de publicación ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE) (Uruguay) , Editor científico . - Montevideo : Grupo Magro, 2018 . - 530 p : il. ISBN : 978-9974-86396--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONFLICTO ÁRABE-ISRAELÍ [Palabras claves]GUERRA Y RELIGIÓN [Palabras claves]ISLAM [Palabras claves]MIGRACIÓN INTERNACIONAL [Palabras claves]MUSULMANES [Palabras claves]PAÍSES ISLÁMICOS [Palabras claves]PERSECUSIONES RELIGIOSAS Nota de contenido: Prólogo, por Oscar Dourron.- El Magreb: una visión geográfica-histórica y geopolítica / Eduardo Aguirre, Mariangeles Antoni, Horacio Machin e Inés Pérez Díaz.- Introducción histórico-geográfica del Área de Medio Oriente / Rosario Betizagasti, Mónica Krudo y Rocío Pintos.- Límites en disputa al este del Mar Mediterráneo / Cecilia Agustoni, Verónica Cabral, Paula Debbadie y Mida Sofía Vilela.- Decisiones que tienen consecuencias en el presente [de] los Acuerdos Sykes - Picot de 1916 / Rosmary Róssimo y José Núñez.- Los países islámicos y las relaciones internacionales: algunos procesos clave[s] para su comprensión / Stelamaris Caserta, Fabián Silva Pérez y Claudia Varela Estévez.- Globalización vs religión: ¿existe diálogo? / Lorena Charquero Vica y Pamela Karina Ferreira Coitiño.- Análisis de Egipto, Turquía, Siria, y los flujos de población / Irene Knecht Santana.- Flujos de migrantes y refugiados a Europa y desafíos para la integración / Rosario Bottino y Maira López.- Religión, política y conflictos en Medio Oriente / Hernán Alanís, Silvio Berón, Lourdes Gómez y Andrés Mónaco.- La revolución islámica en Irán / Juan Carlos Cabeza.- Arabia Saudí - Irán: una "guerra fría" en Oriente Medio / Javier Cordero, Sandra García Moreno, Álvaro González Gervasio y Héctor Parrilla.- Conflicto Israel - Palestina / Valeria Bentancor, Andrés Galeano y Florencia Louis.- "Los "choke-points": otra perla al collar de conflictos en Oriente Medio y el norte de África / Pablo Escobal Amorin.- Tradición y modernidad: las mujeres del Islam / Verónica Gallesio, Maite Iglesis y Cecilia Lanne.- El Estado Islámico, estudio de caso: concepto de estado como sujeto de derecho internacional. La Yihad en el Islam. Desde los orígenes de pensamiento internacional moderno / Alicia del Pino y Ángela Martínez.- Nahda o renacimiento islámico: ¡modernidad u occidentalización?: una mirada desde la geopolítica del saber / Micaela Gómez, Franco Pierrotti y Tatiana Ziziunas.- Islam en los medios / Néstor Curbelo Estévez, Pétalo Plorutti Gilmet y Mónica Pizarro Ducuing.- Islamofobia / Marcia Aguerrebere, Andrea Chaves y Rossana Núñez.- Acercamiento a una comunidad de origen árabe: el caso de Tacuarembó / Patricia Susana Correa Ramos y Andrea Fabiana Tempone Tabárez.- El Islam en la emigración: la frontera de la paz en Rivera como un espacio multicultural / Emar Rodríguez, Samuel Mezquita, Rodrigo Zegarra, Bruno Rondan, Michell Allende y Dardo Velázquez.- Musulmanes en la frontera de Artigas / Néstor Carballo y Gonzalo Villanueva.- Bibliografía básica y lecturas recomendadas.

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