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El capitalismo político tardío y su crisis en América Latina / Marcelo Cavarozzi (1996)

Público ISBD Título : El capitalismo político tardío y su crisis en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Cavarozzi, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 1996 Colección: Estudios Sociales Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8081-16-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-POLITICA Y GOBIERNO [Palabras claves]CAPITALISMO [Palabras claves]DEMOCRACIA [Palabras claves]DERECHAS E IZQUIERDAS-POLÍTICA [Palabras claves]PARTIDOS POLÍTICOS Resumen: Elementos para una caracterización del capitalismo oligárquico. Populismos y "partidos de la clase media". El "desarrollismo" y las relaciones entre democracia y capitalismo dependiente en Dependencia y Desarrollo en América Latina. La izquierda en América del Sur: la política como única opción. Mas allá de las transiciones a la democracia en América Latina. La política: clave del largo plazo latinoamericano. El capitalismo político tardío y su crisis en América Latina [texto impreso] / Marcelo Cavarozzi, Autor . - Homo Sapiens, 1996 . - 155 p. - (Estudios Sociales) . ISBN : 978-950-8081-16-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMERICA LATINA-POLITICA Y GOBIERNO [Palabras claves]CAPITALISMO [Palabras claves]DEMOCRACIA [Palabras claves]DERECHAS E IZQUIERDAS-POLÍTICA [Palabras claves]PARTIDOS POLÍTICOS Resumen: Elementos para una caracterización del capitalismo oligárquico. Populismos y "partidos de la clase media". El "desarrollismo" y las relaciones entre democracia y capitalismo dependiente en Dependencia y Desarrollo en América Latina. La izquierda en América del Sur: la política como única opción. Mas allá de las transiciones a la democracia en América Latina. La política: clave del largo plazo latinoamericano.

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En los límites de la educación / Adriana Puiggrós (1999)

Público ISBD Título : En los límites de la educación : Niños y jóvenes del fin de siglo Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Puiggrós, Autor ; Inés Dussel, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Marcelo Marińo, Autor ; Miguel Orellano, Autor ; Sofía Thisted, Autor ; Juan Otero, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-47-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: El grupo de investigadores autores de este libro se propuso seguirle la pista al término “fronteras” en la educación. Para ellos, “pensar en las fronteras implica poner el dedo en la llaga en estas ilusiones de completud, revisar los dolores que quedan, pelear por las libertades que faltan, asumiendo que la pedagogía será mejor cuanto más asuma esta incompletud y cuanto más habilite a otras relaciones con el pasado. En los límites de la educación : Niños y jóvenes del fin de siglo [texto impreso] / Adriana Puiggrós, Autor ; Inés Dussel, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Marcelo Marińo, Autor ; Miguel Orellano, Autor ; Sofía Thisted, Autor ; Juan Otero, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 1999 . - 212 p. ISBN : 978-950-8082-47-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: El grupo de investigadores autores de este libro se propuso seguirle la pista al término “fronteras” en la educación. Para ellos, “pensar en las fronteras implica poner el dedo en la llaga en estas ilusiones de completud, revisar los dolores que quedan, pelear por las libertades que faltan, asumiendo que la pedagogía será mejor cuanto más asuma esta incompletud y cuanto más habilite a otras relaciones con el pasado.

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34230	370.19 PUIe	1 día	Colección general	Libros	Consulta en sala Disponible
500000187	370.19 PUIe c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
500000189	370.19 PUIe c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Pedagogía y universidad / Ovide Menin (2006)

Público ISBD Título : Pedagogía y universidad : curriculum, didáctica y evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ovide Menin, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación Número de páginas: 180 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]UNIVERSIDADES Resumen: El texto presenta como tema central a la pedagogía en el nivel universitario, articulando la teoría con la práctica cotidiana, en la que sea el docente el camino que favorezca el desarrollo pedagógico y didáctico Pedagogía y universidad : curriculum, didáctica y evaluación [texto impreso] / Ovide Menin, Autor . - Homo Sapiens, 2006 . - 180 p. - (Educación) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]UNIVERSIDADES Resumen: El texto presenta como tema central a la pedagogía en el nivel universitario, articulando la teoría con la práctica cotidiana, en la que sea el docente el camino que favorezca el desarrollo pedagógico y didáctico

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72681	378.17 MENpe 2006	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación

La escuela por dentro y el aprendizaje escolar / Norberto Boggino (2000)

Público ISBD Título : La escuela por dentro y el aprendizaje escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Norberto Boggino, Compilador ; Fernando Avendaño, Compilador ; Miguel Ángel Santos Guerra, Autor ; Nora Elichiry, Autor ; Ricardo Baquero, Autor ; Cecilia Bixio, Autor ; Sandra Nicastro, Autor ; Liliana Sanjurjo, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 140 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-84-8 Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR Resumen: Este libro propone una mirada profunda sobre algunos temas clave de la educación actual. El comienzo del tercer milenio nos encuentra preocupados por dar respuestas sólidas y coherentes; nos enfrenta a la inminente necesidad de apelar a la creatividad y a la búsqueda de mecanismos que nos permitan construír una institución educativa ágil, dinámica, democrática; nos incita a recrear los tradicionales criterios burocráticos y autoritarios de la gestión. La escuela por dentro y el aprendizaje escolar [texto impreso] / Norberto Boggino, Compilador ; Fernando Avendaño, Compilador ; Miguel Ángel Santos Guerra, Autor ; Nora Elichiry, Autor ; Ricardo Baquero, Autor ; Cecilia Bixio, Autor ; Sandra Nicastro, Autor ; Liliana Sanjurjo, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2000 . - 140 p. ISBN : 978-950-8082-84-8 Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR Resumen: Este libro propone una mirada profunda sobre algunos temas clave de la educación actual. El comienzo del tercer milenio nos encuentra preocupados por dar respuestas sólidas y coherentes; nos enfrenta a la inminente necesidad de apelar a la creatividad y a la búsqueda de mecanismos que nos permitan construír una institución educativa ágil, dinámica, democrática; nos incita a recrear los tradicionales criterios burocráticos y autoritarios de la gestión.

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La educación en la encrucijada / Roberto A. Follari (2008)

Público ISBD Título : La educación en la encrucijada : Valores, espacio público y currículo en debate Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto A. Follari, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación Número de páginas: 121 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-69-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: La educación ha perdido su centralidad social. Nadie habla mal de ella, pero nadie cree en su importancia genuina. Como espacio de información, está por fuera y por debajo de las nuevas tecnologías; como conformadora de capacidades intelectuales, es notoria su falencia en comparación con otras épocas- ante las nuevas modalidades de la subjetividad -; como lugar para la configuración de valores, está asediada por la violencia cotidiana y el irrespeto hacia los docentes y autoridades. Se requiere reaccionar enérgicamente, para ponerse a la altura de los tiempos. No volverá la escuela del pasado (y, en más de un sentido, ello es indeseable); pero tampoco podemos mantener una educación sin relevancia ni horizontes La educación en la encrucijada : Valores, espacio público y currículo en debate [texto impreso] / Roberto A. Follari, Autor . - Homo Sapiens, 2008 . - 121 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-8085-69-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: La educación ha perdido su centralidad social. Nadie habla mal de ella, pero nadie cree en su importancia genuina. Como espacio de información, está por fuera y por debajo de las nuevas tecnologías; como conformadora de capacidades intelectuales, es notoria su falencia en comparación con otras épocas- ante las nuevas modalidades de la subjetividad -; como lugar para la configuración de valores, está asediada por la violencia cotidiana y el irrespeto hacia los docentes y autoridades. Se requiere reaccionar enérgicamente, para ponerse a la altura de los tiempos. No volverá la escuela del pasado (y, en más de un sentido, ello es indeseable); pero tampoco podemos mantener una educación sin relevancia ni horizontes

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42658	370.1 FOLe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La escuela en Internet, Internet en la escuela / Marcela Czarny (2000)

Público ISBD Título : La escuela en Internet, Internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Czarny, Autor ; Edith Litwin, Prefacio, etc Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-70-1 Clasificación: [Palabras claves]INTERNET [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: “Este libro está destinado a los docentes y a los padres no informatizados. Si usted es un profesor de computación o un amante de las nuevas tecnologías, tiene en sus manos el libro equivocado. Pero si usted está dentro del club de aquellos a los que les cuesta prender la computadora, o de aquellos que escuchan hablar de internet con curiosidad pero tienen la sensación de que ´eso no es para mí’; si usted quiere saber simplemente qué puede aportar la incorporación de internet a sus clases y a su escuela..., está invitado a llevar este libro con usted. Yo también soy socia del club de los no informatizados, pero desde hace un par de años empecé a ver – al principio a regañadientes – cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a mejorar la comunicación y los conocimientos acerca del mundo que nos toca vivir. De la resistencia inicial a prender la computadora, pasé a utilizarla como un medio poderoso que me permitió reencontrar amigos radicados a lo ancho y a lo largo del mundo, acceder fácilmente a información actualizada, y desarrollar proyectos educativos basados en las bondades de internet. Creí entonces que era oportuno y útil sistematizar mis propuestas para compartirlas con otros adultos de la comunidad educativa, de modo que puedan aprovechar el camino andado." Marcela Czarny Nota de contenido: Prólogo, por Edith Litwin Este libro y cómo navegarlo PRIMERA PARTE Un primer acercamiento Los mitos y prejuicios acerca de Internet Cómo nació y qué es Internet La escuela, los chicos e Internet Internet como un saber que los alumnos llevan a la escuela Historia de un docente que quiso conectarse a Internet, lo logró y entendió de qué se trataba Los docentes del mundo están utilizando Internet SEGUNDA PARTE Ahora vamos más despacio Internet para comunicarse El correo electrónico o e-mail Semejanzas y diferencias entre el correo postal y el correo electrónico Acerca de cómo Internet facilita la comunicación entre amigos que viven lejos Algunas instrucciones que lo van a ayudar a adoptar esta nueva forma de comunicarse Cómo enviar un mensaje El programa Microsoft Outlook Express Para probar Direcciones para agendar Listas de correo o mailing lists "Majordomo", "listserv", quéeee? Grupos de noticias o newsgroups Direcciones para agendar Comunicaciones virtuales en tiempo real: chats (charlas) y videoconferencias Direcciones para agendar Internet: una gran fuente de información ¿Qué es la WWW? ¿Quiénes tienen páginas Web? Historia de un museo para chicos que primero fue virtual Diferentes formas de vivir la Web 1) Navegando 2) Utilizando un buscador 3) Averiguando direcciones Guardar, imprimir Tareas para el hogar Direcciones para agendar 1. De interés general 2. Sitios para niños 3. Buscadores argentinos 4. Buscadores en español 5. Buscadores temáticos 6. Buscadores robots Internet como un nuevo medio de comunicación 1) Análisis de Internet como medio de comunicación Propuestas para comparar Internet con otros medios de comunicación Direcciones para agendar 1. Revistas de chicos 2. Diarios 3. Televisión 4. Radio 5. Revistas 6. Revistas alternativas en la Web 2) Producción de materiales, textos y páginas para Internet Una ventana al mundo o cómo hacer el sitio Web de la escuela Pasos y recursos que lo ayudarán a pensar un sitio Web TERCERA PARTE Qué hace Internet con la escuela y la escuela con Internet Experiencias educativas El club de Clarín Digital Reglas de oro para el buen maestro informatizado por Hugo M. Castellano Algunos proyectos que ya están funcionando Algunos sitios que contienen actividades interesantes para realizar con sus alumnos Reflexiones y lineamientos pedagógicos Enseñar y aprender con las nuevas tecnologías Internet como herramienta educativa Internet como fenómeno cultural Recomendaciones finales para los docentes interesados en incorporar Internet a la clase El impacto de las tecnologías informáticas y la educación en el siglo XXI ¿Cómo podrían ser las escuelas? Por María Eugenia Collebechi Direcciones para agendar Educación argentina en la Web Educación en otros países Conocer la Argentina a través de la red Glosario Anexo Decreto Nacional 554/97 Los derechos de los niños en la era digital Bibliografía La escuela en Internet, Internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados [texto impreso] / Marcela Czarny, Autor ; Edith Litwin, Prefacio, etc . - Rosario : Homo Sapiens, 2000 . - 152 p. ISBN : 978-950-8082-70-1 Clasificación: [Palabras claves]INTERNET [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: “Este libro está destinado a los docentes y a los padres no informatizados. Si usted es un profesor de computación o un amante de las nuevas tecnologías, tiene en sus manos el libro equivocado. Pero si usted está dentro del club de aquellos a los que les cuesta prender la computadora, o de aquellos que escuchan hablar de internet con curiosidad pero tienen la sensación de que ´eso no es para mí’; si usted quiere saber simplemente qué puede aportar la incorporación de internet a sus clases y a su escuela..., está invitado a llevar este libro con usted. Yo también soy socia del club de los no informatizados, pero desde hace un par de años empecé a ver – al principio a regañadientes – cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a mejorar la comunicación y los conocimientos acerca del mundo que nos toca vivir. De la resistencia inicial a prender la computadora, pasé a utilizarla como un medio poderoso que me permitió reencontrar amigos radicados a lo ancho y a lo largo del mundo, acceder fácilmente a información actualizada, y desarrollar proyectos educativos basados en las bondades de internet. Creí entonces que era oportuno y útil sistematizar mis propuestas para compartirlas con otros adultos de la comunidad educativa, de modo que puedan aprovechar el camino andado." Marcela Czarny Nota de contenido: Prólogo, por Edith Litwin Este libro y cómo navegarlo PRIMERA PARTE Un primer acercamiento Los mitos y prejuicios acerca de Internet Cómo nació y qué es Internet La escuela, los chicos e Internet Internet como un saber que los alumnos llevan a la escuela Historia de un docente que quiso conectarse a Internet, lo logró y entendió de qué se trataba Los docentes del mundo están utilizando Internet SEGUNDA PARTE Ahora vamos más despacio Internet para comunicarse El correo electrónico o e-mail Semejanzas y diferencias entre el correo postal y el correo electrónico Acerca de cómo Internet facilita la comunicación entre amigos que viven lejos Algunas instrucciones que lo van a ayudar a adoptar esta nueva forma de comunicarse Cómo enviar un mensaje El programa Microsoft Outlook Express Para probar Direcciones para agendar Listas de correo o mailing lists "Majordomo", "listserv", quéeee? Grupos de noticias o newsgroups Direcciones para agendar Comunicaciones virtuales en tiempo real: chats (charlas) y videoconferencias Direcciones para agendar Internet: una gran fuente de información ¿Qué es la WWW? ¿Quiénes tienen páginas Web? Historia de un museo para chicos que primero fue virtual Diferentes formas de vivir la Web 1) Navegando 2) Utilizando un buscador 3) Averiguando direcciones Guardar, imprimir Tareas para el hogar Direcciones para agendar 1. De interés general 2. Sitios para niños 3. Buscadores argentinos 4. Buscadores en español 5. Buscadores temáticos 6. Buscadores robots Internet como un nuevo medio de comunicación 1) Análisis de Internet como medio de comunicación Propuestas para comparar Internet con otros medios de comunicación Direcciones para agendar 1. Revistas de chicos 2. Diarios 3. Televisión 4. Radio 5. Revistas 6. Revistas alternativas en la Web 2) Producción de materiales, textos y páginas para Internet Una ventana al mundo o cómo hacer el sitio Web de la escuela Pasos y recursos que lo ayudarán a pensar un sitio Web TERCERA PARTE Qué hace Internet con la escuela y la escuela con Internet Experiencias educativas El club de Clarín Digital Reglas de oro para el buen maestro informatizado por Hugo M. Castellano Algunos proyectos que ya están funcionando Algunos sitios que contienen actividades interesantes para realizar con sus alumnos Reflexiones y lineamientos pedagógicos Enseñar y aprender con las nuevas tecnologías Internet como herramienta educativa Internet como fenómeno cultural Recomendaciones finales para los docentes interesados en incorporar Internet a la clase El impacto de las tecnologías informáticas y la educación en el siglo XXI ¿Cómo podrían ser las escuelas? Por María Eugenia Collebechi Direcciones para agendar Educación argentina en la Web Educación en otros países Conocer la Argentina a través de la red Glosario Anexo Decreto Nacional 554/97 Los derechos de los niños en la era digital Bibliografía

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44875	371.334 CZAe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Didáctica y metodología de la educación tecnológica, v. 2. Didáctica y metodología de la educación tecnológica / María Famiglietti Secchi (2003)

Público ISBD Título de serie: Didáctica y metodología de la educación tecnológica, v. 2 Título : Didáctica y metodología de la educación tecnológica : Aprender haciendo, 3er. Ciclo de la E.G.B. y Polimodal Tipo de documento: texto impreso Autores: María Famiglietti Secchi, Autor ; Rolando Secchi (1933-), Colaborador ; Valerio Valeri (1944), Colaborador ; José Antonio Lioi, Traductor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Número de páginas: 123 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-23-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Nota de contenido: Presentación Introducción y significación de la portada 1. Problemas de didáctica del dibujo y de la actividad proyectual 2. Momento didáctico-operativo. Percepción y análisis de la forma y verificación mediante historiogramas (instrumentos de verificación de los contenidos conceptuales aprendidos) objetivos 3. Contenidos conceptuales orientados y propuestas operativas Didáctica y metodología de la educación tecnológica, v. 2. Didáctica y metodología de la educación tecnológica : Aprender haciendo, 3er. Ciclo de la E.G.B. y Polimodal [texto impreso] / María Famiglietti Secchi, Autor ; Rolando Secchi (1933-), Colaborador ; Valerio Valeri (1944), Colaborador ; José Antonio Lioi, Traductor  . -  2a. ed . - Homo Sapiens, 2003 . - 123 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-8082-23-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Nota de contenido: Presentación Introducción y significación de la portada 1. Problemas de didáctica del dibujo y de la actividad proyectual 2. Momento didáctico-operativo. Percepción y análisis de la forma y verificación mediante historiogramas (instrumentos de verificación de los contenidos conceptuales aprendidos) objetivos 3. Contenidos conceptuales orientados y propuestas operativas

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44829	372.358 FAMd v. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra
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Lectura crítica en internet / Beatriz Fainholc (2010)

Público ISBD Título : Lectura crítica en internet : análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Fainholc, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-29-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTERNET [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: El libro se encarga de dilucidar los aportes críticos de Internet, respecto al uso reflexivo, en los procesos formativos del mundo docente. La utilización de tecnologías de la información y la comunicación (TICs) que funcionan como medio electrónico de convergencia tecnológica, pero además de comunicación social, vuelve necesario el reconocimiento de posibilidades y limitantes de los entornos virtuales aplicados a la educación. Para este uso, es necesario el dominio de conceptos y procedimientos específicos de alfabetización tecnológica, lo que requiere habilidades sociocognitivas, emocionales-expresivas y práctica aplicativa con una nueva percepción actitudinal. El texto, por tanto, se compone de un capítulo que presenta “La sociedad de la información” y sus características. Los capítulos “Las nuevas narrativas” y “La lectura en Internet” abordan nuevas formas de leer, las competencias y estrategias necesarias, la gestión de la información y un informe sobre la lectura en línea, entre otros temas. Los capítulos “Algunos recursos interesantes para utilizar en Internet” y “Los recursos en Internet: categorización y selección”, desarrollan la presentación de una serie de recursos posibles en Internet para el desarrollo de la profesión docente, así como también señalan los criterios para la evaluación de los mismos. El capítulo “Evaluación de sitios en Internet”, nos ofrece criterios metodológicos para el uso de los sitios en Internet junto con estrategias para su uso en educación. Finalmente, el capítulo “La necesidad de enseñar a leer críticamente en Internet”, incorpora criterios para identificar y desarrollar la lectura crítica en Internet. Nota de contenido: 1. Porque es necesario incluir una lectura crítica en Internet 2. La sociedad de Información 3. Las nuevas narrativas 4. La lectura en Internet 5. Algunos recursos interesantes para utilizar en Internet 6. Los recursos en Internet: categorización y selección 7. Evaluación de sitios en Internet 8. La necesidad de enseñar a leer críticamente en Internet 9. Un final reflexivo Bibliografía general Lectura crítica en internet : análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación [texto impreso] / Beatriz Fainholc, Autor . - Homo Sapiens, 2010 . - 201 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-8084-29-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTERNET [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: El libro se encarga de dilucidar los aportes críticos de Internet, respecto al uso reflexivo, en los procesos formativos del mundo docente. La utilización de tecnologías de la información y la comunicación (TICs) que funcionan como medio electrónico de convergencia tecnológica, pero además de comunicación social, vuelve necesario el reconocimiento de posibilidades y limitantes de los entornos virtuales aplicados a la educación. Para este uso, es necesario el dominio de conceptos y procedimientos específicos de alfabetización tecnológica, lo que requiere habilidades sociocognitivas, emocionales-expresivas y práctica aplicativa con una nueva percepción actitudinal. El texto, por tanto, se compone de un capítulo que presenta “La sociedad de la información” y sus características. Los capítulos “Las nuevas narrativas” y “La lectura en Internet” abordan nuevas formas de leer, las competencias y estrategias necesarias, la gestión de la información y un informe sobre la lectura en línea, entre otros temas. Los capítulos “Algunos recursos interesantes para utilizar en Internet” y “Los recursos en Internet: categorización y selección”, desarrollan la presentación de una serie de recursos posibles en Internet para el desarrollo de la profesión docente, así como también señalan los criterios para la evaluación de los mismos. El capítulo “Evaluación de sitios en Internet”, nos ofrece criterios metodológicos para el uso de los sitios en Internet junto con estrategias para su uso en educación. Finalmente, el capítulo “La necesidad de enseñar a leer críticamente en Internet”, incorpora criterios para identificar y desarrollar la lectura crítica en Internet. Nota de contenido: 1. Porque es necesario incluir una lectura crítica en Internet 2. La sociedad de Información 3. Las nuevas narrativas 4. La lectura en Internet 5. Algunos recursos interesantes para utilizar en Internet 6. Los recursos en Internet: categorización y selección 7. Evaluación de sitios en Internet 8. La necesidad de enseñar a leer críticamente en Internet 9. Un final reflexivo Bibliografía general

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44827	371.334 FAIl	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
44828	371.334 FAIl c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La cultura escrita ya no es lo que era / Fernando Avendaño (2005)

Público ISBD Título : La cultura escrita ya no es lo que era : Lecturas, escrituras, tecnologías y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2005 Colección: Educación Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-57-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]HISTORIA DEL LENGUAJE [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA Resumen: Analiza los problemas teóricos y didácticos que plantea la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto en los modos de leer y escribir, como en la adquisición de conocimientos. Con este propósito, el autor estudia las mutaciones que a través de la historia han ido sufriendo las formas predominantes de comunicación al tiempo que surgían nuevas tecnologías para el tratamiento de la información. Por supuesto que no se trata de un acercamiento escéptico ni utópico, sino reflexivo y crítico, que nos permitirá visualizar qué tienen que decir las revoluciones culturales en la historia de la escritura sobre nuestros modos de leer y de escribir, sobre nuestros modos de aprender y sobre el pasado que heredamos y el futuro que avizoramos. Nota de contenido: Para entrar en tema 1. Preponderancia del decir hablado sobre el escrito 2. Esto matará a aquello 3. Presos de la tecnología 4. La inestabilidad de los significados. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales y algo más 1. La cultura oral 2. La cultura quirográfica 2.1. Mesopotamia 2.2. Egipto 2.3. Grecia 2.4. Roma 2.5. Edad Media 3. La cultura tipográfica 4. Los efectos de la escritura 5. La cultura electrónica está aquí Los nuevos universos discursivos 1. El discurso televisivo 2. Internet 2.1. El hipertexto 2.2. El Chat 2.3. El correo electrónico 2.4. La lista de correo 3. La reunión virtual Transformaciones en el ámbito educativo 1. La formación de los docentes 2. Las nuevas tecnologías entran en la escuela 3. Replanteamiento del curriculum. Para seguir en tema 1. Hijos de una cultura digital 2. Cambios progresivos en la historia de la lectura 3. Un debate inquietante 4. Sobre las formas de escribir 5. Libros (vs.) medios.112 6. Navegando en aguas turbulentas 7. La escritura profesional 8. Los nuevos mediadores 9. La nueva interconectividad 10. El libro electrónico suma y no sustituye 11. Libros vs. televisión, "una falsa competencia" 12. Temores y resistencias frente a las novedades tecnológicas en materia de comunicación 13. Un profeta del apocalipsis 14. Apóstol del "nuevo renacimiento" BIBLIOGRAFÍA La cultura escrita ya no es lo que era : Lecturas, escrituras, tecnologías y escuela [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor . - Homo Sapiens, 2005 . - 144 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-8084-57-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]HISTORIA DEL LENGUAJE [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA Resumen: Analiza los problemas teóricos y didácticos que plantea la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto en los modos de leer y escribir, como en la adquisición de conocimientos. Con este propósito, el autor estudia las mutaciones que a través de la historia han ido sufriendo las formas predominantes de comunicación al tiempo que surgían nuevas tecnologías para el tratamiento de la información. Por supuesto que no se trata de un acercamiento escéptico ni utópico, sino reflexivo y crítico, que nos permitirá visualizar qué tienen que decir las revoluciones culturales en la historia de la escritura sobre nuestros modos de leer y de escribir, sobre nuestros modos de aprender y sobre el pasado que heredamos y el futuro que avizoramos. Nota de contenido: Para entrar en tema 1. Preponderancia del decir hablado sobre el escrito 2. Esto matará a aquello 3. Presos de la tecnología 4. La inestabilidad de los significados. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales y algo más 1. La cultura oral 2. La cultura quirográfica 2.1. Mesopotamia 2.2. Egipto 2.3. Grecia 2.4. Roma 2.5. Edad Media 3. La cultura tipográfica 4. Los efectos de la escritura 5. La cultura electrónica está aquí Los nuevos universos discursivos 1. El discurso televisivo 2. Internet 2.1. El hipertexto 2.2. El Chat 2.3. El correo electrónico 2.4. La lista de correo 3. La reunión virtual Transformaciones en el ámbito educativo 1. La formación de los docentes 2. Las nuevas tecnologías entran en la escuela 3. Replanteamiento del curriculum. Para seguir en tema 1. Hijos de una cultura digital 2. Cambios progresivos en la historia de la lectura 3. Un debate inquietante 4. Sobre las formas de escribir 5. Libros (vs.) medios.112 6. Navegando en aguas turbulentas 7. La escritura profesional 8. Los nuevos mediadores 9. La nueva interconectividad 10. El libro electrónico suma y no sustituye 11. Libros vs. televisión, "una falsa competencia" 12. Temores y resistencias frente a las novedades tecnológicas en materia de comunicación 13. Un profeta del apocalipsis 14. Apóstol del "nuevo renacimiento" BIBLIOGRAFÍA

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Didáctica y metodología de la educación tecnológica, v. 1. Didáctica y metodología de la educación tecnológica / María Famiglietti Secchi (2001)

Público ISBD Título de serie: Didáctica y metodología de la educación tecnológica, v. 1 Título : Didáctica y metodología de la educación tecnológica : Aprender haciendo, 3er. Ciclo de la E.G.B. y Polimodal Tipo de documento: texto impreso Autores: María Famiglietti Secchi ; José Antonio Lioi Mención de edición: 2a. ed Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2001 Colección: Educación Número de páginas: 116 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8081-80-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Ante la necesidad de hacer escuela de manera distinta, para responder a las reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente con la sociedad y la cultura contemporánea, se deben aportar a los docentes los instrumentos indispensables para volver a “fundar” su rol profesional Los dos tomos de didáctica y Metodología de la educación Tecnológica, no pretenden ofrecer recetas didácticas bien confeccionadas, sino elementos de lectura de la realidad socio-educativa actual, a partir de ejemplificaciones de contenidos conceptuales orientadores, principios de análisis pedagógicos de las necesidades de los alumnos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. (Se espera que los docentes construyan un autentico discurso educativo, ya no abstracto y adulto, y por lo tanto “inadecuado”, por encima de las buenas intenciones). Para que esto pueda realizarse es necesario que tal construcción surja de un compromiso socializado, fruto de una constante confrontación, de un continuo cambio de información y de competencias, de una real cooperación; es decir, con capacidad para poner en crisis cada propuesta previa. Esta traducción edición ampliada y corregida del libro de la autora didáctica e Metodología dell´educacione técnica, Edizione Scolastiche Bruno Mondadori, Italia; es una adaptación al Sistema Educativo Argentino, que intenta ser útil en esta etapa de transformación educativa. Nota de contenido: Presentación Introducción y significado del diseño de la portada 1. Factores de cambio de la escuela en una sociedad tecnológica 2. Perspectivas didácticas y experiencias metodológicas 3. Enseñanza y programación didáctica 4. Instrumentos para verificación y la evaluación: los historiogramas objetivos. Didáctica y metodología de la educación tecnológica, v. 1. Didáctica y metodología de la educación tecnológica : Aprender haciendo, 3er. Ciclo de la E.G.B. y Polimodal [texto impreso] / María Famiglietti Secchi ; José Antonio Lioi  . -  2a. ed . - Homo Sapiens, 2001 . - 116 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-8081-80-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Ante la necesidad de hacer escuela de manera distinta, para responder a las reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente con la sociedad y la cultura contemporánea, se deben aportar a los docentes los instrumentos indispensables para volver a “fundar” su rol profesional Los dos tomos de didáctica y Metodología de la educación Tecnológica, no pretenden ofrecer recetas didácticas bien confeccionadas, sino elementos de lectura de la realidad socio-educativa actual, a partir de ejemplificaciones de contenidos conceptuales orientadores, principios de análisis pedagógicos de las necesidades de los alumnos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. (Se espera que los docentes construyan un autentico discurso educativo, ya no abstracto y adulto, y por lo tanto “inadecuado”, por encima de las buenas intenciones). Para que esto pueda realizarse es necesario que tal construcción surja de un compromiso socializado, fruto de una constante confrontación, de un continuo cambio de información y de competencias, de una real cooperación; es decir, con capacidad para poner en crisis cada propuesta previa. Esta traducción edición ampliada y corregida del libro de la autora didáctica e Metodología dell´educacione técnica, Edizione Scolastiche Bruno Mondadori, Italia; es una adaptación al Sistema Educativo Argentino, que intenta ser útil en esta etapa de transformación educativa. Nota de contenido: Presentación Introducción y significado del diseño de la portada 1. Factores de cambio de la escuela en una sociedad tecnológica 2. Perspectivas didácticas y experiencias metodológicas 3. Enseñanza y programación didáctica 4. Instrumentos para verificación y la evaluación: los historiogramas objetivos.

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Proyectos tecnológicos en el aula / Sandra Martinet (2003)

Público ISBD Título : Proyectos tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas: educación inicial E.G.B Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor ; Roxana Martinet, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Número de páginas: 107 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8083-90-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel Inicial y de E.G.B. que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica. Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando, evaluando, etc. Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas. Responde a los interrogantes: ¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy? Nota de contenido: 1. ¿Qué es hacer tecnología? 2. ¿Porqué incluir tecnología en la currícula? 3. ¿Qué es tecnología? 4. Análisis de productos tecnológicos 5. ¿Qué es un proyecto tecnológico?¿Cómo planificar un proyecto-tecnológico? 6. Resolución de problemas 7. Evaluación 8. Encuadre de las propuestas didácticas 9. Propuestas didácticas para el nivel inicial 10. Propuestas didácticas para el 1er ciclo de la E.G.B 11. Propuestas didácticas para el 2do ciclo de la E.G.B 12. Propuestas didácticas para el 3er ciclo de la E.G.B Bibliografía Proyectos tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas: educación inicial E.G.B [texto impreso] / Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor ; Roxana Martinet, Autor  . -  2a. ed . - Homo Sapiens, 2003 . - 107 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-8083-90-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel Inicial y de E.G.B. que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica. Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando, evaluando, etc. Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas. Responde a los interrogantes: ¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy? Nota de contenido: 1. ¿Qué es hacer tecnología? 2. ¿Porqué incluir tecnología en la currícula? 3. ¿Qué es tecnología? 4. Análisis de productos tecnológicos 5. ¿Qué es un proyecto tecnológico?¿Cómo planificar un proyecto-tecnológico? 6. Resolución de problemas 7. Evaluación 8. Encuadre de las propuestas didácticas 9. Propuestas didácticas para el nivel inicial 10. Propuestas didácticas para el 1er ciclo de la E.G.B 11. Propuestas didácticas para el 2do ciclo de la E.G.B 12. Propuestas didácticas para el 3er ciclo de la E.G.B Bibliografía

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La autoridad (pedagógica) en cuestión / María Beatriz Greco (2010)

Público ISBD Título : La autoridad (pedagógica) en cuestión : una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: María Beatriz Greco, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2010 Colección: Enfoques y Perspectivas Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-35-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD DOCENTE [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO Resumen: ¿Es posible educar sin autoridad? ¿Sobre qué se funda la autoridad del maestro? ¿Qué puede hoy una autoridad? ¿Qué ejercicios diversos de la autoridad pueden ser pensados hoy? Estos son los interrogantes fundamentales que se hace Greco sobre la autoridad pedagógica y sobre los cuáles reflexiona en su obra. En primer lugar demarca que la autoridad hoy esta en crisis, que se encuentra devaluada, y qué este es un problema complejo donde intervienen factores culturales, económicos, sociales y políticos. ¿Qué hacer frente a ello? ¿Paralizarnos? No. La invitación es a reconstruir el concepto de autoridad en el vínculo pedagógico. Es decir, construir una nueva idea de pensar y sostener la autoridad pedagógica hoy frente a la crisis, ya que no se puede educar sin autoridad Nota de contenido: Acerca de la autoridad -- Autoridad e igualdad: paradojas de un ejercicio en tiempos de transformación -- Una forma de pensar al sujeto, la inteligencia, la voluntad y la emancipación -- La autoridad de la palabra. Desafíos de la autorización -- Reflexiones finales que vuelven a abrir el debate La autoridad (pedagógica) en cuestión : una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación [texto impreso] / María Beatriz Greco, Autor . - Homo Sapiens, 2010 . - 165 p. - (Enfoques y Perspectivas) . ISBN : 978-950-8085-35-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD DOCENTE [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO Resumen: ¿Es posible educar sin autoridad? ¿Sobre qué se funda la autoridad del maestro? ¿Qué puede hoy una autoridad? ¿Qué ejercicios diversos de la autoridad pueden ser pensados hoy? Estos son los interrogantes fundamentales que se hace Greco sobre la autoridad pedagógica y sobre los cuáles reflexiona en su obra. En primer lugar demarca que la autoridad hoy esta en crisis, que se encuentra devaluada, y qué este es un problema complejo donde intervienen factores culturales, económicos, sociales y políticos. ¿Qué hacer frente a ello? ¿Paralizarnos? No. La invitación es a reconstruir el concepto de autoridad en el vínculo pedagógico. Es decir, construir una nueva idea de pensar y sostener la autoridad pedagógica hoy frente a la crisis, ya que no se puede educar sin autoridad Nota de contenido: Acerca de la autoridad -- Autoridad e igualdad: paradojas de un ejercicio en tiempos de transformación -- Una forma de pensar al sujeto, la inteligencia, la voluntad y la emancipación -- La autoridad de la palabra. Desafíos de la autorización -- Reflexiones finales que vuelven a abrir el debate

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Pedagogía y universidad / Ovide Menin (1992)

Público ISBD Título : Pedagogía y universidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ovide Menin, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 1992 Colección: Educación Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY Resumen: El texto presenta como tema central a la pedagogía en el nivel universitario, articulando la teoría con la práctica cotidiana, en la que sea el docente el camino que favorezca el desarrollo pedagógico y didáctico Pedagogía y universidad [texto impreso] / Ovide Menin, Autor . - Homo Sapiens, 1992 . - 139 p. - (Educación) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY Resumen: El texto presenta como tema central a la pedagogía en el nivel universitario, articulando la teoría con la práctica cotidiana, en la que sea el docente el camino que favorezca el desarrollo pedagógico y didáctico

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Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela / Norberto Boggino (2003)

Público ISBD Título : Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela : Aprendizaje significativo y globalizado Tipo de documento: texto impreso Autores: Norberto Boggino, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8081-29-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela : Aprendizaje significativo y globalizado [texto impreso] / Norberto Boggino, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2003 . - 114 p. ISBN : 978-950-8081-29-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES

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Introducción a la problemática epistemológica / Edgardo Datri (2004)

Público ISBD Título : Introducción a la problemática epistemológica : una perspectiva didáctica de las tensiones en la filosofía de la ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgardo Datri, Autor ; Gustavo Córdoba, Autor ; Graciela Macchi, Colaborador ; Myriam Ortiz, Colaborador Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2004 Colección: Educación, Conocimiento y Cultura Número de páginas: 280 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-18-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CIENCIA [Palabras claves]HACKING, IAN, 1936- [Palabras claves]HOLTON, GERALD, 1922- [Palabras claves]KUHN, THOMAS, 1922-1996 [Palabras claves]POLANYI, MICHAEL, 1891-1976 [Palabras claves]POPPER, KARL, 1902-1994 Resumen: Introduce algunas polémicas actuales con relación a los denominados Estudios Sociales de la ciencia, poniendo de relieve las posturas contrastantes de filósofos e historiadores. Nota de contenido: La filosofía de la ciencia prescriptivista y la justificación de creencias. El positivismo lógico. -- La filosofía de la ciencia prescriptivista y la justificación de creencias. El falsacionismo. -- Un Kuhn y un Hacking de bolsillo. Acerca de la polémica "realismo versus construccionismo. -- Una primera alternativa a la dicotomía " prescriptivismo-descriptivismo". -- ¿Monismo normativo y justificacionismo o pluralidad metodológica y axiológica?. -- Las promesas incumplidas de la " nueva derecha" y su paraíso tecnológico. -- Anexo I. Un papel para la historia, Thomas Samuel Kuhn. -- Anexo II. Aportes para una alternativa: Michael Polanyi. -- Anexo III. El contexto pedagógico de la ciencia Introducción a la problemática epistemológica : una perspectiva didáctica de las tensiones en la filosofía de la ciencia [texto impreso] / Edgardo Datri, Autor ; Gustavo Córdoba, Autor ; Graciela Macchi, Colaborador ; Myriam Ortiz, Colaborador . - Homo Sapiens, 2004 . - 280 p. - (Educación, Conocimiento y Cultura) . ISBN : 978-950-8084-18-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CIENCIA [Palabras claves]HACKING, IAN, 1936- [Palabras claves]HOLTON, GERALD, 1922- [Palabras claves]KUHN, THOMAS, 1922-1996 [Palabras claves]POLANYI, MICHAEL, 1891-1976 [Palabras claves]POPPER, KARL, 1902-1994 Resumen: Introduce algunas polémicas actuales con relación a los denominados Estudios Sociales de la ciencia, poniendo de relieve las posturas contrastantes de filósofos e historiadores. Nota de contenido: La filosofía de la ciencia prescriptivista y la justificación de creencias. El positivismo lógico. -- La filosofía de la ciencia prescriptivista y la justificación de creencias. El falsacionismo. -- Un Kuhn y un Hacking de bolsillo. Acerca de la polémica "realismo versus construccionismo. -- Una primera alternativa a la dicotomía " prescriptivismo-descriptivismo". -- ¿Monismo normativo y justificacionismo o pluralidad metodológica y axiológica?. -- Las promesas incumplidas de la " nueva derecha" y su paraíso tecnológico. -- Anexo I. Un papel para la historia, Thomas Samuel Kuhn. -- Anexo II. Aportes para una alternativa: Michael Polanyi. -- Anexo III. El contexto pedagógico de la ciencia

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