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Números decimales. ¿Por qué? ¿Para qué? / Julia Centeno Pérez (1997)

Público ISBD Título : Números decimales. ¿Por qué? ¿Para qué? Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Centeno Pérez, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 1997 Colección: Matemáticas: Cultura y aprendizaje num. 5 Número de páginas: 211 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-028-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]HISTORIA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS [Palabras claves]NÚMERO DECIMAL Números decimales. ¿Por qué? ¿Para qué? [texto impreso] / Julia Centeno Pérez, Autor . - Síntesis, 1997 . - 211 p : il. - (Matemáticas: Cultura y aprendizaje; 5) . ISBN : 978-84-7738-028-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]HISTORIA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS [Palabras claves]NÚMERO DECIMAL

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Técnicas cualitativas de investigación social / Miguel S. Valles (2007) 

Público ISBD Título : Técnicas cualitativas de investigación social : Reflexión metodológica y práctica profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel S. Valles, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2007 Colección: Sociología Número de páginas: 430 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-449-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL [Palabras claves]METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Resumen: Dirigido a los estudiantes y estudiosos de Sociología, Ciencias Políticas y Trabajo Social, este libro ofrece un estado de la cuestión de la investigación social, combinando la reflexión metodológica y la práctica profesional en este campo. Nota de contenido: Genealogía histórica y planteamientos actuales acerca de la investigación cualitativa. -- Variedad de paradigmas y perspectivas en la investigación cualitativa. -- Diseños y estrategias metodológicas en los estudios cualitativos. -- La investigación documental: técnicas de lectura y documentación. -- Técnicas de observación y participación: de la observación participante a la investigación-acción-participativa. -- Técnicas de conversación, narración (I): las entrevistas en profundidad. -- Técnicas de conversación, narración (II): la metodología biográfica. -- Técnicas de conversación, narración (III): los grupos de discusión y otras técnicas afines. -- Introducción a la metodología del análisis cualitativo: panorámica En línea: http://doctoradosociales.com.ar/wp-content/uploads/VALLES-1997-T%C3%A9cnicas-cua [...] Técnicas cualitativas de investigación social : Reflexión metodológica y práctica profesional [texto impreso] / Miguel S. Valles, Autor . - Síntesis, 2007 . - 430 p. - (Sociología) . ISBN : 978-84-7738-449-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL [Palabras claves]METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Resumen: Dirigido a los estudiantes y estudiosos de Sociología, Ciencias Políticas y Trabajo Social, este libro ofrece un estado de la cuestión de la investigación social, combinando la reflexión metodológica y la práctica profesional en este campo. Nota de contenido: Genealogía histórica y planteamientos actuales acerca de la investigación cualitativa. -- Variedad de paradigmas y perspectivas en la investigación cualitativa. -- Diseños y estrategias metodológicas en los estudios cualitativos. -- La investigación documental: técnicas de lectura y documentación. -- Técnicas de observación y participación: de la observación participante a la investigación-acción-participativa. -- Técnicas de conversación, narración (I): las entrevistas en profundidad. -- Técnicas de conversación, narración (II): la metodología biográfica. -- Técnicas de conversación, narración (III): los grupos de discusión y otras técnicas afines. -- Introducción a la metodología del análisis cualitativo: panorámica En línea: http://doctoradosociales.com.ar/wp-content/uploads/VALLES-1997-T%C3%A9cnicas-cua [...]

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42846	300.72 VALt c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio En préstamo hasta 10/12/2024
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Compendio de terminología química / Alan D. McNaught (2003)

Público ISBD Título : Compendio de terminología química : Recomendaciones de la IUPAC Tipo de documento: texto impreso Autores: Alan D. McNaught, Autor ; Andrew Wilkinson, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca de Químicas num. 12 Número de páginas: 736 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-955-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DICCIONARIO DE QUÍMICA Compendio de terminología química : Recomendaciones de la IUPAC [texto impreso] / Alan D. McNaught, Autor ; Andrew Wilkinson, Autor . - Síntesis, 2003 . - 736 p.. - (Biblioteca de Químicas; 12) . ISBN : 978-84-7738-955-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DICCIONARIO DE QUÍMICA

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Los procesos geológicos internos / Emilio Pedrinaci (2001)

Público ISBD Título : Los procesos geológicos internos Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Pedrinaci, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2001 Colección: Didáctica de las Ciencias Experimentales num. 3 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-819-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOLOGÍA Resumen: Este libro puede resultar de gran ayuda a los profesores de Biología y Geología de la Educación Secundaria y a los profesores de formación, así como a aquellos profesionales de las Ciencias de la Educación que quieran disponer de una síntesis actualizada acerca del estado en que se encuentran los estudios sobre la didáctica de los procesos geológicos. Nota de contenido: Introducción -- Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre -- Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre -- Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria -- Tratamiento didáctica: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos -- Recursos para enseñanza de los procesos geológicos internos Los procesos geológicos internos [texto impreso] / Emilio Pedrinaci, Autor . - Síntesis, 2001 . - 222 p. - (Didáctica de las Ciencias Experimentales; 3) . ISBN : 978-84-7738-819-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOLOGÍA Resumen: Este libro puede resultar de gran ayuda a los profesores de Biología y Geología de la Educación Secundaria y a los profesores de formación, así como a aquellos profesionales de las Ciencias de la Educación que quieran disponer de una síntesis actualizada acerca del estado en que se encuentran los estudios sobre la didáctica de los procesos geológicos. Nota de contenido: Introducción -- Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre -- Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre -- Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria -- Tratamiento didáctica: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos -- Recursos para enseñanza de los procesos geológicos internos

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Antropología de la educación / Henri Bouche (2002)

Público ISBD Título : Antropología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Henri Bouche, Autor ; María García Amilburu, Autor ; José María Quintana, Autor ; Marta Ruiz, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2002 Colección: Teoría e Historia de la Educación num. 10 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975600-6-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La Antropología de la Educación se enfoca, en este libro, desde una perspectiva de la Antropología filosófica y de Antropología Cultural, conforme a lo exigido por los actuales planes de estudios universitarios de Pedagogía. Se recoge tanto la doctrina tradicional como las nuevas tendencias, dándose así una visión completa del tema. Se considera que la educación se hace y se piensa, siempre, sobre la base de una concepción predeterminada del ser humano. Esta concepción es problemática y este libro quiere ser un instrumento de análisis que ayude al pedagogo a concretar su concepción personal de la educación. Nota de contenido: Algunas concepciones clásicas del hombre y su base educativa -- Algunas concepciones contemporáneas del hombre y su proyección educativa -- Teorías de la educación según su base antropológica -- El ser cultural del hombre -- Etnocentrismo,relativismo cultural y pluralismo,multiculturalismo, identidad cultural y globalización -- Relaciones con los otros humanos y con el entorno Antropología de la educación [texto impreso] / Henri Bouche, Autor ; María García Amilburu, Autor ; José María Quintana, Autor ; Marta Ruiz, Autor . - Síntesis, 2002 . - 255 p. - (Teoría e Historia de la Educación; 10) . ISBN : 978-84-975600-6-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La Antropología de la Educación se enfoca, en este libro, desde una perspectiva de la Antropología filosófica y de Antropología Cultural, conforme a lo exigido por los actuales planes de estudios universitarios de Pedagogía. Se recoge tanto la doctrina tradicional como las nuevas tendencias, dándose así una visión completa del tema. Se considera que la educación se hace y se piensa, siempre, sobre la base de una concepción predeterminada del ser humano. Esta concepción es problemática y este libro quiere ser un instrumento de análisis que ayude al pedagogo a concretar su concepción personal de la educación. Nota de contenido: Algunas concepciones clásicas del hombre y su base educativa -- Algunas concepciones contemporáneas del hombre y su proyección educativa -- Teorías de la educación según su base antropológica -- El ser cultural del hombre -- Etnocentrismo,relativismo cultural y pluralismo,multiculturalismo, identidad cultural y globalización -- Relaciones con los otros humanos y con el entorno

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Resolución de problemas / F. Javier Perales Palacio (2000)

Público ISBD Título : Resolución de problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: F. Javier Perales Palacio, Autor ; Pedro Alvarez Suárez, Autor ; Manuel Fernández González, Autor ; Joaquín García García, Autor ; Francisco González García, Autor ; Alcira Rivarossa, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Didáctica de las Ciencias Experimentales num. 1 Número de páginas: 221 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-718-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]RESOLUCION DE PROBLEMAS Resumen: Partiendo de aspectos genéricos de la resolución de problemas se contextualiza en el ámbito de las Ciencias Experimentales a través de una perspectiva empírica, teórica y curricular, para llegar finalmente a su aplicación didáctica, tanto desde un punto de vista global como en las distintas disciplinas: Física, Química, Genética y Ciencias Ambientales. Nota de contenido: 1. Qué se entiende por resolución de problemas 2. La resolución de problemas 3. Perspectiva aplicada: Cómo mejorar el proceso de resolución de problemas. Resumen: Esta obra responde a una creciente demanda, por parte del profesorado y de los estudiantes de ciencias experimentales, de renovación de una actividad que ocupa un lugar central en la enseñanza-aprendizaje: la resolución de problemas. Resolución de problemas [texto impreso] / F. Javier Perales Palacio, Autor ; Pedro Alvarez Suárez, Autor ; Manuel Fernández González, Autor ; Joaquín García García, Autor ; Francisco González García, Autor ; Alcira Rivarossa, Autor . - Síntesis, 2000 . - 221 p. - (Didáctica de las Ciencias Experimentales; 1) . ISBN : 978-84-7738-718-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]RESOLUCION DE PROBLEMAS Resumen: Partiendo de aspectos genéricos de la resolución de problemas se contextualiza en el ámbito de las Ciencias Experimentales a través de una perspectiva empírica, teórica y curricular, para llegar finalmente a su aplicación didáctica, tanto desde un punto de vista global como en las distintas disciplinas: Física, Química, Genética y Ciencias Ambientales. Nota de contenido: 1. Qué se entiende por resolución de problemas 2. La resolución de problemas 3. Perspectiva aplicada: Cómo mejorar el proceso de resolución de problemas. Resumen: Esta obra responde a una creciente demanda, por parte del profesorado y de los estudiantes de ciencias experimentales, de renovación de una actividad que ocupa un lugar central en la enseñanza-aprendizaje: la resolución de problemas.

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Análisis de las organizaciones educativas a través de casos / Julián López (2002)

Público ISBD Título : Análisis de las organizaciones educativas a través de casos Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián López, Autor ; Marita Sánchez, Autor ; Sandra Nicastro, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2002 Colección: Didáctica y Organización Escolar num. 14 Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975605-6-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR Resumen: Este libro propone la metodología de estudio de casos para establecer un puente entre la teoría y la práctica en la enseñanza de la organización y la dirección de instituciones educativas. Los autores vienen trabajando desde hace casi una década con esta metodología en su actividad docente en la Universidad y en la formación del profesorado para las tareas directivas. Julián López Yáñez y Marita Sánchez Moreno pertenecen al Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla y Sandra Nicastro pertenece a la Cátedra de Análisis de Instituciones Educativas de la Universidad de Buenos Aires. El contenido principal de la obra consiste en cuatro casos con sus respectivos análisis, realizados por los autores. Previamente plantean el modo en que utilizan la metodología de estudio de casos, así como las líneas generales del marco teórico desde el que se realiza el análisis de los casos aquí presentados. Análisis de las organizaciones educativas a través de casos [texto impreso] / Julián López, Autor ; Marita Sánchez, Autor ; Sandra Nicastro, Autor . - Síntesis, 2002 . - 130 p. - (Didáctica y Organización Escolar; 14) . ISBN : 978-84-975605-6-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR Resumen: Este libro propone la metodología de estudio de casos para establecer un puente entre la teoría y la práctica en la enseñanza de la organización y la dirección de instituciones educativas. Los autores vienen trabajando desde hace casi una década con esta metodología en su actividad docente en la Universidad y en la formación del profesorado para las tareas directivas. Julián López Yáñez y Marita Sánchez Moreno pertenecen al Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla y Sandra Nicastro pertenece a la Cátedra de Análisis de Instituciones Educativas de la Universidad de Buenos Aires. El contenido principal de la obra consiste en cuatro casos con sus respectivos análisis, realizados por los autores. Previamente plantean el modo en que utilizan la metodología de estudio de casos, así como las líneas generales del marco teórico desde el que se realiza el análisis de los casos aquí presentados.

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Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria / Neus Sanmartí (2002)

Público ISBD Título : Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Neus Sanmartí, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2002 Colección: Didáctica de las Ciencias Experimentales num. 2 Número de páginas: 382 p ISBN/ISSN/DL: 81-7738-952-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada Nota de contenido: Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI -- Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias -- Aprender a enseñar ciencias -- Objeto de estudio de la didáctica de las ciencias -- ¿Que ciencia enseñar? -- ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? -- Ideas espontáneas en relación con la naturaleza de la ciencia -- Algunas consecuencias para el trabajo en el aula -- ¿Para qué enseñar ciencias? -- ¿Como aprenden ciencias los estudiantes? -- Aprender ciencias un proceso muy complejo -- Factores que influyen en el aprendizaje científico -- Aprender ciencias implica aprender a autorregularse -- ¿Cómo Enseñar ciencias? -- Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza aprendizaje -- Actividades para la enseñanza de las ciencias -- Instrumentos y recursos -- Las actividades de evaluación -- La gestión del aula y la atención a la diversidad Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria [texto impreso] / Neus Sanmartí, Autor . - Síntesis, 2002 . - 382 p. - (Didáctica de las Ciencias Experimentales; 2) . ISSN : 81-7738-952-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada Nota de contenido: Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI -- Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias -- Aprender a enseñar ciencias -- Objeto de estudio de la didáctica de las ciencias -- ¿Que ciencia enseñar? -- ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? -- Ideas espontáneas en relación con la naturaleza de la ciencia -- Algunas consecuencias para el trabajo en el aula -- ¿Para qué enseñar ciencias? -- ¿Como aprenden ciencias los estudiantes? -- Aprender ciencias un proceso muy complejo -- Factores que influyen en el aprendizaje científico -- Aprender ciencias implica aprender a autorregularse -- ¿Cómo Enseñar ciencias? -- Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza aprendizaje -- Actividades para la enseñanza de las ciencias -- Instrumentos y recursos -- Las actividades de evaluación -- La gestión del aula y la atención a la diversidad

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41330	507 SANd	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
48717	507 SANd c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Sociolingüística / Karmele Rotaetxe Amusategi (1990)

Público ISBD Título : Sociolingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Karmele Rotaetxe Amusategi, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 1990 Colección: Lingüística num. 13 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-044-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BILINGÜISMO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]PLANIFICACIÓN DEL LENGUAJE [Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA Resumen: Mientras la lingüística se ocupa de lo que es regular en su objeto formal, la sociolingüística enfoca su objeto formal en relación con elementos de la sociedad, para buscar y justificar interrelaciones entre los dos planos. Sociolingüística [texto impreso] / Karmele Rotaetxe Amusategi, Autor . - Síntesis, 1990 . - 183 p. - (Lingüística; 13) . ISBN : 978-84-7738-044-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BILINGÜISMO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]PLANIFICACIÓN DEL LENGUAJE [Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA Resumen: Mientras la lingüística se ocupa de lo que es regular en su objeto formal, la sociolingüística enfoca su objeto formal en relación con elementos de la sociedad, para buscar y justificar interrelaciones entre los dos planos.

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La actividad humana y el espacio geográfico / Francisco Rodríguez Lestegás (2000)

Público ISBD Título : La actividad humana y el espacio geográfico Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Rodríguez Lestegás, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Didáctica de las Ciencias Sociales num. 4 Número de páginas: 207 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-724-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA La actividad humana y el espacio geográfico [texto impreso] / Francisco Rodríguez Lestegás, Autor . - Síntesis, 2000 . - 207 p.. - (Didáctica de las Ciencias Sociales; 4) . ISBN : 978-84-7738-724-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA

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41328	910.7 RODa	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra
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56241	910.7 RODa c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra
56188	910.7 RODa c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra

¿Por qué geometría? / Claudi Alsina Catalá (1997)

Público ISBD Título : ¿Por qué geometría? : Propuestas didácticas para la ESO Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudi Alsina Catalá, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Rafael Pérez Gómez, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Matemática en Secundaria num. 5 Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-445-8 Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Quienes lean este libro buscando unas respuestas breves y contundentes a la interrogación que lo preside, pueden dirigirse al epílogo. En caso de que deseen ir construyendo las suyas propias pueden recorrer con calma y en solitario estas páginas o realizar algunas de las muchas actividades que se incluyen en los diferentes apartados. Nota de contenido: UNAS REFLEXIONES SOBRE GEOMETRÍA Y EDUCACIÓN. Pero... ¿qué es geometría? -- Unas consideraciones históricas -- La enseñanza y aprendizaje de la geometría hoy -- Objetivos en la enseñanza de la geometría en la ESO -- PENSAR GEOMÉTRICAMENTE. Los niveles de Van Hiele -- Pensamiento visual y visualización -- La definición en clase de geometría -- Relacionar y clasificar -- La demostración en clase de geometría -- RESOLVER PROBLEMAS ESTRATÉGICAMENTE. La resolución de problemas en clase de geometría -- Estrategias de resolución de problemas geométricos -- GEOMETRÍA EN CLASE. IMPLEMENTAR Y EVALUAR. Del análisis curricular a la práctica docente: estrategias de implementación -- El material en clase de geometría -- Diseño de evaluación ¿Por qué geometría? : Propuestas didácticas para la ESO [texto impreso] / Claudi Alsina Catalá, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Rafael Pérez Gómez, Autor . - Síntesis, 1997 . - 172 p. - (Educación Matemática en Secundaria; 5) . ISBN : 978-84-7738-445-8 Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Quienes lean este libro buscando unas respuestas breves y contundentes a la interrogación que lo preside, pueden dirigirse al epílogo. En caso de que deseen ir construyendo las suyas propias pueden recorrer con calma y en solitario estas páginas o realizar algunas de las muchas actividades que se incluyen en los diferentes apartados. Nota de contenido: UNAS REFLEXIONES SOBRE GEOMETRÍA Y EDUCACIÓN. Pero... ¿qué es geometría? -- Unas consideraciones históricas -- La enseñanza y aprendizaje de la geometría hoy -- Objetivos en la enseñanza de la geometría en la ESO -- PENSAR GEOMÉTRICAMENTE. Los niveles de Van Hiele -- Pensamiento visual y visualización -- La definición en clase de geometría -- Relacionar y clasificar -- La demostración en clase de geometría -- RESOLVER PROBLEMAS ESTRATÉGICAMENTE. La resolución de problemas en clase de geometría -- Estrategias de resolución de problemas geométricos -- GEOMETRÍA EN CLASE. IMPLEMENTAR Y EVALUAR. Del análisis curricular a la práctica docente: estrategias de implementación -- El material en clase de geometría -- Diseño de evaluación

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41329	516 ALSp	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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43155	516 ALSp c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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52170	516 ALSp c. 5	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Teoría y métodos en geografía física / María Sala Sanjaume (1999)

Público ISBD Título : Teoría y métodos en geografía física Tipo de documento: texto impreso Autores: María Sala Sanjaume, Autor ; Ramón J. Batalla Villanueva, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 1999 Colección: Espacios y Sociedades num. 1 Número de páginas: 303 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-384-0 Clasificación: [Palabras claves]BIOGEOGRAFÍA [Palabras claves]CLIMATOLOGÍA [Palabras claves]EDAFOLOGÍA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]GEOGRAFÍA FÍSICA [Palabras claves]GEOMORFOLOGÍA [Palabras claves]HIDROLOGÍA Teoría y métodos en geografía física [texto impreso] / María Sala Sanjaume, Autor ; Ramón J. Batalla Villanueva, Autor . - Síntesis, 1999 . - 303 p. : il. - (Espacios y Sociedades; 1) . ISBN : 978-84-7738-384-0 Clasificación: [Palabras claves]BIOGEOGRAFÍA [Palabras claves]CLIMATOLOGÍA [Palabras claves]EDAFOLOGÍA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]GEOGRAFÍA FÍSICA [Palabras claves]GEOMORFOLOGÍA [Palabras claves]HIDROLOGÍA

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Nuevas tecnologías aplicadas a la educación / Julio Cabero (2000)

Público ISBD Título : Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero, Editor científico ; Jesús Salinas, Autor ; Ana M. Duarte, Autor ; Jesús Domingo, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Didáctica y Educación Escolar num. 11 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-788-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más difícil encontrarnos con acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnológicos, y ello ocurre independientemente del sistema educativo en el cual nos movamos y de los contenidos que estemos llevando a cabo. En esta obra pretendemos analizar una serie de aspectos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y comunicación, tanto referidas a su diseño, como evaluación, producción y utilización educativa. Nota de contenido: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación: aportaciones a la enseñanza -- La utilización educativa de la televisión y el vídeo -- La utilización de los satélites en la formación: la teleeducación -- La vídeoconferencia como instrumento educativo -- La utilización educativa de la informática -- Los materiales hipermedias y multimedias aplicados a la enseñanza -- Las redes de comunicación (I): referencias técnicas y servicios ofrecidos -- Las redes de comunicación (II): posibilidades educativas -- El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación -- La organización de los centros y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación Nuevas tecnologías aplicadas a la educación [texto impreso] / Julio Cabero, Editor científico ; Jesús Salinas, Autor ; Ana M. Duarte, Autor ; Jesús Domingo, Autor . - Síntesis, 2000 . - 255 p. - (Didáctica y Educación Escolar; 11) . ISBN : 978-84-7738-788-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más difícil encontrarnos con acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnológicos, y ello ocurre independientemente del sistema educativo en el cual nos movamos y de los contenidos que estemos llevando a cabo. En esta obra pretendemos analizar una serie de aspectos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y comunicación, tanto referidas a su diseño, como evaluación, producción y utilización educativa. Nota de contenido: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación: aportaciones a la enseñanza -- La utilización educativa de la televisión y el vídeo -- La utilización de los satélites en la formación: la teleeducación -- La vídeoconferencia como instrumento educativo -- La utilización educativa de la informática -- Los materiales hipermedias y multimedias aplicados a la enseñanza -- Las redes de comunicación (I): referencias técnicas y servicios ofrecidos -- Las redes de comunicación (II): posibilidades educativas -- El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación -- La organización de los centros y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

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Filosofía de la educación / Octavi Fullat (200?)

Público ISBD Título : Filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Octavi Fullat, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 200? Colección: Teoría e Historia de la Educación num. 2 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-715-2 Nota general: Bibliografía: p. 189-190 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: La filosofía alcanza reflexivamente al conjunto de las actividades que se dan en la enseñanza. Este libro demuestra que lejos de ser un saber superior, la filosofía se limita a ser un saber impertinente que fuerza a continuar reflexionando. La obra se organiza en torno a tres núcleos: qué es el saber filosófico, en qué consiste el hecho de educar y qué dirección imprimir a la actividad educadora. Nota de contenido: 1. La educación es un dato ; 2. La reflexión filosófica sobre la educación ; 3. Estructura educanda del ser humano ; 4. Finalidades antrológicas de la educación ; 5. Pedagogías de la esencia ; 6. Pedagogías de la existencia Filosofía de la educación [texto impreso] / Octavi Fullat, Autor . - Síntesis, 200? . - 190 p. - (Teoría e Historia de la Educación; 2) . ISBN : 978-84-7738-715-2 Bibliografía: p. 189-190 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: La filosofía alcanza reflexivamente al conjunto de las actividades que se dan en la enseñanza. Este libro demuestra que lejos de ser un saber superior, la filosofía se limita a ser un saber impertinente que fuerza a continuar reflexionando. La obra se organiza en torno a tres núcleos: qué es el saber filosófico, en qué consiste el hecho de educar y qué dirección imprimir a la actividad educadora. Nota de contenido: 1. La educación es un dato ; 2. La reflexión filosófica sobre la educación ; 3. Estructura educanda del ser humano ; 4. Finalidades antrológicas de la educación ; 5. Pedagogías de la esencia ; 6. Pedagogías de la existencia

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Teoría de la educación / Antoni J. Colom Cañellas (2005)

Público ISBD Título : Teoría de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni J. Colom Cañellas ; Luis Nuñez Cubero Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2005 Colección: Teoría e Historia de la Educación num. 8 Número de páginas: 361 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-909-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: El principal objetivo de este libro es evidenciar y demostrar que la única teoría posible es una teoría que sirva para mejorar e innovar la educación, tanto escolar como no formal. Es por tanto un libro idóneo para ser no sólo leído sino practicado y experimentado por maestros, profesores en general, pedagogos y estudiantes, ya que en él encontrarán las últimas tendencias educativas así como un sentido eminentemente practicista que hace de este manual una verdadera herramienta para generar acción educativa en nuestra actual sociedad inmersa en procesos significativos de cambio y evolución. Nota de contenido: Los aspectos teóricos de la teoría de la educación -- El estudio de la acción educativa -- Fundamentos teóricos para la práctica educativa Teoría de la educación [texto impreso] / Antoni J. Colom Cañellas ; Luis Nuñez Cubero . - Síntesis, 2005 . - 361 p.. - (Teoría e Historia de la Educación; 8) . ISBN : 978-84-7738-909-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: El principal objetivo de este libro es evidenciar y demostrar que la única teoría posible es una teoría que sirva para mejorar e innovar la educación, tanto escolar como no formal. Es por tanto un libro idóneo para ser no sólo leído sino practicado y experimentado por maestros, profesores en general, pedagogos y estudiantes, ya que en él encontrarán las últimas tendencias educativas así como un sentido eminentemente practicista que hace de este manual una verdadera herramienta para generar acción educativa en nuestra actual sociedad inmersa en procesos significativos de cambio y evolución. Nota de contenido: Los aspectos teóricos de la teoría de la educación -- El estudio de la acción educativa -- Fundamentos teóricos para la práctica educativa

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