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Editorial Santillana
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Refinar búsquedaHistoria. Historia 2. La Época Moderna en Europa y América / Catalina Ferrá (2001)
Título de serie: Historia Título : Historia 2. La Época Moderna en Europa y América Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina Ferrá, Director de publicación ; Beatriz Vidal, Autor ; Silvia González, Autor ; Roger Geymonat, Autor ; Alejandra Campos, Editor comercial Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2001 Colección: Santillana Secundaria Número de páginas: 312 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 9971-671-21-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA-HISTORIA
[Palabras claves]EDAD MODERNA
[Palabras claves]EUROPA
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-HISTORIAHistoria. Historia 2. La Época Moderna en Europa y América [texto impreso] / Catalina Ferrá, Director de publicación ; Beatriz Vidal, Autor ; Silvia González, Autor ; Roger Geymonat, Autor ; Alejandra Campos, Editor comercial . - Santillana, 2001 . - 312 p : il. - (Santillana Secundaria) .
ISSN : 9971-671-21-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA-HISTORIA
[Palabras claves]EDAD MODERNA
[Palabras claves]EUROPA
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-HISTORIAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 35192 T 909 FERh 2° 2001 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación
Título de serie: Ciencias Biológicas Título : Ciencias Biológicas IV. Educación Media Tipo de documento: texto impreso Autores: María Laura Barcia, Autor ; Ulises Hidalgo Caprile, Autor ; José M. Jerez Alvarez, Autor ; Fernando E. Madrid Reyes, Autor ; Vinca Ramírez Bravo, Autor ; Manuel José Rojas Leiva, Director de publicación ; Rodolfo Hidalgo Caprile, Editor científico Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: [1996] Número de páginas: 208 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-590-29-8 Nota general: Para cuarto año de educación media-plan común Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-BIOLOGÍA Nota de contenido: Hacia un modelo de célula.-- Organización y funcionamiento celular.-- Reproducción asexual y sexual Ciencias Biológicas. Ciencias Biológicas IV. Educación Media [texto impreso] / María Laura Barcia, Autor ; Ulises Hidalgo Caprile, Autor ; José M. Jerez Alvarez, Autor ; Fernando E. Madrid Reyes, Autor ; Vinca Ramírez Bravo, Autor ; Manuel José Rojas Leiva, Director de publicación ; Rodolfo Hidalgo Caprile, Editor científico . - Montevideo (Uruguay) : Santillana, [1996] . - 208 p : il.
ISBN : 978-9974-590-29-8
Para cuarto año de educación media-plan común
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-BIOLOGÍA Nota de contenido: Hacia un modelo de célula.-- Organización y funcionamiento celular.-- Reproducción asexual y sexual Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36997 T 580 BARc 4° 7 días Colección general Libros Domicilio
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41344 989.5 BARhvp v. 3 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible56675 989.5 BARhvp v. 3 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
En préstamo hasta 12/12/2024Donación Sergio Ribeiro Pontet
Título : Matemática 4 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Ochoviet, Autor ; Mónica Olave, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2006 Colección: Secundaria Número de páginas: 247 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-950821--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-MATEMATICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOSNota de contenido: Actividades geométricas en el plano.-- Actividades geométricas en el espacio.-- Números reales.-- Sistemas de ecuaciones.-- Funciones y gráficas.-- Funciones polinómicas representadas por rectas.-- Funciones polinómicas de segundo grado.-- Funciones racionales Matemática 4 [texto impreso] / Cristina Ochoviet, Autor ; Mónica Olave, Autor . - Santillana, 2006 . - 247 p : il. - (Secundaria) .
ISSN : 978-9974-950821--4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-MATEMATICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOSNota de contenido: Actividades geométricas en el plano.-- Actividades geométricas en el espacio.-- Números reales.-- Sistemas de ecuaciones.-- Funciones y gráficas.-- Funciones polinómicas representadas por rectas.-- Funciones polinómicas de segundo grado.-- Funciones racionales Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43129 510.7 MAT 4 c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
En préstamo hasta 28/08/202349933 T 510 OCHm 4° 2006 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible42427 T 510 OCHm 4° 2006 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40437 T 510 OCHm 4° 2006 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 49862 T 510 OCHm 4° 2006 c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49863 T 510 OCHm 4° 2006 c. 6 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título de serie: Historias de la vida privada en el Uruguay, v.2 Título : El nacimiento de la intimidad 1870-1920 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Pedro Barrán (1934-2009), Director de publicación ; Gerardo Caetano (1958-), Director de publicación ; Teresa Porzecanski (1945-), Director de publicación ; Roger Geymonat, Autor ; Gabriel Peluffo Linari (1946-), Autor ; Silvia Rodríguez Villamil (1939-), Autor ; Graciela Sapriza, Autor ; Pablo Hugo Rocca Pesce (1963-), Autor ; Yamandú González Sierra, Autor ; Carlos Reyes Möller, Autor ; Alcides Beretta Curi (1946), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 322 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-590-54-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA, 1875-1903
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA, 1903-1915
[Palabras claves]URUGUAY-VIDA SOCIAL Y COSTUMBRESHistorias de la vida privada en el Uruguay, v.2. El nacimiento de la intimidad 1870-1920 [texto impreso] / José Pedro Barrán (1934-2009), Director de publicación ; Gerardo Caetano (1958-), Director de publicación ; Teresa Porzecanski (1945-), Director de publicación ; Roger Geymonat, Autor ; Gabriel Peluffo Linari (1946-), Autor ; Silvia Rodríguez Villamil (1939-), Autor ; Graciela Sapriza, Autor ; Pablo Hugo Rocca Pesce (1963-), Autor ; Yamandú González Sierra, Autor ; Carlos Reyes Möller, Autor ; Alcides Beretta Curi (1946), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Santillana, 1996 . - 322 p.
ISBN : 978-9974-590-54-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA, 1875-1903
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA, 1903-1915
[Palabras claves]URUGUAY-VIDA SOCIAL Y COSTUMBRESReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39481 989.5 BARhvp v. 2 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible56676 989.5 BARhvp v. 2 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Sergio Ribeiro Pontet
Título : Didáctica de las segundas lenguas : estrategias y recursos básicos Tipo de documento: texto impreso Autores: P. Bello, Autor ; A. Feria, Autor ; J. M. Ferrán, Autor ; T. García Hernández, Autor ; P. Gómez, Autor ; M.C. Guerrini, Autor ; J. López Hernández, Autor ; D. Martín Catalán, Autor ; M. M. Martín Viaño, Autor ; M. R. Martos, Autor ; C. Mata Barreiro, Autor ; A. Navarro, Autor ; R. Palencia, Autor ; M. Ravera, Autor ; S. Salaberri, Autor ; J. M. Sierra, Autor ; M. Verdú, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 1996 Colección: Aula XXI num. 47 Número de páginas: 371 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-3152-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZADidáctica de las segundas lenguas : estrategias y recursos básicos [texto impreso] / P. Bello, Autor ; A. Feria, Autor ; J. M. Ferrán, Autor ; T. García Hernández, Autor ; P. Gómez, Autor ; M.C. Guerrini, Autor ; J. López Hernández, Autor ; D. Martín Catalán, Autor ; M. M. Martín Viaño, Autor ; M. R. Martos, Autor ; C. Mata Barreiro, Autor ; A. Navarro, Autor ; R. Palencia, Autor ; M. Ravera, Autor ; S. Salaberri, Autor ; J. M. Sierra, Autor ; M. Verdú, Autor . - Santillana, 1996 . - 371 p. - (Aula XXI; 47) .
ISBN : 978-84-294-3152-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37005 372.65 BELd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación
Título : Animación a la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Cocina, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Aula XXI Número de páginas: 70 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-953116-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANIMACIÓN A LA LECTURA
[Palabras claves]LIBROS Y LECTURA
[Palabras claves]PROMOCIÓN DE LA LECTURANota de contenido: El acto lector.-- ¿Qué es leer?.-- Es necesario enseñar a leer.-- Facilitar la lectura.-- Aspectos a tener en cuenta.-- Compartir el texto.-- Los portadores de texto.-- ¿A qué llamamos portadores de texto?.-- Qué y para qué leer.-- Un portador muy actual.-- Un portador especial : el texto literario.-- El texto literario.-- Referencias históricas.-- El encuentro con el niño.-- Valores de los textos literarios.-- Modelos literarios.-- Animación a la lectura.-- ¿Qué es animar?.-- El acercamiento a la lectura.-- Animar a la lectura.-- Estrategias de animación.-- Motivación desde la narración oral.-- La narración oral y la lectura.-- El cuento narrado oralmente.-- La querida manía de contar.-- Animación desde diferentes motivadores.-- Animación desde un texto.-- Objetos animadores Animación a la lectura [texto impreso] / Beatriz Cocina, Autor . - Santillana, 2009 . - 70 p. - (Aula XXI) .
ISBN : 978-9974-953116--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANIMACIÓN A LA LECTURA
[Palabras claves]LIBROS Y LECTURA
[Palabras claves]PROMOCIÓN DE LA LECTURANota de contenido: El acto lector.-- ¿Qué es leer?.-- Es necesario enseñar a leer.-- Facilitar la lectura.-- Aspectos a tener en cuenta.-- Compartir el texto.-- Los portadores de texto.-- ¿A qué llamamos portadores de texto?.-- Qué y para qué leer.-- Un portador muy actual.-- Un portador especial : el texto literario.-- El texto literario.-- Referencias históricas.-- El encuentro con el niño.-- Valores de los textos literarios.-- Modelos literarios.-- Animación a la lectura.-- ¿Qué es animar?.-- El acercamiento a la lectura.-- Animar a la lectura.-- Estrategias de animación.-- Motivación desde la narración oral.-- La narración oral y la lectura.-- El cuento narrado oralmente.-- La querida manía de contar.-- Animación desde diferentes motivadores.-- Animación desde un texto.-- Objetos animadores Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42458 372.4 COCa 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2000 Colección: Aula XXI num. 70 Número de páginas: 404 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-6228-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]METACOGNICIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: Querer aprender
Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos
Jesús Alonso Tapia, Gemma López Luengo
Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos
Juan Antonio Huertas Martínez
Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo
Nieves Correa Rodríguez, María J. Rodrigo López
Saber aprender
Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas
Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo
Poder aprender
Metacognición y estrategias de aprendizaje
Eduardo Martí
Metacognición en expertos y novatos
María del Mar Mateos Sanz
Estrategias para la lectura y la comprensión de textos
¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión?
Eduardo Vidal-Abarca Gámez
Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura
José Antonio León Gascón
Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos
Emilio Sánchez Miguel
Estrategias para la toma de apuntes y la escritura
El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura
Montserrat Castelló Badia
Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico
Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez, María Reyes Carretero Torres, María Luisa Pérez Cabaní, Carles Monereo i Font
Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas
"Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales
Eduardo Martí
Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica
Juan Ignacio Pozo, Yolanda Postigo Angón
Evaluación de las estrategias de aprendizaje
Evaluación de estrategias de aprendizaje
Carlos Liébana, Francisca Izquierdo, Antonio Juárez, Carmen Vizcarro Guarch, Antonio Hernández
Aprender a regular y a autorregularse
Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez, Neus Sanmartí
Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios
Elena Barberà Gregori
Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico
Elena Martín Ortega
El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención
Carles Monereo i FontEl aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador . - Santillana, 2000 . - 404 p. - (Aula XXI; 70) .
ISBN : 978-84-294-6228-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]METACOGNICIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: Querer aprender
Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos
Jesús Alonso Tapia, Gemma López Luengo
Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos
Juan Antonio Huertas Martínez
Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo
Nieves Correa Rodríguez, María J. Rodrigo López
Saber aprender
Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas
Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo
Poder aprender
Metacognición y estrategias de aprendizaje
Eduardo Martí
Metacognición en expertos y novatos
María del Mar Mateos Sanz
Estrategias para la lectura y la comprensión de textos
¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión?
Eduardo Vidal-Abarca Gámez
Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura
José Antonio León Gascón
Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos
Emilio Sánchez Miguel
Estrategias para la toma de apuntes y la escritura
El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura
Montserrat Castelló Badia
Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico
Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez, María Reyes Carretero Torres, María Luisa Pérez Cabaní, Carles Monereo i Font
Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas
"Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales
Eduardo Martí
Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica
Juan Ignacio Pozo, Yolanda Postigo Angón
Evaluación de las estrategias de aprendizaje
Evaluación de estrategias de aprendizaje
Carlos Liébana, Francisca Izquierdo, Antonio Juárez, Carmen Vizcarro Guarch, Antonio Hernández
Aprender a regular y a autorregularse
Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez, Neus Sanmartí
Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios
Elena Barberà Gregori
Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico
Elena Martín Ortega
El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención
Carles Monereo i FontReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41039 371.3 POZa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible71289 371.3 POZa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación 41040 371.3 POZa c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Abuso sexual infantil y comunicación : Investigación sobre abuso sexual infantil, imaginario colectivo y medios de comunicación en ocho países latinoamericanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Herrera, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 101 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-950163--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ABUSO DE MENORES
[Palabras claves]ABUSO SEXUAL
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: Cada día se conocen nuevas situaciones de violencia cuyas víctimas son niños. Una de ellas, particularmente grave por sus consecuencias, es el abuso sexual. Es un problema cuyo origen se pierde en la historia, aunque hoy se ha vuelto más visible. Y aunque se ha avanzado en cuanto al reconocimiento de derechos, se han creado redes, se han formado profesionales y operadores y existe una mayor sensibilidad en numerosos actores sociales, los hechos de violencia subsisten y es posible advertir formas nuevas de abuso y explotación: pornografía a través de Internet, turismo sexual, tráfico de niños con fines sexuales. Esta investigación se propuso relevar las creencias y valoraciones culturales acerca de la infancia, la violencia hacia los niños y, en particular, el abuso sexual infantil en ocho países de América Latina –Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Ecuador, Paraguay, Uruguay y Venezuela-. Simultáneamente se buscó identificar cómo se estructuran y difunden públicamente los mensajes en torno a estos códigos, a fin de diseñar una estrategia de comunicación tendiente a revertir el problema. Para ello se entrevistó a diferentes actores sociales, vinculados y no vinculados al tema, se recopilaron datos acerca de su tratamiento en los medios de comunicación y se analizó el papel de estos en los medios de comunicación y se analizó el papel de estos en la consolidación o, por el contrario, la superación de las situaciones de abuso. Esta investigación se complementa con la voz de los propios niños, extraída de una investigación anterior. Nota de contenido: Cual es el lugar de los niños en nuestras sociedades ? -- Resumen teórico que sostiene esta investigación -- La prensa digital -- Las características del medio -- Nuestro camino investigando Internet -- Los temas relacionados con el abuso sexual infantil en las diferentes voces -- Sobre la legislación -- Sobre las prácticas de crianza -- Sobre los derechos de niñas y niños y adolescentes -- Sobre la discriminación de los niños y las niñas -- Sobre la adolescencia -- Sobre los derechos y problemas de los adolescentes -- ¨ El abuso sexual infantil es un problema frecuente ? -- Una de las tantas historias de abuso -- Si no se nombra, no existe -- El abuso sexual infantil -- Una forma del maltrato infantil -- Un abuso de poder -- Afecta la totalidad de la persona -- Prostitución infantil y explotación sexual comercial -- ¨ La casa es un santuario ? -- ¨ Cómo se percibe al abusador y al abusado ? -- Los argumentos -- A las responsabilidades que tiene el Estado -- A las diferencias sociales -- Inmanencia del discurso -- Abandono del rol del Estado -- Las diferencias sociales -- La revictimización del abusado -- Ajenidad -- El rol de los medios de comunicación -- ¨ Qué hacen con el problema ? ¨ Qué deberían hacer ? -- Los medios de comunicación ¨ deben hablar de abuso sexual infantil? -- Los casos paradigmáticos -- Y nosotros... ¿qué hacemos? Abuso sexual infantil y comunicación : Investigación sobre abuso sexual infantil, imaginario colectivo y medios de comunicación en ocho países latinoamericanos [texto impreso] / Teresa Herrera, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Santillana, 2004 . - 101 p.
ISSN : 978-9974-950163--7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ABUSO DE MENORES
[Palabras claves]ABUSO SEXUAL
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: Cada día se conocen nuevas situaciones de violencia cuyas víctimas son niños. Una de ellas, particularmente grave por sus consecuencias, es el abuso sexual. Es un problema cuyo origen se pierde en la historia, aunque hoy se ha vuelto más visible. Y aunque se ha avanzado en cuanto al reconocimiento de derechos, se han creado redes, se han formado profesionales y operadores y existe una mayor sensibilidad en numerosos actores sociales, los hechos de violencia subsisten y es posible advertir formas nuevas de abuso y explotación: pornografía a través de Internet, turismo sexual, tráfico de niños con fines sexuales. Esta investigación se propuso relevar las creencias y valoraciones culturales acerca de la infancia, la violencia hacia los niños y, en particular, el abuso sexual infantil en ocho países de América Latina –Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Ecuador, Paraguay, Uruguay y Venezuela-. Simultáneamente se buscó identificar cómo se estructuran y difunden públicamente los mensajes en torno a estos códigos, a fin de diseñar una estrategia de comunicación tendiente a revertir el problema. Para ello se entrevistó a diferentes actores sociales, vinculados y no vinculados al tema, se recopilaron datos acerca de su tratamiento en los medios de comunicación y se analizó el papel de estos en los medios de comunicación y se analizó el papel de estos en la consolidación o, por el contrario, la superación de las situaciones de abuso. Esta investigación se complementa con la voz de los propios niños, extraída de una investigación anterior. Nota de contenido: Cual es el lugar de los niños en nuestras sociedades ? -- Resumen teórico que sostiene esta investigación -- La prensa digital -- Las características del medio -- Nuestro camino investigando Internet -- Los temas relacionados con el abuso sexual infantil en las diferentes voces -- Sobre la legislación -- Sobre las prácticas de crianza -- Sobre los derechos de niñas y niños y adolescentes -- Sobre la discriminación de los niños y las niñas -- Sobre la adolescencia -- Sobre los derechos y problemas de los adolescentes -- ¨ El abuso sexual infantil es un problema frecuente ? -- Una de las tantas historias de abuso -- Si no se nombra, no existe -- El abuso sexual infantil -- Una forma del maltrato infantil -- Un abuso de poder -- Afecta la totalidad de la persona -- Prostitución infantil y explotación sexual comercial -- ¨ La casa es un santuario ? -- ¨ Cómo se percibe al abusador y al abusado ? -- Los argumentos -- A las responsabilidades que tiene el Estado -- A las diferencias sociales -- Inmanencia del discurso -- Abandono del rol del Estado -- Las diferencias sociales -- La revictimización del abusado -- Ajenidad -- El rol de los medios de comunicación -- ¨ Qué hacen con el problema ? ¨ Qué deberían hacer ? -- Los medios de comunicación ¨ deben hablar de abuso sexual infantil? -- Los casos paradigmáticos -- Y nosotros... ¿qué hacemos? Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43433 362.76 HERa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43434 362.76 HERa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Enseñar derechos humanos a los niños del tercer milenio Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucila Artagaveytia, Autor ; Cristina Barbero, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Praxis Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-953734-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS
[Palabras claves]EDUCACIÓNResumen: Introducir la temática de la enseñanza de los derechos humanos a los niños de hoy, en una colección para maestros/as denominada Praxis, no es una opción casual. Si por praxis entendemos un tipo de actividad práctica, destinada a la transformación de la realidad, que va más allá de la simple especulación teórica pero que la incluye, la enseñanza de los derechos humanos es una praxis que expresa este lazo dialéctico entre la teoría y la práctica. En última instancia, el sentido de este libro es compartir con los maestros una propuesta didáctica que contiene una serie de reflexiones teóricas y herramientas prácticas para la enseñanza de los derechos, de tal manera que los niños se potencien como agentes transformadores de la realidad que les tocó vivir, humanizándola. Nota de contenido: Está compuesto por un primer capítulo con un marco teórico sobre la historia del derecho, conceptos como universalidad, dignidad humana. el segundo con un enfoque el derecho desde la escuela con derecho a la participación, la institución educativa. El tercer capítulo tiene como macro conceptos saber, conocimiento, realidad y utopía. Como cuarto capítulo tenemos las situaciones humanas del presente y del pasado para la enseñanza de los derechos humanos; de los trayectos de enseñanza, los derechos de los hombres; de las mujeres, de los que son discriminados, de la tierra y los animales. Enseñar derechos humanos a los niños del tercer milenio [texto impreso] / Lucila Artagaveytia, Autor ; Cristina Barbero, Autor . - Santillana, 2009 . - 152 p. - (Praxis) .
ISBN : 978-9974-953734--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS
[Palabras claves]EDUCACIÓNResumen: Introducir la temática de la enseñanza de los derechos humanos a los niños de hoy, en una colección para maestros/as denominada Praxis, no es una opción casual. Si por praxis entendemos un tipo de actividad práctica, destinada a la transformación de la realidad, que va más allá de la simple especulación teórica pero que la incluye, la enseñanza de los derechos humanos es una praxis que expresa este lazo dialéctico entre la teoría y la práctica. En última instancia, el sentido de este libro es compartir con los maestros una propuesta didáctica que contiene una serie de reflexiones teóricas y herramientas prácticas para la enseñanza de los derechos, de tal manera que los niños se potencien como agentes transformadores de la realidad que les tocó vivir, humanizándola. Nota de contenido: Está compuesto por un primer capítulo con un marco teórico sobre la historia del derecho, conceptos como universalidad, dignidad humana. el segundo con un enfoque el derecho desde la escuela con derecho a la participación, la institución educativa. El tercer capítulo tiene como macro conceptos saber, conocimiento, realidad y utopía. Como cuarto capítulo tenemos las situaciones humanas del presente y del pasado para la enseñanza de los derechos humanos; de los trayectos de enseñanza, los derechos de los hombres; de las mujeres, de los que son discriminados, de la tierra y los animales. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43627 323.4 ARTe 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Que nos abrace el viento. Historia y legenda de Antonio Lussich Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Fischer (1961-), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 131 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-950236--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BIOGRAFÍAS
[Palabras claves]LUSSICH GRIFFO, ANTONIO DIONISIO, 1848-1928Resumen: El título completo del libro es: "Que nos abrace el viento. Historia y leyenda de Antonio Lussich". El viento fue su compañero de ruta a lo largo de toda la vida. Se conocieron cuando Antonio Lussich era un joven que descubría el mundo y las miserias humanas, en la revolución más sangrienta que se recuerde en la historia uruguaya. Se enfrentaron luego infinidad de veces en el mar. Lussich era un poeta consagrado que se dedicó después a disputarle vidas al Río de la Plata y al Atlántico del Sur. Marcó el ritmo de sus días, pero también le dio la oportunidad de soñar y concretar sus sueños. Hasta que por fin llegaron a un acuerdo. Cuando Lussich, en la última etapa de su vida, emprendió su más ambiciosa empresa: la siembre de Punta Ballena, el viento se serenó y se transformó en su aliado. "Que nos abrace el viento" es la historia de un hombre que sembró sueños y cosechó realidades. Es la historia y la leyenda de Antonio Lussich. Pero también es la historia de cientos de criollos generosos que construyeron un país para las generaciones futuras, vinieran de donde vinieran. Entrelibros Que nos abrace el viento. Historia y legenda de Antonio Lussich [texto impreso] / Diego Fischer (1961-), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Santillana, 2004 . - 131 p.
ISSN : 978-9974-950236--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]BIOGRAFÍAS
[Palabras claves]LUSSICH GRIFFO, ANTONIO DIONISIO, 1848-1928Resumen: El título completo del libro es: "Que nos abrace el viento. Historia y leyenda de Antonio Lussich". El viento fue su compañero de ruta a lo largo de toda la vida. Se conocieron cuando Antonio Lussich era un joven que descubría el mundo y las miserias humanas, en la revolución más sangrienta que se recuerde en la historia uruguaya. Se enfrentaron luego infinidad de veces en el mar. Lussich era un poeta consagrado que se dedicó después a disputarle vidas al Río de la Plata y al Atlántico del Sur. Marcó el ritmo de sus días, pero también le dio la oportunidad de soñar y concretar sus sueños. Hasta que por fin llegaron a un acuerdo. Cuando Lussich, en la última etapa de su vida, emprendió su más ambiciosa empresa: la siembre de Punta Ballena, el viento se serenó y se transformó en su aliado. "Que nos abrace el viento" es la historia de un hombre que sembró sueños y cosechó realidades. Es la historia y la leyenda de Antonio Lussich. Pero también es la historia de cientos de criollos generosos que construyeron un país para las generaciones futuras, vinieran de donde vinieran. Entrelibros Reserva
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Título : Gramática y ortografía básicas del español Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Lepre, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 231 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-9974-950775--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]ORTOGRAFÍA
[Palabras claves]VERBONota de contenido: El nivel pragmático.-- El enunciado, el mensaje.-- El nivel fonológico.-- El nivel morfológico.-- El sustantivo.-- El artículo definido.-- El adjetivo calificativo.-- Los pronombres.-- El verbo.-- El adverbio.-- Las preposiciones.-- Las conjunciones.-- Las interjecciones.-- El nivel sintáctico.-- Los constituyentes.-- El sujeto explícito.-- Complementos de objeto y de régimen.-- Los circunstanciales.-- La predicación semántica.-- Otras construcciones.-- Oraciones relacionadas.-- Relaciones en serie.-- Relaciones de inclusión.-- El nivel textual.-- Ortografía.-- La lengua escrita.-- Signos de puntuación.-- Los grafemas.-- La acentuación, los tildes.-- Abreviaturas, siglas y símbolos.-- Dudas gramaticales.-- Dudas ortográficas.-- Vocabulario : los gentilicios.-- Casos particulares.-- Conjugación verbal.-- Verbos regulares.-- Verbos irregulares Gramática y ortografía básicas del español [texto impreso] / Carmen Lepre, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Santillana, 2006 . - 231 p : cuadros.
ISSN : 978-9974-950775--6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]ORTOGRAFÍA
[Palabras claves]VERBONota de contenido: El nivel pragmático.-- El enunciado, el mensaje.-- El nivel fonológico.-- El nivel morfológico.-- El sustantivo.-- El artículo definido.-- El adjetivo calificativo.-- Los pronombres.-- El verbo.-- El adverbio.-- Las preposiciones.-- Las conjunciones.-- Las interjecciones.-- El nivel sintáctico.-- Los constituyentes.-- El sujeto explícito.-- Complementos de objeto y de régimen.-- Los circunstanciales.-- La predicación semántica.-- Otras construcciones.-- Oraciones relacionadas.-- Relaciones en serie.-- Relaciones de inclusión.-- El nivel textual.-- Ortografía.-- La lengua escrita.-- Signos de puntuación.-- Los grafemas.-- La acentuación, los tildes.-- Abreviaturas, siglas y símbolos.-- Dudas gramaticales.-- Dudas ortográficas.-- Vocabulario : los gentilicios.-- Casos particulares.-- Conjugación verbal.-- Verbos regulares.-- Verbos irregulares Reserva
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Título : Peón de Rey Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Jesús Fernández (1956-), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2001 Colección: Punto de Lectura num. 39 Número de páginas: 505 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-955014-9-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA ESPAÑOLA
[Palabras claves]NOVELA ESPAÑOLAResumen: Un libro radical. Un corte hondo y esclarecedor en un momento clave de la historia de España, cuando el país está naciendo y andan buscando asiento todos los rasgos de su personalidad futura. El ambiente, los personajes, los sentimientos, los motivos, los ideales, las metas, el amor, los modelos de futuro... Un universo entero recogido en un libro que se lee como una aventura y se recuerda profundamente. Casa del libro Peón de Rey [texto impreso] / Pedro Jesús Fernández (1956-), Autor . - Santillana, 2001 . - 505 p. - (Punto de Lectura; 39) .
ISBN : 978-84-955014-9-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA ESPAÑOLA
[Palabras claves]NOVELA ESPAÑOLAResumen: Un libro radical. Un corte hondo y esclarecedor en un momento clave de la historia de España, cuando el país está naciendo y andan buscando asiento todos los rasgos de su personalidad futura. El ambiente, los personajes, los sentimientos, los motivos, los ideales, las metas, el amor, los modelos de futuro... Un universo entero recogido en un libro que se lee como una aventura y se recuerda profundamente. Casa del libro Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44526 863.64 FERp 15 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Matemática 3 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Ochoviet, Autor ; Mónica Olave, Autor ; Alejandra Campos, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 199 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-952911-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-MATEMATICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOSNota de contenido: Un teorema famoso.-- Los números.-- Un teorema cantado.-- Trigonometría.-- Ecuaciones lineales.-- Inecuaciones lineales.-- Geometría del espacio.-- Polinomios.-- Probabilidad y estadística.-- Resolución de problemas con triángulos y paralelogramos.-- Anexos Matemática 3 [texto impreso] / Cristina Ochoviet, Autor ; Mónica Olave, Autor ; Alejandra Campos, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Santillana, 2009 . - 199 p. : il.
ISBN : 978-9974-952911--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-MATEMATICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOSNota de contenido: Un teorema famoso.-- Los números.-- Un teorema cantado.-- Trigonometría.-- Ecuaciones lineales.-- Inecuaciones lineales.-- Geometría del espacio.-- Polinomios.-- Probabilidad y estadística.-- Resolución de problemas con triángulos y paralelogramos.-- Anexos Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44638 T 510 OCHm 3° 2009 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Nativos digitales : dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Piscitelli, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Aula XXI Número de páginas: 358 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-953260-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS
[Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]VIDEOJUEGOSResumen: Varias décadas atrás el genial Gregory Bateson se hizo varias preguntas que marcarían a varias generaciones de investigadores para siempre, y al autor de este libro en forma particular: “que pauta conecta al cangrejo con la langosta? , ¿y a la orquídea con el girasol? , ¿y qué es lo que une todo aquello entre si? , ¿y a todos ellos conmigo? , ¿y a usted conmigo? , ¿y a todos -nosotros y aquellos- con la ameba por un lado y con el esquizofrénico que encerramos por el otro”? ¿Cuál es la pauta que conecta a todas las criaturas vivas entre sí?
Este libro recoge el guante y se pregunta qué tienen que ver los nativos digitales con las formas tecnológicas de vida. Los videojuegos con el diseño de los modelos de vida tecnológicos. Las series televisivas de altísima calidad con el software libre y el car pooling. La notación de la física newtoniana con los libros light escritos por ricos y famosos. Los clubes de fanáticos con el cerebro que antes de pensar, siente. La innovación con quienes dicen quererla pero en el fondo la detestan. Los sistemas vivientes con las multitudes anónimas que etiquetan fotos y viven en la Web. Los sistemas de escritura con los docentes que parecen más estrellas de rock, que educadores sarmientinos. Los adolescentes que viven inmersos en la tecnología con los adultos que la recelan y la desconocen. Las enciclopedias librescas con la Wikipedia.
La dieta cognitiva de las últimas generaciones ha cambiado en forma tan abismal que la comunicación entre niños/jóvenes y adultos nos está llevando hacia una ruptura de consecuencias culturalmente catastróficas. A menos que los adultos abandonemos nuestra soberbia y empecemos a hablar el lenguaje de los jóvenes, Y, correlativamente, que los niños/jóvenes abandonen el cascaron de su autismo filotecnológico y recuperen las pepitas más valiosas del canon occidental y oriental. Tal tarea consistente en el diseño de docentes y adultos 2.0 es un programa aun por formular. Nativos digitales es apenas una cartografía que delimita un territorio e invita a poblarloNota de contenido: Parte 1. Los nativos digitales. Una nueva clase cognitiva
Cap. 1. Nativos digitales. La insuturable brecha cognitiva
Cap. 2. Nuevos medios, soportes, conexión y formatos
Cap. 3. Los videojuegos y la simulación de la realidad
Cap. 4. Video TV, ergo sum. Cuando la cultura audiovisual también sirve para pensar
Parte II. Educando a los nativos digitales en espacios de afinidad
Cap. 5. Los bárbaros de Google. Educando con sentido a la Generación Einstein
Cap. 6. La alfabetización digital como nueva infraestructura del conocimiento
Cap. 7. De los grandes maestros a los grandes mediadores. Diseñando el paradigma de los docentes Web 2.0
Cap. 8. Alfabetización digital y portales educativos. El caso emblemático de Educ.ar
Parte III. Gestionando los contextos caóticos de cambio en los que vivirán los nativos digitales
Cap. 9. Software social y sabiduría de las multitudes
Cap. 10. Par a par. Prosumidores y post-producción
Cap. 11. Cambio masivo. Mutaciones cognitivas y diseño global
Cap. 12. Tecnología, mediaciones y generaciones interactivas
Empezando de nuevoEn línea: https://es.scribd.com/doc/125316546/Nativos-digitales-Piscitelli Nativos digitales : dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación [texto impreso] / Alejandro Piscitelli, Autor . - Santillana, 2009 . - 358 p. - (Aula XXI) .
ISBN : 978-9974-953260--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS
[Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]VIDEOJUEGOSResumen: Varias décadas atrás el genial Gregory Bateson se hizo varias preguntas que marcarían a varias generaciones de investigadores para siempre, y al autor de este libro en forma particular: “que pauta conecta al cangrejo con la langosta? , ¿y a la orquídea con el girasol? , ¿y qué es lo que une todo aquello entre si? , ¿y a todos ellos conmigo? , ¿y a usted conmigo? , ¿y a todos -nosotros y aquellos- con la ameba por un lado y con el esquizofrénico que encerramos por el otro”? ¿Cuál es la pauta que conecta a todas las criaturas vivas entre sí?
Este libro recoge el guante y se pregunta qué tienen que ver los nativos digitales con las formas tecnológicas de vida. Los videojuegos con el diseño de los modelos de vida tecnológicos. Las series televisivas de altísima calidad con el software libre y el car pooling. La notación de la física newtoniana con los libros light escritos por ricos y famosos. Los clubes de fanáticos con el cerebro que antes de pensar, siente. La innovación con quienes dicen quererla pero en el fondo la detestan. Los sistemas vivientes con las multitudes anónimas que etiquetan fotos y viven en la Web. Los sistemas de escritura con los docentes que parecen más estrellas de rock, que educadores sarmientinos. Los adolescentes que viven inmersos en la tecnología con los adultos que la recelan y la desconocen. Las enciclopedias librescas con la Wikipedia.
La dieta cognitiva de las últimas generaciones ha cambiado en forma tan abismal que la comunicación entre niños/jóvenes y adultos nos está llevando hacia una ruptura de consecuencias culturalmente catastróficas. A menos que los adultos abandonemos nuestra soberbia y empecemos a hablar el lenguaje de los jóvenes, Y, correlativamente, que los niños/jóvenes abandonen el cascaron de su autismo filotecnológico y recuperen las pepitas más valiosas del canon occidental y oriental. Tal tarea consistente en el diseño de docentes y adultos 2.0 es un programa aun por formular. Nativos digitales es apenas una cartografía que delimita un territorio e invita a poblarloNota de contenido: Parte 1. Los nativos digitales. Una nueva clase cognitiva
Cap. 1. Nativos digitales. La insuturable brecha cognitiva
Cap. 2. Nuevos medios, soportes, conexión y formatos
Cap. 3. Los videojuegos y la simulación de la realidad
Cap. 4. Video TV, ergo sum. Cuando la cultura audiovisual también sirve para pensar
Parte II. Educando a los nativos digitales en espacios de afinidad
Cap. 5. Los bárbaros de Google. Educando con sentido a la Generación Einstein
Cap. 6. La alfabetización digital como nueva infraestructura del conocimiento
Cap. 7. De los grandes maestros a los grandes mediadores. Diseñando el paradigma de los docentes Web 2.0
Cap. 8. Alfabetización digital y portales educativos. El caso emblemático de Educ.ar
Parte III. Gestionando los contextos caóticos de cambio en los que vivirán los nativos digitales
Cap. 9. Software social y sabiduría de las multitudes
Cap. 10. Par a par. Prosumidores y post-producción
Cap. 11. Cambio masivo. Mutaciones cognitivas y diseño global
Cap. 12. Tecnología, mediaciones y generaciones interactivas
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44820 371.334 PISn 7 días Colección general Libros Domicilio
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