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Conocimiento y aprendizaje: Los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas / Joseph D. Novak (1998) 

Público ISBD Título : Conocimiento y aprendizaje: Los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joseph D. Novak, Autor Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 1998 Colección: Psicología y Educación num. 1 Número de páginas: 315 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-2901-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONOCIMIENTO [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Resumen: La teoría de la educación de Novak se amplía y pone al día en este libro, donde se profundiza sobre la naturaleza del conocimiento, sus procesos de asimilación, creación y uso. El autor ha incorporado su amplia y reciente experiencia sobre la aplicación de sus aportaciones a la formación de empresas e instituciones. Nota de contenido: Índice de figuras y tablas Prólogo 1. Perspectiva general del libro 2. La necesidad de una teoría de la educación 3. Aprendizaje significativo para la capacitación 4. La construcción de nuevos significados 5. Teoría de la asimilación del aprendizaje de Ausubel 6. La naturaleza del conocimiento y el modo en que los humanos crean el conocimiento 7. El profesor/director de la empresa eficaz 8. El contexto de la educación/dirección de empresas 9. Evaluación y recompensar 10. Mejorar la educación en las escuelas y empresas Apéndice I: Cómo construir un mapa conceptual Apéndice II: Procedimientos para enseñar a construir diagramas en uve Bibliografía Índice onomástico Índice analítico En línea: http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-183.pdf Conocimiento y aprendizaje: Los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas [texto impreso] / Joseph D. Novak, Autor . - Alianza, 1998 . - 315 p. - (Psicología y Educación; 1) . ISBN : 978-84-206-2901-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONOCIMIENTO [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Resumen: La teoría de la educación de Novak se amplía y pone al día en este libro, donde se profundiza sobre la naturaleza del conocimiento, sus procesos de asimilación, creación y uso. El autor ha incorporado su amplia y reciente experiencia sobre la aplicación de sus aportaciones a la formación de empresas e instituciones. Nota de contenido: Índice de figuras y tablas Prólogo 1. Perspectiva general del libro 2. La necesidad de una teoría de la educación 3. Aprendizaje significativo para la capacitación 4. La construcción de nuevos significados 5. Teoría de la asimilación del aprendizaje de Ausubel 6. La naturaleza del conocimiento y el modo en que los humanos crean el conocimiento 7. El profesor/director de la empresa eficaz 8. El contexto de la educación/dirección de empresas 9. Evaluación y recompensar 10. Mejorar la educación en las escuelas y empresas Apéndice I: Cómo construir un mapa conceptual Apéndice II: Procedimientos para enseñar a construir diagramas en uve Bibliografía Índice onomástico Índice analítico En línea: http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-183.pdf

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Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo / David P. Ausubel (1983)

Público ISBD Título : Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo Tipo de documento: texto impreso Autores: David P. Ausubel, Autor ; Joseph D. Novak, Autor ; Helen Hanesian, Autor Mención de edición: 2° Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 623 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-241-334-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]FACTORES AFECTIVOS Y SOCIALES [Palabras claves]FACTORES COGNOSCITIVOS [Palabras claves]PSICOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: El libro titulado “Psicología Educativa, un punto de vista cognoscitivo. Escrita por David Paul Ausubel, Joseph D. Novak y Helen Hanesian, publicada por la editorial Trillas en su segunda edición en la ciudad de México en el año 2009, constituye un segundo aporte de estos autores en el que expresan haber ampliado los contenidos de la primera edición, de ahí que en esta edición se ocupan casi exclusivamente del aprendizaje significativo, particularmente el aprendizaje por percepción significativo. Sin embargo, se analizan completamente temas como el aprendizaje por descubrimiento, la resolución de problemas, la formación de conceptos y la creatividad. Los autores manifiestan además que ha descrito de modo explícito los elementos de la teoría de la asimilación, incluyendo un énfasis en los conceptos de inclusión, diferenciación progresiva y reconciliación integrativa, y que la organización de este libro es deliberamente consistente con los principios de diferenciación progresiva y reconciliación integrativa, los cuales creen que revisten en la promoción del aprendizaje significativo de la materia de estudio. Sin embargo debido a la riqueza expuesta en los contenidos distribuidos en las 611 páginas del libro, los autores del presente informe, se han limitado a realizar un breve análisis exclusivamente al capítulo 11, el cual se presenta en forma de resumen, sin dejar de citar la biografía del principal autor, David Paul Ausubel. Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo [texto impreso] / David P. Ausubel, Autor ; Joseph D. Novak, Autor ; Helen Hanesian, Autor  . -  2° . - México : Trillas, 1983 . - 623 p. ISBN : 978-968-241-334-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]FACTORES AFECTIVOS Y SOCIALES [Palabras claves]FACTORES COGNOSCITIVOS [Palabras claves]PSICOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: El libro titulado “Psicología Educativa, un punto de vista cognoscitivo. Escrita por David Paul Ausubel, Joseph D. Novak y Helen Hanesian, publicada por la editorial Trillas en su segunda edición en la ciudad de México en el año 2009, constituye un segundo aporte de estos autores en el que expresan haber ampliado los contenidos de la primera edición, de ahí que en esta edición se ocupan casi exclusivamente del aprendizaje significativo, particularmente el aprendizaje por percepción significativo. Sin embargo, se analizan completamente temas como el aprendizaje por descubrimiento, la resolución de problemas, la formación de conceptos y la creatividad. Los autores manifiestan además que ha descrito de modo explícito los elementos de la teoría de la asimilación, incluyendo un énfasis en los conceptos de inclusión, diferenciación progresiva y reconciliación integrativa, y que la organización de este libro es deliberamente consistente con los principios de diferenciación progresiva y reconciliación integrativa, los cuales creen que revisten en la promoción del aprendizaje significativo de la materia de estudio. Sin embargo debido a la riqueza expuesta en los contenidos distribuidos en las 611 páginas del libro, los autores del presente informe, se han limitado a realizar un breve análisis exclusivamente al capítulo 11, el cual se presenta en forma de resumen, sin dejar de citar la biografía del principal autor, David Paul Ausubel.

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