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Autor Beatríz Gabbiani
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaConversación y poder / Beatríz Gabbiani (2006)
Título : Conversación y poder : Análisis de interacciones en aulas y consultorios Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatríz Gabbiani, Otros ; Irene Madfes, Otros Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-322-4 Nota general: Proyecto de investigación realizado por las coordinadoras y Virginia Orlando Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
[Palabras claves]GESTIÓN DEL AULA
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Los capítulos que componen este volumen son avances del proyecto de investigación ""Las conductas comunicativas en interacciones asimétricas cotidianas: dominio/sumisión/confrontación, que se desarrolla en la facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación con financiación del fondo Clemente Estable. El objetivo prinicpal de dicho proyecto consiste en determinar los respectivos formatos que caracterizan tres tipos de eventos comunicativos: la consulta médica, la relación docente-alumno en el salón de clase y el intercambio de servicios. En esta primera publicación se presenta el marco teórico en el que se desarrolla la investigación, y tres capítulos referidos a la consulta médica y a distintos tipos de aula. La investigación se propone por lo tanto analizar el funcionamiento de las conductas comunicativas en interacciones asimétricas cotidianas y lo hace teniendo en cuenta tres ejes teóricos fundamentales(el sistema de lugares, el sistema de cortesía y la gestión de la impresión relacionada con las expectativas conductales puestas en juego en la interacción. En el marco de la teoría lingüística esto implica discutir la naturaleza del lenguaje y su puesta en funcionamiento en diferentes contextos de uso El primer capítulo discute justamente esto . En él se opta por un punto de vista interactivo , lo que implica considerar que el objetivo prioritario del análisises el de las conversaciones naturales y todo tipo de interacción auténtica desarrollada en situaciones espontáneas. Los tres capítulos que siguen a la introduccción teórica están a cargo de tres autores diferentes. En ellos se analizan estrategias comunicativas presentes en consultas medicas, en salones de clase de escuela primaria y en clases universitarias de español para extranjeros. Nota de contenido: Prólogo
Cap. 1. Nociones teóricas preliminares
Beatriz Gabbiani e Irene Madfes
Cap. 2. "Contáme cómo andas": tensión entre afiliación y confrontación en la entrevista médica
Irene Madfes
Cap. 3. Formas de silencioamiento de la voz de los niños en el salón de clase
Beariz Gabbiani
Cap. 4. Poder, cortesía e identidad en el salón de clase de lenguas extranjeras
Virginia Orlando
Conversación y poder : Análisis de interacciones en aulas y consultorios [texto impreso] / Beatríz Gabbiani, Otros ; Irene Madfes, Otros . - 2006 . - 149 p.
ISBN : 978-9974-00-322-4
Proyecto de investigación realizado por las coordinadoras y Virginia Orlando
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
[Palabras claves]GESTIÓN DEL AULA
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Los capítulos que componen este volumen son avances del proyecto de investigación ""Las conductas comunicativas en interacciones asimétricas cotidianas: dominio/sumisión/confrontación, que se desarrolla en la facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación con financiación del fondo Clemente Estable. El objetivo prinicpal de dicho proyecto consiste en determinar los respectivos formatos que caracterizan tres tipos de eventos comunicativos: la consulta médica, la relación docente-alumno en el salón de clase y el intercambio de servicios. En esta primera publicación se presenta el marco teórico en el que se desarrolla la investigación, y tres capítulos referidos a la consulta médica y a distintos tipos de aula. La investigación se propone por lo tanto analizar el funcionamiento de las conductas comunicativas en interacciones asimétricas cotidianas y lo hace teniendo en cuenta tres ejes teóricos fundamentales(el sistema de lugares, el sistema de cortesía y la gestión de la impresión relacionada con las expectativas conductales puestas en juego en la interacción. En el marco de la teoría lingüística esto implica discutir la naturaleza del lenguaje y su puesta en funcionamiento en diferentes contextos de uso El primer capítulo discute justamente esto . En él se opta por un punto de vista interactivo , lo que implica considerar que el objetivo prioritario del análisises el de las conversaciones naturales y todo tipo de interacción auténtica desarrollada en situaciones espontáneas. Los tres capítulos que siguen a la introduccción teórica están a cargo de tres autores diferentes. En ellos se analizan estrategias comunicativas presentes en consultas medicas, en salones de clase de escuela primaria y en clases universitarias de español para extranjeros. Nota de contenido: Prólogo
Cap. 1. Nociones teóricas preliminares
Beatriz Gabbiani e Irene Madfes
Cap. 2. "Contáme cómo andas": tensión entre afiliación y confrontación en la entrevista médica
Irene Madfes
Cap. 3. Formas de silencioamiento de la voz de los niños en el salón de clase
Beariz Gabbiani
Cap. 4. Poder, cortesía e identidad en el salón de clase de lenguas extranjeras
Virginia Orlando
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Título : Escuela, lenguaje y poder : la organización de la conversación como un medio de regulación del poder en el salón de clase Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatríz Gabbiani, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República Fecha de publicación: 2005 Otro editor: Montevideo : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 9789974001331 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]TEORÍA Y PRÁCTICAResumen: "Este libro es el resultado de la investigación realizada en el marco de la tesis de Doctorado en Letras realizado en la Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca, Argentina. El lema de la tesis se inscribe en el proyecto mayor "Matriz Social de la Pedagogía Lingüística en Montevideo", para la realización del cual la autora tiene el régimen de dedicación exclusiva en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República. Mi objetivo general de la presente investigación consiste en determinar cómo se produce y mantiene la estructura social del salón de clase. Para ello se analizan, por un lado, las estrategias de los maestros para regular el poder y la distancia social, y, por otro, las estrategias de reconocimiento, aceptación y rechazo de las mismas por parte de los niños. La investigación parte de una discusión teórica acerca de la naturaleza del lenguaje y aplica una metodología que propone un equilibrio entre la etnografía de la comunicación y el análisis conversacional. Los resultados aquí expuestos pueden servir de base para la reflexión sobre posibles cambios en el cotidiano del aula." Escuela, lenguaje y poder : la organización de la conversación como un medio de regulación del poder en el salón de clase [texto impreso] / Beatríz Gabbiani, Autor . - 2ª ed . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República : Montevideo : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2005 . - 214 p.
ISSN : 9789974001331
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]TEORÍA Y PRÁCTICAResumen: "Este libro es el resultado de la investigación realizada en el marco de la tesis de Doctorado en Letras realizado en la Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca, Argentina. El lema de la tesis se inscribe en el proyecto mayor "Matriz Social de la Pedagogía Lingüística en Montevideo", para la realización del cual la autora tiene el régimen de dedicación exclusiva en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República. Mi objetivo general de la presente investigación consiste en determinar cómo se produce y mantiene la estructura social del salón de clase. Para ello se analizan, por un lado, las estrategias de los maestros para regular el poder y la distancia social, y, por otro, las estrategias de reconocimiento, aceptación y rechazo de las mismas por parte de los niños. La investigación parte de una discusión teórica acerca de la naturaleza del lenguaje y aplica una metodología que propone un equilibrio entre la etnografía de la comunicación y el análisis conversacional. Los resultados aquí expuestos pueden servir de base para la reflexión sobre posibles cambios en el cotidiano del aula." Reserva
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